粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案范文(14篇)

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粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案范文(14篇)
时间:2023-11-29 22:20:14     小编:雁落霞

教案的编写还需要注重语言的准确性和逻辑的严密性,能够使学生理解和接受。教案中的教学资源和教学媒体应与教学目标和内容相匹配。教案是教师根据教学内容和教学目标,编写的一份详细教学计划,它可以帮助教师更好地组织和实施教学活动的重要工具。编写教案需要根据具体教学内容和学生的特点进行个性化设计,以满足学生的学习需求。教案的编写应当符合教育教学的规范和原则。编写教案前,了解教学内容和学生的学习情况是至关重要的。教案应当注重培养学生的创新思维和合作精神。下面是一些优秀教案的范例,供大家参考借鉴。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇一

1、心脏和血管的工作就是让血液流动起来。心脏由很结实的肌肉组成,它通过有节律的跳动,像水泵一样推动血液在血管里流动。遍布全身的血管就像繁忙的运输线一样,让血液流向人体的各个器官。

2、一分钟内心跳的次数与脉搏的次数是一样的,可以通过测量脉搏来研究运动与心脏跳动次数的关系。平静时,儿童每分钟心跳的次数约为90次。

3、年龄、性别、体质、运动、情绪等因素都会影响心跳的快慢。

4、经常锻炼、均衡饮食、不吸烟等良好习惯,都可以使我们的心脏和血管保持健康。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇二

教学目标:

科学探究目标:

1、能够根据自己的标准,对搜集到的各种交通工具进行分类。

2、能独立分析搜集的资料。

3、能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。

4、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行标准的描述。

情感态度与价值观目标:

1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。

2、能大胆想象,独立完成对未来交通工具的设计。

3、愿意把自己的设计展示出来,并愿意根据同学的建议进行改进。

科学知识目标:

1、能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。

2、能选择一种交通工具,并描述其发展史。

3、能说出几种常见交通工具的优点缺点。

其他目标:

1、能说出一种交通工具(如自行车、汽车)的发展与科学技术发展的关系。

2、能从多角度考虑,选择外出旅行的交通工具。

教学重点:

现代化交通工具的名称、特点和优点。

教学难点:

想象未来交通工具的外形和特点。

课时安排:

2课时。

教具准备:

电教课件。

教学过程:

(一)导入新课。

1、谈话:谁来说说常见的交通工具有哪些?

2、随着社会的发展,科学技术的进步,现在,交通工具越来越先进,越来越现代化了,今天,我们就来学习一些有关现代化交通工具的知识。

(二)授新课。

1、指导学生了解交通工具的发展。

(1)出示古代的交通工具和现代化交通工具的挂图。

(2)请学生认一认哪些是常见的交通工具,哪些是现代化的工具?

(3)交通工具的分类。

(4)小结:在现代社会中,由于科学技术的高度发展,交通工具越来越先进,越来越现代化了。

2、指导学生正确选择交通工具。

(1)外出旅游如何行走?怎样的工具方便?

(2)自己设计并画出一个简单的行程图。

(3)汇报。

3、设计未来的交通工具。

(1)教师提出要求。

(2)学生自由组合进行。

(3)汇报。

(三)总结。

1、学了这一课你有什么收获?

2、随着科学技术的进步和发展,交通工具越来越现代化了,刚才同学们想象未来交通工具的外形和特点,我们对现代化交通工具的学习和探究才刚刚开始,请同学们在课余时间阅读有关现代化交通工具的书籍再,画一幅未来交通工具的想象画。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇三

教材分析:

《冷与热》是粤教版《科学》四年级上册第一单元的内容,“冷与热”与学生生活有非常密切的关系,可通过身体感受,动手实践活动引领学生们亲历探索科学,建立科学概念,获取科学知识,激发科学兴趣和好奇心,本课“冷水与热水”是这单元的第一课时,主要从体验中获取新知,活动中发现新知,运用中深化新知。

设计思路:

1、科学学习应以自学探究为基础,提倡学生为主体,教师为主导,运用自主、合作、探究的学习方式,在教学中充分发挥主动性和创造性。

2、激发学生动机,采用创设情境提供诱因的方法。

3、使知识与能力同时发展,既重视学习过程,又要重视学习结果。

4、活跃课堂气氛,创设氛围使学生积极投入想想做做的活动中。

教学目标:

1、通过本课的学习,使学生认真观察、收集、整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。

2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开,并说出各有什么特征。3、通过合作实践,并尝试把学到科学知识运用到生活中去。

课前准备:

每组准备4个矿泉水瓶剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。教学过程:

一、谈话、体验:

今天的天气大家感觉是冷还是热?

