教案可以帮助教师合理安排课堂教学活动,增强学生的学习动力和学习兴趣。教案中可以适当融入一些趣味性和启发性的教学活动,激发学生的学习兴趣。希望以下教案范文对大家的教学设计和教学改进有所帮助,欢迎大家参考。
大班有趣的图形教案篇一
活动目标:
1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿教敏锐的观察力。
3、掌握图形的基本特征,发挥想象力拼图形。
活动准备:每位幼儿彩纸一张、a4纸一张、剪刀一把、胶水一个、
铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个。
活动过程:
一、导入:图形王国要举行一次盛大的`选美比赛,让我们一起去看看那个图形能获得这次比赛的胜利。
二、主要活动。
1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。(正方形,长方形,三角形,圆形,椭圆形,梯形)。
2、找幼儿说一说那个图形最美,出示一幅由各种图形组成的图片,(告诉幼儿其实每个图形都很美,因为可以组合起来变成不一样的图)。
3、出示图片数一数各种图形的数量。
4、家长与幼儿一起动手折一折,剪一剪,粘一粘。(指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案,粘在a4白纸上)。
活动反思:幼儿能积极参与,掌握各种图形的特点,但是对于画图形、用剪刀剪纸都不熟练影响活动进程,还需加强。
大班有趣的图形教案篇二
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例,是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境,让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
活动目标。
1、通过活动的学习,让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。
2、体验团队合作的乐趣,激发幼儿帮助别人的意识。
3、能够根据掌握的知识,联系到实际生活中。
教学重点、难点。
重点:初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点:在生活中找到符合图形特征的事物。
活动准备。
1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。
2、三角形、圆形、正方形各一个。
3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)。
一、活动导入:教师讲述故事:小白兔打电话说,森林里刮起了大风,把它的房子吹倒了,请小朋友们帮助它盖一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣,与老师一起说歌谣:小白兔盖新房,小猫小狗来帮忙,锯的锯,钉的钉,新房盖得真漂亮。
二、教师出示道具房子,让幼儿观察小白兔的房子,房顶是什么样子的?
门、窗户又是什么样子的?鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结:
三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。
并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。
三、教师出示魔法箱,与幼儿一起变魔术,将变出来的图形宝宝一起来。
认识一下。待幼儿熟悉后,教师可让幼儿来扮演魔术师,激发幼儿参与的热情。
四、游戏:铺路。
小白兔的新房盖好了,请小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路,让幼儿观察都是什么图形出现了空白,请小朋友选择相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝,让幼儿自己动手参与。
五、教师小结:请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。
教学反思。
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:“老师,我们吃的包子是不是圆的?”“今天我们吃的馒头是方的吗?......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动。
为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。
而且在“找生活中的图形”的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了“拼图形”环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。
