编写教案需要教师对学生的认知特点、教学内容和教学目标有深入的了解。教案要具有一定的适应性和可操作性，方便教师根据实际情况进行调整。教案范文中的教学活动设计精彩纷呈，能够激发学生的学习兴趣和动力。
秋天来了教案篇一
2、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活、关心身边事物的感情。
3、写作目标：仿写练习
教学重点：体会诗的意境;体会炼字的传神
教学难点：培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情
课时：一课时
一、导入新课——引秋
展示秋景图片，伴随背景音乐欣赏
请说说你看到了什么，感受到了什么。
许多文人墨客的吟秋的诗文也传诵不衰：
杜牧《山行》：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。
张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
秋天是喜悦，是悠闲，是思念。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》，去倾听秋的诉说。(板书：秋天)
二、诵秋
快速回忆以前学过的朗读方法，回答朗读应注意什么?朗读时应注意什么?
1、初读课文，画出文中的生字词。
2、播放录音，提示学生注意朗读节奏，语气。
3、生字词识记。
4、指读课文，教师点评。
4、齐声朗读。(要求：学生在脑海中勾画诗中的图景)
三、整体感知——寻秋
如果你不知道诗的题目是《秋天》，你凭哪些景可知是秋天?(写景要有典型性)
四、探究精读——品秋
(一)农家丰收图
1、徐志摩在他的作品《私语》中写道：“秋在一片将黄未黄的树叶上”，这节说秋在农家，从哪里看出秋在农家的?(提示抓关键词)
明确：稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果……
2、根据画意，给第一节诗起一个贴切的名字。
3、对比阅读，体味词语的妙处，把握情感。
4、生读。
(二)霜晨归渔图
1、依照第一节阅读的方式，请同学们找出第二节诗文中的关键词，并体味好处，把握情感。
2、生读。
(三)“少女思恋图”
1、第三幅图描绘了一幅什么画面?
2、还有没有疑问?质疑探究。
3、生读。
五、了解作者，体会诗人感情。
三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。
六、课堂延展——绘秋
古人说：“诗中有画，画中有诗”，在体悟文章的基础上，结合生活体验展开丰富的想象，用优美的语言描绘你喜欢的一幅画。
秋天来了教案篇二
知识与技能：学习生字新词，学习多角度写景的方法，学习课文感知诗歌体裁特征，培养并提高学生的诗歌阅读与理解及浅易赏析能力。
过程与方法： 综合使用朗诵、背诵、讨论、讲析、赏析等教学手段。
情感、态度与价值观：通过学习，感知诗人情感，激发学生热爱自然热爱生活的热情。
重点、难点
重点：生字词的学习，多角度写景手法的学习，诗歌的背诵与默写，诗意、诗旨、诗情的理解与感悟，诗歌的浅层次赏析。
难点： 诗歌艺术特色的赏析
教具准备
与教学相关的音频、视频、课件
学与教活动设计
活动一：在《秋日私语》的背景音乐中从对古诗文中吟咏秋的名句名篇的赏析（如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”）导入新课（或者从复习前面三篇写景的文章重点导入新课）（板书课题作者）
活动二：简介作者作品：
何其芳：现代诗人，评论家。新月派诗人。代表作有诗集《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《画梦录》。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人。
活动三：课文配乐朗诵
活动四：学生齐读、自读、抽读等多形式完成诗歌的背诵与默写。
活动五：师生共同正音、识形，明义。
活动六：整体感知：学生自主学习，整理学习提纲。
1、 为什么说这是一幅乡村秋景图?
2、诗中描述了什么样的图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
3、从这些画面中，你品味到了怎样的秋天？
4、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?
