在工作和学习中，总结可以帮助我们发现成功和失败的原因，为未来的发展做好准备。总结是对过去一段时间的经验和成果进行归纳和总结的一种方式。下面是一些著名学者的研究成果和见解，希望能够给您一些新的认识和思考。
小鸭子和小公鸡童话篇一
一天，小公鸡和小鸭子来到河边。
小公鸡说：“我比你强。我会抓昆虫。”小鸭子说：“我比你强。我会游泳。”小公鸡说：“我们来比较一下，看谁抓的虫多。”小鸭子同意了。
小公鸡轻松地抓了一只又一只，他很开心。但是小鸭子没有抓到一只虫子，他在哭。小公鸡说：“你看，我比你强！”小鸭惊慌失措地说：“如果可以的'话，让我们和游泳比赛吧！”小公鸡说：“比较，谁怕谁！”
小鸭子跳进水里，快乐地游着。我只听到小公鸡一跳进水里就大叫：“救命，救命！”小鸭子听到公鸡的叫声，飞快地游了过去。
被小鸭子救上岸后，小公鸡对小鸭子说：“谢谢你，小鸭子。看来我还是比不过你！”小鸭子说：“我们各有所长，应该互相帮助。”
小鸭子和小公鸡童话篇二
一天，小公鸡和小鸭子一起出去玩。小鸭子说：“你在做什么呢？”小公鸡说：“我在捉虫子。”小鸭子说：“我也来学，可以吗？”小公鸡说：“不行，不行，你不会捉虫子。”
小鸭子说：“那我做什么？”小公鸡说：“我送你吃虫子。”小鸭子说：“好呀，好呀，真是太谢谢了小公鸡。”
小鸭子和小公鸡童话篇三
它拼命地挣扎着，连头都伸不出来。幸好小鸭觉得不对劲，它转头一看，发现小鸡沉了下去，就赶紧把小鸡救上了岸。上岸后，小鸭子训斥小公鸡：“你知道刚才有多危险吗？你差点就没命了！”小公鸡脸红的像苹果，惭愧地低下了头。
小鸭子和小公鸡童话篇四
啄了一条又一条，小鸭子扁扁的嘴巴啄不到虫子，小公鸡就把虫子分给小鸭子吃，吃饱肚子他们继续玩耍，路上遇到一条小河，河的对岸有各种美丽的小花，他们想把美丽的鲜花摘回家送给自己的.妈妈，可是小公鸡不会游泳，怎么办呢？这时小鸭子说：“我来背你过河吧。”就这样他们一起到了河对岸，摘到了美丽的鲜花。
小鸭子和小公鸡童话篇五
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到小河里捉鱼给你吃。”小公鸡同意了，于是小鸭子就下水捕鱼了。小鸭子捕鱼的时候，小公鸡忽然感觉自己有些口渴了，所以就低下头开始喝小河里的`水了。小公鸡喝水的时候，他一不小心就掉到了河里。
小鸭子捕鱼的时候，听到小公鸡喊“救命”。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
小鸭子和小公鸡童话篇六
有一天小公鸡和小鸭子一块出来玩，它们走进小花园里，花园里有小花还有小草，真美啊！小公鸡捉到了个很胖很胖的虫子，小公鸡让小鸭子吃，小鸭子说：“谢谢公鸡弟弟。”小公鸡说：“不用谢，鸭子哥哥。”它们在公园里玩的很高兴。过了一会小小的.风刮了起来，小鸭子说：“咱们该回家了。”小公鸡说：“好的，咱们回家吧鸭子哥哥。”
小鸭子和小公鸡童话篇七
有一天，小鸭子和小公鸡在一起玩。小公鸡总是说：“小鸭子，你的脚真难看。”
又过了一天，小鸭子在池塘里游泳，小公鸡来了，看见了小鸭子在游泳，
他也想游泳，小鸭子说：“小公鸡，你不能游泳。”小公鸡不相信。小公鸡跳到水里，被淹没了。小鸭子赶快游过去，把小公鸡背上岸。小公鸡说：“对不起，我不应该说你的脚难看。”
小鸭子和小公鸡童话篇八
一天，有一只小公鸡正在草地上捉虫子吃。有一只小鸭子走到跟前，它问小公鸡“公鸡哥哥你在干什么？”小公鸡说：“我正在找虫吃。”小鸭子也学着小公鸡的样子在地上乱抓。
可是抓了半天，也抓不出坑来，所以没有吃到一条虫子，急得团团转。小公鸡看见了，把自己捉的虫子送给小鸭子吃。小鸭子高兴地对小公鸡说：“谢谢你，小公鸡。”从此以后，小公鸡和小鸭子就成了一对好朋友。
小鸭子和小公鸡童话篇九
小公鸡和小鸭子在河边玩。小公鸡很好奇河的'对岸有什么。
小鸭子说：“我也想过去看看，我驮你过去吧！”
小公鸡说：“我自己可以过去。”
小鸭子说：“不可以，你下去会淹死的。”
小公鸡不听劝告，扑通！跳了下去，结果挣扎了起来。
小鸭子飞快地跳下河救起了小公鸡。说：“你怎么不听话呢？”
小公鸡尴尬地说：“小鸭子，对不起，谢谢你救了我。”
小鸭子说：“没关系，你要听我说的话。”小鸭子驮着小公鸡去了河对岸。
小鸭子和小公鸡童话篇十
《》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我觉得有两点做得比较好。
1．多种方式指导学生识写生字。《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导。
2、创设情境，角色体验。“儿童是天生的学习者”，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。
本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。
小鸭子和小公鸡童话篇十一
1.学会6个生字，认识9个字。
2.读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点。
1.学会6个生字。
2.读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点 。
