教案是教师为了达到预期教学效果而制定的一种教学计划。编写教案时，应根据学生的学习特点和实际需求，选择适合的教学策略和教学资源。这些教案范文展示了各个学科不同单元内容的教学设计和教学方法。
中班语言我喜欢教案篇一
1.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜蜜的感情。
2.鼓励幼儿养成倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯。
3.培养幼儿关心和热爱妈妈的情感。
师：能告诉我，你们的妈妈长什么样子吗？
她的头发是怎么样的`？
她的眼睛是怎么样的？
她的嘴巴是怎么样的？
她的鼻子是怎么样的？
她的手是怎么样的？
教师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。
师：你喜欢妈妈吗？因为什么？
1.完整欣赏诗歌：
师：我也喜欢我的妈妈，因为（播放课件）。
你听到了什么？
2.尝试理解诗歌内容。
师：妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首充满爱的诗歌。你最喜欢哪句？为什么？”(随幼儿回答出示图片)。
教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们很多爱，让我们的心理暖暖的。
2.分段仔细阅读。
师：额头在哪里？“顶牛牛”你们会玩儿吗？我们一起来试试。
师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀？
妈妈不在，找身边的小伙伴试试。
3.自制图书。
三、想给妈妈的爱。
1.创编诗歌。
学习用简单的语句表达自己对妈妈的感情。
师：我喜欢妈妈……因为……。
2.大胆的表达对妈妈的爱。
师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么？
（请幼儿逐个回答）。
中班语言我喜欢教案篇二
中班上学期语言教案《我，喜欢我自己》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿努力展示自己的长处，树立自信心，欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园中班上学期语言《我，喜欢我自己》教案吧。
【活动目标】。
1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。
2、努力展示自己的长处，树立自信心。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】。
1、挂图故事磁带。2、玩具青蛙。
【活动过程】。
一、认识主人公：青蛙。
1、教师出示玩具青蛙。你喜欢青蛙吗?喜欢它的什么地方?
二、蛙的故事。
1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。
2、青蛙为什么会难受?(因为它不会爬树、不会飞、不认字)。
3、别人会的本领他不会，所以它很难受。他有没有别人不会的本领呢?(会跳、会唱歌)。
4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!听听朋友们对他怎么说的。
5、故事后半段。现在青蛙为什么又高兴起来了呢?
三、看图听故事。
1、出示图片边完整地讲述故事。
2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?
3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说了些什么?青蛙又变得怎样了?为什么?
4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜欢我自己”。
5、请幼儿自己看图书，自由讲述。
1、你有没有值得骄傲的地方?
2、你喜欢你自己吗?为什么?
本文扩展阅读：喜欢实际上是一种感觉，包含欣赏、仰慕、钦佩、倾心爱慕、爱、崇拜。
中班语言我喜欢教案篇三
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
1、教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。
教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的.是这本书。
书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。
2、你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？
幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
1、教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？
2、幼儿交流阅读的作用。
3、教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案。
1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。
2、幼儿相互交换图书进行阅读。
中班语言我喜欢教案篇四
1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
6、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
7、理解故事内容，丰富相关词汇。
1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。
2、照片、画纸、笔。
观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
1、春天的阳光是什么样子的?
2、你们喜欢太阳吗?为什么?
将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
散文诗：根据幼儿的讲述整理。
图一(已画好)：
冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光。
亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
杨老师说：太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽。
天天说：太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。
奇奇说：太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。
你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的.东西也喜欢春雨呢。
图二、三(当场画)：
太阳伞说：太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。
鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
幼儿绘画，教师观察。
共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言我喜欢教案篇五
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
幼儿每人带一本自己喜欢的图书
1、教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由
教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。
书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。
2、你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？
幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书
1、教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？
2、幼儿交流阅读的作用
使人变得聪明起来。
1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。
2、幼儿相互交换图书进行阅读。
在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！
中班语言我喜欢教案篇六
1.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜蜜的感情。
2.鼓励幼儿养成倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯。
3.培养幼儿关心和热爱妈妈的情感。
自制图画书、课件《我喜欢》
一、我的妈妈
师：能告诉我，你们的妈妈长什么样子吗?
她的头发是怎么样的?
她的眼睛是怎么样的?
她的嘴巴是怎么样的?
她的鼻子是怎么样的?
她的手是怎么样的?
教师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。
二、我喜欢妈妈
师：你喜欢妈妈吗?因为什么?
