一年级教案画大全(17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-29 15:43:09
一年级教案画大全(17篇)
时间:2023-11-29 15:43:09     小编:XY字客

教案应该根据学科特点和学生的实际情况进行调整和优化。教案的编写需要细化教学目标和具体步骤,合理设计教学内容和任务,确保教学过程的连贯性和系统性。以下是一些教案实例,给大家提供借鉴。

一年级教案画篇一

1、用卡纸制作童话里的小屋。

2、通过看、想、做等形式和方法,选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好,体验造型活动的乐趣,培养学生的创新精神和动手能力。

能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。

如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。

教师:课件、范作、场景图。

学生:卡纸、彩色笔、剪刀。

检查工具材料的准备情况,师生问好。

师:孩子们,你们听过童话故事吗?

生:听过。

师:你们知道哪些童话故事呢?

生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)。

师:你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?

生:想。

孩子们萌萌公主真可怜,你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?

生:想。

师:孩子们真有爱心!告诉你们个好消息,谁设计的房子最漂亮,萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。(出示课题)。

师:想要给萌萌公主设计童话里的小屋,首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。从上往下仔细观察,看谁观察的最仔细。

1、最上面的是什么?(举手回答,讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房顶。

2、中间的是什么?——窗户。

3、最下面的是什么?——门。

4、砖头砌成的是什么呢?——墙体。

孩子们观察的真仔细,童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。

师:可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。

4、小眼睛亮晶晶,看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。

(生说出一种形状,在相应的位置贴上基本形)。

孩子们的小眼睛可真亮,我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的,比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。

(二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边,学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。

师:谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看,换一换就能变成造型不同的小屋了。

同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒,怎么样利用这些形状制作小屋呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)。

师:变一变,你想让屋顶、门窗变成什么形状的。(根据回答更换形状)。

师:欣赏了这么多的作品,到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家示范一下。

1、先画它的墙体,看有方形的,有圆柱形的;。

2、你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰)。

3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)。

4、最后画上门,换完了以后当然还要涂颜色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来,最后啊再折一折。看,一栋漂亮的房子就做成了。

(播放音乐)。

同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我们先看下要求:

1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋:

2、要求造型独特,形状各异,有色彩变化。

好了,现在开始动手制作吧!我们来比一比,看哪个组的同学做的最有创意,做的!

教师巡视指导。

1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。

大家。

2、有困难的学生进行引导帮助。

3、强调:看谁设计的小屋造型最有创意,看谁能用到的形状最多,装饰的最漂亮。

(能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情,做完的小朋友可以贴在黑板上面,看谁能完成的又好又快。——第一个完成了,而且又好又快,谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的,最后一个小朋友也已经贴上去了,其他的孩子我们课下再给老师看。)。

生:我喜欢这栋房子,因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)。

生:我也喜欢这栋。

师:除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些形状)。

师:你们觉得那栋房子设计的?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮,就让萌萌公主住进大家的小屋里。

一年级教案画篇二

设计说明:

本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。

教学要求:

1、学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。

2、学习“从中心句入手”学课文的方法。

3、学会本课的生字新词,理解并积累词语。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教法特点:

1、本课的教学思路是:先整体后部分再整体,也就是先“整体感知,直奔中心”,接着“部分深究,逐层渗透”,最后“再现整体,深化中心”。

2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。

3、采用先扶后放,扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”,第三节“放”手让学生自学,教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时,要充分注意发挥学生的主体作用。

教学步骤:

一、启发谈话,导入新课。

同学们都喜欢旅游,今天老师和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。(出示多媒体课件,边看边思:桂林山水给你留下什么印象?)。

桂林山水相关的图片展示。

二、揭示学法,理清脉络。

1、第一步,找出中心句,理解意思,说说作用。(学生默读课文,找出并划出中心句)。

读后讨论交流,明确:

(1)中心句是:桂林山水甲天下。

(2)用抓关键词的方法理解句意:先学懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。”

(3)这句话点明了全文的中心,写出桂林山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。

2、第二步,围绕中心句,了解内容,理清思路。

先指名读课文,思考:文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?

