春天的花和草教案(热门20篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-29 17:55:05
春天的花和草教案(热门20篇)
时间:2023-11-29 17:55:05     小编:琴心月

良好的教案能够提高教学质量,激发学生的学习兴趣和主动性。教案的教学方法要多元化和灵活运用,能够激发学生的学习兴趣和动力。下面的教案范例涵盖了各个学科的不同教学内容和教学方法。

春天的花和草教案篇一

目标:

1、了解春天的主要特征,知道春天是一个美丽的季节,喜欢春天。

2、在表现春天的活动中,发展动手能力和创造能力。

准备:

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带领幼儿感受春天。

活动设计:

一、导入活动:

二、观察引导:

提问:

2、为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小朋友,你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家:“春天来了,春天来了”等。

三、画一画春天是什么样的。

1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

四、欣赏美丽的春天:

幼儿和同伴说说自己的作品,欣赏别人的作品。

春天的花和草教案篇二

1、对使用新材料感兴趣,并愿意大胆地使用和表现。

2、懂得用各种颜色进行涂色的活动。

3、学习正确使用油画棒涂色的方法。 1、教师出示活动的材料并向幼儿进行介绍使用的方法。

2、幼儿使用活动材料进行活动。

3、幼儿把制作好的成品贴在教室的大墙上。 1、教师用游戏口吻吸引幼儿的注意,引起幼儿参与活动的兴趣。

2、教师鼓励幼儿用多种颜色的油画棒进行涂色活动。

3、教师指导幼儿把自己的作品帖到大墙上。

4、教师鼓励幼儿大胆与同伴进行交流,告诉幼儿自己的感受。 废旧的纸碟若干(与幼儿的人数相符)、油画棒若干盒(与幼儿的人数相符)、糨糊少许、抹布若干条。

春天的花和草教案篇三

活动内容:

欣赏诗歌――春天(大班)。

活动目标:

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

活动准备:

课件,三本书,绘画材料。

活动过程:

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

春天的花和草教案篇四

1.能运用多种感官,有目的地感知春天来到时动植物的变化。

2.大胆的描绘自己所看到的春天的景色,将冬天到春天的变化在画中体现出来。

故事:狐狸画春天、绘画用具每人一份。

1.教师讲述故事,突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。

3.讨论:春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)。

你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。

1.春天有哪些主要色彩?

请幼儿大胆的说出春天的色彩。

(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)。

2.说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?

(枯黄的树木变绿了,是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)。

1.启发幼儿画出我眼里春天的变化,树木、花草、天气的变化等等,要求画面突出自己看到的某一事物的变化。

2.幼儿自由作画,教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。

绘画一直是幼儿的最爱,幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好,有效地画出了天气的变化,会写字的小朋友写上了“冬”“春”,有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来,画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心,并学会更细致的观察周围的一切。

春天的花和草教案篇五

1、认读4个生字。

2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文,激发学生憎恨战争,维护和平的情感。

教学重点:了解诗歌内容。

教学难点:想象诗歌描绘的画面,有感情地朗读课文。

教具准备:课件光碟(动态板书及伴声音简介组图)。

教学时间:1课时。

教学设计:

一、激qing引入。

——救救孩子们,要和平不要战争!

这仅仅是这个孩子的呼声吗?不,这也是千千万万孩子的呼声,这也是全世界热爱和平的人们的呼声!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》(板书课题,齐读)。

二、质疑读文。

1、读了课题,你想提出什么问题?

(学生自由提问)。

2、解答这些问题,有什么办法呢?别忘了,我们语文口号是……(生齐喊:歌曲是唱出来的,功夫是练出来的,语文是读出来的。)。

3、请大家放声读课文,先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。

(学生自读课文)。

4、检查自读情况并解疑。

先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。

谁能把第一节诗读给大家听?——点评——齐读。

第二节……。

第三节……。

第四节……。

第五节……。

5、怎样才能把诗读得更好?引导学生喊一喊“吟诵”口号(虽不一定摇头晃脑,但却可以有意拖长腔调,夸张抑扬,读出节奏。)。

6、学生自选一节诗练读。

7、展示吟诵。

三、理解想象。

过渡:学习诗歌,光会读还不行,还要边读边想象,才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗,看看能读懂什么?可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。

1、学生小组内学习。

3、交流汇报。

自由汇报后师引导思考:“这究竟是为什么?”表达了怎样的感情?

