梧桐树教案(模板15篇)

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梧桐树教案(模板15篇)
时间:2023-11-29 21:40:07     小编:影墨

教案的编写要考虑到教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素。教案的编写应注意到教学环境和资源的利用,创设良好的教学氛围。以下是一些教师编写教案的经验和技巧,希望对大家的教学工作有所帮助。

梧桐树教案篇一

活动目标:

1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。

2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备:

1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。

2、自摄的有关空气污染的录像片。

活动过程:

(一)感知空气的存在及其特性。

1、小朋友,今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。

杯里除了手帕外还有其他东西,是它把水顶住不让水流进杯子,所以手帕才不会湿。

3、你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?,那么,杯里到底是一种什么东西呢?请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词:空气)。

4、请小朋友拿起尼龙袋,张开袋口。看看袋里有什么?请幼儿迅速将袋口拧紧,用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙袋里有什么?(空气)。

小结:我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体,因此,小朋友通常认为我们周围没有东西。

(二)认识空气的作用。

1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住,点燃的蜡烛为什么会熄灭了?

2、请小朋友用手捂住口鼻,说说有什么感觉?

3、除了我们人需要空气外,还有谁也需要空气?

小结:除了人类离不开空气外,动物、植物也离不开空气,凡是有生命的东西都需要空气。

(三)了解空气遭受污染的情况及其危害性。

2、放映自摄录像片,请幼儿观看,镜头一:满天飞扬的尘土,对空气的污染;镜头二:汽车排出的废气对空气的污染;镜头三:烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头四:工厂烟囱排放的黑烟;镜头五:焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头六:正在公共场所吸烟的人。

3、讨论:刚才我们看到了很多污染空气的事,这些事对人类会有什么危害?

小结:如果我们吸入了被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们人体危害很大。

4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢?

改善空气质量的办法:如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟,不在生活区焚烧垃圾,不随地吐痰、不乱丢垃圾等。

(四)游戏《气球火箭》。

1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走?

2、什么样的气球火箭会飞得高些远些?

3、师生共同游戏数次结束。

教学反思:

这次活动的内容实际是很抽象的,如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐,也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

梧桐树教案篇二

活动目标:

初步感知梧桐树的'主要外形特征和作用;学习从整体到局部按顺序进行观察的方法,并用看,摸,抱等动作参与观察。

活动准备:

预先选择好观察梧桐树的地点。

活动过程:

一、引导幼儿观察梧桐树的特征。

1.观察:观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。

提问:梧桐树看起来怎么样?像什么?

2.带领幼儿从近处观察梧桐树,说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序进行观察;鼓励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树,用多种动作进行观察.感知,并说一说自己的体验。

二、引导幼儿发现梧桐树的用处。

提问:你喜欢梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时,教师可带幼儿先站在阳光下,后再回到树荫下,通过亲自体验,加深印象。

小结:梧桐树能遮阳,让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多,小朋友都喜欢它,让我们共同爱护梧桐树。

梧桐树教案篇三

活动目标:

1、初步学习由上及下由远及近的观察。

2、在“躲猫猫”的游戏中,体验活动的乐趣。

3、能说出梧桐树的名称,感知其外形特征,了解树给人们带来的好处。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索梧桐树的愿望。

活动准备:

经验准备:

物质准备:

1、预先在户外选择一棵梧桐树。

2、用梧桐树叶制作的小动物。

活动过程:

1、出示树叶拼贴画,引发幼儿寻找树叶的愿望。

教师:这是什么?它是用什么做的?这是什么树的树叶?

2、观察梧桐树,感知梧桐树的特征,说出梧桐树的名称。

——教师:这是什么树?我们站在远处看一看、摸一摸、闻一闻、抱一抱。分别观察梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。

——拾一片树叶,幼儿仔细观察,引导幼儿大胆想象树叶像什么?

3、引导幼儿发现梧桐树的好处。

——教师带领幼儿站在太阳下和树阴下,感受温度的变化。

——教师:你喜欢梧桐树吗?为什么?