大班有趣的图形教案篇三
1.巩固正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形的认识,能准确的辨别。
2.围绕各种立体图形开展数量、排序、比较、计算、图形设计等方面的活动,培养幼儿灵活运用已有知识解决生活中问题的能力。
1.幼儿对正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形有初步的认识。
2.正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形积木人手一份。
3.幼儿操作练习册人手一份。
一、巩固已知:生活中的立体图形。
1.幼儿利用积木辨别各种立体图形,并总结各种立体图形的特点。
2.寻找生活中的立体图形。
1.同种立体图形拼搭,点数数量。
启发幼儿用不同方式点数:如有序的逐个点数、,目测、两个一组点数、分组点数后相加、圈定数量后接着数……培养幼儿发散性思维和多样解决问题的能力,提出验证的要求。
2.不同立体图形拼搭,比较数量多少。
引导幼儿先确定数量,再进行不同图形的比较。
关注能力弱幼儿比较的方法,鼓励幼儿运用10以内减法的运算完成比较。能力弱的幼儿需要说出自己解决问题的思路,鼓励同伴间的帮助,采取集体验证的方式(计算、实物比较)得出结果。
3.排序。
1)幼儿利用手中的积木排出一个模式,交换完成排序任务。
2)相互验证。
3)选取几个新颖和较为复杂的模式,供大家探究,感知排序的规律,掌握排序的方法。
三、操作练习。
1.利用实物投影仪,展示练习册中的重难点操作题。
数量及比较。
2.带领幼儿了解读题的方法。
图文结合的读、看题型猜方法。
3.幼儿独立操作,教师巡回指导(重点指导能力弱的幼儿)。
延伸:关注幼儿在生活中的观察和运用,在空间建构活动中进一步感知,充分地了解立体图形。
大班有趣的图形教案篇四
活动目标:
1、能初步认识方形和圆形的基本特征。
2、在认识图形的基础上,体验游戏的快乐。
3、让幼儿在轻松愉快的游戏中认识图形。
4、了解生活中的一些物品的形状。
活动准备:
一张机器人画像(由若干个方形和圆形组成,大小不一);若干个方形和圆形卡片;教师教具2张大型卡片。(一张方形,一张圆形);圆形和方形积木若干。
活动过程:
一、故事导入,幼儿观察并探索图形的特征。
1、教师:今天老师请来了一位神秘的客人来我们实验幼儿园做客,小朋友们想不想认识下?(想)。
2、出示机器人画像,请小朋友自由观察。
二、认识方形和圆形。
1、教师的提问中说出图形的特征。
教师出示图形卡片提问:现在老师要变魔术啦,小朋友们小眼睛看仔细(从机器人身上取下一个方形)小朋友想不想摸一摸?(请一位幼儿上台触摸,并自由说出自己的感受)。
2、教师有目的的指导幼儿摸方形的边和角,(扎扎的,尖尖的)教师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角,数数有几个(4个)有几条边?(4条)。所以啊,这个图形就叫----“方形”。
3、提问1:咦,小朋友们再来看看,这个图形宝宝有没有角,他的边是怎么样的(光光的,圆圆的)让幼儿触摸图形卡片。(自由回答)教师总结这个图形是圆形。
三、游戏:图形对对碰。
1、老师指到哪里幼儿说出名称,并回答机器人是由什么形状组成的?
2、分卡片幼儿根据教师指令拿出相应卡片,教师检验是否正确。
四、积木分类。
五、幼儿根据观察,说出生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。
小百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的.延展性,它是局限的可识别的形状。
大班有趣的图形教案篇五
巩固复习认识几何图形,丰富幼儿想象力,培养幼儿动手操作能力,增进情感教育。
各种单个几何图形数许,与幼儿人数同等的长方形红色纸张,贴有几何图形的玩具箱,粘贴用具,国旗。
一、逐一出示图片,让幼儿巩固和认识各种几何图形的名称、颜色。每拿出一张图片,要求幼儿说说图形的特点,比如:三角形有三条边,三个角。
二、图形归类游戏。幼儿手拿图形,听老师的口令开始做图形蹲的游戏,老师边念边和幼儿一起做下蹲的动作:图形蹲,图形蹲,快快乐乐图形蹲,聪明的宝宝听清楚,(圆形圆形)不能蹲。听到口令后,手持圆形图片的幼儿则高举图片,不能蹲下,其余孩子蹲下不动,对照老师的口令检查幼儿的结果。游戏反复进行几次(视幼儿人数和状况而定),然后请听课老师互动参与游戏,由老师端着贴有图形标志的箱子,让幼儿游戏结束后,把手里的图片送到与自己图形标志相同的箱子里。
三、欣赏老师利用图形拼图案。用猜谜语引出一个圆圆的红太阳、两个绿色的圆拼成葫芦娃(简短提示勇敢与团结)、三个绿色的三角形拼出一棵松树(提示区分长青树与落叶树)、圆行,半圆行,三角形,长方形,拼出一盆花(花儿好看我不摘),一列火车(客运与货运,车厢节数与号码)。(老师小节生活中处处都能见到的图形,激发幼儿想象,引起动手操作的兴趣)。
