通过总结，我们可以更好地从过去的经验中吸取教训，避免重蹈覆辙。总结的语言要准确、清晰，力求表达精准，避免模糊和含糊不清的表达。以下是一些经典总结范文，供大家学习。
大家排好队教学设计篇一
活动目标：
1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。
2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学习一个接一个的排好队，等待游戏。
活动准备：
绘本《排好队，一个接一个》，ppt课件。
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿兴趣。
师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（ppt显示“滑滑梯”）。
师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？
师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜——的一下就到了下面。
二、欣赏故事，理解故事情境。
1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？
师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最后面。
2、师：看，小动物们又在玩什么了？
师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）。
师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？
3、师：瞧，谁在开汽车？
师：嘟嘟——，开汽车真神气。大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？
4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？
师：原来上厕所也要——（排队，一个接一个）。
三、拓展谈话，迁移经验。
师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公平，大家都能玩到）。
生活中，还有什么时候需要排队？
四、创设情境，学小动物排队。
师：宝贝们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）。
我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！
师：（情境）兔宝宝们，今天天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。（兔子舞的音乐响起）。
师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。
师：草地上长了好多的蘑菇，快帮妈妈采蘑菇吧。
师：恩，采了这么多蘑菇，天都快黑了，我们赶紧去买票回家吧。（引导幼儿一个接一个排队买票）。
师：好了吗？那一个接一个跟妈妈回家咯！
大家排好队教学设计篇二
《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东升西落的运行规律，并教育学生要热爱和平，学会分享。
这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景——晚霞；第二节告诉学生，太阳为大地带来生机，万物生长及人的活动都离不开太阳；三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化，暗含“太阳不会永远只照着一个地方，全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法，赋予太阳人性，使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱，十分符合三年级学生的审美情趣。
2、学生分析。
该班学生水平差异比较，有一部分的同学思维比较活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
二、教学目的。
教学1、2两节。。
2、过程与方法：品读重点诗句、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。
3、情感、态度、价值观：感受诗歌的快乐氛围，懂得太阳是大家的。
重、难点：深入理解1、2两节诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵。理解诗歌的深层含义，体会其中所蕴含的情感。
教学时数：二课时。
三、教学和学习活动记录。
（一）教学准备。
多媒体课件。
（二）教学和学习活动记录。
第二课时。
一、导入新课。
师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看谁最聪明，能最快猜出谜底。
生：太阳。
师：同学们，假如世界上没有太阳会怎样？
生：如果没有了太阳到处都是黑暗、寒冷。
师：是呀！太阳带给我们光明和温暖，她是我们的好朋友！今天我们来学习一首描写太阳的诗歌。
板课题，大家来读课题。读了课题，你有什么想知道？
生：大家指谁？
生：太阳为大家做了哪些事？
二、品读第1小节。
师：请大家打开书，去读读这首诗歌。请一位同学读第1小节。大家觉得她读得怎样？
生：她读得很美。
师：老师在听的时候，仿佛看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？
生：天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。
师：你是从诗句中的什么地方体会到的呢？
师：跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出课件）。
生惊呼：啊！真美！
师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图）这些白云变成什么颜色了？
生：红色。
师：诗中哪一个词表示红色？
生：红彤彤。
师：像这样的词还有哪些？
生：金灿灿、绿油油、白茫茫……。
师：夕阳西下，白云像喝醉了一样羞红了脸，多美啊，大家美美的读读第1小节。让我们把这些优美的诗句背下来吧！
三、品读第2小节。
生：太阳把金光往鲜花上洒。她还把小树往高处拔。太阳陪着小朋友玩耍。
师:同学们，假如你就是这些鲜花、小树、还有小朋友，暖烘烘的太阳照着你，你的心情怎么样？生：快乐。那就快把你的快乐送到诗中去吧！生齐读第2小节。
师:同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱隐藏在小节中，要靠大家去发现！请大家再默读第2节，从哪些动作词你能发现太阳的这份爱？把它画起来。
生：从洒、拔、陪、看这些动作词能发现太阳的这份爱。
生：作者把太阳当作人来写。
师：诗人的本领真高，能把太阳当做人来写，这样太阳就像是我们的朋友，读起来就更亲切了。
太阳在一天里就只为大家做了这几件事吗？你从哪知道？
生：省略号。
师：她还会做哪些好事呢？让我们来当当小诗人来继续编写诗歌。（点击出示课件）。
生：她使庄稼茁壮成长。
生：她使动物有了温暖的家。
生：她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。
生：她让森林更加茂盛。
……。
师：让我们把太阳的这份爱通过朗读传向四方吧！齐读第2小节。试背一下。
四、品读第3、4小节。
师：太阳忙碌了一天，为我们做了许多好事，但她现在要走了，你的心情怎么样？
生；舍不得。
师：谁能怀着依依不舍的心情来读一读第3小节？指一名读。
师：劳累了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗？她会去哪儿干什么呢？请大家再读读第3、4小节。谁愿意读读？指名读。
师：谁知道太阳去哪儿？
生:老人等她一起去爬山。
生:小动物等她带来温暖，
生:小朋友等她一起去游泳。
……。
所以说（师指课题）学生齐说：太阳是大家的。
师：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说什么？请把你想说的话写下来。
五、总结升华，再次诵读。
师：太阳是无私的，她把爱洒向世界的每一个角落，给全世界的人们带去了温暖和快乐。但是，是不是每个人，每个角落都能享受这份温暖和快乐？（点击出示课件）。
师：看了这些图片你有什么感受？
生：十分悲惨。
师：是的，在这悲惨的环境下，这些人们还能感受到这温暖和快乐吗？
生:感受不到。
师：是呀！只有世界和平，社会安宁，我们才能在这一片蓝天下，分享太阳的温暖，世界的和平，社会的安宁。
师：孩子们，请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！（配乐全班读。）。
六、作业：