正确地书写本课生字。
教学过程 。
一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1.借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2.标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3.同桌同学互读生字和会认字。
4.抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5.做猜字游戏进一步巩固字音。
6.在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7.同桌读课文，相互纠正读音。
8.分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字。
1.自己学习生字，识记字形，理解字义。
2.在小组内互相说一说，
3.指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共9画。组词：上面、下面。面条。
正：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。
身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。组词：身边、身上、身体。
4.抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。
五、学生书写作业 ：
1.学生自己观察书中田格的生字。
2.在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
3.请学生说说在书写时应注意什么？
如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这个字。
4.教师范写“弟、面、身”3个字。
5.学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6.同桌同学互相评议并修改！
7.在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。
8.巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。
9.完成课后练习3，连一连，写一写。
板书设计 ：
18。
第二课时。
1.看懂每幅图，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学难点 。
1.有感情地朗读课文。
2.懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程 。
一、练习。
1.抽读生字和词语卡片。
2.分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思。
学生边对照插图，说说每幅图的意思。
三、分段精读课文。
（一）学习第一自然段。
1.指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）。
2.学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）长得什么地方不一样？
（二）学习第二自然段。
1.自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：
（2）为什么小鸭子捉不到虫子？
2.电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。
4.指导感情朗读。
（2）教师范读，学生练读，指名读。
5.学生分角色表演课文节第段内容。
如：“小鸭子急得直叫欢”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。
（三）学习3、4、5段。
1.自己轻声读3-5段；提出不懂的问题。
2.教师疏疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
3.引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。
4.教师批导学生分角色朗读3、4、5段。
如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。
5.请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。
（1）你懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。
（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
四、教师小结。
通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。
