读后感是我们运用语言表达对书籍内容的理解和感受的一种方式。那么如何写一篇有深度和思考的读后感呢？首先，我们可以从整体结构、主题思想、人物形象、视角技巧等方面进行分析和概括。其次，在表达个人感受时可以结合自身经历和情感，用言简意赅、字正腔圆的语言进行倾述。最后，读后感也可以体现读者独特的品味和理解，所以要注重个性化和独特性。以下是一些优秀的读后感文章，或许能够给大家带来新的思考和理解。
窗边的小豆豆学生读后感篇一
有人说童年是多姿多彩的快乐欢声;也有人说童年是最无悠无束的;更有人说童年只是一个被束博的日子。但我认为童年是每一个人脑海里最欢乐的“小天地”，只有开心就足够了。我很羡慕小豆豆，因为她已经把童年的一切的释放出来了，一束束的光芒在小豆豆的身上刺出了一段上闪耀的光芒。
小豆豆在一年级时，因为她的淘气而被退学了，而她仍然懵懂不知地欢乐生活着，而巴学园，校长先生小林宗作先生给予了改变小豆豆一生的所有，巴学园的一切，不只学到了感恩和友谊，小豆豆更是学会了珍惜身边的一切。她没有为她家里的小狗，洛基，，而感到了死亡的不开心，只是那一瞬间学会了珍惜，会把无穷的伤心收在心底，因为，只有在乎曾经拥有，不在乎天长地久。
她，小豆豆的经历提示我：任何人都可以在自己的心中划过一道绚丽的彩虹弧线，小豆豆，为她的一生造就了一条耀丽的童年，为她的心灵留下了不只欢乐，更是她心里的可爱、淘气的所有，我相信她的脑海中留下一个个光彩奇异的童年回忆、记忆与欢乐的爱心，我也要想小豆豆那样，心里最深的底处摄下了一张张留恋回忆的光环，小豆豆，因为她的童年感触了我的心灵最深的底处。
每个人都能在这本书里找到以往的童年。
窗边的小豆豆学生读后感篇二
读了日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》深有所感，作者能从一个被学校开除的顽皮小学生，而成为日本著名作家著名电视节目主持人，都跟她在巴学园的学习有关，都跟小林校长独特的教育方式有关。就向他说的无论哪个孩子，当他出世的时候，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。
小林校长独特的教育方式直得我们借鉴，他能让同学们在玩耍求学，并接受教育，给了同学们做什么事情都要信心相信自己一定能做好的自己是最棒的它能针对同学们的优缺点加以教育就像有的同学不善言词，他可以在饭后鼓励他开口说话，并且是想说什么都行，他给了同学们做什么事情都要有信心，如果是优点就加以发扬如宫崎君英语很棒，他可以教其它的小朋友。让同学在欢乐的气氛中学习。能让身体有缺陷的同学没有自卑的心理。
小林校长独特的教育方式引导着同学们，在劳动中学习。他可以让一个，农民去教同学理解做庄稼的辛苦，知道珍惜自己的劳动成果。
我也想成为巴学院的一员，在学习中快乐的成长。
窗边的小豆豆学生读后感篇三
我从“海的味道，山的味道”一直读到“成绩单”。巴学园的学习真特别，每次吃饭前，校长先生都会让学生们唱一首《饭前歌》，然后心情愉快的慢慢吃。哪天如果大家学习很努力，上午就把一天的学习计划都完成，那么下午一般就可以由老师带着去校外散步。小豆豆不上课去厕所掏口掏粪找钱包，校长看了也只是说“弄完以后，放回原处。”同学们希望深夜看电车如何运进学校，校长也欣然同意，还带领大家在天气变热时在学校的游泳池里游泳、戏水。
校长先生真伟大，能够如此简练的把营养全面的菜肴说成“海的味道,山的味道”,小朋友一下子就明白了。我还从来没听说哪个学校会在上课时间让学生出来散步。但实际上，散步时间却是可以学习历史、理科、生物等知识的宝贵时间，让小朋友在玩乐中学到知识。看见小豆豆掏大粪校长先生也不会大声呵斥，而是很信任她、尊重她。在游戏中不知不觉的满足孩子们的好奇心、求知欲，我想这就是所谓的寓教于乐吧。而今天大多数的我们还是不分喜好，刻板的坐在教室里机械地听老师讲课，我真有点向往巴学园的学习生活。
窗边的小豆豆学生读后感篇四