最后跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。（点击出示作业）。
【设计出不同的作业，供学生选择，充分发挥学生的自主性和能动性。】。
板书：
鲜花（洒）。
太阳小树（拔）温暖、快乐。
（和平）小朋友（陪、看）。
……。
总评：
根据三年级学生的年龄特点，从激发学生的学习兴趣入手，将观察、朗读、想象结合起来，在倡导自主探究的同时，进一步落实学生的主体地位，真正实现“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识。通过多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟，在读中积累语言，培养语感。在读中受到情感的熏陶。
在教学中注重层次性，由教师的示范、指导、引导到学习的自主选择读书方式，教师给学生一个循序渐进发展的过程，在读书形式中也是逐步渐进，提升了学生的学习能力。在课堂中，教师尊重学生对学习方式的选择权。
在新课改理念的倡导下，让学生自主发现，在本课中，教师有效的运用了，你发现了什么？你体会到了什么？在自主朗读中发现，体会，在独具个性的体会中进行朗读。在课堂教学中教师尊重学生在阅读中的独特感受。
教学反思：
在这节课中，教师富有童趣的猜谜语充分调动了学生的积极性，使课堂气氛很活跃。在诗歌教学中，注重以多种朗读方式对学生进行训练，抓住重点词句指导理解。注重培养学生的自主学习能力，让学生从图画中感知，从朗读中体会，从重点词句中提升感悟，在评价中促进教学效果；注重让学生对读书方式和作业有自我选择的权利，在平等、宽松的学习氛围中给学生展示个性朗读的空间；注重学生的情感教育。太阳不仅是我们的，也是大家的，我们渴望和平幸福的阳光普照全世界。
大家排好队教学设计篇三
1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”四个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
识字写字，正确读写词语，读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望是本节课的教学难点。
课前团队宣誓，同学们，今天这节课我们一起来学习一首儿童诗，请大家齐读课题，老师也希望通过我们今天的自学导航、交流展示、当堂检测这三个版块，有更多的团队，更多的同学能成为今天的魅力团队和魅力之星。（出示本节课的学习目标）
出示自学提纲
1、用自己喜欢的方式读课文，将课文读通读顺，解决生字词。
2、再读课文，思考本文一共有几个小节，选择你最喜欢的一个或两个小节，边读边想象画面，并记录你的感受。
3、尝试有感情地背诵全文。
学生自学结束后，以小队为单位，在小队长的带领下合作探究。
1、小黑板出示本课生字词，找同学上台领读：红彤彤、晚霞、陪伴、趁机、扬起。并且分析字形，用什么办法能迅速记住生字。
2、找四个同学来接读课文，并正音。
3、交流第二个自学提纲，选择自己喜欢的小节，有感情的朗诵并谈谈读后的感受以及喜欢的原因，其余同学适时补充。
重点指导第二小节，一天中太阳都做了哪些好事，（板书鲜花洒小树）拔小朋友陪）体会太阳对大家那种暖暖的爱，无私的爱，读出快乐的语气。
省略号省略的是什么？
进入魅力诗人榜，进行仿写。（她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家，她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。）
同学们，此时此刻，假如别的国家的小朋友来到了你的面前，你会对他们说点什么呢？看课本的插图。
是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间！
现在就让我们用最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！
做小学语文配套练习册，并交换订正。
教师小结，点评魅力团队和魅力之星。
大家排好队教学设计篇四
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生还难以理解什么是学习型社会，他们还不明白人为什么要“活到老学到老”的道理。从学生的社会环境与生活基础来看，我们的社会正发生着前所未有的巨变，正在不断飞跃，奔向繁荣富强的明天。不管是农村小学生还是城市小学生都能感受到新科技的快速发展、社会文明的进步对人们生活所带来的强大冲击。不管是发达或不发达的地区，孩子们身边那些“学而不厌”“学而不止”的大人榜样与事例比比皆是。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点让学生感受当今的社会是学习的社会，学习已经成为每个人终身的事情。教学难点是让学生理解社会变化给人们提出了不断学习的新要求，并从大人们“学而不厌”“学而不止”中受到鼓励，获取动力。
1、通过观看、调查自己周边大人们学习的情况，感受学习型社会，体会学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，树立终身学习的理念，与时俱进。
3、从大人们的好学中受到鼓舞。
通过观看视频、调查，让学生知道当今社会，不论男女老少都在不断学习，接受新事物。
通过学习，理解为什么“活到老学到老”。树立终身学习的理念。
教师准备：落实学生课前的小调查，准备课件。
学生准备：调查身边大人们认真学习的事例。
第1课时。
1、[播放视频：他们在学什么]。
看完这段视频，你有什么感受？
2、师小结引出课题并板书。
3、师：你们是学生，学习是理所当然的事。可是爷爷奶奶，叔叔阿姨都是大人了，为什么还要进行学习呢？（学生自由发言）。
5、师小结。
活动一：爷爷遇到了新问题：（引导学生建立终身学习的理念。）。
师：小明的爷爷是一位种田能手，很多事情都会干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。（出示书中42页的三幅图。）。
思考：
1、爷爷遇到了哪些新问题？
2、爷爷为什么会遇到这些问题？
3、遇到这些问题爷爷要怎么办呢？你能帮他出出主意吗？
4、师小结。
活动二：（调查汇报）周围的家人、朋友、老师最近在学习什么？
调查对象：
近两年学习的内容：
学习中的感受：
生活的变化：
还想学什么：
1、小组内交流自己的调查表。
2、大组汇报、展示。
3、师小结。
4、同学们，通过调查我们可以发现，我们周围的人都在学习，特别是有些大人们已经离开学校很久了，但是他们仍在坚持不断地学习，那么作为正在上学的学生，我们又该怎样做呢？（学生自由回答）。
5、同学们，作为学生我们的主要任务就是学习，我们不但现在要学，将来还要学，请同学们设想一下，如果我们现在不学习，那将来会变成什么样子？（学生自由回答）。
6、师小结。
活动三：（延展）家庭小擂台。
1、和爸妈比一比，哪些知识技能是他们会我还不会的，哪些知识技能是我会可是他们却不会的。
2、师小结。回去制表和爸妈pk。
《大家都在学》这课教学开始，我见机抓住了课前几位学生与两位老师学魔术这一情景，巧妙地将学生引入情境，使学生感受到“学习无处不在”，从而揭示了本课的课题。通过观看视频“他们在学什么”引导学生观察身边的榜样，并从大人们“学而不厌”“学习不止”中受到鼓舞，感受当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
在后面的几个活动中，通过活动一：爷爷遇到了新问题。活动二：小调查：周围的家人、朋友、老师最近在学习什么？活动三：家庭小擂台。引导学生在活动中层层深入，并从课内延展到课外，感受到社会总是在不断进步的，周围的人都在不断学习，每一个人都不能停留在已有的水平上。从而激发学生主动学习的愿望，更珍惜自己现有的学习环境和条件。树立终身学习的理念。
由于是借班上课，课前无法与学生充分交流，了解学情，所以孩子们较拘谨。在活动二中，我的本意是先小组交流，然后大组汇报，作为奖励，调查仔细填写认真的同学才有机会展示自己的调查表。
可在实际教学中，发现学生并非分组而坐，孩子没完全放开，愿意汇报的人不多。我觉得在以后的教学中，应时刻关注学生的动态，以便随时调整教学，强化教学的针对性，促使教学更具实效性。
大家排好队教学设计篇五
1、用“红彤彤”来形容周围的事物。
2、指名背诵。
1、学习第一节
（1）指名读。
（2）思考：朵朵白支，为什么变成红彤彤的彩霞？
生：因为太阳要下山了。
生：因为白支累红了脸。
（3）感情读。
2、学习第二节。
（1）自由读，想想本节是围绕哪句诗写的，可以用横线画出。
（2）投影第二节，画句：
“一天中太阳做了多少好事。”
（1） 理解诗句，“多少好事”指许多好事。
（4）联系诗，说说太阳做了什么好事？
（2） 进行语言训练：
a、 她把金光往鲜花上洒，鲜花变得更艳了。
她把小树往高处拔，小树??；
她陪小朋友在海边戏水，小朋友??。
b、 再想想太阳还做了哪些好事。（体会省略号的用法）：
生：她把笑容留给草原。
生：她把小鸟轻轻抚摸。
（3） 指名四人上前分角色朗读。（一人读总述句，另三人一人读一句。）
