教案是教学过程中的一份重要记录，对于教师的教学评估和学生的学习反馈具有重要意义。教案应该根据教学内容和学习目标选择适合的教学方法。小编为大家整理了一些优秀的教案范文，供大家参考和借鉴。
二年级语文复习教案篇一
1.会认6个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
第一课时。
一、导入：
1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。
二、初读课文、识字学词。
1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。
2、自读课文，自学字词。
(1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。
(2)同桌互相交流记字方法。
(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。
3、生字的巩固。
(1)巩固会认的字。
我会读：细长的葫芦藤。
雪白的葫芦花。
可爱的小葫芦。
我会找：
哇-(蛙)-(娃)-(洼)。
盯-(丁)-(顶)。
(2)巩固会写的字。
谁读得准?
言每治棵挂哇怪慢。
谁会发现?
同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢。
同偏旁的字：怪、慢。
同部件的字：挂、哇。
谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。)。
左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢。
从上到下的字：言、每。
谁写得好?
学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺。
第二课时。
一、导入：
二、看图。
三、说话：
1、你发现两幅图有什么不一样?
(1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。
(2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。
(3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。
2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。
四、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。
2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。
3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?(细长、长满、雪白的、小葫芦)小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。
5、小朋友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。
6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图：多可惜呀!
7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。
8、男女生分角色朗读。
9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法?
有几个虫子怕什么!他认为：———(了解蚜虫，并进行指导朗读)。
叶子上的虫还用治?他想的是：———。
小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用?小组讨论汇报。
10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。
五、课堂扩展。
1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么?
2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢?第二年，那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。
3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?
4、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。
二年级语文复习教案篇二
教学目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、联系生活经验，说说自己喜欢什么样的爸爸，能大胆的，能大胆地表达出自己的意愿并写出来。
教学重难点：
1、学习生字。
2、理解诗歌大意。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
1、情境导入，激发兴趣教师播放《大头儿子和小头爸爸》的音频，请同学们说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸，自己的爸爸又是一个什么样的爸爸呢?长大了又想成为一个什么样的爸爸?那好，今天呀，我们学习一首儿童诗《等我也长了胡子》，看看作者长大之后想成为一个什么样的爸爸。(老师板书题目)。
2、范读课文，学习生字。
(1)老师范读课文，请学生把不会读的字标上拼音。
(2)学生自由朗读课文，画出不会写的字词，请同学们下课的时候，多看两遍。
(3)老师范读课后生字，并组词。(老师提前准备小黑板)区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的生活习性。学生自由读生字。
(4)找学生读生字。
4、作者希望自己长出胡子，当上爸爸。
5、我”要跟儿子一起去探险。
6、我”给儿子讲最有趣的故事。
7、我”要带儿子去动物园。
8、作者希望自己的愿望快点实现。
第二课时。
一、熟读课文，了解内容。
1、找同学读课文，并说出这篇课文的作者的愿望是什么。请同学们默读2-4节诗歌来回答问题。“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)。
2、请同学来读第二小节，找同学回答，作者除了与儿子一起看蜘蛛结网、小蚂蚁搬家，还可以干什么，仿照文中的句子，再说两句话。三、四节以此类推。
二、深入学习，分析课文。
1、这个爸爸怎么样?
3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探险，给他讲有趣的故事，陪他去动物园，希望爸爸陪着他。
三、再读课文，体会感情。
全班齐读课文，品味作者的情感。
板书设计：
等我也长了胡子。
探险“我”讲故事。
希望爸爸理解去动物园。
作业：
写下想对爸爸说的话。
二年级语文复习教案篇三
教学目标：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
教学难点：
在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。
教具准备：
1、课前布置学生收集有关国旗的资料。
2、生字卡片，升国旗的录像。
教学过程：
(一)创设情境，激趣导入。
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题，学生书空)。
(二)初读课文，探究识字。
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
1)小组内交流。
2)小组代表发言，汇总资料3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟，激发情感。
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作，快乐识字。
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
(五)联系生活，拓展延伸。
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
(六)教师总结。
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
板书设计：
立正。
升国旗热爱国旗。
敬礼
1、认识双线格内的11个生字;学习偏旁部首“石”，学写田字格的10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志学习绘画、刻苦努力的精神。
教学重点。
1、学会本课生字和由生字组成的词语，会认11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点。
理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦努力的精神。
课时安排：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢画画吗?让我们一起欣赏几幅精美的绘画作品。[出示课件]。
2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗?