活动七：合作探究（同桌或前后两桌互相探讨学习）
设疑：
1、 诗歌中描绘了哪些景物，这些景物渗透了诗人什么样的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些诗句最具有抒情性？抒发了诗人怎样的情感？
释疑：师生探讨完成。
2、意象就是诗歌中渗透了诗人情感的物
3、此题只要能找出句子说出理由即可（发展学生的扩散性思维）
活动八：诗歌精读
1、赏析下列句子（允许学生从多角度赏析）
(1)放下饱食过稻香的镰刀
(2)秋天栖息在农家里
(3)秋天游戏在渔船上
（4）伐木声正正飘出山谷
（5）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子
（6）秋天梦寐在牧羊女的眼里
活动九：总结性学习
这首诗歌写了什么？（学生自主总结，教师抽查，作一点补充）
诗歌从哪些角度来绘秋的？
诗歌抒发了诗人怎样的情感？从哪些词语可以体现出来？
同学们能自我概括出一两条诗歌艺术特色么？
活动十：拓展
同学们还学过哪些描写秋天的名句？
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。（宋玉《九辩》）
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》）
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙秋思》）
秋瑾也在诗中言道：“秋风秋雨愁煞人”
活动十一：作业布置
1、 抄写课文（生字处带拼音）
2、 完成同步资料
3、 课外阅读何其芳作品。
板书设计
秋天 何其芳
农家丰收图 （栖息）
《秋天》 霜晨归渔图 （游戏）
少女思恋图 （梦寐）
课后评价与反思
备注
秋天来了教案篇三
同学们，我们上节课学习了许多描写秋天的词语，那秋天究竟是真么样子的呢？其实，秋天就在我们的书本里，这节课我们就一起来享受秋天的宜人景色吧！
一、检查字词。
1、通过学生读，小老师领读，同桌读，开火车读检查字词掌握情况。
2、交流难记的字，学生通过讨论，想办法解决。
二、渗透观察顺序。
1．秋天多美丽，我们一起来读读吧，请大家一边读一边看秋天中描写了哪些景物景色吸引了你？边读边划。
交流：什么景色吸引了你。
2．有顺序地讲景物。
先„接着„再„然后„还有„最后„。
教师板书：从上到下，由远而近，（观察画面、写文章都要有一定的顺序，才能让你的文章有条理，更加吸引人！）。
三、逐步感知各个画面。
1、好的，我们就按照作者的观察顺序，先把目光投向高远的蓝天。
（1）你看到了什么？（读一读第一自然段。）。
（2）出示图片，你感受到了秋天的天是怎样的？
把你的感受读出来！秋天的天（）„。
（3）正是因为有了【朵朵白云】的衬托，天才这么蓝，天才这么高（再读）（看图片帮助体会秋天天高云淡）。
瞧，天上的白云多么自由自在，读。
天上的白云那么悠闲，读（反复朗读）。
2、（过渡）：秋天的蓝天白云给了我们多么美妙的感觉！蓝天下的稻田又是怎样的呢？
（1）、请同学读第二段，多美的稻天啊！大家再读一读，你从哪些词句感受到了稻田的美！
交流：
（）“【一眼望不到边】”从“一眼望不到边”感受到稻田的（）。
在生活中，你有过一眼望不到边的感觉吗？
大海真（），一眼望不到边！沙漠、蓝天„（）【“黄澄澄”“金子”】。
“黄澄澄”让我们感受了稻田的（颜色）多美啊！读。
这一地的金子就是（），读/黄澄澄的稻子在阳光的照耀下就像（），读。
看到这金子般的稻子，农民伯伯的心情（），带着美好的心情，读。
（5）如果你是种地的老农，看到这一大片黄澄澄的稻子，你的心情怎么样？让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。
带着你对稻田的喜爱带着丰收的喜悦我们一起来读一读。
4、（过渡）：秋天的天——，秋天的稻田——，那么，秋天的池塘边又会发生什么有趣的故事？请你闭上眼睛，边听边想哪个画面最有趣，吸引了你？（教师配乐朗读第三段）天到了，树叶黄了，微风一吹，黄叶一片一片地从树上飘下来，有的飘到了水里，有的飘到了岸边，还有的在空中不停地飘呀飘呀，吸引了我们，也吸引了许多的小动物，它们是谁呀？请你自由读一读课文，想想这些小动物们都来做什么呀？a、小鱼，小鱼，你们来做什么呀？（板书：伞）你们喜欢这把伞吗？指导朗读。
小朋友，秋天来了，天高云淡，五谷丰登，落叶飘飘，小鱼来了，把黄叶当做伞，蚂蚁来了，把黄叶当做运动场，燕子来了，把黄叶当做了电报。有了这么多的小动物，你是不是觉得秋天更美了呢？那让我们再来感受一下好吗？配乐齐读。猜对了吗？我们一起来读读吧：
四、指导写字。
重点指导“铺”和“旁”
秋天来了教案篇四
根据幼儿的兴趣特点，让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。
1、认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食。
鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法
1、农民伯伯田间劳作场景录像
2、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜
一、提问激发幼儿谈话兴趣
小朋友你们喜欢秋天吗？
那你最喜欢秋天的什么？
二、引导发现
1、观看录像
提问：小朋友你们看农民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）
农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。（幼儿分组
进行表演）
小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢？（累）
那我们要怎样做呢？（爱惜粮食）
2、小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜，你们最喜欢吃什么？为
什么？
三、交流讨论（给水果。蔬菜找家）
1、幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么？
2、把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。
3、幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果。蔬菜名称外形。味道。及用途，然后进行分类。
秋天来了教案篇五
活动目标：
1.逐步增强遇到的心理素质，不断增强自我保护能力。
2.学会流鼻时简单的自我救护方法。
重难点分析：
重点：学会流鼻时简单的自我救护方法。
难点：意外事情不慌张，想办法克服问题。
活动准备：
物质准备：《鼻子出血我不怕》教学挂图四张，餐巾纸、毛巾。
心理准备：幼儿已初步了解的特点及功能。
活动过程：
（一）导入
1.启发谈话“秋天的天气”，导入课题。
2.请幼儿猜谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”
（二）展开
1.讲一讲：鼻子出血怎么办。
指导语：咪咪经常挖鼻孔，有一天挖鼻孔时鼻子出血了，他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个办法。”
提问：咪咪为什么会流鼻血？流鼻血时应该怎么做？
2.学一学：鼻子出血能急救。
（1）结合挂图，教师观察讲解。
（2）小结：鼻子出血时不能慌张、不害怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼，头稍向前倾斜，再请老师或家长帮忙处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔，抬起另一侧的手臂；还可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到医院及时治疗。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提问：鼻腔内有什么？
小结：鼻腔内有很多细细的血管，如果不注意保护它、经常的挖鼻孔，鼻子就会出血。
4.说一说：保护鼻子有办法。
提问：怎样保护好我们的鼻子？应该养成那些良好的习惯？
小结：正确擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔内塞东西；游戏时注意闪躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）结束
根据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及掌握情况等方面进行评价。
秋天来了教案篇六
《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分，每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块，小学语文：《找秋天》教学设计。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”，通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体，在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”，而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。