这些会让你产生一句怎样的心里话?

如果让你读读诗句,把你的感受表达出来,你会怎样读?

小结:从大家的朗读中,可以知道同学们能较深地理解诗歌,体会到战争的可恶,和平的可贵。

四、简析诗歌。

如果让你把全文的内容分成两部分,你会怎样分?为什么?

小结:前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。

这里都写了哪几个地方?用笔从每诗中画出来。那是什么?

小结:是啊,战争是残酷的,它使大自然不得安宁,让人类的生活不得安宁。

五、组画激qing。

1、下面请大家来看两组图片。

(课件出示第一组图)。

2、看了这些图片,哪句心里话又要蹦出来了?你想发出怎样的呼吁?

3、那么,我们来看看作者祈盼的是什么?

请部分同学读第五节诗。问:祈盼是什么?如何理解“和我们一样享受春天”

六、配乐朗诵。

让我们带着作者的祈盼,带着对和平的呼唤,伴随着音乐,有感情地朗读全文。

七、总结拓展。

八、布置作业:

读一读课后“阅读链接”,把感想写下来。

板书设计。

和我们一样享受春天。

大海。

战争。

很不安宁。

沙漠。

夜空。

草地。

附课件中部分图片。

春天的花和草教案篇六

1.感受歌曲活泼欢快的情绪,正确拍打节奏,记忆歌词,学唱歌曲。

2.激发幼儿对音乐的兴趣,能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

3.体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

活动准备:

图片。

活动过程:

那你们都说是不是春天?

――是。

那你们都说是春天?那你们喜欢春天吗?

――喜欢。

你们都很喜欢春天,王老师也很喜欢春天。

哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色?(让多个小朋友回答)。

――在春天里,鲜花开放了。

――在春天里,映山红开了。

――等等。

刚才老师做了那么多动作,你们猜猜看是什么意思?

―――花儿开了。

―――有鸟儿。

――――等等。

来小朋友们,这么长一首歌,你听到了什么,谁来说说?

――――唱出一个春天来展示图片。

――――地上红花开了展示图片。

――――等等。

让小朋友把整首歌曲填充完整。

刚才我们用拍手方式打节奏的时候,你有没有发现不一样的地方?谁来说说?

――前面是这样分开打后面是连着打(让多个小朋友说)。

这几位小朋友说的很好,接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。

边打节奏边请出我们的xx。

宝宝。

所以的xx。

宝宝。

都请出来了,现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。

活动延伸:

春天的花和草教案篇七

引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

激发幼儿热爱大自然的情感。

了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画。

活动准备前经验准备:课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》。

物质准备:大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

活动过程导入:

谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?

基本环节:

1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。

2、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。

3、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。

结束:

和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

离园接待时幼儿带领家长参观作品,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

春天的花和草教案篇八

2.画春天,说春天,表达自己对春天的热爱。

课前准备。

1.指导学生在日常生活中观察大自然,寻找春天。

2.教学挂图。

教学时间1课时。

教学过。

点击放大。

一、观察——寻找春天(可以课前进行)。

观察校园或公园:春天到了,大自然有什么变化?边观察边交流。

二、作画——描绘春天(可以课前进行)。

画春天,把自己观察到的最感举了的内容画下来。(可以是一处景物,也可以是一种动物,或一棵树、一片草、几朵花……)。

三、小组讨论——春在哪里。

1.每个同学都拿出自己的画,说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。

2.说说还可以从哪些地方看出春天来了。

四、展示作品——美丽的春天。

1.每个小组选一至两名代表,把全组同学的画展示出来,介绍我们眼里的春天——我们从哪些地方看出春天来了。

2.从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画,请同学说一说春天什么样,春天美不美。

3.出示课本的插图,请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。

五、布置作业。

到大自然中去观察,春天还有什么秘密没被我们发现。

板书:

学生的画:

学生的画:

学生的画:

柳树桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友……。

小草……蚂蚁……。

春天的花和草教案篇九

1感受歌曲优美的旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。

2能根据歌词内容创编动作进行表演,萌发对春天喜爱的情感。

3通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

4有感情地学唱歌曲。

5熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

自制图谱(根据歌词内容设计);春天图片;音乐磁带、录音机。

一、谈话导入活动,激发幼儿的兴趣。

2鼓励幼儿大胆讲述,教师适时引导。

3教师小结:春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了,蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲,我们一起来听一听。

二、出示图谱,示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

1教师演唱歌曲,请幼儿仔细倾听,提问引导幼儿:你听到了什么?