3、教师简介徐悲鸿。
4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗?今天我们就来学习《徐悲鸿画马》。
5、板书课题，先指名读，再齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来领读生字，可以说说你有什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、出示词语。
坑坑洼洼一望无际举世闻名气势雄壮擅长揣摩。
5、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。手势表示有几个自然段。
6、指名读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
三、读通课文，整体感悟。
1、全班齐读课文第一段，说说你都知道了什么?
2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗?默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画画的句子，说一说你读懂了什么。
3、小组交流，互谈体会。
4、自由汇报读懂的内容。
5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”体会徐悲鸿观察马的艰辛。
6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗?指导读下一句。
四、感受升华。
1、欣赏书上的《奔马图》，教师介绍创作背景。
2、用自己的语言描述这匹马的样子，想象它在什么地方奔跑，怎样奔跑，你听到了什么?
3、指名读第4自然段描写《奔马图》的部分，学生评价，教师配乐示范读。
4、图文对照，在熟读的基础上背诵。
5、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，所以“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
五、板书设计：
16、徐悲鸿画马。
举世闻名。
刻苦学习。
功到自然成。
第二课时。
1、同学们在学习中积累了哪些词语?快读给大家听听。
(学生自主选择，让学生充分发表自己的见解)。
2、快选几个你最喜欢的词语，写在“购物车”里吧!
3、照样子积累词语。
反反复复。
一字开头的成语：一望无际。
4、指导写字。
(1)自由读课后生字，按结构分类。
左右结构的生字：徐肌拍。
上下结构的生字：态充量品。
特殊结构的生字：品——说一说几个“品”字结构的生字?
(2)学习偏旁部首“石”，说说自己熟悉的带有石字旁的生字，指导书写石字旁，撇要长。
(3)说一说你认为难写的生字，怎样书写才美观?
(4)引导学生观察生字在田字格中的位置，重点指导：
肉——两人要对齐，“人”字捺变点。
量——上面是扁日，横要写得长，拖住日。
(5)学生自我评价书写的生字，教师小结。
二年级语文复习教案篇四
教学目标：
1、认识“叽、喳”等8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学准备：课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片。
教学过程：
一、激趣导入新课：
1、听，是什么声音?你们喜欢小鸟吗?(出示课件鸟鸣声)。
2、这节课我们就来学一篇和小鸟有关的课文。
3、请同学们自己打开书，读读课文，看看读了课文你知道了什么?
二、鼓励自学字、词：
对呀，学一篇课文，我们不光要了解它的内容，还要通过自己的努力学会课文中的生字词语，学会朗读背诵，学会新知识呢。
2、大家能不能够再认真地读一读课文，借助拼音，读准字音，看谁读得好?
3、检查自学情况：(课件出示生字词语)。
重点纠正：
a、扑棱棱，“棱”这个字单独读的时候，它读二声，在连成词，就读一声。
b、叽叽喳喳：方案一：小鸟叫得多好听呀!叽叽喳喳再来一遍。
方案二：想想小鸟是怎么叫得?欢快一点，再来一遍。
c、学生读词语。(你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友)送小鸟卡片。
三、朗读感悟。
1、学习第一小节。
a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试?
b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀?
(出示课件美丽的正在飞行的小鸟)。
c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。
(找学生有感情的朗读,学生自己评论)。
e找同学上台表演。
2、学习第二小节：
a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀?
b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀?(让学生说自己查找的资料)。
c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗?
d自己有感情的朗读第二小节。
e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧(奖励小鸟)。
3、学习第三小节。
b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀?(贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图)。
c说说你为什么来放鸟巢呀?我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。(学生上台贴鸟儿)。
d看课件，木牌上写的是什么?你想些什么?找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗?(学生制作木牌)。
小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好!(板书题目)。
e有感情朗读第三小节。
四、朗读课文，背诵课文。
a拿好书，我们在小鸟的欢叫声中，再来合作读读整篇课文。(鸟的音乐一直持续)。
b有感情上台表演背诵课文。
二年级语文复习教案篇五
1、认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。
2、正确、流畅地朗读全文。
3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。
认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。
通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。
电脑媒体教学时间：1课时教学过程：
一、谈话引入，揭示课题：
1、师：小朋友，当你们生病时，你最先想到的是谁?板书：医生。
2、师：那么你知道医生为你看病时在想些什么?
3、(出示课题)齐读课题。9医生的心思。
4、你想知道些什么?
二、学习课文：
1、听课文录音，说说课文写的是哪位医生，她怎么样?
