总结是一种思维的整合和提炼，可以帮助我们更好地理清头绪和思考。如何写一篇充满艺术感的古诗词，需要对传统文化的理解和对美的敏感。那么，现在就让我们来一起阅读这些总结范文，共同提高写作水平。
语文版九年级第二单元写友谊篇一
3、获得人生启示和写作上的启发。
能复述课文，分析了解人物性格；讨论杨修死因，记叙顺序。
探究杨修之死的原因。
一、导入新课。
1、导入激趣。
2、走进作者罗贯中和《三国演义》。
（先由学生介绍，然后多媒体展示主要资料）。
二、整体感知。
1、学生听读课文，要求学生不看书，回答下列问题；
1〉杨修是怎样死的？
2〉文章共写了几件事？
2、自读课文完成下列任务。
1〉给不认识的字注音不理解的'词注释。
（实用工具书，小组讨论或请教老师解决）。
2〉请用一个短语或句子概括每个故事。
3〉复述故事。
要求每人选取其中一个故事用自己的话来复述，要重点突出，条理清楚，声音洪亮，说出每次曹操的心理反应，然后叫七个学生分别来复述下列故事，大家以起来作简要评价。
鸡肋事件，改建园x，分食酥饼事件，“梦中”吴质事件教植杀吏答教事件。
四、再读课文，分析人物性格。
1要求：先用几个词概括出人物性格并说出依据。
安排：一二组分析杨修的性格，三四组分析曹操的性格。
五、讨论：
1、杨修因何而死？
关于杨修的死因，有人说，杨修是恃才放旷招致杀身之祸，有人说是因为曹操忌才妒贤，处死杨修以除后患根据本文，你的看法是什么？并说出理由。
2、本文采用了什么样的记叙顺序？
六、作业。
2、如何为文：学习本文，你学到了哪些叙事手法？对你以后的作文写作有什么启发？
七、小结。
总结归纳本节课学习的资料，表扬学生的学习成果留下一些问题让学生思考：假如你是曹操，你会如何对待恃才放旷的杨修？假如杨修与曹丕交好，曹操还会杀死杨修吗？等等在《三国演义》片尾曲《历史的天空》歌声中结束本课的学习。
语文版九年级第二单元写友谊篇二
1、引导帮助学生了解文章的时代背景，加深对文章的理解，通过阅读课文，准确把握作者的观点；品味理解重要语句的深刻含义，并对感情表达深刻的语句和词语加以运用。
2、学会区分观点和材料，通过讨论分析作者是怎么批驳他人观点以及树立自己观点的，理清作者的论证思路。
3、通过抓住重点语词，品味本文尖锐犀利、富有讽刺意味的语言。认识鲁迅杂文的特点，体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，增强学生民族民主意识和民族自尊心、自豪感。
1、联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。
2、区分观点与材料，梳理作者的论证思路。
3、品味本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。
活动一：初读识文体。
一、认识文体。
2、学生现场反驳这个观点，并提出自己的观点。
归纳小结：同学们，像我们刚才这种先反驳敌方的观点，再提出自己的观点的方式叫驳论，今天我们学习的这篇文章就是一篇驳论文，也是一篇杂文。
3、展示幻灯片，介绍驳论文的文体知识。
驳论文：通过反驳对方的论点来阐明自己论点的议论文，一般有三种方式：驳论点，驳论据，驳论证。
杂文：一种散文体裁，不拘泥于一种形式，偏重议论，也可以叙事。多为针对现实社会的各种问题而作，一般短小精悍、形式多样、反应迅速、褒贬色彩鲜明并具有强烈的战斗性和文学性。
二、了解背景。
1、老师板书课题，并故意把《中国人失掉自信力了吗》写成《中国人失掉自信力了》。
2、要求学生齐读板书的课题《中国人失掉自信力了》，引导发现课题是一个反问句式，明确这是作者对“中国人失掉自信力了”这一论调的否定，并逐步体会本文用反问句作标题的妙处。
3、提出疑问：这句话是谁说的？为何这么说？学生交流课前收集的有关资料，展示当时国民党的一些反动论调，了解背景。
归纳小结：
本文写于1934年9月25日，时值“九·一八”事变和“七七事变”之间。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，中国人民的民族自尊心与自信心受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之城。”针对这种论调，鲁迅写下了这篇的杂文。
活动二：再读明主旨。
结合背景知识和全文内容，明确本文批驳的观点是什么，主张的观点是什么，明确文章的主旨。
1、提出问题：对方的错误观点是什么？作者正面提出的观点是什么？
2、学生讨论回答。
3、梳理文章结构，明确论证过程。
第一部分（第1、2段）：提出对方的论据和论点。
第1段：对方论据——自夸地大物博，信国联，求神拜佛。
第2段：对方论点——中国人失掉自信力了。
第二部分（第3、4、5段）：通过驳论证的过程驳倒对方的论点。
第3、4段：失去的是“他信力”。
第5段：发展的是自欺力。
第三部分：（第6、7、8段）：明确树立自己观点，间接批驳对方的论点。
第6段：提出自己的观点——中国人没有失掉自信力。
第7、8段：举例证明自己的观点。
第四部分（第9段）得出结论——自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。
4、学生找出支撑对方论点的论据，讨论交流对方论据能不能论证对方论点。
5、再找出支撑作者论点的论据，体会作者是如何正面立论，并间接驳倒对方的。
活动三：细读品语言。
明确：
在当时只有中国共产党和广大的抗日军民才能算是“中国的`脊梁”，而不是开头提到的“自夸”“国联”“求神拜佛”的人。因为只有称得上“脊梁”的才算得是真正意义的中国人，为人民着想，从最广大人民的利益作为出发点，永远也不会失掉自信力。
2、在笔记本上积累一些四字词语“埋头苦干”“拼命硬干”“为民请命”“舍身求法”等，思考历哪些人物具有这样的品行。
明确：
“埋头苦干”指的是不贪图名利，勤学苦练，创造灿烂文化，推动历史进程的人，如毕升、李时珍等。“拼命硬干”指的是不怕流血牺牲的民族英雄，如李自成、岳飞、文天祥等。“为民请命”指的是代表人民利益，不顾个人安危，为百姓办事的人，如杜甫、白居易、关汉卿等。“舍身求法”指的是历尽艰辛，探求佛教教理的人，如法显、玄奘等，作者对在历起过进步作用的人的高度评价，他们都是“中国的脊梁”。
3、齐读最后一段，探讨“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”与上文中的哪些话相呼应。
明确：
“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的”呼应的是上文中提到的“公开的文字”中所提到的那些叫嚣“中国人失掉自信力”等的谬论。“要自己去看地底下”呼应的是上文提到的那些“埋头苦干的人”等四类人以及“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了”。
4、细读课文，抓住“状元宰相”“地底下”这两个关键词，理解“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”的含义。
明确：
“状元宰相”是指当时国民党反动政客及其御用文人；“地底下”当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。这句话是说，中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为。他们虽然“总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道”，但他们“有确信，不自欺”，是有自信力的中国人。
活动四：读后谈观点。
出示辩论题目“逆境是否有利于成长”，以小组为单位召开小型辩论会。
语文版九年级第二单元写友谊篇三
陪伴着我生活的人,有把我放在口里怕融,托在手掌会怕我冷的妈妈,有把我当成宝贝的爸爸.但外婆给我的印象最深刻.