2根据幼儿的回答,教师出示相应的图谱上的图片,并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。

三、师幼共同学习歌曲《春天》。

1教师再次演唱歌曲,边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。

2通过图片,引导幼儿说出歌词内容,并运用多种形式,反复练习歌曲。

3教师运用小组演唱,男女分组演唱,个人演唱的形式学习歌曲。

四、创编部分歌词内容并能演唱。

1教师逐句引导幼儿创编歌词内容,鼓励幼儿大胆创编。

2带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。

春天的花和草教案篇十

1.通过操作、探索、比较活动,引发孩子对声音的探索兴趣,发现哨音的高低与材料及材料长短、粗细的关系。

2.激发孩子热爱春天、热爱大自然的情感。

1.选取柔韧度好、幼儿园教案、枝条平整、颜色发青(颜色发黄的是老枝,皮容易断裂,不好制作)、粗细不同的柳枝若干。

2.小葱苗、菜叶、竹叶、竹芯、苇叶、苇芯、葱、麦叶等各种材料若干。

3.教师用的大剪刀一把,幼儿用小剪刀每人一把。

一、制作柳哨出示一根柳条和一个已经制作好的柳哨。

1.猜一猜请幼儿猜一猜,怎样把柳条变成哨子。

幼:要把柳条变成一段一段的。

幼:要把柳条中间的那白颜色的芯子抽出来。

幼:我昨天看见你拿柳枝在椅子上拍的。

幼:拍好了以后我还看见你用手使劲拧的。

幼:拍了、拧了以后,你就把芯子抽出来了。

师:对,在拍和拧的时候,我们要注意什么?

幼:要注意安全,不要碰着别人。

师:再看看,这哨子还有什么特别的地方。

幼:我看见了,哨子的一头有一段皮是黄黄的,原来的绿皮没了。

2.自主探索制作柳哨幼儿自由选择一根柳条,开始制作哨子。

教师巡回观察,给需要帮助的幼儿以适当的帮助。

孩子们在椅子上摔、拍了几下柳条,(幼儿园教案)手握柳条用力拧起来,力气小的孩子主动请力气大的孩子帮忙。

抽出芯杆的时候,提醒他们要小心,不能弄破柳皮。

柳皮管是制作柳哨最关键的部分,孩子们用小剪刀把它剪成两寸左右的段后,把柳皮管的细端捏扁,用指甲刮去约一厘米长的青皮,露出鹅黄的“肌肤”——纤维部分,这就是发声器。

很快,一个幼儿做成了,含在嘴里吹起来;又有几个幼儿做好了。活动室里一片“嘟嘟嘟”的哨声。

二、各种材料的哨子出示小葱苗、菜叶、竹叶、竹芯、苇叶、苇芯、葱叶、麦叶等各种材料。

师:除了柳哨,我们还能用这些材料制作出哨子吗?

幼儿自由选择不同的材料,探索各种制作方法。

教师帮助幼儿一起制作。在老师的引导和帮助下,一幼儿把芦苇芯子中间一部分抽掉,放在嘴里吹响了;一幼儿将芦苇叶子卷起来,一头大一头小,把小的一头捏扁后吹响了;一幼儿把麦叶拉紧了放在嘴里,吹出的声音很嘹亮;一幼儿把蚕豆叶子用指甲刮去一层皮……在同伴哨声的启发下,幼儿手里的竹叶、树叶、葱叶等各种材料都发出了美妙动听的声音。

1.材料不同,哨声不同幼:老师,我发现,我制作的柳哨和葱哨发出的声音不一样。

幼:我也发现,柳哨和麦哨发出的声音也不一样。

请这些幼儿到前面来验证,吹给大家听。

幼:老师,我发现,我和张琪一样,都是柳哨,张琪的声音高,我的声音低。

幼:老师,我也发现,黄一鹏的葱哨声音粗一点,我的葱哨声音细一些。

师:为什么声音会这样呢?

