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语文随笔高中篇一
前方仿佛有一盏路灯，有一位长者为我指路，不停的鼓励我，不停的督促我。于是我也不再敢懈怠，一步步向前走，累了、痛了也咬牙坚持。
我喜欢赵薇，从小就喜欢，不是盲从，不是随波逐流。我对她是一种对长者的尊敬和仰慕，是对有才华有能力的人的崇敬。在我眼里她几近完美，当然只是接近，因为金无足赤，人无完人。她也有缺点，但是她的才华将这些瑕疵掩尽。她是个才女，仿佛只要是她下定决心做的事一定会竭尽所能做到最好。
不论是身份演员还是歌手，她的表现都令人咋舌。当然我还很喜欢她的歌，淡淡的忧伤却有一种冲破束缚奔向快乐的力量。因为我喜欢独处，喜欢一个人静静地看书、写字、听音乐。不能否认自己是有那么一点点忧郁的，尽管我时时隐藏。但偶尔还是会悄悄暴露。也许这也是独处带给我的性格趋向吧。
时间如流沙，一点一点的带走了我引以为傲的童年，真慢慢吞噬着我的青春。不乏遗憾，但是还是希望遗憾少一点，别让自己以后活在悔恨中。静夜，但教室内已一片嘈杂，铃声过，停笔。
语文随笔高中篇二
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我先后学习了：《__》和《__》两本教育专著，让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将我在山东经受的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“立足老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合班级的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失，及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
同时，我还积极和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。
总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
四、加强反思，及时总结。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;。
3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。
语文随笔高中篇三
高一的小同学们已经开始放寒假了，然而我们还在吹着寒风抵着寒冷回学校上课。作为一个该好好学习的高二学生，我并不羡慕他们，毕竟我也是从被羡慕的那个阶段过来了。况且这样的生活虽然苦但让我觉得很充实。
今天是星期天，外面的风格外大。我打开窗大风直接往往房间里吹，我忍不住打了个寒颤。我看见外面的大树被风吹得摇摆不定，路上空空无人。
我心想：这是什么鬼天气呀！这不是老天爷在成心跟我作对吗？到时间了，我该去上课了。“多穿点，外面刮大风，小心别感冒。”妈妈一边嘱咐着我，一边给我穿上肥大的羽绒服。刚一出楼门，一股凛冽的寒风直往我脖子里钻，“哎呦，我的妈呀！冷死我了！”我不停地抱怨着，而妈妈只是把我的帽子给我戴好，就骑自行车带着我出发了。
在寒冷的冬天，偏偏又刮起了这么大的风，看来我们得吃些苦头了。上了自行车，一股大风就迎面吹来，使我感到呼吸有些困难，脸上好像正在被刀子割似的，很难受。于是我就像一只小猫一样躲在了妈妈的身后。
妈妈问我：“孩子，冷吧？”我说：“冷，不过还能坚持。”妈妈跳下自行车，把她仅有的一条围巾解下来，系在我的脖子里，把我围了个严严实实，只留了两只眼睛露在外面。这回我暖和多了。妈妈接着登上自行车，她冒着大风使劲地蹬着脚蹬子，可是自行车却像是在和妈妈作对，就是不愿意往前走。
当我抬头看到妈妈那两只被冻得红彤彤的耳朵时，我的心里就是一阵的难受。我要把围巾还给妈妈，可是妈妈怎么也不肯，她说她一骑车就热了。我拗不过妈妈，只好在后边暗暗地为她加油，使劲。我这么重，再加上逆风而行，所以妈妈越骑越累，越骑越慢。还有一条街就到老师家了，我实在是不忍心让妈妈骑车带着我了，我就下了车，我们推着自行车走到了周老师家。
我想：在我小的时候，妈妈这样的关心我陪伴着我，等我长大了以后，有了钱，我就买一辆小汽车，带妈妈出去玩，好好的孝顺孝顺妈妈。
语文随笔高中篇四
俗话说，“读万卷书，行万里路”，在重视学校学习的基础上，越来越多的学校和家长重视学生社会实践，以期学生通过体验，培养学生社会生存经验和社会感。
今天我就遇到这样一种景观：在十字路口，几个学生在等红灯的人群里钻来钻去，推销报纸试图体验如何赚钱，一方面积累社交经验，另一方面通过任务的完成，感受生活的艰难。
而且从当时的情况看，除了个别行人有买报纸的意愿，大多说人感觉到的只是麻烦，由于红绿灯的时限，我也看到有买报纸意愿的人终究在绿灯亮起之时，没有找到零钱，仍旧把报纸退还。
当孩子问到我的时候，我也开始犯难，一方面我不需要报纸看，另一方面也怕耽搁过马路时间，同时也感觉到本来就很紧张的交通，几个学生在里面钻着买报纸，更觉得是一种安全隐患。另外，我也觉得让孩子遇到拒绝，也是一种不可或缺的体验。
所以，我尽管内心想着孩子需要被支持一把，还是很干脆地拒绝了孩子的推销手段，并且告诉孩子，在这样的环境卖报纸，多少有些给交通添乱，一方面容易陷自己于危险，另一方面也给经过这里的行人无形中一种负担。提醒他们为什么不尝试着到公园等地方完成卖报纸的实践？！
我对这样的社会实践说“不”之后，我却不由得心潮波澜，想孩子们多么需要一些生活体验，多么需要支持和温暖，能够走上街头的孩子应该克服了怎样的心理挑战，也多么渴望他人的成全。但是，如果在这样的境况下让孩子很轻易达成所愿，无形之中是不是也在为孩子们影响交通，不考虑安全行为推波助澜，也不利于孩子行为的改善。
鉴于此，这是否也在提醒我们，在组织学生参加某一种社会实践活动时，是不是也需要适当的引领和预演，让学生谋划更合适的活动方案，从而不仅获得能力的锻炼，也遵循安全第一，尊重社会规则的考验。
语文随笔高中篇五
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雨果说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”我想说，比胸怀更宽广的就是你，语文。你像一张网，网络了世间百态，社会万象，更网络了我的心，不管你是豆蔻年华的姑娘，风华正茂的小伙子，还是年老的智者，我都将与你相伴终生！
语文，我爱你，可你知道吗？这句话却让我难以启齿，因为我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。
语文，我爱你，但我不想把它说出口，我要把它珍藏在心灵的那一片净土里，直到永远！
是什么柔柔滑过心间，长年送来清凉的慰藉？是什么静静涤荡心灵，深情奏响动人的旋律？是你呵，语文。语文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道吗？语文，想说爱你不容易。
雨果说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”我想说，比胸怀更宽广的就是你，语文。你像一张网，网络了世间百态，社会万象，更网络了我的心，不管你是豆蔻年华的姑娘，风华正茂的小伙子，还是年老的智者，我都将与你相伴终生！
语文，我爱你，可你知道吗？这句话却让我难以启齿，因为我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。
语文，我爱你，但我不想把它说出口，我要把它珍藏在心灵的那一片净土里，直到永远！
四川内江六中高二：魏小童。
诗人词人笔下一幅幅或壮丽或凄美的场景，让我喜欢上了语文：
作家笔下一个个栩栩如生的人物，让我对语文着迷：
那种感情随着文字在笔下跳动的感觉，更让我痴迷。
题记。
失落了眼泪，我们的心渐渐变得沙化，或许我们需要一泓清泉滋润沙化了的心田，让沙化的心灵繁盛成茂密的绿洲。
诗人词人笔尖下流淌着阳光，春风，丹青。他们笔下有声有色，有韵有味，令我心驰神往。他们有或柔情似水或激情如火：喜欢李清照“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花廋”的深深思念，喜欢柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的淡淡离愁，喜欢李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残”的极度不舍；也喜欢李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，喜欢苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情，喜欢辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”急切地报国情平仄声中，如杜鹃啼血，如秋雨打萍溅得唐诗宋词或婉约或豪放。
语文，如一江清流，不染一丝纤尘，宛若出尘的隐士，又似一种醇和的超凡脱俗，感觉难以捉摸。