1.完整欣赏诗歌：
师：我也喜欢我的妈妈，因为(播放课件)
你听到了什么?
2.尝试理解诗歌内容
师：妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首充满爱的诗歌。你最喜欢哪句?为什么?”(随幼儿回答出示图片)
教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们很多爱，让我们的心理暖暖的。
2.分段仔细阅读
师：额头在哪里?“顶牛牛”你们会玩儿吗?我们一起来试试.
师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀?
妈妈不在，找身边的小伙伴试试
3.自制图书
三、想给妈妈的爱
1.创编诗歌
学习用简单的语句表达自己对妈妈的感情。
师：我喜欢妈妈……因为……
2.大胆的表达对妈妈的爱
师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么?
活动反思：
研修中解决难点反思中提高认识
诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但温暖美好、意蕴深刻，是非常好的情感教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：："我最喜欢妈妈了。"胡老师追问："你喜欢妈妈哪里呢?""我喜欢妈妈的手"胡老师又问："为什么喜欢妈妈的手呢?" "妈妈抱着我。"胡老师又问："那你还喜欢妈妈哪里呢?"孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今天朗朗上口的儿歌。
"我喜欢妈妈的××，因为××"是个倒装因果句。这个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以掌握的。如果要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，因为孩子们最熟悉的是妈妈，最喜欢的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的原因进行联想并表述清楚，我们借助这首诗歌的`句式给孩子提供了表达爱的支架--我喜欢妈妈的××、因为妈妈的××可以……。
一、身体部位与幼儿经验的链接是这节活动的难点。
如果你问孩子："你喜欢妈妈吗?"相信回答是一致的。如果你再问："你喜欢妈妈的什么地方呢?"相信回答是五花八门的。这样就会给活动的展开带来困难。
策略：
1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏开始，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增加了知识的储备，为孩子们的"敢说"提供帮助，激发了幼儿参与活动的乐趣。
2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿："你在诗歌里听到了什么?"一方面从游戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。
3.紧接着，在教师温柔优美的完整朗诵中，表达爱的"支架"出现在孩子面前："喜欢妈妈的××，因为妈妈的××可以……。"让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们温暖和爱护，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。于是我们采取的解决策略是让幼儿先学习理解，再进行模仿改编。在感受诗歌情感时，通过老师问、孩子答;男孩问，女孩答;在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式"我喜欢妈妈的xx,因为妈妈的xx可以……"，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。
4.在分析诗歌时，我们选择了"妈妈的额头和我玩顶牛牛"的游戏，通过让幼儿重温这个游戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的经验，为幼儿改编句子做了铺垫。
有了对身体部位的了解加上对诗歌的模仿学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动的经验可以表达出喜欢妈妈的原因了，这个教学难点也就迎刃而解了。
二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是所有语言教学活动的难点。
策略：
1.选图讲述，寓教于乐，让孩子在快乐中学习。
老师提供给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由讲述。采取自己练习、同伴讲述的讲述让每个孩子得到练习的机会。
2.我们运用了第二个游戏"开火车"，让自由讲述好的幼儿和老师的火车头连接，组成一列完整的小火车进行集体讲述，展开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参与完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。
三、研修磨课，在反思中提高认识，效果显著。
这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过团队研修，集体的智慧加上执教老师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发现，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。
1.由繁到简:比如我们刚开始的火车游戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发现孩子们的注意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉浸在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具，终于可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。
2.由次到主：教师有趣的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来："小朋友我们编的这首我喜欢的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们愿意上火车吗，那就选一选，编一编吧"但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复讨论，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能简单的当成一个结束环节。
中班语言我喜欢教案篇七
作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小班语言绘本我喜欢教案，希望能够帮助到大家。
“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。
在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。
为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的.侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。
1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”、的句式进行讲述。
3、喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。
：ppt《我喜欢》，电脑。
1、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。
师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。
小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢衰什么游戏呢？（幼儿猜想）
2、初次阅读ppt（（我喜欢》，理解并表达画面内容。（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面）
（1）跑步师：谁在跑步？
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁在跑步？
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：谁跑在最前面？
小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。（左右方位讲述）
（2）鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？
幼：吐舌头。
小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。
（3）泥巴师：小袋袋在玩什么？
幼：泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位讲述）幼：头上、手上、肚子上、腿上。（教师动作提示）小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。
