北京亮起来了第二课时教学设计(模板16篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-29 19:06:16
北京亮起来了第二课时教学设计(模板16篇)
时间:2023-11-29 19:06:16     小编:书香墨

在学习过程中,总结是巩固知识的重要环节。总结应该准确而简洁地表达自己的观点和观察。不同人对总结的理解和呈现方式各不相同,以下是一些值得借鉴的总结范文。

北京亮起来了第二课时教学设计篇一

《北京亮起来了》是一篇写景文,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环行路上的立交桥,繁华的王府井、西单商业街,古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的,文质间美。

二、设计理念。

读,是阅读教学中最经常、最重要的一种训练,是学生学习语言的重要手段。当前,在语文教学中,一般都重视了读,但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象:学生读的面不够广,量不够大,质不够高。突出读的兴趣,注重读的体验,加强读的积累,使学生主动融入阅读情境,感受语言的神奇几内蕴的意味绵长,从而促进学生的阅读意识,提高我们的阅读教学质量。

三、教学目标。

1、学会本课11个生字,认识4个生字。

2、了解课文的内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学流程。

(一)、借助画面,情境导入。

1、今天老师带来了一组北京风光的图片,我们一起来欣赏一下好吗?

(放课件)这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?

2、北京不但白天美丽,到了夜晚更美了。(放课件)。

看了这些图片你有什么感受?

3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文,《北京亮起来了》。

北京的夜景到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受吧!

(二)、识字学词,初读感悟。

1、生自读。

要求:读准字音,读通句子,标出自然段。对照课后生字,在文中画出生字词。同桌互查。

夜幕降临银光闪闪光彩夺目五光十色川流不息华灯高照。

长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌。

(放课件理清思路)。

(三)、反复诵读,理解体味。

1、过渡:这么多地方,你认为哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自己最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情,不理解的地方可以互相讨论。

2、合作学习,师巡视指导。

师:你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?

长安街,天安门城楼,广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城),看看那里是什么样。

读的可真美呀!我也非常想读一读这一段,愿意听吗?

(逐段学习,相机指导朗读,出示相应画面)。

5、北京美丽的夜景数不胜数,我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受?

6、如此美丽的夜景,我们不禁赞叹:北京,多么辉煌,多么亮丽!

7、你们想不想再一次读一读这篇课文,再一次感受一下北京美丽的夜景?那就大声地读吧。

(目的:为学生创设情境,边读边赏,解决难点,加深对课文的理解)。

(四)、实践活动:我是一名小导游。

(目的:展示自我,感受语言内蕴)。

(五)、课外实践:我最棒。

北京的夜晚实在太美了,她不愧是我们祖国的首都,全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化,我们的家乡—安庆也在天天变化着。

1、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。

2、利用假日游览安庆,欣赏安庆夜景,并画一画,写一写。

(目的:拓宽思路,加强语言的积累)。

板书:

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

北京亮起来了第二课时教学设计篇二

一、说教学目标。

1、教学目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

(2)通过观看图片,增强对北京的热爱之情。

(我是依据课程标准改革的精神,以及实验的要求,确定了本课的教养、教育和发展目标。)。

2、教学重点:有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情。

(我是依据实验教材编写的指导思想,结合本课教材的特点,通过本课的教学,引导学生积累词语,激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。)。

3、学习准备。

(1)教师:制作课件。

(2)学生:正确朗读课文。

(我是根据小学生的年龄特点而准备学具的)。

二、教法和学法。

根据教材的特点和配合学生的年龄特点,运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面,使学生通过形象感受来理解课文,并通过多种形式的朗读法,民主交流等手段,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生的主体,老师为指导的作用,成功地达成教学目标。

三、课堂教学设计。

一开始上课,陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛,适合低年级学生的年龄特点。

为了使教学取得较好的效果,陈老师依据课改教材的特点,配合学生本身的年龄特点,主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识,用奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的热爱之情。陈老师的教学设计主要分五大环节:

1、引题激趣。

整节课,我们用去北京旅游展开课堂教学,由于学生们对去旅游很感兴趣,就认真去学习课文,这样的设计有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,适合低年级学生的年龄特点。

2、学习课文。

在初读课文前,陈老师先提问:“你认为怎样才能把课文读好?如果在读课文时,你遇到不懂的字,你会怎么办?”通过启发式的提问,培养学生良好的读书方法。初读课文时,陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文,老师充分发挥学生为主体的原则,使学生在无压力的情景中,较好地完成熟读课文的教学任务。(这是根据素质教育的要求,课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。)。

在学习文段过程中,陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习,她采用了先教给学生学习的方法,然后指导学生。

总结。

学法,运用学法自读自悟,充分体现学生的自主性,让学生在轻松愉快的学习中,培养学生良好的学习习惯。

陈老师通过自制课件,让学生通过多种形式来读课文,活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,使学生学得开心,学得投入。(这是根据师生互动,生生互动的教学方法来设计教学的,这个环节能充分展示学生的表演才华,发挥学生的想象能力,培养了学生的创新意识,增强师生间的亲和力。)。

3、在实践活动中,首先,老师借助多媒体播放音乐,接着让学生背诵自己喜欢的段落,最后说感受、说变化。这样安排,从儿童的年龄特点出发,4、在课外活动中,陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听,以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化,同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。

5、总结全文。

总结课文时,陈老师用多媒体,播放新旧家乡建筑物等方面的图片,给学生一些与课文相关的知识,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

设计板书意图:

1、这样板书简洁扼要,它清晰地展示了课文的主要内容,是课文的精华,起到画龙点睛的作用。

2、同时,又以形式的美感吸引了学生,符合低年级学生的审美情趣。

北京亮起来了第二课时教学设计篇三

碰撞:

以教师为中心的传统教学结构,严重地抑制了学生的个性发展,束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天,学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣,往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点,将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中,使学生在操作计算机的同时,不仅得到操作计算机的训练,而且通过寓教于乐的游戏形式,字、词、句、篇得到有效的巩固。

灵感:

上学期,我讲了《大熊猫出国》一课,将识字教学与计算机进行了整合,可是由于第一课时的教学特点,整堂课学生操作计算机的机会并不多,不能充分利用计算机,所以整合的意义并不大。本学期,我们年组进行一课多讲的活动,我被安排在了第三课时教学,而第三课时的教学又需要大量的习题,对学生进行训练,所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式,使本课的字、词、句、篇得到巩固。

课堂特色:

在低年级教学中,识字、有感情地读文是重点。在本课的'设计中,重点考虑了这方面,并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示,巧妙地融合在计算机操作中,将学生积极主动学习的兴趣调动起来,不仅锻炼了学生的动手操作能力,而且有效整合,大大提高了学习的效率。

创新设计:

(一)、激情导入,再游北京。

1、出示:《我爱北京天安门》歌曲,配上北京的图片欣赏,以幻灯片的形式出现。

思考:你有什么感受,想说一说吗?

