一份好的教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等要素。教案中应包括适当的示范和练习，帮助学生巩固所学知识和技能。范文中的教学资源使用合理，能够充分支持教学活动。
学习的加法大班数学活动教案篇一
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动准备】。
1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
【活动过程】。
一、开火车：复习7的组成。
师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车x（1）点开，你的火车x点开？
幼：嘿嘿，我的火车x（1）点开，我的火车x（6）点开。
二、情境感知――登城堡：看图学习7的加法。
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作。
师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“。
师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
三、内化迁移――游戏：买水果。
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
3、幼儿操作。
4、讲评：你有几种方法？买的是什么？
5、师：如果7元钱买三样水果呢？
四、结束：
好，我们一起去水果店选购吧。
教学反思。
本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
学习的加法大班数学活动教案篇二
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
2、难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式。
一、开火车：复习7的组成。
师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
师：嘿嘿，我的火车x(1)点开，你的火车x点开?
幼：嘿嘿，我的火车x(1)点开，我的火车x(6)点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法。
1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题。
想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作。
师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“。
师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
三、内化迁移——游戏：买水果。
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。
3、幼儿操作。
4、讲评：你有几种方法?买的是什么?
5、师：如果7元钱买三样水果呢?
四、结束：好我们一起去水果店选购吧。(结束)。
本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简单计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很有趣，小朋友很喜欢，他们听得很认真，计算也很用心。在7以内数的加法中，他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的`锻炼他们的专注力，与专心倾听的习惯。
这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。
所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延伸的活动，能让孩子们在普通的学习中，学出新意来。使思维得到很好的锻炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。
而这样的学习需要我们去研究，思考，让每一次的学习活动都充满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。
本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过教师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。
学习的加法大班数学活动教案篇三
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
一、开火车：复习7的组成。
师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车x（1）点开，你的火车x点开？
幼：嘿嘿，我的火车x（1）点开，我的火车x（6）点开。
1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题。
想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作。
师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“。
师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
三、内化迁移——游戏：买水果。
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
3、幼儿操作。
4、讲评：你有几种方法？买的是什么？
5、师：如果7元钱买三样水果呢？
四、结束：
好我们一起去水果店选购吧。（结束）。
学习的加法大班数学活动教案篇四
1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。
2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。
3、专心的进行自己的.操作活动。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
1、图片-小螃蟹
2、数字卡1、1、2，符号+、=。
3、幼儿人手一支笔。
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?
鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
2、启发幼儿思考：
小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示?
又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?
一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?
等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
4、教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思?
