通过写读后感，我们可以更深入地理解书中的主题和作者的用意。读后感可以通过对比和对话等方式展现书中的主题和思想内涵。以下是小编为大家收集的读后感范文，仅供参考，希望能给大家提供一些启发和思路。读书有益身心健康，并能拓宽视野，增长知识，欢迎大家积极阅读并分享自己的读后感。
不相信读后感六年级篇一
您迷人的笑容瞬间消失了，
您的青春就这样毁了，
圣诞老人就这样把您夺走了，
六年后的约定已被火险烧毁了，
您快乐的身影已逐渐升到天堂了，
您走了，您永远的走了，
让我的心灵受到了严重的打击。
您知道吗，失去了您，
您的学生有多痛苦？
您知道吗，
您的学生寝不安席，心如刀割。
您知道吗，
您的学生已哭肿了眼睛，泪水纷纷。
您为什么不跟我说声再见，
就独自走到遥远的地方。
如今，您的学生我只愿让天鹅给您捎一句话：
祝您在另一个美丽的世界里，
继续做您的快乐朝人吧！
不相信读后感六年级篇二
我读过一篇课文，它给了我很大得感触。
一天早上，作者在花园中散步。遇见邻居的小孩安静，她是个盲女孩。
作者散步时，发现安静在花丛中穿梭。她地动作很流畅，没有一丝阻滞，也没有碰到一朵花。安静停在一株月季花前，作者惊奇地发现，月季花上居然停着一只花蝴蝶！安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只花蝴蝶。蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
安静在春天得深处细细地感触着春光。许久，安静张开手指抬头张望，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
此刻，安静的心上一定划过一条美丽的弧线。蝴蝶在她八岁的人生中划过一条极其优美的曲线，诉说着飞翔的概念。
读了这篇课文，我明白了要更加珍惜生命、热爱生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
不相信读后感六年级篇三
一颗感恩的心，是人类心田中最真、最善、最美的种子。它发芽之后，开出爱心之花，结出智慧之果，而你的人生也将由此进入与众不同的新世界。
之前，我读这段话，只理解了表面的意思，但不知道这段话的真正的意义所在，直到前几天我读了一本叫《感恩父母》的一本书，才明白它的真正含义！
记得有一次，我因为考试考了80分，妈妈就动手打我，我一气之下跑回自己的房间，骂了她一句神经病，妈妈听了，躲在自己房间哭！
我见妈妈哭了，也不好受……
从那以后，我才真正明白了什么叫‘伤在儿身，痛在娘心’这句话了！
不知有多少子女能够感受这样一句话：伤在儿身，痛在娘心。很多时候，当我们身处痛苦之中时，往往只会看到母亲那宽慰人心的笑容，然而，母亲内心留下了多少泪水，有着怎样的疼痛，却常常使我们所无法估量的。而亲人间的这种爱，足以令每个人为之动容！
同学们，
鲜花感恩雨露的滋润；
苍鹰感恩蓝天的壮阔；
大地感恩春光的芬芳……
一句问候、一点关爱、一个笑容……
你的感恩，请从这里开始。
不相信读后感六年级篇四
这是《目送》里的一篇文章，写了龙应台20年前的相信与不相信，现在的相信不相信，形成了对比。以前她相信爱国、历史、文明的力量、正义、理想主义者、爱情和海枯石烂的永恒，可是现在一件件变成了不相信。以前相信的现在有些还是值得相信。以前不相信的性格决定命运、色即是空、船到桥头自然直，现在都相信了。
我在读这篇散文的时候，总觉得作者有那么丝丝的无奈，缕缕的感伤。是啊，原来的童真美好，随着对社会人性的认识，逐渐被消磨了，变得现实。小学时候我也曾经相信成绩不代表什么，成绩的多少也是无所谓。但是上了初中，我觉得我在乎成绩了，虽然没有夸张到考不好就要死要活的，但是现在我也会为成绩伤心了，不过我觉得这个相信与不相信之间的转变是好的，让我有了上进的心。