读后讨论交流,明确:

(1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

(2)先总的介绍“桂林山水甲天下”,再具体描写漓江的水是怎样的水,桂林的山又是怎样的山。

(3)最后写游览桂林山水总的印象和感受。(据此给课文分段,理清思路,按“总起—分述—总结”的方法分段。)。

3、第三步:围绕中心句,学习词句,领悟感情。

默读思考:从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”?课文写了漓江水的哪些特点?用什么方法写的?读后讨论交流,明确:

(1)大海的水“波澜壮阔”,很美;西湖“水平如镜”,也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”,说明漓江的水胜过大海和西湖,比大海、西湖更独特,更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。

(2)漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”,是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(结合教学比喻句,知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。)。

(3)个别读,引读,要读出感情。(特别注意三个“啊”的读音:真静啊nga.真清啊nga,真绿啊ya)。

三、总结方法,自学感悟。

自学后讨论,教师引导,结合进行朗读指导,明确:

(1)作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山,说明桂林的山“甲天下”。

一年级教案画篇三

1、通过读课文,知道手和脑是人的两件宝,体会动手、动脑的乐趣,激发创造热情。

2、认识14个生字。认识新笔画竖提及新偏旁部首宝盖头。

卡片、录音机、小红花。

师:同学们,你们想猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好吗?

师:十个小伙伴,分成两个班。大家团结紧,倒海又移山。(谜底是一双手)。

学生猜出后,教师板书:双手。

师:双手、大脑,可是我们的两件宝。我们可以用双手和大脑干什么?

(生自由回答)。

1、听录音机读并进行评价。指名读。

2、师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文发,你们愿意比比看谁读得最好吗?(愿意)要想读得好,首先要把字音读准。在读时,你遇到不认识的生字,打算怎么办呢?(学生自由回答:有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等)。

师:你们的办法真多,那就自己选个你喜欢的办法学习吧!

3、出示生字卡。

(1)师:谁敢起来试一试把字音读一下?(学生踊跃举手)。

师:谁愿意当小老师带读,你会拼读哪个就带读哪个?(生按照模式:大家跟我这样读。我就跟你这样读。)。

(2)学生轮流读。

(3)去掉拼音认读。

(4)师:看来大家都学得挺认真的,老师很高兴。想让大家做个游戏,要吗?(要)这个游戏的名字叫捞月亮。

(把月亮形状的生字卡片贴在黑板上,点学生上台选择各种不同形状的月亮,然后读月亮后面的生字。如果读对了,全班就跟着读3遍,读错了或不懂的,可以请同学帮忙。)。

4、出示词语:两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做。

(学生认读词语,先请同学读,再同学带读,最后小老师指名读)。

5、再试着读课文。

师:同学们,你们会读字、词,如果把它们放到课文中,你还会读吗?

(分小组读课文-各组推荐最好的、最有进步的同学起来读。)。

师:为什么说手和脑是两件宝?

学生带者问题读课文,在课文中找出答案。

师:什么叫思考?(就是动脑筋想问题)。

1、师生接龙背课文,师读前半句,生读后半句。

2、生生互动,三个人一组背诵。

3、指名起来读,读好的奖给五角星。

师:人无论做什么事情都离不了双手,而想问题就要用到大脑,所以说人的双手和大脑是两件宝。

一年级教案画篇四

《大熊猫》是北师大版一年级下册第五单元的一篇说明文。本单元以“动物”为主题,要求学生通过课文的学习,了解有关动物的知识,并树立保护动物的意识。课文语言浅显易懂,描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。

二、设计思路。

四、教学重点。

五、教学难点。

1.掌握大熊猫的特点。

六、教具:挂图、地图、生字卡片、词语卡片、小黑板、大熊猫的相关资料。

八、教学过程。

(一)激趣引入。

2.出示挂图,同学畅谈自己对大熊猫的了解。

3.老师对照地图,介绍大熊猫,导入新课。

大熊猫的数量十分稀少,主要分布在我国四川、甘肃、陕西交接的地方,是一种十分珍贵的动物。今天,我们一起来学习课文《大熊猫》,了解更多的关于大熊猫的知识。

4.板书课题《大熊猫》,箐同学齐读两遍。

5.提出生字“熊”,指导学生认识。(先拼拼音,后组词)。

(二)初读课文,认识生字。

1.教师范读课文,学生听读,在老师重复读、强调的词语下面划横线。(大熊猫、许多、爪子、动物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜欢、四肢、爬上爬下、耳朵)。

2.学生自读课文。

请同学自己把课文读一遍,读时注意把字音读准确,将难读取的地方多读几遍,尤其注意把刚划的词读正确。

3.反馈朗读情况。

出示词语卡片,指名认读。

分段读,读后正音。

4.指导认识生字。

出示生字卡片,拼拼音,组词。

同学们读得非常棒,生字宝宝们也高高兴兴地回到了课文中。

(三)细读课文,感受大熊猫的可爱。

1.齐读课文,边读边想:课文都告诉了我们什么?