2、交流。学习生字：德注意：“德“字右半部分“心”上有一横。
4、默读课文，想想医生有个什么心思?在课文中找出答案并且用直线划出。
5、交流。
6、填空：为了能给更多的.人()，他养成了()、()的习惯，他极不愿意()。
7、读医生与病人之间的对话，你体会出什么?(他们之间的对话很简洁)。
8、读最后一小节，你有什么问题吗?(四人学习小组讨论)。
9、师：他为什么不收女病人看病的费用?
10、交流(女病人为医生节省了时间，让医生能为更多的病人看病，就等于用时间付了看病的费用)。
11、师：那么你能概括这位医生的心思了吗?(时间就是金钱)。
三、拓展知识：
请你收集一些有关“珍惜时间”的诗句或者名言。
板书设计：
9医生的心思。
利索、简练的习惯。
二年级语文复习教案篇六
2.学生回答：查字典或看课本。
3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。
4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚?(查字典的一组)。
5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)。
二、初读课文。
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字。
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片。
四、再读课文。
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
二年级语文复习教案篇七
2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;。
3.发挥想象力，初步理解寓意;。
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
1.生字卡片;。
2.小青蛙、小鸟的头饰。
一.谈话导入。
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
(以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。)。
二.初读课文，了解大意。
1.不认知的字可以问同桌或老师;。
2.边读边标出自然段。
三.学习课文，理解内容。
1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)。
(老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)。
2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
(通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。)。
(教师范读，生倾听)。
3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?
4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?
(步步设疑，培养同学考虑能力。)。
5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。
(摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。)。
(以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。)。
(扩展思维，培养同学想像能力。)。
7.下面，俺们看本文题目。
“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀!
(最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。)。
四.指导朗读。
课文中青蛙与小鸟有几次对话?
教师指导。
五.分角色朗读课文。
六.带头饰扮演。
二年级语文复习教案篇八
1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、借助拼音，正确流利地朗读课文。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
掌握本课生字的`音、形、义。
理解内容。
生字卡片、磁带、课件。
一、创设情境，激情导入。
1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。
2、导入新课，板书课题。
二、播放录音，整体感知。
1、播放课文录音，说说你听懂了什么?
2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。
三、认识生字，识记生字。
1、出示生字卡片面，学生试认。
2、教师领认，强调读音。
3、用自己的方式记住生字读音。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个生字在田字格中的位置。
2、议一议，哪些生字需要注意。
3、教师指导难写的生字的书写。
五、学习生字，读准生字。
1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。
2、学生试读，齐读，开火车读。
教学目标：
1、理解课文内容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点：
理解内容。
教学难点：
理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。
教学准备：
生字卡片。磁带。课件。
教学过程：
一、课前检查，复习旧知。
1、听写生字。
2、抽查认读生字。
二、播放录音，感知课文。
1、听录音，说说你听懂了什么?
2、画出本课生字新词。
三、精读课文，理解内容。
1、画出课文中有多少个自然段。
2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?
3、教师范读2-4自然段，回答问题。
(1)他们到森林里去玩，带了什么?
(2)他们听到了什么?
4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。
四、读读课文，感悟升华。
1、你从课文中体会到了什么?
2、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题?
二年级语文复习教案篇九
人教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。
1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。
1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识。
2.让学生加深对语文学科的理解。
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。
一、导入。
合：小朋友们下午好。
生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。
师：来到我们比赛现场的有（生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。）。
合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
生：咦，李老师，今天的知识竞赛有哪些环节？
师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。
合；同学们准备好了吗？
二、闯关----射击大比拼。
师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）。
师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？
师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。
师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）。
师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）。
三、闯关-----词语总动员。
师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。
师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）。
师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）。
师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。
四、闯关-----我会变。
师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。
师；（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）。
师；我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）。
师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的.队长来选（依次选，说）。
师；（加气球）。
五、闯关----看看想想。
师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）。
师；小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。
师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。
师；（加气球）。
师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）。
六、结束。
师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）。
师；小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？感谢你们的积极参加，我们下期再见。
二年级语文复习教案篇十
课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片)。
在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。
课件出现课题：心中的那盏灯。
指名(2~3人)读课题。
引导质疑：你有什么疑问吗?
[引导学生理解题意，主动思考，带着问题学习课文]。
学生可能会问：
1、心中的那盏灯是什么?
2、为什么说心中的灯?
3、这盏灯什么样?
4、什么留在了心中?