喜欢朱自清《荷塘月色》中那溶溶月色下，田田荷叶，亭亭荷花，心系美景，暂得超脱的淡淡喜悦：喜欢泰戈尔诗集中“世界上最遥远的距离/不是生与死的距离/而是我站在你面前/你却不知道我爱你”那种超越生死的爱恋：喜欢郁达夫《故都的秋》中那种与众不同的情感：“不似北方那么凄凉”那一个个文字就像跳动的音符将作者的感情表达的尽致。
语文，宛如一幅优美的画卷，展现着各种各样的人物画，风景画，让人仿似身临其境。
喜欢曹雪芹先生《红楼梦》中宝黛之间纯真而凄美的爱情，喜欢老舍先生《家》中一个个少男少女因不满封建家长制，为追求幸福所做的努力和牺牲，喜欢路遥《平凡的世界》中主人公那种有理想有追求的人生，喜欢小仲马笔下茶花女的痴情那么多栩栩如生的人物，那么多近乎真实的场景，让我痴迷，宛如身处其中。
那么多的小水滴，汇集成一泓清泉语文。
失落了眼泪，我们的心渐渐变得沙化，语文宛若那泓清泉，汩汩的流进心田，使我们沙化的心灵重新繁盛成茂密的森林。
泾阳泾华学校高二:祁静。
语文课，原来如此精彩。
如皋市郭园初中八（4）王丽丽。
“一位老先生坐在讲桌后，面前的四书五经他颇有研究，满口的之乎者，西装也挺有讲究。我跷着二郎腿，直晃悠。”每当我哼唱起这首《教书先生》，不禁联想起我们的学习生活，这不就是我们语文课堂的真实写照嘛？讲台前，老师眉飞色舞、口若悬河，讲台下学生恹恹欲睡、头昏脑闷。
哎，语文课，想说爱你也不容易！
也不知什么原因，从上学期起，我们的座位发生了变化，不再是成排成列，而是编成了若干学习小组，据说是搞什么“活动单”导学模式。这样也好，以前上课昏昏欲睡，如今几个人堆在一起，热闹多了，瞌睡还少打几个呢，管他什么模式，热闹才是硬道理。
“同学们，从今天起我们运用新的教学模式，把课堂还给你们……这是本堂课的活动单……”，“什么活动单？”邻座悄悄地问。“管它呢，只要不是考试就谢天谢地。”说话间，“活动单”已经发到手中。“同学们，现在我们首先走进活动一，请同学们认真阅读活动要求，按步骤完成各项活动。”“自主阅读”“小组讨论”“组内互测”“小组展示”……新鲜！
也许语文课从今不再是“这里黎明静悄悄”了。
“刚才××小组读得很准确，但是缺少感情，我们小组想跟他们pk一下。”梦想队向星空队发起了挑战；“我们组想分角色来表演《晏子使楚》”，天宇队的明星们迫不及待地展示自己的表演天赋；“面对生活中重重的困难，无情的打击，保尔没有屈服，最终炼就了钢铁般的意志，但他急躁，不爱惜身体……”追风队和筑梦队展开了激烈的争辩，双方你一言我一语，争得不可开交……精彩！
这样的语文课，叫我如何不想它！
【点评】这是一篇不错的考场习作，小作者善于构思，语言幽默诙谐，通过歌词（电影片名）串联：“想说爱你也不容易”、从今不再是“这里黎明静悄悄”、“叫我如何不想它”写出了对语文课从讨厌到喜欢的过程，以写实的笔法展现了“活动单”导学背景下语文课堂所发生的悄然变化，诠释了“自主的课堂才是精彩的”这一主题。（指导老师王志祥）。
雨果说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”我想说，比胸怀更宽广的就是你，语文。你像一张网，网络了世间百态，社会万象，更网络了我的心，不管你是豆蔻年华的姑娘，风华正茂的小伙子，还是年老的智者，我都将与你相伴终生!
语文，我爱你，可你知道吗?这句话却让我难以启齿，因为我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。
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语文随笔高中篇六
教学反思与教学笔记是促进教师成长的重要元素，那高中语文老师都在反思什么呢?下面是本站小编精心为你整理关于高中语文课堂教学反思的随笔，一起来看看。
在提倡实施素质教育的过程中，高中的语文需要在如何提高学生素质方面给予更多的思考。拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有一定语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学内容和写作训练方法。以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育。
我认为，首先，必须更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生能力的培养、智力的开发。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习能力，这样才能让学生获得实效。
从初中进入高中的学生，普遍存在语文基础知识薄弱的现象，由于初三的中考使许多初中语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词、句、篇的所谓“基本知识训练”，迫使学生陷入漫无边际的题海中，仅囿于语文课本中应试知识的重复演练，死记硬背，看似“双基”知识训练，而实际效果却降低了学生的语文能力。造成有的学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆，标点符号乱用等，有的甚至连最基本的句子成分都不清楚，这样，对学生阅读理解和写作训练就有明显影响。
新编的高中语文教材，就明确提出了，全面提高学生的语文素质，提高学生正确的理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累感悟，熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思想品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。而且注重培养学生写作实用文及口语交际能力。这就明确地指明高中语文教育指向“人的发展”。因此就要求我们，高中语文教学必须联系生活实际，注重语文实践，能力训练，要以语文知识为基础，做到切实有效，课内课外有机结合。但我认为，无论课内课外，都必须围绕一个核心、两个基本点，也就是围绕“能力训练”这个核心而展开，两个基本点就是课内与课外。课内注重于练习，课外致力于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于教材内容，而延伸到课外阅读教材，并穿插一些课外读物，这样课堂教学气氛就比较活跃，对深化课堂教学，提高教学效果起到很好的作用。因此，更新教育观念，深化课堂教学是提高高中学生语文素质的前提。
其次，必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。长期以来，我们的语文教学注重了语语知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的接受，而忽视学生的主体作用。在相当长的一段时间里，我们对学生是教学的主体的认识和实践，完全是处于一种肤浅的认识状态，有时在思想上有所认识，但一到实践中，就缩手缩脚，担心打破原来的定势模式，引起课堂混乱，不可收拾。这样学生根本无法体现自己在学习中的自主性创造性。
要提高高中学生的语文素质，就必须在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。
在倡导“素质教育”的今天，我们遵循“以人为本，以学生为主体”的先进的教学理念，探索学生全面发展之路。高中的语文需要在如何提高学生素质方面给予更多的思考，拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有一定语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学内容和写作训练方法。以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育。通过多年的教学经验，我认为在新课标下进行语文教学设计应做到以下几点：
一、教学设计必须更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生能力的培养、智力的开发。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习能力，这样才能让学生获得实效。高中语文教育指向“人的发展”。因此就要求我们，高中语文教学必须联系生活实际，注重语文实践，能力训练，要以语文知识为基础，做到切实有效，课内课外有机结合。但我认为，无论课内课外，都必须围绕一个核心、两个基本点，也就是围绕“能力训练”这个核心而展开，两个基本点就是课内与课外。课内注重于练习，课外致力于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于教材内容，而延伸到课外阅读教材，并穿插一些课外读物，这样课堂教学气氛就比较活跃，对深化课堂教学，提高教学效果起到很好的作用。
二、教学设计必须体现充分发挥学生主体作用，变被动为主动。长期以来，我们的语文教学注重了语语知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的接受，而忽视学生的主体作用。要提高高中学生的语文素质，就必须在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。