2.反馈:读了课文,你知道了什么?(学生回答,教师相机板书)。

大熊猫是一种珍奇的动物,它非常可爱。

大熊猫的样子。(它是什么样儿呢?)。

小时候很活泼,长大以后爱睡觉。

爱吃竹叶和竹笋。

3.填一填。

大熊猫的身子(     ),尾巴(    ),皮毛很(     ),头和身子是(   ),四肢是(     )。它的头上长着一对(            ),还有两个(    )。

4.词句积累。

大熊猫可爱吗?你是从哪个词语中感受到大熊猫非常可爱的?(毛茸茸、胖乎乎)。

仿说词语:黑     、红     、喜     、      。

(四)学习生字。

1.出示生字,指名认读、组词。

2.教师范写“黑”,学生观察笔顺,揣摩字形。

3.学生练写“黑”。

4.学生自主学写“四、耳、两”。

(五)课堂小结。

一年级教案画篇五

识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600~1800个,因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。

1、教学内容:清、晴、睛、请、蜻、情

2、教学方法:本课采用形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。

第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字,列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。

第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是:在一个晴朗的天气里,清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去,正忙着捉蚁虫呢。

第三部分是生字:两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写,下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义,田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的,田字格上面要求认识1个偏旁“忄”(竖心旁)。

教学过程:

低年级的孩子好动,注意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果也不会好,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。

师:(出示青蛙图片)今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呀?

生:这是一只青蛙。

生:这是一捉害虫的大青蛙。

师:怎样给它打招呼?

生:(情绪高昂地)大青蛙好!

生:大青蛙,你好!欢迎到我们班做客!

师:(出示词卡)大青蛙想考考我们二班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音“青”)

师:读得真好!谁能给青组词说话?

生:(争着举手)我来!青青草青草在风中跳舞。

生:青菜妈妈买了许多青菜。

师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!

生:大青蛙,我们做好朋友吧!

师:今天,我们还请来了“青”的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(指名回答;教学:竖心旁)

师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。

(出示不注音的生字:请晴清情蜻睛)

师:你认识过它们吗?怎么认识的?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习)

随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。

每个学期我们都要学习很多汉字,如果一味地读呀些呀,孩子就会厌倦,就不能牢固记住所学的汉字。为让孩子能扎实掌握所学汉字,我设计了这样的教学环节:

师:(出示生字注音的词语:清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓)自由读一读,你会发现什么?自由学习。

生:我发现它们的韵母都是后鼻音ing。

师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。)

生:它们都有一个“青”字。

生:它们都是左右结构。

生:它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。

师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系)

师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青”是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。

师:你能用自己的方法很快记住这些字吗?

(学生纷纷举手,说:“我有办法!”“我来说!”?)

师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧!

生:我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。

师:你的顺口溜编得真有趣!

生:我编了一个谜语,请大家猜:水边长着一棵青草。

(谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说:“是个清水的‘清’字!”)

生:我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字,只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。

师:你们的方法真好!

一年级教案画篇六

我执教的课题是《组织比赛》下面我将从备课思路,研究主题,解决问题的方法来阐述我们学校的这次校本教研活动。

统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性,初步培养统计的观念,并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上,认识统计图表,充分感受到数学与生活的密切联系。

一年级上册通过“最喜欢的水果”这一真实情境,激发学生参与统计活动的兴趣,认识象形统计图和简单的统计表,并根据图表中的数据提出简单问题并回答问题。

《组织比赛》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学一年级下册统计的第一课时,在教材中先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”三个活动,使学生体会统计的必要性,鼓励学生经历统计活动的全过程,增长统计活动的经验。本课是在学生认识了象形统计图的基础上,继续学习有关的统计知识。让学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法,收集和整理数据,并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;在此基础上,学生学会绘制条形统计图,这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中,学生通过阅读条形统计图作出合理的判断,从而为决策提供依据,进一步体会统计的必要性。

1、借助真实、有趣的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,感受到统计的必要性,发展统计观念。

2、使学生经历收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图

3、能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。根据信息做出判断和决策。

4、学会与人合作,积累与同伴合作解决问题的经验,培养合作、交流的意识,体会数学与生活的密切联系。

根据"新一轮课程改革实验"的思想理念,为了有效的促进师生互动、共同发展,落实课堂教学效果,展现真实的课堂教学,我本着以生为本,发展能力的原则,从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑,采取以下教学方法:

(一)低年级学生年龄小,教学活动能否激发兴趣,使学生主动投入到学习中去,是提高教学质量的关键之所在。为此,我充分利用一年级学生好奇、好动的心理特征。由奥运和福娃引入"组织什么比赛好呢",让学生在自己熟悉的生活中去寻找、发现、探究,认识和掌握数学,唤起学生的主体意识。从而明确,统计的必要性。