2、激情颂读课文。

北京真是太美了,让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。

(二)、闯关游戏,巩固生词。

过渡语:大家读得非常好,奖励看几幅图片。(出示课文中的插图)。

(点击这几幅图,有了变化)。

(1)提问:为什么这些漂亮的灯不亮了?

(2)提出要求:只有顺利闯关,才能使这些灯亮起来。

(进入字、词训练的闯关游戏中)。

(三)、记忆片段,再赏北京。

过渡语:瞧,这些漂亮的灯全亮了,高兴吗,这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的录像。

2、思考:看到这些美丽的景色,你最想说什么?

3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法,一起来听一听。

4、点击游客们的图像,通过课件发出声音,让学生听一听游客们对北京的赞美。

5、引导学生发现,这些游客说的话不完整,需要我们帮助他们把这些句子补充,才能使他们说的每一句话完整。

(进入句子的训练,学生操作完成练习。)。

6、朗读要求:最喜欢谁说的话,你可以读一读。

7、开展小小朗读竞赛。规定时间,背诵自己喜欢的话。

(四)、你眼中的北京,展示自我。

过渡语:同学们一定在北京留下了自己的身影,谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。

1、学生依次到前面,介绍用照片做成的幻灯片,并配有解说。

长城集锦:故宫及老北京一条街:北京公园:

王府井商业街:北京现代建筑:嘉年华游戏:

(五)、背读结合,颂扬北京。

同学们,北京是我国的首都,是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了,不仅仅是指北京的灯亮起来了,更重要的是指,祖国强大了、繁荣昌盛了,奥运会还要在我们的首都北京召开,你们高兴吗?就让我们带着对祖国北京的热爱,再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学,可以背着读。

(六)、总结学习,提出要求。

今天,我们学习到这里,回家后,同学们还可以搜集关于北京的资料,做一期小报。

北京亮起来了第二课时教学设计篇四

复习12个生字词语。

理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国的意识和感情。

教学重点与难点。

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽。

难点:理解重点词语。

教学方法。

自主探究、合作学习、感情朗读。

教学流程。

一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目。

喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城。

一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息。

二、激发兴趣,导入新课。

1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片,复习已学过的知识。

3、出示“北京夜景图”,生说说感受,师板书课题。

4、师说:想进一步细细浏览吗?请打开课文自己读一读。

三、先自读自悟,再小组合作学习。

1、分自然段自读课文,找出课文写了哪些景点?(用___画出来)。

2、选择自己喜欢的景点,再读读,说说哪些词语句子写出了的美。

3、小组讨论学习。

四、疏导创新、应用实践。

1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。

五、有感情地朗读全文。

六、拓展、升华。

七、作业。

1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美,可以画下来也可以写下来。

八板书。

华灯高照灯光闪烁。

灯的海洋。

照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯。

北京亮起来了第二课时教学设计篇五

问:你觉得北京怎么样?(1-2名学生)。

2.谈话过渡,引出课题。

其实啊,夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京美丽的夜景描写了下来,这就是我们今天要学习的第12课。

3、【出示课题】。

(2)看到这个“亮”字,你的脑海里马上会出现一幅怎样的画面呢?(学生自由说(2-3名学生)。

(3)小朋友们都很会想象,看,这位细心的阿姨是这样写的(课件出示第一小节)。

二、学习课文第一小节。

[课件出示]:每当夜幕降临,北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。

1)自由读,请小朋友自己读读这句话,把它读正确,读流利了。

2)指名读。(1名)。

3)小朋友们,现在的北京已是晚上7点钟,这时候,太阳公公已经躲进了山后,天也越来越黑了。课文当中有一个词也告诉了我们天已经黑了,找到了吗?(出示:夜幕降临)。

理解:灯的海洋光的世界。

交流:读了这段话,你的脑海里又出现了一幅怎么样的画面?

是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面?

1)你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗?指导读好(灯的海洋光的世界)。

评价语(2名学生,齐读)。

――恩,灯亮起来了,可还是不够多,不够亮谁再来试试。

――听了你的读,老师看到了许许多多的灯都亮了,

-------看,多美的北京城,我们一起美美地读读吧!

三、初读课文,学习生字词。

这节课咱们就去夜游北京城好吗?和我们一同前往的还有我们的好朋友语文书,请小朋友们轻轻把书翻到12课,自由读课文,把课文读正确,读流利了。不认识的字,可以请下面的小鱼宝宝帮忙。

1、学习生字:小朋友看,天上的小星星已经向我们眨眼了,看谁最能干,能把它给摘下来。(出示课件,自由练读,请小老师领读)。

2、学习四字词语:小朋友们读的真不错,词语公交车也开过来接我们了,想上车的小朋友赶紧举起你的小手,(开火车读,齐读)。

b、谁能用上选用这里面的1至2个词语说一句话。

小朋友可真能干,下面让我们走进长安街去感受这灯地海洋,光的世界吧!板画(长安街)。

四、细细品读第二小节。

出示课文第二自然段[课件出示]。

1、请小朋友认真读读这段话,把你最喜欢的句子用横线画出来。

2、交流:你最喜欢那个句子,为什么呢?

