总结是对过去一段时间内的经验和成果进行回顾和总结的重要方式之一。最后,要牢记的是以下是一些环保专家整理的环保知识,希望能引起大家的关注。
语文一株紫丁香教学设计篇一
教学理念:
学习是孩子自主体验的过程,任何知识的获得都是孩子们在实践中,通过内心的体验获得的。因此,在本课的教学中,我注重孩子们自身的学习,把课堂还给孩子们,通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓,如何让孩子们学会读书,在读中感悟文中蕴涵的思想感情,在读中激发自身的感情,这是我课前反复思索的一个问题。在教学中,我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式,让孩子在读中自我感悟。
教学目标:
会认8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:读中悟情。
教学过程:
一、课前播放歌曲。
《每当我走过老师窗前》。
[音乐是沟通心灵的桥梁,通过音乐的渲染,为整节课奠定感情基础。]。
二、谈话导入。
同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?
是什么礼物呢?齐读课题。
[用孩子们自己经历的事情导入,更容易拉近孩子们和课本的距离]。
三、自读课文,自主识字。
1.听录音。
2.自由读课文,要求:读正确〈不错字,不添字,不漏字〉。
3.自学生字,将每个生字拼读两遍,把音读准。
[给孩子们练习的时间,更给他们练习的要求]。
4.小老师教生字,说说容易读错的字。
5.小组合作学习。
读生字卡。
交流识字方法。
[只有让孩子们参与到学习过程中,他们才会对学习真正感兴趣]。
6.找字游戏。
7.词语开火车。
[低年级小朋友,注意力集中的时间还不是很长,因此,需要一些游戏的调节]。
四、多种形式朗读,读中悟情。
1.指名读。
2.范读,学生评议。
3.学生自由练读,齐读。
5.分组有感情朗读课文。
齐读1分三组读2.3.4齐读5。
6.为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?
五、小结课文。
一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给你们!
板书:
我们爱老师。
语文一株紫丁香教学设计篇二
教学目的:
・・1、正确、流利、有感情地朗读课文。
・・2、学写三个生字。
・・3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
・・教学过程:
・・一、谈话引入,揭示课题。
・・2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
・・3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的'?为什么种?)。
・・二、自读课文,整体感知。
・・1、自读课文:
・・要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)。
・・2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
・・这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)。
・・3、读通课文:
・・才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
・・4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?
・・三、细读课文。
・・&nb。
语文一株紫丁香教学设计篇三
《一株紫丁香》这篇课文的教学要让学生们通过朗读诗歌理解词语,进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。以下是百分网小编精心为大家整理的小学语文《一株紫丁香》教学设计,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
《一株紫丁香》是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味,想象丰富、美好,是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗,诗歌的内容虽然看上去比较简单,但是对于刚升入二年级的孩子来说,个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是通过读课文理解词语,通过词语的理解指导课文的朗读,从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能通过阅读诗歌,理解词语,并能灵活合理的运用词语。
3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
通过朗读诗歌理解词语,进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。
通过诗句、词语的理 解体会老师工作的辛苦。
伴随着优美的旋律,我们开始上课吧!刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲,老师是辛勤的园丁,为了孩子们的成长付出了很多心血,今天这节课,我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书(板书课题)同学们,这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株” 的读音和写法。)
请大家响亮地齐读课题。
师:孩子们,见过紫丁香吗?
师:大家看,这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察,谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点,引导说出花美且香。
师:多美的紫丁香啊,课文写得也很美,课前大家有预习了课文,想不想读课文给大家听听?谁来读?现在老师找5名同学读课文,其他同学要认真听。
指导纠正读错的地方。
师:大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面,我们一起来认一认吧!出示词语。
师:谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读?
师:插入:“踮起脚尖儿”是个儿化音 请大家跟老师读。
师:去掉拼音,你还能读吗?谁来读?
师:大家都会读了,现在请同位互相检查词语的朗读。
(一)整体感知,理解内容。
学生交流
(二)细细品味,感悟诗意。
1、学习第一小节:
师:孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。
师:孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流
师:“踮”这个字,你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。
师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?
(这个小院很安静,老师正在静静的工作,因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)
师:是啊,小院很安静。这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?(轻轻的)请你自己试着读读。
师:谁来读?
师:读得真好。读出了安静的感觉。
2、看图说话,过渡到2、3、4小节的学习。
师:谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)
师:看到老师如此辛苦的工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后,同位互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。
随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。
第二节:
生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。(出示)(板书:夜夜陪伴)
师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上)
师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?
生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”,这样读,好在哪里?表达对老师的尊敬。哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。
师:同位互相读给对方听听?指生读
第三节:
师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。
第四节:
师;同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵)
师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵)
师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时挂牵他,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?交流
师:现在请自己读读这小节,读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁?
3、合作朗读,加深体会
谁想领读?
生领:“老师,老师”
男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和你做伴。”
生领:老师——
男生齐“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”
生领:“老师——”
女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
4、学习第五小节
师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)
师:请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦)
师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
师:老师做了一个什么样的又香又甜的梦? 谁来说说?
(三)整体朗读感悟
现在老师想和大家合作,共同朗诵这首诗。
配乐《每当我走过老师窗前》
教师诗歌进行了改编,师生合作对话:
(生)踮起脚尖儿,
走进浓绿的小院。
孩子们把一株紫丁香,
栽在老师窗前。
老师,老师,
就让那绿色的枝叶,
伸进您的窗口,
夜夜和您做伴。
师:谢谢你们,
我可爱的孩子们,
有了你们的陪伴,
我不再寂寞孤单。
(生)老师,
绿叶在风里沙沙,
那是我们给您唱歌,
帮您解除一天的疲倦。
(师)啊,我听到了。
那树叶沙沙的声音,
分明是你们的歌声甜甜。
(生)老师
满树盛开的小花,
那是我们的笑脸,
感谢您时时把我们挂牵。
(师)啊,我看到了,
多么可爱的笑脸啊,
你们快乐成长,
就是我最大的心愿
(生)夜深了,醒醒困的眨眼
老师,休息吧!
让花香飘进您的梦里,
那梦啊,又香又甜!
