自然界是一个独特而复杂的系统，包含了无数种类的物种和自然现象。写作是一种表达思想的方式，它可以让我们更深入地思考问题。请大家浏览以下范文，获得写总结的灵感。
遨游书海高一篇一
放暑假了，外面下着雨，不能外出，我就在家中开始了“书海一日游”。
我浏览了书架，取下了一本《伊索寓言》，书中精彩的故事引人入胜，《农夫和他的孩子们》这则寓言对我的启示很大，故事中农夫一直想把自己种葡萄的经验传授给儿子们，可是儿子们却对父亲的葡萄园不感兴趣。直到父亲病重，临终前，父亲对儿子们说自己一生积攒的财富都埋在了葡萄树下，让他们自己去找，谁找到就归谁。就这样，儿子们天天在葡萄树下挖土，却始终找不到财宝，到了葡萄成熟的季节，当年的葡萄比往年都好，他们才恍然大悟，原来父亲积攒的财富就是要辛苦的劳动啊。农夫的故事让我懂得了，勤劳就是一笔巨大的财富。《蚊子与狮子》这则寓言说的.是，一只小蚊子挑衅狮子，要和狮子比试比试。蚊子虽然战胜了狮子，但最后却不小心被蜘蛛网黏住了。这个故事告诉我，强中自有强中手，能人后面有能人，骄傲是没有好下场的。同时，让我记住“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。《龟兔赛跑》的故事家喻户晓，一只兔子和一只乌龟赛跑，兔子轻敌，骄傲自大，在途中睡了起来，乌龟坚持不懈，最终获得了胜利。寓言告诉我，做事不能半途而废，学习中我要更加刻苦，不骄傲自满。书中，还让我记住：“诚实的品质比黄金更可贵”“有多少付出就有多少收获”“知足才能常乐”等道理。
我细细品味《伊索寓言》，明白了许多道理，它真是一本珍贵的书。我的目光再次转向书架，像一只饥饿的小羊发现一大片嫩绿的草原一般，拿出一本《福尔摩斯探案集》，有滋有味地看了起来。
这本书里的故事更精彩，扑朔迷离的案件，关系复杂的嫌疑人，扣人心弦的故事情节……无一不让我大呼过瘾。当福尔摩斯开始推理，我就会和他一起思考，看他的说法是否合理。津津有味地在《福尔摩斯探案集》中探险一番，却觉得还不足够。于是，我的眼睛又开始在书架上寻找起来。啊！我的目光定格在了一本名叫《圆明园》的国学漫画书上。
《圆明园》是一本国学漫画，其中介绍了“圆明园的兴建”“圆明园的毁灭”以及“慈禧太后与圆明园”三个内容。从这本书中，我知道了圆明园是什么时候建成的，又是什么时候被烧毁的。看完以后，我的知识库又增添了不少知识。
经过一天的“书海遨游”，我依依不舍地放下手中的书本。我记住高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊！一本你喜爱的书就像一条小船，载着你在知识的海洋中勇往直前。
遨游书海高一篇二
在人生道路上，在成长道路上，我们都离不开一样东西，那就是书。高尔基曾说过，书是人类进步的阶梯。是的，书给我们带来了知识，书给我们带来财富，书给我们带来了高科技，书给我们带来了整个世界！
我喜欢读书，始终认为一个人是否有着较强的阅读能力很重要，这是读书的基本功。只有读懂这本书，才能明白作者为什么要写这本书的用意。
书是一幅色彩斑斓的画卷，它会使你像一位专家一样仔细欣赏它，钻研它，感受世界文化的博大精深，感受到书中的乐趣。
书是一个永远解不开的谜，它总会吸引你去读更多、更厚实的书，了解更多的知识，获取更多的信息，吸引你去解开更多的谜团。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，我们的生活离不开书，我们的学习离不开书，我们的生活离不开书，我们的世界不能没有书！
看来阅读是一种美德，它能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，在我的生活世界，我将与阅读交上朋友，在未来的世界，让她指引我走上光明向上的道路，我的人生将变得更充实！
遨游书海高一篇三
读书是人类进步的阶梯，是增长知识的源泉。书像雨后的彩虹，还人们一个晴朗的天空；书像沙漠中的绿洲，让人看到希望；书像清澈的'泉水，给人以快乐与活力。
抛掉烦恼，抛掉劳累。走啊，一起步入另一个世界，走啊，一起去读书！我爱书中起伏不定的情节故事，带给我们欢乐，教会我们道理。
每晚，我总爱多多少少地看一些，对于妈妈的“快点睡觉”，我是左耳进右耳出，丝毫不在意。但为了跟上妈妈监视我的“先进科技”（因不让我太晚还看书，所以每晚都来看看）我还当了一回“侦察兵”。
那晚，我满脸倦怠，僵硬地瘫在床上。但马上就像想起什么大事似的，从床头一跃而起，在书架上抽出一本书，立即窝在被窝里开始阅读。
时钟“嘶哑”地敲了十下，窗外依稀只剩下断续的蝉音。不知何时，一阵急促的脚步声打破了这片宁静。侧耳细听，天哪！正是妈妈！我一下子慌了神，手忙脚乱地把书藏好。不料伸手关灯之际，妈妈已经“兵临城下”。
她似乎一眼看出了我刚刚“偷偷摸摸”干的那些事儿，一针见血地说：“怎么样，滋味不错吧？”我感觉犹如火烧额眉，支吾了半天，却吐不出一个字来。僵持半天，我终于找到了突破点，装傻应和道：“什么滋味？”妈妈见我还不“招供”，不禁叹了口气，脸色严肃，之前嘴角的淡笑，这会儿也不知跑到哪儿去了。
显然，她可不想再跟我磨下去，便不再留给我反击的机会，直说道：“把书交上来吧。”我见招架不住，只好上交。
书，如一片浩瀚的海洋，内涵无数珍宝；书似一朵朝气蓬勃的花儿，四季不谢。就让这片浩瀚的“海洋”，让这朵开不败的花，带你畅游一个奇妙美好的新世界！
遨游书海高一篇四
书的世界是一个多彩的世界，与书相伴是人生最大的幸事。