1、自由读课文，标出自然段，认读生字。
2、检查认字情况。
(1)课件出示有关词语，反复、多种形式认读。
(2)课件出示生字：认读并指导书写(略)。
重点指导“盏”、“巷”、“夸”
[重视书写指导，培养良好的书写习惯。]。
(3)默读课文，思考前面提出的问题。
(4)回答部分问题：心中的灯是什么?
读了课文，你有什么感受?
[整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础]。
1、出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。
2、出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。
1、默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句?用曲线画出。
[抓住重点问题，全文阅读，尊重学生感受，从情感入手，培养自主学习的能力。]。
2、课件出示学生说到的`语句，进行感悟朗读：
(1)父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
重点引导学生想像当时的情景，感受父亲的感觉：
“停”、“擦”、“捂”。说明一直摸着冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。
可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么?(继续打磨冰灯龙。)。
为什么要这样做?结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱。
(2)父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”
引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”感受爸爸当时的心情。
(3)父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊!
此处以读代讲：评议“分明”、“真凉”该如何读。
3、品读课文最后一个自然段。
(1)指名读，思考：在这一段中，你读懂了什么?还有什么不懂?
(2)小组讨论。
(3)交流：理解：
为什么痛快?
想象：夸奖什么?
心理珍藏的是什么?
(4)练习有感情地朗读。
你生活中有这样的感人事例吗?说给大家听一听。
[拓展学生的学习空间，引导学生联系生活，感受生活，锻炼语言表达能力。]。
1、分角色自愿组合朗读课文。
2、对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。
二年级语文复习教案篇十一
教学目标：
1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句。
2、正确流畅地朗读全文。
3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学过程：
1.说说平时是怎么看病的?
2.怎样与医生交谈的?
3.医生在听病人讲病情的'时候表情怎么样?
4.你是否知道医生在想什么?
5.出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?
1、读后解疑。
2、这位医生是——学习生字“德”
3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。
4、联系上下文理解“络绎不绝”
医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
二年级语文复习教案篇十二
陈述句：没有比事实更能说明道理的。
感叹句：没有比事实更能说明道理的呀！
1.这本书明明是我的，怎么能说是你的呢？
2、你们看见过这样的朋友吗？
3、不好好学习，能取得好成绩吗？
4、对少数同学不守纪律的现象，我们能不闻不问吗？
5、犯了错误，但是不敢向老师、同学承认，这是一个少先队员应有的态度吗？
6、我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
7、没有爸爸妈妈的支持和帮助，会有我们这次班级风采大赛的成功吗？
8、我们能被困难吓倒吗？
9、这不是伟大的奇观吗？
10、大家都是朋友，这样做应该吗？
11、父母辛苦地把我们养大，我们该伤他们的`心吗？
1、我把作业做完了。
2、农民伯伯把果园里的果子摘下来了。
3、家里的老鼠被我消灭了。
4、河滩上的小鱼被太阳晒干了。
1、雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如悬挂在天空。
2、月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个
3、春风像一支彩笔，把整个世界
4、洁白的云朵像一样，轻轻地漂浮在空中。
5、美丽的西湖多么平静，就像一块
6、星星犹如在夜空中闪烁。
7、小姑娘的心灵像一样纯洁。
8、春天就是一位，她融化了冰雪,让小草破土而出.。
9、母亲真像，让我心中充满了幸福。
10、马路上一串串明亮的车灯，如同
11、一到夜晚，整个长沙就成了。
12、.棉花像。
13、太阳会发光，会发热，是个
14、火红的枫叶像一样纷纷地飘落下来。
15、运动员像一般向终点跑去。
16、北极星好像一样挂在天空。
17、妈妈的爱像一样温暖着我的心。
四、按要求完成造句练习。（关联词造句）
1、（1）老师一布置作业，我们就
（2）一，就
3、（1）一听到妈妈喊我，我就
（4）一，就
3、（1）上语文课时，我们一会儿，一会儿
（2），一会儿，一会儿
4、（1）我们一会儿，一会儿，玩得很开心。
5、（1）我们班上有热爱学习的张明，有热爱劳动的刘辉，还有关心集体的陈一鸣。
（2）有，有，还有
二年级语文复习教案篇十三
1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。
3、情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。
二年级语文复习教案篇十四
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
一、复习内容：字词。
形近字：喝——渴州——洲纸——低代——戈。
多音字：为便重了挣。
同音字：兰——蓝——篮工——弓——公。
二、导入：
这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
戈壁滩的风沙掩不住古老的`长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。
三、复习。
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车。
3、听写。
4、朗读课文。
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集。
千变万化腾云驾雾智勇双全跋山涉水齐心协力。
勇往直前等四字词语。
7、背诵《题画》。
二年级语文复习教案篇十五
1、能用自己宠爱的方法去认字，巩固看拼音识字的力量。
2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
3、生疏本课的八个生字，学会笔画竖折，并学写山、日。
1、能借助拼音认字读古诗。
2、正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培育同学的阅读和识字力量。
体会古诗的节奏感和音韵美。
录音带、生字卡片、多媒体课件。
1、今日老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像。
2、看课文中的图，说说景象如何?