请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。

二、实践探究。

(一)探究冷水与热水的基本差异。

汇报活动可能得到结果:

生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种。

生2:我组倒出了烫水、温水、凉水。

教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水、热水、温水、凉水、冷水。

实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。(生答)。

讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢?

1、用自来水止痛。2、把水泡弄破。3、涂上烫伤膏或植物油。

生:汇报讨论结果:

涂上烫伤膏或植物油这种方法好。

(二)探究冷水和热水有什么不同。

师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗?

师总结1、冷水和热水具有冷和热的特性。

2、物质在热水里的扩散速度比冷水快。

3、热水具有上浮性。

(三)探究热水上浮的原因。

生合作与交流:再一次把装有冷水的塑料袋放入热水中,再把装有热水的塑料袋放入冷水中,观察变化情况。

生汇报结果。

发现水在变热过程中重量没有增加,但体积增加了,是因为热水上浮的原因。

师小结:同学们真棒,这节课学习了有关水的知识,我们知道了水的作用很大,大家要爱惜水资源,节约用水,虽然本节课没有告诉你答案,但是你通过亲身体验,亲身感受,把问题一一解决了,这就是科学的方法,希望同学们继续努力,将来会成为一名科学家。

板书设计:

第一课冷与热。

1、冷水和热水具有冷和热的特性。

2、物质在热水里的扩散速度比冷水快。

3、热水具有上浮性。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇四

1、在日常生活中,还有哪些地方利用了镜子答:汽车后视镜;医用额镜;潜艇的潜望镜;投影仪的反射镜。

2、阳光是彩色的吗?答:阳光是彩色的,阳光是由有颜色的光混合而成的。

3、如果没有光,我们的生活会怎样?答:如果没有光,世界将是一片黑暗,我们将看不到任何东西,我们的生活离不开光。

4、举例说明光对我们的利和弊?答:光对人类做出了卓越贡献,如:太阳能计算器、太阳能热水器、口腔科手术灯、激光手术等;光对我们的危害有:长时间看电视会伤害眼睛;玻璃幕墙会产生光污染。

5、什么是肺活量?答:是指当你做一次尽可能大的吸气后,用力呼出的全部气体。

6、怎样预防呼吸系统疾病?答:坚持体育锻炼;坚持冷水浴;注意添衣防寒;按时休息。

7、生活中有哪些力的现象?答:有摩擦力、重力、磁力、浮力、风力、弹力等。

8、举例说明大气压力在生活中的应用?答:在大气压力的帮助,人们才能用吸管吸到汽水;医务人员要给病人注射药物时,必须靠大气压力的帮助。

9、弹力在生活中的应用?答:圆珠笔能伸缩自如,就是因为有了弹簧的弹力;木衣架夹能夹紧衣物,利用了弹簧的弹力;自行车里也用了不少弹性材料,目的也是利用弹力。

10、举例说明生活中哪些地方应用了增大摩擦力,哪些地方应用了减少摩擦力?答:轮胎上的花纹是增大摩擦力;雪橇底部做得光滑是为了减少摩擦力;运动鞋底的花纹是为了增大摩擦力。

11、在哪里还能看到彩虹?答:背着阳光看洒水车洒水;阳光下农田的人工降雨;阳光下的肥皂泡。

13、写成新鲜空气进入人体的路线?答:鼻腔——咽喉——气管——支气管——肺。

14、当睡眠不足时会是怎样的?我们应该怎样做?答:睡眠不足会使人的身体感觉到疲劳和难受。我们应该劳逸结合,合理用脑。

15、常言说:大脑不用会生锈。大脑真会生锈吗?说说你的看法。怎样才能防止大脑“生锈”?大脑不会生锈,但经常不用大脑会使人迟钝,我们应该劳逸结合,合理用脑。

16、我们怎样做到劳逸结合,合理用脑?答:1、保持充足的睡眠时间来消除人脑疲劳。2、课间活动一下身体,脑子会清醒起来。3、合理安排不同的学习内容,可避免大脑过度疲劳。

