通过总结，我们可以找到成功的经验和方法，为将来的工作和学习提供借鉴。写总结时，我们可以通过列举事实、数据和案例等方式来支持我们的观点和结论。接下来，我们给大家推荐一些精华的总结范文，希望能为大家提供一些写作思路和技巧。
总结英语背单词心得篇一
争来争去，无非就是个方法问题。
但我们背单词的目的却被忽视了。
重点是两点。
1.要背准！很多同学看文章处于似懂非懂得状态，一个最主要原因是没有背准中文意思。主观原因是大家在背单词的时候只是大致看看，满足于所谓大意了解，客观原因是一些词汇书的中文意思本来就不很准。那么什么才能称之为准确呢？对于考试来说，大纲词汇是最准的，虽然05大纲删去了释意，但大家可以找到04大纲，按04大纲释意来背诵。这样是最准确的。在背的时候一定要求自己准确全面的背出释意。
2.重点练反映速度。很多同学做题慢，一个重要原因是看到单词的`反映速度太慢了。造成它的主要原因是不少同学用什么词根什么联想方法背单词，这样在思维上要经历单词-----记忆法-------中文的过程，而我们用朴素的直接记忆只需要单词-----中文的过程，因此我主张不要把记忆法作为主要背单词的方法。它只适合一些难记的词汇。因此我主张背单词的时候要有意识的训练自己在蒙住中文的情况下，最快的说出中文，越快越好。这样的步骤以后你会比用记忆法记单词的同学做题更快，理解的更准确。
最后补充说一下。很多同学主张阅读背单词，这我是支持的，因为我们背单词是为了读懂文章，但有个前提，你的词汇量不要太小，不然一篇文章你几十个上百个单词不认得，查字典就要累死你，别提研究题目了。所以一些词汇基础薄弱的同学慎用此法。另外现在冲刺了，把砖头似的词汇书仍了吧，04大纲+我贴的新增词汇是最好的。记住你不是为背单词而背单词，你是为了阅读看懂文章背单词！就这么多，也许不是非主流观点，但记得考研是选拔考试，大部分人会被淘汰，因此不能什么都随大流，要有自己的观点！
总结英语背单词心得篇二
为了检测本学期学生使用敏特英语教学平台学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生在期末复习阶段背好单词，我校英语科组组织全校三到六年级的全体学生进行了敏特英语词汇竞赛。
竞赛方式是利用敏特英语网络平台进行网上答题，使用的是上学期敏特进行广东省noc大赛的试卷，试卷有四份，学生输入个人信息后，系统就会随机抽取一份。
各个年级都在规定的时间内完成了竞赛。
从竞赛的过程和结果来看，我校学生在经过一个学期的敏特英语词汇课的锻炼后，进行网上答题和上网操作的能力得到了显著的提高，英语词汇量也增加得较快，最令老师高兴的是，所有的学生都对这种上网答题竞赛的方式表现出了极大的热情和兴趣。
同时在竞赛的过程中，我们也发现了同学们在答题时有两个方面做得不好，需要改进。
一是当网速过慢时，有些学生就会出现很急噪的情绪，影响了答题;另一个是当一些学生发现题目难度较大时，不是认真思考，慎重答题，反而是采取放弃的态度，不去认真看题目内容就随便选择一个答案，这样的学习态度是很不可取的。
以下是这次竞赛各个年级的获奖名单：(略)。
总结英语背单词心得篇三
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。满分120分。以笔试的形式考查学生对单词以及对综合知识运用的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
一、随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二、学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩„„,但是课堂上教学任务也相当重只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三、学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
附：获奖学生名单：一等奖：
二等奖：
三等奖：
总结英语背单词心得篇四
如果把背单词比作英语学习中最难啃的一块骨头的话，那么越是难啃的骨头就越需要有耐心和毅力一直坚持下去，要一鼓作气，把它攻下，否则再而衰，三而竭。
在睡觉之前和起来之后背，平时的闲暇时候也可以看看。如果在这两个时间(特别是早上)让你很没有精神，不如换时间。总之，适合你的时间才是最好的。
教育专家老师告诫我们背单词的时候不能想一蹴而就，一下子就记住很多，背单词也要有原则：
由少到多。
最开始背单词的时候，可以先背少一点，每天3个左右，甚至更少。不要听别人说每天背200多个单词，也想学他们，那样狂背。如果你今天的`目标是背500个单词，却只背下了50个，你的痛苦将大于你成功的喜悦。
及时复习。
背单词其实就是遗忘和抗遗忘的过程，
及时的复习，可以最大程度的减少遗忘。根据专家的意见，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要复习。
造句子。
在第一遍背完词汇之后，可以把每个单词造个简单的句子进行记忆。
记忆单词小窍门。
大多数考生一提背单词，头立刻变大，因为背单词是很枯燥的学习过程。教育专家老师告诉我们其实记忆单词还是有方法的，比如可以利用词缀、单词组合和拆分、谐音等方法去进行记忆，只要灵活运用这些方法，就可以大大减少背单词的时间，提高背单词效率!