巴学园仿佛是理想国，小豆豆好像是小天使。这是我读完后的强烈感受。这一切的美好，皆为小林先生所赐。在读这本书的时候，我感觉时间的'流淌很慢很慢，在小的成长道路上，小林先生就是水滴，他一滴一滴、一滴一滴地将小豆豆这块“顽石”滴穿，使她开了窍，使她通了灵。
我看这本书时，想向小林先生学点教育教学的技巧，看完后，我没有从中找到可以让我放诸教海而皆行的办法。虽没学到具体实在的办法，却使我有了点想法。小林先生没有教育专著，只有爱，我们只是有责任心。这两者间存在着距离。我经常听到老师们说：每个孩子都很可爱，只要不论学习。我知道，老师大都富有责任心，当然也包含爱心。但是他们的爱心是有条件的，学生的可爱是建立在乖巧、听话、学习好的基础上的。学习不好，再加上其他一些坏毛病（如将厕所掏空找钱包等），那就不是天使，而是天上掉下来的屎。这时，非但没有爱心，连责任心也会丧失。看书就是洗涤灵魂。
我需要经常看看小林先生，经常用他来提醒我，“education”爱就开心。这是真正的育人之道。
窗边的小豆豆学生读后感篇五
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。文中的小豆豆是一个十分淘气顽皮的孩子，她在上课时注意力不集中，影响了别的同学。她一会儿上下开关抽屉盖子，一会儿和街旁的宣传艺人打招呼，还和燕子说话，让老师不能正常上课，只能退学。于是妈妈带小豆豆又去了一所新学校“巴学园”，但她并没有告诉小豆豆是退学。因为考虑到小豆豆因为退学这件事有可能在心里留下自卑的情结，所以她只说：“我们去一所新学校看看吧，听说那里很不错呢。”我觉得她妈妈真是个理解小孩的好妈妈。淘气的小豆豆在“巴学园”认识了小林校长，他懂得教育儿童的.的方法，教学方式很奇特，让孩子们在游戏中学习、在快乐中成长。小林校长每天都对小豆豆说她是一个好孩子，或许瞭是这句话，决定了小豆豆和一生。奇怪的小豆豆逐渐成为一个大家都能接受的好孩子，并为她以后的成功打下了基础。
我想，小豆豆的成功和她妈妈与校长是分不开的，她有一个善解人意的妈妈和热爱孩子的校长。我很钦佩小豆豆的妈妈和小林校长，因为她们很了解孩子们内心的想法，大人和孩子之间就是要互相尊重。我希望我们孩子和大人们能够互相理解支持，做好朋友。
窗边的小豆豆学生读后感篇六
我轻轻地打开一本名叫巜窗边的小豆豆》的书，这本书的作者是日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子。
这本书讲述了小豆豆在一年级的时候，因为淘气，不爱学习被原来的学校给退学了，后来来到了巴学园，就这样，聪明活泼、顽皮淘气的小豆豆在巴学园的电车教室里开始了他的学习生活。小林校长用他的爱心、耐心和童心把巴学员变成了孩子们的乐园，小豆豆就在巴学园里一天天快乐地成长，从此上课也专心不走神了，那里有小豆豆和同学们快乐的身影，开心的笑声。书中还讲了“他们每一天都要在小林校长的带领下去吃山的味道，海的味道”等好多好多有趣的故事。
看完这本书，我深深地陷入了回忆，自己小时候也像小豆豆一样为了一件小事就开心得不得了，有什么烦恼，只要一颗糖就能解决了，对每件事都非常好奇。
如果至今还有巴学园或像巴学园一样的学校的话，我想那些讨厌学习的孩子应该也会爱上学习吧。我觉得这本书里最杰出的就是小林校长，因为他认为，教育必须从小学开始，每一个班级的学生绝对不要超过30人，而且倡导自由教育，贯彻尊重孩子个性的教育方针，让孩子选择自己喜欢的课程上课，如果上午完成了学习计划，那下午就该多放松放松，那是我们多么向往的事情啊。
读了这本书，我明白了许多道理：它告诉我们要珍惜当下，不要等到失去了才后悔不已，就像我一样，以前我们数学顾老师还在教我们的时候，不认真听课，顽皮捣蛋，后来顾老师也被我们气走了，现在想想还是以前的时候快乐，但是现在不管怎么伤心，她也不会回来教我们了，我真心希望顾老师能再回来。这本书还告诉我们，一个犯了错误的人，如果改正了自己的错误，还是一个好人，只要知错能改。小豆豆就是这样的一个人，他在原来的学校不努力学习，转学后，他知道了自己的错误，并改正错误，成为一个好孩子。我也要做这样的人。