(师)啊,我梦到了
梦中,有你,有我,
我们快乐相伴到永远。
师总结:1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿,很多人都用不同的方式来赞美老师!老师这儿就有这有一首诗。(每当我轻轻都过您窗前)
师:请大家自由朗读这首诗,
师:从这首诗中,你读出了什么?交流。
语文一株紫丁香教学设计篇四
尊敬的各位领导、老师:
你们好!今天我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课《一株紫丁香》的第二课时。下面从以下几个方面展开我的说课:
一、说教材。
《一株紫丁香》是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课。这是一篇精读课文,本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口;想象丰富,美好,是尊师教育的好题材,也是朗读指导的好素材。本课教学的重点是:1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文;2、识字。教学难点是:让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情,培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点;确立三维目标是:1、知识能力目标:学会本课生字,并能正确美观的书写,绿线内的只读不作写的要求。理解由生字组成的词语,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、过程方法目标:使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。3、情感态度目标:品读课文,体会老师勤勤恳恳地工作,树立起尊师爱师的情感。
二、说教法、学法。
1、运用多媒体:优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境,缩短文本与学生的距离,激发学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香,运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香,也使课堂充满美的情境,为美的朗读营造氛围。
2、以读代讲法:我采用的是“四读四入”的教学方法。初读感知,字字入目;导读感悟,句句入心;品读积累,入情入境;以读促读,迁移运用。这样逐层递进地读,让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。
3、暂延评价法:在教学中我采用暂延评价的方法,教师要给学生留有足够的时间思考,阅读,耐心等待学生思维的结果。因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生,让他们各抒己见,发散思维,形成一种动态生成的课堂。
学法具体如下:
1、自主阅读:在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性,把学习的权利还给学生。
2、合作探究的方式:学生在学习时分成小组合作学习,一起探讨问题,一起创造性地朗读。
3、质疑理解的方法:学生通过提出问题,与同学共同探讨后加深理解。
4、运用多种形式的朗读方法,如:齐读,小组读,师生同读,表情读,配乐读,让读成为情感体验的快乐过程。
三、说学情。
1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美,让学生享受审美乐趣。
2、结合低年级学生认知特点,我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣;运用直观显示紫丁香,让学生直观地了解紫丁香。
四、说教学过程。
为了使学生学有所获,我把教学过程分为以下几个步骤:
(一)、听音赏图,复习导入。
上课开始,我通过多媒体课件播放紫丁香图片,直观的图片营造了一种美的情境,接着我设计了这样的导语:美吗?紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美,现在老师想考考大家上节课所掌握的知识。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。
(二)、细读课文,感悟诗句。
在这一环节,我让学生用自己喜欢的方式读课文,自己喜欢的小节可以多读几遍,并且在读文前,课件出示讨论题:
a、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香?(板书:我们 老师)。
b、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香?
(三)、全心品读,体会情感。
1、(课件,音乐响起《每当我走过老师窗前》)。
随着音乐,老师深情的语言导入:老师,像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师,像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
看着辛勤工作的老师,孩子们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图:是一株紫丁香)。
2、结合插图引导学生想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢?
[设计意图:巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。]。
(四)、精读课文,读中悟情。
第1小节:踮起脚尖儿,走进浓绿的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
1、指名读,通过读这一节,小朋友们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿,轻轻地)。
2、踮起脚尖的动作。
这样走为的是——不影响老师工作。
设计意图:通过踮起脚尖要轻轻地,来指导本节的朗读。
4、指导朗读。
如果读得不到位,老师可以进一步点拔:能不能再轻一点,谁来试试。
能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前,寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处,有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?谁愿意来读第2小节。
第2小节:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。
1、生读。
2、紫丁香传递着你们的心声,应该怎样读,才能表达出同学们的深情呢?
一句话,一份情,看谁的朗读能使老师感动。
3、读完问题:读了这小节你有什么问题?学生说,共同探讨。
a:为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?(板书:夜夜作伴)。
b:道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。
c:老师每天晚上都要做哪些工作啊?
设计意图:学生通过自己提出问题,在小组内共同探讨后,加深对课文的理解。
4、是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。(指导读好这一节)。
引读:孩子们想对老师说什么呢?
第3小节:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。
1、生读。
2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶,你想给老师唱什么歌?(学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。)。
3、你们的歌真是太美了,听着这一首首动听的歌曲,老师的头不再痛了,腰不再酸了,老师也不觉得疲倦了。(板书:消除疲倦)。
4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐读第3节)。
5、师深情诉说:老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!
引读:孩子们想对老师说——。
第4小节:你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵。
1、生读。
2、引说:你们张开笑脸,是想感谢……(板书:感谢挂牵)。
多么幸福的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?
3、那满树盛开的花儿是那么美丽,真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师,仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜,“笑脸们”会说些什么呀?请小组内交流一下,把你想对老师说的话都说出来。
4、张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)。
引读:孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢?
第5小节:
夜深了,星星困得眨眼,老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。
1、生读。
2、是呀,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师的房里灯光仍然亮着,我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻,你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?进一步的指导朗读。
3、为什么老师的梦准是又香又甜?怎样读好这个词?
让我们美美地、甜甜地,让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里,请同学们带着这种感情读第五节。
4、感情朗读全文。总结:多美的紫丁香啊!多么美的诗啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?对!同学们栽下的是自己的一个心愿,是自己对老师的一片爱心。(在我们与老师之间板书心型)这是我们对老师的爱,同时老师也爱我们。
(五)、配乐朗读,抒发情感。
《一株紫丁香》这首诗真是太美了,老师也想读一遍,让老师加入你们一起读,可以吗?(配上音乐,全班包含对老师的深情读(背)全文)。
(六)、欣赏音乐,升华情感。
音乐起《每当我走过老师的窗前》。
(七)、课外拓展,知识积累。
课后搜集一些赞美老师的诗歌,读一读,抄一抄。以“老师,我爱您”为主题,开一个诗歌朗诵会。
四、说板书设计:
板书是教学内容的高度浓缩,又是一个微型教案。既要体现诗歌的重点内容,又要反映文章的中心,让学生一目了然,我的板书是这样设计的:
在进行课堂总结时,我又随机画了几条大弧型,远看像一朵紫丁香花瓣,点明这节课的主题:一株紫丁香。就是它传递着我们师生之间的感情。同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶。
语文一株紫丁香教学设计篇五
《一株紫丁香》是一首优美的儿童诗歌,全文共5节,讲的是小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前,表现了小朋友们赞美老师,热爱老师的一片真情,在整篇课文的教学中,我选择了一个个问题的着落点,创设了一系列问题,让学生在问中感知和理解......
一问。
在上课前出示第一个问题课文里的小朋友是怎样表达他们对老师的爱的呢?让学生带着问题饶有兴趣地阅读全文,了解课文大概,从而获得整体的印象。
二问。
在学生有了初步印象之后再出示第二个问题小朋友们把一株紫丁香栽在哪儿了呢?紫丁香又能给老师带来哪些快乐呢?让学生带着这个问题重点阅读课文1、2小节,从而找到答案:小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前,可以让它和老师夜夜做伴。同时,此处采用的问题训练让更多的学生在不知不觉中体会到了读——问——再读这一学习方法,还为下面的三小节放手让学生进行自主探究作好了充分的准备。
三问。
在学生们深深体会到小朋友们是想让紫丁香和老师做伴这一问题后,紧接着再次出示问题三:代表小朋友的紫丁香是分别怎样与老师做伴的呢?然后放开手脚让他们在小组内通过合作、讨论等方式自读以下3小节,最后都得到紫丁香用那沙沙的响声让老师听到了动听的歌曲,紫丁香用那盛开的鲜花让老师看到了孩子们那张张笑脸,紫丁香用那阵阵清香让老师闻了进入甜美的梦乡这一系列答案。在以上这一问中,小组合作的精神,对学生个性化思维的提高与发展得到充分的展现。
四问。
在加强了课文部分阅读训练之后,紧接着出示问题四小朋友为什么这么尊敬自己的老师呢?让学生再次诵读全文,让他们体会到了原来老师是那么辛苦。
五问。
到这里,学生已完全体会到课文所要表达的小朋友对老师的一片爱戴之情。此时,趁热打铁,紧接着再问:你想对你心中最尊敬的老师说些什么呢?这时,学生个个跃跃欲试,争先恐后抢着发言,课堂气氛一下子达到了高潮。显而易见,这一问,让学生对老师的理解,对老师的敬意得以充分的展现,本课的教学目标也彻底得以落实。
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语文一株紫丁香教学设计篇六
教材分析:《一株丁香》是一首情感丰富,意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱好,贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标 :
1、会认8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点:学习生字词,朗读体会课文。
教学过程 :
一、谈话导入 ,启动感情,揭示课题。
1、音乐《每当我走过老师窗前》师导:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
2、导:看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香(课件出示一株紫丁香,音乐停)。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书:一株紫丁香,并教学生字“株”。
二、指导看图,初读课文,整体感知。
1、看插图,说说你从画面上看到了什么?你想为老师做些什么?想对老师说些什么?