（4）大树师：小动物们在干什么？
幼：小兔在跳……师：谁一动不动的呀？它举着树叶像一棵什么呀？
小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
（6）回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它？
幼：舒服、温暖……幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。
3、完整观看ppt，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。
在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。
4、师生共同阅读并讲述。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
5、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢？
6、活动结束。
从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。
通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。
中班语言我喜欢教案篇八
3、幼儿用书第1册第8—9页、
4、cd（柔和的音乐）、
一、朋友抱一抱、
师幼相互抱抱，感受拥抱是表达喜爱的一种方式、
——你还可以跟你的好朋友抱一抱、（幼儿互相抱抱）。
1、说说喜欢拥抱的对象，感受拥抱带来的愉悦之情、
——你最喜欢拥抱谁？为什么？
——有一个小姑娘非常喜欢抱抱，看看她拥抱了什么？（出示小猪、小兔等动物图片）。
——如果是你，你会拥抱谁？为什么？
2、猜测小姑娘拥抱大蛇、鳄鱼的原因、
——小姑娘为什么会拥抱我们害怕的大蛇、鳄鱼呢？
——小姑娘可喜欢大蛇和鳄鱼了，她说：“我喜欢抱抱大蛇，好像抱着一条长长的围巾······”
——为什么小姑娘说抱大蛇好像抱着一条长长的围巾？
3、继续猜测小姑娘拥抱其他物品的原因、
——小姑娘拥抱它们的原因又会是什么？
——除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里？
5、完整欣赏诗歌，熟悉诗歌的句式、
——小姑娘拥抱它们，是不是和我们说的一样呢？
三、大家都来抱一抱、
1、根据诗歌句式，方便诗歌、
——你喜欢拥抱谁？为什么？
2、根据诗歌的句式，将记录的图片创编成诗歌、
中班语言我喜欢教案篇九
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的`事情，感受小袋袋的天真活泼。
2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
绘本ppt(演示文稿)。
一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。
师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)。
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容。
1阅读画面一：跑步。
师：谁在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2阅读画面二：扮鬼脸。
师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……。
师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3阅读画面三：玩泥巴。
师：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)。
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师：我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。
4阅读画面四：扮大树。
师：小动物们在干什么?
幼：小兔在跳小乌龟在爬……。
师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
5阅读画面五：捉迷藏。
师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)。
师：谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6阅读画面六：回家。
师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7阅读画面七：睡觉。
师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)。
三、完整阅读。
1在音乐声中完整观看ppt。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2师幼共同阅读ppt并表述画面内容。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)。
中班语言我喜欢教案篇十
2.学习用撕纸、泡纸、搓纸等方法制作纸浆，知道纸浆是如何做成的。
3.能运用捏、团、压、挤和利用模具等方法制作自己喜欢的纸浆玩具。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
纸浆、颜料、勺、模具(气球)等。
1.提前带领幼儿制作纸浆。
2.提供观察的实物和制作材料，指导幼儿制作纸浆玩具。
(1)学习运用团、搓、挤、压、拍、堆等方法制作纸浆玩具。
(2)观察模具，学习用模具制作纸浆玩具。
如采用气球当模具，指导幼儿将纸浆糊在大气球上，等纸浆变干硬的时候把气球扎破，一个纸浆气球就完成了，然后进行绘色。同样还可以将纸浆糊于面具上。
3.能力强的幼儿可随意塑造自己喜欢的作品，能力弱的幼儿可选择模具进行创作。
纸浆画是我园的`特色美术，在制作是幼儿也非常喜欢，对纸浆画的热爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。
中班语言我喜欢教案篇十一
1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。
2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。
3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。
1、诗歌ppt课件。
2、乐器若干，《健康歌》等。
3、已学过各种节奏型的打法。
一、开始部分。
幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。
二、基本部分。
1、组织幼儿观看ppt课件，并提问：
(1)ppt里有什么?
(2)它们在干什么?
2、教师边操作课件边逐一出示ppt图片，引导幼儿学会创编诗歌。
(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)。
(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?
(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的.：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。
3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。
小青蛙起得早，跳来跳去在运动;。
小鸭子起得早，游来游去在运动;。
大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。
6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说。
它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)。
7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏xxx，xxx不变)。
(师)四个朋友夸我们大(2)班的小朋友真能干，现在请你们把这些节奏复习一遍。
第一种节奏：xxx—。
第二种节奏：xxxxxxx。
第三种节奏：x·xx·xx·xx。
第四种节奏：综合运用以上三种节奏。
教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。
三、结束部分：
1、幼儿以“我喜欢……”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。
在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。
中班语言我喜欢教案篇十二
1、认识消防车的外形和特征，了解消防车的特殊用途。
2、学会仔细观察消防车，并用清楚的语言描述消防车的外形特征。
3、知道消防队员勤学苦练、不怕困难，产生热爱消防队员的情感。
消防队灭火视频、消防车的图片或实物模型、灭火器等消防设施。
1.看视频，引起兴趣。
(1)教师：在片子里你看到了什么?消防队是干什么的?