句子一:长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。

a、华灯高照(理解字义)。

师:出示长安街全图看在长安街道两旁高高挺立的是什么?(街灯)。

这高高挺立,华丽漂亮,照射出明亮的灯光就叫(华灯高照)(读词:华灯高照)。

让我们走近去看看。(课件出示)。

b、川流不息灯光闪烁银河。

1)再看看街道上闪烁着点点灯光的是什么?(汽车)。

2)哪个词语告诉我们街上的汽车很多呢?(读词:川流不息)。

师:再看看这汽车的灯光一闪一闪像什么?(星星)。

如果说这闪烁着的车灯是一颗颗星星的话,那这整个长安街不就像银河从天而降了吗?多美啊!快把你的感受送进句子里读一读吧。(自由读)。

3)指名读,指导朗读:

我听出了长安街的灯真的好亮啊!我仿佛看到了那川流不息的汽车真多呀!。

男女生比赛读。

4)就是这路上美丽的华灯,闪烁的车灯,让整个北京城――亮起来了。

句二:天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。

1)再看,夜晚的天安门城楼是怎样的?板画天安门。

(随机出示:金碧辉煌,光彩夺目)。

你怎么理解这两个词语(生自由说)。

师:是啊,天安门是那么美丽、明亮就像洒了一层金子,于是我们可以美美的称它为“金碧辉煌”谁来读读,(读词:金碧辉煌光彩夺目)。

2)这么美的天安门谁来夸夸她?

句三:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

1)小朋友们,让我们再抬起头看看广场四周的一幢幢建筑物吧!板画广场(出示课件)这些建筑物怎么样?用上课文中的词就是(读词:高大雄伟)。

2)老师刚才用什么来画天安门城楼的轮廓,(粉笔)那么当夜晚来临时,是什么勾画出广场周围建筑物的轮廓呢?(彩灯)。

夜晚的北京以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。谁想读?

孩子们,欣赏了这么美丽的长安街,你们心情怎样?把你的开心快乐告诉所有人吧(齐读)。

――夜晚的长安街真美呀!谁再来读?(请一名学生读)。

――老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。

――老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

孩子们,我们就要离开这美丽的地方了,此时此刻你有什么话想说吗?

――让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。

四、积累词语学写生字。

1、这节课我们不但游览了美丽的长安街,还积累了很多的4字词语,让我们再来回顾一次。

a、齐读。

c、师范写辉煌。

d、生练写辉煌。

2、同学们,世界处处都有美,需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡――平阳,也正在飞速的发展着,平阳的夜景也有一番风味,有两个任务交给你们回家完成。(出示课件)。

北京亮起来了第二课时教学设计篇六

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

2、同学们,刚才欣赏的都是北京白天的风光图,多么庄严雄伟。可是,到了夜晚,北京就更美了,有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色(幻灯片出示题目)。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

二、读通课文,会认生字。

1、尝试着自己读课文,第一遍读文要求:用笔把生字从文中圈出来,借助下面的小鱼来认读。

2、集体交流:请你说说,有哪些生字的读音需要特别提醒大家?

3、读准了生字词,相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文?(请6位同学。)其他同学当小老师点评。

4、进行朗读评价的集体交流。

三、整体感知,图片激qing。

1、通过刚才读文,请说说现在你对北京的新感受。(鼓励学生大胆说,可以用课本里的话,也可以用自己的话,但是要求表达完整、通顺。)(目的,让学生的感悟作交流)。

2、同学们已经感受到“每当夜幕降临,北京就亮起来了”。现在请你小声读课文,要求边读边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”。

3、句式练习(幻灯片出现句式):

每当夜幕降临,北京的(   )就亮起来了。

4、此时此刻,北京到处流光溢彩,火树银花,到处是闪烁的灯,到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景?(学生讨论,幻灯片随机出现:北京城变成了灯的海洋,光的世界。)。

5、通过练习有感情地朗读这句话,一起走进美丽的北京夜色。

四、精读第二小节,细细品味。

1、过渡语:呀,我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢?老师有个建议,党的xx大正在长安街上的人民大会堂召开,那儿正成为全世界关注的焦点,我们就先去长安街看看吧!

2、幻灯片出示“北京市区行政图”,教师配以解说:

长安街原称“十里长街”,现在改造后称“百里长街”,瞧,它地处北京市区的中心,是首都北京的心脏。

4、集体交流(注意点:学生先找到哪句,幻灯片就先出现哪句句子,讨论该句中的相关词语,并练习有感情地诵读):

第一句:

(1)什么叫“华灯高照”?小区里一根高高的电线杆,上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗?从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

(2)句子中指什么像“银河”?为什么像“银河”?(幻灯片出示相关情景的图片,从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似)这是一句比喻句,把”长安街”比作“银河”,让我们觉得长安街真亮呀。

(3)指读,齐读。

第二句:

(1)说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌,光彩夺目”来形容?

(2)一边在脑海中想象,一边读。

第三句:

(1)(理解“彩灯勾画”)平时你用什么工具画画?(用笔在白纸上画)课文中以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。(pt)。

(2)从彩灯勾画的雄伟轮廓中,你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?(幻灯出示相关图片)。

(3)请你为这幅画配上画外音(即练习有感情地朗读)。

五、角色体验,积累词句。

1、老师做导读员,和同学们一起读。

2、请你当小导游,把第二节当导游词,带我们去长安街看看夜景(配乐导游)。

3、练习背一背自己喜欢的句子。

4、(幻灯出现相关画面)让我们给自己喜欢的画面配音。(即背诵自己喜欢句子)。

5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语(幻灯片出示下列词语):

灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画。

6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流,再集体交流。

六、学习生字,练习书写。

1、(幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字)你发现它们有什么共同点吗?(左右结构,而且都是左窄右宽。)。

2、在书写时,你有什么地方要特别提醒大家的吗?教师随机范写。(老师可以“学习伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等)。

3、学生练习写生字。(教师提醒注意“三个一”,每个字必须写一遍,难写的字要求多写几遍)。

4、同桌交流,给写的好的字打上星号。

七、课外拓展,走出课堂。

(幻灯片出示课外作业)。

1、请收集关于北京的资料与同学交流。

2、星期六,请你与家人夜游宁波的中山路,说说“中山路亮起来了。”