4、教师带领幼儿玩“躲猫猫”游戏。

梧桐树教案篇四

在整个活动中我运用了ppt课件,ppt课件可以形象直观的帮助幼儿学会看温度计的刻度,同时帮助幼儿总结梳理对温度计的认知经验。在活动开始通过对热天的人和冷天的人,让幼儿初步感知冷热。通过提问:你们知道今天的气温是多少度?我们怎样才能知道现在是多少度?同时出示温度计,请幼儿观察。让幼儿对温度计的作用有初步的认识。本次活动的难点是:让幼儿学会用温度计测量。为了攻客这个难题,我利用ppt,采用图片比较法,让幼儿了解观察刻度时,要眼睛与刻度齐平,仰视和俯视都是错误的。我还增加了一个环节:迁移经验,丰富知识。科学源于生活,让幼儿从科学的认识温度计,到从生活中发现温度计的运用,能丰富幼儿的知识经验。

科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的,在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释,幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度,在此环节采用ppt,利用图片比较法,让幼儿了解观察刻度时,要眼睛与刻度齐平,仰视和俯视都是错误的。实际操作,这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活,让幼儿从科学的认识温度计,到从生活中发现温度计的运用,能丰富幼儿的知识经验。

反思经过此活动后,通过测查,所有的幼儿都认识了温度计,知道了温度计遇热水银柱会上升,遇冷水银柱会下降的科学性,知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利,激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题,动手动脑,满足了幼儿的好奇心和求知欲,在活动中由于教师的积极指导,所有的幼儿均能积极参加操作和探究活动,学习积极性有较大的提高,能正确读出温度计的度数。

但在活动中也存在着一些问题:由于我发消息时没有强调一定要带温度计和水温计,家长带来的大多是体温计,体温计上的刻度很小,小朋友看起来很费力,所以有的小朋友还没有学会看温度的方法。还有就是体温计上的刻度不容易数,所以记录过程中小朋友也有定困难,应该拿大的温度计和水温计看起来更容易一些。

梧桐树教案篇五

一、活动目标:

1教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。

2引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。

3使幼儿体验帮助别人的`快乐。

二、活动准备:

1日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。

2梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

3盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个,抹布、棉签若干。

三、活动过程:

1(开始部分)导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?”“对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。”(基本部分)。

引入主题,激发幼儿兴趣。

(2)教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)。

2引导幼儿探索手掌印画的方法。

(1)“你们想了这么多的好办法,梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”

3教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法。

(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!”

(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)。

4幼儿动手操作,教师指导。

(1)教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!

(2)幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。

四、结束部分:

“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,让大家都来看,我们的梧桐树娃娃多漂亮!”

梧桐树教案篇六

1.教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。

2.引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。

3.使幼儿体验帮助别人的快乐。

1.日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。

2.梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

3.盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个,抹布、棉签若干。

(开始部分)

导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。

教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?”

“对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的.?像什么?(像小朋友们的小手)。”

(基本部分)1.引入主题,激发幼儿兴趣。

(1)录音机里传出哭声教师:“谁哭得这么伤心?(带领幼儿四处寻找,最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”录音机里“我是梧桐树娃娃,我没有漂亮的衣服,不能够为你们挡风沙、遮阳光,我真伤心呀!小朋友,快来帮帮我吧!”

(2)教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)

2.引导幼儿探索手掌印画的方法。

(1)“你们想了这么多的好办法,梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”

3.教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法

(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!”

(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)

4.幼儿动手操作,教师指导。

(1)教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!

(2)幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。

“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,让大家都来看,我们的梧桐树娃娃多漂亮!”

梧桐树教案篇七

活动目标:

1、了解乌龟的名称和外部特征。

2、对观赏乌龟有兴趣。

活动准备:

有关乌龟的ppt,几只活着的乌龟,几个大一点的盆子。

活动过程:

1、谈话导入:今天,老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢?

2、放映多媒体课件,告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。

3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的过程中引导幼儿仔细地观察。

4、小结:乌龟长着一个圆圆的头,短短的脖子,背上长着硬硬的壳,身体下面有四条腿,后面还有一条小小的尾巴。

5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。

(1)、触碰乌龟,请幼儿观察乌龟的反应。

(2)、把乌龟放到水里,观察乌龟在水里是什么样子的。

6、结束活动:

老师:“我们把乌龟放到自然角,继续观察和喂养它,好不好?”