三、教学设计要少一些空泛的表演，多一些扎实的训练。
课堂教学中，有时根据教材的特点针对某个环节进行相关的表演，这无疑能加深学生对课文的理解，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质，也体现了新课程标准中教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习的思想。但如果不顾文本内容，就是单纯为了活跃课堂气氛，把表演当成课堂时尚的道具，那么这种做法就很值得商榷了。在设计课堂表演这个环节中，老师应该先思考这样一些问题：首先想一想让学生表演的目的是什么，不能为了表演而表演。我个人认为能不表演就不表演，因为表演毕竟一种辅助手段，而且年级越高越要摒弃。如果学生能透过语言文字在头脑里表演岂不是更好?然后要想你如何让学生表演。例如在讲《阿q正传》时，你想通过表演让学生体会阿q语言的特点、神态的变化，那么学生的表演能达到这个目的吗?你的学生是专业演员吗?怎样调控才能不会成为一场闹剧?如果学生一想起阿q的形象就是课堂上滑稽的表演，是不是影响了学生对这个人物形象准确的把握。所以教师课前要认真去准备，不仅是台词、动作，更主要是学生纪律的约束。我认为应该把表演简单化，情景化，语文化，最好是和语文基本技能的训练结合起来。课堂表演不是万能的钥匙，过多的课堂表演必然使课堂流于浮华，它更不能代替必要的语文训练。与其课堂上让学生脱离文本浮于表面地演一演，空泛地说一说，走马观花地看一看，到不如为学生多创设一些听、说、读、写的机会，多给学生提供口头表达和书面练笔的机会。没有扎扎实实地“双基”训练，怎么能切实地提高语文能力呢?只有少一些空泛的表演，多一些扎实的训练才能使语文学习摆脱表面的浮华热闹，回归本源。
四、教学设计要少一些合作讨论，多一些朗读品味。
学习方式的转变是新课程最重要的变革，于是小组合作、讨论就成了目前语文课堂上最常见的一种教学方式。它也许在一定程度上体现了“自主、探究、合作”的教学理念，但有的老师为了追求更“贴近”新课程标准，为了给课堂贴上一个“新课程”的标签，时不时地就来个小组讨论，动不动就来个合作探究。不是追求讨论的效果，而是追求讨论的形式，做了许多无用功。合作、讨论并不是不可以使用，但老师应该注意的是需要讨论什么内容，怎么去讨论，如何展示和评价讨论合作的效果。由于老师在讨论之前缺少必要的引导铺垫，缺少对文本必要的朗读品味，在学生对文章的内容缺乏深刻理解的情况下就随意地展开讨论，那么讨论的过程和结果是可想而知的。在这种情况下合作、讨论就演变成了下面的几种情况：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见”。2、小组成员默不作声，自己想自己的。3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，时而挤眉弄眼，时而哄堂大笑，你可以想见他们是不是在讨论老师布置的问题，至少不是严肃认真的。表面讨论时气氛热烈异常，却没解决实际问题。我认为合作讨论应该在对文本充分解读，学生自己有独立思考后的前提下来进行，这样的交流讨论才用有一定的效果。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃‘更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。
传统的语文课，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成了纯粹的工具训练课，语文课堂上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，一节语文课讲下来，锻炼了老师，耽误了学生。这些弊端是必须要革除的，但矫枉不能过正，我们不仅要从形式上，更要从思想上走进新课程。
从教十一年了,对自己所从事的语文教学,还确实没有比较系统得地做过反思。借着这个机会,我将这些年的语文教学的点滴,做一个梳理。我相信,这将对我在接下来的教学工作起到促进和引导作用。
纵观近几年的高考试题,试题的人文特征越来越突出,对学生的感悟能力要求越来越高,这就需要教师的教学方法相应地做出改变。我发现在我的课堂教学行为中,存在以下两个问题:。
忽略了学生自己的感悟动手能力。
“语文”姓“语”,“语”就是语言,学好语言,最重要的途径就是品味和感悟。对课文中的精妙的语言,如果教师分析过多,势必限制了学生的思考空间,最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟。
忽略了学生的语文素养的形成和提高。
经过反思,我认为只有语文的基础夯实了,才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼,不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会,就要让他学习跑步,这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。所以,针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点,我将在课堂教学设计中有意识地加强语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。
对学生而言,最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力,而语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科,靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深,而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低,而现在高中生学习紧张,课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间,更不会静下心来去品味欣赏文学作品,而现在社会读书风气也不乐观,学生接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而语文课堂教学关键在于教师,在于教师的观念和教学设计上。
当然,语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟,如何调控和把握这个时间,使学生在学习知识的过程中能够循序渐进,由浅入深,学以致用,这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术,做到收放自如,开阖有度,寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为,不断学习新课程理论,将理论与实践相统一,使教学行为上升到理论高度。教师要把课堂45分钟用足用好,争取最佳的教学效果,这是老师的本分,老师要对学生负责。
总之,教学问题多多,如何提高课堂教学效率,全面提高学生的语文素养,提高自身的教学艺术水平,针对不同的学生因材施教,都需要在教学中不断探索,不断认识,及时总结反思,再到实践中去完善提高。
语文随笔高中篇七
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老家门口的那棵大树依旧长得茂盛，树干粗壮遒劲。不畏风雨，不惧霜雪，一直向上生长，从不曾看见过它光秃枝桠。我想，它一定明白，黑夜中，总有一盏明灯闪亮在它的身旁。
听母亲说过她小时候家里穷，父母不让她去上学，但她却一直坚持，不管怎样，她都一定要读书。那个年代，吃都吃不饱，更别说花钱送孩子读书了。于是母亲便把自家的树砍了，扛出去卖钱，回来遭到一顿打却还是很开心。上学路途遥远，路上下大雨，母亲只能戴着斗笠，赤脚走在泥土上。每天天还没亮就起床，先做家务，再上学。日子越艰苦，母亲斗志越强。我问过她为什么这么努力?她也只是笑笑，说：“这点苦不算什么，人这一辈子，总该有些追求，总得为自己的理想努力一把。”是啊!多大的困难都可以过去，希望总会有的。
母亲是对的，现在她不用再像以前一样起早贪黑，更不用挨骂挨打，她生活得很好，也达成了自己的愿望。是啊，无论前方风雨多大，只要坚持，奋斗，总会有一盏明灯在你冲破风雨后为你闪亮。
回头看看历史，那些让人敬佩的人物，哪一个不是从风雨中走来。仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，曹雪芹举家食粥而成《红楼梦》，亦有贝多芬耳聋作《命运交响曲》。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”是那份不畏惧向前的力量，是那种执着的追求，让人们有了创造奇迹的能力。
夜深了，远处高山上有一盏明灯还亮着，窗外那棵大树依旧挺拔，阖眼，音乐在耳畔响起，分明有一盏明灯在为我守候!