北京亮起来了第二课时教学设计篇七

《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文,难点在于词语句子的理解。

一、赏图引题,激发兴趣。

1、谈话导入

:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受)

3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)

(设计意图:观看cai课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,学生思考:北京的夜晚是怎样的?可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说:“百闻不如一见”,小朋友们,让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的.美吧!你们看……..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文划出生字,借助拼音把课文通读顺,读后标自然段序号。

5、交流标自然段情况,认读生字。

(设计意图:观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学文作了很好的铺垫。)

三、图文对照,读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)

2、指名读本自然段,其余学生观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。

4、质疑。(理解“夜幕降临”)

(二)导学第二自然段。

1、现在,让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段,想想一共有几句?分别写了哪儿的美景?(指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

2、多美的夜景啊?请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子,再结合图理解词或句子的意思。

3、全班交流,达成共识。

重点借助图片理解:“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如:理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就叫高照。

4、指导朗读。(范读、指名读,配乐齐读)

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段,其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?

2、合作学习,探究新知。

出示学习提示:

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

(2)自由朗读学习内容,找出你觉得美的地方,并说说美在哪?

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

a、交流提示(2)

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪,十分动人。”,以读代讲。

4、指名读:你喜欢北京哪儿的夜景,请你读一读

5、配乐齐读3—5自然段

6、激情朗读最后一段

今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)

(设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)

7、有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受。

出示:我想对祖国说-------------------------

我想对世界各地的朋友说---------------

(设计意图:让学生说个性化语言,拓展思维、激发创新。)

五、齐唱歌曲,升华主题。

我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲我爱北京天安门。

(设计意图:用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情,把教学推向高潮。)

六、作业

有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的段落。

新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神,主要表现在:

1、运用多媒体技术,缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少,教师通过展示优美的北京风光图片,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。

3、以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自已喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。

北京亮起来了第二课时教学设计篇八

教学目标:

1、精读课文,了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事,激发学生。

2、上网阅读有关资料,说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的现象。并仿照课文的构段方式写一个动物之间互惠互助的小故事。

教学准备:网络课件。

教学过程:

一、齐读课题。

二、网上自学课文。

1、教师:你对哪一组动物之间互惠互助的故事最感兴趣,你就选择相应的这个自然段,好好地读读课文。为了帮助你更好地读懂课文,你可以先打开“学习提示”,自己读一读。

2、学生自己读一读“学习提示”。

3、学生自主选择最感兴趣的一组动物自学。读课文,结合图片等。

4、学生之间交流学习体会、学习收获。

三、创设情景。

2、学生帮助小记者提问。

3、采访活动。学生可以以小记者的身份自由采访,其他学生则是刚才自己选读的那组动物的角色。小记者自由采访,想问什么就问什么。

4、相机指导读好课文。

四、拓展学习。

1、教师:动物之间互惠互助的故事还有很多很多,想不想进一步了解。

3、仿照课文2、3、4自然段,写一个动物之间互惠互助的小故事,用文字发表在交流区。

4、交流评议。

北京亮起来了第二课时教学设计篇九

课时目标:

情感目标:通过对课文的朗读、感悟,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。

认知目标:学会生字“此、刻”

能力目标:有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点:通过对课文的朗读、感悟,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。

教学准备:光盘。

教学过程:

一、导入。

2、(录像定格在群情沸腾的天安门广场上)小朋友们,此时的天安门广场上热闹非凡,人们跳跃着、欢呼着……你能用课文里的一些词语说说此时的情景吗?(学生交流,老师根据学生的交流板书:沸腾)。

3、此时的天安门广场——沸腾了!

二、揭示课题了解沸腾。

1、小朋友,此时此刻,天安门广场为什么会沸腾起来?(小朋友交流老师板书课题:,北京)。

2、欢庆申奥成功,人们是多么的激动,让我们一起欢呼——(齐读课题)。

三、细读课文展现沸腾。

(一)申奥终于成功了,炎黄子孙怎能不激动万分呢!让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。(出示画面以及“中国赢啦!中国赢啦!”)。

1、个别读。

2、多少年的努力,多少年的梦想,今天终于实现了,让我们随着欢呼的人群一起呐喊——(齐读第一小节)。

(二)早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着,等待着!当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时——(出示第二小节,读——北京就沸腾了)。

1、这里的哪个词语告诉我们,这是一个好消息?(理解:喜讯)。

2、北京申奥成功了,多好的消息呀!北京沸腾了!谁来把这个好消息向大家宣布?(指读)让我们把这个喜讯告诉更多的人(齐读)。

(三)当喜讯传来时,天安门广场出现了什么样的情景?(出示第三小节自由朗读,要求:划分句子,思考每句话的意思。)(巡视,如果学生划分错误就请6个小朋友分句朗读)。

1、交流:人们早已等候在那里;而且等候的人很多。

2、你从哪里感受到人多的?(理解词语:人山人海四面八方涌来读好第一句话)。

3、人们聚集在一起欢庆申奥成功,天安门广场沸腾了!这么多的人是怎样欢庆的呢?(自主选择交流,老师相机指导体会与朗读)。

a、假如你在广场上,你会欢呼些什么呢?可以加上一些动作表示你的兴奋。(学生交流、朗读)。

b、大家都按捺不住自己心中的喜悦,尽情地将自己手中的东西抛向天空,他们——(引导朗读第二句)。

c、人们高兴得不停地蹦呀、跳呀,奔跑着……人们因为开心而奔跑(朗读第三句话)。

d、早有准备的人们用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功,看——听——(朗读好四、五句话)。

e、喜讯传来,天安门广场沸腾了,成了欢乐的海洋。“有的……有的……有的……还有的……”

4、此情此景,你能用我们学过的成语来形容吗?(交流:欣喜若狂欢声雷动灯火辉煌载歌载舞)此时的天安门广场成了——(读最后一句)。

5、此时此刻,北京沸腾了,首都人民沉浸在欢乐的海洋中;中国沸腾了,全国人民共同欢庆这伟大的胜利。大家尽情地唱啊、跳啊,奔相告知……如果你就在欢庆的人群中,你想说什么?(交流说话)。

(四)引读最后一小节。

xx年我们相约北京,共同期盼,共同祝愿,千言万语,都汇成了一句话(引读:,北京)。

四、写字指导。

1、出示:京、亮。

2、观察结构。

3、范写、描红、组词。

北京!