2、现在,让我们把这一切都交给这株紫丁香吧!
3、自读课文,图出生字,借助拼音多读几遍,提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况,指明朗读课文,纠正字音,解决简单的问题。
三、精读课文,读中感悟。
1、轻读课文,想一想,紫丁香是谁种的?种在什么地方,你从哪一节知道的?
2、指导朗读第一节,为什么要踮起脚尖?体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
(1)紫丁香为老师做了些什么?用“——”划一划课文中的句子。
(2)合作填写学具卡片(可口头填写)。
我们在小院里载下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜好,让它沙沙的声音帮您;让满树盛开的小花感谢您的;让它的花香飘进您的。
4、师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊!请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情。
5、汇报朗读,随学生喜好,指导朗读。
第二节:亲切美好。
第三节:抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?给“疲倦”换词,读出轻柔的语气。
第四节:理解“挂牵”,老师“挂牵”我们什么?谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式:当……时,老师……,从而理解“时时”。
第五节:课件或自制幻灯片:夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你们去劝老师,让他早点休息吧!
6、总结:一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽,也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读。
四、拓展,积累。
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句,并指导收集和摘录或做成贺卡。
五、课堂小结。
师:课文中的“我们”是我们的榜样,爱师、尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大!
板书设计 :
关心。
小朋友们热爱老师。
尊敬。
语文一株紫丁香教学设计篇七
1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。
3、通过对课文的吟读领悟,抓住重点词,让学生联系教师的生活实际,体会老师工作的辛苦,激发崇敬教师的感情。
5、能够根据生活实际,对老师说几句语句通顺、有感情的话,并打写下来。
1、通过中秋小灯笼的话,来调动学生的学习积极性。
2、通过理解字词、看图、朗读等方式,让学生了解教师的辛苦,激发学生对老师的敬爱之情。
1、学会本课的生字词,正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学习第一、二、三小节。抓住重点词,让学生联系教师的生活实际,体会老师工作的辛苦,激发崇敬教师的感情。
引导学生抓住重点词,联系生活实际体会诗的感情。
第一课时(略)。
第二课时(20分钟)。
老师枝叶伸进浓绿小院消除花香脚尖。
请三个小组开火车读。
(一)导入。
2、看图说话。
(教师指着图上的紫丁香)问:这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)。
(二)学习第一节诗歌(5分钟)。
1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节,并拿出笔来画一画。
2、指名回答。
3、教师边踮着脚边说:“唉呀,踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”
4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。
(二)学习第二小节。(5分钟)。
导入:这个礼物太特别了,不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?
1、请三位同学分别读者2、3、4小节,其他同学边听边用笔在书上画一画。
2、枝叶会作伴,绿叶会唱歌,花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍,其义自现”,再读一读这三节内容,看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。
3、这株紫丁香不仅美而且善解人意,我也很喜欢,你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。
(三)学习第5小节。
2、这位教师工作太认真了,我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节,语速舒缓一点。
教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛,点燃了自己,照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数,我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟,最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。
语文一株紫丁香教学设计篇八
尊敬的各位领导、老师:
你们好!
今天我说课的内容是二年级上册第二单元第5课《一株紫丁香》的第二课时。下面从以下几个方面展开我的说课:
《一株紫丁香》这是一篇精读课文,本单元课文反映的是学校生活为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口;是尊师教育的好题材,也是朗读指导的好素材。
1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美,提高学生审美情趣。
2、结合低年级学生认知特点,我运用课件直接出示紫丁香图片,让学生直观地了解紫丁香。
1、知识能力目标:认识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、过程方法目标:使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。
3、情感态度目标:品读课文,体会老师勤勤恳恳地工作,树立起尊师爱师的情感。
本课教学的重点是:在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文;
教学难点是:让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情,培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。
(一)、谈话导入。
1、上课开始,我通过多媒体课件出示教师节宣传画,回顾教师节情景,接着我设计了这样的导语:小朋友,教师节那天,老师收到很多同学自己亲手制作的贺卡还有鲜花,老师特别高兴,那天你们是怎样向老师祝贺的?引导同学谈话。
3、你见过紫丁香吗?介绍紫丁香。
今天我们就来学习这首小诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
(二)初读课文,读准读通。
1、同学们怎么把紫丁香栽在老师窗前?同学们为什么把紫丁香栽在老师窗前?
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
读后评价并检查生词。上节课我们已经初步感知了诗的美,现在老师想考考大家上节课所掌握的知识。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。领读,开火车读生词。
2、才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
(二)、细读课文,感悟诗句。
经过初读你知道同学们怎么把紫丁香栽在老师窗前?你在哪小节知道的?
第1小节:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
1、指名读,通过读这一节,小朋友们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿,轻轻地)。
2、为什么踮起脚尖?
这样走为的是——不影响老师工作。
设计意图:通过踮起脚尖要轻轻地,来指导本节的朗读。
3、指导朗读。
如果读得不到位,老师可以进一步点拔:能不能再轻一点,谁来试试。
能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
(三)、全心品读,体会情感。
一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前,寄托了同学们许多美好的心愿。你知道在他们的内心深处,有什么希望吗?出示再读要求及说话提示,这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,心中装满了美好的愿望。想知道是什么愿望吗?请你们小声读课文,看看从哪些句子可以看出美好的愿望,边读边想边划出有关句子。
出示:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,希望——。
根据学生汇报相机讲解及板书:
第2小节:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。
1、生汇报:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,希望紫丁香与老师夜夜和你做伴,师板书。
生读。
2、紫丁香传递着你们的心声,应该怎样读,才能表达出同学们的深情呢?
一句话,一份情,看谁的朗读能使老师感动。
3、有一个字用得准确,是什么?什么时候用您,表现了对老师怎样的感情?
带着尊敬再读。
4、是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。(指导读好这一节)。
第3小节:
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。
1、生汇报,生读。
你什么时候会疲倦,怎样消除疲倦?
2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶,你想给老师唱什么歌?(学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。)。
3、你们的歌真是太美了,听着这一首首动听的歌曲,老师的头不再痛了,腰不再酸了,老师也不觉得疲倦了。(板书:消除疲倦)。
4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐读第3节)。
5、师深情诉说:老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲倦!
第4小节:
你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵。
1、生汇报,生读。
2、引说:你们张开笑脸,是想感谢……(板书:感谢挂牵)。
多么幸福的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?
3、那满树盛开的花儿是那么美丽,真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师,仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜,“笑脸们”会说些什么呀?请小组内交流一下,把你想对老师说的话都说出来。
4、张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)。
引读:孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢?
第5小节:
夜深了,星星困得眨眼,老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。
1、生汇报,生读。
2、是呀,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师的房里灯光仍然亮着,我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻,你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?进一步的指导朗读。
3、为什么老师的梦准是又香又甜?怎样读好这个词?