杜威视读书为探索，法朗士视读书为壮游，毛主席视读书为快乐……我们呢？多数人只拿书做消遣罢了。关于读书，人们要说的已太多太多了，大人说，多读作文书语文水平能提高；老师说，多读名著可以使你纵观天下事；不错的，读书的确可以开阔你的眼界，陶冶你的情操，丰富你的阅历，尤其在我们这个年龄，读书更是使你受益无穷的。但是我要说，衡量一本书的成功与否，评论一本书的学问作用，主要是你对这本书的看法。
有些书，学问高深，市场畅销，专家认可，可你就是对它兴趣，怎么办？还逼着自己往下读吗？那就太不明智了。即使你专心致志的从头看到尾，也看不出个所以然来，结果只能是不懂装懂，人云亦云。还不如用这些时间去选择一本你爱看的，对你有吸引力的书，哪怕这本书只是一本已经过时的，学问短浅的书，只要它吸引你，那就去读吧！在这本别人眼中毫不起眼的书中，你会品出不一样的趣味、哲理和对你的'启示的。
读书唯求愉快，这是一种很高的境界。陶渊明曾说：好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。当然，我们也不能忘记，这句话前面是：闲静少言，不慕荣利。”以愉快为标准，在读书上是一种诚实的态度，大多时候我也追寻着它，可有时，读书未必只是为了愉快，如学生做功课时需要的辅导书。但我相信，在好的学生那里，愉快的读书必定占据着更大的比重。
我们这个年龄，是人生最茫然的时候。记得前几天殷健灵老师说过：好书相伴，润泽心灵。是呀，在你迷茫、无措时，与书说一说你的心事，向书取取经，看看作者是如何面对冒出的问题的，也许你会豁然开朗的！
有的同学也许会问：我为什么没有感受到？那不在于书，不在于作者，更不在于我，关键在于你自己。你在读书时，心里总惦记着“快学技巧呀”，那你在字里行间都发生“这是不是技巧呀”的问号，那你是绝对学不到什么的。读书，首先要怀有一颗平静的心，用好奇的心理和对故事的渴望去用心读，你才会有所收获。
不知你在读过许多书后有没有发现：读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。书卷记录了人的认识与追求，人的思想与情感，人的成功经验与失败教训。书是人类进步的有力见证，他培育了一代又一代人。它不仅是长智长慧的钥匙，开启一个又一个未知世界的门扉，打开我们紧闭的心扉；而且是一艘永大永动的航船，它载着各代学者的追求与感悟，把我们从狭隘的地方载向无限广阔的生活海洋。
在书的海洋里，我们自由遨翔；在书的滋润下，我们茁壮成长；在书的启示下，我们笑着走向未来。书，放飞我们的希望，承载着我们的梦想，热爱书吧——这是知识的源泉。
遨游书海高一篇五
读南宋词人辛弃疾词《贺新郎·用前韵再赋》，有句言：“叹人生，不如意事，十常八九。”这句词，似乎阅尽人生。人生若遇不如意，怎么办？我常泛一扁舟，书海遨游。
每一次书海遨游，我都陶醉其中而忘乎自我。读着读着我忘记了吃饭，读着读着我忘记了睡眠，读着读着我又忘记要做的作业。每一次从阅读的梦中醒来，我都会吓了一跳，不知不觉的天就暗了下来，不争气的肚子还在咕噜噜直叫，要交的作业还没有着落。但是，这些都阻挡不了我阅读的快乐。
读吴承恩的《西游记》，我仿佛成了文中的悟空，不知不觉我竟跟红孩儿大战起来。啊！我一不小心，被红孩儿的九味真火伤到了，我真是小看他了，居然能伤到我。不过，我老孙是不可能屈服的.，我师傅还在他手上呢，想想我那两个师弟，真没用，还是我自己来想办法吧。噫！我好像听见红孩儿要请他爹吃我师傅的肉。看我怎么收拾你。我在半路变成了他爹的样子，不过这红孩儿果然聪明，他起了疑心，他竟问我的生日是什么时候。这下我该怎么办呢？我脑子一转，骗了过去。不过，他仍旧怀疑我，最后还是露出了破绽，被他知道了，救师傅的计划就这样失败了，我不得不去请观音菩萨来解救我师傅。
书海遨游，水荡舟摇，我仿佛摇身一变，又回到了现实中。唉，我还没有打够呢。回到现实中我只好依依不舍地合上这本经典名著，待我稍微休息一下再与那些妖魔鬼怪大战几百回合吧。
当扁舟载我入三国，我还是身不由己的要和诸葛亮打一下招呼，不然，亮兄要说我没有礼貌了。他这个读书人，非常讲究。哎，和亮兄打交道啊，我是自愧不如了，我还差他十万八千里呢。
告别亮兄我不禁想起了鲁滨逊。他还在外漂泊呢，我去找找他。我要和他一起打猎，一起吃野味，一起烤野外的篝火，一同感受野外的生活。我看着孙滨逊，他已经好久没有理发了，皮肤比我还要黑，眼睛深深地陷了下去。我们打来的野味还没烤熟，他就像刚出狱的犯人，狼吞虎咽起来，我还没回过神来，野味就只剩下骨头了。
一次次书海泛舟，我都一次次无比快乐。阅读《西游记》，我明白做人要勇敢，忠诚，做事要有始有终；阅读《三国演义》，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已，阅读《鲁滨逊漂流记》，我又知道在艰辛的生活环境中应该如何努力拼搏；阅读《水浒传》，我领略了一百零八位好汉的侠肝义胆。阅读，是人生一大快意事。
停下小舟，我要告诉同龄朋友，如果你孤单，你不妨读点书；如果你难过，你不妨读点书；如果你伤心，你不妨读点书。因为，阅读可以让你开心起来，阅读可以让你活泼起来。
我阅读，我快乐！书海泛舟，直抵崇高精神的境界，直抵纯美心灵的彼岸。
遨游书海高一篇六
清山不可无绿水，古木不可无藤萝。野花不可无蜂蝶，人不可无诗书。
若说梅令人洁，兰令人幽，菊令人淡，莲令人清；若说松令人傲，柳令人柔，枫令人豪爽，梧桐令人高远，那么，书便是集山奇岩骨水秀于一身，是造物主赋予我们世间的最美的景色。