人多。

沸腾欢乐的海洋。

狂欢。

北京亮起来了第二课时教学设计篇十

教学目标:

1、复习生字词,联系生活,结合图片,理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思。会用“犹如”说一句话。

2、正确朗读课课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。

3、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美丽,激发对首都北京的热爱之情。

教学重点:识字和有感情地朗读课文。

教学难点:对词语和句子的理解。

教学过程:

一、赏图引题,激发兴趣。

1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?

3、学生谈感受。

4、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们再来学习描写北京夜景的课文。

5、板书课题,齐读课题。

(设计意图:观看远教资源课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)。

二、初读课文,整体感知。

1、教师出示远教资源,播放课文配乐视频朗读。学生思考:北京的夜晚是怎样的?课文中用了那些词语来表述。

2、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)。

3、指名分节朗读课文,对词语进行归类,找出四字词语和北京的地名词语。

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文划出生字,借助拼音把课文通读顺,读后标自然段序号。

(设计意图:观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学好课文做好铺垫。)。

三、图文对照,读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)。

2、指名读本自然段,其他学生认真听。

3、学生再次观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”。

4、谁能把这一自然段美美地读一读呢?

5、指名读,齐读。

6、相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。

7、学生质疑。(理解“夜幕降临”)。

(二)导学第二自然段。

2、指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。

3、多美的夜景啊!请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子,再结合图理解词或句子的意思。

4、全班交流,达成共识。重点借助图片理解:“华灯高照”、“川流不息”、“灯光闪烁”、“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“轮廓”等词语。

5、理解相关句子的意思,理解“华灯高照”时先引导学生从远教资源图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就叫高照。

6、指导朗读。(范读、指名读,配乐齐读)。

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段,其它同学要想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?

2、合作学习,探究新知。

出示学习提示:

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

(2)自由朗读学习内容,找出你觉得美的地方,并说说美在哪?

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)。

(a)交流提示。

(b)观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

(c)结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

(d)结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪,十分动人。”以读代讲。

4、给“犹如”换个词,观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)。

5、指名用“犹如”说一句话。

6、让学生理解“古老的故宫变得年轻了。”

7、出示图片资源,欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

8、指名读:你喜欢北京哪儿的夜景,请你读一读。

9、配乐齐读3—5自然段。

10、指导朗读:今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)。

11、有感情地朗读全文。

(设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)。

四、拓展思维、强化感受。

(设计意图:让学生说个性化语言,拓展思维,激发学生爱祖国、爱首都之情,进行环保教育,升华主题把教学推向高潮。)。

六、作业设计:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

灯   光    长安街:华灯高照  勾画   。

洋   界    故宫:银光闪闪    倒影。

北京亮起来了第二课时教学设计篇十一

复习12个生字词语。

理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国的意识和感情。

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽。

难点:理解重点词语。

自主探究、合作学习、感情朗读。

一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目。

喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城。

一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息。

二、激发兴趣,导入新课。

1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片,复习已学过的知识。

3、出示“北京夜景图”,生说说感受,师板书课题。

4、师说:想进一步细细浏览吗?请打开课文自己读一读。

三、先自读自悟,再小组合作学习。

1、分自然段自读课文,找出课文写了哪些景点?(用___画出来)。

2、选择自己喜欢的景点,再读读,说说哪些词语句子写出了的美。

3、小组讨论学习。

四、疏导创新、应用实践。

1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。

五、有感情地朗读全文。

六、拓展、升华。

七、作业。

1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美,可以画下来也可以写下来。

八板书。

华灯高照灯光闪烁。

灯的海洋。

照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯。

北京亮起来了。

光彩夺目明亮十分动人。

辉煌亮丽。

绚丽多彩五光十色银光闪闪。

北京亮起来了第二课时教学设计篇十二

一、教学目标:

1认识本课的15个生字,会写“辉煌,雄伟”这四个字。

2、初读课文,了解课文内容,初步感受北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情。

3培养学生正确、流利朗读课文的能力。

二、教学重点:认识生字,学会新生字。

2.正确、流利的朗读课文。

三、教学难点:正确、流利地朗读课文。

四、教学过程:

(一)引入新课。

师:提起2008,你会马上想到哪里?

生:北京!

师:脱口而出!

生齐说:北京!!

师:去年,我们就曾走进过北京,今天,老师将带你再一次走进这美丽的城市。我们来学习12.北京亮起来了(板书)(学生手书空)。

师:看到这个题目,你能猜猜课文是写什么的?

生1:我猜是写北京天an门。

生2:我猜是写北京的灯光的。

生3:我猜是写北京怎么亮起来的。

师:如果如果让你给这课的课题加个标点,最适合加什么符号?

生1:加感叹号!

师:大家同意吗?

生齐:同意!(板书:!)。

师:同学们让我们激动的喊出“北京——”生齐:亮起来了。

(二)初读课文,认识生字。

1.自己大声读课文。

(1)师:请轻轻的打开书,想一想:在读文之前,你想给自己提什么要求?

生1:我要读的不丢字,不落字。

生2:吐字清楚。

生3:想尽办法把课文读流利。

生(大声朗读课文)。

(2)读后师置疑:在你读课文的过程中,你遇到不认识的字是用什么方法解决的?

生1:我看课文下面标的拼音。

生2:我查的字典。

生3:我问的小伙伴。

师引导方法:看来,当我们遇到生字,解决的办法有多种,建议大家用自己查字典的方法来识字,这样不但能认字,还能了解这个字所表达的不同意思。也能让我们体验自己识字的快乐。

2、师:课文是不是读正确了呢?请小伙伴帮你检查一下吧!

生(两人互读,互相纠正音问题)。

3.师:自我评价一下,觉得自己已经能正确的读课文了,请自信的举起手来。

生(举手示意)。

4.师:谁愿意给同学们展示一下。(指名按自然段读问)。

师:其他同学准备好了么?