3、学习第三、四节。
（1） 师引读：太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？（生接着读完三、四节）
（2） 说说读后的感受，明确：
a、太阳是大家的，太阳把她的光芒平均地分给每个国家的小朋友、动植物、大地??（结合课文图理解。）
b、 太阳对于人类很重要，没有了太阳，就没有这个美丽可爱的世界。（播放科教片，让学生了解太阳有关知识。）（生介绍资料）
1、学到这里，你想对别的国家的.小朋友说几句什么吗？
2、进行平等友爱，和平共处的教育。
1、抄写诗歌中你喜爱的部分。
2、开一个诗歌朗读会。（有关环保的。）
大家排好队教学设计篇六
1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文资料，感受诗歌的意境。
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
一、欣赏朝霞、落日图，导入。
无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！这天，我们就要来学习一首描述太阳的诗歌。
二、初读诗歌，整体感知。
1过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视）
2、分小节读，读通课文、巩固生字
同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。
（我要和你握握手明白为什么吗？那里有个词语十分难读，你一读就读准了！你教教大家，你明白他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一齐那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语）
谁之后读第二节！（指导学生要注意停顿）
第三节谁之后读第三节。（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一齐来读读。最后一节，谁来！想读的同学一齐来！）
三、重点理解，朗读感悟。
（一）美读第一小节
1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）
2、听的这么认真，你好像看到什么？
你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样吗？有了完美的想象，此刻又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份完美的感觉给读出来吗？自我去练练！不仅仅自我体会到美，还要用声音传递美！
3、交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一齐了！不然绝不会读的这么美！你的感觉与众不一样！看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得送进去！）
4、原先美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一齐来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读）
（二）、品读第二节
1、带着想象读诗
（1）（预设生：我看见花开的更美了。小树也长高了！）这是怎样的一种美，你能描述得具体些吗？你就是诗人站在花丛中、来到小树旁……请你读）
（2）在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么？让我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音（教师范读）能告诉我你听到了什么？小树，小花会说写什么呢。（带上你的快乐，请你读。带上你的感激，请你来赞美她。你读。带上你这份舒服的感觉你来读）
（3）、（预设生：我看见小朋友在海边开心地游玩）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）
2、品出情感
同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。（学生默读）
预设：
生：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太阳就是他的……同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还有什么词又跳入了你的眼帘！）
想象说话：她把金光往鲜花上――的洒，好象在说：“――――――――”。
生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（怎样拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。
3、练写
太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里明白的？她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人，也来说说。
太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，能够写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都能够。如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！
交流：一天中太阳做了多少好事！她――
她――
她――
她――
四、学习第三、四节
是呀！太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福……大家和太阳相处的日子是多么快乐！但是一天过去了，太阳就要从西山落啦！
看到太阳立刻就落了，立刻就走了，你的情绪怎样？谁来读读这节！注意“！”在向你眨眼，必须要把它给读出来！咱们一齐来读读，我问你们答（教师引读太阳就要从西山落啦！她要去哪！……）
同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们期望太阳带给他们什么呀！
数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，谁能把它读出来！
小草等着她带走身上露珠……
小朋友拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都能够，只要是出你心中的诗，那必定感人！（生写）
小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们明白太阳是他们最好的朋友！每一天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！
五、总结升华、再次诵读
同学们，仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一齐了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！
咱们一齐来！（配乐背诵）
所有的儿童，
都是爸爸妈妈的孩子，
所有的爸爸妈妈，
都是地球的孩子；
不管你是总统还是百姓，
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的，
月亮是大家的，
地球每时每刻都自转着――
哪里的白天都不是永驻，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一个人，
都有权力分享
阳光的明媚，
月光的温柔。
大家排好队教学设计篇七
这是一首充满和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
以新课程标准为指导，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用ip资源帮助学生理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升学生的朗读、感悟、创作等语文素养。
这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。
本课的第一课时，讲读课文。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天， 感受诗歌的快乐氛围。
感受诗歌的韵律美，引导学生朗读诗歌。
理解诗歌的含义。
1、flash动画：
课前活动时使用，活跃气氛;
2、录音资源：
开课时播放配乐动画范读诗歌，让学生整体感悟诗歌内容，引发了学生的学习兴趣;
3、图片资源：
4、文字资源：
采用课件形式呈现，学习诗歌的哪小节出现时出现，方便学生老师有朗读、感悟。
教师活动：
1、谈话导入。
2、你喜欢太阳吗?为什么?