遨游在书的世界里，让我感受了王维那“愿君多采撷，此物最相思”的浪漫；让我体会了杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的'壮阔；让我领略了李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沦海”的豪迈；让我明白了陶渊明那“问君何能尔，心远地自偏”的超脱心境；更让我领悟了李商隐那“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的人生感悟。
读《巴黎圣母院》，让我懂得了什么是真善美，什么是假丑恶；读《高老头》，让我懂得了什么是亲情，什么是背弃；读《钢铁是怎样炼成的》，让我明白了有钢铁一般的意志，才能开拓出壮美的人生。
几页白纸，一缕书香，纵横古今，绵延千里。
遨游书海高一篇七
捧一杯香茶，翻看一本让我心醉神迷的书，坐在随微风轻轻摇的秋千上，在暖暖的阳光下，享受着书带给我的恬静与安逸。午后，我常常在书屋里这样度过。
我的书屋是一个小房间，放眼望，古色古香的书柜几乎占据整个屋子，在房屋中间还特意装着一个小秋千，有了它，使书屋有了别样的意境。书屋正好向阳，可以看到一个小花园，花园里花香四溢，绿荫遍地是。或许是人们不想扰乱这里的清静，很少有人光顾，而我不同，每每我读书时，我便把窗户打开，阳光直直地照射进来，花香也慢慢飘散进来，我常常被这诗意迷倒了，沉浸在书海里，不能自拔。在我的书屋里，我第一次认识了林徽因，一个诗一般的.女子。她总是那样洁净，任凭世事万象丛生，她的内心始终山明水秀，一清二白。她的一首《人间四月天》是对爱的赞颂，把人间洒满温情，被世人吟诵不已。如果可以拿花来比作林徽因，那么，我愿她是一朵白莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。在那个纷繁俗世里，世态没有把她染得五颜六色，她依旧是那朵白莲，如梦似幻的植入世人心间。我愿做一个林徽因般的女子，用美与净点缀整个人生。
忆童年，发现一切都是那么单纯美好。而林海音把她的童年写成一本书，道出了她对童年深厚的情谊。我因此也受到感染，等到长大后，回忆往事，我一定会把它们写下来，作为我的珍贵！
古人云：“子孙虽愚，经书不可不读”。书是如此宝贵，如此重要，在我的书屋里，我愿永远如饥似渴地汲取书中的精华甘露，驾着以“书”为代号的飞机向梦想冲去，向未来冲去！
让我们漫步在书屋里，遨游在书的海洋！
遨游书海高一篇八
读书，可以陶冶人的情操，丰富人的思想，给人以享受，让人得到意想不到的收获。我爱读书！
暑假期间，我先到《汤姆叔叔的小屋》作客。在那儿，我看到了纯朴的汤姆叔叔和一些可怜的黑奴，他们被主人们当牲畜般使唤，那情景完全是惨不忍睹。幸亏，最终黑奴解放了，他们有了人身自由。《汤姆叔叔的小屋》让我感受到奴役的可怕。
之后，小男孩罗米尔带领我来到了只有她、查理和小主人科吉才知道的《秘密花园》。在花园里，好脾气的老园丁和那美丽的知更鸟一起守护着花园。罗米尔和科吉在快乐男孩查理的带动和感召下改掉了坏脾气。快乐原来是最好的药方！他可以让人们的生活变得更美好，人与人之间变得更和谐。
看，我又去拜访了《小公主》，她是一个奇怪的小女孩，对谁都很好。她是小洛蒂的“妈妈”，贝吉的姐姐，大家都喜欢听她讲故事。她讲故事非常精彩，让人感到身临其境。《小公主》里的拉维尼亚嫉妒心极强，而明卿小姐却是势利眼，这些欠佳的个性品质使她们都得到了应有的惩罚。原来心中有大爱的人的生活才会有灿烂的阳光。
接着，我又阅读了《简·爱》。她说：“你、我都是平等的`，至少我们通过坟墓时是平等地站在上帝面前”。这话多有力量！简·爱虽然经历过许多的艰难坎坷，但她始终乐观面对一切，这使我深受鼓舞。
最后，我又去了趟巴学园，探望了一下《窗边的小豆豆》，认识了《格兰特船长的儿女们》，去《海底两万里》转了一圈，还逛了一圈《神秘岛》……最后《终结者》来了，我回到了校园，我的书海旅程也告一段落。
朋友，你说在生活中还有什么比在书海中畅游，在书香中成长更有意思的事呢？
遨游书海高一篇九
书是知识的海洋，带我们寻找全新的知识。当我们在书海遨游时，是多么快乐，满足啊！
在我的记忆中，我最早读的是一面图画，一小段字的书。那时我还不会几个字，只能看图画，靠自己的想象来编制故事。一旦天空披上黑色的斗篷，我就会死缠烂打地叫妈妈到我的床边给我讲故事。梦中，我还想着故事中的种种情形。
后来我上了小学，学会了拼音，就开始买起了注音书，开始我读得很慢，一个字一个字的拼。渐渐地，我读的速度越来越快，注音书已经不能满足我了。
书是知识的海洋，让我们一起去遨游吧！
遨游书海高一篇十
遨游书海是指在茫茫书海中自由游走，阅读各种书籍的行为。对于现代人来说，无论是从知识更新的角度，还是从提高自身素养的角度看，遨游书海都是不可或缺的一部分。在书海中遨游，我们可以开阔眼界，丰富知识，开拓思维，从而实现个人成长和进步。在我多年的阅读经历中，我深有体会，下面我将以自己的亲身经历和体会来谈谈遨游书海的感受。
第二段：阅读带给我的启迪和收获。
阅读是一种游走在思想世界中的旅行，它带给我的是深刻的思考和启发。在阅读过程中，我遇到过很多优秀的作家和他们的作品，他们那深深的思考和睿智的观点往往能够激起我的思绪。比如，读了王小波的《黄金时代》，我被他那独特的写作方式和智慧的文字所折服，让我对文学的理解有了更深的认识；读了村上春树的《挪威的森林》，我被他对生活、爱情和孤独的思考所触动，以及被他优美的文笔和深情的叙述所感染。通过阅读，我逐渐明白了世界的多样性，人性的复杂性，也更加意识到自己对于美好事物的追求和思考。
第三段：阅读对人生的影响。