让我们美美地、甜甜地,让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里,请同学们带着这种感情读第五节。
(四)、梳理课文,深化情感。
出示提示,练习说话,同时梳理4个小节内容。请同学们带着这种希望,自由练读课文。
2、紫丁香代表了我们对老师的什么,提示深入理解情感。带着对老师的尊敬、爱戴、感谢再读,并配乐试着练习背诵喜欢的小节。
(五)、课外拓展,知识积累。
我想送给老师——,希望——。
这次我执教的是第二课时教学,整节课我是这样设计的:在学生解决了生字和正确朗读的基础上,提出两个大问题:孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的?孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前?并且通过说一说提示“小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,希望——”把课文串起来进行理解和朗读指导,并在朗读中抓住“踮起”“挂牵”等关键词进行理解感悟,读悟结合,然后再回归全文,配乐朗读,看提示背诵,拓展延伸。
本节课教学中我是这样做的:
1、运用多媒体创设了紫丁香盛开的情境,缩短文本与学生的距离,激发学生的学习兴趣。也弥补了学生没见过紫丁香直接经验不足的问题。
2、以读代讲法:我采用的是“四读四入”的教学方法初读感知,字字入目;导读感悟,句句入心;品读积累,入情入境;以读促读,迁移运用。这样逐层递进地读,让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。
3、运用多种形式的朗读方法,如:齐读,小组读,师生同读,表情读,配乐读,让读成为情感体验的快乐过程。在读中引导学生体会紫丁香代表了学生对老师的关心、热爱、尊敬。是学生爱老师的真实表现。
这节课也有很多遗憾。
学生对于“踮起”、“安静”、“夜深了”…这些词语的体会不够深入,只是停留在浅浅的朗读层面。学生未能真正走入文本。这节课我对学生认知水平不够理解,低估了或高估他们的朗读能力,所以朗读才显得流于形式。我想以后备课的时候我还得再多备备学生。
备好一节课需要教师对文本、对学生要有深度的钻研、创新的理念,还需要储备更多的相关知识和语言,只有这样我们才可能在课堂实现精彩生成。我要努力。
语文一株紫丁香教学设计篇九
教材分析:
《一株紫丁香》是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味,想象丰富、完美,是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗,诗歌的资料虽然看上去比较简单,但是对于刚升入二年级的孩子来说,个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是透过读课文理解词语,透过词语的理解指导课文的朗读,从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能透过阅读诗歌,理解词语,并能灵活合理的运用词语。
3.透过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
教学重点:透过朗读诗歌理解词语,进而能透过词语的理解有感情的朗读诗歌。
教学难点:透过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。
课前准备:《每当我走过老师的窗前》乐曲,教学课件。
教学过程:
一、导入。
伴随着优美的旋律,我们开始上课吧!刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲,老师是辛勤的园丁,为了孩子们的成长付出了很多心血,这天这节课,我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书(板书课题)同学们,这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株”的读音和写法。)。
请大家响亮地齐读课题。
师:孩子们,见过紫丁香吗?
师:大家看,这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察,谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点,引导说出花美且香。
二、初读课文,检查预习。
师:多美的紫丁香啊,课文写得也很美,课前大家有预习了课文,想不想读课文给大家听听?谁来读?此刻老师找5名同学读课文,其他同学要认真听。
指导纠正读错的地方。
师:大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面,我们一齐来认一认吧!出示词语。
一株踮起脚尖儿安静小院唱歌消除疲倦感谢挂牵休息又香又甜困了美梦。
师:谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读?
师:插入:“踮起脚尖儿”是个儿化音请大家跟老师读。
师:去掉拼音,你还能读吗?谁来读?
师:大家都会读了,此刻请同位互相检查词语的朗读。
三.朗读感悟,体会诗意。
(一)整体感知,理解资料。
学生交流。
(二)细细品味,感悟诗意。
1、学习第一小节:
师:孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。
师:孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流。
师:“踮”这个字,你是怎样记住的?踮起脚尖儿怎样走?谁来表演一下。
师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?
(这个小院很安静,老师正在静静的工作,因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)。
师:是啊,小院很安静。这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。你们认为,我们在读这小节的时候,就应怎样读?(轻轻的)请你自己试着读读。
师:谁来读?
师:读得真好。读出了安静的感觉。
2、看图说话,过渡到2、3、4小节的学习。
师:谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)。
师:看到老师如此辛苦的工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后,同位互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。
随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。
第二节:
生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。(出示)(板书:夜夜陪伴)。
师:“夜夜”是什么意思?(每一天晚上)。
师:为什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老师呢?
生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”,这样读,好在哪里?表达对老师的尊敬。哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。
师:同位互相读给对方听听?指生读。
第三节:
师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。
第四节:
师;同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵)。
师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵)。
师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时挂牵他,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?交流。
师:此刻请自己读读这小节,读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁?
3、合作朗读,加深体会。
谁想领读?
生领:“老师,老师”
男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和你做伴。”
生领:老师——。
男生齐“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”
生领:“老师——”
女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
4、学习第五小节。
师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说,但是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)。
师:请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦)。
师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
师:老师做了一个什么样的又香又甜的梦谁来说说?
(三)整体朗读感悟。
此刻老师想和大家合作,共同朗诵这首诗。
配乐《每当我走过老师窗前》。
教师诗歌进行了改编,师生合作对话:
(生)踮起脚尖儿,
走进浓绿的小院。
栽在老师窗前。
老师,老师,
就让那绿色的枝叶,
伸进您的窗口,
夜夜和您做伴。
师:谢谢你们,
我可爱的孩子们,
有了你们的陪伴,
我不再寂寞孤单。
(生)老师,
绿叶在风里沙沙,
那是我们给您唱歌,
帮您解除一天的疲倦。
(师)啊,我听到了。
那树叶沙沙的声音,
分明是你们的歌声甜甜。
(生)老师。
满树盛开的小花,
那是我们的笑脸,
感谢您时时把我们挂牵。
(师)啊,我看到了,
多么可爱的笑脸啊,
你们快乐成长,
就是我最大的心愿。
(生)夜深了,醒醒困的眨眼。
老师,休息吧!
让花香飘进您的梦里,
那梦啊,又香又甜!