四、出示国旗,讲解和示范粘贴国旗:长方形、鲜红色、左上方黄色五角星:一颗大、四颗小,示范制作完成后,组织集体念儿歌《国旗国旗真美丽》,教育幼儿国旗代表中国,见到升旗要肃立,行注目礼。
五、幼儿操作,粘贴国旗,老师巡回指导,完成作品。
六、老师幼儿全场起立,齐声歌唱《国旗国旗多美丽》,活动结束。
几何图形在中、小班已经开始学习,但都是单个图形认识,幼儿的知识是从生活和游戏中的经验获得的,根据本班幼儿的年龄特点和平时学习内容,设计图形蹲的游戏来巩固认识多种图形,请老师互动活跃了气氛,利用多种图形拼出生活中见过的物体图形,并根据每一图形结合特征加深对以往学习过的知识印象。通过粘贴制作国旗,让幼儿在操作中体验快乐和成就感,增进爱国情感教育。所以这个活动设计整合了科学、社会、艺术、语言等多元素,有主次地融入主题。
活动结束时,幼儿都顺利完成自己的作品,达到预期效果,幼儿非常乐意把作品带回家,特别是汪博云小朋友要他爷爷帮他加上旗杆,第二天他边举着旗子边唱着歌来上幼儿园,别提有多高兴。
教学准备里除展示的国旗外,其余的都是本人手工制作的,条件有限,如果教学用具能改善,让幼儿多认识了解社会和大自然,更能增加幼儿的视觉欣赏,感受更多的图形美,生活美,自然美。
大班有趣的图形教案篇六
1.通过各种感官,感知图形的变化,激发幼儿探索的欲望。
2.根据物体特征(封闭、开放)给图形分类,培养幼儿辨别图形的能力。
各种图形(三角形、正方形、长方型等)、课件、幼儿操作图片(开放图形和封闭图形)、分类盒(袋鼠6个、青蛙6个)。
(一)开始部分:激趣导入。
2.教师出示图形,幼儿说出其名称。
(二)基本部分:认识图形。
1.认识开放图形。
(1)故事激疑。
a.引导语:小朋友能说这么多的图形名称,真了不起!下面老师给大家讲一个有关图形的故事,这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。
b.老师边讲故事边演示电脑动画。
(2)探索解疑。
a.出示开放图形。提问:围在这样形状的栅栏里,小鸡为什么能跑出去?(这个图形有缺口。)。
b.师小结:这是个有缺口的图形,所以小鸡能跑出去。
(3)认识开放图形。
a.电脑出示另一开放图形。提问:围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去?(能)。
b.师:这些图形有个好听的名字,我们听听他们的自我介绍吧。(演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形)。
(4)实践操作。
师:有很多开放图形藏在了筐子里,我们一起去把他们找出来,放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形,展示给小伙伴、老师看。)。
2.认识封闭图形。
(1)激疑、解疑。
a.引导语:刚才,我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因:现在我们再来开动小脑筋,帮恬恬想个办法:恬恬应该怎么做,小鸡才不会从栅栏里跑出来呢?(把栅栏围围好,不要有缺口)。
b.师演示电脑提问:现在栅栏围好了,小鸡还会不会跑出来呢?为什么?(小鸡跑不出来了,栅栏没有缺口)。
(2)认识封闭图形。
电脑出示封闭图形。师:这样没有缺口的图形也有个很好听的名字,叫做封闭图形。
(3)操作实践。
a.师:请小朋友来做一次魔术师,想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。
b.幼儿演示操作结果。
(三)扩展延伸。
1.引导语:小鸡们又在叫了,又有什么事情发生了?我们赶紧来看看。
3.师小结:不管是一个缺口还是两个缺口,这些都是开放图形。
(四)游戏巩固。
1.引导语:咦!是谁在叫呀?原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀?(开放图形)青蛙呢?(封闭图形)我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧,送的时候要说:“我把开放图形(封闭图形宝宝)送给你了。”
2.幼儿操作。
3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。
大班有趣的图形教案篇七
1、复习圆形、三角形、正方形的基本特征。
2、通过对比,感知半圆形和椭圆形的基本特征,并能进行区分。
3、乐意参与数学活动。
教师用:
1、多媒体课件。
2、圆形卡片(认识半圆形用)。
幼儿用:
1、幼儿人手一份半圆形、椭圆形卡片。
2、几何图形拼组成的图画幼儿人手一份,记号笔。
3、几何图形若干。
师:先来猜几个谜语好不好?