3、今天我们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。
(出示课件上的太阳图。)
学生活动：
1、说说喜欢太阳的理由。
2、齐读课题。
教师活动：
1、教师提读书要求。
2、抽生分小节读。
3、组织学生评价读课文情况。
4、动画范读课文。
(动画配乐课文范读。)
学生活动：
1、自由小声地读诗歌，注意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。
2、认真听，仔细看。
3、评价学生读课文的情况。
4、学生看动画听诗歌，思考这首诗主要写了什么?
教师活动：
1、文中哪小节写了太阳做的好事?
2、把描写太阳动作的词语画上圆圈，并说说从这些词语中你体会到什么?
3、师小结。
4、指导学生有感情地朗读第二小节。
6、让我们怀着这份快乐，带着对太阳的爱，再来读读这一小节。
(齐读)
7、老师引读第一小节。
8、太阳就要从西山落下了，她要去哪儿?引读第三小节。
9、她为什么要到别的国家去?
10、那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃?
(出示每节诗歌。)
学生活动：
1、抽生读第二小节，其他学生思考太阳做了哪些好事?
2、学生勾画动词并交流体会。
3、有感情地朗读诗句。
4、学生各抒己见。
5、齐读诗歌。
6、学生跟师读。
7、学生跟师读。
8、请一个同学来读读第四小节，其他同学思考，汇报。
9、个别回答，其他补充。
教师活动：
1、教师出示图片，提要求。
2、师小结：
是呀!太阳把每一份光，每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的，太阳是我的，太阳是小树的，太阳是鲜花的，无论是贫穷还是富有，无论是人类还是动物，世界万物都拥有一个共同的太阳，所以说太阳是大家的。
3、除了太阳是大家的，还有什么是大家的呢?
4、出示图片，学生对全世界的小朋友说说自己的心愿。
(配乐图片。)
学生活动：
1、看图片，学生仿写诗。
2、交流创作的诗歌。
3、齐读课题。
4、个别回答，其他补充。
(结合自己收集到的资料谈体会。)
5、学生畅谈心愿。
教师活动：
亲爱的同学们，你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了，不然怎么会有如此精彩的语言?让我们再次走进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗，把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人!
学生活动：
学生感情朗诵诗歌。
大家排好队教学设计篇八
唱队歌。
中队长整队，各小队整队，报告人数。
中队长向辅导员报告,辅导员:请允许我们开展活动。
辅导员：允许你们开展活动，祝你们活动取得圆满成功。
2、中队长宣布节目的开始。请主持人上场。
有请……。
秋：胡翔宇，汤鑫，耿梁原，汤松。小品。
秋：同学们你们还想看小品吗?接下来有请胡强，余镜.李承羽为我们带来小品。
秋：真精彩，好了，看过精彩的表演，又会为我们带来什么呢?你们喜欢跳舞吗?跳舞也是健身的一种，没跳过舞的同学也可以是一是。下面有请：喻若兮，王乙净，潘雪灵，为我们带来舞蹈，掌声有请。
胡：同学们你们尊师守纪了吗?下面就有请几位同学为我们表演她们是怎样尊师守纪的，有请。
秋：有请下面有请，张漫，王婷婷，秦晓敏，刘宇婷，为我们带来国歌，。会唱的.同学可以跟着一起唱。
胡;最后有请杨林林，刘承鑫，刘渝杰。
二、活动节目表演完毕，有请辅导员给我们讲话，辅导员：今天孩子们的表演非常成功，取得了不错的效果,希望孩子们更加努力学习，在各方面都得到进步。
中队长;感谢辅导员对我们的支持和鼓励，我们会好好学习，天天向上。
三、活动结束，中队长:退旗，奏乐。
今天的活动到此结束。
大家排好队教学设计篇九
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生还难以理解什么是学习型社会，他们还不明白人为什么要“活到老学到老”的道理，领雁型课堂教学评比课大家都在学教学设计及反思——郑圣勤。从学生的社会环境与生活基础来看，我们的社会正发生着前所未有的巨变，正在不断飞跃，奔向繁荣富强的明天。不管是农村小学生还是城市小学生都能感受到新科技的快速发展、社会文明的进步对人们生活所带来的强大冲击。不管是发达或不发达的地区，孩子们身边那些“学而不厌”“学而不止”的大人榜样与事例比比皆是。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点让学生感受当今的社会是学习的社会，学习已经成为每个人终身的事情。教学难点是让学生理解社会变化给人们提出了不断学习的新要求，并从大人们“学而不厌”“学而不止”中受到鼓励，获取动力。
1、通过观看、调查自己周边大人们学习的情况，感受学习型社会，体会学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，树立终身学习的理念，与时俱进。
3、从大人们的好学中受到鼓舞。
通过观看视频、调查，让学生知道当今社会，不论男女老少。
都在不断学习，接受新事物。
通过学习，理解为什么“活到老学到老”。树立终身学习的。
理念。
教师准备：落实学生课前的小调查,准备课件。
学生准备：调查身边大人们认真学习的事例。
第1课时。
1、[播放视频：他们在学什么]。
看完这段视频，你有什么感受？
2、师小结引出课题并板书。
3、师：你们是学生，学习是理所当然的事。可是爷爷奶奶，叔叔阿姨都是大人了，为什么还要进行学习呢？（学生自由发言）。
活动一：爷爷遇到了新问题：（引导学生建立终身学习的理念。）。
师：小明的爷爷是一位种田能手，很多事情都会干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。（出示书中42页的三幅图。）。
思考：1、爷爷遇到了哪些新问题？
2、爷爷为什么会遇到这些问题？
3、遇到这些问题爷爷要怎么办呢？你能帮他出出主意吗？
4、师小结。
活动二：(调查汇报)周围的家人、朋友、老师最近在学习什么？调查对象：
2、大组汇报、展示。
3、师小结。
4、同学们，通过调查我们可以发现，我们周围的人都在学习，特别是有些大人们已经离开学校很久了，但是他们仍在坚持不断地学习，那么作为正在上学的学生，我们又该怎样做呢？（学生自由回答）。
5、同学们，作为学生我们的主要任务就是学习，我们不但现在要学，将来还要学，请同学们设想一下，如果我们现在不学习，那将来会变成什么样子？（学生自由回答）。
6、师小结。
活动三：（延展）家庭小擂台。
1、和爸妈比一比，哪些知识技能是他们会我还不会的，哪些知识技能是我会可是他们却不会的。
2、师小结。回去制表和爸妈pk.