(师)啊,我梦到了。
梦中,有你,有我,
我们快乐相伴到永远。
四、总结拓展。
师总结:1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿,很多人都用不同的方式来赞美老师!老师这儿就有这有一首诗。(每当我轻轻都过您窗前)。
师:请大家自由朗读这首诗,
师:从这首诗中,你读出了什么?交流。
师:此刻让我们一齐来合作朗诵这首诗的第一节,男生读一句,女生读一句,齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读,教师自然结束课堂。老师期望大家,永远不要忘记伴随你成长,教育你成人的这些可敬的老师们,这天的课就上到那里。
语文一株紫丁香教学设计篇十
《一株紫丁香》是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味,想象丰富、美好,是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。
阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力,可以通过有感情的诵读,在读中理解诗歌蕴含的情感,在读中领悟诗歌蕴含的思想,在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此,本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性,重视读的层次性和鉴赏性,重视培养和提高学生的朗读能力。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
3.在欣赏诗歌中,培养语感,提高鉴赏能力。
在读诗中鉴赏,在鉴赏中读诗。
体会老师工作的辛苦。
《每当我走过老师的窗前》乐曲。
一、情境导人,启动情感。
教师模仿儿童语气导入:静静的深夜,群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前,明亮的灯光就照耀我心房。
(教师模仿儿童语气导入,以学习伙伴的形式出现,使学生感到亲切、自然,尽快地进入学习情境。)。
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。
二、诗文鉴赏,读中悟情。
1.教师再次模仿儿童语气:踮起脚尖儿,走进安静的小院,让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。
在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢?请大家自由轻声读课文,并画出相应的句子。
(采用充满童真、童心、童味的文中诗句引导学生学习,为学生鉴赏诗文奠定了情感基础,为朗读诗文提供了一个范例。)。
2.组内交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头填空:“我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜——;让沙沙的绿叶儿声帮您——;让满树盛开的小花感谢您——;让花香飘进您——的梦里。”
(这一环节的朗读重在引导学生大致读懂文本、了解文本,培养学生自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。)。
3.这些都是孩子们美好的心愿,他们多想把这些心愿送给老师啊!请用你的朗读表达出他们的心愿。
4.小组互表心愿,互相评议,比比谁读得好,选出朗读能手。
(此次赛读没有固定的评判标准,为的是让学生把“心愿”通过感情朗读表达出来,尊重学生的独特体验,张扬学生个性化的朗读。朗读的要求有所提高,赛读的形式调动着学生读书的积极性。)。
5.全班交流。各组推选一名学生,选择其中一小节读给大家听。互评互议,以读代评,读评结合,读出自己独特的感受。教师随机点拨、指导:
第一节:请学生做踮起脚尖的动作,用轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。
第二节:读出亲切的语气、美好的祝愿。
第三节:抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语,读出轻柔、亲切的语气。
第四节:抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语,读出对老师的感激之情。
引导学生理解“挂牵”:教师先叙说老师平时挂牵学生或家长挂牵孩子的事例,再让学生举例说,从而理解“挂牵”的意思,体悟老师对学生的关心、关爱。
(利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情,实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励,把知识、技能与情感态度融合在一起,培养学生的语感。)。
(充满深情、如诗般的导语,启发了学生的想象,拨动了学生的心弦,进一步为学生鉴赏文本服务。)。
6.让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。
(此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上,自由选择倾诉的对象,用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。)。
7.配乐《每当我走过老师窗前》,指名上讲台朗读全诗。
8.师生一起总结:窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦,捎去了同学们对老师的感谢和关怀,寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。
三、自主作业,拓展感悟。
让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的两项作业。
1.课内作业(必做题):有感情地朗读课文。
2.课外作业(选做题):
(1)读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。
(21写一段赞美老师、感谢老师的话。
(3)把本首诗编成歌曲唱一唱。
(设计有弹性的作业,让各个层次的学生自主选择,做到“下要保底,上不封顶”。)。
资料:
紫丁香也叫丁香花,落叶灌木或小乔木。春季开花,花小,有白、深紫、淡紫、蓝等颜色,有香味。
宜种植于房前屋后、草坪、树林边缘,也可植于道路两旁,也可盆栽或切枝瓶插。
语文一株紫丁香教学设计篇十一
1、教师节刚刚过去,有个小朋友给老师送来一支歌曲,听!(播放《每当我走过老师窗》前))。每当我们轻轻地走过您的窗前,您地灯光彻夜明亮,那是您在批改作业,认真备课。敬爱的老师,您辛苦了!让我们为您栽下一株紫丁香夜夜陪伴着您,让花香飘进您的梦里,消除一天的疲倦,这节课我们继续来学习《一株紫丁香》。
(教师充满激情的导语,把学生带入了温馨的师爱之中。)。
现在请听老师来读一读这首优美的诗歌。
(教师声情并茂的朗读,激发学生学习的兴趣。)。
(一)、读悟第一小节:
1、指名读。
(2)我们为什么要垫起脚尖走进来呢?
2、小朋友们是怎样走进老师的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进静静的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个懂事的孩子。请你把这一节读一读。
评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
我们一起踮起脚尖读一读这一小节。
(学生悄悄地小声地读,恐怕惊动、惊醒了老师,用这样的语气,来表达学生对老师的深情的爱。)。
做伴是什么意思呢?
为什么要和老师做伴呢?
漆黑的夜晚,我们让紫丁香陪伴老师度过漫漫长夜,大家是多么热爱自己的老师啊,
老师也想来读一读,小耳朵竖起来,听听老师读的怎么样?
水能品评老师读的怎么样呢?
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试背。
(三):让紫丁香为老师做伴,我们来学习3、4小节,同桌在一起来学习你喜欢哪个小节就学习哪个小节。
汇报一下学习结果。
1、你喜欢那个小节,读一读,你能告诉大家我们为什么要把……。
2、谁能把疲倦换成一个别的词语呢?你能让紫丁香沙沙的绿叶消除老师的疲劳,心灵多美阿。谢谢你!
3、我们来做紫丁香的绿叶,你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么、说些什么呀?(指名说)。
那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
4、一起来试试。
(读第这段时,我放录音风吹树叶的声音,说:“老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了清境感情非常深厚。)。
1、挂牵可以换成什么词呀?(牵挂,关心)。
2、老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
3、赛读:
谁先来读给大家听?(指名一生读)。
1、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)。
2、谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
指导朗读:。
是啊,夜深了,老师也该休息了,让我们再来轻轻地读一读最后一小节。
听着你们读的这么美,老师好像闻到了花香,陶醉了。
我们再来读一读课文这一小节。
(把紫丁香栽在老师窗前,让绿叶和老师做伴、为老师消除疲倦,用盛开的花儿来感谢老师的挂牵。学生通过朗读和表演,走进绵绵的爱意,表达自己对老师的爱,这是爱的回报.)。
我们在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿色的枝叶为老师做伴,让沙沙的绿叶给老师唱歌,让满树的花儿感谢老师对我们的关爱,让花香飘进老师的梦里,我们请紫丁香捎去我们对老师的爱,老师的梦变得更香更甜。
书上的小朋友用这首优美的诗送给老师,表达对老师的爱,对老师的感谢,
1、看周琳的作文,感受身边同学对老师的爱。
2、做贺卡,表达对老师的爱。
(通过欣赏身边小朋友的作品来感受对老师的爱,通过自己精心制作的贺卡表达对老师的爱,这是爱的升华。)。
小朋友是多么的爱老师啊,诗写得多美阿,让我们带着对老师爱回过头再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)。
(在爱中饱含激情的朗诵,师爱得到了更高的升华。)。
枝叶——陪伴。
绿叶——唱歌。
花儿——感谢。
花香——陪伴。
语文一株紫丁香教学设计篇十二
《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香,不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物,更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟,让学生体会师生之间浓浓的情谊,并树立学生尊敬老师的思想。
设计理念。
1.《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习,同时引导学生观察课文插图,培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主,引导学生在读中学、思中悟。
2.教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官,发挥学生想象力,真正参与到教与学的过程中。
3.《语文课程标准》提出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读,体会诗歌语言押韵的特点,初步感知这一语文知识。
教学目标。
1.认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。
2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4.培养学生尊敬教长的思想。
教学重难点。
1.认读本课生字、词语,正确、规范地书写本课生字。
2.有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
教学课时两课时。
教学准备多媒体课件。
第一课时。
教学目标。
1.认识本课“株、踮”等八个生字,会写课本“休、伸”等十个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解紫丁香这种植物。
教学重难点。
1.识记本课生字、词语,能规范书写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备多媒体课件。
教学流程。
一、谈话导入。
1.刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物,这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
2.介绍紫丁香的相关知识。
3.齐读课题。
二、初读课文,识记生字。
1.自读课文,标注小节。
3.扩词练习【指名让学生扩词,其他学生跟读,扩大学生词汇量】。
4.课件出示本课生字组成的词语,学生自读、同桌互读、领读、齐读。
一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好。
5.识记生字。
(1)引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】。
(2)同桌交流自己的识记方法。
(3)集体交流。
6.同桌互读课文,读准字音。
7.展示读文:指名读【引导学生倾听,并对同学的朗读做出评价】。
8.齐读课文,思考:文章讲了什么内容?