阅读给我的人生带来了许多意义和帮助。首先，阅读让我更加自信，书中的角色和故事情节都是那么生动，他们的勇气和智慧给了我很大的启迪。通过阅读，我明白了人生中的困难并不可怕，只要积极面对，勇往直前，就一定能够取得成功。其次，阅读让我更加有智慧，书籍是智慧的源泉，通过与作者的对话和与书中人物的交谈，我学到了很多关于人性和世界的智慧。最后，阅读让我更加富有耐心和理解力，读书需要时间和耐心，只有真正融入书中的故事，才能够理解和体会其中的真谛。
第四段：我的读书方法和体验。
在遨游书海的过程中，我养成了一套适合自己的读书方法。首先，我会选择一本适合自己的书籍，通常是一些名人传记、哲学、历史、文学等领域的优秀作品。然后，我会认真阅读，品味书中的每一个章节，体验其中的故事和意义。在阅读过程中，我也会做一些读书笔记，记录下自己的感受和思考。同时，通过和别人分享阅读体会，交流观点，我能够更深入的理解和领悟书中的意义。最后，在遨游书海的过程中，我发现了自己的兴趣，并从中找到了热爱的方向。
第五段：阅读的未来：持续深化和分享。
从过去的遨游经历和体会来看，我深深意识到阅读是永无止境的，它需要持续不断地深化和分享。在未来，我将进一步拓宽自己的阅读领域，涉猎更多不同的书籍类型和领域，从而能够获得更广阔的知识和更丰富的经验。同时，我也会更多地与人分享我的阅读体会，通过与他们的交流，我能够更深入地理解书中的故事和意义。我相信在未来的遨游书海中，我会不断成长、进步，并收获更多的快乐和智慧。
总结：通过遨游书海，我获得了深刻的思考和启发，受到了勇气和智慧的熏陶，更加自信、有智慧、富有耐心和理解力。在未来，我将持续深化我的阅读，分享我的体会，并收获更多的快乐和智慧。遨游书海，是一种不断探索和追求的过程，我相信在这个无穷无尽的书海世界中，我将有更多的收获和经验，实现个人的成长和进步。
遨游书海高一篇十一
书是盏明亮的油灯，照亮了我前行的道路，书是一艘乘风破浪的小舟，带我驶向成功的彼岸，书是一把开启智慧的钥匙，为我开启了汇聚知识与智慧，精神与思想的宝库。书是一对隐形的翅膀，带我一览山河美景的壮丽美好，书是一朵传播信息的浪花，向我展示这世上最广阔无垠的大海，书是一段攀登高峰的缆索，带我领略一览众山小的体会。
书是早春新吐的枊芽。
书是炎夏凉爽的甘露。
书是清秋蔚蓝的晴空。
书是严冬和煦的阳光。
我十四岁，从我能识字起，从我第一次接触书这一事物时，我就无可救药、无法自拔地爱上了书。所以我愿意用这世间一切美好事物来形容她，即使我知道那些美好事物远远不及书。
小时候，还不识字的我看到姐姐常常手从不离开书，让我的内心中充满了好奇。起初，我每天都缠着妈妈讲故事，后来便学着姐姐们的样子，拿起一本本漫画书和连环画，翻了一遍又一遍。
到了该上幼儿园的年纪，幼儿园里老师讲述的一个个生动的`童话故事使我流连忘返，我便迷上了童话书，我遨游在童话故事的世界里，《格林童话》读着中的白雪公主的可怜遭遇，《安徒生童话》读着中丑小鸭的华丽蜕变，读着《一千零一夜》中阿拉丁的神奇的神灯……就在童话世界里，我不断汲取养分，茁壮成长。
上小学了，我开始了读名著的过程，这些世界名著让我明白了许许多多道理，世界名著像一位学识渊博的老师陪伴我成长。一部部名著伴随着我，让我从幼稚变得成熟，从无知变得懂事。
我爱书，爱这个千变万化的精灵，因为她陪伴了我走过了童年，她教给了我太多知识与道理，所以我愿意在书海中遨游,在书海中求知，在书海中成长。
遨游书海高一篇十二
我行走在历史的道路上，道路两旁是书籍。在路上，我可以不惧黑夜，不惧遥远，因为书是我夜中的群星，璀璨无比，书是我路上的旅伴，不离不弃。那是一片辽阔的草原，每一株草中，都藏了一本泛着浓郁墨香的好书。
这里有九曲十八弯的河水，有古朴依旧的小桥，有靠岸小憩的商船，有金发碧眼的美少女。这就是沙翁笔下的威尼斯，驻足远瞰，不知小说里机智美丽的鲍西娅小姐现在是否与英俊的男主角幸福的生活着；那对因种种机缘巧合的走到一起的仆人，是否正肩并肩看日落西沉；那当年要不多不少一英镑肉的夏洛克是否改邪归正，抛却一身令人作呕的铜臭味来换回安享天伦之乐的美好……这里是那样优美，“半江瑟瑟半江红”，红了我的眼，红了我的脸。
绿意苍苍，野径古亭，执琴者抚琴于亭内，悦耳的琴声在山谷中回荡。亭内坐一位手拿诗书的儒生，在琴声下沉静于书中，山有情，水有趣，草木皆生命，书中的诗如同有了生命一般，生动无比。读书人完全沉醉在与自然交融而成的境界里，浑然忘我。
我愿做那月下的雅士，在月光的抚摸下，将书印入脑海；也愿作那江边驻足的`游人，观看世间沧桑；更愿做那深山亭中的儒生，与书与自然融为一体。
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遨游书海高一篇十三
书的世界是一个多彩的世界，与书相伴是人生最大的幸事。
杜威视读书为探索，法朗士视读书为壮游，毛主席视读书为快乐……我们呢？多数人只拿书做消遣罢了。关于读书，人们要说的已太多太多了，大人说，多读。
作文。
书语文水平能提高；老师说，多读名著可以使你纵观天下事；不错的，读书的确可以开阔你的眼界，陶冶你的情操，丰富你的阅历，尤其在我们这个年龄，读书更是使你受益无穷的。但是我要说，衡量一本书的成功与否，评论一本书的学问作用，主要是你对这本书的看法。
有些书，学问高深，市场畅销，专家认可，可你就是对它兴趣，怎么办？还逼着自己往下读吗？那就太不明智了。即使你专心致志的从头看到尾，也看不出个所以然来，结果只能是不懂装懂，人云亦云。还不如用这些时间去选择一本你爱看的，对你有吸引力的书，哪怕这本书只是一本已经过时的，学问短浅的书，只要它吸引你，那就去读吧！在这本别人眼中毫不起眼的书中，你会品出不一样的趣味、哲理和对你的启示的。