《大家都在学》这课教学开始，我见机抓住了课前几位学生与两位老师学魔术这一情景，巧妙地将学生引入情境，使学生感受到“学习无处不在”，从而揭示了本课的课题。通过观看视频“他们在学什么”引导学生观察身边的榜样，并从大人们“学而不厌”“学习不止”中受到鼓舞，感受当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。在后面的几个活动中，通过活动一：爷爷遇到了新问题。活动二：小调查：周围的家人、朋友、老师最近在学习什么？活动三：家庭小擂台。引导学生在活动中层层深入，并从课内延展到课外，感受到社会总是在不断进步的，周围的人都在不断学习，每一个人都不能停留在已有的水平上。从而激发学生主动学习的愿望，更珍惜自己现有的学习环境和条件。树立终身学习的理念。
由于是借班上课，课前无法与学生充分交流，了解学情，所以孩子们较拘谨。在活动二中，我的本意是先小组交流，然后大组汇报，作为奖励，调查仔细填写认真的同学才有机会展示自己的调查表。可在实际教学中，发现学生并非分组而坐，孩子没完全放开，愿意汇报的人不多。我觉得在以后的教学中，应时刻关注学生的动态，以便随时调整教学，强化教学的针对性，促使教学更具实效性。
范文作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集......
大家排好队教学设计篇十
通过本课的学习，重在培养孩子们爱护公物的意识。基本思路是引导他们认识公共场合中的各种公物，体会公物带给我们的便捷，从而培养学生爱护公物的意识和行动。
学情分析。
二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师利用课前谈话和猜谜等帮助学生区分概念，用图片、视频、活动等形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
教学目标：
1．知识与能力。
（1）认识学校里的公物，并知道它们的作用。
（2）知道要爱护身边的公物。
2．情感与态度。
（1）要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。
（2）知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
3．行为与习惯。
（1）能够主动爱护公物。
（2）做到小心使用不损坏。
4．过程与方法。
尝试看视频、看图片等方法，认识学校公物给我们的学校生活和学习带来便利。并学会使用和保护学校公物的方法。
教学重难点：
重点：
知道要爱护身边的公物。
难点：
能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
教学方法与手段。
创设情境、游戏活动。
使用教材的构想。
学生能在轻松愉悦的氛围中发现公物就存在于我们身边，感受公物给大家带来的便捷，激起学生爱护公物的意识和行动。
教学流程：
课前谈话：
那大家猜猜老师喜欢什么？其实我是一个热爱阅读的人。看，这是我新购买的图书，想看吗？这可是我自己的图书哦。不过，如果大家这节课能遵守课堂纪律，积极动脑，踊跃回答问题的话，我会忍痛割爱送给你们哦。好吗？那咱们现在开始上课。
一、猜谜导入，感知公物。
1、猜一猜：同学们，今天秦老师不但带来了我自己喜欢的书，我还请来了几位神秘嘉宾，他们呀就藏在咱们的教室里。他们说呀，只要你们能大声喊出他们的名字，他们才会出现呢。快来看看他们是谁吧！
出示谜语：
（1）有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。
（2）小白棍，一指长，吐白沫，写白字。为了孩子学知识，粉身碎骨也不怕。
（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。果皮纸屑他都爱，美化环境都靠它。
3、小结：是的，课桌、粉笔、垃圾桶这些物品不是属于某一个人的，而是属于我们大家的。（板贴：这些是大家的）它们都有一个共同的名字，叫“公物”（板贴：公物）。
二、走近生活，寻找公物。
1、听！他有话要告诉我们呢！（播放录音）。
2、同学们，你们能帮助他吗？要想找到其他公物朋友，我们首先得知道公物都有一个共同的特点，那就是：大家共使用（板贴）。
3、现在咱们就开始行动吧！咱们先从教室开始寻找。
5、同学们，你们都有着一双火眼金睛。现在，校园里公物们都一起来到了我们的课堂上，他们终于可以和三位嘉宾汇合了。
三、体验重要，夸夸公物。
1、快来听听，嘉宾有话说（播放录音：公物大家族要开展一个“最佳贡献奖”评选活动，小朋友们，你最想把这个奖送给哪一个公物？为什么？）。
3、小结：是呀，这小小的桌椅可以给我们的学习带来很大的方便，因为它们我们才能舒舒服服的写字学习。看来每一样公物都有它的功能和好处。有了它们，我们的生活和学习才会变得更加美好；有了它们，我们才能一起好好享受这样便捷的生活。（板贴：美好共分享）。
四、情景呈现，保护公物。
1、可是有一天放学后，我却听到了教室里的哭泣。
（播放课桌椅的对话）听完他们的对话，你知道课桌椅为什么会哭吗？
3、这些课桌椅是怎么来的呢？我们一起来看一看。看完介绍，你想说什么？
小结：是啊，一张小小的课桌是多么的来之不易，它凝聚了多少人的心血。难怪课桌椅会那么伤心。
4、然而，这样的哭声不仅仅在教室里，小朋友们赶紧跟着秦老师一起去校园里走一走，出示图片：（1）破破烂烂的足球网（2）破破烂烂的垃圾桶（3）污迹斑斑的墙壁（4）被折下的花朵。
5、出示总图问：看着这一张张公物的照片，你有什么想说的吗？
6、《中小学生守则》中有这么一句话，我们一起来读一读，出示“爱护公共财物”。我们每一个学生都应该爱护公物。
7、想一想：我们应该怎样爱护公物呢？同桌交流，想出更多的爱护公物的方法。
小结：我们班小朋友真聪明，一下就想出来这么多保护公物的方法。
五、学习榜样，争做卫士。
1、这下公物朋友可开心了，他们决定开展“寻找爱护公物小卫士”活动。看到这个活动，老师立刻想到了我们班的李宋玉同学，为什么呢？你们来看这两幅图。这是李宋玉同学整理的，我给她写了一段推荐词。（ppt出示照片、推荐词）。