三、生字书写。
1.课件示本课生字,学生拼读。
2.指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3.学生交流书写方法,教师示范,学生书空。
【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】。
4.学生练写,教师指导。
【注意对学生书写姿势的提醒,观察学生生字书写情况及时指导】。
四、生字、词语巩固。
1.指名请学生读课本27页的词语。
2.学生自选词语进行造句练习。
五、作业。
把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页。
第二课时。
教学目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
教学重难点。
有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
教学准备多媒体课件。
教学流程。
一、课前复习。
1.学生开火车读课文中相关词语。
疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿。
【强调儿化音的读法、“又_又_”式的词语训练】。
2.出示本课生字组成的句子,指名读。
(1)桌子太高了,我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
(2)我牵着妈妈的手,来到新种的一株小树旁。
(3)今天妈妈很疲倦,一到家就困得睁不开眼了。
(4)奶奶住院了,家里除了我没有别人。
3.齐读课文,读准字音。
二、学文过程。
1.课题质疑。
(1)教师板书,学生对课题质疑。
(2)课件示:a、谁种的?b、为什么要种?
2.学习第1小节。
(1)教师范读,学生思考:这株紫丁香是谁种的?【板书“我们”】。
(2)同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”?
(3)学生汇报、交流。
3.学习2—5小节。
齐读课文2—5节,学生思考:他们为什么要种紫丁香?
(1)学习第2小节【板书“陪伴老师工作”,指导学生做好批注】。
a、“夜夜”在这里是什么意思?
b、指名朗读第二小节。
(2)学习第3小节【板书“消除老师疲倦”,指导学生做好批注】。
a、“疲倦”是什么意思?
b、你们觉得老师的工作辛苦吗?那就为老师唱一支歌吧!【男女生分别读】。
(3)学习第4小节。
a、理解词语“挂牵”,说说自己和老师之间发生的小故事。
b、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
c、教师范读。
(4)学习第5小节。
a、课件示插图,学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间?谁在做什么?】。
领读:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”
接读:“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。”
领读:“老师,老师,”
接读:“就让它绿色的枝叶……”
领读:“老师—”
接读:“绿叶在风里沙沙……”
领读:“老师——”
接读:“满树盛开的花儿……”
领读:“夜深了,星星困得眨眼,”
接读:“老师,休息吧……”
(6)教师小结:课文学习完了,这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感,音乐同样可以歌颂美好的事物,下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》,体会音乐带来的美妙声音。
4.指导背诵。
(1)课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;。
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;。
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;。
让花香飘进老师的梦里,伴随老师梦乡。
(2)学生根据课件提示试背课文。
三、语文小知识。
2.课件示文中词语并请学生拼读。
【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】。
3.引导学生自主找出相同的韵母“an”。
4.学生朗读初步感知押韵的作用。
四、作业。
2.以“谢谢您,老师”为主题,用自己喜欢的方式表达对老师的感情。
课后反思。
1.语境中的生字复习。在学文之前进行的复习打破让学生仅仅认读生字卡片或文中词语的作法,而是让生字组成不同的句子,在语境中重复出现,帮助学生巩固知识。
2.渗透诗歌语言特点。在反复的朗读中向学生渗透诗歌语言的特点及语文知识“押韵”,培养学生良好的语感。
3.培养学生学习习惯。
(1)在识字过程中引导学生用自己掌握的识记方法学习汉字,这是对学生学习方法的培养。
(2)在学生写字的过程中提醒学生良好的坐姿,这是对学生书写习惯的培养。
(3)虽然课标对低年级的学生没有做出学习批注的要求,但在课文的学习过程中教师引导学生对重点内容作出批注不但有助于学生养成良好的学习习惯,而且可以帮助学生进行课文复习。
4.在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣,采用各种形式让学生深入文本,让学生走进课文,感受课文,从而联系自己的生活经历,把这种文章中的真情融入自己的生活,做到情从心发,言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范,引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情,在教师范读中要注意全诗第五小节中“那梦啊,准是又香又甜。”一句中“啊”的变调【应读“nga”】,此处不需要向学生讲解,但应该正确范读。
板书设计。
语文一株紫丁香教学设计篇十三
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意。
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认10个生字,学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,
热爱老师的道理。
教学重点:学习生字,朗读体会课文。
信息资料:
1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、教师节那天,老师收到很多漂亮的贺卡,那是同学们亲手制作的,表达对老师的尊敬和爱戴,老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样,他们想送给老师:
一份特殊的礼物,这礼物就是——一株紫丁香。
2、今天这节课我们一起学习第5课。
板书课题。
齐读课题认识“株”
3、(出示课件:紫丁香树)。
师讲述:每当春暖花开的时候,丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花,一阵风吹来,真香啊!
过渡:想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗?赶快打开书读读这首诗吧。
利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)。
二、自读课文,整体感知。
1、自读课文:
现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,如果有不理解的。
词句或问题标出来。
(生读)。
2、同桌互相读课文,检查读音是否正确,然后小组合作认读生字新词,把不理解的问题提出来,让会的同学教教你。
(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改识字情境,促进巩固识字。)。
3、会读了吗?老师现在领着大家做游戏,谁认字快谁就可以参加,想参加吗?(课件出示识字游戏:摘果子兔小弟轮盘转)。
检查学生识字情况。
4、同学们真聪明,这么快就巴生字学会了。课文会读了,生字会认了,可这样还不行,还要把课文读懂读美,这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。
(课件:动画朗读)。
同学们一起来欣赏。
三、细读课文。
1、学习第一小节。
谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节。
老师正在安静的小院里备课,你去送花,你会怎么进去呢?谁来表演一下。大家一起开试试。
你们为什么要踮着脚尖走呢?(不打扰惊喜)。
那我们应该怎么读呢?试着读一读。
老师请一学生读,其他同学当小评委,评评他读的怎么样。
我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。
(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节朗读感悟作铺垫。
2、学习第二小节。
大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,同学们多么关心老师啊!
你能把这种感情读出来吗?谁来试试?
“夜夜”是什么意思?谁知道老师每天晚上都要干什么?(备课学习)。
是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。
(这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣,随着抑扬顿挫的朗声结束,教室里响起一片掌声,这出乎我的意料,音乐不仅陶冶人情操,还让人产生美的意境,感爱语言的美。)。
3、学习第三,四小节。
你们还希望紫丁香为老师做些什么呢?请同学们先读读三,四小节,用课文中的话说说。
谁能给“牵挂”换个词?那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢?
四人小组互相举例说说,选一人汇报。
如:放寒假后开学了,我们班小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,就帮我们把拉下的课补上。
放学了,老师叮嘱同学们过马路注意安全……。
是啊!老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在,一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情,就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。
4、学习第五小节。
夜深了,连星星都困得眨眼,可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么?那就快劝老师早点休息吧。
指名读第五小节,大家评一评。
5、学到这里,谁来告诉老师,小朋友为什么把这株紫丁香。
栽在老师窗前?他们希望给老师带来什么?