不知为何，今年冬天走得特别的慢：时而盎然生机;时而骄阳似火;时而寒气袭人——这春天走得很快，毫无生机“滞留”。
也许是它们变幻。经过我们：或是我们走的太快，错过了一路风景。
我的确行走过快：我的“奔跑”只能称作徒步;我的“思考”只能称作幻想;我的“成功”只能称作游戏——甚至连失败都不能算上失败。我的心态，我的学习以及我所在意的一切都犹如洪水决堤，势不可挡，冲垮我的一切。
我有些颓废了，心情甚是低落，与父亲交流显得障碍。我一人回房，仅留父亲一人站在客厅。“咔哒”，这是打火机的声响，我禁不住冷嘲热讽起来：“哼，还抽烟!”父亲一声未响，似乎听着了我的话。而后客厅中莫名几丝声响，我有些不耐烦了——父亲喊我过去。
我即便不耐烦，即便我与父亲的关系如此尴尬，但他毕竟是我父亲，平时的督促仍需遵从，我这样想。我有些着急了。
我心中震撼，的确，过去的我有些着急，略显浮躁，急于求成。在这个社会，这种生活中，我失去了太多东西。我闭着眼奔跑了一路，错过了太多。至今，我仍然记得，父亲失意时那“烟雾缭绕”的脸，沉闷却沉稳：“孩子，慢些呵，别在跑步的时候伤了自己。”
想到这里，我猛然发现，春天的确未去。
我曾在古巷中生活了十三年，那些时光，充满着美好。四月的风躁动不安，四月的古巷也没有什么特别之处。
古巷并没有它多么诱人的魅力。只是清淡，只是平静，没有城市的喧嚣，也不及那高楼与大厦。一条窄窄的古巷，说不上哪里好，就是哪儿也替代不了。
清晨，早早地起了床。独自穿梭在狭窄的古巷里，润湿的黛色石板上，是一处又一处的苔藓，踩上去光滑而柔软。径直走到老房子门前，推开那被锈蚀的锁锁住的深色远门，籁籁的木屑纷纷扑落，迎面拂来一股潮湿的木头气味。顿时，心中浮起了时光的厚重感。借着门缝，窥探院中只见一口石井，寂静地落在那儿。在院的两旁;竟各有一排的木槿盛开，想展翅欲飞的蝴蝶，衬着那墙院的斑白，娟秀俊美十足。但庭院深深，没有人能够看到木槿繁华。人们所见唯有那扇木屑纷飞的古木门及那把锈蚀的锁。但庭院锁得住的是木槿的盛美，却阻止不住它誓死打发掉自己的花样年华。彼时我们还太小，只是忧郁并且惆怅，心里空落落，尚不知悲伤为何物。现在想来，那种风景寂寞得让人心疼。
清晨古巷，忧郁惆怅……。
黄昏，踱步走在古巷上。细数着古巷里石阶与石桥的凹凸不平。坎坎坷坷，见证着古巷的兴衰荣辱。犹如潮水。在抗日年代，这儿的一切都曾经经受过日军的摧残和洗礼。与此同时，这儿也是红军的革命根据地之一……红眼营革命根据地。在内战年代，国民党在向南方败退的过程中，也曾经大规模地居住在这条古巷上。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。沧海桑田，古巷仍傲然挺立，见证着烂漫的史篇。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”。在古巷的入口处，迎着夕阳，看着那抹抹玫红。细品晚霞的多姿，赤诚却不明媚，倾斜着心中的忧郁，等待着那抹红丝的逝去。也许，人们都太喜欢等待，固执地相信等待永远没有错。而人生，更多的应是品味，而莫过于等待。赤足走在古巷上，回想着悲壮的情丝——那曾经的荣辱兴衰。
黄昏古巷，悲壮情思。
深夜，借着灰暗的古灯，借着小车，徘徊在古巷的尽头。细数着古巷灯火，看那古巷的繁星点点。丢失了那片荒凉，那抹清秀，那丝忧郁。只是眼前一现：《春秋》一桌，《诗经》一盏，自耕自读，其乐融融。其曰：“亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。”所述就是我这般滋味罢了。调转车头，伴着一缕古巷清香;系着那抹干冷，牵着小车，缓缓走出古巷。走到故乡的入口处。望向这窄窄的，长长的古巷。冷风袭来，心无旁焉，只是凄凉。
古巷灯火，凄清宛若。
伴着这十三年的古巷。晓风干，泪痕残。道是普通，确实不寻常。说不说上哪儿好，就是哪儿也替代不了。
语文随笔高中篇八
我愤愤的对妈妈述说着我的不满。愤怒之时妈妈开了句玩笑话说：“天啊！真的吗，这太棒了，我再也不用想心思弄你吃了，这样吧，你就喝粥吧，又简单，也方便！”我听了后表面在笑，但心灵在那一个词一个字得沉重打击中，终于喷出来恨的血。
晚上躺在床在床上，辗转反侧一面期待妈妈真的是开玩笑，一面咒骂妈妈的狠心。在这种奇怪的思绪中我悄然入睡。第二天清晨我早早的醒了，我笑了，我闻到了香味，一定是妈妈再做好吃的'！穿好衣服走向餐厅，看着桌上的食物我傻了，桌上放着一碗白粥，旁边放着一盘肉片。我笑了，妈妈好毒啊，真给我一碗白粥不说，还放碗我最爱吃，可无法咬动的肉片气我。有意思！我黑这脸，拿起着碗白粥仰头就喝，这是妈妈来了，满脸惊恐：“你不要命了！粥这么烫！”我听了哈哈大笑到：“烫？！你跟我说烫，”我满眼泪水指着我的心脏说：“这，冷。”说完便关上房门写作业去了。下午妈妈出去有事要我自己把晚饭吃了，我看着桌上又放着一碗白粥，和一碗肉片时，气就不打一处来，我拿起放肉片就开始把肉往垃圾桶里夹，夹了两片我就夹不下去了，因为我的眼泪拦住了我的视线。
我这才想起来，早上粥里还埋了个荷包蛋！我就是这样误会了妈妈！还那样对妈妈讲话！我对自己的所作所为是满满的痛恨！这时妈妈回来了，她看着我小心翼翼的问：“粥……”我笑了笑道：“妈，这粥好！这切肉的刀功也好啊！”我看见妈妈笑了。
我的面前放着一碗白粥，一碗晶莹剔透洁白无瑕的粥。
语文随笔高中篇九
风，洒脱自如，来去匆匆。风也有它们自己的生活，或许我们感受不到，但若你变成一缕风，随着清风夹着豆麦的气息，放飞一朵朵蒲公英，或许你也能像风一样生活。
风不仅是自由的，它的到来也会抚慰人的心灵。那天，我静坐在窗口边，看着孤零零的试卷，它面色苍白，但却残留着一斑斑血迹。当我找不回自信时，灰心空洞地望着那鲜红的分数时，是风轻轻地来到了我身边，轻轻地吹干了我脸庞的泪痕，我仿佛听见了风的絮语：“小姑娘，别灰心啊，要加油呀!”我乖乖地点了点头。它这才安心地走了，谁都没有想到，挽回我自信的居然是风儿。从此，我对风就有了特殊的见解，我找回了自信，露出了久违的笑。看着远去的风，我想它们定是又去更多的地方安慰其他人，我从它们的身上看到了乐于助人的品质。