我也已经不是当年那个无忧无虑，玩耍在树下的孩子了，我承载着父母的理想，要完成他们年轻时没有条件完成的使命。
不相信读后感六年级篇五
其实这篇前半部大部分说得不错，许多事情确实不可相信。
但是後半部所举的例子，有些仍是不可相信的。
土地和人可以爱，但是非所有人皆可爱。
因为有些人你爱他但他并不领情或是会利用你对他的爱反捅你一刀(如嫌捐款过少或是假车祸真劫财)。
真相会因为每个人解读不同而不同且会刻意回避对自身不利的部分。
所以到最後所追求的真相充其量也只是自己所能接受的部分(e某:前文所提及的史官)。
正义来自於规则而规则是人定的。
因此必定存在不正义。
不在乎正义有时反比一味的在乎安全。
(eg:保持中立原则)。
理想无法付诸实现即为空想或是幻想。
也不会对社会带来任何实质上影响。
不相信读后感六年级篇六
这几天，我一直在看法国作家雨果的《悲惨世界》。
主人公冉阿让是一个苦役犯，只因为偷了一块面包，就被送进了牢里，刑期是五年，可是他不堪忍受狱中之苦，四次越狱，刑期不断增加，就这样几个小时的自由换来的却是十九年的痛苦。
出狱后，他改过自新，利用手里仅有的一点钱，做起了生意，赚了一大把钱，并改名为马德兰，最后还当上了市长。他乐善好施做了不少好事，其中就帮助了芳汀（她是一个穷人，因为不想让自己的女儿受苦，就把孩子寄养在德纳地家里，她在外面当妓女，因为打伤了一个羞辱她的人，而被判入狱。）冉阿让身为市长，免了芳汀的罪释放她出狱。
没想到正当冉阿让春风得意之时，却被警察沙威陷害再度入狱。
出狱后冉阿让接芳汀的女儿珂赛特，他为了让珂赛特过得幸福、快乐，设法成全了珂赛特和马吕斯的婚姻，并向马吕斯表白了自己曾是苦役犯。不料遭到马吕斯的鄙视，拒绝他再和珂赛特见面。当马吕斯得知冉·阿让就是自己到处寻找的救命恩人，是受人尊敬的马德兰先生，他悔恨交加去看望老人。
但是冉·阿让受到如此大的打击，已经奄奄一息，没过多久就离开了人生。
在书中，冉阿让是一个苦役犯，他的一生历经坎坷。他也是一个善良的人，做了许多好事。但他始终都得不到人们的尊敬和理解，只因为他曾经是个苦役犯！
在失望与孤独中，这位命运悲惨的老人，凄凉地死去。
我为他感到悲哀，这世界真是悲惨啊！
不相信读后感六年级篇七
就像飞向火光的灰蛾。
甘愿做烈焰的俘虏。
摆动着的是你不停的脚步。
飞旋着的是你美丽的流苏。
在一往情深的日子里谁能说得清。
什么是甜什么是苦。
只知道确定了就义无返顾。
要输就输给追求。
要嫁就嫁给幸福读后感：汪国真先生的这首小诗，与其说是一首抒情诗，还不如说是一首哲理诗。字里行间透露出来的是一种人生的启迪，和睿智的诗性，我想这就是这首诗歌最大的魅力所在。最让我感触颇深的莫过于最后三句：确定了就义无反顾，要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。这应该算是追求生命价值的过程中，最浪漫的宣言，也应该算是体现生命价值的过程中，最诗意的感悟了。我想，在这个现实社会当中，我们大多数人迫切需要那种“义无反顾”的精神，然而，在“改造”出这样的人之前，社会和教育需要做的（特别是语文课堂），就是去呼唤儿童内心的一个诗性品格时代的到来。记得王崧舟先生提出过“诗意语文”这个观点，在他的这个教育思想的基础上，我觉得语文课堂在启迪诗性这一块，还有更大的挖掘空间。最后，希望我们的语文课堂，能够多点诗性，少点教条，多点内涵，少点刻板。
不相信读后感六年级篇八
曾经相信过海枯石烂作为永恒不灭的表征，后来知道，原来海其实很容易枯，石，原来很容易烂。雨水，很可能不再来，沧海，不会再成桑田。原来，自己脚下所踩的地球，很容易被毁灭。海枯石烂的永恒，原来不存在。