教育专家老师还提出背单词不仅要掌握背诵方法和技巧还要注意记单词时的几点要求：眼睛看，嘴里念，手里写，同步进行。要求看到单词能够做到：读得出，懂得意思，写得出中文。
最后，教育专家老师让大家要谨记的一点就是：相信自己!始终相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便迈出了成功的第一步！
总结英语背单词心得篇五
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。
满分100分。
以笔试的形式考查学生对50个单词的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。
然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。
而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三,学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
对于以上问题，针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧记忆单词。
听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的情况。
因此，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇是必要的。
小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下，发展学生的英语综合运用能力。
所以一是要注意循序渐进，把握好听写的方式、方法。
听写的词汇选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。
英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。
这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。
总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的.小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆，加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。
总结英语背单词心得篇六
为了提高学生学习英语的兴趣，检查学生的单词掌握情况,扩大学生的词汇量,丰富学生的英语学习生活,促进学生主动学习英语,培养学生的竞争意识和进取的精神,同时为期末测试做好准备。我校英语教研组于2011年12月15日，对四至六年级的学生进行了英语单词竞赛活动。
在这次活动中，英语组的老师们结合教材中对单词识记的要求，结合学生的特点，设计了各种开放性试题，在注重学生平时积累的同时开拓了学生的视野。同学们经过一个学期的学习和积累，感受到了日积月累、水滴石穿的力量，通过学期末的比赛得到了检验和印证，更加激发了学生学好英语这门功课的兴趣,增强了学生热爱英语、讲好英语、运用好英语知识的决心。
获奖名单如下:。
四年级：
一等奖：四（1）班：董姿英四（2）班：李扬。
五年级：
一等奖：五（1）班：苏怡榕五（2）班：黄美媛。
二等奖：五（3）班：张雅菲五（3）班：佟晓敏。
五（4）班：刘艺宣。
三等奖：五（1）班：杨朔怡五（2）班：林晓茹。
六年级：
一等奖：六（1）班：马尚敏六（1）班：许明珠。
奇台二小英语组2011、12。
总结英语背单词心得篇七
为了更好地促进学生英语复习，扩大英语单词词汇量，提高学生对英语的学习兴趣，5月22日，学校举行了英语百单词竞赛。
现在英语比赛已经告一段落，特将此次活动总结如下：
一、取得成绩：
1通过这次比赛孩子们知道了学习英语记住单词是关键。
2提高了英语的学习兴趣，孩子们学习英语的积极性有很大的提高。
3通过比赛前的准备，孩子们学会了一些背单词的技巧与方法，使以后再背单词时不会那么枯燥与困难。
4通过比赛孩子们背会了很多以前不会的单词以及认为很难拼写的单词。
二、发现问题。
2、单词的识记能力较差，学习习惯有待加强。
3、有个别孩子不会背单词，对单词的拼写一塌糊涂。
4、学生在英语学习过程中两极分化严重，个别学生基础知识较差。
5、有些家长不够重视孩子的英语学习，监督不够。
三、改进建议。
1、英语教师要改进我们的课堂单词教学方式，积累词汇教学的方法，在教学中继续加大对基础词汇的教学力度，注重当堂对词汇听、说、认读的巩固训练。
2、教师要掌握正确的学习策略，多总结，多归类，多讲多练。
3、培养学生良好的英语单词记忆习惯。
4、渗透并培养学生积累词汇的方法，结合语境和情景理解记忆词汇。
四、获奖情况。
一等奖：黄钰涵。
高奇君。
王心慈。
史会平。
曲家玉。
孙文婧。
李鑫。
曹根森。
二等奖：张梓琪。
安萍。
王诗茹。
刘俊文。
汝尚霖。
刘小源。
朱美华。
魏诚志。
陈志博。
高
源
巩雅林。
毕警元。
陈
琳
孟召阳。
尹梓潼。
陈思昊。
赵栩哲。
孙
佳
临江市河南小学。
2013年5月27日。
总结英语背单词心得篇八
通过广泛宣传，越来越多的单位和职工体会到，安康杯竞赛是发动广大职工围绕企业安全生产工作、积极参与安全监督管理、开展群众性教育的一种有效形式，是使职工成为建立安全生产长效机制主力军的实现途径和展示平台，促进了参赛单位落实安全生产的主体责任，强化了安全工作的群众基础。去年，我县参加“安康杯”竞赛的单位和职工有了大幅增加。各镇(园区)，各行业主管部门都在本辖区，本行业内组织开展了“安康杯”竞赛活动。
二、加强组织领导，健全了竞赛活动的保障机制。
我局与县总工会联合成立了“安康杯”竞赛组委会，主要领导亲自担任组委会负责人，并抽调专人具体负责，为活动开展提供了强有力的组织保障。制定了“安康杯”竞赛实施方案和一系列竞赛规则，并以县政府办公室名义下文发到各单位，切实做到了方案详细、责任明确、规则清楚、组织有力。特别是在新《安全生产法》知识竞赛活动中，县四大班子领导以及县直各单位、企业职工代表200余人参加活动，再次掀起了“安康杯”竞赛活动的高潮。我局和总工会联合进一步健全和完善了安全生产的各项工作制度，着重抓了对职工代表和工会劳动保护监督检查员参加安全检查制度的落实。部分企业已将有关安全生产措施、劳动保护等内容列为集体合同条款，并纳入到职代会审议议程，这些都起到了从源头维护职工安全生产和生命健康权益的作用。
三、加强安全卫生知识宣传教育活动，不断提升职工安全生产意识。
我局以“安康杯”竞赛活动为凝聚平台，结合每年开展的全国“安全生产月”及新《安全生产法》宣贯等活动，在职工群众中广泛开展职工安全卫生知识宣传教育活动，让职工吃透精神、深刻领会，真正地关心安全、关注安全，参与到安全管理中来。通过图片展览、征文答卷、知识竞赛、媒体报道、标语条幅等多种形式开展宣传教育活动，使每名职工都清楚自身在安全生产方面依法享有的权利和义务，进一步强化职工安全法律知识，把职工的思想统一到安全生产、依法管理、规范操作上来。在安全生产宣传月，组织了大型宣传咨询活动，设置展台26个，展板60多块，发放安全生产书籍120本、安全生产宣传挂图45套、宣传材料15000多份。安委会结合本单位实际，以《安全生产法》等为重点对职工开展了一系列宣传教育活动。全县职工安全知识普及教育达到2.3万余人次，取得了良好的成效。
四、与开展安全生产大检查相结合，竞赛活动取得实效。
县安监局和总工会、卫生等部门开展了“两节”“两会”、“百日安全生产活动”企业复工、“五一”、汛期、年度安全目标责任考评、打非治违专项行动等安全生产大检查和安全生产专项行动。全县共检查各类企业1350多家次，排查事故隐患3230多条。督促企业开展群众性的“事故隐患自查整改”和合理化建议、技术革新等活动，积极消除各类事故隐患和不安全因素，提高广大职工自查自纠、自我防范、自我保护意识，减少和杜绝各类事故发生，真正形成“个人无违章、岗位无隐患、班组无事故”的安全生产管理格局，确保企业生产安全平稳运行。
总结英语背单词心得篇九
为了检测本学期学生使用敏特英语教学平台学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生在期末复习阶段背好单词，我校英语科组组织全校三到六年级的全体学生进行了敏特英语词汇竞赛。
竞赛方式是利用敏特英语网络平台进行网上答题，使用的是上学期敏特进行广东省noc大赛的试卷，试卷有四份，学生输入个人信息后，系统就会随机抽取一份。
各个年级都在规定的时间内完成了竞赛。
从竞赛的过程和结果来看，我校学生在经过一个学期的敏特英语词汇课的锻炼后，进行网上答题和上网操作的能力得到了显著的提高，英语词汇量也增加得较快，最令老师高兴的是，所有的学生都对这种上网答题竞赛的方式表现出了极大的热情和兴趣。
同时在竞赛的过程中，我们也发现了同学们在答题时有两个方面做得不好，需要改进。
一是当网速过慢时，有些学生就会出现很急噪的情绪，影响了答题;另一个是当一些学生发现题目难度较大时，不是认真思考，慎重答题，反而是采取放弃的态度，不去认真看题目内容就随便选择一个答案，这样的学习态度是很不可取的。
以下是这次竞赛各个年级的获奖名单：(略)
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。
满分100分。
以笔试的形式考查学生对50个单词的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。
然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。
而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
对于以上问题，针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧记忆单词。
听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的.情况。
因此，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇是必要的。
小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下，发展学生的英语综合运用能力。
所以一是要注意循序渐进，把握好听写的方式、方法。
听写的词汇选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。
英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。
这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。
总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的.小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.