17、铁块放入水中会沉下去,巨大的轮船也是铁制成的却能在水上漂浮,这是为什么?答:巨大的轮船由于是空心的,内部空间很大,所以船体可以排开较多的水,所以,受到的浮力比较大。而铁块是实心的,排开的水不是很多,受到的浮力比较小,所以就不能浮在水面上。

18、汽车的轮胎上都有很深的花纹,应用所学的知识说说应用了什么原理?答:汽车上很深的花纹是为了增大车轮与地面的摩擦力。

19、机动车都有减震这是为什么?应用了什么原理?答:利用弹簧的弹性使车子在颠簸路面减少振动,保护车子部件。应用了弹力的原理。

20、要做到饮食均衡,我们应该注意什么?答:各类的食物每天都要吃一些,“塔基”的食物要多吃一些。

21、怎样保持心脏和血管的健康?答:经常锻炼、均衡饮食、不吸烟等良好习惯,都可以使我们的心脏和血管保持健康。

22、将一个乒乓球抛起来,它会掉到地上。把他压到水里,放手后会浮到水面上。在这两个活动中,乒乓球分别受到了什么力?这些力的方向指向哪里?答:(1)将一个乒乓球抛起来,它会掉到地上。抛起时乒乓球同时受到了向上的外力和向下的重力的作用,乒乓球下落是受到了向下的重力作用。(2)把它压到水里,放手后它会浮到水面上。把它压到水里时,乒乓球同时受到向下的压力和向上的浮力的作用,乒乓球浮到水面是受到了向上的浮力的作用。

23、实验题:实验证明阳光是彩色的。实验材料:装满清水的玻璃杯、一张白纸实验过程:把装满清水的杯子放在阳光照着的窗台边上,在杯子下方的地面放一张白纸,让阳光透过杯子照到白纸上。调整杯子的位置观察。实验结果:阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成。

24、实验题:小石块有没有收到水的浮力?实验材料:小石块、水槽、弹簧测力计实验过程:先用弹簧测力计测出小石块在空气中的重量,再测出小石块在水中的重量,比较小石块在水中的重量比在空气中的轻,说明小石块在水中收到了水的浮力。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇五

教学目标:

1、通过实验,观察了解土壤的组成成分。

2、培养学生独立设计实验,进行科学探究的能力。

教学重点难点:通过观察实验,发现土壤的特征。

教具准备:分组观察材料:土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。

教学过程:

导入新课:

教师检查学生带来的土壤。

评:课前检查上节课的任务,并布置本节课要研究的课题。

出示课题:6、观察土壤。

学习新课:

指导学生认识什么是土壤。

提问:什么是土壤?

学生讨论后回答。

教师小节:土壤是地球上能够生长植物疏松的表层,是许多动物和植物生活的家。评:学生通过讨论,大体上知道了什么是土壤。

指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分。

提问:我们用什么方法能够认识土壤?

学生分组讨论,汇报讨论结果:看、摸、闻。

学生分组观察,记录观察结果。

学生汇报观察结果。

评:学生讨论决定用什么方法来认识土壤,并引导学生观察,填写察。

观察记录。

指导学生通过实验找出沙和粘土。

学生选择材料设计实验。

学生分头实验,观察实验现象。

汇报实验结果。

教师小节:土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。

评:学生通过实验能够发现沙和粘土是土壤中组成部分,并且能够区别。

学生复述,并填写。

学生猜测。

学生动手实验。填写实验报告。

评:学生通过讨论,发现垃圾的益处和害处,并且从小学会保护周围环境,处理垃圾的能力。

汇报讨论结果。

教师小节。

巩固:通过本科的学习,你知道了土壤是有几种成分构成的。

课后小记:学生通过动用各种感官,发现了土壤的特征,知道了土壤的组成成分,以及如何保护土壤,教学效果良好。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇六

教学目标:

知识与技能:1、使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

过程与方法:使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。

情感、态度和价值观:使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

重点:体会优化的思想。

难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。

教具:图片。

教学过程:

一、情境导入:

1、同学们想一想,生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率?