外婆七十多岁,她身体非常弱,总是躬着腰走路,而且常常还咳嗽,让人十分担心.但外婆却一心只照料我这个小外孙.
一个凉清清的夜晚,爸爸、妈妈都出差去,家中与剩下我和外婆.恰巧,我发烧了,外婆也生病了.于是,外婆带着我去看医生.一路上刮着大风,我冻得也卷起来.身穿单薄衣服得外婆却把衣服让给我,外婆心里很“痛”.外婆和我走到一座高高的石桥边前,外婆连力气都没有,咬着牙艰难地走着,因为外婆的身体比较虚弱,平时走路摇摇晃晃.刹那,外婆右脚踏在石桥上,她的身体又摇动,这时我心像刀割一样,但她只想把我送到医院,于是,踏上左脚,外婆摔倒了.我既难过又大声地说：“快把我放下来.结果,外婆还是坚强的爬起来,背着我.我想：外婆的身体已经很虚弱,再这样下去.,她会昏倒,自己冻得也卷起来,年纪衰老的外婆更不能抵受北风呼呼的冬天.”我的心久久不能平静下来.一会儿,外婆把我送到医院,马上叫医生给我治病,我看着外婆那憔悴的样子,我抑制不住自己的感情,泪珠像线一样落下来.
外婆虽然很老,很憔悴,但她那种关心别人、不顾自己的精神使我使人敬佩.我最爱—我的外婆.
语文版九年级第二单元写友谊篇四
电视是19世纪人们发明的一样好东西，自然而然随着电视一起产生的电视剧同样亦不失为一种好东西，电视剧是供人们消遣娱乐的，中间的广告是漫长的，自然是很磨时间的，这样的东西虽好，也只能用于某些特定的人身上或特定的时间里.
对于学生而言，在这上面花太多时间是不值得的，每一集的电视剧总在钩人心魂的地方开始，动人心魄的地方结束.让学生看完一集想着下一集，无法把学习状态调到最好.经研究，学生会被中途的广告洗脑而跑去买一些垃圾食品，还很不利于学生的身心健康，很多学生一天的时间不是用在玩电脑方面就是用在看电视剧上了，很少学习，常常耽误学业，有时连功课都未完成.纵观全局它对学生没有一点好处，当然这世界是没有后悔药的.
就连现在的青年人世，在工作之余也要看一看电视剧，拿着遥控器上转下转总找不到一个称心如意的电视剧，来回的上下翻转，一天的时间也就去了，想来也没意义，自己暗暗下决心，下次再也不看了，但今天的誓言，过几天便烟消云散了.
当然，电视剧也没什么不好，在长假期间看也不是不行，但天天也是不妥的，但是你想当个无业游民的话....
语文版九年级第二单元写友谊篇五
话说公元xx年xx月xx日，电闪雷鸣，狂风大作，乱石飞行。正在自家茅屋照着儒家秘藉修炼隐形偷窃术的孔乙己冻得直打哆嗦：“天将将大任于斯人他，必先劳…劳…其筋…骨…啊咳!”
孔乙己的三个喷噎过后，一团不明物体在骤然间以接近光速从屋顶上的洞砸了下来，砸落了孔乙己藏在房梁上的三个红苕，砸掉了孔乙己的一颗门牙。孔乙己刚想起将这些东西扔出去，却发现这原来是一本金光灿灿的也氏家谱，在家谱的第333面赫然写着“孔乙己，系也子第九十九代孙，此人大器晚成，日后心将脾睨群雄，振我儒家!”
转眼到了祭孔的那天，孔乙己大摇大摆地来到祭坛，正准备演讲的他突然觉得头脑一片空白——原来这几年的他光忙着出席各种活动，什么书都没有看，甚至连回字的四种写法都忘记了!
此时的祭坛下已是群情激愤，西红柿、臭鸡蛋纷纷向孔乙己扔来，在“骗子、骗子……”的叫声中，孔乙己昏了过去……醒来的孔乙己已经被送回了鲁镇，他早已伤愈的腿又被袁大总统打残了以示惩诫。
孔乙己刚想转身爬回家，却看见咸亨酒店的掌柜正一脸冷笑地看着他：“孔乙己，你欠我的十九个钱呢?”