(二)让学生在活动中学数学,强调自主,注重合作交流。小组活动中收集数据时,方法多种多样,学生边调查、边收集、边整理数据,在愉悦的动手中了解了同学们都喜欢什么活动好,又互相启发,共同进步,增强了合作意识。再根据统计图上的的信息做出决策:组织参与人数最多的那项活动才好,又将学到的知识应用到实际生活当中,从中体会数学与生活的密切联系,增进对数学的理解和学好数学的信心。

(三)"数学来源于生活,又应该为生活服务。"在学生初步掌握了整理数据的方法后,我联系课堂实际设计练习,让学生在小组里统计得到奖励的福娃,要求学生分析统计结果,作出比较,切实发展学生的应用意识,体验数学与生活的联系。

学生在一年级上学期已初步学习统计的方法,会认识象形统计图和统计表,并善于提出不同的数学问题。但是,学生在统计的过程中,还存在收集数据不仔细、数据不准确的情况,同时对统计中的数学问题的分析还比较肤浅,在此基础上,再次经历统计过程,从“组织比赛”这一生活情境出发,有效组织、引导学生实践活动,让学生自己去收集信息、处理信息,在活动中感受统计的必要性,学会一些基本的统计方法。并认识条形统计图,参与其制作过程,进一步引导学生深层次地分析问题,促进学生比较合理地解决问题。体会统计的必要性培养学生观察生活,参与生活中统计的意识与习惯。使课内外的实践活动有机地结合起来。

一年级教案画篇七

本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话,语言朴实无华,内容通俗易懂,符合儿童口语习惯,便于朗读背诵,配有两幅插图,可以帮助学生理解课文,课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课的训练重点是识字、写字、朗读和背诵。

相关资料:。

陶行知(1891-1946),安徽省歙县黄潭源村人,是我国伟大的人民教育家,伟大的民主主义战士.曾创办过晓庄师范,育才学校,山海工学团等当时很有影响的学校.

陶行知手脑相长歌。

人生两个宝,双手与大脑。

用脑不用手,快要被打倒。

用手不用脑,饭也吃不饱。

手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬!

教学建议。

1指导看图。

课文左边的图形象地描绘出天真活泼的小朋友都有两个宝,借以激发学生的学习兴趣。另一幅图上画的是小朋友有的在找书,有的在读书,有的在拉手风琴,有的在操作电脑,有的在搞小制作,有的在植树,空中还有一只放飞的航模。这么小朋友都在“用手又用脑”。图画可以帮助学生理解课文,同时又是课文内容的拓展。

指导看图时,应突出人的双手和大脑。并能联系课文,体会双手和大脑的作用。

2指导诵读。

结合看图,让学生借助汉语拼音独立认读音节。练习读通句子。要读准带有前鼻音韵母和后鼻韵母的音节。朗读句子时要发挥汉语拼音的作用,把音节和汉字对应起来拼读,逐步达到目视双行。在遇到不认识的字时,能迅速地借助拼音读出来。要帮助学生在熟读的基础上理解课文,在理解的基础上练习背诵。第一句(一、二两行)讲人的“两个宝”,分别是指“双手”和“大脑”;第二句(三、四两行)讲“双手”和“大脑”的作用。“做工”在这里是泛指工作、做事。“思考”是指动脑筋想问题。第三句(五、六两行)讲手脑并用才能作出更大的成绩,才能有所创造。

3、教学生字。

课文后田字格中的字是要求掌握的生字。指导学生读准字音,认清字形,会默写。教学生字时要注意以熟带生,如“个”是“人”下加“i”,“大”是“一”和“人”组成的。

4、指导写字。

要先按照练习题2中的笔顺提示指导学生描红。描红练习要在下面的田字格中进行,在描红的基础上再指导做仿写临写的练习。本课生字的笔画不多,应要求学生注意揣摩每个字在田字格中笔画摆放的位置,应怎样写才好看。如在指导写“个”字的时候,要让学生注意比较“人字头”和“人”字的区别。“人字头”要写在横中线的上方,下面的一竖要贴着竖中线写,起笔不要顶着“人字头”的上端。

[教学设计]。

教学要求:

1、能正确、流利地朗读、背诵课文。

2、学会8个生字,认识字形。

3、懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、揭示课题,看图说题意。

1、导入课题:小朋友,请大家猜猜看,世界上谁的本领最大?

(人的本领最大)。

是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车、轮船、飞机,还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。

(板书:人)。

请小朋友们再想一想:人怎么会有这么大的本领?