板书。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感谢挂牵。
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)。
四、小结课文,指导背诵全文。
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)。
一株紫丁香代表了同学们的一片心意,也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意,化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。(配乐齐读课文)。
(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)。
你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己和同桌练练背诵。
现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)。
五、写字。
其实,老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也。
要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。
困:谁来说笔顺,指挥老师写。注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。
休:仔细观察,有什么特点,自己试着写一写。
息:学生说说息的结构特点,再试着写一写。
(良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。),写字的环节要切实做到扎实。)。
六、小结:
今天这节课,你们把一株紫丁香栽在老师窗前,也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。
语文一株紫丁香教学设计篇十四
教学目标:
1、会认八个生字,会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点:会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
难点:背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。
课前准备:歌曲《每当我轻轻走过你窗前》。
设计意图:阅读在语文中教学中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗,读起来心里很甜,这样的诗情画意滋润我的心,我想通过朗读来体会师生间情意,在朗读中采用多种形式:小组读,男女读,指名读,范读,调动学生参与意识,他们始终有一种不甘示弱的热情,既表现了朗读才能,又理解了课文内容。
一、创设情境,引入新知(5分钟)。
1、谈话导入。
师:孩子们,你们见过紫丁香吗?
学生有些回答没有,有些回答是一种花。
师:没错,紫丁香是一种花。你能从它的名字猜出它是怎样的花吗?
生1:它是紫色的花。
生2:它叫紫丁香是紫色的花。书上画的花也是紫色的。
师:翻开书,看看紫丁香的样子。
(生翻书看插图)。
师:除了花是紫色的,你还能从紫丁香这个名字联想到它有什么特点呢?生1:它可能还有香味。
其余学生纷纷表示同意。
师:孩子们真能干,能够自己通过读词语猜出紫丁香的特点。以后咱们遇到不理解的词语也可以这样,找找它的关键字,帮助我们理解词语。现在让我们一起深入学习这篇课文吧。(板书课题)。
2、复习生字词。
在学习课文之前,老师想检查同学们对生字词掌握情况。你们敢接受老师的检查吗?(敢)同学们真勇敢,首先老师想请全班同学齐读生词,然后再通过开火车游戏来检查个人情况。
小火车,哪组开?(小火车,我们开)火车头,谁来当?(火车头,我来当)(游戏中老师激趣:有哪些小火车提速了,能开得更快更平稳的?)看来同学们生字词掌握得不错,课文也肯定能学得更好。
二、初读课文,整体感知(10分钟)。
1、请同学们打开课本,听老师朗读课文,要注意听老师读准字音。(配乐范读)。
读了这首诗,你们知道这首诗是讲谁做了一件什么事吗?(我们把一株紫丁香栽在老师窗前)。
三、感悟诗意,朗读升华(20分钟)。
1、学习第1小节。
同学们读得真仔细!在这里,“我们”就是指课文中的同学们。他们是怎样走进小院的?(生答:踮起脚尖儿。老师相机要求学生说完整的话:同学们踮起脚尖儿走进小院)。为什么要踮起脚尖,轻轻地走进小院?(因为同学们不想打扰老师)小朋友们多懂事啊,好,我想请一个同学读一读这一小节,声音要放轻一点,不要打扰了老师。(指名读)读得真好,有谁还想试一试吗?(再指名读)我们就像他那样,一起来吧!(学生齐读第一小节)。
2、学习2——5小节(课件打出交流要求)。
请同学们分成四人小组朗读课文,再把你找到的答案在小组里交流,交流完老师再请同学汇报。(教师巡视了解学生交流情况,聆听并点拨学生)。
3、指名汇报。
(1)指导2小节。
哪个同学愿意把找到的答案说一说?(学生答:同学们希望枝叶夜夜陪伴老师。相机板书:枝叶 )你是从哪个小节找到的?能给大家读一读吗?(同学们,他读的怎么样?好,哪读的好?“夜夜”他读出了老师工作的辛苦,读出了同学们对老师的关心;不好,你觉得哪不好?你能读的比他更好吗?及时鼓励学生只要多练习,就能读得更好。)(出示课件第一节)全班同学齐读这一小节。
(2)指导3、4小结。
还有哪个组的代表愿意发言,说说你们交流的结果?同学们还希望紫丁香为老师做点什么?(学生回答:绿叶在风里沙沙,为老师唱歌。相机板书:绿叶 )这是多么美好的心愿,同学们能让老师在你们的朗读中感受到这种愿望吗?(指名2人读)读的多有感情呀?因为他把表现老师辛勤工作的时间的词语读的重一点,慢一点,可以让人感受到老师平时工作的辛苦,也能读出同学们对老师的关心(我们班男同学最有精神,就先请男同学读一读,待会再请女同学,看哪组读得最有感情。(你们读得都很出色。)你们知道老师一天要做那些工作吗?(指名2人说)你们愿意像绿叶那样用歌声为老师消除疲倦吗?(指名1—2人唱或全班齐唱)同学们的歌声真好听,老师都太喜欢了,你知道老师还喜欢什么吗?那就是你们的笑脸,能笑一笑让老师看看吗?多可爱,多美的笑脸啊,就像花儿一样,(板书 花儿)就让我们带着花儿一样的微笑,再用书声感谢辛勤工作的老师,感谢他们时时把我们挂牵!请同学们感情朗读3、4小节。
3、学习5小结。
(教师指向板书)课文中同学们最后还有什么心愿呢?哪个组的代表来补充?(生答:希望花香飘进梦里。相机板书:花香 )。
我们一起读出课文的最后一小节来劝劝她吧,要读出心疼老师的语气。
4、回顾全文。
(1)同学们读的太好了,此时此刻,老师觉的窗前的紫丁香更美了,再让我们通过朗读全文,把这株代表同学们爱心的紫丁香献给每一位辛勤工作的老师吧!
(2)同学们读的多有感情呀!就让我们把这浓浓的师生情融入到课文背诵中。先请同学们同桌之间互相尝试背诵课文,待会我们进行小组比赛背诵。获胜的小组老师每人送他一朵小花。可以选你喜欢的小节,如果能全文背诵就更棒。(学生练习背诵2分钟)。
四、课外延伸(3分钟)。
从刚才的朗朗书声中,我体会到你们爱老师的心情,现在你们一定也有很多话想对自己的老师说吧?我们就把它写在爱心卡上,让这株紫丁香帮我们捎去对老师的浓浓深情,好吗?(学生填写爱心卡)谁愿意读一读你写给老师的话(指名2人)。
五、布置作业(1分钟)。
同学们,你还可以用自己喜欢的方式向老师表示你的关心,你的爱。这是老师留给大家的作业。请看屏幕,读一读。(出示作业设计)。
六、结束(1分钟)。
最后,老师想用《每当我走过老师窗前》这首歌作为今天这节课的结束,请同学们用心欣赏。
老师 小朋友。
爱
语文一株紫丁香教学设计篇十五
《一株紫丁香》这篇课文的教学要让学生们体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。以下是百分网小编精心为大家整理的《一株紫丁香》教学设计,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
认识生字、有感情地朗读课文。
体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,感悟浓浓的师生情意。
1.播放录像,引入课文第一小节。
利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像,马上吸引学生注意,激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容,学生在读中找到答案。
2、欣赏丁香花,引出课题。
让学生在读文中,运用自己喜欢的识字方法自学生字,扫清阅读障碍,把课文读通顺。
1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到:读准字音,读通句子
2、认读词语:踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、
消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜
读好句子节奏:帮您消除 / 一天的疲倦
感谢您 / 时时把我们挂牵
让花香 / 飘进您的梦里
3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)
4、读了课文,你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香,无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)
同桌再读检查是否读通顺,体会交流内容、情感。
根据学生所说的内容,用课件出示相关的小结。幻灯片:各小节内容
1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容,再结合多种方式的朗读,培养语感,使学生体会到老师工作的辛苦,激起学生的尊师爱师之情。
2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。
动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境,激发学生的生活体验,激起儿童情感上的共鸣,拉近师生之间的距离,感悟师生之情。
2、看到这一切,孩子们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图:是一株紫丁香)
第1小节:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿,轻轻地)
(2) 踮起脚尖的动作。
(3) 进他们的内心世界,想想他们为什么要这样做?