2、我们班有没有和她一样的爱护公物的小卫士呢？谁来推荐推荐？可以推荐他人，也可以推荐自己。
3、（面向小卫士）你们看，你们做得多棒，同学们都推荐你们做一名“爱护公物小卫士”呢。（面向推荐人）请你们将“爱护公物小卫士”的奖颁给他。（播放音乐）。
4、老师现在想采访一下，你能谈谈你的获奖感受吗？老师和同学们相信你们一定会做得更好。
六、争做卫士，见行动。
刚才，有三位同学获得了“爱护公物小卫士”的奖章，你们想不想也成为爱护公物小卫士呢？现在我们太原市正在创建文明城市，做为太原市的一名小学生，应当积极响应号召，争党爱护公物的文明小学生，人人从我做起，从身边的小事做起。
七、赠送公物：
这节课，同学们的表现太棒了，秦老师决定把我心爱的图书送给你们共同阅读，那他就从我自己的书变成了（公物），他现在是（大家的）。希望同学们能珍惜它，爱护它。
板书设计。
这
些课桌。
是公物。
大门窗。
家……。
的大家共使用美好共分享。
教学反思：
《这些是大家的》是二年级上册《道德与法治》三单元我们在公共场所的第一课，编著的意图是通过“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”四个部分，认识学校的公物，关注学校公物的使用情况，养成公物要用心爱护的意识，学会爱护公物的方法，形成爱护公物的行为习惯。
在教学时，我通过“猜谜导入，感知公物”、“走近生活，寻找公物”、“体验重要，夸夸公物”、“情景呈现，保护公物”、“学习榜样，争做卫士”等几个环节设计本课活动，让学生在思想上提升对公物的认识，并能主动的爱护公物。
《道德与法治》课堂必须与儿童现实生活息息相关，与他们需要、愿望、情感和体验相联系。因此，我设计了“猜谜语”、“寻找公物”等这种儿童喜闻乐见的形式，激起学生观察生活，关注周围环境的兴趣。在认识公物的时候，通过和我自己心爱的书比较，体会公物的特点是供大家一起使用，从而真正建立公物的概念，为寻找公物做了铺垫，可以说这几个活动是环环相扣，具有一定的层次性。
通过这节课的教学，我深深认识的道德与法治这门学科与学生们的生活息息相关，我们必须潜下心来认真专研教材，将课和学生的实际生活紧密联系起来，让他们在活动中亲身体验和学习。
教学中，我也发现了一些不足之处：课堂上的应变能力不够灵活；教师的激励语言单一，重视了对学生回答的评价，却忽略了对学生激励性的评价，导致有部分学生的积极性没有调动起来；在讨论爱护公物的方法时，应该引导学生从不同的角度考虑。
通过教学我也得到了一些启示：新课程强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创造精神，让学生成为主体，为学生搭建一个愉快学习的平台。教师要在方方面面精心创设，调动学生学习兴趣，激发学生求知欲，提高课堂的教学实效。
大家排好队教学设计篇十一
一年级的孩子以形象思维为主，富有想象力和好奇心，乐于探究新事物。本课以美术游戏的方式，师生共同体验线性材料的表现效果，培养孩子用线造型的兴趣，引导学生大胆地表达自己的观察、感受和想象，促进儿童观察力、想象力和动手能力的发展。
二、教材分析。
本课是一节造型·表现和综合·探索课，学生通过学习感知生活中的线，自主选择喜欢的线性材料，学会直线拼，曲线摆的方法，动手动脑，巧妙利用手中的材料表现出个性、有趣的造型，提升学生巧妙运用材料的创造能力和动手能力。
三、教学目标。
知识与技能：学生从生活中找到各种各样的线材，自主选择常见的线性材料，直线拼、曲线摆，创造出新形象。
过程与方法：通过想一想、说一说、赏一赏、试一试感受因材造型的.乐趣，了解利用材料可以进行线材造型拼摆，尝试进行直线拼、曲线摆，体验以物拼图的欢乐。
情感态度与价值观：培养学生收集、利用材料的意识与能力。
四、教学重点、难点及解决措施。
教学重点：学生自主选择生活中常见的线性材料，学会用直线拼和曲线摆的方法进行新的创造，拼摆出喜爱的造型。
教学难点：学生对各种线性材料的自主选择，并利用材料的特点拼摆出各种造型。
解决措施：
五、教学准备。
教师准备：课件、各种线性材料以及创作的作品。
学生准备：课前搜集各种不同的线性材料。
六、课时：1课时（40分钟）。
七、教学过程。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
媒体使用。
引导阶段。
（3分钟）。
一、导入新课。
“七巧板”游戏。
提问：你想来玩一玩“七巧板”吗？
请一名学生在实物投影上摆一摆七巧板，其他学生猜一猜像什么？
（板书）大家都来做。
学生回答问题。
图片：七巧板。
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示。
（12分钟）。
二、探索新知。
1、认识生活中的线。
（1）水平线。
提问：你从海面上找到了什么线？
（2）垂直线。
提问：你从树林里找到了什么线？
（3）斜线。
提问：你从斜拉桥上找到了什么线？
（4）曲线。
提问：你从滑雪运动中找到了什么线？
（5）折线。
提问：你从建筑中找到了什么线？
小结：小朋友们，各种各样的线不仅可以看出来、画出来，我们还能用线性材料来进行创作呢！
学生观察、分析，回答问题。
图片：水平线、垂直线、垂直线、曲线、折线。
2、直线拼和曲线摆。
（1）想一想：你认识下面的材料吗？
（2）方法一：直线拼。
提问：看一看，这是吸管拼的什么呀？用了什么好办法？
猜一猜：小作者用什么材料拼出了什么图形？
（牙签拼出了猫）。
看一看：“快乐的小花”是用什么材料拼出来的？
（订书针和回形针拼出了花的形状）。
小结：直直的线材料我们可以选择拼一拼的方法来造型，叫作直线拼。
（3）方法二：曲线摆。
提问：想一想，彩色的绳子摆出了什么？怎样摆的？
（绳子摆出了花朵造型）。
想一想：小作者用了几种材料？拼摆了什么？有几层？用了什么方法？
（用绳子摆出了花瓶里的装饰）。
（3）综合。
提问：说一说：你的发现……。
（订书针、大头针等拼摆出了海浪的形状）。
小结：各种各样的线材料通过直线拼和曲线摆的方法，形成独特的形象，给我们丰富的联想。
学生感受用直线材料和方法拼出作品的特点。