3、有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧!做好指读姿势。
播放配乐朗读《登鹳雀楼》。
4、你们想读这首诗吗?请你预备好，小声地方跟着老师读一读。同学活动：同学手指书边读诗边认字。
5、自己再读一读，在不生疏的字上点上点。
6、这次咱们指着书大声地跟着老师读，留意点点字的读音。
1、我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
2、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
3、见到美景，你再来读诗，读出你的兴奋与喜悦吧!同学活动：同学们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。
4、我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。板书：登鹳雀楼。
5、谁情愿读读这首诗，其他同学做好指读姿势。指名读2到3人。
过渡句：古诗大家都会读了，这些字你生疏吗?(字词课件)。
1、文中白日依山尽变红，指名读。
2、黄河入变红，指名读、抢读。
3、千里目变红，小老师带读。
师：这些变红的字词，回去了，你还生疏吗?点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。
5、生字宝宝见到你们这么聪慧又跑回诗里了。
看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还生疏他们吗?
6、这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。给肯定时间自背后指名背。2到3人背。
1、过渡语：太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了。
2、学习新笔画：竖折。
板书：竖折。
3、看哪个字用上竖折了?山。
4、观看山字的结构，两笔与竖折的.关系。带着同学在田字格中写山。
5、在田字格中临写日。
观看日的结构、笔顺、感知日的笔顺。
总结：先里头后封口或先内再外。
6、自己宠爱写哪个字就写哪个字。
将今日学习的古诗背给家人听。
18青松。
设计思路。
这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学假如能达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知;所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中供应的时代背景，读读背背中的情境图及老师的导语，激发、调动了同学的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深化挖掘诗意，使同学的诵读积累变得更加有意义。
教学设计。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会青松不畏寒冷，纯洁高尚的品德;在诵读中领悟诗人情感;。
第一课时。
1、小伙伴们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解?
2、今日我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》。
3、知道是谁写的吗?我们在一班级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲格外孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特殊高的诗人呢?今日，让我们从这首诗中了解他吧!
2、你们想要读得好，那就从读准字音开头吧!
3、常规自读，圈画生字，检查生字学习状况。
4、指名读文，检查字音是否精确。
5、多种形式朗读，强化字音，评价是否留意了诗的节奏。
1、本课6个生字，挺字要具体指导，留意第四笔是撇，不是横，右边部分是建字底。其它字可实行同学自学的方式，让同学说一说自己是怎样记住字形的。
2、同学描红、临写。
二年级语文复习教案篇十六
考试开始了，教室里（ ）极了。
（ ）的湖面就像一面大镜子。
2、小心 关心 专心
小朋友在教室里（ ）地听老师讲课。
李老师很（ ）同学们的学习。
过马路的时候大家一定要（ ）。
3、感动 激动
观看完这部电影，我（ ）的哭了。
我怀着（ ）的心情观看奥运会比赛。
4、漂浮 飘扬
操场上的五星红旗迎风（ ）。
天上（ ）着的那片云朵多像一只小狗啊！
5、保护 守护
小动物是我们的好朋友，我们要（ ）它们。
解放军叔叔日夜（ ）着祖国的边疆（iang）。
6、惊喜 惊奇
令人（ ）的魔术表演赢得了观众们的阵阵掌声。
我（ ）的发现，阳台上的水仙开花了。
7、满意 得意
这次运动会，同学们对自己的成绩很（ ）。
受到了人们的表扬，小公鸡（ ）的翘起了尾巴。
8、什么 怎么 那么
你（）不到学校去上课？ 你在说（）？我听不清楚。
路（）远，不乘车是不行的。
9、要是 就是 总是
遇到困难，我（）努力克服。 （）天晴，我们就去爬山吧。
10、呢 啦 吗 啊
教室里的那盆花是你拿来的（ ）？
（ ），你说的是对的！
下雪（ ）！孩子们跑到雪地里快乐的玩耍。
11、心爱 亲爱 亲切 亲密
老爷爷（ ）的摸了摸小牛的头。
军军是我最（ ）的小伙伴。
我们（ ）的祖国会越来越美丽！
我有一只（ ）的玩具小狗。
13、虽然 仍然 竟然
尽管天气很冷，小朋友每天（ ）坚持参加锻炼。
（ ）连最聪明的大象伯伯也不知道太阳有几岁。
（ ）大家都看到了地上的垃圾，但是只有小兔主动去打扫。
14、寒冷 冰冷 凉爽
（ ）的秋季，田野里的稻谷都笑弯了腰。
桌子上放了一杯（ ）的水。
（ ）的冬天，森林里的小动物似乎都躲藏起来了。
15、温和 温暖、
有时候，水的态度很（ ）。
春天到了，天气变得越来越（ ）了。