幼:张琪的柳哨短一些,我的柳哨长一些。

幼:黄一鹏的葱哨管子粗,我的葱哨管子细。

教师引导孩子小结:短些、细些的哨子声音响些,粗些、长些的哨子声音低些。

四、合奏“春的交响曲”

幼儿自由吹奏,用各种哨声合奏一首“春的交响曲”。

活动延伸请家长带幼儿一起寻找,大自然中还有哪些材料可以做哨子。

春天的花和草教案篇十一

活动目标:

1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。

3、体验通过自己探索,学会唱歌的快乐。

活动重点:

探索使用图谱,初步学唱歌曲。

活动难点:

尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。

活动准备:

图谱每人一张。

活动过程:

一、感受歌曲旋律。

1、幼儿听乐曲。

“小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天老师给你们带来一首春天的歌曲,请小朋友们先听一听曲子。”(幼儿听曲子一遍)。

“听完这首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼儿回答)。

2、教师随音乐做动作,幼儿观看。

“老师为这首曲子编了几个动作,你们看看是表示什么意思?”(幼儿听音乐观看一遍)。

“你看懂了老师的动作是什么意思吗?”(幼儿回答)。

二、学唱新歌。

1、老师范唱,幼儿倾听。

“刚才小朋友听了曲子,看了动作,下面听老师来唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教师清唱一遍,幼儿倾听)。

2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

“歌里唱了什么?听到什么说什么。”(幼儿回答)。

“你有什么好办法来学唱这首歌吗?”(幼儿回答)。

3、出示图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌,要靠小朋友自己去学,而不是老师教你们,你们有信心吗?好,从你们的座位下拿出这张图,请小朋友们用手指着图听我再唱一次。”

4、教师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。

“你看懂了图谱上有什么?(幼儿回答)原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱,那你有没有发现这张图谱有什么问题呢?(有些地方空着)空的地方我唱了没有?”

“那么空的地方的小图片在哪儿呢?对了,在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”

“你们看一看,小图中有哪些你认识的字?(春天)”

5、在教师帮助下,幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位子。

“有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里?这样吧,我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方,好吗?”

唱1-6句讨论第6句,

唱1-7句讨论第7句,

唱1-8句讨论第8句,

唱1-13句讨论第11、12句。

6、看图谱完整演唱。

“有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?”(再看图完整地唱一遍)。

“这次我们站起来,把图谱举得高高的,像电视里的歌唱演员一样,自己完整地演唱歌曲。”

三、引导幼儿反思:今天我们学会了一种什么新的记忆方法。

“今天我们用什么方法来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌,这个办法真不错,以后我们学唱歌时都可以用它。”“最后,我们邀请客人老师和我们一起边看图谱边演唱歌曲吧!”

春天的花和草教案篇十二

因此在活动中教师引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图,条理性更强,有效地吸引了幼儿学习的注意力,也为下一环节学习诗歌提供了阅读范本,激起幼儿学习的兴趣。这些阅读范本也可为幼儿的复习活动提供材料,提高幼儿自主复习的能力。

1、理解诗歌内容,感受诗歌语言的趣味性。

2、拓展幼儿的想象,进行诗歌创编活动。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、通过制作小书,帮助幼儿进一步熟悉诗歌、理解诗歌,感受诗歌语言的趣味性。

2、拓展幼儿的想象,进行诗歌创编活动。

挂图。

纸、笔若干。

教师提问:你觉得春天是什么样的?

2、初步欣赏诗歌。

教师提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里说春天是什么?春天是本什么样的书?

3、结合挂图,教师再次配乐朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容。

4、学习诗歌。

采用分段和整体的学习方法帮助幼儿熟悉诗歌,待幼儿熟悉诗歌后引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

5、根据诗歌结构,进行仿编活动。

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。

春天的花和草教案篇十三

1、感受歌曲优美的旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。

2、能根据歌词内容创编动作进行表演,萌发对春天喜爱的情感。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

自制图谱(根据歌词内容设计);春天图片;音乐磁带、录音机。

2、鼓励幼儿大胆讲述,教师适时引导。

3、教师小结:春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了,蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲,我们一起来听一听。

二、出示图谱,示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

1、教师演唱歌曲,请幼儿仔细倾听,提问引导幼儿:你听到了什么?