(揭示课题:人有两个宝)。

2、指名看拼音读课题,注意读准字音,强调“两个”。

3、指导看图说图意。

(演示投影片,启发学生说话:双手是人的一个宝;大脑也是人的一个宝)。

二、自读课文,读准字音,读通句子。

1、学生轻声读课文,指名朗读,相机正音:

双手(都是翘舌音)、做工(“工”是后鼻音)、创造(前翘舌音,后平舌音)。

2、指名分句朗读,结合学习生字。(出示生字卡片)。

第一句:人、个、手、大;

第二句:工;

第三句:又、用、才。

3、检查识字情况。

先打乱顺序认读生字,再朗读包含这个生字的句子。

4、齐读全文。

三、指导写字:人、个、手、大。

1、记忆字形。(演示)。

人:两笔写成,一撇一捺;

个:人字头下面加一竖;

手:起笔是撇,稍平;

大:一横中间站个人。

2、指导学生按笔顺提示描红。

3、提示捺的写法:起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖。

(教师在“人、个、大”的捺画上描红)。

4、学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。

第二课时。

一、检查复习。

1、指名朗读课文,根据“读准字音,读通句子”的要求相机给予评价。

2、在田字格本上听写:个、大、人、手。

二、细读课文。

1、学习第一句。

(1)指名读第一句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么?

(这句话先告诉我们人有两个宝,然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑)。

(2)齐读,注意词儿连读。

2、学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?

(1)指名读第二句,启发儿童口述:因为双手会做工,大脑会思考,所以说双手和大脑是人的两个宝。

(2)指导看图,理解“做工”。

“做工”在这里泛指工作、做事。想一想我们的双手会做哪些事呢?

(让学生练习说完整的话:我们的双手会……)。

双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!

(3)启发看图想象,理解“思考”。

大脑会干什么?

“思考”在这里是什么意思?(动脑筋想问题想办法)。

你们看,他们在做这些事情的时候会想些什么呢?(启发儿童看图想象,自由发言)。

他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝。

(4)齐读第二句。我们怎么用好这两个宝呢?

3、学习第三句。

(1)指名朗读第三句。

(2)启发学生领会句子的意思。

什么是“创造”?工人叔叔做出了哪些新东西?

农民伯伯在田里种出了哪些新东西?

小朋友,你们做过哪些东西?是怎样做出来的?

(3)小结:世界上许许多多的新东西、新事情,都是人“用手又用脑”创造出来的,用手做,用脑想,手和脑一起用就能有许许多多的新创造。

三、看图试背课文。

1、齐读课文。

2、问题引读:

人有哪两个宝?它们有什么用?怎样用好这两个宝?

3、尝试背诵。

四、指导写字:工、又、用、才。

1、引导学生分析字形。

2、师指导写法:注意笔画在田字格中的位置。

3、学生描红。

一年级教案画篇八

在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。

聆听音乐,听辨音乐力度。

录音机。

一、开始部分

1、听音乐起立、问好、入座。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分

1、导言。

2、聆听《我是人民小骑兵》

结合教材中的插图,选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

提示:这首木琴表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点?

3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作,注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

三、结束部分

小结。

一年级教案画篇九

近听水无声。

春去花还在,

人来鸟不惊。

远看山有色,近听水无声。

春去花还在,人来鸟不惊。

(1)色:颜色,也有景色之意。

(2)惊:吃惊,害怕。

远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。

春天过去,可是依旧有许多花草争妍斗艳,

人走近,可是鸟却依然没有被惊动。

高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851~1861),其人无甚事迹,其诗也多不合那个时代,一般人提到他,只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。

远山含笑,有色便是好山,何为有色?清秀俊朗红湿绿垂是色,寒色苍苍亦是佳色,奇傀峭拔也是异色,只因其距离而产生美感,让人觉其有无限的风光。此乃是“静境”,静境之美出乎首句,在于有静心者能品之。这就好比是阳春白雪,一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。取消了浮躁者的欣赏美的资格。在这里,任何的浮躁都不行,有的只是心静如水。但不是死水而是活水。你看画中有水呢?一汪春水有着挡不住的盛情倾泻而出。一种流动之美跳跃于诗人的眼中。

近听水无声。

源头活水本是“动境”,而无声二字又进入静境,宁静致远。和首句并无矛盾之处。动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余。是什么如此神奇?静的如此让人难以放弃去一探究竟,这样,我们就会接近此诗此画,这样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因为“无声”,无声是一种美。王羲之的诗中有“在山阴道上行,如在镜中游”,便也是这种美。有声无声都溶在一起,完美的天籁之声!庄子所提的“天籁”之声就是如此,当“天籁”与“人籁”“地籁”一起时,便共同构成一个常人无法言语的自然之声。

春去花还在,人来鸟不惊。

花儿在那个最美的季节里尽情的开放,并最终将自己的生命燃烧般的开到最美。美到极致后,飘然而去。但此中花儿不谢,只因在画中。不仅仅是如此,写的近近是画中的花,是春尽之时,花儿尽逝,无处得美而伤怀的感触在里面。