窗边的小豆豆学生读后感篇七
读完《窗边的小豆豆》，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，也被书中描述的那个“巴学园”里亲切，随和的教学方式而倾倒。
书中的主人公小豆豆，就是本书的作者黑柳彻子，从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”，后来小豆豆转到了一所新学校：巴学园。校长是一个一生致力于教育方法的研究人，他说：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
在阅读的过程中，我常常会被小豆豆可爱又勇敢的冒险举动而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：“弄完之后要放回去喔”;比如小豆豆与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤自己的耳朵;比如小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么，小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是层出不穷，令人忍俊不禁。
巴学园是一所充满无限快乐自由的学校，我真是羡慕不已。我羡慕调皮的小豆豆遇到了关爱学生的小林校长;羡慕她能进入这样一所与众不同的、令人向往的学校学习;羡慕她在巴学园里能遇到这么多可爱、有趣的事情!如果我们也能在这样的学校里学习那该多好啊!
窗边的小豆豆学生读后感篇八
今天下午，我有些无聊，随手拿起一本《窗边的小豆豆》读了起来，可没想到，一本一年级就读过的书，却在今天读出了新的体会、新的感受。
令我感触最深的一个人，便是文中主人公黑柳彻子的学校“巴学园”的校长小林宗作先生了，是他改变了黑柳彻子的一生。虽然作者描述小林先生只是用了非常朴素的文字，可是字里行间都透露出黑柳彻子与小林先生浓浓的师生情谊。最让我感动的是校长先生经常说的一句话，就是：“你真是一个好孩子！”这句话其实是在说，虽然你不是十全十美的，可是你有很多优点，我相信你是个好孩子，将来一定能成功！那时她心里就怀有了“我一定是个好孩子”的自信，从而决定了她的一生。的'确，经历几十年岁月沧桑，记忆恐怕已经渐渐褪色，又有几个人会回想起老师对自己说的话呢？由此可见，这句话对黑柳彻子的影响很深。
我们也有这样的老师，处处关怀着我们。就像我们敬爱的班主任尹老师，每当我们努力地做每一件事，成功了尹老师就会告诉我们：“干的好，你们真棒！”，失败了，尹老师也一样会带着笑容和我们说：“孩子们，没关系，我们要继续努力，争取下一次的成功！”。所以不管是成功与否我们都真切的感受到了尹老师从心底对我们的关爱和鼓励，我们也要像小豆豆那样时刻铭记老师对我们的教诲。这样我们就能在成长的道路上信念更加坚定，目标更加明确，能更顺利的攀登我们的高峰，做一个对社会有用的人，来实现自己的价值。
窗边的小豆豆学生读后感篇九
就在前几天我与爸爸妈妈共同看了一本书名叫《窗边的小豆豆》，这本书可是我五年级六一儿童节时送的，我感到十分幸运，这本书选择了我。
《窗边的小豆豆》讲述了作者在二战中上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。看了这本书，让我感到幸运!小豆豆因为好奇跳进厕所掏口。那可爱的顽皮让我捧腹大笑;小豆豆的同班同学，也是她的好朋友不幸去世了、同样是她的.好朋友牧羊犬“洛基”“不见了”、巴学园被二战中美国飞机投下来的燃烧弹烧掉了。让我感到难过流泪;小豆豆与同学们之间的友谊让我感动。
《窗边的小豆豆》这本书能让我感到我们过着多么安宁的生活。在校园里多么的快乐、不用担心吃穿，也不用担心战争、空袭······这是我倍感珍惜我们现在安宁的生活!