这样走为的是——不影响老师工作
(4) 指导朗读。
原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前,寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处,有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。
4、引读:孩子们想对老师说——
第2小节:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
(1)生读。
(2)紫丁香传递着你们的心声,应该怎样读,才能表达出同学们的深情呢?
一句话,一份情,看谁的朗读能使老师感动。
师:老师,老师,你呼唤得那么亲切,富有情感。
你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?
谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
我看到了,那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽,有这些绿叶和我做伴,我再也不寂寞了。
引读:孩子们想对老师说——
第3小节:老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
(1) 生读。
(3)你们的歌真是太美了,听着这一首首动听的歌曲,老师的头不再痛了,腰不再酸了,老师也不觉得疲倦了。
(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)
(5)师深情诉说:老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!
引读:孩子们想对老师说——
第4小节:老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
(1) 生读。
(2)引说:你们张开笑脸,是想感谢……
幸福的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?
(5) 张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)
引读:孩子们想对老师说——
第5小节:
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
(1)生读。
(2 你也想说说吗?说话练习:老师,我想对您说——
6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)
学生配乐朗读,升华情感。
有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上,全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌,祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾,又是学生感情的升华。
一株紫丁香
夜夜做伴
感谢挂牵 爱 睡梦香甜
消除疲倦
语文一株紫丁香教学设计篇十六
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认10个生字,学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,
热爱老师的道理。
学习生字,朗读体会课文。
1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
一课时。
1、教师节那天,老师收到很多漂亮的贺卡,那是同学们亲手制作的,表达对老师的尊敬和爱戴,老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样,他们想送给老师:
一份特殊的礼物,这礼物就是——一株紫丁香。
2、今天这节课我们一起学习第5课。
板书课题。
齐读课题认识“株”
3、(出示课件:紫丁香树)。
师讲述:每当春暖花开的时候,丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花,一阵风吹来,真香啊!
过渡:想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗?赶快打开书读读这首诗吧。
利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)。
1、自读课文:
现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,如果有不理解的。
词句或问题标出来。
(生读)。
2、同桌互相读课文,检查读音是否正确,然后小组合作认读生字新词,把不理解的问题提出来,让会的同学教教你。
(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改识字情境,促进巩固识字。)。
3、会读了吗?老师现在领着大家做游戏,谁认字快谁就可以参加,想参加吗?(课件出示识字游戏:摘果子兔小弟轮盘转)。
检查学生识字情况。
4、同学们真聪明,这么快就巴生字学会了。课文会读了,生字会认了,可这样还不行,还要把课文读懂读美,这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。
(课件:动画朗读)。
同学们一起来欣赏。
1、学习第一小节。
谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节。
老师正在安静的小院里备课,你去送花,你会怎么进去呢?谁来表演一下。大家一起开试试。
你们为什么要踮着脚尖走呢?(不打扰惊喜)。
那我们应该怎么读呢?试着读一读。
老师请一学生读,其他同学当小评委,评评他读的怎么样。
我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。
(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节朗读感悟作铺垫。
2、学习第二小节。
大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,同学们多么关心老师啊!
你能把这种感情读出来吗?谁来试试?
“夜夜”是什么意思?谁知道老师每天晚上都要干什么?(备课学习)。
是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。
(这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣,随着抑扬顿挫的朗声结束,教室里响起一片掌声,这出乎我的意料,音乐不仅陶冶人情操,还让人产生美的意境,感爱语言的美。)。
3、学习第三,四小节。
你们还希望紫丁香为老师做些什么呢?请同学们先读读三,四小节,用课文中的话说说。
谁能给“牵挂”换个词?那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢?
四人小组互相举例说说,选一人汇报。
如:放寒假后开学了,我们班小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,就帮我们把拉下的课补上。
放学了,老师叮嘱同学们过马路注意安全……。
是啊!老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在,一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情,就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。
4、学习第五小节。
夜深了,连星星都困得眨眼,可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么?那就快劝老师早点休息吧。
指名读第五小节,大家评一评。
5、学到这里,谁来告诉老师,小朋友为什么把这株紫丁香。
栽在老师窗前?他们希望给老师带来什么?
夜夜做伴。
消除疲倦。
感谢挂牵。
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)。
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)。
一株紫丁香代表了同学们的一片心意,也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意,化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。(配乐齐读课文)。
(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)。
你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己和同桌练练背诵。
现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)。
其实,老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也。
要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。
困:谁来说笔顺,指挥老师写。注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。
休:仔细观察,有什么特点,自己试着写一写。
息:学生说说息的结构特点,再试着写一写。
(良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。),写字的环节要切实做到扎实。)。
今天这节课,你们把一株紫丁香栽在老师窗前,也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。
语文一株紫丁香教学设计篇十七
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
认识生字、有感情地朗读课文。
体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,感悟浓浓的师生情意。
1.播放录像,引入课文第一小节。
利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像,马上吸引学生注意,激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容,学生在读中找到答案。
2、欣赏丁香花,引出课题。
让学生在读文中,运用自己喜欢的识字方法自学生字,扫清阅读障碍,把课文读通顺。
1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到:读准字音,读通句子。
2、认读词语:踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、
消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜。
读好句子节奏:帮您消除/一天的疲倦。
感谢您/时时把我们挂牵。
让花香/飘进您的梦里。
3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)。
4、读了课文,你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香,无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)。
同桌再读检查是否读通顺,体会交流内容、情感。
根据学生所说的内容,用课件出示相关的小结。幻灯片:各小节内容。
1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等理解课文内容,再结合多种方式的朗读,培养语感,使学生体会到老师工作的辛苦,激起学生的尊师爱师之情。
2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。
动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境,激发学生的生活体验,激起儿童情感上的共鸣,拉近师生之间的距离,感悟师生之情。
2、看到这一切,孩子们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图:是一株紫丁香)。
第1小节:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿,轻轻地)。
(2)踮起脚尖的动作。
(3)进他们的内心世界,想想他们为什么要这样做?
这样走为的是——不影响老师工作。
(4)指导朗读。
原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前,寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处,有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。
4、引读:孩子们想对老师说——。
第2小节:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
(1)生读。
(2)紫丁香传递着你们的心声,应该怎样读,才能表达出同学们的深情呢?
一句话,一份情,看谁的朗读能使老师感动。
师:老师,老师,你呼唤得那么亲切,富有情感。
你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?
谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)。
我看到了,那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽,有这些绿叶和我做伴,我再也不寂寞了。
引读:孩子们想对老师说——。
第3小节:老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
(1)生读。
(3)你们的歌真是太美了,听着这一首首动听的歌曲,老师的头不再痛了,腰不再酸了,老师也不觉得疲倦了。
(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)。
(5)师深情诉说:老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!
引读:孩子们想对老师说——。
第4小节:老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
(1)生读。
(2)引说:你们张开笑脸,是想感谢……。
幸福的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?
(5)张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)。
引读:孩子们想对老师说——。
第5小节:
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
(1)生读。
(2你也想说说吗?说话练习:老师,我想对您说——。
6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)。
学生配乐朗读,升华情感。
有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上,全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌,祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾,又是学生感情的升华。
板书设计:
夜夜做伴。
感谢挂牵爱睡梦香甜。
消除疲倦。
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