(1)师:“三条边,三个角,像座小山立得牢,猜一个图形”。
“你怎么知道是三角形的?”
引导幼儿说出三条边、三个角。
(点击课件出现三角形)。
(2)师:“四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领强。这是什么图形?你怎么知道的?”
引导幼儿说出四条边一样长,四个角一样大。(点击课件出现正方形)。
(3)师:“圆溜溜,没有角,滚来滚去还能跑。这又是什么图形呢?真聪明,又对啦!”(点击课件出现圆形)。
师:“除了三角形、正方形、圆形,还有两个图形要来和我们小朋友一起做游戏。先认识一下。”
(1)点击画面,出现半圆形。
师:“这是什么图形?”(半圆形)“恩,圆形的一半,我们叫它半圆形”。(教师用圆形折给幼儿看)。
“我们教室里有半圆形吗?”
“你们还在哪里也见过半圆形?”
幼儿讨论。
(2)点击画面出现椭圆形。
师:“这是什么形状?”
“它跟圆形有什么不一样呢?”
“我们生活中有哪些东西也是椭圆形?”(幼儿结合生活讲一讲)。
点击画面,出现两只正在哭的小动物。
师:“小奶牛和小猪怎么了,他们为什么哭呀,我们来问问小精灵她一定知道。”
播放课件内容提出操作要求。
幼儿找到相应的`图形举起来。
师:“看他们找到家后多开心,表扬表扬自己。”
师:“看看这是什么?(房子)哇!我们来找一找,这幅图由哪些颜色的图形组成的?”
(1)认识记录表。
师:“这个表格是什么意思?对了,它是一个记录表,我们要把找到的图形的数量记录在相应的表格里。”
(2)教师示范。
师:“就像这样,要是你不会写数字,可以用点子来表示。”
(3)幼儿操作。
师:“老师为你们每个人都准备了两幅图形拼画,想不想也来找找。那好轻轻拿好一张纸和一支笔开始吧。”
(4)集体验证。
师:“谁来说说你找到了什么图形,有几个。”(课件验证)。
大班有趣的图形教案篇八
活动目标:
1、认识圆形、三角形、正方形的基本特征,掌握区分三种图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维,激发幼儿探索的欲望。
活动准备:
1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干,几何图形拼组成的几幅画。
2、固体胶、纸、奇妙箱、水彩笔、蜡笔。
活动过程:
一、导入活动。
教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。(每个幼儿发放一图形板)。
1、游戏:摸一摸“奇妙袋”
师:老师这里有一只奇妙的口袋?(出示口袋)你们想不想知道里面藏的是什么?
问:你们还见过哪些东西是正方形的?(启发幼儿说出)。
b、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。
d、总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,四条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。
2、游戏:捉迷藏。
老师:出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝,分别说说有什么图形有几个?
3、游戏:图形找家。
三、添画活动。
1、交代要求,老师:现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。
2、幼儿发挥想象,自由拼图。
四、活动延伸:
将剩下的图形投放到区角活动中。
大班有趣的图形教案篇九
教学目的:
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会面在体上。
2、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望,体会到平面图形在生活中的存在。
教学重点:
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”;发展学生的空间观念、动手操作能力,培养创新意识。
教具、学具:课件、小圆印章,三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型
教学过程:
一、谈话导入
同学们,我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”,谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球? 引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的,揭示课题。
二、动手操作,认识图形。
1、认识长方形。
a:让学生动手找出长方形的面(生可以用摸、描、印),认识长方形并出示图形。 b:其余生也找找手中物体中的长方形的面,看一看,摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?
3、汇报交流,认识正方形、三角形、圆。
4、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认,渗透交通安全教育。
2、在生活中,你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
四、探索与实践。
2、下面请同学们小组互相合作,利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画,要尽量和淘气的不一样。
五、课内小结与课后延伸。
1、这节课你有什么收获?你觉得这堂课上你的表现怎么样?