此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆，加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。
总结英语背单词心得篇十
1)每次看的词多，每个词看得快，看的遍数多，才能有效记住。
背单词的具体操作法是每个词只看30秒，重点关注发音、词性、释义、例句，其中如果要看中文释义，要看的快，而例句要看得慢。如果这个单词是前些天看过几遍的词，10秒就可看完，记住是“看”不是“背”。平均一个小时看两百个左右，速度稍慢一百个也行，但再少就不好了，就回到以前少量被单词的习惯当中了。第二天继续看，新旧单词的比例自行把握，刚开始多看旧的，如果感觉都记住了就多看新的。熟练之后每天能看得更多，循环往复，一个单词看十遍左右就记住了，累计花费时间是两分钟。再次强调，传统的一行花两分钟背一个单词毫无作用。
2)只需记单词的一个意思，近义词不需要辨析。
一次多义、一义多词的问题其实很简单。历史上，一个单词产生的时候通常只是用作一定事务、现象、性质和行为的名称，对于这一点，刚才也已经说过。不过引申意义和原意义好不相干也有，只不过这样的只是极少数。像virtuen.美德;优点;价值;贞操。他的各自意思之间其实都差不多的，单词含义之间完全不同才能算作真正的一词多义。
3)选取的学习资料难度可以适当增加，长度可以适当减少。
学习难的文章的好处就是效果好。精读一篇生词三十个以上，长难句十个以上的文章带来的提高相当于二三十篇简单文章的效果。不过为了不打击信心，保留阅读的激情，所以我们在增加难度的同时，可以适当考虑减少一下文章的长度。
4)用读文章修正对单词的理解，用读文章对所学单词进行自然选择。
所谓自然选择就是通过阅读筛选出更重要、更常见的词，自然而然忘记不常用的词，这样无形之中就减轻了负担。这就是语言学习的本质，像母语学习者一样积累词汇。
总结英语背单词心得篇十一
记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。俺总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。最后背不下来的单词，一定是不常用的，因为老外一样背不下来。
每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍。复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。
前面说过，在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母以后，单独背一下这些词，平常就不用看了。
总结英语背单词心得篇十二
1、孩子背诵单词的能力。
英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。
2.学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：
(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;。
(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i帮助孩子高效背单词。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：
(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);。
(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);。
(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;。
(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;。
(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.
4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。
英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。
5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。
英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，例如新东方利用多媒体技术，极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。
总之，英语学习单词先行，单词学习音标先行，并通过大量阅读、背诵课内外文章，巩固已经背会的单词，充分利用电脑、电视等多媒体设备，给孩子模拟一个外语学习环境，让孩子在快乐中高效学习英语，早日实现心中的梦想。
总结英语背单词心得篇十三
第一段：引言和背景介绍（200字）。
学习英语是现代社会中的一个重要技能。而词汇是英语学习的基础，没有牢固的基础，就很难掌握这门语言。在我的英语学习过程中，我深刻体会到了单词的重要性。掌握单词不仅可以帮助我们更好地理解英语语言，还能够提高听说读写的能力。在这篇文章中，我将分享我在学习英语单词方面的一些体会和经验。
第二段：积极主动记忆单词（200字）。
在学习英语单词的过程中，我发现积极主动地记忆是非常重要的。不仅要有意识地学习单词，还要有一套行之有效的方法。我通常会将单词划分成不同的类别，然后用不同的方式记忆。比如，我会将名词、动词、形容词等分开记忆，然后结合图片、例句等辅助记忆，或者通过制作单词卡片来反复复习。通过积极主动地学习和记忆，我发现单词掌握得更加牢固，记忆效果也更好。
第三段：多种方式记忆单词（200字）。
在学习英语单词时，我还尝试过多种方式来增强记忆效果。除了划分类别的方法外，我还会借助一些有趣的游戏和应用程序来学习和记忆单词。比如，我会用单词联想法来帮助记忆，通过将单词与我熟悉的事物或场景联系起来，以提高记忆效果。此外，还有很多可以通过互动学习单词的应用程序，例如单词拼写游戏和抓词游戏等。这些多种方式的应用可以帮助我更加有趣和有效地记忆单词。
第四段：拓展单词运用（200字）。