2、这节课我们继续来学习数学广角。板书课题:数学广角。

二、探究新知。

教学例3。

1)出示情境图片:

2)观察图,说说可以得到哪些信息?

问:要使三艘货船的等候时间的总和最少,应该按怎样的顺序卸货?

学生讨论。

3)可以有哪些卸货的顺序?每种方案总的等候时间是多少?

列出表格,问:从表中你有什么发现吗?

引导学生思考汇报。

4)找出最优方案。

三、巩固新知:

1、书后做一做。

四、小结:

这节课你有什么收获?

五、作业:

补充练习。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇七

教材分析:

《温度计》是粤教版科学四年级上册《热》的单元教学内容中的第二课。属于观察实验活动课。本课的教学主要是通过实践活动、观察思考、归纳总结的方式引发学生学习的能动性,以“自主、合作、实践”为主要学习方式使学生养成自我学习,发现问题,解决问题的良好的学习习惯;培养学生注重理论与实践相结合科学探究精神。学生分析:

学生是四年级上学期开始系统地学习有关热的科学知识。第一节课《冷与热》时,是通过直观的方法即身体感觉物体、环境的冷与热,用手去感受水温的冷与热去认识冷与热的现象。《温度计》一课在前基础上,继续进一步学习热的知识:学习探测热的仪器的科学理论知识,学会如何在日常生活中正确使用温度计和应用温度计,使学生实现用理论研究科学,用实践来证明科学的理论与实践相结合。提高学生的科学素养。教学目标:

知识与技能。

(1)通过学习,认识温度计结构,从而掌握如何读作和写作,这是正常使用温度计的基础知识。

(2)过各种实践活动,学会如何在日常生活中应用温度计,从而培养观察能力和应用能力。

过程和方法:

(1)观察和实验。

(2)正确使用和生活应用。

(3)主要的教学方法:迁移法、观察法、发现法、讨论法、实验法。

情感与发展:

(1)通过学习,懂得日常生活中的物理学原理。

(2)通过学习,使学生懂得了科学与医学之日新月异,造福人类社会,从而树立学生“尊重科学、热爱科学,让科学造福人类社会”的理想。

教学重点:

温度计(气温计和体温计)的正确使用和日常应用。

教学难点:

认识温度计结构(玻璃泡、煤油柱、(水银柱)、刻度、摄氏度单位和符号表示、如何读作和写作、探温计内的弯曲位设计)。

教学准备:

活动(一):普通气温计:认识温度计的结构。

在烧杯内倒入不同的温度的水:掌握温度计的正确使用方法活动(二):气温计的应用。

活动(三):体温计的应用〔名括传统型、掌上探温计和耳窝探温计(后两种有条件的情况下可准备)〕(重点提醒:传统的医用体温针是用水银做,要轻拿轻放,以免打烂,若打烂了要清扫好现场,但千万不能用手直接接触,因水银有毒性。)。

教学过程:

一、创设情景,引出学习任务:

二、师生共同探究,获取新知。

(1)先让学生自己说说对温度计的了解以及还想知道的。

(2)活动(一)认识温度计认识刻度及所表示的意义。

a、认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法。

b、认识和学会温度的读作与写作(包括0度以下的的读作和写作)。

c、如何才能准确地读出温度计的度数(使用p9的讨论)(学生可试做)。

讨论后教师小结:(1)玻璃泡不能位容器底及侧壁,必须浸没在液体中。

(2)要等温度计的示数稳定后再读数(即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后)。

(3)以平视的角度读数。

实践应用:以小组为单位观察自己小组所用的温度计(把准备好的三种温度计分派给小组)。

a、根据小组所用的温度计填写p9的表格。

b、选用哪一种温度计测水温?为什么?

c、什么叫量程。

教师小结同时引入另一新知:我们日常生活中常用的温度计是气温计和体温计。我们先来应用一下温度计。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇八