这句话真的很好，但是我们却总是在不断的相信，真的有海枯石烂，因为爱情的需要，如果没有，对爱情的期望将不复存在，看到，知道，是一回事，但是相信也是另一回事，若真的看通看透，就可以不用在红尘生存，回归静谧的山林，远离这个喧嚣的红尘。
不相信读后感六年级篇九
相信?还是不相信?这是个问题。
什么时候相信?什么时候不相信?这又是个问题。
二十岁之前到三十岁之前，相信的东西很多;三十岁之后到四十岁之前，相信的东西骤减，不相信的东西渐长;四十岁之后到五十岁之前，不相信的东西相对确定，相信的东西也挟带了“自信”;五十岁之后到六、七十岁之前，不相信的东西受到质疑，相信的东西也不改怀疑;七十岁以后，不管相信的、不相信的，都已无所谓，甚至连活着还是不活着都是在相信与不相信的两者之间。
不相信读后感六年级篇十
《匆匆》一文是朱自清先生所写的一篇回忆自己的散文，它处处告诫我们：“时间来去匆匆，要好好珍惜时间。”
幼儿园的我，不是像现在听话，文静的大姑娘，而是一个不听话，淘气得要命的“假小子”，我经常违背妈妈“在家好好呆着”的指令，偷偷跑到门外和一些小男孩学习“爬树”的“本领”，被发现后总免不了妈妈的两小时臭骂加上两小时思想教育，一天就差不多这样过完了；一年级的我，稍稍乖巧了一点，但还是不爱学习，写作业经常草草了事，甚至写两个字，看十分钟漫画书……到了五点半，也才写完一样“口算”作业，可想而知，又免不了一顿思想教育，这种状态一直维持到三年级。六年级了，我才用功学习。噢！原来这13年的时间就是这样被我虚度掉的！
作者最后问道：“为什么时光一去不复返？我的回答是：“因为人们的虚度。”亲爱的人们，时光是短暂的，而且来去匆匆，所以，让我们从现在开始，珍惜时间吧！
不相信读后感六年级篇十一
现在我们享受着幸福的生活，可是又有多少人能想到如今的幸福生活都是烈士们的鲜血换回来的呢!这就要让我们了解更多的民族英雄的传奇故事了。
最近，我读了《红星星闪闪照我心》这本书。这本书主要以家信的方式向我们展示出英雄战士们以血肉之躯抵挡外国侵略者、走向伟大胜利的篇章。
读了这本书，我不禁感慨，我们的革命烈士真的是视死如归。他们在敌人的严刑拷打之下，依然宁死不屈。他们如此勇敢顽强，可恶的外侵者怎么敢入侵我们中华民族呢?战士们以伟大的民族精神，奋勇向前，永不退缩，即使战死沙场也在所不惜，终于击退强敌换来了我们的幸福生活。
这本书还讲了众多烈士在狱中对家人，对人民关心鼓励，希望他们也能顽强不屈，表现出烈士对祖国，人民的责任心。比如钟志申给哥哥的遗书，书中描写了他对祖国未来的期望和对哥哥们的鼓励;再比如张炽写给妻子的信，表现了他对旧社会的憎恨，对新社会的无比盼望……他们都有着爱国主义精神和不屈不挠的民族精神，我们应该永远崇尚他们，学习他们，爱戴他们!
读完了书，我心潮澎湃，也对先烈们有了更深的感情，我也想像他们那样，成为有理想、有信念又敢于担当的人，也能为国家为人民尽出自己的一份力量。
不相信读后感六年级篇十二
今天，我在无意间从书包里翻出了《黑马阅读王》。在这里面，我一眼就看到了这个奇怪的题目----《忏悔》。谁知，我刚看了几句话，这篇文章便深深地吸引了我。
这篇文章主要讲了：一个儿子在父亲生日那天，为了在学校多玩儿一会儿，便骗父亲说自己要上学。在回家时，父亲冒着雨赶回了家。当我得知这天是父亲的生日时，十分忏悔。
读了这篇文章，我的心一震，文中的父亲为了儿子的'学习，竟不顾自己的生日和庄稼。这使我想起了我的父亲。
那是一个星期六，父亲正在办公事，单位要求他在下午赶快写完稿子并交上去。可是，我为了在同学家里玩，对父亲说：“爸爸，我今天想在同学家写家庭作业，好不好嘛?”爸爸见我忽然对学习上进了，便不顾公事，带我去了同学家。在同学的家里，我玩了一整天，作业一点儿也没有动。晚上，父亲接我回家，翻开我的作业本，看到我没有字迹的作业，难过地摇了摇头。后来，妈妈告诉我：“你爸爸为了送你，打断了他写稿子的思路，结果没能交上稿子!”