(2)他们是用什么来帮忙灭火的?消防车是什么样的?
2.观察消防车图片。
(1)消防车和我们平时见到的车有什么不同?
(2)消防车为什么是红色的?
(3)消防车上为什么要安装警报器?学一学警报器的叫声。
(4)消防车上有哪些灭火器材?还有哪些设施?
(5)车厢里有什么?它们有什么用?
注：在问题的过程中分别出示相应的器材设施，供幼儿了解。(如果条件限制，也可用一些图片)3.向幼儿介绍几种灭火常识。
(1)猜谜语：一位英雄，浑身通红，平常日子，坐着不动。一见着火，发起冲锋。
(2)如果家里的被子、衣服着火了怎么办?
(3)向幼儿介绍一些简单的灭火常识(用水、用沙、用灭火器等)。
中班语言我喜欢教案篇十三
１.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
２.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
《妈妈抱抱我》课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰活动过程：
（出示ppt，复习儿歌内容）师：小朋友看，这是谁？你们知道小鸡的妈妈是谁吗？那小鸡的爸爸又是谁呀？鸡妈妈是怎样爱小鸡的？宝宝们需要妈妈的保护，需要妈妈的爱。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《妈妈抱抱我》。
1.感受鸡妈妈的爱鸡妈妈和小鸡正在草地上吃着米。肚子吃饱了，鸡妈妈就用它的翅膀把小鸡抱住，我们一起来学学。
2.感受狗妈妈的爱（ppt6）听，谁来了？原来是狗妈妈和它的宝宝。狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢？狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊！
4.幼儿讨论，感受动物妈妈对宝宝满满的爱。
师：妈妈都很爱自己的宝宝，像猴妈妈呀，兔妈妈呀都很爱自己的宝宝，那你知道其他动物妈妈是怎样爱宝宝的呢？和你身边的朋友一起说说。（幼儿讨论并示范动作）4.感受小女孩和妈妈的爱鸡妈妈爱宝宝，狗妈妈爱宝宝，鸟妈妈也爱宝宝。宝宝非常爱自己的妈妈，妈妈和宝宝幸福地抱在一起。
师：小朋友，你们的妈妈爱你们吗？她是怎样爱你的呢？（爱，抱，亲……）对了，这些都是妈妈对你们的爱。
师：下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。
接到活动题目的当天晚上，我便回家搜索了很多有关该绘本的教案和图片，完整的故事比较复杂，不是很适合小班幼儿的年龄特点，我便先将绘本内容进行适当地删除，还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节，让故事内容更容易被幼儿接受，从而能更好地达到教学目的。
对于小班幼儿来说，以教师讲述故事为重要部分，在讲故事的时候，吐字要清楚，速度要适当，还要把故事中满满的爱表达出来，通过分段讲故事，幼儿基本能在老师的提问中加深对故事内容的理解。在熟悉教案的时候，我把这个故事讲给两岁的女儿听，这个过程让我很好地体会到了怎样用妈妈的情感来讲故事，所以活动中我把爱融入到故事中讲给孩子们听时，个个听得聚精会神。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较顺畅的，当然也存在一些问题，经过二研，此次活动得到了更好地展示。对于问题的设计，我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点，所以活动过程中幼儿的回答都能结合自己的实际经验展开。活动过程中，我没有及时掌握好幼儿的兴趣点，导致活动进行到结尾的时候气氛有些浮躁。当问到：“还有哪些动物妈妈爱她的宝宝的？”孩子的积极性是出乎我意料之外的高，而我却没能充分利用孩子的积极性进行延续，一味地强硬终止了幼儿的想象力，所有的老师都感觉到了孩子们不得不被压制的话语在蠢蠢欲动，也影响了后面环节的正常发挥。(吴霞)活动反思：《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”因此，引导幼儿感受故事中爱的情感，是本次活动的目标。让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃地表达是活动的重点。
中班语言我喜欢教案篇十四
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
１．引起兴趣２．教学过程３．结束：
全体幼儿唱儿歌“小黄狗”并做动作。
四：评估
中班幼儿对科学活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16524088.html】