[设计特色]
经过一个单元的学习，教师充分开和利用课程资源，发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。并以打擂形式，调动学生学习积极性。
[教学过程]
生回答
师：为了方便比赛，我们将大擂台分成几个小擂台，哪个小组得到的小擂主最多，哪个小组将最后获胜。
师：擂台一 ――词语擂，请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。
学生：各组派代表汇报收集的有关秋天的词语，全班裁判，以既多又好的为胜，并评选词语王。
师：同学们收集到了这么有关秋在的词语，我们来读一读，注意把字音读准，并把它积累起来。
生：读读记记。
（收集有关语言素材，在交流过程中适当点拔，这实际上是对语言的综合运用，学生不仅会感兴趣，也能从中培养学生，热爱祖国语言文字的`思想感情，小学五年级语文教案《小学语文：《找秋天》教学设计》。）
师：擂台二 ――古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。
学生汇报，要背诗，说出作者及诗的大意。全班裁判，并评选小诗人。
师：读了古诗，我们知道古人也是十分喜欢秋天的。
在老师的引导下，学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化，喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。
师：我看到有不少同学用画笔画秋天，下面来打第三个擂台――图画擂。
生：说说自己都画了什么？为什么这么画？你又想到了什么？其余的同学可以适当补充。
评选擂主的同时，评选小画家。
激发学生想象，培养学生创造意识，这是“综合性学习”追求的深层的目标。
师：我这儿还有几个未命名的擂台，谁愿意根据你收集到的资料为他命名，并进行汇报呢？
生：为擂台命名并汇报。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
（语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好，发展学生个性特点，创造了一种很好的空间和舞台。）
师：这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的，最后咱们来一个串词比赛好不好？
生回答。
出示有关秋天的一些词语，请大家看看，读读，并以“秋天”为题目，把这些词语用进去，能把你收集到的词语用进去更好！
生以小组为单位先说后汇报。
师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。
师：没有取得擂主的小组不要灰心，不久之后，进入冬天我们又会继续打擂，加油啊！
秋天来了教案篇七
二、作者简介：（出示幻灯片）何其芳（1912———1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说，后来又读了大量新诗，大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后，曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、听课文读音，初步感受此诗的意境。
四、细读课文，品味关键字词、句子：
读了诗以后，同学们的脑海中一定会出现一个非常优美的画面，你能不能用自己的话分别概括这三节的中心内容？（学生发言后老师总结归纳：它们分别是—————农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）
诗的优美，离不开关键词句的点缀。同学们，请找出你喜欢的语句，告诉大家为什么写的好？（学生边发言，老师边总结）
第一节：稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）
第二节，“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。不论怎样，渔夫都是快乐的。
第三节：本节以问句出现，语言活泼多样。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。
这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。第二节重在表现渔人的悠闲与自得的心情。秋天在作者的心中，就是这样的宁静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上，真正写入心灵深处，写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中，秋天的梦想印在她的心里。
五、迁移训练：请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词，写在自己的摘抄本上。
秋天来了教案篇八
1、了解并清楚地表达自己发现的秋天特点，能自己喜欢的事物，方式美化、丰富自己的生活。
2、发展想象力、创造力和动手能力。
3、培养学生的合作能力。
1、观察秋天自然景物的特点，体验秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、感受探索创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣。
3、发展学生的不同个性。
第一课时
一、发现秋天：
1、到校园里找秋天的变化。（室外活动）
小朋友们，秋姑娘来了，她在哪里呢？我们一起到外面找一找，好吗？
2、你发现周围的景物、人都有什么变化？（学生互相交流）
二、走进秋天：
1、分成活动小组：（幻灯片出示）
小画家组：用你的小画笔，画出美丽的秋天。
小艺术家组：用你优美的歌声或舞姿，表达你对秋天的喜爱。
巧手组：用秋天的自然物品，制作出你的作品来。
收藏家：搜集有关秋天的知识、图片等。
注：（1）自己选择自己喜欢的小组，利用课外时间和自己的组员或家长一起完成你的任务。
（2）需要帮助时可以找老师或家长帮忙。
（3）再活动过程中，要热爱大自然，保护花草树木。
（4）活动时间为一周。
2、学生自由选择自己喜欢的小组、伙伴，明确自己的任务。
第二课时
秋天的收获：
1、各小组自己布置展台。
2、以小组为单位介绍自己的成果。（可以请一些家长）
4、将成果装进成长袋。
秋天来了教案篇九
教学要求：
1、认识12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学重点：
认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。
教学准备：
教学挂图课文录音生字卡片。
教学内容：
初读课文，认读生字。
教学目标：
认识13个生字，正确朗读课文。
重点难点：
会写7个生字。
教学过程：
一、导入新课。
二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形。
枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点。
四、写字。
1、出示要书写的7个生字。
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
秋天来了教案篇十
1.认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节，语文教案－秋天果子多。
2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美；
教具：
1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
2.袋子一个、盘子一个。
3.一张纸条。
学具：
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的'图片和大盘子图片幼儿人手一份。
4.胶水。
1.听秋天的音乐。
2.提问：
a.小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）。
b.秋天是一个怎么样的季节呢？（秋天是一个收获的季节）。
3.出示装有果子的袋子。
a.今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的果子，小朋友们想不想知道都有些什么果子呀？（想）。
4.欣赏诗歌。
a.最后教师摸出一张纸条：
咦！（很惊讶的说）：“这里面有张纸条，让老师看看是什么，幼儿教案《语文教案－秋天果子多》。”
哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?