科学课并不仅仅局限于35分钟的课堂时间,它拥有无限大的拓展空间,因此我们决不能将科学课理解为规规矩矩坐在教室听讲,而应该将孩子引领进入一个更广阔的自然天地。课堂往往不能解决我们的所有问题,也不可能提供一切探究的机会,正确的引导学生将视野放之课外,室外是势在必行的。所以在本课中我们大胆的将课堂拉向校园里,为科学探究提供广阔的场地。孩子们也乐在其中,专注观察,虽然纪律、自主性有待提高,但这是我们大胆尝试要勇于面对的问题。课后教师有意提出的科学小任务,对学生提出适当的挑战,激发了学生的学习兴趣,也将科学探究很好的延伸到课外。

二.尊重学生的选择,培养学习自主性。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇九

教学内容:

义务教育课程教科书数学五年级下册(人教版)第18~19页例1、例2。

教学目标:

1.使学生认识长方体,掌握长方体的特征。

2.使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

3.通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。

教学重、难点:

教学重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

教学难点:初步建立“立体图形”的概念,形成表象。

教学准备:

教师:多媒体课件、长方体形状的纸盒、长方体框架。

学生:长方体形状的物品。

教学过程:

一、导入。

生:建筑物结构的形状都是长方体。

师:同学们观察得真仔细。(出示课件中建筑物的轮廓)。

师:不只是建筑物的形状,我们身边的一些物品的形状是长方体。请同学们一起来看大屏幕。(出示课件)。

了解了我们身边这么多物品的形状都是长方体,今天我们就来更加深入的研究长方体这个立体图形。

(贴出课题:长方体的认识,并贴出画有长方体平面图的卡纸)。

(过渡语)师:我知道同学们也带来了长方体的物品,请你们拿出来给同桌展示一下。

二、探究新知。

(一)通过摸,整体认识长方体的面、棱、顶点。

1.师:接下来跟着老师来用手摸一摸。你摸到了什么?你有什么感觉?

生:我摸到了长方体的面,长方体的面摸起来滑滑的、平平的。

师:其他同学也是这种感觉吗?没错像这样摸起来滑滑的、平平的部分就叫做长方体的面。(板书:面)。

2.师:那除了面,我们还能摸到长方体的其他组成部分吗?

(预设1)生:我还摸到了长方体的棱。

师:那请问长方体的棱在哪里呢?(请生上台指出长方体的棱)。

(预设2)生回答不出来。

师边指边说:长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。(板书:棱:面和面相交的线段)。

接着让生在自己的长方体物品里找出长方体的棱指出来给同桌看看。

3.指导学生观察顶点。

师:同学们三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。(板书:顶点:棱和棱的交点)。

4.师小结:同桌互相指一指说一说巩固一下长方体的面、棱、顶点的具体位置。

(二)探究长方体的特征。

1.独立观察、小组合作探究长方体特征。

(课件出示活动要求)请生朗读活动要求。

提示:同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动,要想一想怎样数比较好,不重复也不遗漏。(教师巡视指导学生观察)。

2.汇报交流,归纳长方体的特征。(课件一步步出示答案)。

在汇报交流时注意:

(1)引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。

在数棱和面的数目时,教师要引导学生认识相对(互相平行)及相交的棱、相对(没有公共边的面)及相邻的面(有一条公共边的面)。

(2)若学生(出示有两个面是正方形的长方体)让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的,哪些棱的长度相等。

3.师小结:通过刚才的观察、探究,我们知道:长方体是由6个长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形)围成的立体图形,有8个顶点,12条棱,并且相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

(板书:6个面、8个顶点、12条棱)。

(出示课件,并让生把长方体的定义齐读一遍)。

(三)认识长方体的长、宽、高。

1.动手操作,深化认识。

请个别生读活动要求。

小组讨论2-3分钟,请生回答。

(预设)生:我要用细木条来当长方体的棱,橡皮泥用来黏住细木条,同时橡皮泥充当长方体的顶点。

师:同学们觉得这位同学的想法怎么样?有没有需要补充的?

师:我也非常赞同你的想法,下面请同学们拿出信封里的材料开始制作吧。

注意:请每组拿出一本书垫在下面再制作长方体框架。

(师巡视并指导学生制作)。

(2)师:仔细观察长方体框架,你发现长方体用了几根细木条?

生:12根细木条。

师:这些细木条其实就是长方体的12条棱,如果可以分成几组?