鸟儿不惊,不知青春已尽,岁月已逝。徒留下多少悔恨。

诗中的画似乎代表着一种梦想,一种可见而不可得的梦想,但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中我们才能够想起。但不可得已是事实,诗人唯有带着淡淡的幽思去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。人已去,空留花,鸟未惊,人又来,没有永恒的美丽,而一切的美丽都将隐于虚幻。

一年级教案画篇十

组织比赛。

1

知识目标。

初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

能力目标。

培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

情感目标。

培养学生的应用意识和能力。

初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示出来,能回答一些简单的问题。

会把统计的结果在统计图上表示出来,能回答一些简单的问题。

媒体内容与形式。

多媒体、投影片、小黑板。

教学过程。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

时间。

同学们,你们都喜欢组织什么活动啊?如果我们班要组织一次比赛,同学们想一想组织下面的什么活动好?出示:

踢毽子、跳绳、拍球、套圈。

学生思考。

自由发言。

1、怎样才能选择一个使大家都满意的活动呢?

2、让我们来统计一下。

出示统计图。

踢毽子跳绳拍球套圈。

3、根据数据在统计图上涂一涂。

4、观察统计图,并回答问题。

(1)统计图中可以看出,调查了()名学生。

(2)喜欢()活动的人最多,喜欢()活动的人最少。

(3)如果你们班有一名同学没来,猜测他最有可能喜欢()活动。

(4)你认为你们班最好组织什么比赛?

学生思考、讨论。

在书上填空。

15。

1、调查本班参加课外小组的人数,整理后制成统计图。

2、看统计图回答问题。

(1)、从图中看出,一共调查了()名学生。

(2)、参加哪个组的人数最多?哪个组的人数最少?

(3)、唱歌组比美术组多()人?

(4)、电脑组和手工组一共有()人?

15。

今天我们学习的内容是统计,统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识,认识了条形统计图,它的用处在于可以直接表示出数量的多少,非常直观。

今天有什么收获?

自由发言。

3

板书设计。

组织比赛。

踢毽子跳绳拍球套圈。

见博客“回复”部分。

一年级教案画篇十一

1、观察图画内容,使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。

3、观察与演示结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

(一)导入新课。

1、同学们,从今天起,你们就正式成为小学生了,你们高兴吗?

2、让我们一起唱首歌吗?(上学歌)。

(二)讨论学习。

1、你们喜欢学校吗?为什么?

2、讨论。

(1)看图说一说,图上都有谁?在干什么?

(2)小学生在学校里都可以做些什么?你还听说学校里可以做些哪些事?(引导学生仔细观察图画,展开合理想象,采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。)。

(四)情景练习。

1、图上的老师和小朋友分别说了什么?

2、模拟练习。

(1)情境一:师生交流。(上学路上。)。

老师:清早,我在上学路上遇见一个同学……。

这个同学:老师早!

(2)情境二:生生交流。

自我介绍,说明自己的姓名及其他情况。

游戏:"找朋友"。

学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》。

(3)情境三:自由交流。

以小组为单位,自己创设一个情境。想好时间、地点、人物(可以有老师、家长、同学),自由练习对话。

小组表演。

3、请学生结合自己成为小学生以来的经历,谈谈上学的感受。

4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。

一年级教案画篇十二

让学生了解蚊子对人的危害,知道平时要注意清除文字的孽生地,学习使用蚊香、灭蚊片的使用方法,教育学生积极参加除“四害”的卫生活动。

用灭蚊片驱杀蚊子。

使用蚊香或是灭蚊片的方法。

蚊香和灭蚊片若干。

1课时

一、可根据课文向学生讲述第一小组的同学积极参加灭蚊活动的故事。鼓励同学们像他们那样既有科学头脑,又热心参与除“四害”活动。可结合表扬班里这方面的好人好事,要求学生回家后帮爸妈检查并清楚蚊子的孽生地。

二、可围绕“为什么说第一小组的同学们在灭蚊中有科学头脑”这个问题让学生们讨论,使学生们明确清楚蚊子的孽生地是灭蚊的最好办法,选择傍晚时分点燃蚊香或灭蚊片有较好的驱杀蚊虫的效果。

三、可根据各地的实际情况教给学生使用蚊香或是灭蚊片的方法。要提醒学生注意:

1、已点燃的蚊香不要放在易燃物旁边,以免发生火灾。

2、有些蚊香对人畜有潜在的危害,所以点燃这些蚊香时,要离开室内,不要点着这些蚊香睡觉。即使是对人体无害的蚊香,也最好在临睡前点燃,睡觉时熄灭,以免影响安睡。

3、市面上有电热灭蚊器出售,使用时,要注意用电安全。

四、灭杀蚊子幼虫和成蚊的办法有很多,也可适当向学生介绍。例如,喷灭蚊药水、用废油封盖水层、种植水生植物和浮萍植物等覆盖水面等。

一年级教案画篇十三

一、能注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

二、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

四、认识木鱼、碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。

五、能准确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱。

一、学唱歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》

二、认识木鱼

三、学习二拍子的强弱

四、聆听《三只小猪》和《快乐的小熊猫》

一、《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲,轻松、幽默,勾画了三只小猪愉快的生活场景。

二、管弦乐《愉快的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店商店》中的一个音乐片断。音乐开始,首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出碎弓音,渲染了大森林早晨美丽的景色,在弦乐柔美的音响衬托下,笛子吹出一段节奏自由的旋律,其音调清新,色彩明亮。

一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》,让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

二、识木鱼,学习并探索演奏方法,并练习为歌曲演唱伴奏。

三、编创与活动,按节奏和节拍的强弱读歌谣。

一、学唱歌曲《动物说话》

二、认识木鱼

三、编创与活动

一、组织教学,听音乐律动。

二、编创与活动。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情地读。

2、可启发学生用不同的音色,表现老鸭和小鸭的叫声。

三、表演《动物说话》

1、听乐曲律动

2、完整地聆听《动物说话》,听录音再自己范唱,让学生来感受。

采用不同形式让学生感受,拍手听、默唱、小声跟唱。

3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

4、听琴轻声学唱

5、师提示:怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情,用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱。

1、启发学生编创歌词,表现自己喜爱的小动物。

2、用木鱼为歌曲伴奏,注意看课本上木鱼的图有深有浅,示意学生敲击的动作有重有轻,要按着歌曲的强弱规律敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌曲的声音协调起来,不要喧宾夺主。

二、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

三、课堂小结:通过这节课的学习,告诉小朋友要热爱小动物。

本课从喜爱小动物是儿童们的天性入手,培养学生的观察力、记忆力和表现力,使学生养成细心观察的好习惯。在歌曲中体验不同的演唱形式和艺术风格。

一、能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。

二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词,并会演唱和表演。

一、认识碰钟、铝片琴,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。

教学重点:即兴创编歌词,并会演唱和表演。器乐的演奏运用。

教学难点:铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

教学用具:各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

课前准备:请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。

老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。

教学过程

一、体现引入部分:

1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动,拉近老师与学生的关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提问引入:刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱,培养学生自信演唱的能力)

2、感受新课部分:

变魔术引入新课:请一位小朋友协助老师,其余小朋友闭上眼睛,老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰,不让孩子们看见,其他孩子闭上眼睛,老师说:“一、二、三变”,小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。

老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

a、要以完整有感情的范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

b、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

c、表演《我有一只小羊羔》:跟着音乐做自由律动,编创动作,表达喜爱小动物的情感。

1、认识碰钟、铝片琴,学习敲击的正确姿势。

2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律,减少技术负担,老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音,用“数字谱唱法”学习。

3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组,分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙,用铝板琴演奏自己的音乐部分,小朋友轮换着玩一玩打击乐器。

2、分小组进行编创歌词:请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只_x》。分小组展示成果(唱、奏、演结合,培养学生自信地唱歌,与同学相互合作能力以及培养创新思维)。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟,为歌曲伴奏,其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌,大家可唱的不一样,让小朋友尽情地表现自我,角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。

4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片,边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》,让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外,还有许多关于羊的歌曲。

5、让学生了解羊全身都是宝,如:羊皮鞋、羊毛衣等,让学生自由发言和讨论,从而教育学生:小动物对人类有很多贡献,我们要爱护小动物,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。

三、课堂小结:让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点,从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用,培养学生热爱大自然、保护动物的热情。

1、聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》,感受乐曲描述的愉快劳动的情景,感受劳动的快乐。

2、认识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿势。

教学过程:

一、律动。

二、认识碰钟

1、观察示意图,知道怎么敲击。

2、想一想,听一听,碰钟的声音是长的,还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

一、复习表演《动物说话》,《我爱我的小羊羔》

二、聆听《三只小猪》

1、完整地聆听《三只小猪》,说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么?