b.教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。
小结：其实秋天就像一只大盘子！
5.幼儿学诗歌。
a.第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。
b.第二遍：让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌；
6.幼儿制作水果盘：
a.这么多水果丰收了，我们小朋友也来做一个水果盘怎么样啊？
b.幼儿制作水果盘。
7.教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）。
“水果游戏”
语文教案－秋天果子多。
秋天来了教案篇十一
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
1.布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。
2.教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。
3.课前调查，选3名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方，教师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点指导。
揭示课题，读题审题：
出示地图，让学生说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。然后教师介绍北大荒;再读题，说说“秋天”是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。
自读课文，了解大意：
学习字词，读通长句：
1.朗读带有生字的词语。
银灰 绛紫 透明 波纹
燃烧 山岭 几缕 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈见底
读音上重点注意：紫、烧、澈、纹、岭。
词义的理解上重点注意：绛紫、一碧如洗。
2.读长句，注意合理的停顿。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
3.讨论解答学生尚不理解的词、句。
复习生字，指导书写：让学生自行识记生字字形，重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写，学生描红。
作业：有感情地朗读课文。
读课文，赏美景：
在学生自由朗读课文后，教师问：
你最喜欢哪一个自然段?说说为什么喜欢，能读给大家听吗?
读课文，悟情感，教师问：
作者是那样地熟悉北大荒，热爱北大荒，你能从哪些语句中体会出这种情感来?把这样的语句读一读。
重点研究课文第四自然段的写法：
作者写“天空”抓住色彩，写“小河”抓住清澈，写“原野”抓住什么来写?默读课文。
朗读讨论“原野热闹非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“热闹”原是形容什么?课文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗读，讨论写“大豆”“高粱”“榛树”的句子，体会“热闹非凡”，体会农民对于丰收在望的喜悦心情。
小结：这一段作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
秋天来了教案篇十二
谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行讨论，是一种对话形式。其教学要点是：
(1)谈话活动具有一个有趣的中心话题。
(2)谈话活动注重多方的信息交流。从信息交流的角度看，谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人的经验又是多样的，载动这些经验内容的语言形式丰富而多种。幼儿交流的对象范围也相对地大一些。在谈话活动中，幼儿有时在全班面前谈论个人的想法，有时在小组里与几个同伴交谈，还有的时候与邻座的幼儿或是教师进行个别交流。教师要注意将谈话的信息进行归整。
(3)谈话活动的语言交流方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：教师与幼儿交谈，幼儿与教师交谈，幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的交流机会中 可以运用不同的语言交流方式。
(4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛，主要体现在两个方面。其一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验。其二，不特别强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们一定使用 准确无误的句式，连贯完整的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程 中，操练自己的语言并产生相互影响，通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。
本次谈话活动前，幼儿已经完成了调查表，在调查表中有我感受到、我看到、我做到三个方面，也是本次教学活动推进的三大版块。我感受到为第一环节，我看到为经验梳理部分的关键环节，我做到为延伸活动的部分。
第一，随着季节的变化，幼儿对中心话题具有一定的经验基础。
第二，幼儿对话题有一定的新鲜感，与近日生活的共同关心点有关。比如已经有孩子在问老师：叶子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。
第三，部分幼儿倾听与表达的能力较弱。有的幼儿急于表达，有的幼儿答非所问。
1.能够根据调查表的内容围绕秋天的'话题进行谈话。
2.愿意倾听同伴讲述，别人讲话时不插嘴。
重点：围绕话题谈话。
难点：倾听他人讲话。
1.知识经验准备：通过完成调查表，对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。
2.物质经验准备：课件、黑板、棒棒糖、投影仪(或照片翻拍放大使用)。
2、小班科学活动教案：秋天的水果教案
1.能运用多种感官感知苹果、桔子的特征。
2.爱吃水果，并乐意用语言表达自己的感受。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1.新鲜水果：苹果、橘子;
2.果园的图片;
3.榨汁机;
4.人手一个纸杯。
一、出示图片，激发兴趣
师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，这些水果你认识吗?