除了记忆单词，我还尝试着拓展单词的运用。我会努力在阅读和听力中多接触英语单词，并尝试将其运用到日常语言表达中。我会阅读一些专业的英语教材、新闻报道和英文小说，以提高我的词汇量和语境理解能力。此外，我也会与其他英语学习者进行交流和讨论，这样可以更好地锻炼自己的口语表达能力，并同时学习到他们的见解和经验。
第五段：总结和结论（200字）。
通过以上的学习和实践，我认识到掌握英语单词不仅需要积极主动地学习和记忆，还需要多种方式的应用和拓展。这样才能更好地提高自己的英语水平。在学习英语单词的过程中，我也深刻体会到了兴趣和坚持的重要性。只有对英语学习充满热情，并且保持坚持不懈的态度，我们才能在这个过程中收获更多。希望我的心得体会对其他英语学习者有所帮助，让他们在掌握英语单词的路上更加顺利。
总结英语背单词心得篇十四
本次竞赛的主要目的在于激励全体学生，考查学生单词掌握情况，提高学生学习英语的兴趣，检查学生的单词掌握情况， 扩大学生的词汇量， 丰富学生的英语学习生活， 调动学生主动学习英语的积极性。让学生重视书本上的单词，同时也为短语、句子及段落的学习打下坚实的基础。
单词竞赛活动，采取的是笔试的形式，竞赛中的单词主要以本学期书中要求掌握的四会重点词为主，内容的设计能更好地体现小学英语单词教学目标，提高小学生英语单词拼写能力，较好地巩固已学单词，同时还提高了学生英语学习的积极性。本次的竞赛试卷是由我校两位教导主任亲自设计试题，结合课程标准中对单词识记的要求，结合学生的年龄特点，设计了开放性试题。此次竞赛以换任课老师监考的方式保证了比赛的公正性。最后根据得分评出满分、二、三等奖并给予奖励。同学们兴趣昂然，积极踊跃、大显身手，将平时所学到的知识进行了巩固和应用。
卷中也能看出一些问题：
1、学生单词掌握不够扎实。
2、单词练习力度还不够。
3、单词应有灵活多样的形式去进行练习，而不是只主盲目于照本宣科的听写乐观状态。
4、学生单词书写不够规范，应加大英语书法练习力度。
5、学生不具备复查试卷能力。
6、学生考试良好的心理素质没有更好地得到锻炼（学生过于紧张）。
这次的竞赛活动中，我所教的三、五年级的全体孩子们都能够积极参与，参赛热情很高，并且都认真准备了这次竞赛。这些孩子都取得了我意料中的成绩，但是我的视点仍关注在那几个令我心疼的后进生身上。都是从孩童时代过来的，好的学习成绩是父母忘却辛苦，忘却疲劳的宽心丸，学生没有什么笨学生，只是有的孩子心理年龄小于实际年龄，尤其是父母的过度娇惯，孩子对父母的过度依赖，导致孩子遇到困难就退缩了。背英语单词就是一个最大的困难，它不像语文的生字那样，因为有好的语言环境，顺其自然就会了。英语却不可以，我们英语教师必须有足够的知难而上的信心，才可以把孩子知难而退的心提上去。以前我的心还没有全部放在学生身上，学生的考试成绩一直都是平平，因为我对他们的爱还不够，他们也不信任我。今天，随着我在英语这片大的教育领域里慢慢步向成熟，我也能从我的教学经验里摸索出属于我个人的一套教学新思路、好方法来。教学中，我的心也因为他们的快乐（好成绩）而快乐，因为他们悲伤（坏成绩）而悲伤。在这应试的时代，教学重点都落实到考试上，笔试也作为评价学生优良差的标准。可是面对这些可爱的孩子们，怎能忍心让那后三分之一的孩子掉队呢。因为是孩子都有小懒猫的时候，学习好的孩子也一样，你的心必须跟上他们，该表扬的时候就表扬，该严厉的时候就严厉。不然他就会因为你的懒惰而落伍了。现在的孩子最聪明了，他们能摸透一个老师的脾气，能从你的性格缝隙中找到偷懒的空间。所以，我要时时刻刻用我的“小哨子”不断地提醒着他们，他们才不会忘记我的存在，我的`位置才会在他们心里有一定的位置。
这次的竞赛活动能够很好的看到了孩子们的进步，对于他们该批评时就该批评，该表扬时我也不会吝啬我的表扬的，我爱我所教的孩子们，他们也爱我。好的教学一定要进行在“爱”这个的字眼里，因为在你的心里有他们，他们才会认可你，他们才会把你每次布置给他们的任务当成一件愉快的事必须完成。
每学期我都会想许多方法来激发他们的学习兴趣，我发现奖品对孩子们吸引力是最大的了，这就要我自费买一些小奖品来鼓励他们。在每次的小活动中，我都会对那些得奖的孩子进行表扬奖励。对那些没有得到奖品的孩子们我也会讲，现实生活就是这么残酷，必须靠努力才才能争取你想要的。但是机会还有，希望在下次任务中能更好的完成老师的任务，学生会在下个环节的任务中更加兴趣盎然，争先恐后地去完成我布置的所有任务，并接受我带去的那份惊喜。
通过这次竞赛活动，学生们找到了自己在英语单词方面记忆不够准确及单词面不广的问题，并提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生记单词的良好习惯，为学生以后的英语学习打下了一定的基础。打破了以往那种“英语难学，单词难记”的观念，大大提高了同学们学习英语的兴趣，为同学们今后的英语学习打下坚实的基础。
总结英语背单词心得篇十五
单词是学习任何一门语言的基础，英语也不例外。掌握了足够的单词量，就可以更好地理解和表达自己的意思。而对于绝大多数学习者来说，从刚开始学习英语的那一天起，单词就成为了一个永恒的挑战。然而，通过多年的学习和实践，我逐渐领悟到了关于单词的一些心得体会，下面我将结合自身经历和教学实践，揭示这些可贵的经验。
首先，背单词并不仅仅是机械地记忆。简单地依赖于反复背诵可能会令人觉得单调乏味，更糟糕的是，这种方式通常导致了单词记忆不稳定的问题。因此，我逐渐认识到，背单词的关键在于充分理解和归纳。通过将单词融入具体的语境中，掌握单词的用法和搭配，我们可以更好地记住它们。同时，归纳单词的相似之处也是一种高效的方法。例如，当我们知道“beautiful”和“handsome”都可以用来形容人的容貌时，就可以将它们放在一起来记忆。
其次，积累单词需要长期坚持。学习英语就像是长途跋涉，要想到达终点，单词的积累是必不可少的。然而，单词量庞大，不是一蹴而就的事情。因此，我们需要制定一个合理的学习计划，并坚持下去。可以选择每天背诵一定数量的单词，或者采用分阶段的方法，分散学习的负担。无论选择什么方式，都需要长期坚持下去，只有如此才能在积累中感受到进步的喜悦。
此外，拓展学习单词的途径也是非常重要的。单一的学习方式很容易让人感到疲倦和枯燥，从而降低学习的效果。因此，我们需要运用多种方法来拓展学习的渠道。可以通过各种英语学习软件、词典和杂志来获取新的单词，并通过阅读、听力和口语的练习来巩固记忆。另外，参加英语角、组织语言交流活动等，也可以加深对单词的理解和应用。