语文版九年级第二单元写友谊篇六
自从清兵卫的父亲砸了他十几个葫芦以后，清兵卫就再也没有接触过葫芦。他又迷上了绘画，就像当初迷上葫芦一样，他的父亲又开始嘀咕了。但这对于清兵卫喜爱绘画并没有什么影响，倒是在学校里教员那副让人生厌的面孔和那些刺耳的话，让清兵卫心里十分不舒服——葫芦的事给他留下了一个深深的阴影。可是他却没有能力，也不敢去反抗，只能看着自己的画在教员的手下变成废纸。但只要一有空，他还是会拿出画夹，在上面勾勒着。他专注于他的爱好，留意身边的每一种事物。
然而清兵卫并没有像先前放弃葫芦一样轻易放弃绘画，因为在他心中，一个很遥远却日渐清晰的梦已经开始慢慢萌发出青绿的嫩芽……清兵卫喜欢自然风光，还是在他很小的时候，他父亲带他去看过镇子外边的树林，从那时起，他的心里就开始想象着那起伏荡漾、连绵不绝的林海。所以以前，清兵卫除了葫芦最喜欢的就是写生。
一次听一个同学说，离他住的不远处有一个小岛，上面的景色“让人陶醉”。清兵卫动了心，决定去独自造访那个小岛。于是，第二天学校里便少了一个背画夹的男孩，取而代之的是教员更尖利的怒吼声。而此时，清兵卫正躲在船舱的角落里，紧抱着画夹，听着大海的波涛声和忽远忽近的脚步声。
船停在一个还算不错的小岛边，清兵卫下了船，坐在一块石头上，支起画夹，开始描绘他的梦，准备下一艘船经过这儿时，就回去。
作品完成了，他只等船来回家了，清兵卫天真地望着茫茫的大海，不知不觉昏昏沉沉地睡着了。醒来时，他已经躺在自己的床上，身边围着一大群人。母亲坐在床边抽泣着，父亲正满面愁容地踱来踱去，手里拿着那幅画，他不禁打了一个寒战，很自然想到了它的下场……看见他醒过来，父亲急忙坐到他身边，把那幅画在他眼前晃晃：“这是你画的?”清兵卫神情木然地点了点头。“这位先生要高价收购这幅画，并且要你和他一起学画!”父亲指着身旁一位穿着讲究的先生，语调已经兴奋得不能抑制。
以后，再也没有人见过这位叫清兵卫的男孩了。
语文版九年级第二单元写友谊篇七
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。孔乙己盘着两腿，下面垫着一个蒲包，衣裳已经看不清原来的面貌，他一个人走在空旷的街上，使出力气大叫一声。
此时，正值冬天街上很少有人，孔乙己缓慢的用手走。不一会他听见人声越来越闹，抬眼一看原来是前面又贴了告示，听一个穿着短衣的人说：“如今又要考科举，不过这哪轮的上我们这些人。”孔乙己从众人的言谈中得知，又要考科举提拔人才。孔乙己叹了一口气，又望望告示，咽了咽口水。他又突然想到自己好久没有去咸亨酒店喝酒，有摸摸口袋，再一次咽了咽口水。
孔乙己现在连饭也没地儿吃，别说喝酒了，每日只好拾别人剩下的度日子。偶尔遭到“短衣帮”的笑嘲，也不去计较。
一日，孔乙己在拾剩菜剩饭时发现饭菜里亮晶晶的，定睛一看，那是一定银子。孔乙己看了看周围很快的收入衣裳中。他随即用手稍快一点的走进衣店，店老板见孔乙己正打算赶他走，但见孔乙己手上的银子打趣的到：“孔乙己你又从哪里拿的”?拿字特别带有嘲讽意味。这回。孔乙己理直气壮的说：“此乃正当手段得来的，你管的麽”?店老板无奈的拿出新衣服，收了钱，送走了孔乙己。
孔乙己拿着钱，穿着新衣裳人也变的神气了。他这回没有去咸亨酒店，拿了钱去赶考了。
几日后，孔乙己到达应考地点，在考场上他是唯一一个残废的考生。
——冻死了。
在鲁镇，证人正准备赶往京城却传来孔乙己死了的消息。咸亨酒店的老板听了愤愤的说：“孔乙己怎么可以死呢?中了状元还欠我十九个钱呢。
语文版九年级第二单元写友谊篇八
1、能够有感情地朗读并熟练地背诵两首诗歌。
2、明志——进一步了解陶渊明的人生志趣。
3、品味——体味陶渊明田园诗歌的独特意境。
4、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
朗读成诵，理解诗歌中名句的内涵。
对陶渊明人生志趣的正确认识，体会其感情。
2课时。
第一课时。
不知道什么时候，在现代汉语中出现了“考公”这样一个词汇。意思是指考公务员的人。古人也有“学而优则仕”的定律。那么，我想请同学们做一道选择题：当你走入社会时，面对摆在你面前的两条路，你会做出怎样的选择。
1、通过科举出仕，实现自己的人生理想和抱负；
2、过着归隐田园的生活，寻求一份怡然自得。同学们选择哪条路呢？
大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满繁琐的人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。
东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的一道选择题，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他为自己的选择写了一系列的`文章。《归园田居五首》就写于他归隐后的一年。其中记述了他的农耕生活，包含了他对自己弃官归家的感想、思索。今天，我们就其中的一首，来了解一下陶渊明的舍与得，从而进一步走入这位诗人的内心世界。