二、操作活动。
1、看图列2的加法算式。
引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。
2、看分合式写数字。
仔细观察分合式，在空格处天上正确的数字。
3、看图说算式。
请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法。
在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。
学习的加法大班数学活动教案篇五
教科书第18页例2。
1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行位算。
2、培养学生计算能力和逻辑思维能力。
（全班做，请学生板演）。
364287。
+72+88+49。
结合扮演情况进行评议。
1、谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。
用图表或屏幕出示该表，框出下面部分。
爬行类。
376。
两栖类。
284。
提问：谁能就这两个数据提出一个加法计算的问题？
——爬行类和两栖类的已知种类一共有多少种？
列式算式：376+284。
分小组讨论并在全班汇报。
师：同学们看看教材第18页的男孩子和他的估算方法。
归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的'整百数或几百几十，再用口算的方法估计和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
3、师：请同学们用竖式算一下。
学生独立计算（同时教师板书）。
归纳：在加法中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
4、反馈练习。第18页“做一做”
练习五第1、2题。
学习的加法大班数学活动教案篇六
1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。
2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。
：图片、食物。
1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）。
2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。
3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）。
4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小朋友可以猜一下）。
5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）。
6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。
7、我们一起来检查一下xx小朋友做的对不对吧。
分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）。
1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）。
2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）。
3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）。
4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？
5、用同样的方法学习3的第二组加法。
三、幼儿操作。
1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。
请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）。
学习的加法大班数学活动教案篇七
活动目标：
1，通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算4的加法。
2，在幼儿生动活泼的情景和中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
3，培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
活动准备：孙悟空头饰、实物（1只青色的苹果，3只红苹果，一棵贴有数字3的树，一棵贴有数字4的树）背景图（一束花，红色的两朵，黄色的两多，）写有得数是4的加法算式的树叶、火车头头饰，每个幼儿一张写有加法算式的火车票，1―4数字卡，“”卡、“=”卡。
活动过程：
一、准备。
师：我们已经学习了4的组成，现在我们做个碰球的'好吗？
幼儿：好。
师：嘿嘿，我的1球碰几球。
幼儿：你的1球碰3球。
二、创设情景，探求新知。
1、活动一：孙悟空变戏法。
师：俺老孙来了，要和你们比赛，看一看谁的本领大？你们知道俺孙会多少变吗？
生：七十二变。
师：对，你们看，我变出了什么？
生：苹果。
师：几个苹果？
生：一个绿苹果。
师：我又变了，现在变了几个苹果？
生：3个红苹果。
师：对，我先变了一个绿苹果，你们说用数字几来表示？（1）。
师：那后来变的3个红苹果用数字几来表示呢？（3）。
师：我一共变了几个苹果？
生：4个。
师：你是用什么方法算的？
生：加法，组成。
师：什么样的加法？
生：13=4。
师：他说得对吗？谁来说说这道算式题表示什么意思？
幼儿讲述，并认读算式题。
师：看到这道算式题，我们还能想到什么算是题？
生：31=4。
提问：你们是怎么想的？
生：4朵花。
师：你们是怎么算的，能用一道算式题表示吗？谁愿意？
请一名幼儿讲述。
提问：你的这道算式题是怎么表示刚才的一件事呢？
幼儿讲述并认读算式题。
生：愿意。
师：你们看，信封上有什么？（算式题）。
师：你们会算出他们的得数吗？（会）。
生：明白了。
师：还有一件事就是请小朋友帮叶宝宝找到妈妈。
（方法同上）。
幼儿操作，教师巡抚指导。
师：做好了吗？我们一起来看看，你们有没有把他们送错。
（幼儿齐读算式题）。
师：我今天太高兴了，想邀请你们去水帘洞玩，你们去吗？做火车去好不好？现在请你们从椅子底下拿出你们的火车票。你们算算自己是几列火车，上与得数相同的火车，我们再请三个家长来做列车员，让他们帮我们检票，你们可注意了算错的不能上车。
在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
学习的加法大班数学活动教案篇八
活动目标：
学习运用简明的语言讲述每一幅图的图意，理解“一共”的含义。
学习在田字格中记录算式，保持正确的书写姿势与握笔姿势。
能积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。
活动准备：
教具：三幅实物图，贴绒数字若干。
活动过程：
集体活动。
出示三幅图。
a：黑板上有几幅图?这三幅图讲的是一件事，每幅图用一句话就可以讲清楚，3幅图用三句话讲。请个别、集体讲述三句话。
学习书写算式。
a：“谁会用一道算式记下这件事?幼儿说教师记录。
b：“谁能说出这道算式是怎样表示这件事的?”我们一起把这道算式读一遍。
c：请小朋友仔细地看一看这道算式的数字写在什么格子里?符号呢?