窗边的小豆豆学生读后感篇十
《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子写的。读这本书的时候，故事中小豆豆的品质就深深地吸引了我。
读了这本书，就觉得小豆豆是一个性格开朗的孩子。在她到“巴学园”上学的第一天，就结交了许多好朋友，其中有一个男孩叫山本泰明，他患有小儿麻痹症。有一天，小豆豆想让他看见更大更美丽的世界。于是，经过了重重困难，小豆豆终于帮助泰明爬上了树，他们俩一起放眼看世界，让泰明真正看到了五彩缤纷的世界。
这一个小小的故事向我们说明了小豆豆的品质，她不仅没有嘲笑这个患有小儿麻痹症的泰明，还和他一起快乐的游戏。小豆豆这种乐于助人的品质，不嘲笑别人的品质，让我佩服得五体投地，我们都应该学习她这种精神。
小豆豆不仅仅帮助过小儿麻痹症的山本泰明，还帮助过许多同学。为了美代，她可以放弃她爱不释手的蝴蝶结；为了永远长不高的高桥君，她可以停下自己飞奔的脚步，和她一起慢慢走；为了洛克，也可以捂着被洛克咬伤的耳朵对妈妈说：“不关洛克的事！”
闭上眼睛，脑海中浮现出童话般的世界。我们的生活中的每一个人都要学会关爱他人；都要把嘲笑和歧视抛掉；心中要存在着宽容与爱心，真诚和平等；但是，每一个人不会是十全十美的，也会感到恐惧、无奈和忧伤……这一切的一切，都会让我们的生活和小豆豆的生活一样有意义；也能让我们成为和小豆豆一样心地善良、情感丰富而又快乐单纯的孩子。
在生活中，有许许多多的人经常嘲笑他人。这使我们生活在一个不快乐的环境里。
窗边的小豆豆学生读后感篇十一
这节交流会能否顺利进行?我这班学生能行吗?我班有一部分男生十分调皮、淘气，总是贪玩、，无法静下心好好读书，他们是否能按老师布置的要求认真去阅读这本书?上课他们能否畅所欲言?会不会出现冷场?带着一连串的疑问，我怀着忐忑不安的心情走进教室。交流主要内容和作者很顺利。这本书内容浅显易懂，贴近学生生活，故事生动有趣，也许这是同学们喜爱这本书的第一个原因吧。接下去交流精彩片段。同学们按捺不住激动的心情，都争先恐后地举起手。发言的同学眉飞色舞地交流着，其他同学津津有味地听着，个个脸上洋溢着兴奋的.笑容。可以感受到这段时间同学们已经走进巴学园，和小豆豆同悲伤、共欢乐，他们和小豆豆一起在巴学园快乐地成长，一起经历那么多耐人寻味的事情。可以感受到学生渐渐喜欢上读书，并且去读整本的书。这是一件多么让人欣慰的事。我相信只要我们老师重视课外阅读的指导，多为学生搭建交流读后感想、阅读收获的平台，我们学生的阅读能力、语文素养定有飞跃式的提高。
窗边的小豆豆学生读后感篇十二
我刚听到这个书名，我还以为是种在窗边的黄豆呢！因为在前老师要我们种豆芽写观察日记。读了《窗边的小豆豆》以后，我才知道书中的小豆豆是一个天真可爱的小女孩。
书中的主人公小豆豆在读小学一年级的时候，就被退学了。老师说她：不仅我一个人感到麻烦，隔壁一年级的班主任也觉得很受干扰······为什么呢？原来，小豆豆对学校的一切都感到新鲜好奇。她喜欢盖子向上翻的书桌，一节课都要开关上百次；她喜欢宣传艺人，在上课时就要喊窗外街上路过的宣传艺人过来表演；上课中就和窗外垒窝的燕子大声喊话；还有······，总之太影响别的学生了。
就这样，他们来到了新学校——巴学园。校门是用矮矮的两棵树做成的，是从地里长出来的大门；教室是六辆报废的电车做成的，叫电车教室；校长小林先生和蔼可亲，第一次见面就听小豆豆说了四个小时的话；还有······，来到这所学校，小豆豆的眼睛不由一亮真正喜欢上了这所学校。
读到这里，我就想到了我的情况。在读幼儿园时，幼儿园的老师就一直说我很麻烦，曾多次请家长到幼儿园，这是后来我外婆告诉我的。来到柏杨小学，我爸爸、妈妈就一直很担心我，会发生当时在幼儿园的情况。来到柏杨小学以后，董老师、梁老师就很关心我、理解我、帮助我，教会了我和同学们一起学习，第一期就给我颁发了学习进步奖。所以在这里，我要大声地对两位老师说：谢谢你们，我的好老师！！！