生齐:准备好了。

生1:我们来读第12课,请同学们认真听……。

…………。

师:哪出现了问题?

生:落下“的”字。

…………。

三、再读课文,领会内容。

生1:北京是灯的海洋,光的世界。

生2:每当夜幕降临,北京亮起来了,成了灯的海洋,光的世界。

师板书(灯的海洋,光的世界)。

2师:那作者向我们描绘了北京的哪些地方?请大家接着来读第二自然段。

生1:写的是北京的长安街。

生2:写天an门的灯金碧辉煌。

生3:这段写长安街华灯高照。师(贴出:长安街)。

师:(出示图片)看!长安街华灯高照,天an门城楼金碧辉煌,很美!

3师:接着读第三自然段,看看这段写的什么?

生1:第三段写北京的环形路上的灯。

生2:北京环形路上有各种灯。

生3:北京的立交桥犹如道道彩虹。师(贴出:环形路)。

师:(出示图片)瞧!环形路上灯光如虹,各种灯光交相辉映把夜晚的北京装点的更美丽。

4、师:再往下读第四自然段,想想这段又向我们介绍了哪里?

生1:介绍的是焕然一新的王府井、西单商业街。

师(贴条:王府井、西单商业街)。

生2:把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。

师:是谁把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。

生3:是灯。

师:(出示图片)是呀!王府井、西单商业街焕然一新,绚丽多彩,五光十色!美不美?生齐:美!

5师:想不想看看还有什么美景,读第五段。

生1:这段写古老的故宫变的年轻了。师(贴出:故宫)。

生2:故宫很漂亮。

师:(出示图片)欣赏一下,夜景下的故宫,银光闪闪,十分动人。

6、总结:刚才我们一起跟随作者通过长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫,了解了亮起来的北京的明亮与辉煌。老师摘抄了一些美好的句子,想不想读,比一比看谁读的正确、流利。

四、巩固生字。

1.(课件出示句子)自己读;指明读;齐读。

生(分小组读词)。

师:看大家读的热火朝天,看来有的同学下了很大的工夫,我们分组汇报一下。(课件出示智慧树)。

组1:我们选择1号树叶,我们用回音壁来读。

组2:我们选择3号树叶,我们开火车来读。

组3:我们选择2号树叶,我们用回音壁来读。

组4:我们选择5号树叶,我们用回音壁来读。

组5:我们选择4号树叶,我们来男女赛读。

3、师:各组表现的很出色,我们来做个游戏,老师出示拼音,你们拿字卡,比一比,谁的脑快、眼快、手也快。

(出示生字的拼音,学生找出后,出示对应的生字)。

五、书写生字。

师:真替大家高兴,你们又记住了那么多的生字,我们来写一写字号吗?(出示雄伟辉煌)。

师:读一读,仔细观察辉煌,你认为哪里最难写最容易出错提醒大家。

生1:煌字火字旁最后一笔是点。

生2:辉左边最后一笔不能写成竖弯钩。

师:老师先来写一写。请大家伸出手跟老师一起写书。评价一下,老师写的怎么样?

生1:老师字再写大点。

生2:老师的字位置写错了。

师:这样,请你克服老师出现的问题自己也来写一写,请轻轻的打开书,摆好写字姿势。

生:观察,练习写字。对比观察,修改生字。

六、总结。

生1:我最想去北京看看。

生2:课文写北京夜晚这么美,我想去看看北京的夜景。

板书设计:

长安街。

灯的海洋、光的世界  王府井、西单商业街。

故宫。

北京亮起来了第二课时教学设计篇十三

【请搜索课题关键字查找本课更多资料!本站(第一范文)】。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。

学情分析:

教学过程:

一、课前交流感受沸腾。

上课前,老师要和大家一起欣赏一段录像,想看吗?

此时的天安门广场——沸腾了!

二、揭示课题了解沸腾。

欢庆申奥成功,人们是多么的激动,让我们一起欢呼——(齐读课题)。

三、初读课文感悟沸腾。

读了课文,你感受到了什么?(自由交流)。

四、细读课文展现沸腾。

1、个别读。

2、中国什么胜利了?(交流)。

这里的哪个词语告诉我们,这是一个好消息?(理解:喜讯)。

(三)为什么喜讯刚刚传来,北京就沸腾了呢?(出示第三小节自由朗读)。

交流:人们早已等候在那里;而且等候的人很多。

你从哪里感受到人多的?(理解词语:人山人海四面八方涌来读好地一句话)。

·人们高兴得不停地蹦呀、跳呀,奔跑着……人们因为开心而奔跑(朗读第三句话)。

·喜讯传来,天安门广场沸腾了,成了欢乐的海洋,人们。

有的……有的……有的……还有的……。

(练习说话,帮助朗读背诵)。

(配上录像朗读这一小节)。

·评价:老师听出了对期待,对向往,听出了一个中国孩子的骄傲与自豪……。

五、课外延伸群情沸腾。

你能把你的想法写下来,落实到行动中去吗?

板书设计:,北京。

沸腾。

(教学反思)。

透过文章明亮的眼睛蓝色百合。

一、创设情境,感受“沸腾”。

xx年奥运会举办城市是——。

这时候,全班的孩子竟然不约而同地发出了热烈的欢呼声,教室里,沸腾了!

二、抓住词语,品读“沸腾”。

之后又进行了引读背诵,不少孩子当堂完成了背诵任务,而且做到了声情并茂。

三、畅想奥运,“沸腾”心灵。

有的学生说:奥运会的口号是:更快、更高、更强!我们一定会做到的!

我们一起努力,加油!

北京亮起来了第二课时教学设计篇十四

教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文。

1、理解课文内容,感受北京夜晚的美丽景色。

教学重、难点:感受北京夜景的美丽。

教学过程:

一、导入新课。

同学们,今天这节课我们再次走进北京,去感受北京夜景的美。请与老师一起板书课题《北京亮起来了》,齐读课题。

二、复习巩固。

1、上节课我们学习了生字、词语,初步读了课文,并且当堂听写了生字,现在我检查一下对词语的掌握情况。(课件出示词语)。

2、请自由读一遍。

3、谁来读给大家听。

4、开火车读。

5、齐读。

三、学习课文。

(一)、1、你们把词语掌握的很好,现在请打开课本50页,我请几位同学来读课文,其他同学边听边思考:课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点?(指名分段读课文)。

2、谁找出来了?