风更是给人以希望。调皮可爱的`小男孩睁大双眼，将自己亲手折的纸飞机用力地甩向空中，男孩或是用力过猛，纸飞机将要载着男孩的梦想即将破灭。善解人意的风儿恰好路过这里，助上一臂之力，可仅仅举手之劳，却让男孩手舞足蹈，露出童真的笑，挽救了男孩的梦想。
随笔二：我也是一束阳光。
一缕暖阳，将我拥入怀中。
我被挤于狭隘的缝隙中，扭扭已经僵硬的身体，头顶曾引以为傲的白色小茸毛已经破烂不堪。丝缕阳光蹦泻进来，在这极其狭小的空间里，愣是投下一片暖暖的金光。
我乃一棵无人采摘的种子，随着那不定的风沦落至此。我仍记得我兴奋的与风共舞在天际，周围的兄弟们对我的忠告：“莫去那窄缝中，会吃很多……”他们尖锐的叫声隐于软实的云朵之中，消失的了无踪迹。
而最终，我落在了他们千叮咛万嘱咐不要落根的石缝中。我落于此地时，愕然于那些或已死亡或奄奄一息的种子，他们初见我时，未曾惊讶，只用虚弱的声音讽我：“又来一个送死的……”我听后，只觉怒，斥骂到：“落进世风便无生路了吗？你们如此懈怠，可曾坚持过破石而出的那个梦！”我愈想愈怒，定要干成一番事业！
我只能把生的希望寄托在一线石缝里，我庆幸，这里虽然窄小，却也能从阳光中分到温暖，从雨水中得到湿润。只是一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。慢慢地，我发现周围堕落的灵魂，开始被救赎之光青睐。或许，为我的内心里的那一份坚持，不毛的石缝中终于丛生出倔强的生命。
这般奋斗，却耗去了几载的时间，当我屹立于岩石之上，却生生被眼前的景象惊呆。那坚硬的岩石缝隙中，竟生出了参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。他们的存在使一切生命在他们面前都显得苍白逊色。他们就这样顽强的从石缝间生长出来，扭曲着，旋转着，每一寸树衣上都结着伤疤。他们的向上，向上，向上是多么艰难！我恍然大悟，他们是生命的毅力和意志最完美的象征！看着他们历经几度寒暑，几度春秋长成的坚实如铁的身躯，我潸然泪下，我头上紧抱着一团小家伙，我对他们说：“不要嫌弃那些穷山恶水，因为你们就是从这儿走出去的！”我看着他们的离开，我闭上了眼，融化在这“穷山恶水”中。
原来，我也是一束阳光。
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语文随笔高中篇十
指缝太宽，时光太瘦。溜走的不只是时间，还有曾经的我们，如今我只能用我拙劣的文字来纪念我的童年。
岁月就象偶尔吹过的风，但是已经吹的我泪流满面。
不经意翻出了儿时的玩偶，思绪不免穿越了时空。那时的我每天都会与同龄的小伙伴出去玩耍，一块泥巴，一种植物，我们都可以玩一天。一起给玩偶缝制衣服，一起堆积城堡，幻想着城堡里面的王子与公主幸福的生活在一起。现在取而代之的是我自己一个人也很好，看看小说，写写文章。
岁月就象空气，不经意间会让我们收获成长。
我们会遇到许多人，我们应该感谢遇到的每一个人，有的人让我们欢笑，有的人让我们成长。我们也由最初的忧郁感伤到现在的淡然曾经。
岁月就象一剂良药，沉淀最真的情感，带走飘渺的虚情。
每个人在长大后都会选择一副具，只有自己知道面具后的悲伤抑或是其他。每个人在受伤之后都学会了伪装，也许我们会被戴着面具的人所蒙蔽，有一天，你扯下他的面具，那会使你泪流不止，就象一层一层的剥开了洋葱，刺痛了你的心。
回忆总是让人猝不及防。但是一切又循规蹈矩的蔓延着。惊艳花前的玉容芳华终究会消失，经年苍柏的翠枝上，条条纹路，又有哪处不折射出岁月的无情。
我们要学会接纳，我们无法随着沙漏里的沙回到原点，我们所经历的就象阳光下，树影的星星点点映在地上，那是我们的足迹，抹不去，擦不掉。
指缝间溜走的青春无法挽留。时间会过去，一如潮水会退去，潮汐虽然退去，却留下贝壳与沙滩，一起等待下一次潮汐。
语文随笔高中篇十一
不知道最真实的感受和想法能否一起托盘而出？写在这儿似乎就变的透明，所以在顾虑重重下就无法字随心愿了！但换种思维考虑又觉的网络本就虚假和真实参半，何必那么在意，想写就写，自己痛快就好。
好久没有去诉说，第一，因为近年随着年龄增长，头脑跟随贫乏，心中也无点墨，写出的东西可想而知，第二，在这个大闹市朋友寥寥无几，能给予和唤醒倾诉的那个人也难寻！所以就憋着了，谁让大家都忙，见面也更多的是寒暄和不在纯真的友情，所以只好加入“面具族”谁的伪装更贴切谁就更受青睐，一不留神忘带“面具”出来也只能导致不欢而散，权衡许多只好迎合大家的需求吧！累了就想想家乡的天，有蓝又高，漂浮的云也那么纯洁，在这样的天地下有童年的无数回忆和憧憬；也无数次想起姐姐坐在山上描述她未来的蓝图，那种神往的眼神也感染了我纯真的心灵，哎，可是时世难料，姐姐为了家庭和哪个为她守侯的男人最终留在家乡，我走出家乡，如今在这个地方却充满了流浪感，我不够坚强，也许成不了姐姐口中的“钢铁战士”吧！
不知道岁月是不是一种能够沉淀的时光？一切只是人内心的美好愿望而已，人的一生有很多主观的愿望和不能成就的客观理由，自己想套什么样的光环，它或许就该是什么样的色彩吧？！既然是光环，单色就难免逊色，所以来世一趟，谁也逃不开“五彩斑斓”的生活，幸或不幸，美丽或丑陋，快乐或悲哀，完美或残缺，贫穷或富有……都是不可缺少的点缀，所以别奢望太多，能够想所想，做所做，不要成为别人负累的同时也能够创造些许财富{能够给于别人东西才是一种有价的财富，个人这么认为}所以为他人多创造些有价财富吧。
语文随笔高中篇十二
每个人对宽容都有不同的理解，每个人的性格决定每个人对“宽容”的理解。比如，有人直白，在朋友同学面前直接将话说明，不留一丝痕迹，这就是典型的不会宽容。下面我们就进入话题，教同学们学会宽容。