活动反思:

喜欢小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间,似乎有着天然的联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的好奇心。在有限的活动时间里,我没有采用讲述,直接把乌龟的特征进行概括,而是让幼儿在好奇心的驱使下观察――表述――再观察――再表述,因为科学活动的过程就是幼儿主动探索周围事物的过程。在活动中,幼儿们都很专注。在小结的时候,我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比如:圆圆的、短短的、小小的,加深了幼儿对乌龟可爱形象的了解。

这次活动也有不足的地方。在幼儿观察、讲述的时候,幼儿观察得比较零乱,不够全面。课后反思,我觉得自己应该提前引导幼儿按顺序观察,也可以增加一个环节,在幼儿讲述的时候,我可以用简单的笔触记录下幼儿所说的,把乌龟的外部特征直接、具体地以另一种方式再次呈现在幼儿面前。另外,有几个孩子没有参与讲述,主要是因为他们对在集体场合中发言有点胆怯。

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梧桐树教案篇八

初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按顺序进行观察的方法,并用看,摸,抱等动作参与观察。

预先选择好观察梧桐树的地点。

(1)引导幼儿观察梧桐树的特征。

1.观察:观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。

提问:梧桐树看起来怎么样?像什么?

2.带领幼儿从近处观察梧桐树,说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序进行观察;鼓励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树,用多种动作进行观察.感知,并说一说自己的体验。

(2)引导幼儿发现梧桐树的用处。

提问:你喜欢梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时,教师可带幼儿先站在阳光下,后再回到树荫下,通过亲自体验,加深印象。

小结:梧桐树能遮阳,让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多,小朋友都喜欢它,让我们共同爱护梧桐树。

活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

梧桐树教案篇九

1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。

2、引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。

3、使幼儿体验帮助别人的快乐。

1、日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。

2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个,抹布、棉签若干。

(开始部分)。

导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。

教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?”

“对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。”

(基本部分)。

1、引入主题,激发幼儿兴趣。

(1)录音机里传出哭声教师:“谁哭得这么伤心?(带领幼儿四处寻找,最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”录音机里“我是梧桐树娃娃,我没有漂亮的衣服,不能够为你们挡风沙、遮阳光,我真伤心呀!小朋友,快来帮帮我吧!”

(2)教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)。

2、引导幼儿探索手掌印画的方法。

(1)“你们想了这么多的好办法,梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”

3、教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法。

(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!”

(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)。

4、幼儿动手操作,教师指导。

(1)教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!

(2)幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。

“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的'衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,让大家都来看,我们的梧桐树娃娃多漂亮!”

梧桐树教案篇十

1教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。

2引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。

3使幼儿体验帮助别人的快乐。

1日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。

2梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

3盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个,抹布、棉签若干。

1(开始部分)导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?” “对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。”(基本部分)

引入主题,激发幼儿兴趣。

(1)录音机里传出哭声教师:“谁哭得这么伤心?(带领幼儿四处寻找,最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”录音机里“我是梧桐树娃娃,我没有漂亮的衣服,不能够为你们挡风沙、遮阳光,我真伤心呀!小朋友,快来帮帮我吧!”

(2)教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)

2引导幼儿探索手掌印画的方法。

(1)“你们想了这么多的好办法,梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”

3教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法

(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!”

(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)

4幼儿动手操作,教师指导。

(1)教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!

(2)幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。

“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,让大家都来看,我们的梧桐树娃娃多漂亮!”

梧桐树教案篇十一

初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按顺序进行观察的方法,并用看,摸,抱等动作参与观察。

对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

预先选择好观察梧桐树的地点。

一、引导幼儿观察梧桐树的特征。

1.观察:观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的'印象。

提问:梧桐树看起来怎么样?像什么?

2.带领幼儿从近处观察梧桐树,说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序进行观察;鼓励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树,用多种动作进行观察.感知,并说一说自己的体验。

二、引导幼儿发现梧桐树的用处。

提问:你喜欢梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时,教师可带幼儿先站在阳光下,后再回到树荫下,通过亲自体验,加深印象。

小结:梧桐树能遮阳,让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多,小朋友都喜欢它,让我们共同爱护梧桐树。

活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

梧桐树教案篇十二

1、知道梧桐树的名称,通过观察了解其外形特征。

2、学习远看整体、近看局部,能按树干、树枝、树叶的顺序有序地观察梧桐树。

3、有观察的兴趣,愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。

2、教学挂图《高大的梧桐树》。

一、根据叶片寻找梧桐树。

1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识,同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。

2、引导幼儿根据树叶寻找相应的树,引起对梧桐树的关注。

二、整体观察感知梧桐树。

1、师:秋天里的梧桐树有什么变化?(感受秋天树叶枯黄、飘落的景象)。

2、引导幼儿整体感受梧桐树的高大,帮助幼儿了解梧桐树的主要结构——树根、树干、树枝和树叶。

三、有序的观察梧桐树。

1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。

2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。

3、教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征,丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。

四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏。

1、师:看看周围,找找还有哪些是梧桐树?找到后站立在梧桐树下。

(教师强调游戏规则,以稳定幼儿情绪,也便于教师检查幼儿是否找到梧桐树)。

2、师:你怎么知道这棵是梧桐树的?只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。

五、欣赏教学挂图《高大的梧桐树》。

教师出示挂图:看看这张图上是什么树?你是怎么看出来的?