但是，我也认识到了词汇量不是一切的关键。学习单词只是英语学习的基础，我们还需要将单词运用到口语和写作中去。否则，掌握了大量单词却无法流利地表达自己是没有意义的。因此，我们需要在学习单词的同时，注重提高语言表达能力。可以通过模仿和实践，用新学的单词来进行真实的对话和写作训练，培养自己的语感和应用能力。
总结起来，学习单词是英语学习的一项重要任务，但这并不是一件易事。通过多年的学习和实践，我明白了背单词需理解归纳，需要坚持积累，需要拓展学习途径，同时也需要将单词运用到实际的语言环境中。只有综合运用这些经验，才能更好地掌握和应用单词，进一步提高自己的英语水平。因此，不管是在学习还是教学中，我们都应该重视单词的学习，将其视为英语之路上的坚实基石，为我们的进步开启更广阔的空间。
总结英语背单词心得篇十六
一、调查目的：
1、如何帮助学生在单位时间内牢牢记住所学单词。
2、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
3、提高学生记忆英语单词的能力为今后的学习打基础，提高教学质量。
二、调查的方法及对象。
（一）、调查方法：调查采用集体开卷式，共发60份，收回有效问卷60份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
（二）、调查对象：四年级（一）班的学生。
三、调查内容：
1、你喜欢英语吗？
a喜欢b一般c不喜欢。
2、你想将英语学好吗？
a想b不关心c不想。
3、你每天用多长时间学习英语？
a半小时以下b一小时之内c一小时以上。
4、每次记单词的数量是多少？
a5个b10个c15个。
6、学习新单词时你会查看新单词规律，并和旧单词联系起来记忆吗？
a会b不会。
7、背单词时习惯编儿歌吗？效果怎样？
a很好b一般c不好。
8、经常遗忘单词吗？通过什么方式来巩固？
a反复记忆b和同学互问互答c通过做题或朗读课文记忆。
9、你的英语成绩稳定么？
a很稳定b较稳定c不稳定。
10、你认为你的英语成绩好么？
a很好b较好c一般d较差e很差。
11、你觉得要学好英语困难么？
a很困难b有一点c没有d非常容易。
12、你对于更快的记忆英语单词有什么建议吗？
四、调查结论与分析：
（一）、绝大多数学生仍旧对英语抱有喜爱之情，不喜爱英语的学生中大部分是后进生。只是很多学生在单词的记忆方面需要老师的指导。
由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。
2．遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难是，小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信心。
3．缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差。
4．难以读准单词，且受汉语拼音干扰。
五、思考与对策。
（一）、通过调查分析小学英语单词记忆难的原因：
由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。
2．遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难。
小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信。
3．缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差。
4．难以读准单词，且受汉语拼音干扰。
学生对于陌生的英语语音不易识别，有的学生为了快速记住单词读音，就用汉语为其“注音”。如把“pencil”发成“派收”，“crayon”单词旁边注册发音“克雷恩”。这对于某些单词短时内易于记忆，但是非常不准确、不科学。
（二）探索提高小学生词汇记忆能力的方法。
针对小学生在英语词汇学习中存在的困难，我有必要使学生对提高词汇学习的信心，消除畏惧心理。
1．帮助端正学习态度，让每个学生都扬起自信的风帆。
教师时刻要注意用师爱去培育学生的自信心。当学生取得成功时，给他一个赞赏的微笑，跷起大拇指说句“good”或“excellent”，也可让全体学生表扬他。让学生感受成功的快乐，变得更加自信。当学生碰到困难时，用“tryitagain”等及时给予鼓励。
2．注重示范，让学生准确模仿读音。
3．利用直观教具如实物、图片、图形、玩具等教学生词。
4．指导记忆策略，提高记忆效率。
遗忘率较高造成小学生认读单词困难。要解决这个难题，我须根据小学生的记忆规律，适当对学生进行记忆方法的指导，减少记忆困难，帮助他们养成良好的记忆习惯，从而提高记忆效果，让认读单词不再成为学生的大难事。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
总结英语背单词心得篇十七
症状:企图找到一个好的记忆捷径,让自己短时间攻克单词关。
病因:单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。
至于哪个单词应该用那种方法记忆，你也不知道，如果知道了，这个单词你已经记下了。
而市面上的词汇书片面强调自己方法的好处，包治所有词汇。
其实不然。
有的单词词根词缀记忆好用，有的看单词的外观，然后发挥你的形象思维就记下了，有的单词通过把读音汉化就过目不忘。
所以千万不要迷信某一种记忆方法。
况且你适合什么记忆方法因人而异。
2.急功近利
症状：信誓旦旦要在一个月背下一本词汇书。
分析：可能吗?可能，一是书很薄，二是你仅仅是要背单词，而不是为了在各种语境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。
所以很多人背了三天最多一周，没信心了。
强烈的挫折感打败了你。
于是无疾而终。
3.把背单词看成上极其痛苦的事，不断可怜自己。
症状：背单词前要刻意选择舒适的环境，这里不能背，那里不能背。
一边背单词一边考虑中午吃点什么补充脑力。
分析：从你开始决定背单词那一天，你就不要可怜自己。
可以做个试验：每天粗茶淡饭，学习14个小时，坚持一周，看你死了没有。
其实没那么严重，你的担心是多余的。
如果要担心身体，只建议三天五天的，最多一周打一场球，出一身汗。
另外你每天可以背14个小时，但中间要适当听听音乐，或者到不远的超市，仅仅为了买一块口香糖。
背单词是挑战大脑极限的乐事，这样告诉自己。
crack it,enjoy it.
4.攻城掠地，地毯式轰炸。
症状：这页的单词没背下，决不前进.