首先，要确定自己是否对待别人宽容。这很简单，从你的行为举止就可以看出你的性格，你的习惯。以我所见，对待别人宽容的人一般都是明事理，懂事聪明的人。我们先来看一个日记，来判断这个人做到宽容了吗。
小明的妈妈无意中看到了儿子的一篇日记，这样写道：
今天，老师去教研了，所以这节课自习。我正在写作业，同桌和后面的人正在传纸条，无意中，他推推我的肩膀，结果签字笔划了一下作业本，我瞪了他一眼。和他吵了起来……这件事闹到老师那里，老师批评我们不守纪律，害得我在同学面前抬不起头。
大家看，事到如今，是谁的错呢。我相信，在生活中，这样的事例也曾经发生在你们身边过，大家认真地思考一下，做出这样鲁莽的事的罪魁祸首是谁？是你们自己。对待别人宽容就是对自己宽容。我想信，在看完这篇文章以后你已经学会宽容了。接下来需要做的，就是实践到生活中去。
宽容就是关爱和扶持及友好对待别人的结晶。
翰文学校六年级二班六年级:邢嫣茹。
语文随笔高中篇十三
听听新闻，看看报纸，那些耸人听闻的事情并不鲜见。有的官员本来是两袖清风，因为自己的贪念，他们将自己推入了深渊；有的不良少年本来是品学兼优，却也因为经不住花花世界的诱惑，而一步步走向堕落。而他们，本来都不想这样的，只是因为一念之差，因为在一瞬间失去了管束自己的毅力，而断送了自己前途。
回想我们学过课文《许仲平义不苟取》，我们也能感觉到，一念之差，对人的影响是巨大的。许仲平“暑中过河阳，渴甚”，面对“道有梨”的`诱惑和“众人争取啖（吃）之”的影响，居然能“独危坐树下自若”，仿佛丝毫不为所动。难道他不想在骄阳下吃个梨解解渴吗？难道他不吃也不会难受吗？不，都不是。他可能一次一次的与自己做心理斗争，可能几次想伸手去摘梨却又缩了回来，几次有了这样的“一念”，却没有造成“差错”，只因为“梨无主，吾心独无主乎？”
所以，在错误发生之前，我们就应该管好自己，不让一念之差使自己受伤——多想想“吾心有主”吧！
语文随笔高中篇十四
曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹。中国古典名著《红楼梦》的作者。《红楼梦》因它的极具思想性，艺术性而名扬中外。并被称为中国四大名著之一，内含浓厚的精神财富。
曹雪芹，他的一生经历大起大落。早年间过着锦衣纨绔，富贵风流的生活，时代受康熙帝的青睐。然，伴君如伴虎。至雍正六年，曹家便因亏空活罪抄家，后曹家几经辗转，一蹶不振，日渐衰败。
当年受惯了的奉承与吹捧，一夜之间，都堕落成了嘲讽。看惯了落井下石的嘴脸。曹雪芹深感世态炎凉，于是他远离官场，鄙夷权贵，过着一贫如洗的艰苦生活。此时的曹雪芹无拘无束，便放开了自己的性格，广泛的交友，充实自己。还研究了金石、书画、工艺、园林等种种。曹雪芹以坚韧的毅力，折合多年来的经历与经验，创作出了《红楼梦》这一伟大作品。
晚年的曹雪芹再次移居，更加的贫困。即有“举家食粥酒常赊”的诗句。后幼子夭折，他悲痛的卧床不起，因贫病无医而逝。
回忆《红楼梦》，此书何尝不是他一生的缩影呢？
书中的痴情男女是他对封建礼教的批评；书中大院的兴衰，是他对自己一生的叙述；书中的形形色色，是他平生的涉足；书中的一切，便是他对自己一生的抨击。
曹雪芹说过一句流传千古的话。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”
把人世间的事都能看透，这就会成为你自己的学识。把人世间的人情冷暖写出来，就成了一篇好文章。
倘若他不是看透了那个社会，怎么会对现实如此冷漠，怎么会将自己的私情写尽《红楼梦》呢？倘若他不是亲身经历世间沧桑变化，又怎么会感叹如此之深！
再看《红楼梦》，你是否能体会到书中淡漠凉情。他把家道中落的兴衰枯荣填进红楼梦，他把愤怒埋进到红楼梦，他把思想融入红楼梦，他把情怀投入到红楼梦。一部红楼梦满腹的兴亡感叹。梦中人解人间梦，这何等的虚幻悲哀。并非是“一把辛酸泪，满纸荒唐言！”
然而曹雪芹并未写尽《红楼梦》，他还未道尽世间冷暖，说透封建社会的冷淡。便与世长辞了。一本八十回的书，未写满，人早去。枉留了几分遗憾，几分感慨。
语文随笔高中篇十五
在平时的学习、工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编帮大家整理的副业-高中随笔900字_高中随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
昨晚刷朋友圈的时候看到了一个初中同学发的动态，心里顿时觉得一阵拔凉拔凉的。
她的动态里有着她精致的面容，有着厉害的画技，还有有质感的生活。
我感觉她把自己的生活规划得很完美，很美好，让人忍不住羡慕，忍不住想要被她吸引。
相比较而言，我就邋遢许多，我的生活更是一片狼藉。我到现在都没有找到适合自己的学习方法，也没有真正完成一个我特别想要学习的东西。
而别人想要学习什么，就沉下心来去学习，并且十分的自律，不像我总是三天打鱼两天晒网，到最后啥也没有得到，反而还更加糟糕。
我真的不希望在20几岁的年纪还是这么没用，还是没有一技之长。你看，我现在又被别人的偶尔发一次的动态给影响到了。
别人想要的东西总是努努力就可以得到了，偏偏我连努力的时候都要各种推脱，以至于最后我一直在原地踏步。
别人都在进步，我总感觉自己和她们的差距越来越大，她们好像从初中开始就对自己未来的目标很明确，然后一直在为之努力，只有我一个人，一直到现在仍旧不清楚自己的目标到底是。
每天明明有很多的时间来学习，可我却拿它们来浪费时间，我果然像是一只井底之蛙，明明已经比别人落后了一大步，可我还仍然看不清现状，一直在沾沾自喜。
那么现在开始让我们来分析一下我目前的.问题吧。我现在最大的问题就是没有确定好自己的人生目标，那我的目标到底是什么，其实我最大的目标是能够买一套属于自己的小公寓，简而言之就是需要钱，好多好多的钱。