大班有趣的图形教案篇十
1、复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识,帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。
2、引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。
3、提高空间知觉的敏锐性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
1、自制课件:图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。
2、幼儿人手一份作业纸 笔
一、播放图形ppt。
1、“小朋友们,今天我们班来了几位图形宝宝,看看都有谁?”出示三角形(三条边、三个角)、正方形(四个角一样大,四条边一样长)、长方形(两条对边一样长四个角一样大)
2.出示椭圆形
“它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢?”“我们一起来比一比。”(将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形)
3、出示梯形。
“这个图形有几条边?几个角?你们看,它上面的边短,下面的边长,上下两条边平平的,旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(小结:这个像滑梯的图形,名叫——梯形。)
“不过,梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?”(小结:原来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。)
二、播放图形拼贴图案ppt。
师:图形宝宝啊还会变魔术呢,你们看,他们都变成了什么?(小鸡)
小鸡都有哪些图形宝宝变的,他们分别有多少,快来数数,可别数落了。
小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的,如何记录呢?(引导幼儿可以用数字、线条、点子)
三、幼儿操作:
有趣的图形拼贴,并做好记录
四:评价,结束活动:
要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。
在幼儿的活动过程中,确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如,那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验,教师要直接给予一些替代性的经验,当出现一些新型复合材料的时候,需要给幼儿演示其基本的用法,当幼儿出现无法克服的客观困难的时候,及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动,我没有给任何提示,首先让孩子们自己尝试,中间稍微介入一下,最后放手让孩子们变,孩子们的探索有了别样的成功体验。
大班有趣的图形教案篇十一
1、体验和同伴一起游戏的快乐,乐于参加集体游戏。
2、在观察、猜想、游戏中熟知图形,并能根据图示做出正确的反应。
教学课件;三角形、正方形、圆形挂件若干;圆形、三角形、正方形大标志。
出示课件,引导孩子们观察,引出图形及特征。
二、游戏“图形找家”。
幼儿选择喜欢的图形挂饰并佩戴,以捉迷藏的形式找到相应图形的“家”,引导幼儿进入角色。
三、图形动起来。
1、游戏“开火车”转圈圈。
出示图片,幼儿根据图示的要求进行排队,玩开火车的游戏。
2、游戏“抱一抱”。
图形“宝宝”听教师的`口令进行游戏,如:“三角形宝宝和正方形宝宝抱在一起……等,游戏根据情况反复练习。
3、结束游戏,“图形宝宝”回到自己的“家”,活动自然结束。
大班有趣的图形教案篇十二
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、激发幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
教学重点、难点。
1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
活动准备。
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
活动过程。
(一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状(互相讲+个别讲。)。
2、走出户外,播放音乐。
3、钻自己喜爱的门,并说出它的形状。
4、辨认几何图形的湖。
(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。
1、引导幼儿观察墙饰。
2、分辨动物卡片上的`几何图形。
(四)、说说你知道的一些物体是什么形状。
教学反思。
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物——图形过度,符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
大班有趣的图形教案篇十三
一、活动目标:
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;
2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
二、活动准备:
三角形、正方形、圆形的图形宝宝,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。
三、活动过程:
1、引出课题。
(1)师:今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。
(2)师:哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。
(4)师:小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)。
(5)师:拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)。
2、教师讲解,课件ppt示范。
(1)师:国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)。
(2)师:小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。
(3)师:我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?
师:刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?
师:三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!
师:小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?
(幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。
师:小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!
师:老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)三、结束活动师:今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!
教学反思:
《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形,圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法,而在活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与,积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考,也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试,注意总结经验,减少“遗憾”。
大班有趣的图形教案篇十四
活动目标:
1、引导幼儿学习抽象、概括一组图形的共同特征,为一组图形制作两个特征标记。
2、要求幼儿学习按指示进行操作,并学习按指示检查活动的过程和结果。
活动准备:图形卡、标记卡。图形片。
活动过程:
一、集体活动。
1、出示图形卡1.
(引导幼儿认真观看图形)。
2、出示图形卡2.