分析：可能有些人这样成功了。
我个人认为这不是一个好方法。
缺点是：效率低，遗忘率高，挫折感强。
另外这样背下来见效慢。
为什么呢?因为单词往往不是按使用频率排序的。
你被abcd用了一周，其中有好多单词很少使用，而d后面有好多使用率极高的单词你还要一个月才能被到(前提是你有足够的毅力和耐心坚持到那一天)。
这样下来，你总觉得背了单词没什么效果，看报纸，作阅读还是满眼生词。
于是缺乏成就感，自己就否定了自己的计划。
再者，背单词就是重复记忆的过程，而大脑偏偏对重复的东西总是缺乏兴趣。
这里就有一个怎样调和“必须重复”与“厌倦重复”矛盾的问题。
我们能做的只有在重复的过程中尽量减少重复，讨大脑的欢心。
所以，好的方法是战略上重复，战术上不重复。
掰开了说就是短时间内尽可能多看几个单词，然后以一个长的时间周期去重复，这样达到了重复的目的，减少了大脑的厌倦。
至于短时间多短，长时间多长，因人而异。
我的经验是三个小时内不重复，硬着头皮超前走。
一天之内最多让单词重复一次。
首先我也并非什么词汇专家，我不过是在这里谈谈自己的体会。
希望对gt们起一点抛砖引玉的作用。
1》玉米糊曾经无数次引用亚里士多德(有说是康德)的话“优秀是一种习惯”。
要做到这一点首先要优秀，然后才能成为习惯。
我在这里说这个是因为我发现很多gt门槛处徘徊的人对gt恐惧感很强。
请相信你自己，首先优秀一次，然后才有必要考虑习惯的问题。
别人能一贯优秀，你难道连一次优秀也做不到?如果不是这样，请从这里起跑。
你这次优秀了，才有可能永远优秀，至少你gt之后你可以说你曾经优秀过。
要求不高呀!
2》好了，你现在有了决心，那么你接下来还应该记住另外一句：
you'lllearnmoreaboutaroadbytravelingit thanby consultingallthemapsintheworld.
也就是说千万不要陶醉在你的决心、你的蓝图中，let's go.
我的建议是：首先选择一本针对性强的书，因为你是要参加考试。
选书不要害怕书厚，词条多，应该选择有读音，有中文释义，有例句的书。
如果考t，建议王玉梅的《toefl词汇》，考g，玉米糊的红宝书。
不要被吓倒，你是要拿高分的'，所以就背下他们只是基本前提。
背记的过程中应该不断调整自己：
3》开始背首先就是一个每天背多少的问题。
千万别一拍脑门就定下一个数。
定高了完不成你会感到受挫。
定低了，自然整个工程项目完成的时间也要后推，增加了中途放弃的几率，而且见到效果的时间也会后推。
用三五天的时间动态调整一下你的daily task。
假设你调整之后认为100是可行的一个量。
然后你开始了：每天背一百.
4》背扎实。
烦了之后可以改为一天背五百，混个脸熟，然后用四天时间复习这五百。
按顺序背容易烦，就打乱顺序，比如你心仪的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x，然后i，然后a....也可以先背词条少的字母，如x，w，z，q。
这样能增加成就感。
成就感是兴趣的来源。
如果没有成就感，自然会失去兴趣。
不断变换方式：大声朗读，在纸上写，造句，查字典找它的其它词性，到电脑上打字...;在教室里背，躺在床上背(趴着，抱着枕头都可以，不断调整)，到校园长椅上背，...每种方式可以用几个小时，也可以用几天，反正腻歪了就换，让你的大脑保持新鲜感。
如果身边有同路人可以经常一起相互测验也是一个好办法。
说到变换方式，我还有一个方式推荐，不过这个方式要求你有很好的心理承受能力：一口气(半天，最多一天)看1000甚至2000单词，每一个都认真看，读例句。
不求快，但求细。
同时不要回头看。
发现前面的忘了，没关系，你甚至不去想前面的单词。
看完了，你什么也没记住，可怕吗?不。
把你的心态调整成“随缘份”，就是说有缘的单词，我记住你了，没缘的单词咱们下次见。
看完一边后，第二天再看一遍，你会发现有少数记住了，还有一些面熟，还有一些就像没见过。
不要放弃。
第四天再看，第七天，....这种方式属于投资时间长，见效慢。
等到见效的时候，你收获的是一片，一大片。
优点：使用频率高、重要的单词记忆相对那些生僻的单词效果好，成为积极词汇，生僻词见到能认识，从而形成很好的词汇结构。
缺点：没有耐心是不行的。
5》背的时候，每个人都会本能地想起刚才或几天前背过的词，可能形近，可能意近，也可能没任何原因，反正你想起来了，如果印象模糊，找回你联想出来的单词，千万别放过，因为这时你对这个单词有足够的兴趣，去印证跳到你脑子里的单词，印证一次胜过你背它十遍。
为了记下一个单词，一定要不择手段，甚至可以对着墙把它撕破喉咙地喊三遍来刺激你的大脑，因为你的大脑总是乐于接受新鲜的、刺激的事物。
如果身体条件好可以考虑对极其顽固的单词咬破中指，把它写到墙上。
不要轻易放过一个你认为不常见的单词。
因为你不是为了口语，而是为了考试，为了阅读，除非你在考试时可以轻易地放过一分不要。
如果没有这个勇气，请你把它背下来。
当然，单词的熟练程度要求是有差别的，差别在于有的你不需要考虑就要本能的知道是什么东西，比如dog。
有的你要稍加思索才能清楚。
但是不能有不认识的。
6》应该警惕的一个现象：有极少的一些单词，你背了，但是你可能没有真正去考虑这个单词什么意思。
换句话，就是有些单词，你看似会背，其实你不会。
这些只是少数。
这种感觉很难用语言描述，我之所以感觉到这一点，是因为我背下一百个单词后我有时为了巩固成果用电脑打字，中文也打。
打字过程中惊奇地发现有些“滚瓜烂熟”的词其实我根本就没去想过这个意思到底是什么东西、什么样子、怎样的动作。
这种词汇是你词汇量中的水分。
7》按照中国人行文的习惯，重要的要放到后头。
最后我要说一个老生长谈的话：持之以恒，不断复习。
不能因为工作忙，某个mm过生日，等原因就放任自己一天不背。
有人曾经说过(不记得谁了)：为什么我们不能坚持每天都被单词?因为我们没有把它看得和吃饭睡觉一样重要。
在时间分配上建议每天有三分之一的时间安排复习。
