教案的编写需要符合教育部颁布的各类教学指导文件和教材要求。编写教案时可以参考相关的教学经验和教学资源，不断丰富自己的教学思路和方法。[教案名字5]
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇一
1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。
2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、《开车歌》音乐。
2、呼啦圈。
3、单车、汽车、火车的牌子。
4、交通信号灯、红灯、绿灯。
1、问幼儿：“有谁是坐汽车来幼儿园的?”“通常是谁在开车呢?”driver(司机)“怎么开?”“什么时候车子会停下来呢?”请幼儿自由表达自己的想法。
2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。(提示：红灯停、绿灯行)。
3、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。
4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
5、组织幼儿当看到单车的图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到火车牌子时，请幼儿6人一组，1人当司机，5人当乘客。到老师所画的马路上行走。
6、教师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。
7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。
通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止，尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇二
1．知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。
2．体验用多种水果组合在一起产生的美。
1．幼儿有在家做过沙拉的经验。
2．教师先切好一些水果丁，并备有洗净的香蕉、苹果、橘子等。
3．沙拉酱若干，装在碗中，放上勺子。
4．幼儿每人一套餐具(碗、勺子)。
1．讨论如何制作水果沙拉。
提问：你吃过的水果沙拉里有什么水果?是什么样子的?有什么味道?
了解做沙拉的一些准备工作，教师逐一出示所用材料和工具，说明注意事项。
2．制作水果沙拉。
选择自己所需的水果，能说一说自己都用了哪些水果。自己尝试拌上沙拉酱。
完成后请同伴互相观赏、品尝。
1．教育幼儿注意安全，既不把刀对着别人，也不弄伤自己。
2．幼儿可以回家亲自动手做，请家人品尝。
1．亲自动手试一试，积极性很高。
2．愿意将自己制作的沙拉请同伴品尝。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇三
1．能愉快大胆地作画。
2．学习用各种颜色的线条表现虫子的形状。
1．创意绘本，油画棒（或水彩笔）。
2．绘画大范例。
1．带领幼儿做手指谣：虫虫飞。
虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）。
飞到嘴巴上（用手指点指嘴唇）。
虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）。
飞到鼻子上（用手指点指鼻尖）。
虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）。
飞到眼睛上（用手指点指眼睛）。
虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）。
飞到耳朵上（用手指点指耳朵）。
咦？虫虫不见了（两手背到身后藏起来）。
2．请幼儿说说，什么动物爱吃小虫子？你见过什么虫子？它们长什么样？教师根据幼儿发言进行小结，出示绘画大范例，请幼儿观察范例中虫子的外形特征。
3．引导幼儿用肢体模仿虫子的外形及动作，激发幼儿参与活动的兴趣。
4．翻开绘本，请幼儿在书上进行添画。
5．展示作品，请幼儿相互欣赏作品。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇四
1感受音乐中的快和慢变化。
2培养参与音乐活动的乐趣。
1音乐《康康舞曲》《动物狂欢节——乌龟》节选。
2ppt《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。
3幼儿操作材料：小乐器、图画纸、画笔、餐具、生活用品。
1教师用不同方式向幼儿问好(声音有高低、快慢)。
2小乐器问好。感受节奏的不同变化。
3互动问题：请你猜一猜小乐器在说什么?
关注点：幼儿是否能够发现节奏的不同变化。
1放ppt情景引入：生日会上，来了两位特别的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。
2教师分别用快速和慢速的说话方式，请幼儿判断是急匆匆小姐还是慢吞吞先生。
3互动问题：请你猜一猜这是谁在说话?她(他)说话的速度是怎样的?
