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幼儿园美术课心得篇一
教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易，相信在坐的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易事。
下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅认识。
“兴趣是最好的老师”，幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。现在外面各种学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。
如注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。平时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词汇对他来说都是全新的。我们最初灌输给他什么，他就能接受什么，日积月累还可以丰富他的语言词汇。但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。而且，在这个过程中，可以认识一些字。把认字建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。
心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。因此从幼儿园起，老师就已经开始引导幼儿在学习活动地时候要注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。这也需要我们的家长平时要在家督促孩子及时完成作业。现在我们班每星期三也都会有一次作业，我女儿头二次的作业都是我催促了以后才做，有时甚至连作业本也会忘记拿，不过最近几次已经好多了，能够自已来跟我说她今天有作业要做。
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能通通一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们可以根据孩子的年龄特点，结合孩子能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在一些活动中，密切注意幼儿的学习情况，发现问题及时解决；遇到幼儿有不好的学习习惯，及时批评和指正。久而久之，良好的学习习惯会自然形成。
良好习惯的养成，必须依靠幼儿多次反复的实践，并且对幼儿来说，应主要放在学习活动中进行。家长要有目的有计划地增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，我们应该结合孩子的心理特点，严格要求，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢而不畏缩。
幼儿的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对幼儿学习习惯的养成都有很大的促进作用。幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀孩子比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害了孩子的自尊心，使他们自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。所以，家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。《三字经》中有这么一句：养不教，父之过。教不严，师之惰。而我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，我们做父母的对孩子的影响是多么地巨大。
父母有很多机会培养孩子的学习兴趣。平时在给女儿讲故事的时候她总是注意力不集中，喜欢一边听故事一边做其它事。为改变这种情况，我在讲故事前先和她约法三章：讲完之后要提问的，回答正确，有机会赢得一个小苹果，十个苹果就会有一个小礼物，提问从最初简单的故事中主人翁的名字、故事中有几个人物等开始，进而我会要求女儿复述故事的内容和细节。通过多次这样带着问题的讲故事，女儿的注意力明显集中起来，听故事时特别认真，记忆力、口头表达能力都会有所提高。