读书唯求愉快，这是一种很高的境界。陶渊明曾说：好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。当然，我们也不能忘记，这句话前面是：闲静少言，不慕荣利。”以愉快为标准，在读书上是一种诚实的态度，大多时候我也追寻着它，可有时，读书未必只是为了愉快，如学生做功课时需要的辅导书。但我相信，在好的学生那里，愉快的读书必定占据着更大的比重。
我们这个年龄，是人生最茫然的时候。记得前几天殷健灵老师说过：好书相伴，润泽心灵。是呀，在你迷茫、无措时，与书说一说你的心事，向书取取经，看看作者是如何面对冒出的问题的，也许你会豁然开朗的！
有的同学也许会问：我为什么没有感受到？那不在于书，不在于作者，更不在于我，关键在于你自己。你在读书时，心里总惦记着“快学技巧呀”，那你在字里行间都发生“这是不是技巧呀”的问号，那你是绝对学不到什么的。读书，首先要怀有一颗平静的心，用好奇的心理和对故事的渴望去用心读，你才会有所收获。
不知你在读过许多书后有没有发现：读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。书卷记录了人的认识与追求，人的思想与情感，人的成功经验与失败教训。书是人类进步的有力见证，他培育了一代又一代人。它不仅是长智长慧的钥匙，开启一个又一个未知世界的门扉，打开我们紧闭的心扉；而且是一艘永大永动的航船，它载着各代学者的追求与感悟，把我们从狭隘的地方载向无限广阔的生活海洋。
遨游书海高一篇十四
打开心灵的大门，踏一条幽径，走入书的世界，看遍世间千古人情。
赤壁下，是苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的感慨，即便是忧国忧民，雄心壮志，也只因人间世态炎凉而淹没，这亦是似屈原那悲壮情怀油然而生，月色里，又言：“高处不胜寒”，不禁心里泛着酸楚，却如何也无法像青女素娥一样耐得住纯净的寒冷，只愿身在天堂的人间。
灯火阑珊下，又好像是李清照独自一人思念着丈夫，想着国家，直到她“寻寻觅觅”，却“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，只有孤寂清冷，如此，伤碎了心，背井离乡，就这样无依无靠，流徙漂泊。试问，人间真情有几何乎？只是留下清凉的泪与孤寂的影。
但自然，千古人情，必有感人肺腑之情。如今“慈母手中线，游子身上衣”更是包含深深的思念与牵挂，这是母亲望着门外所留下的泪水，随着时间的推移，游子回来时，又是“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”
“人生交契无老少，论交何必先同调”，这是对友情的感叹。是啊，何必在乎身份地位年龄的差异。与人交往贵在知心，可令人悲哀的事，总是出现“没有永远的朋友，只有永远的利益”这样的事，于是便“此道今人弃如土。”
书中的世界，惯看人间冷暖，是活生生的人性，是讽刺，亦或是歌颂。它告诉我的是人情的'种种，不一样的人情不一样的滋味。
遨游书海高一篇十五
我行走在历史的道路上，道路两旁是书籍。在路上，我可以不惧黑夜，不惧遥远，因为书是我夜中的群星，璀璨无比，书是我路上的旅伴，不离不弃。那是一片辽阔的草原，每一株草中，都藏了一本泛着浓郁墨香的好书。
这里有九曲十八弯的河水，有古朴依旧的小桥，有靠岸小憩的商船，有金发碧眼的美少女。这就是沙翁笔下的威尼斯，驻足远瞰，不知小说里机智美丽的鲍西娅小姐现在是否与英俊的男主角幸福的生活着；那对因种种机缘巧合的走到一起的仆人，是否正肩并肩看日落西沉；那当年要不多不少一英镑肉的夏洛克是否改邪归正，抛却一身令人作呕的铜臭味来换回安享天伦之乐的美好……这里是那样优美，“半江瑟瑟半江红”，红了我的眼，红了我的脸。
绿意苍苍，野径古亭，执琴者抚琴于亭内，悦耳的琴声在山谷中回荡。亭内坐一位手拿诗书的儒生，在琴声下沉静于书中，山有情，水有趣，草木皆生命，书中的诗如同有了生命一般，生动无比。读书人完全沉醉在与自然交融而成的境界里，浑然忘我。
我愿做那月下的雅士，在月光的抚摸下，将书印入脑海；也愿作那江边驻足的游人，观看世间沧桑；更愿做那深山亭中的儒生，与书与自然融为一体。
遨游书海高一篇十六
活动目的：
1、通过少先队员读书活动的展示，使队员知道多读书好处多。
2、体会从书中获得知识的乐趣，提高阅读课外书籍的兴趣。
3、引导学生多读书，掌握本领成有用之才，建设祖国美好的未来。
活动程序：
甲：花朵的开放离不开阳光雨露。
乙：我们的成长离不开良师益友。
甲、乙：队员们，你们看，今天我给你们带来了一位好朋友，它是谁？
众：书！
乙：一本书就像一位老师，它将知识的种子播进我们的心田。
甲：一本书又如一艘船，带领我们驶向无限广阔的海洋。
甲、乙：书是我们的好朋友。
众：书是我们的好朋友。
甲：我们人人爱书，我们天天读书，书真是我们形影不离的朋友。
乙：队员们，那你对朋友了解多少呢？
（队员介绍书的发展史）。
甲：呀！你知道的真多呀！
甲：高尔基说过，书籍为理智心灵插上翅膀。
乙：培根也说过，书籍是横渡时间和大海的航船。
甲：从古至今，名人读书的名言数不胜数。这也是他们的读书心得。请听——（队员介绍读书的名言）。
甲：漫漫人生路，好书伴我行，
乙：多读一本好书，等于多交了一个朋友。
甲：书充实了我们的精神世界！
乙：书陶冶了我们的情操！
甲：从书中，我们读懂了父爱如山高，母爱似海深，请听李佳的诗朗诵《感受母爱》。
甲：在进步的每一个阶梯上，如果有一本好书引导我前进，那是令人羡慕的。