小组活动看三幅图记加法算式(数学画册)教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的图意，并且理解“一共”的含义。在田字格中记录算式，保持正确的书写姿势与握笔姿势。
活动反思：
今天我上了《5以内的加法》，5以内加法计算的基础就是5以内各数的分与合，所以学生基本上都会计算。课后和听课老师交换意见，不足之处反思如下：本课的教学重点是初步认识和理解加法的含义。
学习的加法大班数学活动教案篇九
活动评析：
《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“在生活中整合”“在游戏中感知”“在操作中发现”已经成为教学的一个亮点，李老师本次活动充分展示了这一点，做到了“生活化”“游戏化”、“整合性”。活动观摩后，我园数学教师开展了一次研讨，发现本次活动存在三大亮点：
一、严密性。活动设计巧妙，语言规范，值得教师在教学中借鉴。
本活动简单、巧妙，能让每个听课的教师现学现用。教师语言总体规范、严密，概念清晰，科学准确，为我们听课教师起到了很好的示范作用，让我们对分合教学的重点把握有了更明确的认知。
二、趣味性。让幼儿在生活中学数学，浅显、实效。
学具硬币是孩子们生活中熟悉的也常常接触到的东西，幼儿很感兴趣。活动始终以游戏串联：抛硬币（发现数的分合）dd猜硬币（在玩中运用数的分合）dd用硬币（巩固分合，在生活模拟游戏中融入数学知识，让幼儿在实践中运用知识）。活动层层深入、环环相扣，教师在游戏中把一个个问题抛给孩子，幼儿带着问题和要求去探索、发现，情绪始终积极，活动氛围非常浓郁。
三、自主性。活动始终以幼儿为主，教师只是引导、点拨。
本活动教师始终以幼儿为主，每个环节，教师都先引导幼儿去亲身操作、感知，在幼儿讲述的基础上再进行归纳、整理，并抛出问题让孩子们去思考，完善。幼儿思维始终活跃，随着游戏的展开，不断迁移、运用所学的分合知识，真正达到了在做中思、做中学、玩中巩固。
一点建议：整个活动时间的把握还需要合理些。教学中，部分环节拖得过长，如第一次展示幼儿分合式时，教师的评价可以简练些，集体游戏环节时，教师组织还可以再干脆些。
学习的加法大班数学活动教案篇十
为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的基础。
1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。
2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。
3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点：知道画面上猴子的数量;。
难点：能够计算出其数量，并能够快速的'说出其数量;。
1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子。
2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的;。
(一)导入部分。
小朋友们，今天小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧!
(教师出示图片一，问小朋友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢?)。
(二)展开部分。
老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算，并说一说每个数字表示的意思是什么?
教师：小朋友们，你们能用一道算式来表示吗?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。
教师：你们还能说出和刚才不一样的算式吗?
教师：列完后呢，老师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好?
教师：老师请一位来朋友将他列的算式按照排列的方式写到黑板上来好不好?
加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6。
(三)结束部分。
请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗?可以进行讨论。
不足之处：课程过于简单。我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。
学习的加法大班数学活动教案篇十一
活动目标：
1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动目标：
1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：
幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：
孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：
大图、数字、符号卡人手一份。
活动过程：
一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。
2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10.
3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法。
1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)。
2、尝试编应用题、
师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?