在复习的时候，最难的不是记住单词，而是战胜当你看到你曾经熟悉、现在陌生的单词时的挫折感。
我一再强调挫折感的重要，但强调得不够，因为每个背单词失败的人都是败给了这个敌人。
有没有好的英语单词记忆法，让我们可以告别死记硬背，低效率的英语单词记忆法,在这里我们为您推荐了四种有效的英语单词快速记忆法希望能对广大学生有所帮助。
英语中英语单词学习是英语学习之本，充足的英语单词量是有效进行听、说、读和写等表达的基础，也是确保人际交流成功的关键，英语单词量的大小在一定程度上衡量了语言沟通中的个体语言能力的高低，由此可见英语单词学习的重要性。
因此.如何提高英语单词记忆效率是一个值得探讨的课题。
这是很多同学抱怨说：英语单词太难记，总是记了忘，忘了记的重复，还没有什么效果，在这里结合个人英语单词学习和教学的实践.在英语单词学习和记忆策略方面进行探讨，在这里总结出了四种最有效的英语单词记忆法。
希望对广大的学生在记忆英语单词方面有所帮助。
英语单词记忆方法归纳起来，主要有以下几种最有效果的英语单词记忆法，下面我们就以英语单词：brown(褐色的、棕色的)为例，为大家进行逐一讲解：
“b、r、o、w、n----褐色的、棕色的;b、r、o、w、n----褐色的、棕色的;……”
许多英语学习者都有这样的体会，学英语难，背英语单词是难上加难。
面对海量的英语单词，学习者日复一日，年复一年地投入了许多的时间和精力，但始终逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低级循环。
造成这种局面的罪魁祸首就是广为人们采用的、效率低下的、而且又是耗时费力的“死记硬背式”单词记忆方法，我们在现实生活中，没有人傻到要把成千上万个电话号码死记硬背下来的地步，可是在英语学习中，却有不少人非要把由26个字母组成的成千上万个英语字符死记硬背下来不可，这不能不说是我们记忆英语单词的最大误区。
缺点：很容易忘记，浪费了大量的时间，也不能记住太多的单词。
“brown [braun] 褐色的、棕色的;brown [braun] 褐色的、棕色的;……”
使用读音记忆，边读边记，由于英语单词是以表音为主的文字，所以当我们掌握了一些必要的拼写规律，可以按照语音刺激我们回忆大量英语单词的含义。
优点是：有利于英语单词语音的真培养;
缺点：背到最后，可能会出现大量的英语单词，见了后知道怎么读，也认识，就是不知道这个英语单词的汉语意思是什么了。
皮鞋(br)自己(own)的本色是“褐色的”
把一个英语单词分成若干部份，然后把每一部分通过联想赋予一定的意义，然后编成一个小故事进行记忆。
优点：可以在一定的程度上快速记忆英语单词;
缺点：不能深入理解英语单词组成规律。
br(棕榈树分出的棕毛)+own(棕毛自己本身的颜色)
通过这种方法不仅能迅速掌握词意，而且还可以深入的学习、了解，单词组成的本质。
对以后成为英语单词快速记忆的高手，有着莫大的帮助。
优点：由于对英语单词进行了深入的了解，很容易记住英语单词，而且不容易忘记;
缺点：需要付出点精力，对英语单词进行分析。
end
英语单词快速记忆法，有很多很多，我们也不应该掉到，寻找英语单词快速记忆法的汪洋大海中，只顾着寻找记忆法，而忘了我们最重要的事，是快速的记住英语单词。
总结英语背单词心得篇十八
其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背whatwhat，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。
另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。
总结英语背单词心得篇十九
英语是一门广泛使用的语言，在全球范围内都有着重要的地位。而单词则是英语学习中的基本单位，是我们表达自己思想的工具。无论是口语交流还是写作表达，单词都是不可或缺的。因此，掌握单词，在学习英语中起到了至关重要的作用。
第二段：积累单词的方法。
要想掌握单词，就需要积累大量的词汇量。在积累单词时，我们可以尝试使用不同的方法。首先是通过阅读来积累单词。通过阅读，我们不仅能够接触到不同类型的文章，还可以通过上下文的语境来理解单词的意义。其次是通过创造语境来记忆单词。我们可以将单词与具体的场景结合起来，创建属于自己的记忆点，以此来提升单词的记忆效果。最后，还可以借助科技手段，使用记单词的APP或者工具，来进行单词的背诵和复习。
第三段：运用单词的技巧。
掌握单词不仅仅是记住它们的意义，更重要的是要学会正确运用它们。在使用单词时，我们可以尝试以下技巧。首先是记忆单词的词性和固定搭配。掌握单词的词性可以帮助我们准确运用单词，并且在句子中能够用对。同时，掌握单词的固定搭配，能够让我们的表达更加地自然和地道。其次是要多进行单词的练习和使用。通过不断地练习，我们才能够更加熟练地运用单词，达到灵活运用的效果。
第四段：单词的拓展运用。
除了熟练运用工作中常见的单词外，我们还可以尝试拓展单词的运用范围。首先是可以学习一些同义词和反义词。通过学习同义词和反义词，我们能够拓展单词的用法和语境，使我们的表达更加丰富和准确。其次是可以学习一些近义词和辨析词。这样可以帮助我们更加准确地理解和使用单词，避免使用不当导致的语义混淆。此外，我们还可以学习一些词根和词缀，来拓展我们对单词的理解和运用。
第五段：坚持与总结。
学习单词是一个长期的过程，需要我们保持持续的学习和练习。我们可以每天安排一些时间来进行单词的复习和记忆，保持对单词的敏感度和熟练度。此外，我们还可以定期总结和梳理自己学习的成果，找出自己的不足和需要加强的地方。通过坚持和总结，我们能够不断地提高自己的单词掌握能力，达到更高的英语表达水平。
总之，单词是英语学习中的基本单位，掌握单词对于我们的英语学习起着至关重要的作用。我们应该通过不同的方法积累单词，并学会正确运用单词的技巧和拓展单词的用法。同时，需要坚持长期地学习和练习，并定期总结和反思自己的学习成果。相信通过不断地努力，我们一定能够在英语学习中取得更好的成绩。