听了母亲的话，我十分内疚。悔恨自己不应该骗爸爸自己是去同学家玩而不是写作业;悔恨自己打断了爸爸的思路;悔恨……从此以后，我便立志努力学习，让父亲高兴。
这就是父爱，一种为了子女，宁愿放弃公事的爱。父亲为了我们，做了多少事情?所以，我们应该好好学习，长大成材后孝敬父母，使他们对我们付出的爱有个回报!
不相信读后感六年级篇十三
《小学数学名师教学艺术》里面收集了许多数学界名师的课堂教学艺术、经典课例、个人观点、对于课堂教学理念的解读与讲述。田立莉校长的为学生所需而教是乐的观点深有体会。
把自己当回学生，真真切切地当回学生，你才会更好地了解学生的心理，理解学生的多情，理解学生的出格，理解学生的差异。继而，在课堂上就会有等待、有期待、有善待。你的教学思想将是开启学生心智，引导学生探究，唤醒学生思维，濡染学生身心的数学精神；你的教学行为将提升学生理解数学价值，最终使学生的心充满着——数学美丽。
作为教师的我们也是从孩童时代走过来的，但此时的我们大多都早早忘记了那时的我们需要什么，孩子的渴望、天真、大胆、毫不掩饰的想法，往往被老师“驳回”“视而不见”“喧宾夺主”，作为教师，我们更多的应是理解、宽容，向田老师说的，真真切切当回学生，为学生的“不是”喝彩！某位老师在教学有余数的除法：“把7个苹果平均分在2个盘子里，问每盘几个？还剩几个？”大部分学生通过操作得出答案。列出算式：7÷2＝3（个）……1（个），突然有位学生站起来说：“没有剩，只要把剩下的一个苹果用刀切成两半，放在2个盘子里，这时每个盘子里的苹果是3个半。”我们的小朋友说的多有道理呀！只是要让他们用一个数表示3个半，他没办法做到，但这是新的问题，是学生自己发现的问题。“发现一个问题往往比解决一个问题更珍贵啊！”其实这就是数学知识的扩展，是以后学习分数、小数产生的背景，是以后老师想精心设计的问题情境啊！只要我们稍作分析，学生就如获至宝，他们期待着什么时候能学到分数、小数，分数、小数又是怎样的一种数呢？兴趣是最好的.老师。老师们：多倾听学生的心声，期待学生吧！
我是谁？我是教学活动的组织者、合作者、创造者，学生学习的参与者、引导者、帮助者，学生多元智能的开发者，学生发展的促进者、决策者。
课堂教学改革以来，我们的课堂发生了翻天覆地的变化，特别是教师的教学方式不再是以前的“满堂灌”，而是“参与”“组织”“合作”“引导”。从“学讲课堂”中，我们发现：教师已经退居幕后，自觉退到教师不引人注意的地方，在小组讨论期间，专心聆听，但不干涉小组活动，当小组学习进程停滞时，教师才加以干预。教师知而不答。听一位老师执教《解决问题的策略——假设》一课时，教学过程中有学生：“小杯的容量是大杯的1/3，那么大杯的容量就是小杯的3倍。为什么可以这么转换？”此时学生有疑问时，教师有意避而不答，能巧妙利用其余学生的讲解找到答案，学生的知识潜力得到充分发挥。教师的适当干预。小组讨论展示时，当一组汇报一种方法后，王老师说：“还有其它方法吗？”这时有同学又介绍了方程的方法。教师根据学生的回答展示，及时总结板书提问，使学生对解决问题策略——假设有更深入的体会。
不相信读后感六年级篇十四
依赖，是我们每个人都会的天赋，但太过依赖他人，自己也会尝到必要的苦头。
《牧师的忠告》说的是伍德养了100只鹅，有一天突然死了20只，他去找牧师请教，牧师给了他些建议，伍德谢过便走了；然后他又死了20只，又来找牧师，牧师又说了些忠告，连着几天伍德都连续死20只鹅，终于他的鹅死光了，牧师感叹一声，他还有好多忠告没有说！