1、教师范读基础上，学生自读。
2、学生朗读，教师针对字音、停顿进行点评。
理荒秽荷锄归草木长。
思考：这首诗描绘了怎样的生活图景？作者对这种生活的态度是怎样的？
【明确】南山劳作的生活图景；虽辛苦但却倍感恬适、满足，洋溢着一种乐观向上的情绪。
1、找出描写田园生活的诗句。并结合具体内容分析一下，诗中的生活具有怎样的特点？
【明确】辛勤——晨兴理荒秽，带月荷锄归。
赏析：兴，有“起”的意思。带月，披星戴月。“晨”“月”这两个时间名词，揭示劳动时间跨度长，日出而作，日落而归。
艰苦——道狭草木长，夕露沾我衣。
赏析：道路狭窄草木繁茂，在草木中穿行，露水打湿了衣衫。这一句紧承上文中的“归”，写归途的艰险。而且对露水的描写，再次印证了生活的辛苦。
2、作者耕种的效果怎样？
【明确】草盛豆苗稀。
赏析：“盛”和“稀”，形成了鲜明的对比。说明诗人不善农桑。“草盛”二字又与下文的“理荒秽”相照应。
【明确】乐此不疲——“荷”，即为扛，但却更具美感。笔调悠闲，写出了劳动后的轻快愉悦。“带月”就更具浪漫气息，本是劳作一天精疲力竭，可这二字犹如神来之笔，变劳苦为欢快，化困倦为轻松。我们似乎可以看见诗人在月出山冈之后，心满意得的扛着锄头，哼着诗句，踏着月光漫步归家的情景。由此看出，作者心情的愉悦、自得其乐和享受。
无怨无悔——“衣沾不足惜，但使愿无违。”这句诗揭示了作者心底所想，成为全诗主旨之所在——也即使农家劳动艰辛，也仍然愿意坚守田园。
4、作者为什么放弃舒适的官宦生活而偏偏选择做一名艰辛的农夫？让我们来回顾一下陶渊明的成长经历及其生活时代的情况。
【明确】时代背景——东晋末年时局动荡：宗室内部的斗争，军阀对政权的野心，不断引起血腥的杀戮乃至激烈的火拼。这种社会动乱不仅给人民带来灾难，同时在社会上层也造成严重的不安感。政治上施行“门阀制度”，使庶族寒门出生的人不可能突破门阀士族对高官权位的垄断。
语文版九年级第二单元写友谊篇九
这日，天气晴朗，孔乙己低着头怀里揣着一沓书在人行道上匆匆的行着。忽然，前边有一道人影出现，孔乙己一时没刹住，愣头愣脑的便撞上了刚从一辆黑色豪华轿车大摇大摆走过来的阿q，刹间书便都散落在地。
阿q莫名其妙的被撞了一下，正要开骂，但瞧着孔乙己身子骨瘦弱，竟自个儿摔倒在地上，与大地来了个亲密的接触。于是阿q乐了，他瞄了一眼那堆散落的书，只见上边印着《高考总复习》、《高考满分作文大全》、《高考公式大全》等醒目的大字。之后复又望向正慌忙又小心翼翼拾着那落地的书的孔乙己，微微勾起了嘴角，想定是那孔乙己今年高考又落榜了，如今正在准备明年的考试呢。
于是阿q侃侃地笑着说：“呦，这不是孔乙己同学么?怎么不在家里寒窗苦读，等着明年的高考，跑这来作甚啊?”
其实阿，阿q心里一直觉着那高考便是“假科举”，他打心眼里瞧不起这项制度，这制度就好比钱大爷的儿子一样，剪了辫子便是个“假洋鬼子”——仅仅在形式上模仿了西方的教育模式，而在本质上仍旧与那科举无异。均是寒窗苦读十几年，一遭只为功榜题名，最终仅靠那亘古不变的试题来评判一个书生的能力。
虽然阿q是这么想，但他却从不说出心里的想法，因为不仅仅他这般想，但凡国人均知晓这个道理，也算是常识了，只是大家不说罢。
那正在拾书的孔乙己听见一个熟悉的声音，猛地抬起了头，这才知晓自个撞的是阿q，连忙慌张地抱着手不停的哈腰道歉，但心中却思着，自己是读书人，撞着阿q这般无有文化的粗人，着实玷污了自个的身子，于是眼神闪过不屑。
话说阿q自从当了鲁迅先生书中的主人公，特别是那文章被编进教科书后，他便红了起来，如今的中国人，谁不知道阿q的?甚至“阿q精神”还被广为传范，且做为一种大众化的社会现象被学者们用了研究。所以，可见阿q有多红拉，当今的凤姐、犀利哥等人都无有他的名声波及范围广，持续时间长。
语文版九年级第二单元写友谊篇十
雨果先生：
你具有的同情心，你是我们值得学习的好榜样。
今天，我学了你的书信《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。这封书信饱含着深厚的人道主义精神，还愤怒谴责了侵略者的罪行，雨果先生，你虽然是法国着名作家，但你具有一股正义感。英法的这个胜利给予的荣誉，你不会认为是光荣的，体面的，出色的。圆明园是世界奇迹，在东方耸立，这个光辉的奇迹，代表了全人类在世界的价值、地位。以反语的讽刺了两个强盗对中国的严重破坏，英法联军侵略了中国的圆明园，在中国，是不可原谅的。希腊的巴特神庙也是被强盗干的，与中国的圆明园一样，只是“干得漂亮，更彻底”，几乎荡然无存。我们可以愤怒，可有力无气的样子。英法联军劫掠了中国的圆明园的巨大财产，在中国的眼里，劫掠中国的圆明园才是“野蛮人”。雨果先生，你抗议得对，治于人者的罪行不是治于人者的过错。人们永远不会是强盗的，而法兰西私吞了一半胜利的赃物。法兰西、英吉利应将所获得的赃物还回原主——中国。
雨果先生，作为一个法国人的你，你却正义地站了起来。
非常敬佩您的精神，正义的。
此致!