孩子在学习中常因遇到困难而影响学习兴趣，比如小雨在学习钢琴开始容易时有兴趣，但难度增加后，她就不想学了。每次当小雨闹别扭不肯弹琴的时候，我就会对她说“做一件事情一定要认真专注，坚持不懈，要加油，妈妈知道你能行的”。经过一年地努力，我们也坚持下来了，现在小雨在弹琴这方面已经自觉了很多。比较弹琴和画画，一般孩子会更喜欢画画，因为画画的意志力参与的少，而弹琴意志力参与的多，所以，当孩子遇到困难时，父母鼓励孩子不半途而废特别重要。我认为，不要给孩子施加太大的压力，提高其兴趣，如给客人表演一下，让老师表扬一下，让孩子感到进步的快乐，都是好办法。
幼儿学习要顺其自然，平时有相对固定的学习时间，如家长看报，让孩子看书，为孩子创设一个安静的学习环境。带孩子出去玩，途中所见所闻和孩子交流，都能帮助孩子在生活中学习交往、学习观察、学习提高注意力等，不一定要坐下来才叫学习，关键是父母要以身示范。可以建立起健康的家庭娱乐方式，如搞一次户外活动，旅游、爬山、游泳等……并且全家参与，让孩子有更多机会接触自然，开阔眼见，好的娱乐就能成为学习的动力。
幼儿园美术课心得篇二
美术作为幼儿园教育重要的一部分，不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，更能够激发幼儿的个性潜能和想象力。通过多年的从教和实践，我深深地认识到幼儿园美术教育对幼儿成长的重要性，也发现幼儿在美术学习中存在着一些问题，需要我们进行相应的改进和提高。
第二段：美术教育中存在的问题。
在幼儿园的美术教育中，我发现一些幼儿缺乏基本的笔画，色彩，造型能力等，一些幼儿的画作欠缺生动鲜明的特点，没有吸引力，也缺乏创造性和表现力。同时，个别幼儿的自我意识过强，不容易接受别人的观点，也可能因此而影响自己的美术表现。
第三段：提高美术素养的方法。
为了帮助幼儿克服这些问题，我们需要采取一些有效的措施。首先，我们可以多用简单的形状和颜色进行教学，提高幼儿对颜色和形状的认识和感觉。同时，在美术教学中，我们可以将生活中的具体对象和图片与美术课程有机结合，激发幼儿的兴趣和好奇心，并鼓励幼儿多尝试、多表现。在教育中，我们也应该注重幼儿的言语和情感表达，尊重幼儿的独立思考，不断激发幼儿的创造潜能和发掘对美的感受，让幼儿在美的世界中徜徉。
幼儿园美术教育的意义在于培养幼儿的审美意识，提高幼儿的艺术修养和知识水平，增强幼儿的自信，自尊和自我表达能力，让幼儿了解各种不同的美术形式和文化内涵,学会欣赏、鉴别和表达，丰富幼儿的感觉世界，发展其艺术创造力和表现力，增强幼儿的想象力，同时提高幼儿对自然和生活的观察力和发现能力，培养幼儿对生活的热爱，让幼儿感受到美好的力量。
第五段：结论。
美是人们心中的一种情感，美术是表达美的手段，美术素养是赋予幼儿终身的精神财富。在美术教育中，我们应该“引导、关注、创造、释放”，引导幼儿找到自己的表现途径和风格，关注幼儿对美的感受和表现，创造良好的教育环境和情境，释放幼儿的创造潜能和兴趣。相信在我们的共同努力下，幼儿将会逐步发掘自己的艺术天赋，在美的世界中茁壮成长，展现美的人生之花。
幼儿园美术课心得篇三
美术创作是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过绘画、手工等形式让孩子们表达自己的想法和情感。我作为一名幼儿园老师，多年来一直从事美术创作指导工作。在这个过程中，我深有体会，幼儿园美术创作的重要性和对幼儿发展的意义。下面我将结合自身经验，就这方面的心得体会进行探讨。
第一段：培养创作和观察能力。
幼儿园美术创作是培养儿童创造力和观察能力的重要途径。通过绘画和手工制作，孩子们能够自由地表达自己的想法和情感，培养他们的想象力和创造力。例如，在绘画活动中，我们鼓励孩子们大胆尝试，不拘一格，可以随意发挥，无论是画一只小猫、一朵花还是一幅风景，都是他们自己的作品。在手工制作中，我们给孩子们提供了各种材料，让他们根据自己的喜好和创意去制作。这些创作活动不仅能够激发孩子们的创造力，还能够锻炼他们的观察力和动手能力。
第二段：促进情绪表达和自我认知。
幼儿园美术创作还是孩子们情绪表达和自我认知的一种途径。孩子们通过绘画和手工制作可以表达自己的喜怒哀乐，将内心的情感转化成作品，增强孩子们对自己情绪的认识和理解。例如，当孩子们心情愉悦时，他们可以选择绘制一幅明亮而富有想象力的画作；而当他们感到忧伤时，可以通过绘画表达自己内心的情感。这样的创作过程不仅可以帮助孩子们理解和应对自己的情绪，还能够增强他们对自己的认知和自信心。
第三段：培养注意力和细致观察力。
幼儿园美术创作需要孩子们对自己所画的对象进行观察和描绘，这对于培养他们的细致观察力和注意力十分重要。在绘画活动中，我们经常引导孩子们仔细观察周围的事物，并尝试将其细节描绘出来。例如，教室里有一盆鲜花，我们会让孩子们仔细观察花瓣的形状和颜色，然后用画笔将其绘制出来。这样的活动不仅培养了孩子们对于细节的敏感度，还能够提高他们的观察力和注意力。
第四段：培养想象力和创造力。