学生感受用曲线材料和方法摆出作品的特点。
学生感受综合直线拼和曲线摆两种方法拼摆出来作品的特点。
图片：吸管、跳绳。
图片：高楼。
图片：小猫。
图片：花。
图片：花儿。
图片：窗前静物。
图片：海浪。
3、动画示范。
说一说：你准备用什么材料拼摆什么？
欣赏动画《大家摆一摆》。
归纳：我们可以根据自己带的材料用拼一拼、摆一摆的方法表现出好看的造型。
学生观看视频。
视频：动画《大家摆一摆》、swf。
4、教师示范。
示范1：曲线摆。
示范2：直线拼。
示范3：自由组合。
说一说：你准备了哪些材料？
你想拼摆什么图形?
小结：我们可以根据自己的材料，选择曲线摆、直线拼、自由组合的方法和步骤，表现出自己喜欢的内容。
欣赏作品，开展积极想象，小组讨论。
图片：曲线摆。
图片：直线拼。
图片：自由组合。
课堂实践，学生进行绘画。
（20分钟）。
三、能力反馈（学生动手实践）。
作业要求：
说一说：你想拼摆什么造型?
试一试：请你用课前准备的材料拼一拼，摆一摆，创作一幅好看的图形。
作业步骤：
步骤1：曲线摆。
步骤2：直线拼。
步骤3：自由组合。
教师巡视、帮助学生。
动手实践，体验创作的乐趣。
展示学生作品、评价交流。
（4分钟）。
四、作业讲评。
组织学生的作品，展开自评、互评。
1、说一说：“我”用了什么材料拼摆出了什么图形？表达了自己什么想法和感受？
2、评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来他用了什么材料？拼摆出了什么图形？
本课总结：在今天的美术活动中，我们用不同的线性材料拼一拼，摆一摆，创造了有趣的图形。让我们一起期待下次新的学习吧！
学生自评、互评，互相学习。
大家排好队教学设计篇十二
认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。
行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的'事要由大家来做。
教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教学关键点：愿意为他人和社会提供服务。
三、课前准备：(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。
（2）设计电子教案与脚本。
四、教学过程。
（一）、音乐引入：
a播放歌曲《爱的奉献》。
大家排好队教学设计篇十三
这几天杭城用电非常紧张，停电是家常便饭的事情。现在只有一个办法，那就是节约用电。
我们全家想了个计策，白天在家里尽量不用空调，下午实在热得不行再开空调，而且开的'也是一台小空调，并且还是开开停停。到了晚上，也不像以前那样两台空调一起开了，现在只用一台了，而且把温度打高了一度。这样可以把节约下来的电让给没有用上电的居民。我们还把电视机以及一些暂时不用的家电的插头都拔掉，据说这样也可以省电。当然我们还要养成随手关灯的好习惯。希望大家在天气热的时候，不如摇摇扇子，吃根棒冰，说不定也不比开空调差多少。
在大街上，小巷里，大家都见过一些老年人吧，他们家里没有空调，但是他们也不是照样这么过吗？找个阴凉地方，聊聊天，摇摇扇，一个夏天也就很快地过去了。
同学们！现在杭州市已经在执行e级用电方案了我们总不能躲在空调房里渡过整个暑假吧!如果那样的话，我们的暑假生活就多没意思呀！我们因该和大家一起宣传节约用电。
大家排好队教学设计篇十四
教学目标：
1、识字：认识15个生字，继续进行渗透性识字。
2、写字：学习写7个汉字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。
教学重难点：
能认识15个汉字、正确书写7个汉字。
在朗读课文中体会快乐的含义。
教学准备。
课件。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，什么是快乐？你们生活的快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？
（学生自由回答）。
你在游戏时一般是几个人玩啊，你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（点评：以学生的生活实际入题创设轻松的学习氛围）。
二、听读课文。
1、学生听课文录音。要求：学生做指读姿势，认真听准字音，心里读。（点评：培养学生认真听的好习惯。）。
2、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。（点评：渗透学生的自学意识。）。
3、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。（点评：体现合作意识）。
4、自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。
5、指名分节用自己喜欢的方法读课文，同学评价。（点评：体现学生自主学习的意识，树立学生正确的评价观。）。
三、学习课文，随文识字。
自由读课文，想想自己最喜欢几个人玩，重点读读这一节。
分小节学习生字、了解课文内容：根据学生的需要出示相应的小节内容，例如：
指名学生朗读这一小节。
请喜欢这一节的同学谈谈为什么喜欢，用自己喜欢的方式读一读。（点评：读的方式很多：表演读、找伙伴读等，把选择学习方式的权利交给学生，体现学生自主学习的意识。）。
3、2——4小节方法同上。
第二小节词语：象棋乒乓。
第三小节词语：三人成众掰手腕。
第四小节词语：丢手绢赛拔河。
小组合作读课文：每人选一小节用自己喜欢的方式读，小组共同汇报读。
识字游戏，反馈识字效果。（在黑板上贴上图片，图片后是生字卡片和问题，读对字，回答出问题，奖励一个水果图片。）。
（点评：在游戏中识字，在识字中积累词语并会应用。）。
四、指导写字。
1、学生自己书空每一个字，选出自己认为难写的字。
2、学生可能出现的难字有：
（1）些 “些”是上下结构，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右结构，左边最后一笔是提，右边先写撇再写竖弯钩。