敬礼。
你的读者：
语文版九年级第二单元写友谊篇十一
哲尔赛岛的旅行很是让让人感到愉快。
为了避免再次遇到于勒叔叔，父亲和母亲决定改乘圣玛洛船。
此时的我站在船头上，时不时的会向那片远离我们的小岛望去。此时天空已经乌云密布了，刚刚还是平静的海面忽然掀起了一番浪潮，海水溅到了我的布衣上。
母亲严肃的脸转向我“约瑟夫，快躲进船舱里!”
我跑进了舱内，去挑选一个紧挨着舱门的座位，我微微地打开了舱门，是为了想听父亲和母亲之间关于于勒叔叔的谈话。隐约能听见母亲的怒吼，父亲则在一旁浅声地应答。
我的叔叔，正在船上卖牡蛎。夜深了，他在哪里停歇?下雨了，他会在有伞遮雨的地方买牡蛎……种种的猜想在我的脑海里环绕。我又开始责备父亲，那是我的叔叔，父亲的弟弟。我那心急如焚的母亲……究竟为什么于勒叔叔不可以和我们团聚?此时此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，为什么大家又如此绝情呢!
透过舱口，一把银色的利剑刺透了海平面，整个海面开始不安了起来，狂风撕破了海平面。灰白色的浪花被狂风急推黑褐色的岸。我的目光呆滞了，只得回头望了望，愿上帝保佑——我的叔叔。
在家乏了数日，不久，叔叔来信了。
“亲爱的哥哥，我又得到了一笔不错的收入，这些抄币是五年前拖欠你们的，真的很抱歉。如今我能如数奉还，若有得空闲，我一定会同你们一同过上好日子的!若还有这样的机会，真希望还能有这样的机会……”
听到了这个消息之后，我既兴奋又紧张。于勒叔叔终于不再买牡蛎了!
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他……。
我站在船头吹风，我可以看到母亲正阴沉着脸和父亲讨论着什么，我又想起那饱经风霜的脸，心情不禁有些压抑，我转头眺望别处，突然一群华丽衣裙的贵妇人吸引了我。
那色彩斑斓的衣裙晃动之间，我看到一个西装挺拔的模糊身影，我踮起脚正想看得清楚一点。“若瑟夫!”感觉肩膀被拍了一下，转头，原来是父亲。“你在干什么?”父亲顺着我的方向看去。“噢老天!”父亲突然尖叫，我也看到了，那个带着贵妇人走向母亲的人不正是叔叔于勒吗!“快快!”父亲连忙拉着我的手急促的走上去。
“嗨!于勒!”父亲赶上前，对着还有点没反应过母亲一个眼神，满脸讪笑的对着微笑的于勒说：“是于勒吧?这么久没回来!可想你了!”“啊哥哥，过得好吗?”于勒也满脸笑容的伸出手和父亲拥抱，母亲也谄媚的挤上，说着讨好的话。
晚上，母亲和父亲正在船舱里兴高采烈地讨论着，我在旁边坐着。
父亲说：“真是太好了!”母亲也跟着道：“我就说那个糟老头怎么可能是于勒嘛!”父亲笑了笑。我无意瞥到船舱门口的身影，我还没出声，便听到母亲继续说：“若瑟夫真是给他浪费了十个铜板，不过现在没事了!于勒有的是钱!”父亲应和一声，便说：“时间不早了，我们约好和于勒用餐呢!”
等我们豪华舱时，却不见于勒身影，只是最后于勒送来了一箱银票，附带一张纸条：虽然不知道糟老头是谁，但是我代他给若瑟夫送上回报。
我没去看父母的表情，便走出船舱。
语文版九年级第二单元写友谊篇十二
夕暮的紫色中，炎阳的红味渐渐消减，凉夜的青味渐渐加浓起来，微风吹动孩子们细丝般的头发，身体的汗味已经全消。百感畅快的时候，孩子们已经充溢着生的欢喜，非发泄不可了。这时远处的东方萌现了一丝淡淡的红晕，红红的像涂了胭脂一般明艳。不一会昏黄的天空中徐徐升起了一轮皎洁的明月，勾勒出了一幅崭新的月上柳梢头图。诗意盎然，兴味无穷。这可乐坏了孩子们，他们跑着，笑着，欢呼着，竞相追逐这明月，颇有一股欲与天公试比高的傲气。月光的清辉下点缀着笑容点点，微风下，迎着美丽的月光，忙了一天的人们纷纷走出家门，一同享受这惬意的人生，不时传来阵阵爽朗的笑声。河边，许多的人们驻足欣赏，河边映起许许多多的斑驳的光影，月亮那娇媚的身影尤为脱颖而出，宛如窈窕俊俏的少女在这夏夜清凉的河水中沐浴，不禁掀起了我的美丽遐想。
其实月亮常常与我们并肩同行，夜晚在你睡不着觉的时候，也许窗口有月陪伴着你，使你不感觉孤单;或半夜起床，害怕的时候，不妨抬头，看见月亮对你微笑，会不会就变得勇敢些了呢?在黑夜，月亮是光明的使者，她使徘徊在黑夜的人们找到了前进的方向，她点缀了单调的夜空，使夜变得如此可爱动人，她令多少的游子和客居他乡的人们牵起了对家乡思念的情愫。她是美丽的化身，同时也是家乡的使者。寄这一轮明月，表达多少难以倾诉的相思。
古往今来，人们也总喜爱吟咏，赞叹月亮。这月迷的千千万万的人为之神魂颠倒。“举头望明月，低头思故乡”，“海上生明月，天涯共此时”，“露从今夜白，月是故乡明”，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。多少名篇巨著就是在月的引发下而产生的，我看月亮的意味又不仅仅是那一种了，而是更加的专注她的深层含义。我愿意成为这一轮明月旁，最不起眼的一颗小星星，默默守候着她，安静入睡。
语文版九年级第二单元写友谊篇十三
“想起你，心里就咯噔噔，照见你呦，眼窝就扑楞楞。”一曲震撼人心的感情浓郁的信天游将我们带进了黄土高原，领我们回到了那特定的年代。看完20集电视剧《回首黄土地》我的两眼湿湿的。这才是我们想看到的知青题材作品。虽然这部电视剧不长，却给我留下了磨不去的印象。剧中的那些人，那些事，无不在引导我回到四十多年前的过去，勾起我对往事的回忆。