(学生汇报:第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落)。

2、谁能把这两段完整地读给大家听?(指名读)。

4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事,听老师读。谁再来读。

5、最后一段要读准感叹号!齐读。

1、学生自由读课文2—5自然段。

2、谁来说?(指名说,注意把话说完整。)。

第一个景点:长安街。

1、生:我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。

2、指名说:(一共有三句话。分别写了长安街、天an门城楼和广场四周。)。

3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街,谁来读读这句话?(出示第一句:长安街花灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。指名读。)。

4、谁知道什么叫银河?

5、夜晚的长安街又是什么样的呢?请看图片。(出示图片:这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起,使长安街灯光闪烁、灿烂无比,就像天上那美丽的银河落了下来!)。

6、谁能读好这句话?

7、请听老师读。

8、再指名读、齐读。

9、夜晚的天an门城楼又是什么样的呢?请读第二句话(天an门城楼金碧辉煌,光彩夺目。)。

10、出示图片:这就是夜晚的天an门城楼,在绚丽多彩的灯光照射下,金光闪闪,明亮耀眼,所以说她金碧辉煌,光彩夺目。)。

11、再读这句话。

12、(出示图片)再看广场四周的建筑物,你看到了什么?指名说。

13、(出示句子:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。)谁能读好这个长句子?指名读。

14、(出示第二自然段)谁能把这一段完整地读下来?

15、夜晚的长安街真美呀!谁再来读?

16、男女生比赛读。

17、老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。

18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。

第二个景点:环形路。

1、师:其实,北京的环形路在灯光的映衬下,也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。

3、请看图片(出示图片)这就是街道上的夜景,你看后想说些什么?指名说。

4、把你的感受送如文中,再读这一段。(自由读)。

5、谁来读给大家听?(指名读、师范读、再指名读、齐读)。

第三个景点:王府井、西单商业街。

1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌?(指名说第四自然段)。

2、你能读给大家听吗?

3、出示图片(新旧王府井、西单商业街的图片对比)。

师:请看,这是以前的王府井和西单商业街,这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街,两相对比,你有什么感觉?(现在的大街比一样的更亮了,更美了,更新了。)师:这就是“焕然一新”。

4、谁再来读这一段?指名读。师:听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

5、什么是“不夜城”?指名说。

6、你能不能用文中的句子来告诉大家,为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”?

7、谁再来读,能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采?

8、联系我们濮阳华龙附近的橱窗、广告和霓虹灯,再来读这一段。

9、齐读。

第四个景点:故宫。

1、对北京的故宫,你又了解多少呢?(出示故宫的图片)指名汇报查资料情况。

2、是呀,故宫历经明、清两代,是世界上最大的皇宫,是我国古代建筑艺术的精华,所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢?(出示句子:古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。)请你读读课文,再读读老师出示的这句话,你发现它与课本上有什么不同吗?(生读课文,发现“它”用错了,书上是“她”字)。

3、为什么用“她”而不用“它”呢?

4、你能读好这个长句子吗?谁来读。

5、你读得真棒!谁能领读?

6、在灯光的照射下,多么美丽迷人的故宫呀!让我们齐读这段话吧!

四、总结全文。

1、古老的北京城日新月异,每天都在书写着她新的一页。让我们带着对她的赞美,对她的向往,再齐读第一段。(课件出示第一段)。

2、2008年的奥运圣火正在传递,奥运会即将在北京拉开序幕!让我们带着对她的祝愿,对她的祝福,再齐读最后一段。(课件出示最后一段)。

北京亮起来了第二课时教学设计篇十五

学会本课11个生字,认识4个生字,正确读写由要求学会的生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文,积累运用喜欢的词句。

感受北京夜晚的美景和巨大变化,激发学生对祖国首都的热爱之情。

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

词语句子的理解和朗读。

新课标强调语文学习以读为主,指出:“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

1、充分发挥网络教学的优势,重视情境创设,缩短时空距离。通过展示优美的北京风光,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中,随着镜头的变幻迎刃而解。

2、引导学生自主阅读,激发学生阅读兴趣,让学生在多种形式的读中感悟,体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体,开展多种形式的语文学习活动,努力培养学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。

5、以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。

6、运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自己喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。

7、培养口语交际能力,把自己当成一位游客,置身于美景之中并发挥想象,把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈,各抒己见。

8、注重积累,拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点,与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话,表真情,引起学生广泛参与的兴趣。

教学过程:

第一课时。

1、(播放北京美景)谈话导入:孩子们,北京是一座闻名世界的古都,有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市,她是祖国的心脏,人民的向往。北京,就像一颗璀璨的明珠,闪烁在中国人民的心中。

想去看看今天的北京吗?

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(出示课题,齐读)。

(设计意图:观看多媒体课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)。

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去游览一番,好吗?不过,从咱们合川到北京,路上有好多车站呢!小朋友,想不想坐特快火车?好,我们的火车就要开!(开火车检查生字词)。

2、现在火车把咱们送到了北京,让我们一起去感受北京夜景的美吧!

(播放范读视频)。

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢?(美丽,明亮,壮观,繁华……)。

(设计意图:观看北京夜景视频,初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容,为进一步学文作铺垫。)。

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里,夜幕降临后,北京变成什么样子了?请大家默读第一自然段,想一想作者把北京想象成了什么?用笔勾画出来。(板书:灯的海洋,光的世界)。

2、指名读,其余学生边听观看课件,感受“灯的海洋,光的世界”

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

(二)自主合作学习二至五段。

2、生读,回答。

长安街,环形路,王府井、西单商业街,紫禁城。

(在黑板上贴出四个景点的名称)。

3、现在,选择你喜欢的景点,开始今天的游览吧!别急,先看看导游的要求。

出示自读提示:

(1)从2-5段中选择你喜欢的段落自由读。

(2)划出不理解的词句,借助网络资料自主学习。

(3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,并划上横线,读一读。

(4)和伙伴交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。

4、全班交流,师点拨突破难点。(学生当小导游操作课件介绍,说到哪个景点介绍哪个景点)。

(1)东西长安街。

a、你看到了哪些地方的美景?(指导说话:来到长安街,我看到了-----引导读句子。)。

b、哪些词语写出了长安街亮起来了?具体地介绍。

借助图片感知:华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、如果现在正是华灯初上,你漫步在长安街街头,身处点点灯光之中,闪烁的灯光如银河从天而降,想象你就身处其中,你能美美地读出这一段吗?自己练一练吧!(自由练读)。

d、谁来读出你的感受?