总结英语背单词心得篇二十
引言：
英语是一门国际性语言，掌握好英语的重点就是积累足够的单词。但是背单词是一项艰巨的任务，很多人在背单词的过程中常常遇到困难。而在我学习英语的过程中，我总结出了一些背单词的心得体会，希望能够与大家分享。
段落一：制定合理的背单词计划。
首先，制定合理的背单词计划非常重要。在开始背单词之前，我们应该知道自己的背诵速度和每天能够投入的时间。例如，每天背诵一定数量的单词，然后进行复习，可以保持记忆的连贯性。而且，计划的执行也需要一定的坚持和毅力，不能一味地追求速度而忽略了质量。
段落二：利用合理的记忆方式。
其次，利用合理的记忆方式是背单词的关键。人的记忆方式有视觉、听觉、口述等多种，我们可以根据自己的记忆特点选择合适的方式。比如，利用视觉记忆的人可以将生词与图像联系起来，形成强烈的记忆印象。而听觉记忆的人可以多听录音或者看英文电影来提高听力和单词记忆。无论采用哪种记忆方式，关键是要让记忆有刺激性和联系性，以提高记忆的效果。
段落三：多种渠道获取单词资料。
此外，多种渠道获取单词资料也是背单词的重要途径。网络上有很多单词学习网站和APP，提供了丰富的单词资源，我们可以充分利用这些资源进行背单词。除此之外，我们还可以购买一些优秀的英语单词书籍，书籍中通常根据不同的主题进行分类，可以帮助我们更好地理解和掌握单词的用法。同时，多参加英语角或者组织英语学习小组，与他人交流可以帮助巩固和运用所学的单词。
段落四：巧妙运用单词。
再者，巧妙运用单词也是提高单词记忆的关键。我们可以将学到的单词运用到实际语境中，尝试着使用单词来进行口语和写作练习。这样可以帮助我们更好地理解和记忆单词的用法。此外，我们还可以为单词编制小故事，或者制作一些小卡片，将单词的汉语意思和英语意思进行匹配，这样在使用的过程中会更加自然和有趣，提高单词的记忆效果。
段落五：坚持并及时复习。
最后，坚持并及时复习是巩固单词记忆的关键。在背单词的过程中，我们可能会记住很多单词，但是很快就会遗忘。所以，要通过定期的复习来巩固记忆。可以利用闲暇时间进行复习，或者制定复习计划，对已经掌握的单词进行巩固。每天复习几分钟，可以防止遗忘，同时也可以省去大量的复习时间，提高背单词的效率。
结语：
总之，背单词是学好英语的基础，但是并不是一件容易的事情。通过合理的计划、记忆方式、多渠道获取单词资料、巧妙运用单词以及坚持并及时复习，我们可以更好地背好单词，提高英语水平。希望大家能够根据自己的实际情况，制定适合自己的背单词方法，坚持下去，相信一定会有不错的收获。
总结英语背单词心得篇二十一
英语作为一门全球通用的语言，学习它已成为现代社会中的必然选择。而背单词作为学习英语的一项基本技能，对于提升词汇量和阅读理解能力起着至关重要的作用。我个人在英语学习过程中深刻认识到了背单词的必要性，并且在实践中积累了一些心得体会。
第二段：确定适合自己的背单词方法。
背单词的方法有很多种，如使用词卡、挂图、制定时间表等。然而，要想取得良好的效果，首先要选择适合自己的背单词方法。我尝试过多种方法后，发现使用手机APP是最适合我的一种方法。它可以随时随地进行，同时还可以记录我的学习进度和复习计划。通过各种测试和测验，这个方法在提高我的词汇量和记忆力方面取得了很大的进步。
第三段：制定计划和目标。
在背单词过程中，我认识到制定计划和目标的重要性。一开始，我并没有一个明确的学习目标，所以学习方式比较随意，效果也不太好。后来，我明确了自己的学习目标，并制定了每天背诵一定数量的单词的计划。通过每天坚持背单词，我逐渐提高了自己的学习效果，更加有动力去继续下去。
第四段：重视复习和巩固。
背单词并不仅仅是记住一些单词的拼写和词义，更重要的是要记得长久并能够灵活运用。为了巩固我所背诵的单词，我经常进行复习。无论是回顾词卡、做在线测试还是参加单词拼写比赛，这些复习都有助于我巩固所学内容。通过反复的复习和巩固，我逐渐提高了自己的记忆力和词汇量。
第五段：找到适合自己的学习氛围和方法。
除了背单词方法的选择和目标的明确外，适合自己的学习氛围和方法也是至关重要的。在我学习背单词时，我喜欢选择安静而舒适的环境，尽可能避免外界干扰。同时，我还尝试着在学习中结合其他媒体资源，如英文歌曲、电影等，这不仅帮助我增加了对单词的理解和运用能力，还让学习过程变得更加有趣和愉悦。
总结：
背单词是学习英语的基础和重要一环，养成良好的背单词习惯，选择适合自己的学习方法，制定计划和目标，重视复习和巩固，并找到适合自己的学习氛围和方法，将大大提高背单词的效果。最重要的是坚持，只有不断地努力，才能够取得长期和持久的进步。希望每一位学习者都能够通过背单词，不断提高自己的英语水平，实现自我价值的发现和突破。
总结英语背单词心得篇二十二
英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，而且根据音节对单词进行划分。这样单词的记忆包管了书写的正确，也包管了读音的尺度，开脱了读音受汉语的影响。我们举一个比力难的单词为例，hippopotamu，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，按照自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，别的字母组合的发音也是有章可循的，所以按音节记忆是英语单词的记忆方法之一。
二、逻辑组记。
逻辑组记是指把单词按逻辑挨次进行分组，分组后把同一类另外单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。好比根据颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长资助学生听写单词时也可以经常根据逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16432743.html】