小结：秋天的水果非常多，而且很有营养呢
二、比较苹果、桔子
师：老师这里有两种水果，认识它们吗?
每组桌上都放着这两种水果，请你看一看它们的形状，它们的颜色。并且摸一摸，捏一捏。
小结：这两种水果都是圆圆的，桔子是黄黄黄的，苹果是红红的。苹果摸起来滑滑的，桔子有点粗糙;苹果捏起来硬硬的，桔子有点软。
三、游戏：摸水果
师：这里有一袋水果，摸一个，请你告诉大家这是什么水果。
小结：可以仔细摸摸它们的表皮，你会发现两种水果不一样;捏一捏，发现它们的硬度不一样。
四、品尝水果
师：尝一尝，说一说它们的味道。
小结：苹果是甜甜的，桔子有点酸酸的，水分多多的。
五、延伸环节：柞水果汁
师：水果还能榨成美味的水果汁呢，请你们来品尝一下。
秋天来了教案篇十三
1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句："你是秋天的朋友吗？""是的，我是秋天的朋友。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
活动难点：能仿编短句活动准备：图片、背景图、音乐
一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！
二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友
1、教师生动讲述故事
2、幼儿理解故事内容
3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友
三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句
1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物
2、让幼儿仿编四、延伸活动秋天还有很多的`好朋友我们一起去找一找
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
秋天来了教案篇十四
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，自然界的万事万物都有着许多的变化，叶子变黄了，果子熟了……。而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。利用这个时机我组织孩子进行了一次野外活动——秋游,我园是一所县幼儿园，地处县镇、农村交界处，有许多得天独厚的自然和社会条件。带孩子到大自然中去，让幼儿更进一步的走近大自然，亲身体验一次农民伯伯丰收时的忙碌，体会一下农民伯伯丰收的喜悦，感受农田里面真“热闹”。同时这次秋游幼儿还收集了秋天的各种种子，体验了集体活动的快乐。
活动目标。
1、感受诗歌充满情趣、形象化的语言，理解诗歌内容并乐意学讲诗歌中优美的词句。
2、乐意倾听并学习词语。发音较准确。
3、能够安静入神地倾听，提高欣赏诗歌的能力。
4、知道秋天是丰收季节，增进对大自然的喜爱之情。
教学重点。
会读说词语“小麦、玉米、棉花、石榴”，并发音正确。
教学难点。
朗诵诗歌并理解其内容。
活动准备。
1、知识经验：已实地感受过秋天农民丰收的情景，并讨论过。
2、资料准备：
（1）幼儿用书《语言》，儿歌挂图一张。
（2）儿歌录音带，录音机，vcd及相关碟片。
（3）农作物“小麦、玉米、棉花、石榴”等词语卡片以及实物。
活动过程。
一、激发兴趣，回忆秋游活动的情景。
教师一边指着桌面上孩子们秋游时收集的种子，一边说：
1、“你们看桌子上都有什么呀？”幼儿——小麦、玉米、黄豆、水稻等。
2、“这些都是哪里来的？”幼儿——是上次秋游时收集的。
3、“原来，它们都是秋天的果实呀，那你们知道秋天除了我们采集到的果实，还有那些果实啊？”幼儿——各种水果（石榴）和种子。
二、欣赏挂图，初步识儿歌。
1、教师：“现在，让我们一起来听听，这首儿歌中都有哪些果实？”
教师朗诵一遍儿歌，幼儿倾听，回答老师的提问。
2、教师：“刚才你们都听到儿歌中有哪些果实？”（小麦、玉米、棉花、石榴）。
3、教师出示儿歌挂图。
教师边指着挂图，边朗诵儿歌，帮助幼儿进一步巩固。
教师：
（1）“请小朋友说说秋天到了哪些地方？”（麦田、棉花地、玉米地，果园）。
（2）“请小朋友一起来玩接字成句游戏（教师读出前四个字，幼儿接着读出剩下的字）。“秋天到，秋天到,小麦弟弟笑弯了（腰），玉米爷爷（点点头）；石榴姐姐涨红了（脸），棉花奶奶（哈哈笑）。”
三、师生共同小结。
1、师幼一起朗诵儿歌，感受丰收的忙碌与喜悦。（农田里面真热闹）。
2、表演丰收的秋天。
教师：“小朋友朗诵的这么好听，现在让我们放松一下，把诗歌表演出来。”（幼儿分角色表演）。
四、扩展延伸。
1、给家长一封信，让家长配合，提供各种渠道，让幼儿收集更多的果实，进一步理解主题“丰收的秋天”。
2、经常进行一些户外活动，让孩子描述自己的感受。
3、仿编儿歌。
秋天来了教案篇十五
这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图，诗不长，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下，语言精粹，形象性强。教学本诗，要注重诵读，同时设计一些开放性的题目，来引导学生鉴赏。
1、有感情地朗读课文，把握诗歌的感情基调，整体感知诗歌的形象，体会作者的思想感情。
2、通过合作、探究及教师点拨，能用最恰当的语言概括本诗的三副画面，能充分发挥想象和联想，感受诗歌优美的意境。
听钢琴名曲《秋日私语》。
由几幅秋景图导入。
1、教师范读，学生点评，并说说朗读本诗歌要把握的基调。
2、学生自荐配乐朗读。
3、全班齐读，说说诗歌描绘了怎样的一幅画面，表现了一个怎样的主题。
1、全诗共有三节，你能用恰当、简练的语言给每节取个名字吗?