窗边的小豆豆学生读后感篇十三
在学校倡导的读书活动中，我阅读了日本作家黑柳彻子的作品《窗边的小豆豆》。也是这本书，让我感受到了最质朴的童趣与温暖。
这本书写的是作者在一年级时就被学校退学，之后来到了一所“神奇”的学校——巴学园，在这里与同学们和校长小林宗作先生相处的快乐的校园时光。其中有些故事都体现出了小豆豆和同学们纯真的童心和校长小林宗作先生的童心未泯和对孩子们的种种关爱，让人们在读的时候，会在心底泛起一丝丝温暖。
我非常喜欢这本书，因为看着故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己，让我觉得这一幕幕格外的亲切。这本书适合各个年龄段的人读，每读一遍都会有新的感悟，但是，这本书和这位校长的所过之处，都会让人们的心底泛起久违的温暖。而就是这位校长给予了小豆豆一段快乐，烂漫的时光，就是这段时光，奠定了小豆豆辉煌一生的基础。
我很喜欢这本书，喜欢故事中的点点温暖。
读窗边的小豆豆有感400字(三)每个人都有五彩缤纷的童年，它总是让我们依依不舍地悄悄离去，多么让人留恋啊!有时我很想返回到六七岁时过的童年，那时的我无忧无虑，没有烦恼。有时我又想快快长大，这是不是自相矛盾呢?巴学园里的小豆豆就在那里拥有了她那美丽而又纯真、快乐的童年。
在这本书中，有我最喜欢的小豆豆，她是那么的天真烂漫，因为上课调皮，所以不得不让小豆豆退学，又让他来到巴学园，渐渐地也适应了那里的环境，而这所学校的校长小林宗作是那么的和蔼可亲，在小豆豆第一次去学校时，校长先生极其耐心地听了小豆豆四小时的话，从来没有人这样认真的听小豆豆说四小时的话，在这两个人的身上都有同一种感觉，那就是温暖与安心，仿佛被春天的太阳里照耀着，享受着滋润，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永远会有抹不掉的快乐回忆。
当我再次翻开这本书时，让我感到温馨，让我感到这是一首美妙的歌曲，但是让我们伤心的是，巴学园被大火毁灭了，虽然毁灭了，但是小豆豆在这里的美好回忆永远不会被大火消灭，因为她爱巴学园爱小林宗作，在她的成长道路上，留下了永远抹不掉的回忆，她永远不会忘记的，直到生命没有了为止。
窗边的小豆豆学生读后感篇十四
书中的主人公小豆豆是一个调皮捣乱、喜欢恶作剧的孩子。老师和同学都不喜欢她，小豆豆不得不退学，而后来到了小林校长的巴学园，在小林校长的关怀下，小豆豆变得自信和乐观。
小豆豆第一天来到巴学园时，小林校长对她说：“你说什么都行，把你想说的话，全部说给我听吧！”就这样，小林校长专注地听小豆豆絮絮叨叨了四个小时，没有表现出一点不耐烦。
“能永远和这个人在一起就好了”，这是小豆豆和小林校长见面时的感受。而在以后的日子里，小豆豆看到，每当发生问题时，校长先生都会认真地听每一个孩子的解释，即使孩子是在找借口，他也会耐心地听下去。
小林宗作说：“对于今后的孩子们来说，现在就培养他们具有在别人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表达出来的能力，这是绝对必要的。”
有一次，小豆豆的钱夹掉进了厕所里，小豆豆就用长瓢把厕所里的所有粪便都弄了出来，半天没有上课，小林校长并没责怪他。小豆豆虽然没有找到钱包，却非常满足，也改掉了上厕所时的不良习惯。
巴学园完全因材施教。孩子们不受课程表限制，可以自主选择自己喜欢的课程。老师会把当天课程表上全部课程的问题都写在黑板上，然后让学生根据自己的喜好完成课程。喜欢作文的孩子在写作文，喜欢画画的同学画画，喜欢物理的孩子点酒精灯。这样，随着年级的升高，老师就能掌握每个孩子的兴趣、个性、特长。
小林校长设计了不穿泳衣的游泳课，让孩子们不必为自己的身体缺陷自卑，明白无论什么样的身体都是美丽的。