乙：在成长的每一个阶段，能够在一个好的'环境里找到影响我一生的好书，那是十分幸福的。
甲：书，让我们领略了真、善、美。
乙：书，让我们明辨了假、丑、恶。
甲：请欣赏课本剧《小红帽》。
乙：在读书节期间，我们开展了一系列活动，同学们真是受益匪浅。姜春燕的妈妈常年在外，但她通过书信的方式向爸爸、妈妈汇报了读书节的情况，让爸爸妈妈一起来聆听女儿在读书节中拔节的声音。
甲：每位父母亲最幸福的莫过于自己的孩子不断地进步。我们可以想象姜春燕的妈妈读了女儿的信后是何等的幸福。前几天，姜春燕的妈妈来信了，但她一直没有拆开，等到今天，我们一起来听听这位妈妈的心声。
甲：书是知识的海洋。
乙：书是人类进步的阶梯。
甲：书给人知识和道理。
乙：书给了我智慧和力量。
甲：我们是茫茫书海中的一艘艘小船，让我们扬帆运航，到达胜利的彼岸。
（演讲《在书海中扬帆运航》）。
甲：书，告诉了我，《我的妈妈叫中华》。
乙：书，使我知道了《五十六个民族、五十六枝花》。
甲：书，让《我的中国心》澎湃起伏。
乙：书，让我大声呼唤：《我骄傲——我是中国人》。
齐：请听集体诗朗诵《我骄傲——我是中国人》。
甲：书，为我们插上想象的翅膀，使我们在童年梦幻般的世界里遨游。
乙：书，让我们从无知的小孩成长为有美好的情感，有丰富的想象力、有智慧、有理想、有发明创造的巨人。
甲：人人读好书，
众：用丰富的知识充实头脑，开拓视野。
乙：人人读好书，
众：增强创新意识，练就创新才干。
甲：亲爱的少先队员们，让我们接受这滋润我们成长的阳光雨露吧，乙：在人生的征途中交上更多的朋友——书，用书作为阶梯，攀登学业顶峰。
齐：用书作为翅膀，飞向新世纪吧！
下面请李教师讲话。
遨游书海高一篇十七
亲爱的老师，亲爱的同学们：
各位下午好。
亲爱的同学们，你们喜欢读书吗？我很喜欢。今天，我想借此机会和你谈谈我的阅读经历。
我国大诗人杜甫说：“读书断，写作如神。”高尔基还说：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记录了古今中外的各种知识，可以开阔我们的视野，增长我们的知识。
欣赏《鲁宾逊漂流记》，佩服罗宾逊的毅力和永不放弃，被他的处境所感动。英国人罗宾逊喜欢航海和冒险。按照他父亲的安排，他本可以过上平静而富裕的生活。然而一心要出门的鲁滨逊却成了一个充满冒险和刺激的水手。罗宾逊的货船坠毁了，他独自漂流到一个荒岛上。在这个荒岛上，罗宾逊不仅活了下来，还用他聪明的大脑和勤劳的双手创造了一个难以想象的生存环境。他砍树盖房，圈养山羊，造船.拯救了一个即将被土著人吃掉的俘虏“星期五”。
这本书让我受益匪浅。我钦佩罗宾逊的'力量和智慧。当他漂流到一个小岛上时，他并不惊慌，也不害怕，而是冷静地寻找自己活着的机会。没找到的时候，我没有灰心。而是用自己的智慧和努力，在荒岛上种下并建造了家园。罗宾逊的精神值得学习。
我们从小就过着小公主小王子的生活，但一直都不满足。当我们吃大橘子时，我们抱怨它们太酸了。当我们吃甜橘子时，我们抱怨它们太小了。遇到困难，就和困难玩捉迷藏；但是当罗宾逊遇到困难时，他并没有退缩，而是勇敢面对。当我们将来遇到困难时，我们应该勇敢地与之斗争。即使第一百次跌倒，也要第一百零一次站起来。
书籍是我们最忠实的朋友。让我们一起抓住时间，在书海中旅行。
遨游书海高一篇十八
我爱书，我爱书的芬芳，更爱书智慧的硕果。
历史的舞台上演难以数尽的人生，飘零的落花带不走记忆，流淌的溪泉无法回忆。可是，那一卷卷竹简，一本本书籍，却记载了我们的回忆，我们的故事，我们的人生。
书一直是历史的载体，它可以讲述王朝的兴衰成败，可以记载名人的生平，亦可以是小人物的悲欢情感。
“书籍是造就灵魂的工具。”
雨果大师说得不错，当我们在书中遨游的时候，当我们被一个个坚强的主人公所折服的时候，我们正在锻造着灵魂。小时候，我总喜欢捧着《钢铁是怎样炼成的》，静静的坐在院子里，翻过一页又一页，主人公保尔那铁打般的精神深深打动着我。那时的我，总梦想着，我也要体会一把保尔那般的人生。现在回想起来，那时候真是可爱，可是，正是因为这本书，我变得坚强起来，面对困难，我总是不退缩，勇敢面对。
“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
不错，书中有着真理。《拥有》中有这样一段话，“拥有时，倍加珍惜；失去时，就权当是接受生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有单薄的心胸，更能让自己充实、满足呢？”
每读到这段话，我总有万千感慨。很多时候，我们拥有时总是在寻求另一样东西，可是当失去时才追悔莫及，又想着办法去追回失去的。
世人总是追求永远，其实我们更应珍惜现在所拥有的。
多读经典美文，可以使我们感受到世界的美好，做个文明少年。
让我们一起，多读美文吧！
“读书乃人生一大乐事。”此乃吾之读书心得也。
遨游书海高一篇十九
我认为读书是一种享受、放松，在你大脑十分疲劳时，你不要想着休息或玩，你可以试一试看一些书。读书是有选择的，不同年龄的`人要读不同的书﹕小孩子可以读一些漫画书，学生可以读作文类、科普类的文学书，少年可以读一些历史的古文，了解中国古代的历史，中年可以读一些杂志等。
在不同情况下也可以读不同的书﹕在写作业写到很疲劳的时候，可以换一本书放松大脑。我们在读书时，最好不要一直读一个类型的，可以读一本书的一部分在读另外一本，这样不仅可以吸收多方面的知识，还可以不让大脑那么疲劳。
我觉得本学期的读书节让我学会了读书，学会了很多读书的方法。希望书伴我们一生，永远遨游在书的海洋里。