2、你最喜欢这首诗的哪些句子，为什么?你能把它展示的意境描绘一下吗?
3、你还有其他的疑惑吗?
4、菊花节马上就要到了，你能不能给远道而来的客人介绍一下我们桐乡的秋景?
看投影提示：
1、“农家丰收图”
2、“霜晨归渔图”
3、“少女思恋图”
诗人说，秋天栖息在农家里，秋天游戏在渔船上，秋天梦寐在牧羊女的眼里，其实，秋天在我们生活的每个空间里，请你以“秋天……在……里(上、间)为形式，仿写一、两句诗。
秋天来了教案篇十六
1、流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。
2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言，初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。
3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境，
3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
通过多形式朗读，揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗歌优美的意境。
一课时
俗话说：“一场秋雨一层凉”。我们刚刚尝过中秋的月饼，就迎来了一场场凉丝丝的秋雨，雨给我们带来了阵阵凉意，也告诉我们到了“秋风起兮白云飞”的秋天了。面对这平常的季节变换，你是否留心观察过秋天吗？你喜欢秋天吗？我们先来欣赏一下自然界的秋景！
1、课件展示家乡秋景图片（激发学生美在家乡、热爱家乡的感情）
2、面对如此令人骄傲的家乡秋景，你是否想过用文字的形式将它们长久地保存下来呢？在中国，描绘秋色，抒写秋感历来是文学的一种传统，那么在诗人的笔下，“秋”又是怎样的呢？下面，就让我们走进现代诗人何其芳的诗歌《秋天》，一同去领略秋的风采，倾听秋的诉说。
3、介绍作者及作品（展示课文标题：《秋天》和作者）
在欣赏诗歌之前，让我们先来认识一下作者。（课件展示作者简介）
下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧！进入这节课的第二环节“读秋”。
1、学生齐读（课件展示：生字词）整体感知课文。
在朗读前，请同学先读二遍屏幕上的生字词，读准字音，再朗读课文。
2、播放配乐课文朗读。
（对朗读情况作评价）同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢？下面就请同学们合上书，跟随优美的音乐第二次走进《秋天》，同时根据屏幕上的朗读要求在书上作相应的标记。
（课件展示朗读要求：1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情）
3、学生自由朗读
大家都听得很认真，很陶醉呀。那我们要不要摩仿他重新来一次呢？好，下面请同学们先自由练习朗读，先找找节奏、酝酿一下感情，希望这次读得更好。
4、全班齐读（课件展示画面和音乐）
5、评价朗读情况，导入下一环节
所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。现在，就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景”，去发现诗歌的美。
l
（一）探讨诗歌内容，理解作者感情。
请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论（课件展示讨论问题组）
1、为什么说这是一幅乡村秋景图？（从导语中找）诗人选取了哪些景物来表现的呢？
a、表季节：（露珠、冷雾、白霜、蟋蟀）
b、表地点：（稻香、镰刀、农家、渔船、牛背、牧羊女）
师：通过大家的讨论发言，我发现大家都是生活的有心人，观察能力都很强，可谓“明察秋毫”。大家都抓住了秋天这个季节富有特征的具有代表性的一些景物，这点对写作是值得借鉴的。
2、这些景物构成了诗中的几幅图画？请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。
师：全诗仅三节，短小精悍（简单复习诗歌的特点：短小精悍、音韵和谐等），却构成了三幅美丽的图画，（命名参考：农家丰收图；霜晨归渔图；牧女思恋图，要求说出理由。）这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。
3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？
师：三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。
（二）品味语言，体会诗歌优美意境
（课件展示：自主实践活动内容及方式）
l主题：这样的秋景你喜欢吗？最喜欢哪幅？你能用自己的语言来描绘吗？
l方式：以四人小组为单位选取本组最喜欢的一幅画，并展开想象和联想用优美的文字描绘所喜欢的图画。
1、老师示范：朗读第一节并描绘（课件分别展示三幅图）
（农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……）
2、学生自由发言（2——3个同学）分别描绘三幅画，老师作评价。
（三）作课堂小结，导入下一环节：（课件展示小结内容）
1、小结：通过对诗歌内容的初步探索，我们已了解到诗人通过描绘了不同的秋日场景和画面，既展现了农闲时的清静氛围，还有世外桃源般的清远生活，也有少男少女朦胧而纯真的爱的清甜，创造了一种似乎远离尘俗的氛围。令人留连忘返，陶醉其中。