这部作品最大的优点是写作手法上的一个“真”字，主题反映的是一个“穷”字，暗含着一个“善”字。我认为，知青题材作品就应该突出一个“真”字。因为广大知青想看到的是当年生活的真实再现，而不是戏剧化理想化的编排。当年的知青现在还都活着，他们都是历史的见证人。电视剧《知青》之所以受到激烈的抨击，其中的原因之一就是不够真实，里面有许多带有主观意愿的人为的虚假。既然至今对知青运动没有一个明确的定论，那么我们就应该把事实摆出来，让大家看看，就不难做出判断了。所以广大知青都希望此类作品一定要真，甚至要真实到细节。哪一个细节不真实都逃不过知青的眼睛，他们眼里是不揉沙子的。所以写这类作品应当尊重事实，写出知青本来的真实面目。该剧就做到了这一点。剧中真实地表现了知青当年的方方面面，几乎我们今天还能记得的所有事都囊括在其中。包括那些细节小事，都认真地加以描述。故事情节和人物塑造都退在其次。整个作品没有一个完整的具体故事，也并没有突出某一个人。作品显示的是知青这个群体，叙写的是知青在这个小山村里的所作所为。应该指出，知青运动结束后，一直有人在探讨知青运动的是非曲直，还有就是究竟谁教育了谁的问题。这部作品里没有正面地讨论这些问题，而只是用事实说话，真实的表现就已经回答了这些问题。文艺作品不是论文，不能进行论述，而是要艺术地回答。
该剧的主题突出一个“穷”字。这6个知青所在的山村真是太穷了。我虽然下过乡也没见过这么穷的地方。由于穷，才派生出来其他的人和事。象农民的愚昧和落后，都是因为穷造成的。而知青在农村所受的苦也是因为穷。周北江接替队长时，队里的年结余才有三分钱，而欠外债却有五百元。你睁眼看看吧，那里的农民过的都是什么日子?那是人过的日子吗?过如此贫穷的日子又怎么能让农民觉悟高呢?有一个细节很让我感动。一个男知青当了本村的小学老师。一天他让学生写。
造句。
“象。。。一样。”有个孩子写道：“我们的祖国象一块肥肉一样。”这本来是用词不当，可以当成笑话。可是这位老师看着看着不禁眼圈红了，他在作业本上画了一个对勾。看到这，我的眼泪也出来了。因为穷，村里的青年人娶不起媳妇;因为穷，买卖婚姻仍然流行;因为穷，孩子有病就等死;因为穷，个个村民连腰都直不起来。作者把笔对准这里，才真正是典型环境。
然而，剧中的所有人物几乎都在体现着一个“善”字。勤劳朴实的农民心底都十分善良。与人为善是他们的共性。村里发生的许多事件无不处处体现了村民的善心。如果说知识青年受到了再教育，主要就是这方面的熏陶。而知青就是接受了这种善行，才与村民达成了互相认同。剧中也表现出了知青在许多方面做出的积极贡献。教育、医疗卫生、科学技术、文化传播等等，都有所作为。知青带去的是城市文明。虽然知青下乡是错误的决定，但知青在农村所做出的成绩也是事实，也不可否定。
电视剧《回首黄土地》真是一部难得的好作品，值得大家一看。感谢编剧王子冀，为我们知青做了一件大好事。
语文版九年级第二单元写友谊篇十四
教学目标：
1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处“3个生字。
2.通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
教学重难点。
1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。
2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
课前准备。
预习单的下发和完成情况统计。
教学过程。
一、激趣创情境。
1.小朋友，今天我们要去一个特别的地方，你们看这是什么？（运用智慧教育软件，探照灯效果局部出现）。
2.（整体出示）你看这是哪呀？（动物园、动物世界）动物世界让你觉得怎么样？是啊，动物世界很新奇。
3.就在前两天，从动物世界寄来了一封邀请函，你们看（打开邀请函）亲爱的同学们，
动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行，邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。
同学们，你们愿意做评委吗？那就让我们一起前往动物世界吧！
【设计意图】。
运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图，激发学生对于动物世界的兴趣，同时创设动物世界颁奖典礼的情境，引入整个课堂。
二、初读识动物。
1.既然做评委，我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选，动物王国的小作家，把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中，请大家打开课文自由地读一读吧。
2.结合预习单进行反馈。
在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好，同时还圈出了8种动物的名字。
在这些小动物的名字中，有四个词大部分小朋友都能读好，他们是：孔雀、雁群、熊猫、黄鹂（齐读），而这几个词有不少小朋友觉得比较难度。我们请个小老师来教一教大家，关注前后鼻音。（生带读）。
现在，老师把他们打乱顺序你还会读吗？（板贴词卡）。
【设计意图】。
通过预习单的反馈，根据学生预习情况，分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导，这样可以更好地基于学生实际学情，进行字词的重点教学。
三、观察明含义。
1.现在，参选的动物们都到齐了，同学们你们仔细观察一下这些鸟儿的名字，看看有什么特别的地方吗？发现鸟字旁。
2.那么这里还有一些字也是表示鸟的，这些字中又有什么部分是表示”鸟“的意思呢？引导发现”隹“。
3.出示对比图：讲解，我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字，你没看在很早很早以前，隹和鸟事这样写的，像什么呢？是呀，在以前这两个字长得很像，也表示同样的意思。