2、根据幼儿的回答,教师出示相应的图谱上的图片,并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。

三、师幼共同学习歌曲《春天》。

1、教师再次演唱歌曲,边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。

2、通过图片,引导幼儿说出歌词内容,并运用多种形式,反复练习歌曲。

3、教师运用小组演唱,男女分组演唱,个人演唱的形式学习歌曲。

四、创编部分歌词内容并能演唱。

1、教师逐句引导幼儿创编歌词内容,鼓励幼儿大胆创编。

2、带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。

本次活动幼儿情绪很高,心情愉快,活动中积极主动,感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个,应该以学唱歌曲为主,创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。!、、教案网!课件也没有起到应有的作用,如果能够先由老师清唱,并用动作提示,幼儿就能很快理解并记住歌词。

春天的花和草教案篇十四

1、粗浅地感受歌曲的优美旋律,会用甜美的声音歌唱。

2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

3、感知春天的美好,在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。

活动准备。

1、课件。

2、曾观察过春天的景色,教师与学生讨论过春天的特征。

活动过程。

1、感受歌曲的优美旋律。

(1)听着歌曲欢快的进入活动室。

(2)教师:你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样?

学生:很高兴;很舒服;心里暖洋洋的;很快乐。

2、学唱歌曲。

(1)学生倾听歌曲。

教师:你听到歌里面唱了什么?

学生:花儿;柳树;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

(2)观赏课件,根据图片有节奏的朗诵歌词。

(3)学生将歌词与旋律相匹配,跟着老师轻声唱。

3、引导学生创编各种形象的动作。

(1)教师:春天真美呀!我们一起站起来一边唱歌,一边做动作,好吗?

学生大胆表演,老师观察。

教师:刚才我发现xx小朋友做的动作真美,请你上来做给大家看看吧!

教师请学生模仿动作,鼓励更多不同的表演动作。

(2)能够根据歌词内容进行完整表演。

4、结束活动。

表演给客人老师看一遍。

活动反思。

本次活动学生情绪很高,心情愉快,活动中积极主动,感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个,应该以学唱歌曲为主,创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用,如果能够先由老师清唱,并用动作提示,学生就能很快理解并记住歌词。

春天的花和草教案篇十五

古今中外写春天的诗文,可谓成千上万,其中不乏名篇。朱自清的《春》就是最有名的一篇,不过它只适合小学高年级和中学生阅读,如果让小学低年级学生学习,未免深了些,长了些。

四季春为首。一年之计在于春。春天是一年中最美好的季节,自然界的一切生命都开始萌发、生长、发展、壮大。春天寄托着人们美好的心愿和希望。

春天是属于孩子的,他们本来就是祖国的花朵,与春天是分不开的。我曾写过一首儿歌:花儿花儿,春天的娃娃:娃娃娃娃,祖国的花朵。花儿爱春天,娃娃爱祖国。(《花朵》)总是孩子们最先发现春天,他们用天真透明的心灵去感受春天,跟春天有一种特殊的感情。我小时候在农村,每当早春二月,就开始到田野打柴、挖野菜,总想亲眼看看小草怎样从土里钻出小脑袋,桃花怎样绽开笑脸,在由黄泛青的草地上打个滚,在绿油油的麦田里翻个跟头,简直胜过皇帝的龙床。现在回忆起来,仿佛又回到了孩提时代。

这篇课文的题目叫《找春天》,侧重在一个找字。既然需要找,说明春天尚没有完全显露出来,还在朦胧或隐蔽之中,像捉迷藏似的。说明本文写的是早春时候。早春的景象与仲春、暮春有所不同,文中可以看到:小草从地下探出头来,早开的野花一朵两朵,树木吐出点点嫩芽,解冻的小溪,都在暗示春天才刚刚开始,还没到春光烂漫的时候。唐代诗人齐己的《早梅》诗中有前村深雪里,昨夜一枝开之句,据说原来为数枝开,当时的大诗人郑谷指出:数枝非早也,未若一枝佳。此文中的野花一朵两朵与此相比较,同样突出一个早字。