幼儿园美术创作是培养孩子们想象力和创造力的重要途径。让孩子们尽情地发挥自己的想象力，在纸上或者其他材料上展现自己的创意。例如，在手工制作的活动中，我们常常鼓励孩子们利用各种材料制作自己的作品。他们可以根据自己的喜好和创意，选择不同的颜色、形状和材料，将一块简单的材料变幻成自己喜欢的形象。这样的创作过程不仅可以增强孩子们的想象力和创造力，而且还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。
第五段：提高审美水平和艺术修养。
幼儿园美术创作可以培养孩子们的审美水平和艺术修养。通过接触各种艺术形式和感受不同的艺术魅力，孩子们的审美意识可以得到提高。例如，在绘画活动中，我们经常给孩子们展示各种不同风格的画作，并引导他们观察并表达自己的感受。这样的活动不仅让孩子们更加了解美术作品和艺术家，还能够培养他们对于美的感知和欣赏能力，提高他们的艺术鉴赏水平和艺术修养。
总结：
通过以上的探讨，我们可以得出结论，幼儿园美术创作对幼儿的成长和发展有着重要的意义。它可以培养孩子们的创造力和观察力，提高他们的想象力和创造力，促进情绪表达和自我认知，增强他们的细致观察力和注意力，提高他们的审美水平和艺术修养。因此，幼儿园应该为孩子们提供更多的美术创作机会，让他们在艺术的熏陶中健康成长。同时，我们作为幼儿园老师，也需要不断的提升自己的美术创作能力，以更好地指导孩子们的创作活动，为他们的成长和发展贡献力量。
幼儿园美术课心得篇四
我始终相信"一份耕耘一份收获"．将近两周的时间，在我们班三位老师的共同努力下，我们班环境可以说是有了天翻地覆的转变，我们一心想“一切为了孩子”的教育理念去推敲，根据我们大三班孩子的兴趣与能力去构思．回顾这两周，其过程虽然“累”但又有成就感．一步一个脚印，在这里我将悄悄的记录了我在11月份下旬的这段日子：
遵循孩子的年龄特点，我跟孩子打赌约定，画画认真的小朋友老师就把他的画展示在墙面上给爸爸妈妈看。孩子开心、自豪，因为这些艺术作品是出于自己的脑和手，自己创造出来的，别人的赞许和表扬是对他们的一种鼓舞，孩子的内心品位着成就感．一放学总会有孩子拉着家人的手自豪的说，这是我画的，小脸蛋笑的跟花儿一样灿烂．为了让孩子从中获得更多的知识，给孩子的视觉创造了审美观，因此墙上面的排版我们可是下了很大功夫．记得第一次我是有规律整齐的摆放、老师们说视觉效果不是很好，有点呆板、太花了，借鉴了同事们的建议和自己本班老师的协商后，我进行了第二次的排版，这一次是杂乱无章的摆，但是墙面上的结果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一种无形的力量在推击着我，告诉我一定可以排的很好。于是我借鉴网上的资料再加上自己的一些头绪．和钟老师的指导，我利用三副画为一组拼接，墙面上总共有8组图画，还有墙面的中间排了一个梯形状，．我还利用了小正方形黑色即时贴装饰了墙的边，显得整个墙面有一种无形的美感．最深刻的是我们班的陈老师，我到下面园部帮忙了，叫陈老师自己一个人把小正方形拼接，她很快速的把半面墙拼好，但拼接的有点凌乱，我并没有直接去否认她，而是跟她说，绘画和手工都是要细心和耐心的去做，都要一边做一边检查．做事速度的她马上领悟到了我说的话是什么意思．马上折返回去一个一个整齐贴，在这过程中，我知道这小女孩又向前迈出了一大步．终于功夫不负有心人，你们看，我们班后面的排版很赞吧！
我们班主要是以线条为特色，为了鼓舞孩子更高层度的描画技能，鼓舞孩子大胆画．我设计了一个作品展示台．看到此刻的展示台我欢欣、自豪。因为在这之前我也是做了很多次的修改，第一次的金纸第二次的银纸，总觉得视觉效果并不是很好，我有点气馁了，让同事们给点意见，同事们都说，“你的课室太花了，太多颜色了，让人看了眼睛很累”。为什么我没有一点灵感??好！简单是简单化，那行，我就简单来吧！展示台就用冷色调来装饰，在整理小房间的`时候，我发现我之前做手工留下的边角布料，灵感说是迟那是快的围绕在我心头．我马上召集班上老师商讨，她们一致觉得这是不错的点子．于是我们利用了星期六下午的时间搞好了展示台，利用咖啡色纸和布料进行装饰．展示台的上面我放了孩子的两幅线条画，那两个孩子乐得不得了。展示台中间投放了一些线条瓶子，起初我还摆着几个有多种颜色的瓶子，周一刚上班我很兴奋的就急于请来钟云老师看看我的新“杰作”，钟老师微笑的说：“江老师，你这样子设计比这前好了很多，但你过来看一下，既然你这个展示台已经那么素和雅了，为何还用这些多彩的瓶子摆在台上了?你自己再想想看怎样去搭配吧”哎！还是不行，我真的想放弃，就这样吧不理了！！在这时候我脑子想到，“不同的材料可以衬托不同的效果”，就这样我想到了我们平时不常用的蒸碟，在展示台的一面放了三个用线条来装饰的蒸碟．作品就用黑白二种色彩来搭配，整个感觉给人一种舒服感，还给人一种独特感。