他组织了别具一格的运动会，结果无论在哪个项目里，在全校个子最矮、四肢最短的高桥同学都取得了最好的成绩。小林先生的目的为了消除高桥同学的自卑心理。
小林校长还亲自为孩子们编韵律操，他说：“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情。”
巴学园经常组织的各种各样的活动，比如露营、野炊等等。
窗边的小豆豆学生读后感篇十五
这个星期我读了《窗边的小豆豆》，这本书的作者是日本作家黑柳彻子，这个故事发生在第二次世界大战结束前的东京，是作者根据自己小学时代的真实经历写下的一本书。
我很喜欢书里面的巴学园，那是一所很特别的学校：教室是用电车造的，午饭直接在礼堂里吃，游泳池建在礼堂里。他们的学习方式很特别：老师先把一天要学的知识都写在黑板上，学生们喜欢哪门课程，就可以先学习哪门课程。如果他们学习得快，下午还有时间的话，就可以去郊外散步。这样劳逸结合，大家都很喜欢。巴学园的暑假里，学生们还可以参加学校举办的各种活动，比如说温泉旅行、露营等。学生们的暑假生活变得丰富多彩。
我也很喜欢巴学园的校长，他总是对小豆豆说：“你真是个好孩子”，他在午餐的时候会问：“大家带了‘山的味道’和‘海的味道’了吗？”如果有些同学没有带，他也不会生气，还会让校长夫人把“山的味道”或者“海的味道”加给他。
但是后来，第二次世界大战爆发了，巴学园被炸弹击中，校长把所有的同学都解散了，只有他一个人还站在路边看着熊熊大火中的巴学园。读到这里，我非常难过。我想，校长先生一定很伤心，因为他最爱惜的学校就这样毁于战火。学生们肯定也很伤心，因为巴学园是他们学习成长的地方，带给他们过很多快乐。但是他们现在不得不离开心爱的学校，离开亲爱的同学和慈祥的校长、老师们。让我觉得尤其遗憾的是，小林校长没能在有生之年重建巴学园。因为我多希望能够到巴学园去看看呀！
我多么希望自己也去巴学园里上学啊！如果我去了巴学园，我也想和校长聊天；我一定要挑选一棵属于我自己的树，那棵树会很高大，枝叶很茂盛，并且有很多树洞，有机会我也会找泰明来爬我的树；我也会带上“山的味道”和“海的味道”在礼堂里面和大家一起吃午饭；我还想和大家一起露营，参加运动会，并且获得各种蔬菜做奖品……就像小豆豆那样快乐地玩耍和学习，体会一下不一样的成长方式！
这本书还记录了很多小豆豆有趣的事情，比如她心爱的钱包掉进了厕所，她就把粪坑里的东西都挖了出来。校长看见了，只说了一句：“挖好了要把东西都放回去哦！”读到这里，我不禁哈哈大笑。这个小豆豆，真是太可爱了！校长也非常有趣。
阅读总是能带给我们很多感受，无论是感动还是快乐，都能引发我们的思考。同学们，让我们一起来阅读吧！
窗边的小豆豆学生读后感篇十六
这个学期，我们班在共读一本书，叫《窗边的小豆豆》。
小豆豆是这本书的主人公。小豆豆呢，身边有好多人，比如说她有一个善解人意的妈妈，有一个会拉小提琴的爸爸，还有一只可爱的小狗“洛基”。有一个幽默的校长先生，还有许多不一样的老师，接着，还有在一起做游戏的小伙伴。
要说巴学园这个学校的话，不一样的地方多着呢！比如说巴学园的运动会啊，除了跑步拔河，其他都是校长先生自己设计的。还有电车教室，电车教室里把司机的位置换成了黑板，客人坐的位置换成了小学生的桌子和椅子，其他都没什么改变。像这样的例子还有很多，等你们来书中探索哦！
告诉你们，巴学园的教学方法也截然不同呢！巴学园每天想做谁旁边，就做谁旁边，第一节课想上什么课就上什么课，依此类推，而且，如果上午表现的好的话，下午还可以出去散步呢！
窗边的小豆豆学生读后感篇十七