16、愿望 希望 看望
米佳每天都有不同的（ ）。
同学生病了，我们去医院（ ）他。
地球妈妈（ ）我像小树苗一样茁壮成长。
17、宽阔 宽敞 辽阔
小学生每天都坐在（ ）的教室里上课。
让我们在（ ）的天空中自由飞翔吧！
（ ）的马路两旁种满了美丽的鲜花。
二年级语文复习教案篇十七
为当今的教育主流。
本教材通过一个很有趣的童话故事，告诉学生“面对难题。
只要多动脑筋想办法敢于去试试就有机会获得成功”的。
道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象，这些形象的刻画来源于实际生活，可以说，就是身边老师、同学的翻版，学生会很自然地把自己溶入到故事中去，从而理解故事的含义。
1认真听故事，明白小猴、小猫、小老鼠是怎样搬鸡蛋的，理解小老鼠能成功的原因。
2培养孩子们自信、敢于实践的。
3看图根据提示学讲故事。
一课时。
（一）引入故事。
1展示课件（一）教师讲述：美丽的.大森林里有一所快乐学校。
聪明的大象是老师，他有很多学生，都有些谁呢？
2画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生自己看着画面自由说。
4展示课件（二）放录音“大象用鼻子卷起......”
5请学生复述：用上“高高的、完整的”
（二）想象说话。
1你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？（让学生自由想象，在小组内交流。）。
2让我们来听听故事里是怎么说的？和你想的一样吗？
（三）听说故事。
1听故事3-5段。交流：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件（三）。
（1）合作交流。练说问句：谁再来试试？
（2）反馈练习。
指名说，板书：小猴顶跳一歪一松摔破。
小猫抓捧跳滑打破。
（3）看着板书学讲故事。
2听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。（放录音）。
（1）谁成功了？看图说说小老鼠是怎么搬的？
练说问句：我们来试试行吗？（轻轻地但又很自信）。
（2）小老鼠为什么能成功？（动脑筋，想办法，敢于试一试。
（3）面对小老鼠的成功，他们的同学和老师是怎么说的呢？
重点理解大象老师的话“谁都有机会获得成功。”
“谁”在这个故事里指哪些小动物？怎样才能获得成功。
（四）练讲故事。
1出示故事各主要画面，请学生选自己最喜欢的一个情节讲一讲。
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2每组选出一位同学上台连起来讲述。
3评析、同桌互讲。
（五）行为指导。
1在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？（教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的）。
2如果你也在场，你会怎么说？又会怎么做？（鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。）。
二年级语文复习教案篇十八
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
重点：有感情地朗读课文。
难点：了解蚕的生长变化过程。
多媒体课件。
一、看图介绍，导入新课。
1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么?
板书：蚕(强调平舌音)。
2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?
3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢?
4、(出示文中蚕姑娘)你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今天我们就来学习。
(显示课题，读题)蚕姑娘。
二、媒体辅助，读懂课文。
1、第一自然段，
(1)指名读，想一想，读了这一段你知道了什么?
(2)播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
(3)读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。
2、第二~五自然段。
(1)课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。
(2)讨论蚕的`形态变化及生长过程。
(3)自由读课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的?
(4)比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化。
(5)谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说?
(6)连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。
3、第六~七自然段。
(1)指名读六~七自然段，播放录象。
(2)把看到变化用自己的话说一说。
(3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。
三、表演体验，读好课文。
1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象?
2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?
四、总结课文，拓展延伸。
1、朗读有关写蚕的诗句。
2、上网搜索，了解更多的有关蚕的知识。
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