4请幼儿用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生问好。
互动问题：小朋友们向他们问好的时候。分别应当用什么样的速度更适合他们呢?关注点：幼儿是否能够发现急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。
1欣赏乐曲，请幼儿判断哪一段是急匆匆小姐，哪一段是满吞吞先生。
3再一次欣赏音乐。教师带领幼儿听辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各种动作。
关注点：幼儿的生活经验及模仿能力。
2引导幼儿分别模仿说出的小动物。
3幼儿听音乐辨别并模仿生日会上的动物客人。
关注点：幼儿的听辨能力及模仿能力。
选择自己喜欢的材料进行表现。关注点：幼儿对音乐快慢的感受。
1在活动区投放动作快和动作慢的小动物空白卡片。请幼儿听音乐填色。
2设计听辨反应游戏和选择其他乐曲，引导幼儿进一步感受不同音乐中快慢的变化。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇五
小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
活动目标。
1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2学说故事中的短句：“树叶，你当我的小屋好吗？”
3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
4探索、发现生活中的多样性及特征。
5体验明显的季节特征。
教学重点、难点。
1感受秋天落叶的自然现象。
2乐意用动作语言表达故事情节。
活动准备。
1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。
活动过程。
一、引出课题。
1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
二、老师结合贴绒教具，讲述故事。
提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。
三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的??好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的小屋好吗？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。
2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的??好吗？”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的??好吗？”幼儿一起模仿相应的动作。
四、完整讲述故事。
利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。
五、拓展延伸活动：
树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。
教学反思。
在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的`欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇六
1．观察袜子、手套的特征（大小、颜色、图案），能将相同的袜子、手套进行配对。
2．初步理解“一双”的含义．了解成双物体之间的对应关系。
3．愿意参加活动，能说出自己的发现。
1．经验准备：幼儿有按实物标记将物体分类的经验，认识红、黄、蓝等基本颜色。
2．物质准备：晾衣架、夹子各若干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子若干。
1．我们的袜子。
引导幼儿自由观察自己的袜子．初步感知两只袜子的大小、颜色、图案相同，知道什么是“一双”。
2．晾袜子。
（1）展现晾袜子的场景，引起幼儿兴趣。
师：今天妈妈洗了许多的袜子，还没来得及晾，你们愿意帮忙吗？
（2）出示一只袜子，引导幼儿观察、配对。
师：一双袜子要晾在一个衣架上，那这只袜子应该晾在哪里呢？谁愿意试一试？
个别幼儿示范将相同的袜子晾在一起，师幼共同检验。
师：为什么把它们晾在这里？
引导幼儿说出两只袜子的相同特征。
（3）幼儿操作，将相同的袜子配对。
（4）幼儿集体游戏，鼓励幼儿表达自己寻找的过程。
师：袜子都晾好了吗？袜子一双一双晾在一起了吗？
集体验证结果是否正确。
3．收手套。
（1）介绍游戏玩法。
师：今天妈妈很高兴，大家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢？把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦！
（2）幼儿操作，迁移匹配袜子的经验，将相同的手套放在一起。教师观察、指导，帮助幼儿进一步理解什么是“一双”（一副1）。
（3）相互检查配对结果。
师：都放好了吗？我们来看一看有没有都放对。
4．结束活动。
引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇七
从学生生活体验出发，通过表演、歌唱、打击乐等活动方式，引导学生用节奏模仿火车的声响，用形体动作表现火车的形象，提高学生的艺术表现力，并在学习过程中感受友爱、互助精神。
1、录音机，《开火车》、《火车开来了》歌曲录音带。
2、打击乐器若干。
3、火车道具或图片，火车司机帽子一顶。
师：今天北京玉红小学的小朋友邀我们去做客。现在我们就要乘坐101次火车出发了。
1）用声音模仿火车“出站——行使——进站”的情景。