遨游书海高一篇二十
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。随着“新课程改革”的具体实施，越来越多的学校高度重视课外阅读，他们创设读书氛围，购买大量书籍，开足阅读课，探索读书方法，希望让学生们徜徉于优美的语言文学中，品味着笔墨书香，在书海中尽情遨游。下面我浅谈如何让学生在书海中遨游：
一、读议故事，带领学生走进阅读。
新学期一开学，我就买了一整套杨红樱小说集，并在每节语文课前为学生读一个故事。这本书中的故事，前后之间总是有联系，听了前因就想知后果。这样坚持了两个月，我惊奇地发现我并没有让学生买这套书来看，而课间教室里却多了很多看书的学生，就连平时爱打闹的也变得文明了很多，对课外书爱不释手。我统计了一下，我班41位学生人人都看过其中的几本，有一部分学生是看了整套。有这套书的学生达35人。有些家长告诉我，孩子晚上一定要看了课外书才肯睡觉。没想到，自己的这一做法却收到意外的效果。
除了在课前读故事外，有时还组织学生谈故事。我会设一些问题：你最欣赏哪个故事？哪个人物？为什么？引导学生就故事中的事件谈看法，互相辩论。学生们会说出一大堆的理由来说服对方，还有的学生学会了进行补充，我也会参与其中。每当这时我就觉得跟学生好近，我们之间有了共同的话题。就在这读故事、谈故事的过程中，学生的表达能力也逐渐有了提高。
二、推荐读物，引领学生爱上阅读。
随着年龄的增长，学生的阅读视野将会更开阔，他们的阅读兴趣也将会出现诸多的偏差。如果说一年级学生接触更多的是精美的绘画读本，那么二年级学生随着识字量的增多、阅读能力的提高，我们可以针对班级的阅读基点充实以文字为主的书籍。不定期为学生开出自助书单，指导学生针对自身阅读面，去书店酌情考虑筛选书目。为低、中段学生推荐课外读物，首先教师要有一双慧眼，要做到有目的、有计划地向学生推荐读物，为学生筛选的阅读书目要呈现阶梯状和文化层次上螺旋式的上升，学生在吸纳的同时，“心根”才越发丰盈。
1.根据学生的身心发展的特点，推荐读物。
学生的年龄大小不同，他所喜欢的读物也各不相同，因此只有根据学生的年龄特点，为学生提供其所喜好的读物，才能迅速点燃学生的读书热情。因此，我把学生分为三个学段：
第一学段的学生尽管他们对故事的内容，不能十分正确地把握所蕴含的真正意义，但是，这个阶段却是儿童想像力发展的顶峰时期。这期间要及时为学生推荐故事书、童话、寓言、卡通等图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍。如《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》等只有这样才能让学生们十分感兴趣，其阅读的欲望就在此点燃。
第二学段的学生已经认识和掌握了大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故事，然而，由于学生的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，我便多向学生推荐和提供节奏感强，富有变化和趣味的读物，如《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民间故事》、《中外历史故事》、《中国革命历史故事》、《西游记》、《唐诗三百首》、《名人名言》、《春笋报》等，保持学生的读书热情。
第三学段的学生对世界的认识更加广泛，他们开始有自己崇拜的偶像，开始懂得关心别人，同情弱者，有了较明确的时空概念。因此，我注重引导学生多看电视新闻、多读报，为学生提供表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物、富有哲理的历史故事或人物传记等，如《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福尔摩斯探案》、《三国演义》、《水浒传》、《中国儿童短篇小说选》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学名著故事大全》、《现代背诵散文选》、《唐诗三百首》、《全国小学生获奖作文精选》等让学生阅读的兴趣得以充分扩张。
2.要联系学生的生活实际，推荐读物。
课外阅读是学生生活的一部分，所以课外阅读要推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等方面的读物。
3.课外阅读应该配合课堂教学，推荐读物。
我们知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂学习是课外阅读的基础，而课外阅读是对课堂学习的拓展和延伸。教师推荐读物的内容和形式，尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，使课内外阅读得以相互促进。如高年级教材中还有许多文章是从名著中选出来的，就可以要求学生尝试着读一读原著：如《草船借鉴》一课节选自长篇小说《三国演义》；《猴王出世》一课节选自名著--《西游记》；《田忌赛马》选自《孙子兵法》；《林冲棒打洪教头》、《武松打虎》选自长篇小说《水浒传》；学到《詹天佑》，推荐学生读《伟大的铁路工程师詹天佑》、《少年时代的詹天佑》、《留学国外时的詹天佑》、《京张铁路通车以后》等有关詹天佑的故事。如果老师在课余时间有意识引导学生去读原著，就能激起学生阅读课外书的兴趣，同时也能扩展学生的课外阅读量，唤起他们读书的欲望。