我们美术区里投放的美术材料，分别都贴上了标签，看上去美观整洁，方便孩子们取放，美术区窗户的两幅"艺术"作品，是我和生活老师高老师的杰作，我一边摆一边让高老师来看这样子摆美不美?好不好看?发动起生活老师来，让她也参加这次的活动。
在这个美术区里，不仅摆的要美观，还要有实用的操作性，在桌子上我不提倡摆放很多东西，孩子在平时的餐后活动和区域活动可以进区作画手工。在这宽敞的”艺术坊“空间里，孩子自由发挥自己梦想。
从开始的准备到创建的过程，是充满着酸甜苦辣，虽然我用的时间和精力比别人多，但在失败的过程中我得到了进步，感受到物品在不同角度的摆放会有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也会有不同的感觉。
在这次的评比活动中，我们大三班获得第一名，是可喜可贺的。所在，我要把我们班的美术区充分的利用起来，让孩子们在美术区发辉自己的特长。在下一个的主题里我会做的更好更认真，让孩子们学到更多的绘画技能，在往后的工作中，我也要多向有经验的老师请教，少走弯路，我也将不段的充实自己，每经历过一次，收获就多一些。
幼儿园美术课心得篇五
随着社会的发展，美术素养已经成为了幼儿教育中不可或缺的一部分。在儿童的成长过程中，美术素养可以培养儿童的审美能力、创造力和表现力。而幼儿园作为儿童最早接触美术的场所，必须注重培养幼儿的美术素养，开启他们的美术艺术之旅。
第二段：美术教育的任务。
美术教育的任务不仅是教授技能，更是引导幼儿去发现、探索、创造，让他们在欣赏视觉美的同时，也能够表达自己的想法和情感。在幼儿园美术教育中，教师通过启发性活动和情境教学等手段，引导幼儿通过观察、感知、比较、归纳等方式，来掌握与提高美术素养。
幼儿园美术创作在幼儿个性、情感表达、美的审美趣味等方面起着十分重要的作用。通过美术创作，幼儿可以自由发挥想象力和创造力，不断探索美的世界，同时也可以帮助幼儿培养专注力和耐心，锻炼手眼协调能力。因此，幼儿园美术教育是必要的，在幼儿园美术课堂上，教师和家长应该积极参与，支持幼儿美术创作。
为提高幼儿美术素养，教师应该结合幼儿的年龄特点，开展针对性的美术教学，采用多种教学方法，如游戏、绘画、拼图、造型、手工等。同时，让幼儿通过观察名家作品、参观美术馆等方式，进一步开阔视野，培养他们的审美能力。在家长的配合和支持下，适时加强家庭教育管理，塑造良好的家庭环境和氛围，让幼儿在生活中得到进一步的美术熏陶。
第五段：总结。
幼儿园美术素养的提高是个长期的过程，需要各方面的关注和支持。在美术教育中，教师要引导幼儿把握美的本质和特点，培养幼儿的艺术欣赏能力和创造能力。同时，家长也要加强对幼儿美术教育的协调和管理，营造良好的美术氛围，让幼儿在快乐成长的同时，能够在美的世界里沐浴。只有这样，我们才能更好地引导和培养下一代的美术素养，让他们成为能够参与和创造美的人。
幼儿园美术课心得篇六
美术是一门特别的艺术，这不仅涉及绘画和色彩，还包括了古代的建筑和雕刻。美术的魅力在于它能够触动人们的情感，并带给人们无限的想象空间。幼儿园艺术教育的目标之一就是培养儿童的美术素养，让孩子从小就开始看到、听到、感受艺术。
第二段：美术教育能够提高儿童的想象力。
在幼儿园艺术课上，孩子们经常会通过自由绘画的方式，使用自己的想象力创造出自己眼中的美丽世界。学生们可以按照自己的想法运用色彩、线条绘制出他们自己的画作，老师并没有任何限制。这种无拘束的绘画方式，既鼓励孩子们发挥自己的潜力，也锻炼了他们的观察能力和创造力。学生们的脑海里，充满了各种奇妙的想象和创意，这种不受拘束的创造力，有利于激发他们的创新精神。
第三段：美术教育培养儿童的审美意识。
孩子们通过上美术课，不仅可以锻炼他们的创造力，还能够培养他们的审美意识。老师会带领孩子们一起观察、分析绘画作品，并带着孩子们一起欣赏他们所喜爱的艺术作品。这项工作可以使儿童更好地了解到不同文化的艺术表现方式，拓展他们的视野。在审美意识的培养过程中，孩子们将逐渐养成欣赏艺术品的好习惯，体验到美的感受。
第四段：美术教育增强自信。
在画画的过程中，孩子们难免会遇到种种问题，这时老师会耐心地帮助他们解决这些问题，鼓励孩子们努力克服困难。通过成功解决问题，孩子们的自信心被增强，不仅能够从中学到技巧，而且还能够受益于心理上的满足感。当孩子们学会了绘画技巧，他们会非常得意，并且自豪地在老师和同学面前展示他们的作品。
第五段：结语。
美术教育在幼儿园对儿童的成长和发展起着不可或缺的作用。它不仅可以提高儿童的想象力、创造力和审美意识，还能够培养孩子们的自信心。关注幼儿园美术素养的教育机构往往会在教育中注重多样化的教学方法，激发孩子们的兴趣，并为孩子们打开了一扇通向未来的艺术之门。
幼儿园美术课心得篇七
近日，我有幸观摩了幼儿园的美术课程，深受启发和感动。这堂美术课不仅是为了让孩子们发挥创造力，还是培养他们良好的审美意识和动手能力的绝佳机会。在这堂课上，我看到了孩子们的无限潜能和对美的敏感，也更加坚信了幼儿园教育的重要性。