2、学生再次美读课文（学生自由选择分节朗读）
3、知识拓展：收集展示古今咏秋名句。
在中国其他文学家笔下，秋也被描写得绚丽多姿，流光溢彩。唐代诗人王维用“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”将秋写得清新明净，杜牧则用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”向我们勾勒了一幅色彩斑斓的山村秋景图，在刘禹锡眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的胜过春天更充满诗情画意的季节；一代伟人毛泽东的“看万山红遍，层林尽染。百舸争流，漫江碧透”更是赋予了秋以蓬勃的生命力，写出了秋的壮美。如此看来，“秋”真是美不胜收！（齐读诗句）
那么我们可以用什么方法来描绘自己眼中美丽的秋天呢？下面到了“我的地盘我作主”的时间了，进入今天的第四个环节：绘“秋”。
按照课前的预习安排，同学们肯定已作好“绘秋”准备了。请同学们自由展示，让你丰富多彩的才能得以充分地展现吧！大家以小组为单位进行展示准备，老师作简单评价。主要采用三种方法：
（课件展示方法）
l心灵手巧（制作手工）
l妙笔丹青（用图画和文字表现）
其中展示三幅图，请学生用散文、诗词等形式自由描写并朗读。
l学生创意表现（根据具体情况而定）
2、同学们的多种展示精彩地表现了自己眼里最美丽的秋天，希望在以后的生活中，每个同学都能做生活的有心人，留心观察我们的世界，带着一颗善于发现美的心去创造更加美好的事物。最后让我们再次在理查德、克莱德曼的《秋日私语》中走进何其芳那恬静而充满诗情画意的《秋天》吧。
全班再次朗读《秋天》，结束本课教学。
2、利用国庆节假期，走进大自然，发现并用自己喜爱的方式描绘家乡和祖国美丽的金秋十月。
秋天来了教案篇十七
教学目标：
1、理解课文内容，使学生了解秋天的特点，懂得秋天是丰收的季节，感受到秋天的美。
2、在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。
教学重点：
朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。
教学难点：
读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
教学过程：
一、导入：
你知道现在是什么季节吗？你喜欢秋天吗？为什么？我们今天就来学习第2课秋天，看看课文是怎样描写秋天的。
二、出示目标：
1、理解课文内容，明白为什么说秋天是丰收的季节？是美丽的画卷？
2、在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
三、初读课文。
老师范读课文。
想：课文共几个自然段？主要写了秋天的什么？
板书：天树叶菊花果子庄稼。
四、细学课文。
（一）、学习第一节。指名读。
问：这节有几句话？你知道？什么？
（二）学习第二节，指名读。
1、问：秋天的天空有什么特点？你感觉怎样？
2、板书：高蓝。
3、指导朗读。
（三）学习第三节，各自轻声读。
1、秋天的树叶怎么样？有什么变化？
板书：红黄落。
“慢慢”“渐渐”各是什么意思？
2、谁会用“渐渐”说一句完整的话？
归纳：第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”
发红“变黄”秋风一吹，就......“用词到三正确准确、写出树叶的变化。
3、读比喻句：
（1）问：把飘落的叶子在做什么？
（把落叶飘下来的样子比做蝴蝶飞舞）。
小结：我们把这样的句子，也就是说把什么比做什么叶做比喻句。
（2）这样写写出了落叶的什么？
（3）落叶这样美我们应该怎样读？
（4）指导读句子老师，指名读。
它们／像一中时蝴蝶／在空中／飞舞。
（四）、学习第4节，提名读。
1、菊花有什么变化？
板书：黄白紫。
2、风一吹怎么样？
3、这节主要写了什么？
（五）、学习第5节，指名读。
1、这节主要写了什么？
板书：苹果柿子。
2、各写了苹果，柿子的什么？（颜色形状）。
3、你是从哪些词里看出来的？
4、“笑”是写人的表情的，作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗？（拟。
人）。
5、这样写有什么好处？写出了人们的什么心情？
6、计“柿子”的句式？
问：这是什么句式？
把什么比做什么？
“一个个”说明什么？指满是什么意思？
7、指导朗读范读指名读。
黄澄澄的柿子／像一个个小灯笼、挂满枝头。
（六）学习第6节，指名读。
1、问：这一节主要写了什么？
2、从什么地方看出庄稼熟了？
板书：稻子玉米豆子金黄。
3、理解：一片金黄。
过渡：秋天，天高气爽，树顺有红，有黄，菊花五颜六色。果子，庄稼都丰收了，所以说秋天是什么季节，什么画卷，我们一起读第7小节。
（七）齐读第7小节。
1、问：为什么说秋天是丰收的季节？
为什么说秋天是美丽的画卷？
2、指导学生观察插科。
小结：本课以天空，树叶、菊花、水果、庄稼在秋天的特点，描绘出一幅秋天的美景，使我们了解秋天是丰收的季节是美丽的画卷。
（八）、指导朗读全文。
1、老师范读。
2、学生模仿老师朗读课文的样子，练习读出自然段停顿。
综合板书：
2秋天。
天高蓝。
树叶红黄落丰收。
菊花黄白紫美丽。
果子苹果柿子。
庄稼稻子玉米豆子金黄。
作业练习。
1、在括号里填上合适的词。
（）的苹果（）的叶子。
（）的柿子（）的天空。
（）的画卷（）的季节。
2、按课文内容填空。