三、开展活动，不断激励深层阅读。
阅读是一种个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的学生与文本之间的对话和互动。因此，其阅读的结果一定是有差异的，教师应该尊重、支持和鼓励这种差异，经常走进学生的心灵，捕捉其兴奋点，并尽可能地创造各种机会，让他们或尽情抒发自己的感受，或自觉纠正自己的偏执观点，让美好的时光在书海中浸润墨香，让如歌的岁月在交流中滋养精神。
1.读书伴侣，畅谈抒发。
学生们有了对书籍的独特感受，他们多么渴望有人听他诉说，和他分享快乐啊！有的甚至在梦中还想着所读的故事。于是我开展了“读书结对子”活动，让学生在班上找个志趣相投的伙伴，结成“读书伴侣”，要求他们在同一段时间里，读相同的几本书，读完后一起交流，各抒己见，看着他们尽情地交流自己的思考、见解，共同分享彼此的快乐、忧伤，我便暗自庆幸：多亏我关注了学生的兴奋点，让他们的心灵之舟扬帆远航！
2.开故事会。
定期举办课件读物故事会，弘扬正气，陶冶情操，培养学生的口语表达能力。故事会可先分小组开，让每个学生都有锻炼表现的机会，然后评出优秀故事员到班上参加比赛。
3.知识竞赛。
利用课余时间，组织学生进行知识竞赛，采用抢答形式，说出其中的成语、典故、名句、格言等，培养学生严谨踏实的学风，巩固课外阅读效果。
4．语文实践活动，增添了读书的活力。
兴趣是最好的老师，而活动正是激发学生读书兴趣的最佳手段。每隔两个星期，我们就要举行一次与学生读书密切相关的语文实践活动。如读名人传记时，我们组织“走近名人，剖析你我”，读《三字经》、《弟子规》，我们举行“古代经典共吟咏”……丰富多彩的语文实践活动增添了读书的活力,为厌倦者敲响了警钟,他们在比较、学习中找到了动力，让读书成为一件幸福的事。
5.“幸运点将、争霸擂主”，让厌倦点无踪。
阅读是一项快乐但枯燥的活动，尤其是名著，因为学生年龄尚小，审美能力和鉴赏水平都有待提高，所以不少学生虽然在教师的诱惑下捧起了书，但时间不长他们就厌倦了，有的虽然身在，但心早不知飞到哪儿去了。作为教师就应准确地把握学生厌倦点出现的时间，提前开展各种丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣，打造绚丽的阅读时空。
如何让学生保持浓厚的阅读兴趣，天天享受到阅读的快乐？我们开设了“幸运点将”天天读书活动。首先让全班同学将自己的姓名制作成各种可爱的小标签投放在幸运桶中，每天课前2分钟抽签。第一天由教师抽取，为了调动积极性，教师可以像电视节目主持人一样先卖几个关子，充分吊起学生们的胃口，然后郑重地宣布首届幸运星，以后每天可以由前一天的幸运星来抽，幸运星不仅能得到同学们的热烈掌声，而且能自豪地站到讲台上，向同学们展示自己最近的读书成果（可以介绍所读的书目，可以复述主要故事内容，可以谈感受、表见解，也可以创造性地发挥。）。
“争霸擂主”是继“幸运点将”之后的又一个同学们喜欢的读书活动。我们在教室的刊板上开辟了一方展示自我风采的舞台，每天课前5分钟，同学们向擂主挑战，谁挑战成功就可以将自己的照片配上自我读书名言展示刊板内，本班擂主还可以向其他班级的“擂主”挑战。“擂主”深深地吸引着孩子们，学生陈凛炜在班内属“小草型”人物，看到同学们纷纷亮相擂场，侃侃而谈的“酷”样，他狠下决心，也要当回“擂主”。你看，他将《三国演义》里的人物和故事一一罗列出来，以表格的形式进行归纳、整理。争霸擂主时，他第一个抢到讲台上，手捧表格滔滔不绝，条理是那么清晰，语句是那么精彩，听得同学们掌声一浪高过一浪。同学们惊诧于他的出众表现，纷纷请教秘诀。他也毫无保留，把自己的经验一一讲给同学们听，同学们若有所悟。以后的擂主解数越来越多，演讲也越来越精彩。
“争霸擂主”和“幸运点将”吸引了众多学生们的目光，他们读书天天有激情，日日有收获，有效地遏止了厌倦点的产生。
四、“小书虫评价体系”，强化阅读磁场。
课外阅读全程开放，它不受时间、地点、形式的约束，因此评价难度较大。为了让学生永葆读书热情，我设计了一套独具特色的可操作性强的升级评价制度，即“小书虫评价体系”。
“小书虫”是诙谐的说法，是对爱书学生的高度赞扬。要想当一名合格的小书虫，必须经过层层筛选；只要每天读书半个小时，并坚持一个周，就可获得一枚“读书章”；积累4枚读书章，读书笔记超过2000字才被评为“班级小书虫”；如果能吟诵20篇优秀诗文，对书中人物或故事发表独特的见解，积极参与班级组织的各项读书实践活动，起到榜样、示范作用的，就可以荣获“读书小博士”发喜报一张；有的学生不仅能熟练运用各种读书方法（如通读、精读、泛读、品读）阅读不同类型的书籍，而且每学期能够读10本书，摘抄4000字，积累30篇优秀诗文，就可加入学校的“小书虫俱乐部”，成为“读书之星”，与校长一起为学生选购图书。“小书虫”不仅是一种称呼，一种评价机制，更是一个巨大的磁场，我们以此为中心，辐射出各种与之相关的活动，深深地吸引着学生们，让他们乐此不疲。走进我们班，你会发现教室的门上粘贴着一张“小书虫展牌”，上面有班级读书之星--“小书虫”的个人档案和读书心得，以此激励学生不断阅读。“小书虫评价体系”极大地激发了学生的读书热情，它贯穿于学期始终，形成强烈的阅读磁场，感染着学生，震撼着学生。
总之，让我们把学生们的眼光引向校园外那无边无际的知识海洋，让他们在书的海洋中有目的地学习、汲取，不断提高阅读能力，迎接新世纪的挑战吧！
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