首先，我被幼儿园美术课的开展方式所吸引。课堂以幼儿园老师为主导，引导孩子们自由发挥创造力。在课堂上，老师会为孩子们提供一定的主题或材料，然后让他们自由选择、自由创作。这种方式鼓励了孩子们独立思考和自我表达的能力。通过自主选择和创造，孩子们不仅提高了动手能力，还培养了他们对美的独特眼光。
其次，我对幼儿园美术教室里的作品展示深感震撼。美术教室里挂满了孩子们的作品，每一件都独具匠心。看着那些五颜六色的画作、精心制作的手工品，我感受到了孩子们的创造力和想象力。这些作品不仅展示了每个孩子独特的思维方式，更重要的是，他们通过这些作品表达了自己的情感和内心世界。
第三，我认为幼儿园美术课程使孩子们从小就培养了美的眼光和审美意识。在课堂上，孩子们不仅学会了握笔、涂色等基本技巧，更重要的是老师会引导他们参观名画，欣赏优秀艺术作品，培养他们对艺术的热爱和鉴赏能力。通过观赏、分析和讨论艺术作品，孩子们逐渐形成了自己独特的审美眼光，能够欣赏和理解艺术之美。
另外，幼儿园美术课程也培养了孩子们的合作意识和团队精神。在课堂上，孩子们经常会进行小组合作，共同完成一幅作品。每个孩子都有自己的任务和分工，他们相互协作、互相帮助，在这个过程中培养了他们的团队意识和集体荣誉感。他们学会了共同努力、互相尊重和欣赏他人的劳动成果。
综上所述，幼儿园美术课程无疑是培养孩子们全面发展的重要一环。通过这堂课，我看到了孩子们的创造力、想象力、合作意识和对美的独特眼光。他们不仅学会了自主选择、自由发挥，还培养了审美意识和动手能力。因此，幼儿园的美术教育必须得到足够的重视和推广，让更多的孩子从小就享受到艺术的魅力，茁壮成长。
幼儿园美术课心得篇八
第一段：引言（100字）。
幼儿园美术工作是一项重要的任务，我有幸担任美术教师已有五年。这段时间我经历了许多挑战和成长，对于如何有效地教授幼儿园美术有了一些心得和体会。在这篇文章中，我将分享我的五个关键点，希望能够给其他美术教师提供一些有用的建议和借鉴。
第二段：了解儿童的特点和需求（200字）。
幼儿正处于快速发展的阶段，他们的思维方式和兴趣爱好与成人有很大的不同。因此，了解儿童心理和特点非常重要。在我的工作中，我发现幼儿喜欢色彩鲜艳的作品，他们喜欢通过观察和动手实践来学习。因此，我经常引导他们用丰富多样的色彩和材料进行创作，激发他们的创造力和想象力。
第三段：培养艺术兴趣和审美能力（300字）。
艺术是一种良好的情感表达方式，也是培养儿童想象力和创造力的有效途径。通过美术教育，我们可以激发儿童对艺术的兴趣，并培养他们的审美能力。在我的课堂上，我尝试不同的教学方法和活动，例如：观赏艺术作品、参观艺术展览、进行自由绘画等。通过这些活动，我帮助幼儿了解不同的艺术形式，提高他们对艺术的欣赏和理解能力。
第四段：激发创造力和想象力（300字）。
创造力和想象力是幼儿园美术教育的核心。在我的课堂上，我鼓励幼儿自由创作，不断尝试新的创意和方法。我提供多种材料和工具，让幼儿有更多的选择和发挥空间。在创作时，我鼓励他们表达自己的感受和想法，不限制他们的想象力。通过这样的教学方式，我发现幼儿的创造力和想象力得到了极大的激发和发展。
第五段：鼓励合作和交流（200字）。
美术教育不仅仅是个体的努力，还需要团队合作和交流。在我的课堂上，我组织了很多小组活动，鼓励幼儿进行合作和交流。他们可以在小组中互相学习和分享，相互鼓励和扶持。通过这样的合作模式，幼儿更加积极参与到美术学习中来，不仅提高了他们的艺术水平，还培养了他们的团队合作和沟通能力。
第六段：总结（100字）。
总之，幼儿园美术工作需要我们了解儿童特点和需求，培养他们的艺术兴趣和审美能力，激发他们的创造力和想象力，以及鼓励他们的合作和交流。这些都是我在实际工作中总结的关键点。通过不断学习和尝试，我相信每个美术教师都能够更好地教授幼儿园美术，激发他们的艺术潜力，培养他们的综合素质。
幼儿园美术课心得篇九
这个学期我为孩子安排水彩创作画、手工制作、儿童版画三个部分，三个部分穿插进行，这样主要是提高孩子的兴趣，使孩子们体会更多绘画语言。整个学期的课程安排主要以水彩创作为主，手工和版画为辅，每个部分至少有五节以上的不同内容但绘画形式上的重复，多次的体验为的是进入孩子的内心，触动他们的心灵。
湿水彩创作画是让孩子在一个个动听的色彩小故事中，在生动有趣的游戏中体验色彩的无穷变化，进而了解和掌握色彩的基本要素。
刚开始孩子们对我带来的布偶发生了浓厚的兴趣，他们大多数都很喜欢我编的色彩小故事，由于想让更多的孩子能体验到色彩的奇妙变化，尤其是男孩子。我把《粉红公主的系列》改编为带有中性色彩的故事，故事的主角有公主改为小红、小黄、小蓝，这样使得孩子们更容易接收和消化。孩子在颜色逐步增加的情况下，体验了色彩的.交融、干湿、浓淡等变化，多次的体验使孩子自己发现色彩的神奇“魔力”。