这篇课文的体裁,说它是幼儿散文,不如说它是幼儿散文诗。这种体裁对小学低年级学生来说是陌生的,其实他们已经在课文中学过散文诗,只不过不知是散文诗罢了。它是散文和诗歌的结合,兼有二者的特点,但特别强调有诗的美,诗的意境。一般不写人,不叙事,重在写景和抒情,句子的跳跃性较大,读起来有一定的韵律和节奏感。

本文是用第一人称,以孩子的眼光观察春天,想象春天,从不同的角度感知春天,也说明了春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的,把抽象的变得形象了。但这里也是学生理解的难点,比如看到的是花草树木,怎么说是看到春天呢?听到的是鸟叫,怎么是听到春天呢?因为这些都是春天的象征呀!北朝陆凯有句诗聊赠一枝春,本来赠的是一枝梅花,为什么写成一枝春?因为梅花可以代表春天。让学生发挥想象力,自己找到答案的同时也就加深了对课文的理解。

本文综合运用了多种修辞手法,如拟人、比喻、排比等,其作用使春天人格化、形象化,使语句有气势而又节奏明快。应该指出,有些语句既是拟人,又是比喻,还是排比,教学时可让学生从课文里找出相关的句子,感受其作用。

另外,文中准确地运用了大量的表示动作的词,如探开吐解荡摇叫笑等,这些动词好像使春天也动起来,活起来了。

学习这篇课文的前后,可在早春时带领学生到野外去观察,寻找春天,让他们说说有什么新的发现,对课文又有什么新的理解。总之,要让学生动起来,用眼睛看,用心灵感受,才可能融会贯通,得到美的陶冶。

教材编者语。

《找春天》是人教版教材二年级下册第一篇课文,意在和课文中描写的早春吻合。这篇课文最大的特点是形象感强、有儿童情趣。春天,对孩子而言,虽然不乏物候的直观感受,例如,天气变暖了,小草长出来了,花儿开了,但毕竟不像一般物体那么具体。那么,要让孩子感受到春天,就需要把抽象的概念形象化。这篇课文把春天比喻成一个小姑娘,一下就让孩子具体可感,因为他们自己或同学就是这样的小姑娘。接着,作家把小草比喻成春天小姑娘的眉毛,把野花比喻成春天的眼睛,把嫩芽比喻成春天的音符,把小溪的声音比喻成春天的琴声。这个春天的小姑娘,又顽皮又可爱。在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑??课文通过一系列具有动感的比喻,把春天的可触可感表达出来了。正如作者所言,这篇课文是一首散文诗,具有内在的节奏。所以,让学生在朗读中感受节奏非常重要。至于各种修辞手法,似不必在此讲给学生,但可以让学生模仿着写一写。

作者简介。

经绍珍,笔名韶光,儿童文学作家,1942年8月生于江苏铜山县。1962年发表处女作,至今已在《人民文学》《人民日报》(海外版)《少年文艺》《小朋友》等百余家报刊发表儿歌、童诗、童话、寓言、儿童小说、故事、儿童剧等三千余篇(首),多次获奖,出版过《两支冰棒》。作品被选入多种儿童文学选集,有7篇被选入幼儿园和小学教材或阅读、训练教材,还有的作品被制成音像制品出版发行。

春天的花和草教案篇十六

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

课件,三本书,绘画材料。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)。

猜猜书里有什么?

(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)。

谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)。

是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。

谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。

提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

春天的花和草教案篇十七

于是,开始在春天漫步。  1、能运用感官较仔细地观察草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。

2、懂得爱护草地,树立初步的环保意识。 。

踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶  。

教师:

春天到了,你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了?(花儿都开放了)小山坡上的草儿也变得怎么样了?(草儿变得绿绿的)你们喜欢小草吗?     教师:现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草,和小草做游戏好吗?(观察幼儿是怎么与小草做游戏的?引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走)      1、幼儿坐下来休息,说说小草的特征与感受。

谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉?

(1)请幼儿回答,孩子们共同感受小草的特征:小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

(2)感受小草有弹性的特征。

教师:刚才我看到你把小草轻轻地压下去,你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去,还会弹起来。我们也来试一试时,看看小草会不会弹起来。

(3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。

教师:你和小草是怎么做游戏的?在小草上打滚感觉怎么样?

小朋友,你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?(出示图片)为什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像绿色的大床、绿色的地毯,我们在上面玩又舒服又不容易受伤。

出示一块板。

教师:这些牛没有草坪,我们用皱纸为这些牛来做草坪好吗?