(预设)生1:分为三组,四条长,四条宽,四条高。

(预设)生2:我想分为四组,每一组里有一长,一宽,一高。

2.认识长、宽、高。

(1)师:相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗?像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度,分别叫做长方体的长、宽、高。

生:横着、竖着、侧着摆放长方体框架,分别让学生指它的长、宽、高。

(2)认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。(课件演示)。

3.课堂小结:通过对这节课的学习,你对长方体有什么新的认识?

生:我知道了长方体的面、棱、顶点。

生:我还知道了长方体是由6个长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形)围成的立体图形,有8个顶点,12条棱,并且相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

三、练习巩固。

1.判断。

(1)长方体有6个面,12条棱和8个顶点。()。

(2)长方体相对的面的大小相同,但形状不相同。()。

(3)在长方体中,不是相对的棱长度都不相等。()。

2.想一想,做一做。

书本第21面练习五第一题。

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你对长方体又有了哪些新的认识?

五、板书设计:

长方体的认识。

6个面12条棱8个顶点。

相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇十

探索与发现(乘法结合律)。

知识点:

1、乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,再和第三个数相乘,或者先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,它们的积不变。用字母表示是:(a×b)×c=a×(b×c).

2、使用时机:当几个数相乘时,如果其中两个数相乘得整十、整百、整千的数就可以应用乘法交换律和乘法结合律。乘法结合律可以改变乘法运算中的顺序。数字如;25和4、50和2、125和8、50和4、500和2等。

探索与发现(乘法分配律)。

知识点:

补充知识点:

1、式子的特点:式子的原算符号一般是×、+(-)、×的形式;在两个乘法式子中,有一个相同的因数;另为两个不同的因数之和(或之差)基本上是能凑成整十、整百、整千的数。

2、102×88、99×15这类题的特点:两个数相乘,把其中一个比较接近整十、整百、整千的数改写成整十、整百、整千与一个数的和(或差),再应用乘法分配律可以使运算简便。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇十一

教学目标:

科学探究目标:

1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。

2、能够通过感官和全身的活动,感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3、能用图和文字的形式记录观察结果。

4、能够归纳出动物的多种运动方式,并能按不同的标准对动物进行分类。

情感态度与价值观目标:

1、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。

2、能够感受到动物世界的纷繁复杂。

科学知识目标:

1、能够说出周围常见的动物的名称。

2、能找出运动方式相似的动物的共同特征。

其他目标:

1、开始意识到自然界的物质都在不停地运动和变化。

2、能发现动物的身体某些结构与其功能相适应,并与生活环境有着密切的关系。

教学准备:各种表演辅助工具(棍子、悬挂铁丝、小物件等,两个特大号的袋子。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、谈话引入课题。(表扬同学们的第一次研究,鼓励大家继续努力。“我们就会越来越像科学家。”)。

二、研究动物的运动方式。

1、小组活动。每组积极准备,选择教师提供的辅助工具,模拟一种或多种动物运动的方式。

2、表演,全班一起评价。边讨论小结各种动物运动方式。

3、竞赛。教师准备两个特大号的布袋或较厚的塑料袋,全组同学一起模仿袋鼠妈妈带着两个袋鼠宝宝一起跳跃。看哪组速度快。

三、小组集体填写“动物运动会报名表”。完成后讨论小结。

四、小组活动:按不同标准对动物进行分类。看哪组的分类标准最多分得最恰当。鼓励发散思维。

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇十二

一、教学目标:

科学概念:

1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。

过程与方法:

1、能够用画图的方法,直观的表现人体各个器官之间的关系。

2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善,掌握画图的方法。

3、能够清楚的表达自己的观点,增强语言表达能力。

情感态度与价值观。

1、对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。

2、能够在独立思考的基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流。

3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识,善于在反复观察、研究中完善认识。

二、教学重点。

人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。

三、教学难点。

能够用画图的方法,直观的.表现人体各个器官之间的关系。

四、课前准备。

人体模型。

五、活动过程。

(一)引入。

全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中,各系统内部不同器官相互之间的协作关系,同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系,较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前。