然而我现在连副业都没有，所以我必须发展自己的副业，那么我会什么呢，我只会写写东西，不过技术也不成熟，其次，我想发展制作ppt的副业，最后是前端的副业。
现在问题来了，这三个技能我都不怎么会，但是还是有机会发展成副业的。因为想要立马开始副业，所以我就更加不能拖延对此的学习了。
一开始想发展制作ppt这个副业，然后我就找了一本书来学习，这本书有55章，想要完完全全地学完的话大概要两个月，可是这一点儿也不现实啊，没有这么多的时间给我来学。而且把学习战线拉长会让我产生疲惫感和不自信感。
现在我觉得想通了，应该把这本书里的怎么做部分先总结出来，然后立马就去尝试做一两份作品来面试。等到放假有大块的时间再来重新把这本书从头到尾认认真真看一遍并做好笔记。
按照这个方法大概一周就可以完成了。那么我现在就要加把劲努力一把了。
语文随笔高中篇十六
曾经的我一直坚信自己永远不会怀念高中的时光。我咒骂过，仇恨过，我发誓永远不会再经历这样的日子。但是，当我虚度着大学所剩不多的宝贵时光时，时间给了我答案。
我竟然开始怀念高中那书山题海的生活，怀念每个同学拼搏的样子，怀念老师奋笔疾书的粉笔字，怀念操场上不知疲倦飞奔的身影，怀念打热水处拥挤的人群，怀念早晨跑步时振奋的口号，怀念夜幕降临后灯火通明的教学楼。我想，这应该就是我们每个人都会有的高中情结，平淡而深刻。三年的时光，已经不知不觉地在我们心底烙了一个无比深刻的印。
我们愤恨它，却又怀念它；我们惧怕它，却又想靠近它。高中剥夺了我们的自由，却练就了我们的心智。我至今依旧记得毕业前那个美丽的黄昏，柔柔的夕阳渐渐沉没。操场上体育生的影子被拉得很长，鸟儿在夕阳的背景下懒懒地飞动着。那时的我就在想，高中，对我来说究竟意味着什么？然后，我的高中，也如这夕阳般沉没了。大学的我开始了放肆的新生活，手机、游戏、电影、篮球。
原本那些根本不可能得到的东西疯狂地充斥着我的生活，我也乐在其中，丝毫未察觉到我已经陷入了一个深不见底的黑洞，它吞噬着我自以为充裕的大学时光。渐渐的，空虚、麻木蜂拥而至，原本明亮的世界开始下起了绵绵不绝的雨。然后，我，终于开始怀念了，那段被我刻意遗弃的时光，虽然很苦却充满希望的时光。我迫切地需要寻求到一个精神支柱，如同窒息的鱼在拼命地寻找水源。
高中的奋斗点醒了昏昏沉沉的我，让我变得清醒。于是我明白了，它已经成为了我人生的指向标。当我沉沦时，它便伸出一双手将我拉出黑洞；当我空虚时，它便变成明灯为我指明道路。于是，我不再轻浮地生活，我不再漫无目的地摆弄手机，不再花大把的时间玩游戏，不再没日没夜地胡思乱想。
我要努力，我要像高中时一样拼命地努力。我不会让剩下的大学时光轻易溜走，我要像高中时那样去充分利用它。于是我不再痛恨高中的日子，我希望它变成我生命中最耀眼的一部分，我希望人生因此而发光。我希望在未来的某一天，我会笑着对它说：谢谢！
语文随笔高中篇十七
爱情，不仅仅是甜蜜感，也是一种不可多得的体验。下面是随笔网小编为你整理的“高中随笔爱情”，希望你们喜欢！谢谢！
大连的第一场雪悄然而至，无悲无喜，一个人踱着小步子，漫步校园，满心富足。
想起了两年前的第一场雪，也曾有人想跟我一起走到白头。那个傻小子逃了晚自习，辛辛苦苦跑来找我，我却在听讲座，没法见他。有时想象会赋予一些情景别样的浪漫，我时常会想起那天如果我们见面了该有多浪漫呀？跟心爱的人在一起，我想哪怕只是散步也会美到落泪吧。我知道，喜欢不代表拥有，能这样看着你的一举一动，我已经很开心了。当手接到你递过来的外套，让我帮你放一下，在那一刻，我不敢抬头见你，我真的很胆小吧。可是，你知道吗，我当时很紧张，脸应该很红，所以我不敢看你，我虽没喝酒，但在那一瞬间却好像醉了一样。
接过你的外套，能感受到外套上还遗留着你的气息，我当时真的很激动，但是，我却不敢表现的太明显。当你帮大家舀汤的时候，到我的时候，我小心翼翼的把碗递给你，我头低得更低了。我想，我醉了，醉在你的体贴与温柔里，醉在你的白衣明眸中，而我很第一次希望自己不要醒来，希望一直醉下去。
感谢二十岁，有个傻小子以初恋的身份始终陪我，幸运幸福。如果用一种味道去形容这段爱情，我会选择巧克力。每次哥哥都会神奇的拿出一条德芙，那个初雪的夜，我也在窗台找到了一条德芙。那段时间，我几乎尝遍了所有的德芙，所有的费列罗，品味了所有的甜蜜。“勿忘初心，缔造专属浪漫”是我们的宣言。我想最浪漫的事，就是哥哥教我游泳，肆无忌惮的把所有恐惧都给哥哥，而我大胆去享受被水包围的快感。哪怕到现在我还喜欢平躺水面，耳朵埋进水里，听听自己的心跳；或者跑到水下，看看水下的世界，别样的美感；还想有个男朋友能跟我在水下接吻。
上次飞南京登机的时候，远远看到了机长。怦然心动，不禁感慨原来还能有人给我心跳加速的感觉。再次不期而遇怎么可能，在邻座姐姐的唆使下，通过空姐见到了机长，加了微信。机长微信封面就是媳妇的照片，一个很温婉的中国姑娘。我想把媳妇的照片当做微信封面一定是拒绝异性最好的方法，识趣的女生自然不会叨扰，我们也再也没有联系过，我想这也是最好的结果。
王子与灰姑娘的故事只不过是童话而已，在我们现实中，这样的童话是不会有的。闪耀如你，在场上，你吸引了太多的目光了；而我，那么的普通，毫不起眼，我知道，你没看到我，没关系，我看着你就好了。当你和会喝酒的女生在一起玩的很开心的时候，我有点担心，怕你喝多了，对身体不好。人家常说，当你关心以及为那个人担心的时候，他就在你心中有不一样的位置了。我想，你就是这句话的证明吧。担心你喝多，可是我也嫉妒那些能合你喝酒的女生，我第一次在心里责怪自己，为什么不会喝酒，你看，我是不是疯了，为了能和你有一次近距离的接触，我竟然会怪起自己来了。
世界那么大，上哪去渴求不期而遇呀；世界那么小，想见就勇敢地去见呗。两个人走到一起多不容易呀，朋友总说我爱催婚，其实不然，哪有那么多更好的人呀，感谢感恩那个一直追随你的身边人吧。