放录音带。幼儿边撕贴小草边听听念念关于小草的儿歌。

   。

小朋友一起回教室。

春天的花和草教案篇十八

通过幼儿课前对春天的寻找与发现,让幼儿亲身体验美丽的春天,激发幼儿创作的热情和创作的成就感。分享了关于春天艺术教案,一起来看看吧!

幼儿艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋于幼儿满足感和成就感。依据这一理念,我设计了本次美术活动。在材料的选择上,我选择了幼儿倍感亲切的小服饰,既体现了废物利用,又能充分激发幼儿的创作欲望。

1.感受春天的美,体验拓印创作的快乐和成功的喜悦。

2.根据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的能力,用连贯的语言讲述自己的作品。

3.掌握用小服饰拓印的技巧,根据想象适当添画。

掌握拓印画技能。

用所选材料大胆想象、创造,拓印春天的景色。

活动准备:

1.经验准备:有郊游的经历,熟悉春天的景色。

2.物质准备:小服饰若干(鞋子、袜子、手套),颜料,托盘,画卷,棉棒,展示板,湿毛巾,音乐《春天在哪里》,轻音乐。

人场:听音乐《春天在哪里》做动作人场,坐好。

1.谈话导入,引出主题。

师:小朋友,春天是个美丽的季节,你觉得春天的什么很美?

2.尝试探索,观察想象。

请一名幼儿尝试印画,师引导其他幼儿观察并讲解。(孩子的探索在先,老师总结在后,体现孩子的活动自主性。)。

再请一名幼儿尝试印画,师:小朋友仔细观察,他会变出什么?怎么让印出的画更像?

3.总结展示,提升技能。

师:刚才,小朋友用小服饰印出的画,叫“拓印画”,拓印活动真有趣,老师也想来试一试,你想看看老师会印出什么吗?(教师展示拓印柳树,引导孩子组合拓印,既体现了活动的层次性,又提升了幼儿的拓印技能。)。

师:我选两种小服饰,先用小鞋子蘸上颜料,然后把鞋子轻轻提起来,在大画布上选个位置,放平鞋子用力压一压,再拿起来,就完成了。然后,我再用小手套来印,最后,再进行添画,看,像什么?(柳树)老师用两种服饰组合拓印出的画也很漂亮吧!你们都想试试吗?看,老师给大家准备了一幅长长的画卷(空白画布),让我们用灵巧的小手在上面拓印一幅春天的美丽画卷吧!小朋友拓印时可选一种或几种小服饰拓印,还可以用棉签来添画;如果手脏了,请用湿毛巾擦一擦;小心别把颜料弄到身上。

4.大胆想象,拓印春天。

幼儿自由作画,教师指导鼓励幼儿大胆想象、创造,拓印出与众不同的内容。引导个别幼儿在适当位置拓印。

5.展示作品,大胆讲述。

请幼儿用连贯语言,大胆表达自己的想法,把自己作品介绍给别人,并能相互欣赏。对想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给予鼓励。最后,请小朋友到画卷的旁边来,一起来合影留念。

今天,用小时候的服饰拓印了春天的美丽景色,想一想,还可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸妈妈一起拓印一幅春天的画.

春天的花和草教案篇十九

活动目标:

1.感受歌曲优美的旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。

2.能根据歌词内容创编动作进行表演,萌发对春天喜爱的情感。

3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

4.有感情地学唱歌曲。

5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备:

自制图谱(根据歌词内容设计);春天图片;音乐磁带、录音机。

活动过程:

一、谈话导入活动,激发幼儿的兴趣。

2.鼓励幼儿大胆讲述,教师适时引导。

3.教师小结:春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了,蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲,我们一起来听一听。

二、出示图谱,示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

1.教师演唱歌曲,请幼儿仔细倾听,提问引导幼儿:你听到了什么?