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

(2)环形路。

a、你看到了什么?你能把“犹如”换一个词读一读吗?

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)。

c、除了立交桥上的灯,你还看到了哪些灯?

d、你能读读你喜欢的句子吗?

读,评读,引读,男女分读,齐读。

(3)商业街。

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗?(用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。)。

c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

(4)我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了?(扣住“亮”)。

b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

c、指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”

d、范读,自由品读(这儿美不美?自己练一练,读出你心中古老而又年轻的紫禁城)抽读,师生合作读,(引读)。

是啊,作者也禁不住发出由衷的赞叹!

(1)引读。(板书:辉煌,亮丽)。

(2)北京亮起来了,(结合板书点“亮”)古老的北京变年轻了,焕发出青春的活力。范读,今天的北京,多么辉煌,多么亮丽!

(3)孩子们,让我们一起读出此刻你的心情!引读。

(4)读得真有激情!再来一次!齐读。

(设计意图:引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)。

北京是一本厚厚的书,书里有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流。

北京亮起来了,这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”,这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化!这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目!

(设计意图:从古老到年轻,扣住板书中的“亮”,总结课文,激励学生爱首都北京的感情。)。

今天,我们一起感受了北京迷人的夜景,现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

1、写一写。

在留言本上选择一方面写一写:

(1)摘抄你喜欢的好词佳句。

(2)写你学了这篇课文的感受。

(3)写你想对首都北京,对世界各地的朋友想说的话。

3、网上冲浪,走进北京。

(设计意图:注重积累,拓展实践。根据孩子的不同需求,从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择,广泛参与。)。

板书设计:

灯的海洋光的世界。

长安街环形路商业街紫禁城。

(辉煌、亮丽)。

2、北京白天风光欣赏(配乐)。

3、课题(背景为北京夜景图)。

4、全文朗读视频。

5、自学要求:

(1)自读课文,勾划生词,读一读。

(2)借助拼音把课文读通顺。

(3)标出自然段序号。

6、整体感知检查:生字新词。

7、“夜幕降临”,“灯的海洋,光的世界”动画。

以下和学生机相同。

学生机部分:

1、自读提示:

(1)从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。

(2)划出不理解的词句,借助网络资料自主学习。

(3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,并划上横线,读一读。

(4)和伙伴交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。

2、长安街。

长安街,天安门,广场四周夜景图片及课文内容。

环行路。

立交桥夜景和各式彩灯图片,课文内容。

商业街。

王府井百货大楼,西单商业街(新旧图片)课文内容。

紫禁城。

新旧图片及课文。

1、写一写。

在留言本上选择一方面写一写:

(1)摘抄你喜欢的好词佳句。

(2)写你学了这篇课文的感受。

(3)写你想对首都北京,对世界各地的朋友想说的话。

2、网上冲浪,走进北京。

(1)北京简介。

(2)风光欣赏。

(3)习作选登。

(4)录像资料。

(5)老北京网。

(6)留言本。

(7)互联网链接:走进北京。

北京亮起来了第二课时教学设计篇十六

一、谈话导入:

二、朗读感悟:

重视读音。让同学们跟着录音大声朗读课文,这样可以把不熟悉的`读音巩固,同时也可以让他们模仿标准的读音。我感觉以上两个环节是一个亮点。可以在下节课继续发扬。

三、总体感悟:

《北京亮起来了》这是我第二次上的另一篇课文,这篇课文分为两个课时,首先第一课时,主要任务是感知课文,重点学习这篇课文所涉及的字词。我的教学过程是先出示带拼音的字,然后是去掉拼音在读,然后是出示词语,词语后面是出示了三个句子。然后在出示我会认的字,让同学们说说自己是用什么办法记住。最后是我会写的字,让同学们一个一个的说每个字写的时候应该注意什么。最后一个环节是读读记记。一节课下来,整体感觉课堂气氛还是比较活跃的。在指导同学们读上面用的时间太多。以至于后面的写字,和读读记记,没有进行完。总结的经验,每个读的环节找的同学不要超过三个人。一定要合理控制好时间。这节课,教学过程比较顺利,没有遗漏教案上面的环节。较上节课进步是浅显易见的。

第二课时,和第一课时比起来,差距太大,第二课时仿佛又回到了第一课上去,板书没有,计划打乱。过渡语句没有。就跟没有教案一样,想起什么就进行什么。出现这种现象的原因主要是,同学的答案和我预想的答案相差甚远,一开始,我提问的一个问题是读完这篇课文最大的感受是什么?我想要的答案是第六段。然后我出示这一段的ppt,然后再提问同学从哪一段可以看出来?我想让同学说第一段.在同学们读课文的时候引导了两个同学,让他们按我的思路回答这两个问题,但是他们回答完,我发现自己一下子乱了,一下子没了思路,不知道该怎么讲了。在讲解课文的时候,没有深入没能很好的指导同学们把夜晚的那种美感悟出来。暴露出来的问题仍然可以归结为对课件的不熟悉。要想把课文讲好,还必须在课件上面下很大的功夫。最后一个环节是给同学们放了一首歌,只是起到了一个娱乐的作用,没有把这首歌的教育价值发掘出来。如果下次还有机会上课,为了避免再出现不知讲哪一段的尴尬局面,我想看看能不能一段一段的讲,同时又能激发同学们的求知欲。

总之,这节课的识字进步很大,课文教学进步太小。下次课要重点研究一下课文的教学。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16485210.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档