有了这种错误的认识，就会慢慢形成错误的心理，那必定会越来越懒惰，什么事都要依靠别人的力量才能完成，什么事都没有自己的思想，那么长大后必定一事无成而荒废与此，最后走投无路的人极可能成为人类最痛恨的人——小偷，。
只有在困难中才能成长，只有在坎坷中才能获得度过后的快乐，这才是生活，这才是人生。尝过先苦后甜滋味的人才能得到上帝的眷恋，熬过一时的苦，接下来就是一生的甜，苦尽甘来，这是一辈子的真理。
不相信读后感六年级篇十五
《1+1=0》是（英）杰奎琳。威尔逊写的，它讲得的是一对双胞胎姐妹的故事。
这两个人长得一模一样，衣服一样，发型也一样，一个叫红宝石，一个叫石榴石。没有几个人能分清她们俩人谁是谁，可要是一说话就会露馅的。因为，红宝石总喜欢说个没完，而石榴石可文静多了！红宝石比石榴石早二十分钟出生，所以，红宝石是姐姐，石榴石是妹妹，两人整天形影不离，她俩是世界上最好最好的朋友！
她们一家过得十分快乐，可是，当两人7岁时，母亲—蛋白石生了重病，去世了，两人十分难过。但是红宝石从来不哭，每次哭的总是石榴石。事情过去后，两人振作起来，重新开始，后来，两人过得很开心。三年过去了，两人已经十岁了，石榴石学习很好，考试时，成绩十分优异，获得了一大笔奖学金，于是爸爸就把石榴石送到了最高级的寄宿学校上学，告诉她如果想家可以随时回家。不久，爸爸就和一个叫玫瑰的女孩结婚了，姐妹俩十分烦这个女人。接下来，红宝石和石榴石发生了矛盾，吵了一个夏天，让她们的姥姥很担忧。后来，红宝石认识到自已的不对，像石榴石道歉后，两人又成了最好的姐妹。
红宝石每次遇到困难都会说：“我是不会哭的'！”是啊，我们也应该学习红宝石，遇到困难不退缩，不让眼泪轻易掉下来。
这本书很有趣，我仿佛走进了她们的世界，俩姐妹快乐的生活让我向往，我的情绪随着故事情节而变化，我非常喜欢这本书，因为它生动而又现实。
不相信读后感六年级篇十六
寒假里，我看了许多书，其中有一本叫《严文井童话精选》的书让我看了流连忘返。这本书里面有好多有趣的故事，如《小溪流的歌》、《歌孩》、《浮云》、《不泄气的猫姑娘》、《“下次开船”港》……其中，我最喜欢的故事是《“下次开船”港》。我第一次看到这个题目时，它就像一块磁铁似的'，深深地把我给吸引住了。这个故事讲了一个小男孩名叫唐小西，他总把功课留到下次做，结果把时间小人儿气走了。后来唐小西遇见了灰老鼠，灰老鼠把小西带进了一个没有时间的世界里，名字叫下次开船港，在这个世界里，()唐小西想救走被坏蛋欺负的布娃娃，但因为港口的船非要下次才肯开，所以大家都被坏蛋抓走了，小西这才明白了时间的重要性，连忙呼唤，把时间小人叫了回来，救出了大家。这个故事让我想到了自己，我以前总是很拖拉，什么事都是慢吞吞的，吃饭慢，做作业慢，就连刷牙洗脸都慢，常常是最后一个。可自从我读了《“下次开船”港》后，就明白了时间的重要性，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间是多么宝贵啊！从此，我做事便快了起来，吃饭大口大口地吃，不再是一粒米饭一粒米饭地数了；做作业抓紧时间写，不再是玩一会儿写一会儿了；刷牙洗脸也快了，不会再边洗边聊天了……啊，时间就像海绵，是要靠自己挤出来的，这句话说的真没错！这个故事让我明白了时间是宝贵的，浪费了时间就等于浪费了，而我们也一定要珍惜时间，因为世界上最快而又最慢的东西就是时间！
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