(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)。
教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
评价幼儿的活动。
四、结束部分。
1、评价幼儿活动情况。
2、组织幼儿收拾整理用具。
学习的加法大班数学活动教案篇十二
一、导入活动，复习4以内的组成。
1、教师：今天，老师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗？
哎呀！通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。
2、教师和幼儿玩碰船游戏。
老师的船和你的船合起来是4。
教师：嘿嘿！我的1船碰几船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起来是4。
1、动物王国到了，动物王国有三个城门，只有把门都打开，才能进去。
可是门上都有密码，我们必须把密码解开，才能打开门。
先来看第一个城门，上面有三幅图，记的是一件事。谁会用一句话讲清楚？
先讲第一幅图，想一想第二幅图怎样讲？（注意用又来了）。
把两幅图连起来说说。
第三幅图应该怎样讲？
一共在这里是什么意思？
（就是原来的3只蝴蝶，又飞来了1只，现在一共有4只）。
大家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来？
你来说老师记。大家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了，门打开了。
2、现在我们来看第二个城门上的密码。
出示三幅图，这三幅图记的也是一件事，谁会用每幅图用一句话讲出来？他讲的对吗？
我们大家一起来说说看？这件事我们也可以用一道算式记录，谁会记？他记得对吗？
我么大家一起把算式读两遍。第二个城门的密码也被解开了。
3、小结：刚才第一、第二个城门上的密码都是算式，而且都是4的加法，
今天我们又学了一个新的本领，就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。
4、现在我们再来看第3个城门，第3个城门上也有密码，请每个小朋友都来解一解。
幼儿操作，请两名幼儿上来记录。教师讲评。
第3个城门也被我们打开了，小朋友真棒！一起拍手表扬表扬自己。
4、送落叶游戏。
我们来到了动物王国，瞧！许多动物都在欢迎我们呢！听！动物们都唱着歌，我们也一起唱吧！
＂小树叶飘呀飘，飘到了我们身边＂＂呀！小树叶身上还有算式，我把它放到篮子里去。
它的算式是3+1=，那么把它放在4号篮子里。＂＂你见到的树叶应该放在那个篮子里呢。
＂幼儿拿放树叶，教师和幼儿一起检查。
四、结束活动。
树叶都捡到篮子里去了，动物王国要开一个庆祝舞会。
邀请我们大家也参加，幼儿随乐跳起《欢乐舞》。
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学习的加法大班数学活动教案篇十三
1.学习5的分解与，掌握5的加法。
2.通过观察发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
数字卡、苹果卡片。
1.手指游戏导入：五只猴子荡秋千。
2.复习5的组成。
（2）如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分？请小朋友分一分，并用数字表示出来。
3.学习5的加法。
（1）如果你有2只苹果，我再给你3只，你有几只苹果呢？我们用算式怎么表示呢？启发幼儿用一道算式来表示，并说出算式及符号所表示的含义。
（2）请小朋友先抽一张卡片，看看卡片上有几个苹果，用数字什么表示，再抽一张卡片，让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。
4.幼儿观察老师出示的图片情节，用卡片摆出算式，并进行运算。
鼓励幼儿发现生活中的数学，利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。
学习的加法大班数学活动教案篇十四
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时应以幼儿认识的事物具体到抽象为依据。4以内数的加减是10以内加减法的开始和基础，本节课运用多媒体演示直观地让幼儿理解加法过程，提供情境加以引导帮助幼儿学习4以内数的加法运算。看三幅图列算式需要幼儿有敏捷的思维能力，将图中看到的事物抽象到数字再通过算式表示出来，所以对刚接触加法的孩子有一定的难度。本节课的重点是认识+=符号，理解加法的含义，难点是能看懂并尝试说出三幅图的内容并列加法算式。
（能力、经验基础）。
幼儿的有：大部分孩子看实物可以说出多几少几，
幼儿的'无：没有看图列算式的经验，部分幼儿不清楚算式中+、=符号所表示的含义。
1．学习4以内的加法，认识+、=符号，理解加法的含义；
2．能看懂并尝试说出三幅图的内容并列加法算式。
（材料、环境、知识准备）。
ppt、操作纸。
一、情境导入。
1、观察ppt，引出加法算式帮助幼儿理解加法的含义。
草地上原来有几只兔子？后来又来了几只？现在一共有几只兔子呢？（依次出示静态三幅图）。
播放ppt，出示1+2=3，这里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提问）。
2、理解数字之间的关系及符号表示的含义。
提问（指着算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后结果是变多还是变少的？我们一起来读读看。
小结：+表示加上、变多，=表示一共有几只。
提问：花朵上有几只蝴蝶？出现了什么？现在一共有几只？谁能完整说一说？
提问：谁能用一个加法算式来表示刚才发生的事情。
提问数字的代表含义。
二、操作巩固。
要求：
1、观察三幅图并完整地说一说图中发生的事。
2、在横线上列出算式。
3、完成后说说数字代表的含义并检查。
三、集体交流。
2、出示正确资源。
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