细胞的更替似乎并没有改变一切，是时间不够长还是我不够忙？感情真的是这个世界上最卑微的东西，我无法原谅一年前你对我的绝情和冷漠，却一边单曲循环彼此曾经的小浪漫。一边祈祷着你会回心转意，一边却强迫自己理智，希望再也不见。三步一回头，在那一刻，我终于深刻体会其中的滋味。经过那一晚之后，我有意无意向认识你的人问起你。胆小如我，我害怕被别人知道我隐藏的心事，我总是以开玩笑的方式去打听你的消息。可是，总是失败，因为你的她们对你也不曾有太多的了解，但是唯一庆幸的是，我知道你的名字了。高三的我们，没有太多的交集，你在理科班，我在文科班，唯一的交集就只有整个年级的成绩排名单了吧，当我们的考试的成绩出来的时候，我总是第一个就查你的成绩，当别人问我为什么看理科班的成绩的时候，我总是笑而不答，因为，你是我不能说的秘密。
美好的东西总是那么容易失去，参加招聘会的时候又经过那条。两年前，总会有那么一个人不管多晚拉着我的手送我回去，总以为会天长地久，却没想到放了手就不会再拉手。
两年前，总会有那么一个人不管多晚拉着我的手送我回去，总以为会天长地久，却没想到放了手就不会再拉手。那似曾相识的考研自习室，见证了彼此最艰难的时刻，看着奋笔疾书的师弟师妹，我这才明白相爱容易相守难。
一起经历考研的压力，经历拮据的窘迫，感情会越来越好。而当未来真的越来越美好的时候，才发现彼此不是心目中的那个。我不是你的温柔体贴的公主，你亦不是能宠我一辈子的王子。
如果能重来多好，那我宁愿错过也不会彼此伤害。17岁，错过的那个男孩阳光的，甜甜甜的，虽然遗憾，却很美好。20岁，没有错过，很甜，却甜到忧伤，不能自拔。我想，我已经失去那份敢爱的勇气了，宁愿那么平平淡淡，有那份淡淡的美好，也不敢去尝那块发苦的糖。
你走后，发现一个人原来也挺好，随便拉着身边的狐朋狗友胡吃海喝。难过了就拼命干活，写文章，做实验。发钱了，买自己喜欢的衣服鞋子化妆品。我知道一定也一样，开始变得精致，开始变得优秀。我在这个热闹的夜晚想敲给你一段文字，想问问你离开我是不是对你的一种成全，我知道你会回答是，可是还是忍不住泪流满面，如果可以，我愿意回到曾经窘迫的时期，至少，那时我们还在一起。
无数次幻想着与你再次相遇，那样，我可以和你打招呼，你也就可以认识我，可是，在自己心中一直很小的校园，好像知道我的想法之后，突然就觉得变的很大了，在那一半年，我不曾遇到过你一次，我们是不是太没缘分了啊！甚至有很多次，我会按耐不住，想过去找你，去和你做朋友，然后说喜欢你，可那时的我不够勇敢，我害怕别拒绝，害怕被嘲笑；青春期的我，太胆小了，也把面子看得太重了。
多少次的不期而遇才能收获一辈子的幸福，而我们只是一次不浪漫的邂逅却让我陷入了无尽的相思中。不，不能说是邂逅吧，只能说是一面之缘。但在茫茫人海，在不确定的时间，不确定的地点，在未知未来的长河里，我遇见你，是人生最美丽的意外。
一直很喜欢这样一句话：向来情深，奈何缘浅，却不悔相思。一见钟情是我对你，一见不钟情是你对我。情窦初开的自己在一次错的时间错的地点遇到了你，我不曾想过，之后你会一直出现在我梦里。在看到你的那刻，我知道了什么叫心动，当那个白衣少年出现在我的面前时，我知道，我已经不是曾经那个不谙世事的我了。我的心因你而加速，而我的目光也一直跟随你的身影。你是人群中翩翩少年，吸引着无数人的目光，而我是人群中普通到不能再普通的少女，我想，我们的距离就在那一刻就显示出来了吧！但是，我却舍不得收起我的目光，我知道我们的距离，可是我不管，我只想默默的看着你，这就是我的执着。
从没想过自己会再次陷入对你的思念中，我曾经以为，我已经放弃了，可是当看到相片的那一刻是，我真真确确的感受到我的那一份喜欢，我不知道该如何形容，但是自己就是再心再也无法静下来了。我想，我也该冲动一次。
年少的自己不知道喜欢一个人的感觉，当遇到你之后，我很清楚的知道了！喜欢一个人就是，不断收集关于你的消息，你的过去，你的朋友，你的喜好，你的一切我都不想错过。虽然你的过去以及未来我都不能参与，可是，我想去感受你现在的一切，我给自己一次机会，让自己的行动随着自己的心。所以，我去过你曾经去过的地方，我看过你说过的书，我赞过你赞过的微博，我想把你经历的一切都经历过，可是，我唯独做不到的就是见你。
也许，在别人的眼中，我太胆小了，为何不曾和你说起喜欢，但是我觉得喜欢是一个人的事，恋爱才是两个人的事，我知道，我这样的想法很少人能明白，可我不在乎，我只是希望默默的喜欢着你就好。其实，我是害怕，我害怕我的举动会吓到你，我害怕我的冲动会让我们直接唯一的联系都没有了，所以，我不敢有任何举动，因为我真的怕结果会让我接受不了。于是，我想默默的看着你，那样就好了。
我曾经问过你有没有女朋友，你说没有。你知道那一刻，我是多么的开心吗！因为我曾经对自己说过，如果你有女朋友了，我不会再喜欢你了，我会放弃你的，可是，你却给我继续喜欢你的理由。但是我自己心里也知道，你不会喜欢我的，因为你心里一直有喜欢的人，可是，我不在乎，能这样静静的喜欢你就够了，因为这对我来说，已经是最大的幸福了。
语文随笔高中篇十八
爸爸我有一肚子话要对您说，可总是没机会。今天就在-想象里跟您说说吧。我说的事可是大事，您可要认真听呀！
咱们村里的环境怎么和我心里想的大不相同？简直是一个天上，一个地下，在我想象中道路是宽阔又干净，可现实中却是坑坑凹凹，尘土飞扬，每次刮大风的时候总会让我迷眼睛，我想道路两边有一排排高大笔直的白杨树，可现存的小树所剩无几；东倒西歪。我想垃圾变成了一池池沼气既省电又省碳。可是垃圾到处都是，一股难闻的味道扑鼻而入，爸爸您可知道是垃圾污染了空气，人们才会得上各种疾病啊，我想村中间有个大花园，花园里盛开着各种美丽的花儿，花园中心还有一个喷泉，喷泉下的大水池里有着小金鱼好看极了，可这都不是真的。
爸爸，您能告诉我吗？我这美好的愿望能实现吗？
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