2）用声音、动作模仿火车“出站——行使——进站”的情景。注意速度、力度的表现。
3）师与生排成一行做火车状，表演火车“出站——行使——进站”的情景。
创设情景：火车小a、小b、小c、小d都行使在路上，它们发出了各自不同的声音。出示节奏：
小a、x----|x----||。
小b、x-x-|x-x-||。
小c、xxxx|xxxx||。
小d、xxxxxxxx|xxxxxxxx||。
1）有节奏的模仿火车的声音。
2）运用身体语言进行火车的节奏练习。
3）进行两声部节奏练习。
师：我们坐上火车真快乐，让我们唱一支《开火车的》歌吧。
1）听歌曲，感受快乐的情绪。
2）通过听音乐和老师学歌曲。
3）和老师一块进行歌表演。（鼓励学生充分发挥自己的想象力）。
4）以表演的形式进行活动。
小朋友开车时步伐整齐，不能发生相撞的“事故”，道路不因“列车”的并行而堵塞。这就要求小司机有灵活的头脑。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇八
1．有兴趣地倾听形象鲜明的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。
2．感受与熊一同游戏的快乐。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1．经验准备：
主题背景："熊的故事"。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。
2．材料准备和环境创设：
音乐三段：音乐1--力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。
音乐2--低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。
音乐3--熊的游戏（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
多媒体课件。有一位教师扮演熊。
一、故事引入--看见什么。
出示蚂蚁、森林背景，想想讲讲："这团咖啡色的东西会是什么？"（引发幼儿大胆想象。）。
二、情景想象--它变大了。
幼儿随"蚂蚁"一起向前爬去，随后出现力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。
倾听想象："它变得怎样了？"（鼓励幼儿用身体动作表现"变大"的过程）。
三、感受表现--它是谁。
引导观察媒体画面，想象讨论："它是谁？"。
感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，讨论："谁在睡觉？"（幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态，自由地随音乐用肢体表现。）。
四、情感交流--大熊醒来吧。
出现"熊"，鼓励幼儿用语言唤醒熊。
熊的游戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿立即扮"石头人"，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿，游戏反复进行。
音乐活动《大熊山》节奏性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇九
在本次教学活动中，教师能根据幼儿的兴趣热点设计本次活动，以参观东方绿舟为主线，并融合了许多小游戏，使幼儿在愉快、轻松的氛围中感知100以内的单双数，也对春游，对东方绿舟充满了憧憬。
但是在活动中也存在着许多的不足，本次活动的重点在于数字11——20单双数的认识，而在执教过程中教师把较多的时间花费在第一、第二个游戏上，为巩固10以内的单双数，而重点内容的拓展则显得短，不详细。
另外，在游戏情节的延续上有一些断断落落。比如在出示中外名人雕像的时候，教师可以简单地介绍一下为何这些名人雕像会放置在智慧大道上；在出示航空母舰及里面数字的时候，可以将这些数字与一些战斗机、潜水艇等融合起来，而不是单纯地就出示数字，使得参观东方绿舟的味更浓，兴致更浓厚。
在环节设计上，也要有一定的取舍，如最后出示的数字“207”显得有些唐突，其实可以将其省略，让活动更紧凑。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇十
上完课后，我的感受是：不好好准备的后果真的“很严重”。由于事情比较多，在接到汇报课通知之后一直没能好好花时间准备这节课，教案等都准备的有些仓促。有很多地方对学生指导不到位，所以孩子们课堂反馈的结果并不如意。以下是我结合自己的课堂感受和听课老师的反馈总结出的内容。
第一：教学设计不合理。低年级第一课时的内容应该以生字为基础，先指导学生正确认读本课的一类字和二类字，接下来将生字带入词语、短语进一步加深印象，最后才是设计课文内容的朗读及学习。由于准备不充分，所以我的板块涉及很混乱。
第二：字音指导要更扎实，注意方法。本课“种子”，“鱼儿”两个词的轻声很难读准，孩子在提出这些字音后，我没有放开范围，请孩子去读，所以这个几个词在读课文的时候，依然有孩子出错。当孩子指出“种子”这个轻声难读的时候，我也没有很好的对“种”这个多音字进行拓展，导致后来孩子在这个字的读音上有所异议。
第二：读书指导不够到位。对于这篇儿歌性质的课文，朗读指导十分重要。在听了吴老师的课之后才发现自己忽略了如何划分节奏指导学生朗读。也从师傅那里知道了应该采取多种形式的朗读方法，如男女赛读、分组赛读等。丰富化的朗读形式才能进一步培养学生的语感以及加强孩子对课文的代入感。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇十一
幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服？
幼：黄色的。
蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗？
幼：想。
2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。
3.师：谁想来请蛋宝宝跳舞？（个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。）开始时幼儿失败。师鼓励其换一种方法，再次进行尝试。第二次尝试成功。
1.师：蛋宝宝跳的真好（出示生蛋）还有一个蛋宝宝也想来跳舞，他们要进行一个跳舞比赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。
要求：
（1）帮助两个蛋宝宝来跳舞。比赛结束，拿着胜利的蛋宝宝送到领奖台上。
（2）在白纸上跳，不能超出舞台。
（3）转的时候要小心，不要弄碎了。
2.幼儿操作，师进行指导。
幼：老师我不会转。
师：换一种方法试试。用两只手搓行不行呢？
幼儿尝试成功。
幼：老师我成功了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。
师：快把成功的蛋宝宝放到领奖台上。
3.引导幼儿观察领奖台上的蛋宝宝。
师：你发现了什么？
幼：赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。
师：穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多？
幼：黄色的。
师：为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝？绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢？
幼：因为它是生的。（幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不小心将生蛋打碎了，有的幼儿观察到了）。
1.师：到底什么回事呢？我们来打开看一看。
2.观察生蛋熟蛋的不同，发现穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。
师：我们来仔细来看一看它们哪里不一样。
幼：生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。
3.师：原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇十二
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。
2.丰富词汇：举、转、张开、握、藏。
3.感受拍手游戏的快乐。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.教学挂图、音乐光碟。
2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。
活动过程：
1.音乐游戏：小手在哪里。激发幼儿学习的兴趣。
2.完整地欣赏儿歌。
教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。
提问：小手会做什么？
3.分段学习儿歌。
老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。
4.学习有感情地朗读儿歌。
（1）用好听的声音跟着老师朗读儿歌。
（2）进行个别朗读和集体朗读。
（3）儿歌表演。
提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。
小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的'儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来，幼儿的兴致很浓厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐游戏小手在哪里导入，加上前期的经验作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，掌握词汇：举、转、张开、握、藏等。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇十三
活动目标：
1、通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。
2、让幼儿初步学习组词。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张;学具字卡;花若干;图一幅。
活动过程：
一、出示“春天”“妈妈”引入：
2、将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。
(1)将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。
(2)将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。
二、出示图，引出字卡“花”
师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀?
幼：花。
师;今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好?(教案来自：教案网.)。
三、识认字卡“花”：
1、教念，个别念。
2、传字卡游戏：老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。
四、组词：(以给字卡“花”找朋友的形式)。