2、复听,让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方,随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是:

扭着身体学小猪走路。

用手指抵住鼻尖,模仿小猪的翘鼻子。

两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作,模仿小猪的大耳朵。

三、聆听《快乐的小熊猫》

1、初听乐曲,感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

2、复听,将音乐分成两部分。“大森林的早晨,你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候,你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。

3、复听时,让学生跟着音乐表演,乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行,让学生充分地活动起来,利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

四、课堂小结:

课后反思:通过歌词创编,自制乐器为歌曲伴奏,体验成功的快乐,学生的创造性思维得到了开发。以情感、能力培养为主线,让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐,了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。

一年级教案画篇十四

小黑板。

1、分角色读课文。

2、指名读词语。

1、出示要写的字:作业昨桌画玉兰让。

2、齐读生字。

3、学生分析结构、笔顺。

4、示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同?这两个字都是左边偏旁占格少,右边占格多。再描红。

5、“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置,并说怎样才好看?然后描红。

6、学生在田字格里练写。

7、评比。

这节课我们学习写了8个生字,同学们写得很认真。

板书设计:特别的作业。

作业昨桌画玉兰让。

教学回顾:

第三课时珍贵的纪念。

教学目的:1。熟读课文,知道什么是最珍贵的纪念,树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

2、识字15个。

教学重点:理解课文,识字。

教学难点:理解为什么“这才是最珍贵的.纪念”?

教具准备:课件、挂图。

一、导入新课。

小动物们自己盖了一件小亭子,大家都想在上面留下纪念,它们都留下什么纪念呢?我们一起来看一看。

二、初读课文,学习生字。

1、听录音,听清生字的读音。

2、自读课文,圈出生字、生词。

3、自学生字:互教互学。

4、指名读生字词。

5、对图读课文。出示四幅图,边读课文,边找出与课文相对应的文字。

6、标出自然段落。

四、再课文,理解课文内容。

1、指名读第一、而自然段。

2、讨论(1)小动物们都留下了什么样的“纪念”?

(2)刺猬为什么不动。

3、汇报、总结。

4、学习三、四自然段。

5、指名读课文。

6、讨论:小刺猬到底留下什么样的纪念?为什么这是最珍贵的纪念?

7、讨论汇报。

8、师总结:最珍贵的纪念不是不是刻什么字,而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草,爱护它,美化它。

9、学生自由读课文,喜欢读哪段,就读哪短。

珍贵的纪念。

小熊。

小猴子刻名字。

小刺猬种花。

珍贵纪念亭留刻名。

台阶刺猬站旁甜。

一年级教案画篇十五

学会整理花园,爱护花草树木,维护小花园。

学会整理花园。

清除杂草。

铁铲、簸箕、锄头、铁锹、扫帚等。

1课时

一、谈话导入

学校美丽的小花园,将校园装饰得绚丽多姿。爱护校园的花草树木,整理、维护小花园,是我们每一个小学和责任和义务。

二、学学做做

1、修理小路:需要将小路修整成中间高、两边低的龟背形。

2、清除杂物和杂草。

3、摆放花木:

把开花的盆栽花卉摆放到供大家观赏的适宜地方;没有开花的盆栽花卉,应摆放在适宜它们生长的环境中。

三、想想练练

1、为什么要把花园里的小路整修成中间高、两边低的龟背形?

2、了解花园里植物和名称。

图片

一年级教案画篇十六

1课时。

一、导入。

一双眼睛一对宝,

生活学习离不了,

爱护眼睛讲卫生,

预防近视和眼病。

二、板书课题:第四课了解眼睛的功用。

三、教师带读第16页的课文。

(学生齐读,分组读)。

四、新授。

1、出示图片1。

提问:图上你看到什么?怎样保护眼睛?

小结:眼睛可以帮助我们看到美好的大自然。

2、出示图片提问:看图说说眼睛有哪些功用?

五、课堂总结。

一年级教案画篇十七

1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。

2、确定物体上。

下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。

能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述。

让学生体验上下位置的相对性。

教学准备:动物分房图若干;四只动物头像若干;课件。

1、看看我们的教室,你发现了什么?

2、再看,你的上面有什么?

3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?

4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢?

5、揭示课题:今天就让我们来一起感受上、下。

1、创设情境。

(1),初步体会上下位置关系。

(2),初步体会上下位置关系的相对性。

a:大家说得好,小松鼠也想来听一听(cai)显示。

b:观察:你还能用上或者下来说说它们现在的位置吗?先跟你的同伴说说看。

小结:看来,比的参照物不同,小松鼠的上下位置也不同。

3、创设情境。

(3),进一步体会上下位置关系的相对性。

b:现在,你又发现了什么?还想知道什么呢?跟小组的同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好。小结:看来,位置变,上下关系也会发生一定的变化。

1、摆一摆。建立初步的空间观念。

(2)同桌合作摆一摆,说一说。

2、找一找。在生活中体会上下的位置关系。

(1)全体起立,从教室中,你能发现谁在谁的上面?谁在谁的下面?

(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?

1、出示北师大教材的第58页的练一练图,让学生观察后说一说。

2、出示北师大教材的第59页的第3题。让学生自由的说谁在谁的上面?谁在谁的下面?

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16430118.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档