(让幼儿想出可以用标记的方法)。
二、小组活动。
1、一二组。制作特征标记。
2、三四组,看实物图填分合式。
3、五六组,填房子图。
师:谁来说一说怎么做呢?(教师讲解如何填房子图)。
4、幼儿的活动。
三、收拾教具,结束活动。效果分析:
大班有趣的图形教案篇十五
2、尝试用自己喜欢的方式记录图形的数量。
3、大胆地尝试记录的方法,培养动手能力,能积极地参与找朋友的游戏。
重点:能按形状分类,根据数量记录。
难点:有序点数,根据数量记录。
一、带领幼儿进入活动室,玩找朋友游戏,按形状分类找到自己的家。
1、交待游戏要求。
师:今天我们来当图形宝宝啦。带领幼儿入活动室。我们来玩“找朋友”的.游戏啦。音乐一响的时候,形状一样的图形宝宝都是好朋友,找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友,比比看哪个图形宝宝找的好朋友最多,音乐一停的时候好朋友们马上坐到自己家的小圆点上。(幼儿游戏)。
2、点数。
师:我们一起数数看三角形家有几个三角形宝宝呢?(集体数)圆形家有几个宝宝呢?(个别)正方形家有几个宝宝呢?长方形家有几个宝宝呢?(个别)。
二、共同探讨、学习记录方法。
师:三角形妈妈想把它有几个宝宝记在纸上,这样子它们就不会忘记自己有几个宝宝了。可是他不会记录?你们谁能帮他想想办法?我们可以怎么记呢?(用笔画下来)怎么画?画些什么好呢?(可以画些数字、点、线、)有几个朋友就画几个图案。
三、幼儿尝试记录方法。
1、将实物按形状分类。
师:我们的生活中也有很多的图形宝宝呢,看,他是什么图形的呢?他们也想回家了?谁来帮助他们送回家呢?(请个别幼儿帮助)。
共同检验是否分类正确。
2、点数、幼儿尝试记录(记录在挂件上)。
(点数)师:三角形家有几个实物宝宝呢?正方形?圆形?长方形?
师:我们把它们记录下来吧。请小朋友看看你的记录纸上,帮三角形家、正方形家、圆形家的宝宝、长方形家的宝宝有几个都记录下来。用你自己喜欢的图案或者数字,记录下来,看看哪个小朋友记录的又快又清楚。
3、幼儿操作,教师指导,对个别记录方法又快又清楚地加以肯定。
四、巩固练习。
1、激发兴趣。
师:图形宝宝真能干,还会变魔术呢。看,变了什么?(房子、树、花)。
2、交待要求。
师:请仔细找找三角形有几个,数一数,不能数落了,然后再用又快又清楚地方法记下来。然后再帮正方形、圆形、长方形也找一找、数一数,再记录下来。(幼儿按自己的形状去找位置)。
3、幼儿操作,教师指导。
4、张贴操作纸,集体检验。
五、活动延伸。
去找找生活中还有什么图形宝宝,我们也给他们记录一下。
大班有趣的图形教案篇十六
活动目标:
1、学习4以内手口一致地数数以及认识数字1、2、3、4。
2、复习红黄蓝绿颜色,巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。
3、乐于参加数学操作和游戏活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备:
1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子,在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形;一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。
2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。
活动过程:
一、引出课题。
师:今天董老师要带小朋友去小动物家玩,你们想去吗?
二、学习4以内的数数,感知4以内的数量。
1、教师出示绿房子,引导幼儿观看房子上的图形。
师:小朋友看,这个蘑菇房子上有什么图形?(三角形)。
我们一起来数数有几个三角形?(2个)。
猜猜里面住着谁?(小猫)。
请小朋友手口一致地点数,说出房子里面住着2只小猫。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示?(2)。
2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子,学习1、3、4手口一致的点数。
三、游戏活动:学做小动物。
请幼儿们当小动物,教师用三角铁敲几下,幼儿就学做小动物叫几声或跳几下,进一步巩固4以内数的感知。
四、幼儿操作。
小熊的袋子里是什么形状的宝石?(方形)有多少颗?(4颗)教师示范用油画棒涂画4颗宝石。
2、幼儿操作,分别数一数小动物找到了什么形状的宝石,有几颗,在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
大班有趣的图形教案篇十七
引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
主动参与实验探索。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2"3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形,对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官,满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望,符合大班的年龄特点。
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