4.现在就让我们再一起读好这些鸟儿的名字吧！把他们放到句子中，会读吗？（七个人接力读）。
【设计意图】。
通过引导学生观察带有”鸟“字旁的字，引导学生关注的汉字偏旁表义的特点，并运用智慧教育软件互动的形式，让学生自主发现”隹“字部也表示鸟的意思，从而重点指导”雁、鹰、雀、雄“等字的认识。
四、颁奖晓特征。
1.”孔雀、锦鸡“做示范。
（1）谁能读好这句话？指名读，齐读，有什么疑问吗？（为什么是伙伴）。
（2）谁能来解释一下？老师给你们看幅图，现在你们知道原因了吗？
（3）你观察得可真仔细，你没看锦鸡这种鸟儿（动态放大图片），他是一种特别珍贵的动物，有一身艳丽无比的羽毛。
（6）生提名，嗯好的就按你们说的，我们把”美丽奖“颁给他们。
选每个小组选择一个动物进行讨论。
读在小组长的带领下把相关句子读一读。
写讨论后写下你们要颁的奖。
说把讨论的结果和原因告诉大家。
3.各小组分组讨论，师随机指导。
4.各小组依次反馈，师随机辅助。
雄鹰--看图指导读好云彩间。
雁群--看图感受”会写字“一个人读。
5.你们把这儿歌读得越来越好了既然课文题目叫《拍手歌》，那咱们就可以拍着手来唱，我们可以一个人拍，可以两个人拍，谁想和老师来试一试？（师生配合示范）。
请同学们都和你的小伙伴试一试，接下来就请你们选择你喜欢的拍手方式，来读一读你们小组刚才选择的动物。
【设计意图】。
通过示范讲解”孔雀、锦鸡“的学习方法，让各小组自主选择喜欢的动物，并根据学习方法指导，进行自主讨论学习。在讨论中发现动物的特点，在汇报中读好相关动物的句子。
五、观察会书写。
1.在同学们热烈的掌声和欢呼中，我们今天的奖也全都颁完了。老师把他们都编进了一首儿歌中。
孔雀锦鸡真美丽，雄鹰雁群会飞翔，黄鹂百灵歌声美，丛林深处老虎猛，熊猫熊猫真可爱。
3.写的时候要注意什么呢？“丛、深”的捺要短一点，“处”的捺要长一点，从横中线上开始起笔。
4.重点指导“深”和“处”
5.反馈指导。
同学们写得可真不错，老师也要颁发你一个奖，那就是小小书法家！最后，我宣布：今天的颁奖典礼到此结束，下课！
【设计意图】。
利用儿歌再现的形式，复习本课的生字、词。同时通过预习书写的反馈，引导学生发现在前期写字中，我们存在的问题，基于学生的实际情况，进行书写的指导，更具针对性。
语文版九年级第二单元写友谊篇十五
1、阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
2、学习本文朴实感人的语言风格。
3、感悟作者在艰难环境中坚毅的精神和爱国的情操。
【教学重点】。
感悟作者在艰难环境中坚毅的精神和爱国的情操。
【教学难点】。
感悟作者在艰难环境中坚毅的精神和爱国的.情操。
【教学方法】。
【教学用具】。
ppt课件。
【教学课时】。
2
第一课时。
【教学内容及教学步骤】。
一、导入新课。
1、播放歌曲《黄河大合唱》。
提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？
小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不知激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死斗争。
2、提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？
对，是我国著名的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程。
二、简介作者。
冼星海（19--1945年）伟大的人民音乐家、作曲家。原籍广东番禺，自幼酷爱音乐。1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“民音乐家”的光荣称号。
三、速读课文，整体感知。
1、字词积累。
（1）请给下列画线的字注音：奢望、西崽、琐屑、迷惘、穷拙。
（2）请指出下列词语中的错别字：衣寇楚楚走头无路（）。
（3）结合文意解释下列词语：琐屑、迷惘、忌刻、流离失所。
2、留学巴黎是以什么为顺序来写的？写了作者留学巴黎的哪些经历？
明确：时间顺序。
（2）在巴黎的艰辛生活。
（3）创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
（4）从作曲班毕业，学成归国。
3、读了作者留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事？
三、研读课文。
1、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？
明确：条件艰苦，困难重重。
生活：忍辱负重，四处打工。
学习：忙里偷闲，千方百计。
身体：积劳成积，顽强克服。
2、冼星海取得了那些成就？
明确：跟世界名提琴师奥别多菲尔先生学提琴；跟路爱日加隆先生学“和声学”、“对位学”、“赋格曲”；跟“国民学派”士苛蓝港多隆姆学校的作曲教授丹地学作曲；跟里昂古特先生学作曲，同时跟拉卑先生学指挥；认识了巴黎音乐院的大作曲家普罗刁客先生，收我做门生，还给我各种援助；报考巴黎音乐院考入了高级作曲班，考了个荣誉奖。
小提琴及钢琴合奏的《索拿大》《风》《游子吟》、《中国古诗》和其他的作品。《风》受人欢迎，我的先生们很称赞它。我的作品，包括上面说的《索拿大》终于能在巴黎公开演奏并且播出了。
3、冼星海为何拒绝留在巴黎？
明确：眷恋祖国，想发展祖国的音乐事业。
【布置作业】：
熟读课文。
语文版九年级第二单元写友谊篇十六
我和舅舅是一对拜把子兄弟.结拜时说好的有福同享,有难同当.可他却处处把福推给我,而把难独自揽起来.