板书。
小鸭子和小公鸡童话篇十二
1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点。
2.看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
第一课时。
一、导入 新课。
在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。（板书课题）学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。
二、解题。
请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？（小公鸡和小鸭子的事）讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。（引导学生概括了解图意，说图意）。
三、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1.自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。
2.朗读课文。
3.认读生字卡片，检查字音识记情况。
4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）使学生从整体上粗知课文大意。
一、复习。
1.认读生字卡片。
2.朗读课文。
二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。
1.读第一段。
（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。
2.读第二段。
（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）。
（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）。
（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）。
3.读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）。
（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）。
4.读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）。
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。
5.读第五段。
（2）小公鸡对小鸭子说了什么？（读课文中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）。
三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）。
一、识记字形，组词，练习书写。
虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。
河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。
面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
组词：后面、前面、右面、左面等。
理解学义。
对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。
两个字写端正。
二、指导书写。
三、指导完成课后作业 。
四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。
（承德市教委教研室张建忠）。
小鸭子和小公鸡童话篇十三
一天，小鸡和小鸭在河边玩，玩着玩着，他们突然看见河对岸有又大又红的草莓，小鸡和小鸭垂涎三尺，可是，河上既没有船也没有桥，这可怎么办呢？这时，小鸡说：“小鸭，你不是说你是游泳健将吗，那你载我过河吧。”小鸭说：“不行啊，我们两个一样重，我再会游泳，你坐在我背上，我们俩也会一起沉下去的。”他们急得团团转。
正当他们垂头丧气的时候，乌龟伯伯慢悠悠地游了过来，小鸡和小鸭看见后，异口同声地喊道：“乌龟伯伯，我们想过河，您能帮帮我们吗？”乌龟伯伯说：“没问题。”
小鸡听后，小心翼翼地爬到了乌龟伯伯的背上。在乌龟伯伯游的时候，小鸡紧紧地抱着乌龟伯伯的头，生怕自己掉进河里，小鸭在旁边跟着它们游，不知不觉地到了河对岸。
到了河对岸后，小鸡跳下了乌龟伯伯的背，拍拍胸口说：“谢谢你，乌龟伯伯，您真是一只助人为乐的乌龟。”等小鸭爬上岸后，乌龟伯伯说：“不用谢，再见。”小鸡和小鸭说：“再见。”等乌龟伯伯游走后，小鸡和小鸭就高高兴兴地去采果子了。
小鸭子和小公鸡童话篇十四
《》是一篇童话故事,生动形象地讲述了一块儿出去玩与互相帮助的事。课文语言简练,内容浅显易懂,故事生动有趣,有较强的思想性。教学中根据教材的训练重点、难点和教学要求,设计教学方法和过程。