1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。
“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里”
2、引导幼儿用其它的朋友组成新词。
(1)师：小朋友你们见过什么样的花呢?
(2)师：小朋友你们见过什么花呢?
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇十四
春季到来了，孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他们的活动量增加了，能用小手做越来越多的事情了，他们整天摸摸着，摸摸那，手里难免沾满了各种细菌，春季又是各种传染病的多发季节，因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，使其具备基本的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要内容，也是幼儿身心健康的基础。因此，本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法，调动幼儿的多种感官，通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的方法，在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇十五
活动目标：
1.了解几种小动物的食性，喜欢听故事。
2.学说礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”。
3.初步表演故事，感受朋友友好相处的快乐。
活动准备：
小熊手偶、自制小鱼、骨头、萝卜道具、故事视频、小兔、小猫、小狗头饰。
活动过程：
（一）出示小熊手偶，进行问答游戏。
1.小熊最爱吃什么？（模仿小熊吃蜂蜜的样子）
2.小猫最爱吃什么？（模仿小猫吃鱼的样子）
3.小狗最爱吃什么？（模仿小狗吃肉骨头的样子）
4.小兔最爱吃什么？（模仿小兔吃萝卜的样子）
（二）出示食物、相应的小动物，引入故事。
引导语：小熊今天要请小动物来家里做客，他准备了小动物最爱吃的食物，我们一起看看小熊都请了谁来做客。
（三）完整听一遍故事
(四)故事提问，根据回答依次出示挂图。
1.小熊请了哪些客人？
2.小动物来到小熊家是怎样说的？（小熊你好）幼儿学说“你好”（师幼加上肢体动作，边说边做）
3.小熊是怎样招待小动物的？（请小动物吃东西）幼儿学说“请” （师幼加上肢体动作，边说边做）
4.小动物吃的饱饱的是怎样对小熊说的？（谢谢小熊）幼儿学说“谢谢” （师幼加上肢体动作，边说边做）
5.小动物走的时候对小熊说了什么？（再见）幼儿学说“再见”
（师幼加上肢体动作，边说边做）
四、表演故事
1.教师带领幼儿集体表演一遍故事。
2.分组请小朋友带上小动物的头饰表演故事。
小班语言活动《小熊请客》活动反思：
提到小动物可是孩子们熟悉而又感兴趣的话题，在《小熊请客》活动中，故事里呈现了四只幼儿熟悉的`小动物：小熊、小狗、小猫还有小兔。是孩子特别感兴趣的一节语言活动课。在教案设计中，我通过问答游戏引入活动，让幼儿对这四种小动物的特点和食性有一个认识和了解；通过听故事、提问故事出示挂图、表演模仿，让幼儿理解故事内容，学会礼貌用语。结束部分让孩子表演故事，初步表演故事，感受朋友友好相处的快乐。
接下来对我的活动环节设计，进行分层次的总结反思。首先以出示小熊手偶提问小动物的食性，让孩子了解了小动物爱吃的食物。在此环节幼儿模仿小动物吃东西中，我只是一带而过，没有细化处理。比如：幼儿说小狗喜欢吃肉骨头，我可以跟幼儿模仿肉骨头很硬，小狗啃不动用舌头舔的动作。这样孩子就会很感兴趣，开始部分就不会单调了。接下来是基本部分听故事提问，理解故事。在完整听故事时，我处理falsh不是很成功，导致让孩子没能流畅的听故事。如果换成老师有感情的讲故事，会让幼儿清晰生动的理解故事了。在提问问题时，我采用根据幼儿回答分段出示挂图，让幼儿理解故事。在学习礼貌用语时，我让孩子们进行了动作表演，此环节进行还是不错的。结束部分我以表演活动结束活动，在表演过程中，我首先和孩子们集体表演故事，和孩子一个表演练习。然后让孩子们分组表演故事，此环节孩子一直都是在老师的引导下把话说出来的，没有自主进行表演故事。可能是小班年龄段的问题吧，不能大胆表演、自己组织语言对话。表演过程中由于头饰准备不充分的缘故，导致教具破损分散了幼儿的注意力。
整节活动，活动目标达成了，教具准备也是较丰富的。环节设计有层次、清晰明确。孩子对故事也很感兴趣，理解了故事内容，这些都是活动中的成功之处。
活动中的不足之处也是很多的。通过总结反思活动的不足，我感觉语言活动中老师的语言组织一定要精炼、表达要清晰。讲故事时，教师应抑扬顿挫、感情丰富，还可以加以动作表演。这样，会让孩子更加感兴趣而且对故事理解更清晰。对于幼儿的问题回答，教师更应该灵活的给予判断和引导。教具是整节活动的重要之处，所以教具准备一定要充分、细致。还有语言活动，应该有创新和色彩。在本次活动中，故事里只是呈现了孩子们最熟悉不过的四种小动物，显得俗气过时。如果给予创新让孩子创编、想象会更好，比如：爱吃竹子的熊猫、爱吃桃子的小猴、爱吃青草的小马······都可以根据幼儿的想象创编融入到故事中，这样活动会更加丰富多彩。
根据总结反思，让我反思到了自己的教学不足和改进之处。认识到了自己在那个方面还需要提高和学习，在总结中让我对语言教学又有了新的认识和启发。教师就是在反思中成长，在总结中进步。相信在以后的教学中会再登一步台阶，让自己的教学水平越来越棒！
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇十六