记得在我小的时候,一有空,便到舅舅家去找他玩.春天,我们一起奔跑在田野,尽情地放风筝;夏天,我们一块奔腾于河里,快乐的游泳;秋天,我们一起爬到树上摘核桃和葡萄吃;冬天,我们一块追赶在院子里,打雪仗或堆雪人.
一次放假的时候,我拿着老师布置的作业又来到了舅舅家.那时正是秋季.刚到那儿,舅舅就拿出昨天刚摘的核桃给我吃.可能是舅舅种的核桃好吃的缘故,我好象记得那是我吃得最香的一次.那几天,我过得很愉快,上午写作业;下午就砸核桃吃;晚上,偶尔打几次游戏.一天下午,舅舅又同样地拿出了长棍子.我一看,便知道舅舅又要摘核桃吃.我便跑去,帮他摘下了几个核桃.舅舅又从屋里拿出小锤子,一手拿着核桃,一手小心翼翼地用锤子给核桃剥皮.我清晰地看见舅舅那粗糙的手已被核桃皮染得变了颜色.忽然,一股鲜红的血从舅舅的手中涌出.我急忙跑过去按住他的手指问:“怎么了舅舅,没事吧?”他笑了笑:“怎么会呢,不就是几滴血吗,没事.”这次吃着舅舅为我砸的核桃,觉得比平常多了一种苦味.
舅舅不仅很关心我,而且细心地教育我.一次,我和村里的伙伴一起到别人的红薯窖里扒红薯吃,开始我有一点不感,但一想到那香喷喷的烤红薯,便不顾一切冲进了红薯窖.我使劲儿扒出了两个的拿回家.舅舅看到了,问:“你在哪儿弄的红薯?”我如一回答了,本想到可以吃到舅舅为我烤的红薯.谁知,舅舅一把夺过去说:“以后不许偷别人家的东西.”我气的一下子冲出了院子.晚上回来时,看到舅舅站在门口.我头也不抬,冲进院中,不想理他,谁知他拦住我:“对不起,我不应该怪你,但你不可以随便拿别人的东西,红薯,我们有的是,你要想吃,我给你烤.”说着,拿出背后的烤红薯.“给,吃吧!”我接住后,泪水差一点跑出来.
现在,舅舅不在家,因为家穷,去打工了.从此,那种美好的生活便消失了.真希望舅舅能早点回来.
语文版九年级第二单元写友谊篇十七
没有潺潺流过心田的微笑，便没有人生的洒脱。
微笑是蕴涵着一种振作，一种成熟，一种坚强，
人生在世，不可能春风得意，事事顺心。,面对生活中的挫折和困扰。
能够虚怀若谷，大智若愚，保持一种恬淡平和的心境。
是彻悟人生的大度。所以在逆境中。
请拾起一颗自信的心;挫折后，请挺起你的胸膛!人。
生就是一坛酒,那么挫折就是酒精了,没有好的酒精,。
就不能酿出美酒。与其枉然流泪，不如顺其自然，
用微笑去面对。给自己一个微笑,让自己勇敢地面。
对困难;给自己一个微笑,让自己拥有一份坦然;给自。
己一个微笑,把心胸打开,阳光不请自来.从一个微笑开。
始,成功近拉,幸福也就不远了。只要我们笑迎每一步，
微笑是生活的化妆师。
微笑是黑暗中的灯光。
微笑是心灵的指南针。
我用微笑面对失败。
我用微笑面对挫折。
我用微笑面对黑暗。
早上起床的时候我对妈妈微笑。
来到学校的时候我对同学微笑。
放学回家的时候我对路人微笑。
回到家中的时候我对宠物微笑。
微笑是一切快乐的源泉。
拥有了微笑你就拥有了一切快乐。
微笑是一枝美丽的花朵。
拥有了微笑你就拥有了一切美丽。
微笑是善良与智慧。
拥有了微笑你就拥有了善良与智慧。
语文版九年级第二单元写友谊篇十八
看《井冈山》这部电影一事隔多年，但他具体的内容仍清晰的刻画在我的脑海中。
看到一场轰轰烈烈的革命武装起义打响，当时的我是如何的激动中国第一个农民革命根据地——井冈山根据地，开辟了农村包围城市的武装斗争，因此，毛泽东与朱德成了我所崇拜的对象，每在电影上看到他们总有种说不出的激动。
龙潭口大捷给我留下了深刻的印象，大刀不断的舞动，枪声不断响起，炮火不断的轰鸣，不知是什么力量，让战士们在死神面前仍前赴后继?不知是什么信念，让战士们在炮火面前仍向前冲杀?更不知是什么勇气，让战士们在敌人面前挥动大刀，奋勇杀敌?是开辟从农村包围城市的力量;是夺取全国胜利的正确道路的信念，是一万多人凝聚一堂，共同抗战的勇气。我感动过，我敬畏过，也立誓过——心中树立永远的井冈山。
“我们只有维护人们民的利益才能得到人民的拥护。”这是千千万万个战士心中永记的话，有了这句话，才有那大无畏的革命英雄主义精神。
我曾想过，作为当代少年，我应该以怎样的面貌来报答井冈山，回报井冈山千千万万的英雄，如果没有当时井冈山这个革命根据地，后边的压迫也许是无止境的，用血汗，用身躯，筑起保卫中华的“长城”，他们感动过亿万中华人民，登上井冈山，无论是谁都会体会到井冈山会师的精神，那里灵魂永驻。
星星之火，可以燎原。武装革命，包围中华。一团烈火，燃烧着中华大地，燃烧着我的心。
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