手工制作运用了综合素材和多种表现手法。这个课程是老师指导孩子们通过运用彩色海绵纸、卡纸、叶子等多种材料，通过缝、撕、贴等多种表现手法，开拓更广泛的绘画的可能性，使画面更加生动有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等缝制课程里，我先用彩色海绵纸剪好袋子或手套的样子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我会带领孩子一起玩火车穿洞洞的游戏，并和孩子们一起唱《火车轰隆隆》的歌曲，通过演示等方式让孩子们用身体感觉，用耳朵听见和用眼睛观察等方式了解如何用线来穿洞，通过这些体验让孩子逐渐掌握穿洞时要注意的不漏孔，不重复，不交叉等基本的要求。孩子们对这个课程非常感兴趣，很多孩子做完一个再做一个，乐此不疲。
幼儿园美术课心得篇十
幼儿园美术考级是一门考试，通过这门考试可以让孩子更好地发挥自己的创业和审美能力。然而，对于很多家长来说，如何帮助孩子备考，让他们更好地完成这项考试，是一个值得思考的问题。本文将分享我在帮助孩子备考过程中的一些体会和心得。
第二段：提前了解考试内容。
在孩子参加幼儿园美术考级之前，我们首先要做的是了解该考试的内容和要求。通过查阅相关的教育资料和考试信息，我们可以很清楚地了解该考试的形式、主题和要求。例如，幼儿园美术考级有三个级别，每个级别都需要孩子完成相应的手工制作和绘画作品。因此，我们可以提前给孩子准备相应的材料，并根据考试要求，有针对性地帮助孩子进行学习和练习。
第三段：提高孩子的创意和想象力。
幼儿园美术考级不仅要求孩子完成作品，还要求孩子有自己的想象力和创意。因此，在备考过程中，我们要注重启发孩子的想象力和创新能力。例如，在进行手工制作时，可以给孩子一些自由发挥的空间，让他们根据自己的兴趣和想法进行创作。这样不仅能提高孩子的自信心和表达能力，还能增强他们的创新能力和探索精神。
第四段：运用多种教育方式。
在帮助孩子备考幼儿园美术考级过程中，我们要灵活运用多种教育方式，让孩子学习更加轻松和愉快。例如，我们可以通过游戏、故事等方式与孩子互动，帮助他们理解和掌握考试知识点。此外，在进行手工制作时，我们还可以借助一些科技产品和工具，例如3D打印机、激光切割机等，来增加孩子的学习兴趣和好奇心。
第五段：总结。
参加幼儿园美术考级是对孩子创意和想象力发展的一次锻炼和挑战，同时也是家长为孩子提供更好的教育资源和机会的一种尝试。在备考过程中，我们需要对考试要求和课程教材进行深入了解，提高孩子的创意和想象力，灵活运用多种教育方式，帮助孩子克服走过并取得好成绩。尽管备考过程中可能会遇到一些困难和挑战，但我们相信只要坚持不懈，给孩子足够的鼓励和支持，就一定可以取得成功。
幼儿园美术课心得篇十一
1幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能，引导幼儿发现探索，用自己的方式创造图像，表达自己的认识，是创造性美术的活动的重要特征。期间，教师的积极有效的引导起着不可忽视的作用。
1、从幼儿己有的知识技能水平出发，遵循幼儿在心理发展的基本规律，帮助幼儿不断克服障碍。
幼儿知识技能水平与其生理特点有着密切关系，例如，3岁幼儿一般画头手人，是由于观察力较笼统；4岁幼儿常画正面直立两手平举的人物，又是由于对空间的判别还停留在上下、左右两个度上；6岁幼儿开始画侧面人的简单动态，反映了幼儿对倾斜、透视和前后关系的初步认识。幼儿从一种认识水平发展到另一种认识水平有一个量变到质变的过程，我们的教学过程即在两种认识水平之间为幼儿搭建一个个距离不太大的阶梯。幼儿每前进一步，既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此，我们必须观察和研究幼儿在两个阶段之间面临哪些问题、困难，按难易程度进行安排。
2、改变传统的运用范例、示范和讲解等由教师单向传授知识技能的教学方法。
在传统的美术教学中，教师运用范例统一图像，这用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿按自己的步骤与方法，这种看来既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，却抑制了幼儿的创造，会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。
幼儿时期培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能为师生创造性地教与学的.双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识，迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识的习惯。