秋天来了，天那么（），那么（）。树上的叶子有的慢慢（）了，有的渐渐（）了。菊花开了，（）的、（）的、（）的，散发出阵阵（），果园里，（）的苹果笑红了脸，（）的柿子像（）小灯笼挂满枝头，田野里（）熟了，（）、（）、（）一片金黄。
2、用渐渐写一句话。
如；小树渐渐长高了。
秋天来了教案篇十八
1、会认6个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
4、能用"……像……"说句子。
识字、写字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
一、激情导入。
（师生交流）。
二，初读课文，学习生字。
1、自读课文，读通顺，并且把字宝宝找出来。
2、出示生字词：
做那澄像铺爬棵梧桐当催。
3、小组讨论如何记住字宝宝，交流识字方法。
4、小老师识字教学（老师根据情况指导）。
学生自读，开火车读、同位互读等形式朗读生字，把字音读准。
5、同学们，字宝宝太孤单了，我们谁能为他们找到好朋友呢？（组词）。
6、老师也为字宝宝找到一些好朋友我们来认识一下他们，朗读生词。
三、朗读感知课文。
1、学生带着生字朗读课文，找出文中都描写了哪些景物？
2师生共同交流，学生各抒己见，（画面出示学生说道的某句个句子）并说出喜欢的理由。（老师根据学生交流情况分别板书：天空白云稻子黄叶梧桐树池塘小鱼蚂蚁燕子）。
3小组讨论，找出自己喜欢的句子或段落，在小组朗读并说明理由。在班级中交流，注意读出感情。学生及时评价朗读情况。（老师指导朗读）。
4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
四、课后拓展，寻找秋天。
教学反思：
本节课的教学总体是以学生自己感悟为主，教师导引学生感知课文内容。开头采用和学生聊天的方式展开课文，学生在交流中没有心理负担，较为轻松。说的内容也教全面。学生在自学生字时方式很多，通过与学生互换角色让学生自己当小老师教自己的同学学习生字，学生有新鲜感，记忆深刻。
大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。在指导学生对于课文内容的理解与朗读时，都是由学生把自己喜欢的句子读出来说出自己的理解时老师给予指导，学生理解能更深。
一堂课下来也有很多不足，对于学生没有做到全面了解，没有顾及到全体学生。在生字朗读过程中有个别学生自学的比较慢，对于生字的学习与掌握不是很熟练。在学生自己小组交流时，有个别小组不太会交流。今后有待于指导。
秋天来了教案篇十九
1 、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
2 、能按一定顺序看懂图意。
3 、正确、流利地朗读课文。
学会生字，知道秋天的特点。
联系实际说说自己观察到的秋天。
录音机、幻灯机、幻灯片
一、创设情境，引入新课
夏天过去，秋天就来到了3 我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。
学生齐读课题：秋天
二、讲授与讨论
看图
2 、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。
初读课文
1 、同学们真聪明，作家叔叔也观察了这幅图，还把它写下来了。
2 、请看书，听录音。
3 、自己读一读课文。
学习课文
1 、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。
（1 ）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？
（2 ）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？
（3 ）指导读。
（4 ）比较句子有什么不同。
蓝天上飘着几朵白云。
高高的`蓝天上飘着几朵白云。
这两句话有什么不同？
过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。
2 、请同学读第二自然段
（1 ）看图理解“一眼望不到边”
（2 ）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3 ）指名读第二自然段，然后齐读。
师：同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。
3 ：学生自读第三自然段。
{2} 梧桐树叶是怎样落下来的？我们一齐读一读下面这句话：
a 、一片一片的黄叶从树上落下来。
b 、黄叶从树上落下来。
（3 ）第二句和第一句有什么不同？
（4 ）填空：当黄叶落下来后
（ ）把黄叶当作（ ）。
学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。
（5 ）教师导读最后两句。
过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？
4 、男同学读第四自然段。
（1 ）秋天来了，燕子有什么变化？
（2 ）燕子把黄叶当作什么？
（3 ）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？
（4 ）指名朗读。
看图小结
秋天来了，天那么高，那么蓝；稻子熟了，黄灿灿的；梧桐树的叶子变黄了，开始一片一片地往下落；燕子也准备飞到南方去过冬了。在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变化。
六、作业
观察自己身边的事物在秋天的变化。
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