2.根据幼儿的回答,教师出示相应的图谱上的图片,并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。

三、师幼共同学习歌曲《春天》。

1.教师再次演唱歌曲,边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。

2.通过图片,引导幼儿说出歌词内容,并运用多种形式,反复练习歌曲。

3.教师运用小组演唱,男女分组演唱,个人演唱的形式学习歌曲。

四、创编部分歌词内容并能演唱。

1.教师逐句引导幼儿创编歌词内容,鼓励幼儿大胆创编。

2.带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。

春天的花和草教案篇二十

1、歌曲:《渴望春天》。

2、创编:为歌曲配打击乐伴奏。

1、以“春”为主题,使学生通过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻找春天,发现春天,感悟春天。

2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

3、通过创编和创作活动,培养学生积极思考、勇于创意的意识。

4、了解相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。

感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

弱起节奏、变化音

情景教学法、欣赏法、合作学习法

多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

一、创设情景、感受春天:

(一)、播放课件《春天在哪里》,学生进教室。

(二)、导入新课:

1、师:同学们,你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗?对,这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲,它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情,深受孩子们的喜爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲,让我们一起来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的?(播放课件,范唱)

师:《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。

二、学习新歌《渴望春天》:

1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗?(多媒体课件出示)

a、歌曲的情绪:1、热烈激动;2、抒情愉快;3、低沉忧伤。

b、歌曲描述了什么样的画面?

c、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/8

2、介绍6/8拍子。

师:这是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的强弱规律是什么吗(强弱弱次强弱弱)?如果用拍手和拍腿来表示强和弱,谁更适合强拍?让我们一起来演示一下。

(二)节奏练习

1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏:(播放第一句音乐出示节奏型)

(1)x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|

(2)x|xxx|xxx|xxx|x。0|

2、哪位同学能主动为大家读一读?

3、师:你读得十分好,很贴合老师的要求。在读这条节奏时,你都注意了哪些要点?(第一个音符是弱起读的要轻一些、有连音线的地方只读一个音、有休止符的地方要读的干净利索。)

4、师:说得十分好,我们就按照这些要求,群众再来读一遍。

2、视唱:

同学们能不能唱一唱春天的音符呢?(春天的音符叮叮咚咚可真好听)

(三)学习新歌:

1、学唱旋律

(2)重点视唱1、3乐句:你们发现整首旋律中哪一句有了变化?(第三句出现升1、升4)我们一起来唱一唱。第四句出现前倚音,前倚音你觉得就应怎样唱?请同学们随琴将3、4乐句演唱一遍,在演唱中要注意唱准音高。

(3)视唱整首旋律:

同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢?

(3)分析乐句:

师小结:(课件)这首乐曲由四个工整对称的乐句组成,前两句为上下句,似一问一答,活泼流畅;第三句变化音的出现,丰富了乐句的色彩;第四句由前两句变化而来,旋律更加婉转,并起到总结作用。

分析之后我们再来欣赏一遍这首歌曲,同学们会不会有新的收获呢?(欣赏一段)

2、学习歌词:

(1)学习部分歌词:

我们一起来有感情地朗读歌词,感受其中的春天气息(生读)。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美?哪些地方表现了渴望春天来临的急切情绪?还有那一句是你最喜欢的?让我们一起来唱一唱。

(2)学习全部歌词:让我们一起在歌声中感受一下春天的气息吧!(师伴奏,生唱)点评

7、随伴奏完整演唱。

让我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情绪。点评

(四)巩固歌曲:

(1)音乐的速度是什么样的?结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达。

(2)歌曲演唱的力度是什么样的?你认为歌曲就应用哪种力度表现最适宜。

(4)你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。

(5)请同学们把你的感受用歌声唱出来。(师伴奏生演唱)

(五)打击乐伴奏:课件出示乐器伴奏:(全谱,伴奏节奏)

碰铃:x。x。

沙锤:0xx0xx

在老师钢琴伴奏下,全体学生轻声的、有感情地演唱歌曲。

(六)作曲家简介:

刚才我们提到这首歌的曲作者是莫扎特?那你对莫扎特又了解多少呢?

课件:莫扎特(―):创作这首歌曲时莫扎特已疾病缠身,贫病交加,但是在这首歌曲中我们听不出丝毫的伤感和绝望,反而感受到了清新欢快的旋律和充满天真的童趣,这足以看出莫扎特坚定的意志和乐观的生活态度。

(七)延伸:

“春”一向是人们艺术创作中一个永恒的主题,音乐家创作了许多作品来赞美春天,表现春天的完美。除了《渴望春天》你还明白哪些与春天有关的歌曲?(生自由回答)

三、小结:

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16466447.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档