１通过学习课文内容,了解互相帮助的事,懂得同学之间要团结友爱,互相帮助。
２借助汉语拼音认识本课12个生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话。
教学难点:有什么不同特征。
训练重点:。
（１）培养学生仔细观察事物的能力。
（２）进一步认识自然段,一段里的几句话主要讲一个意思。
教学中要抓住本课教学的重点,考虑怎样激发学生的学习兴趣,落实训练重点,设计自己的教学步骤和方法。以课题引路,激发学生读书兴趣。《》是一篇讲读课文,教学中以题入手,激起学生了解故事的急切心情,从而激发学生读书的兴趣。这节课总体来说，上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。
1、采用谜语导入引起学生的学习兴趣，设计的几个问题引导也很成功地把学生的学习积极性引向高潮。
2、在教学中，教师主要起了引导作用，把学生放到了主体地位，充分发挥了学生的主体作用。
3、抓住了低年级识字教学和朗读重点，让学生通过不同的识字方法和多样的朗读方法，对所学的生字新词有巩固和运用的机会，对故事有整体地把握。
1.对学生的朗读训练不够，学生的朗读水平有待提高。
2.学习过程中没有兼顾到所有学生，个别学生反应能力不理想。
3、学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。
小鸭子和小公鸡童话篇十五
从前，在一条清澈的小河边，住着小鸡和小鸭，他们俩是非常要好的朋友。
有一天，小鸡和小鸭在一起快乐的玩耍。到了中午，小鸡和小鸭都饿了，他们开始找食物。
小鸡用它尖尖的嘴飞快的从草丛里捉虫子吃，小鸭看见了，也试着用自己的嘴啄虫子，但是，小鸭那扁扁的嘴根本啄不起来虫子，小鸭急得团团转，小鸡看见了，说：“既然你的嘴吃不了虫子，那我就帮你吧！”小鸡找到了一条大虫子，叼了起来，小心翼翼地把它放在了小鸭的嘴里。小鸭吃了以后，高兴的说：“谢谢你，小鸡，你让我尝了虫子的味道，我也让你尝尝小鱼的味道。”
之后，小鸭就跳进河里去捕鱼。小鸡看着小鸭在水里欢快地游来游去，羡慕极了，也想跳进水里。小鸭说：“你不能下水，你的脚上没有脚蹼，你一下水就会沉下去的。”可是固执的小鸡非要下水试一试，小鸭劝不住，只得让小鸡下了水。
小鸭在水里游的飞快，不一会儿，就捕到了一条大鱼。而小鸡因为不会游泳，差点被淹死。幸好小鸭及时赶到救了它。
从此以后，小鸡想吃鱼的时候就找小鸭，小鸭想吃虫子的时候就找小鸡，它们的关系更加亲密了。
小鸭子和小公鸡童话篇十六
从前，有一只非常可爱的小鸭子。它浑身毛茸茸的，一张嘴巴又扁又平。小鸭子有一个梦想，那就是变成一位家喻户晓的大歌星。可是，小鸭子住在偏僻的农场里，没有专业的老师教它唱歌，这让它苦恼不已。
一天早上，小鸭子洗脸刷牙后就从家里走了出来，兴冲冲地到河边玩耍。几只八哥突然飞了过来，唱起欢快的歌儿：“今天天气多美好，多美好……”小鸭子听得如痴如醉，心想：“我也要变成像八哥一样的大歌星！”
于是，小鸭子开始了它的“拜师之旅”。小鸭子找到了小猫，一脸期待地对它说：“小猫，你可以教我唱歌吗？”小猫甩甩尾巴，回答道：“不可以！我只会喵喵叫，不会唱歌！”小鸭子只好去找小狗，它真诚地对小狗说：“小狗，拜托你教我唱歌吧！”小狗立刻回绝：“你知道的，我只会汪汪叫，不会唱歌哦！你也只会嘎嘎叫，不适合唱歌，就别白日做梦啦！”小鸭子难过极了。
一天晚上，小鸭子做了一个梦，它看见了一个美丽的天使。小鸭子对天使说：“天使，我真的想学唱歌，请问去哪儿学呢？”天使微笑着说：“你沿着山路一直走，很快就会看到一座专门教动物们学唱歌的乐园！”小鸭子听了心花怒放。
第二天，小鸭子很早就起来了，它和爸爸妈妈告别后就立刻踏上了追梦求学之路。
小鸭子翻过一座又一座陡峭的高山，游过一条又一条湍急的河流，终于到达了梦中的乐园。小鸭子刚想进去，一只威风凛凛的老虎拦住了它的去路。老虎大声地说：“你是谁？我从来没见过你，你不可以进去！”小鸭子无奈地被关在了门外，只能偷偷地从门缝向里看。只见许许多多的鸟儿昂首挺胸地立在枝头，唱着美妙动听的歌儿。小鸭子觉得世界无比美好，完全陶醉在鸟儿们的歌声中。这时，老虎走了过来，疑惑地问道：“你怎么还不走啊？”小鸭子鼓起勇气，坚定地说：“我历经千辛万苦才来到这里，身上的毛都要掉光了，没学会唱歌之前，我绝不会离开的！”老虎深受感动，就破例放小鸭子进去了。
老虎亲自给小鸭子找了一个老师，就是百灵鸟。小鸭子跟着百灵鸟刻苦学习了三天三夜，黑眼圈都熬出来了。功夫不负有心人，小鸭子终于学会了唱歌。
一天，凤凰姐姐的生日到了，小鸭子冲上前去，唱了一首《两只老虎》给凤凰姐姐当礼物。凤凰姐姐大吃一惊，夸它说：“你唱得太好了，可以开演唱会啦！”小鸭子不好意思地挠了挠头。
小鸭子又练了无数个日日夜夜，终于到了开演唱会的那一天。小鸭子饱含深情地唱了一首《小星星》，“一闪一闪亮晶晶……”这首歌不仅让小鸭子赢得了十万元奖金，而且还让它一举成名，小鸭子开心得都要飞起来了。
小朋友们，心中有梦想，就要勇敢地去追逐。只要你脚踏实地，坚持不懈地去努力，一定可以成功的！
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