小百科:梧桐树,“中国梧桐”是梧桐科梧桐属的植物、别名青桐、桐麻,也属落叶大乔木,高达15米;树干挺直,树皮绿色,平滑。原产中国,南北各省都有种植。

梧桐树教案篇十三

1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。

2、引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。

3、使幼儿体验帮助别人的快乐。

4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

1、日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。

2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个,抹布、棉签若干。

(开始部分)。

导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。

教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?”

“对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。”

(基本部分)1、引入主题,激发幼儿兴趣。

(1)录音机里传出哭声教师:“谁哭得这么伤心?(带领幼儿四处寻找,最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”录音机里“我是梧桐树娃娃,我没有漂亮的衣服,不能够为你们挡风沙、遮阳光,我真伤心呀!小朋友,快来帮帮我吧!”

(2)教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)。

2、引导幼儿探索手掌印画的方法。

(1)“你们想了这么多的好办法,梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”

3、教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的.方法。

(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!”

(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)。

4、幼儿动手操作,教师指导。

(1)教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!

(2)幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。

四、结束部分:

“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,让大家都来看,我们的梧桐树娃娃多漂亮!”

印画是美术活动的另一种艺术表现形式,是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小,要激发他们对美术活动的兴趣,通过这种绘画形式,会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式,让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画,调动孩子对美术活动的积极性,同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

梧桐树教案篇十四

1、初步学习由上及下由远及近的观察。

2、在“躲猫猫”的游戏中,体验活动的乐趣。

3、能说出梧桐树的名称,感知其外形特征,了解树给人们带来的好处。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索梧桐树的愿望。

经验准备:

幼儿在生活中经常能看到梧桐树。

物质准备:

1、预先在户外选择一棵梧桐树。

2、用梧桐树叶制作的小动物。

1、出示树叶拼贴画,引发幼儿寻找树叶的愿望。

教师:这是什么?它是用什么做的?这是什么树的树叶?

2、观察梧桐树,感知梧桐树的特征,说出梧桐树的名称。

——教师:这是什么树?我们站在远处看一看、摸一摸、闻一闻、抱一抱。分别观察梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。

——拾一片树叶,幼儿仔细观察,引导幼儿大胆想象树叶像什么?

3、引导幼儿发现梧桐树的好处。

——教师带领幼儿站在太阳下和树阴下,感受温度的变化。

——教师:你喜欢梧桐树吗?为什么?

4、教师带领幼儿玩“躲猫猫”游戏。

梧桐树教案篇十五

1、让幼儿能初步感知梧桐树的外形特征。

2、从观察中去发现梧桐树的用处。

1、预先选择好旁边小区里种植梧桐树的地点,并带领幼儿去观察。

2、幼儿穿戴宽松、事先跟幼儿讲解好途中要注意的安全事项。

(一)导入主题

1.小朋友,你们都认识哪些树呀?今天冯老师也要带你们去认识一种树,请小朋友排好队,我们出发咯!

(二)引导幼儿观察梧桐树的特征

1、请幼儿观察观察梧桐树的整体形态。

2、引导幼儿说说从远处观察梧桐树的特征。

提问:小朋友,梧桐树看起来怎么样?像什么?

3、现在,我们走近一点去观察一下梧桐树,说说它又会是怎么样的?(教师指导幼儿按树干、树皮、树枝、树叶的顺序进行观察)

4、小朋友我们除了可以用眼睛看,还可以摸一摸、抱一抱梧桐树,鼓励幼儿用多种动作进行观察和感知,并说一说自己的体验。

(三)梧桐树的用处

1、小朋友你们喜欢梧桐树吗?为什么?

2、原来我们的大树有遮阳的作用,那现在我们去感受下,教师带领幼儿到有阳光的地方去坐一会,再回到树荫下,通过亲自体验,加深印象。

3、小朋友说的真好,梧桐树它就是能遮阳,让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多,小朋友都喜欢它,让我们共同爱护梧桐树吧。

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