今年暑假，我读了《窗边的小豆豆》这本书。我感觉这本书是值得我们看的。故事里的小豆豆，经常影响同学上课，所以被老师退学了，妈妈给小豆豆找了一个名叫巴学园的学校，这个学校和以前的学校有很大的区别：比如说，全校只有50多名学生。小豆豆很惊讶，因为这个学校的人数只有以前学校一个班的人数;他们在上第一节课的时候，老师会把语文、数学、英语、音乐等学科全部写在黑板上，让学生们想上什么课就上什么课;别的学校都要求饭菜营养，巴学园的校长先生却对学生家长说：让他(她)们带来海的味道和山的'味道就行了。这种方法真奇特啊!其实这种教学方法还是挺好的，能让孩子们在生活中找到乐趣;在巴学园里从来没有怎么规定过，可是小豆豆也和其他小学生一样遵守了，这在以前的学校是不可能发生的;在巴学园小豆豆能安静的听老师讲课，而在原来的学校能不打扰老师就已经很好了，小豆豆现在这个表现能让老师无比惊讶。小豆豆的变化真的是非常大啊!小豆豆不遵守纪律、随心所欲，这些不礼貌的行为都被她改掉了，她终于变成了一个又懂事又可爱的乖孩子了!
我已经长大了，可不能像以前那么挑食了，也不能磨蹭了，我要像小豆豆学习，做一个自觉的好孩子。
窗边的小豆豆学生读后感篇十八
在骨干教师培训班的学习中，我拜读了日本着名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》这本书，书里讲述了作者上小学时真实经历的故事。文中的“巴学园”是一个与众不同的地方，它所反映的教育理念正是现在我们广大的教育者正在努力追求的。无论是别具一格富有创意的学校环境，还是小林校长与众不同的办学理念，以及学校尊重学生的教育行为，都值得我们的教育者进行深入地反思！
写到这时不禁想起了女儿总对我说的一句话“妈妈您听我说完”，是呀，我们经常教育孩子要善于倾听，我们为什么就不能认真、专注地倾听孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他们的全部，也很重要，尊重孩子，首先要学会倾听孩子的讲话，巴学园的小林校长为我们树立了良好的榜样。
有创意的活动还很多，比如冒险呀、在礼堂里露营呀，运动会的设置呀等等。教学安排也体现出了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的安排，学习进度的把握，学生都有很大的自主权，加上位置的不固定，学生有更多的机会和别人合作学习。这点正和我接触的蒙氏教育不谋而合，在蒙氏教育理念中，孩子们是在一个温馨的环境里自由选择工作的，学习的进度则是由孩子自身的能力决定的，在工作中孩子有很多与同伴合作和像他人学习的机会，在蒙氏教育中教师只是个观察者、引导者。
在《韵律操》一篇中，小林校长发现孩子们不能接受时，他这样说到：“哎！这样教。孩子们是不会的。”于是他从孩子的角度出发，把《韵律操》的节拍进行了创编，让孩子们听着音乐的节拍做各种夸张的动作，二拍、三拍、四拍的动作都不一样，当孩子们都学会后小林校长还让孩子们学会挑战难度，听快节拍做慢动作等等。这样看似难教的韵律操就在轻松地学习氛围中被孩子们学会了。
我常想在教学活动中我们幼儿老师也难免遇到难教的课，如果我们不按照所写的教学计划去生搬硬套都像小林校长那样站在孩子的角度想想，怎样教才能让孩子们更容易接受些？或者说在备课时就时常站在孩子的角度想问题，还怕打造不出高效课堂吗？小林校长总对幼儿园的老师说：“不要把孩子们束缚在老师计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大的多。”我觉得这句话直到现在都很适用于每位幼儿教师。
小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。
我深深的感到小林校长以爱心、耐心为基础，在平凡中创造了教育奇迹。如果我们幼儿教育工作者都立足于平凡，在与幼儿的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的幼儿也会如书中的孩子们一样，在快乐中学习成长，成为一个个“优秀的小豆豆”。
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