（2）众由三个人组成，上面的人大一些，左下的人捺变点。
（3）跳应注意右半部分的笔顺。
3、学生练习写字，展示学生的书写作品。
五、课外延伸：
想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。
大家排好队教学设计篇十五
学习目标：
2、通过小组合作探究了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
3、通过观看视频了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助，从而产生为他人服务的愿望。
学习重、难点：
1、通过活动懂得社会是大家的，需要我们共同建设和维护。
2、为社会做事就要从我做起、从现在做起、从小事做起。
学情分析：
四年级的学生，有一定的认知基础，知道大家共同努力，做事就容易。但小组合作学习与探究学习的能力还需提高。
教学方法：
合作探究、谈话、现场调查、提问等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入：
1、歌曲导入，播放课件《众人划桨开大船》。
2、说说从歌曲中听出的道理—“人多力量大”
3、小结：上好这节课是不是我们大家的事？我们应该——“一起把这件事做好”。引入新课兵板书课题。
二、自主学习。
（一）出示学习目标。
（二）学生自主学习。
1、社会是_____的家，社会的事情就是_____。生活在社会中的每个人都有_____完成它。
2、观察课本p87页图片，说出你从中明白的道理。
（三）展示交流，教师适当补充。
三、合作探究。
四人一组，指派代表发言。
四、探究升华。
1、播放敬老志愿者视频，思考：
（1）你觉得视频中这些敬老志愿者是什么样的人？
（2）观看视频后，对你有什么启发？
2、小结。
虽然我们只是个小学生，但是我们也可以像志愿者一样，从点滴入手，从身边做起，为社会贡献自己的一份力量。向需要帮助的人伸出你的手，是关爱；说话做事多替邻里乡亲想想，是理解；主动承担公共事务，是责任感。每个人都自觉主动地为他人，为社会尽一份责任，我们的生活将更加美好，我们的社会将更加和谐！
五、巩固提高。
1、我会判断。
（1）环保是清洁工的事，与我们无关。（）。
（2）小区门口墙上的宣传画报快要掉了，我拿胶水粘一下。（）。
（3）街上的水管爆裂，反映给社区工作人员。（）。
（4）社会是大家的家，社会上的一些事情就是大家的事情，生活在这个社会上的人都有义务去完成它。（）。
2、我会分析。
六、课堂总结。
通过本节课的学习，你最大的收获是什么（用一句话概括）？
七、课外实践作业。
我们小学生可以利用自己的课余时间为所居住的社区或学校所在的社区做哪些公益活动？我们就趁这个周末开始做起吧！
大家排好队教学设计篇十六
1、学生能感受到学习将伴随人的一生，学生主动学习树立终身学习的观念。
2、学生能用采访、观察等调查方法了解大人们的学习情况。
3、学生初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。
二、学情分析。
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生还难以理解什么是学习型社会，他们还不明白人为什么要“活到老学到老”的道理。从学生的社会环境与生活基础来看，我们的社会正发生着前所未有的巨变，正在不断飞跃，奔向繁荣富强的明天。农村小学生尽管不如城市学生那样强烈感受到新科技的高速发展、社会文明的进步对人们生活所带来的强大冲击，但他们也同样在感受着农村翻天覆地的新变化。不管是发达或不发达的农村地区，孩子们身边那些“学而不厌”、“学而不止”的大人榜样与事例比比皆是。
因此，本课针对以上的`学情分析，确定的教学重点是让学生感受当今的社会是学习的社会，学习已经成为每个人终身的事情。教学难点是让学生理解社会变化给人们提出了不断学习的新要求，并从大人们“学而不厌”、“学而不止”中受到鼓励，获取动力。
在教学中，教师可尽量按如下操作来突破本主题的重难点：
1、落实学生课前的小调查，了解自己周围的大人们都在学什么，为什么要学？引导他们感受到当今社会是一个学习型社会，不学习就跟不上社会的发展和文明程度的不断提高。学习将伴随我们一生。
2、学生交流观察，了解身边大人们认真学习的榜样事例，从这些事例中受到启发和鼓舞，懂得“活到老，学到老”的道理。
三、教学重点和难点。
1、教学重点：学生初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。
2、教学难点：学生感受到学习将伴随人的一生，学生主动学习树立终身学习的观念。
四、教学准备。
1、教师准备：课件。
2、学生准备：课前的小调查：了解身边大人们的学习情况。
五、教学过程。
活动一我的小调查。
[出示图表：大家都在学调查提纲]。
2、学生交流。
3、小结：为充实自己的生活而学；不学习跟不上要求；为自己进一步的发展而学习。
活动二他们在学什么。
[播放视频：他们在学什么]。
提问：你看到人们在学什么？为什么学？
2、学生交流。
（板书：他们都在学什么新知识新技能新方法新信息）。
3、小结：大人们学习的原因：一是为充实自己的生活；二是时代发展了，只具备过去学的知识，已经跟不上时代发展的步伐了；三是为自己进一步的发展。
活动三大家都在学。
1、提问：观察图上的这些人他们都在学习什么？
[出示图片：大人学跳舞；老人小孩练书法；学钢琴；美容培训班]。
3、学生交流。
4、小结：通过你们的调查大家知道了除了学生，青年人、中年人、老年人都在学习，学习在伴随着我们整个生活，随着科技与生产的发展，生活节奏的不断加快，促使每个人要通过不断的学习，来适应社会。当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
六、板书设计。
他们都在学什么。
新知识新技能新方法新信息。
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