1、选材应适度新颖。
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系，要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，教材必须新颖，教师在选择教材时，应十分注意把握每一个教学活动中所提出的问题是否适度，要力求既与幼儿己有的经验有关，又有足够的新鲜感，使幼儿感到既不陌生又很新奇，愿意主动去获取新的经验。例如，3岁幼儿尚未具备有目的地选色意识，教师可从鼓励幼儿大胆地调换颜色入手，使幼儿逐步体会五颜六色真好看，从而使幼儿对颜色产生兴趣，进而有目的地选择颜色。有些小班教师担心幼儿选错颜色，就给幼儿规定用某种颜色画某种东西，甚至为了怕幼儿涂错颜色，把其它颜色都拿走，结果幼儿对并没有对颜色产生兴趣。到了中班，在己具备选择与物体相似的颜色的能力时，却对颜色刺激的敏感性明显下降，仍机械地按小班时老师规定的颜色去选色。由此可见，超越了幼儿的认识，过早地教给他们一些今后自主发现的东西，就会使幼儿失去主动学习的兴趣。
3、引导幼儿思考。
我们常看到在美术活动中，教师提出的问题后，总希望幼儿作出正确的回答，如果答错了，教师就采取不置可否的态度，再请其他幼儿回答，直到答对为止，并把少数幼儿，有时甚至把一、二个幼儿的正确答复当作全班幼儿已经掌握的知识，这种提问的方式，对答对的幼儿来说，只不过是重复己有的经验，对答错的幼儿来说，仍然不知道自己错在哪里，对没有机会回答的幼儿来说，更没有参与到讨论中来，却毫无收获。因此，老师应明确提出问题的目的，不是为了让幼儿回答一个正确的答案，而是要调动幼儿的思维、引导大家来参与讨论，积极思考，在比较中，建立新的知识。就美术来说，同样老师不要怕幼儿画错或做错，应鼓励幼儿大胆地画，即使画错，也可在判别中逐步纠正。
3、鼓励幼儿大胆想象。
一幅没有想象的作品，不会是幼儿的作品，更不会是好的儿童画，幼儿总会冒出许多稀奇古怪的想法，他们常把自己想象成最喜爱或最崇敬的大人，如爸爸、妈妈、警察、机器人、边画事物，幻想着上天入地、变大、变小。这种幻想反映了幼儿急于快快长大，更多地认识世界的需要。幼儿之所以喜爱美术正因为它是一种最直接、最简单地表现幼儿丰富想象的活动。幼儿的丰富想象又与成人的态度有密切的关系，如果老师经常用“像”或“不像”去评价幼儿作品，或用标准图像去要求幼儿，那么幼儿的想象就会受到抑制。
幼儿美术活动，不仅能激发美感、陶冶性情，而且涉及到幼儿兴趣、态度、情感、意志、智能、知识及身体发育诸方面，所以任何一个美术活动都应从培养学习兴趣出发，重视课程的综合性和整体性，力求使对幼儿终生有益的多种因素得到发展，使整个活动过程成为幼儿不断探索发现、不断创造的过程，培养幼儿的自信心和独立性，使他们逐步地成长为一个有能力、有信心、有意志的人。
幼儿园美术课心得篇十二
这个学期我为孩子安排水彩创作画、手工制作、儿童版画三个部分，三个部分穿插进行，这样主要是提高孩子的兴趣，使孩子们体会更多绘画语言。整个学期的课程安排主要以水彩创作为主，手工和版画为辅，每个部分至少有五节以上的不同内容但绘画形式上的重复，多次的体验为的是进入孩子的内心，触动他们的心灵。
湿水彩创作画是让孩子在一个个动听的色彩小故事中，在生动有趣的游戏中体验色彩的无穷变化，进而了解和掌握色彩的基本要素。
刚开始孩子们对我带来的布偶发生了浓厚的兴趣，他们大多数都很喜欢我编的色彩小故事，由于想让更多的孩子能体验到色彩的`奇妙变化，尤其是男孩子。我把《粉红公主的系列》改编为带有中性色彩的故事，故事的主角有公主改为小红、小黄、小蓝，这样使得孩子们更容易接收和消化。孩子在颜色逐步增加的情况下，体验了色彩的交融、干湿、浓淡等变化，多次的体验使孩子自己发现色彩的神奇“魔力”。
手工制作运用了综合素材和多种表现手法。这个课程是老师指导孩子们通过运用彩色海绵纸、卡纸、叶子等多种材料，通过缝、撕、贴等多种表现手法，开拓更广泛的绘画的可能性，使画面更加生动有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等缝制课程里，我先用彩色海绵纸剪好袋子或手套的样子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我会带领孩子一起玩火车穿洞洞的游戏，并和孩子们一起唱《火车轰隆隆》的歌曲，通过演示等方式让孩子们用身体感觉，用耳朵听见和用眼睛观察等方式了解如何用线来穿洞，通过这些体验让孩子逐渐掌握穿洞时要注意的不漏孔，不重复，不交叉等基本的要求。孩子们对这个课程非常感兴趣，很多孩子做完一个再做一个，乐此不疲。