1、人体的各个感官怎样协同工作。

(1)小组讨论或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”,用图、文呈现。

(2)交流研讨,共享彼此的认识。

(3)绘制表示简单关系的画图。

(4)交流研讨,在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系,并以此关系绘制新图。

(5)修改完善(循环反复)。

讨论可分为两个层次:一是每节课中呈现的系统内部的协同工作;二是(如卡通人物所说)联系各个教学活动中涉及的人体活动,找出不同系统间的器官协同工作的情况。最后学生建议制作卡片进行拼摆,利于表达想法也利于他人理解。

2、人体各器官之间的联系。

学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法,以寻求找到更多更广泛的联系,扩充自己的认识。在画图的过程中,也需要学生对各种联系反复思考,以寻找最适宜的表述方式。

画图的指导。

在本课,学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前出现的多为较简单,面对比较复杂的关系,画图的难度就比较大了,这时候需要教师的指导。

3、健康生活。

通过讨论,让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后,爱护它们,促进他们更协调的工作。”

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇十三

1.10个0.1是(),100个0.01是().

2.0.23的计数单位是(),它有()个这样的计数单位.

3.一个数由8个一,4个十分之一,6个千分之一组成,这个数是().

4.0.089扩大()倍是8.9;0.73缩小10倍是().

5.9.385保留一位小数约是().

6.把268000改写成用“万”作单位的数是().

7.把369000改写成用“亿”作单位的数是()亿,保留一位小数的近似数是()亿.

8.不改变数的大小,把105.300改写成两位小数是().

二、判断1.小数部分的位是十分位.()。

2.把一个数扩大10倍后是0.9,原来这个数是9.()。

3.8.5和8.50的大小相等,计数单位也相同.()。

4.根据小数的性质,80.600可以写作8.6.()。

5.小数点移动三位,原来的数就扩大1000倍.()。

6.整数比小数大.()。

三、直接写得数(6分)。

0.55×10=0.375÷10=4.05×100=。

10.04×1000=0.03×10=2.01×1000=。

7×59÷100=0.7÷1000=7.8×100=。

4.5÷100=0.516×100=7.05×100=。

四、读出下面各小数。

(1)0.8(2)10.4。

(3)24.05(4)0.04。

五、写出下面各数。

(1)十五点零八(2)二百点九三(3)零点零七五。

六、改变计数单位写数(26分)。

(1)把下列各数改写成两位小数(6分)。

0.800=()20=()8.530=()。

在括号里填上适当的数(12分)。

2075千克=()吨()千克。

2米9分米=()米。

0.85米=()分米=()厘米=)分米()厘米。

4米2厘米3毫米=()厘米。

(3)把下面各数改写成以“亿”或“万”作单位的数(8分)。

684900=()万720300900=()亿。

67万=()亿10万=()亿。

七、化简下面的小数(12分)。

(1)8.9060=(2)203.4600=(3)0.0074000=。

(4)0.807060=。

(5)6.060600=(6)9.400000=。

八、比较小数的大小(12分)。

(1)0.87○0.870(2)8.09○8.9(3)7.65○6.75。

(4)2.99○3(5)7.009○7.09(6)8.5○8.487。

九、应用题(12分,每题3分)。

1.100千克稻谷可碾米75千克,1千克稻谷可碾米多少千克?

4.甲数是3.8,乙数是38,在它们的末尾都添上两个零,这时乙数是甲数的多少倍?

粤教版四年级科学第三单元物体的运动教案篇十四

教学目标:

1、认读本课生字,会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过有感情地朗读课文,感受杨时求知心切,意志坚定,尊敬老师,真心诚意,学习杨时尊师好学的精神。

教学准备:生字卡片、教学挂图。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时。

一、读课题。

要求念得好。

二、简介“成语”

1、简介“成语”,举例,如:自相矛盾。

2、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、根据自学提纲,学习生字。

1、听录音。

2、学习词语。

(1)读生字:

杨尊论尽冒敲等默久疼(师:这个字奶奶常用)慈祥容。

(2)不看拼音,再齐读上面的生字。

按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。

(3)给“杨、容”组词。

(4)了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

(5)学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生)。

四、朗读课文。

1、学生自由读课文。

(表扬姿势正确,读得快,读得响的学生)。

2、给小节加序号。

3、指名学生自由选读课文某一小节,教师给评点指导。

4、教师示范读第三自然段。(要求学生学着读)。

5、指名读课文某一小节。

五、小结。

教学反思:

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