考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的分离焦虑产生，我们班设置了五个适合本班情况的区角，分别是：泡泡书吧、小小艺术家、宝贝电话亭、智慧城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入手进行反思。
1、先来说说泡泡书吧，顾名思义，这是小朋友用来看书的地方，在这里面，幼儿可以学会安静，可以学会与同伴分享好看的书，也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动，我发现只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束，大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书，但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没兴趣就坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类，让年幼的孩子知道在哪可以拿到他们感兴趣能看懂的书。
2、小小艺术家这个区角是美工区，幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和串花。但是我发现幼儿进去过后经常性的在本子上乱画，或者看见别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥。
对于这种现象其实是我们老师的疏忽，幼儿还小，而且是新入园幼儿，可能对于创作这一块肯定很难，自己乱画着画着没个目标也会很无聊，所以我想在区角里投放一些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习，这样幼儿的兴趣应该会更浓厚。
3、宝贝电话亭相当于是一个语言区，在这里面，宝贝可以随意的表达与交流。因为是新入园幼儿，就想让会产生分离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理慰藉的平台。一开始的使用效果不是特别好，没有幼儿愿意去里面。
但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后，幼儿的兴趣就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊，幼儿可以打电话订餐之类的。
4、智慧城堡是一个益智区，我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这个区幼儿还是蛮感兴趣的，因为动手的'东西比较多，幼儿比较喜欢。
但是我发现很多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白，经常乱插食物给动物们。所以我打算在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动，让幼儿们明白游戏规则。
5、玩具王国一直是幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，里面投放了积木，废旧的盒子和瓶子，还有幼儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分离焦虑，因为是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼儿园。
幼儿玩积木的问题不大，但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。我想应该是因为盒子的大小太杂乱，而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子进行简单的包装，然后瓶子就收集统一的易拉罐，方便幼儿搭建，这样效果可能会更好一点。
区角游戏材料投放和活动的问题是我会一直关注的重要问题，他是我们幼儿全面发展的重要部分。经过这几次的区角活动，我确实发现了我们设置区角的不少问题。让我知道有时候光凭老师自己想象是不够的，还是要从区角的使用情况来一步步的反思一步步的改善。希望有了这次的反思，能让我们班的区角活动开展得更好。
小班活动教案秋叶飘教案附教学反思篇十七
师幼探讨表演动作这个环节，我没有直接给孩子们规定如何做动作，而是让幼儿们观察图片并联系自己的生活经验，自己进行创造。幼儿们充分发挥了自己的想象力，创造出了绿毛虫吃东西、蜕皮、睡觉等各种各样的动作，积极参与、主动学习，学会了在探索中发现，在感受中体验，不仅体验了韵律活动所带来的乐趣，而且艺术感受力、表现力、创新能力等均得到了和谐发展。
活动改进（分析与对策）
1、琢磨着如何让整个活动如何更有趣，幼儿更喜欢参与，于是尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作来引导幼儿表现音乐的旋律和节奏特征，比较适合幼儿的年龄特征，幼儿听着音乐也玩的很开心。
2、由于课前丰富了毛毛虫变蝴蝶的相关知识经验，幼儿能在图片提示及语言表述的帮助下，学习与乐曲特征相应的动作，培养对乐曲的感受力，对发展动作协调能力、想象力有一定的帮助。
3、整个活动有集体学习也有个别学习，让幼儿创编动作环节如果个别引导多一点在结合集体复习，幼儿的韵律表演就会更加扎实。
活动感受
本次活动我创设了 “绿毛虫来和我们玩游戏”这样一个情境贯穿始终，使幼儿们兴趣盎然。依据小班幼儿思维的具体形象性以及他们天真活泼、好动好奇、模仿性强的特点，我出示了自己根据音乐结构特点设计的形象可爱、富有卡通色彩的绿毛虫模样的图片。让孩子们能边听音乐边看图片模仿着绿毛虫可爱的模样进行韵律活动。
如果在倾听的环节，教师根据律动四个部分的不同特点能说明的再清楚些，孩子们理解和记忆就更清楚，为表演做好铺垫。
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