因为观察到园内男孩开始对“力量”的需求和渴望，我在美术课中加入更多实际操作的课程，如版画课以加强孩子动手动脑的能力，挖掘孩子内在的力量感。儿童版画的制作，它要经过刻、滚、印三个步骤，这三个步骤从头到尾，环环相扣，每个环节都是艺术的发挥和才能的施展。制作过程中首先要认真观察老师是如何制作的，接着再自己体验，通过几次反复操作达到内化。在实际操作中用铅笔刻画的环节，用滚筒滚油墨的环节，用纸印的环节都有很强的操作性，不仅能引起孩子们强烈的动手欲望，还能培养孩子们细心的劳作能力，拓印后的特殊效果极大地提高了孩子的审美情趣。
创作过程中，孩子们都投入最大的热情，年龄小的孩子对滚筒发生浓厚的兴趣，有的小朋友在滚油墨的过程中，一会把滚筒变成压路机，一会儿变成汽车轮胎，他们迅速在吹塑纸上画完后就排队滚油墨，为的是能“玩”一下滚筒。大孩子在实际操作中有比较强的创造性，预见性和忍耐性，他们会愿意在吹塑纸上多花一些的时间刻出丰富的图案，并在刻画时注意稍微用力一些，在滚油墨和印的过程中会比较细致和充分一些，这些都是为了拓印的效果更加完美。看到孩子们在观察中和体验中培养了专注,在反复中熟练了工具操作，在游戏中锻炼了小手肌肉，在绘画中放飞了想象，老师甭提有多高兴。
下学期将还继续为孩子们安排水彩的创作，手工和版画课等课程，在此基础上再添加儿童蜡笔画和彩色软陶课等等，课程的安排上和课堂上尽量做到有规律有节奏，静的课程(水彩创作、软陶制作等课程)和动的课程(版画、手工制作等课程)相结合，游戏和绘画相结合，使得课程安排更合理，更合乎孩子的节奏。
幼儿园美术课心得篇十三
在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。
1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础。
俗话说，兴趣是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。
2、观察与认知脱离“示范——模仿”的传统绘画教学方式。
要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。
3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画。
来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。
4、在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐。
对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情，期待下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。
幼儿园美术课心得篇十四
2012年10月14日，我非常荣幸的参加了在幼儿园举办的幼儿园美术教学培训，通过聆听陆秀琼老师的《幼儿园美术教育创作设计》、提升幼儿绘画作片效果的有效策略、以及美术活动的展示，使我对幼儿园美术教育有了新的思考。
幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、版画等不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。欣赏可以作为一个活动来开展，也可以作为某一个活动的某个环节。活动中不但要欣赏作品中的美，还要激发幼儿的想象力和创造力。在实际活动组织中，我们往往重幼儿的技能技巧的培养而忽视了引导幼儿感受美、发现美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼儿的意愿下让他们又跟着老师走，对幼儿进行美术启蒙教育。
二、了解幼儿美术活动的特点，适当引导，积极评价，建立幼儿的自信心。
在幼儿园经常会出现有幼儿的握着笔，迟迟不敢下手创作，呆呆的望着老师，等老师来指点；也有的一个活动下来，孩子画得都是一个样。这和我们老师平时过多的的包办代替、经常给孩子一个"范本"和固定模式、过于强调技术的成熟和画面的完整的要求是分不开的。"艺术无所谓对错"，幼儿时期是一个天真无邪、充满幻想的时期，他们有自己的思想、看法，我们要把趣味性、想象、创造、表现力的培养放在第一位，以积极的语言对幼儿的美术活动，因势利导，对幼儿作品进行评价，通过各种美术活动激活他们身上的灵性和想象力，培养他们敢于创造、勇于创新的精神。
在今后工作中，我们要创设宽松的教育氛围，尊重幼儿的现状及心智水平，从其理解能力和操作水平出发让幼儿自主地按照自己的意愿进行着美术创作活动，使幼儿在保持原有经验下带动提升各方面经验，促进幼儿自主成长。
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