棒球运动在美国享有广泛的人气和影响力。怎样提高作文水平是每个学生都需要思考的问题，下面我来分享一些提高写作能力的技巧。这是一些精选的总结范文，相信会对大家写作有所帮助。
有趣的字母画篇一
设计意图：
《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合探索”学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。在本课中，为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。
在教学中，利用学生对字母牌游戏的兴趣，引导他们以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进行体验式教学；让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。教学目标：
1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。
2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点：学习字母牌的装饰方法。
教学难点：小组合作、设计制作风格统一、造型别致的字母牌。
一、导入新课。
1、猜字游戏。
教师：同学们，咱们先玩一个英语猜词游戏。
有一个单词，由四个字母组成，它的第二个字母是“a”。请你猜猜其他字母是什么，看谁最先猜对。
你们猜对了，答案是“card”（卡片）。学生观看课件，猜出答案是“card”（卡片）。
今天我们就来学习怎样设计制作既漂亮又好玩儿的英语字母牌。学生欣赏不同时期，不同材质，不同风格的纸牌图片。
二、欣赏分析欣赏纸牌今昔。
三、解决设计问题。
1、出示一大一小两种纸牌。
提问：有两种纸牌，你觉得哪种玩起来更方便？为什么？发现较小的牌材质、尺寸合适，便于控制，非常实用。实用，这是我们设计纸牌的一个原则。
2、这两张字母牌哪张更吸引人？为什么？学生观察实物。学生观察对比，发现第二张更吸引人，因为它比第一张醒目、漂亮。小结：美观也是我们设计纸牌的原则。
学生分析纸牌设计步骤：
1、用双勾法画出字母轮廓，使它更醒目。
2、以点、线、面等不同形式和图案来装饰。学生观看教材和课件，欣赏更多的字母牌作品。
看教材第13页，学习其他制作方法，通过观看课件，了解剪帖的表现形式。
四、学习制作方法。
我们看看怎样把这张普通纸牌变得更美观。谁来说说它的制作步骤？
小结：这张字母牌是用画的方法完成的。
除了画的方法，教材上还向我们介绍了哪些方法？
1、看教材，学习制作方法。
2、看课件，学习制作方法。
3、教师演示指导：
具体展示：写字母、挖剪字母、配颜色、粘贴完成。欣赏不同风格纸牌。
五、艺术实践。
教师：你们想设计什么风格的字母牌？
请你们在小组内讨论，并分配好各自的工作。
六、评价交流。
让我们比一比，哪个小组字母牌拼出的单词多，哪个组就是第一名，奖励是老师做的这些字母喜欢哪个拿哪个。
七、总结拓展。
《有趣的字母牌》属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。本课是一节跨学科的综合课，将英语和美术设计合为一体，让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词，同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手时间能力一级提高综合学习能力。
1、先折叠后同时剪下外形；
2、设计字母；
3、添加色彩装饰。在学生制作时，本课设计是小组合作，先是孩子们共同讨论，一个孩子制作其底牌，另一孩子设计字母，然后共同完成色彩装饰部分。本节课在创作时，孩子们分工明确，制作起来也非常的快。从作业看来色彩鲜艳、形状各异、设计独特，孩子们能在快乐中学习更多的单词，但是有一共同点就是他们的装饰过于粗糙，在以后的教学中应渗入养成习惯，培养孩子们认真仔细对待任何事物的良好习惯。通过寓教于乐的情景创设，培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，来完成本课教学。
有趣的字母画篇二
教学目标：知识与技能。
小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。情感、态度和价值观。
培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点：
学习字母牌的装饰方法。学习难点：
小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。教学用具准备：
课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。教学过程：
一、师生交流，导入课题。
出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习《有趣的字母牌》，板书课题。
二、师生探讨，表现创新。
1.出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。
2.欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：
你最喜欢哪一副牌？为什么？
你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）。
3.师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？
（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答）。
4.教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。5.师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）。
6.教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。）。
7.欣赏优秀的学生作品。
8.学生作业：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。
三、展示交流，多元评价1.展示学生作品。2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。
四、归纳拓展，审美升华。
介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。
通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。
对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。1.对自己的字母牌不满意的地方进行改进。2.课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。
有趣的字母画篇三
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又准的组获胜。
2。看谁快。
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
3。听音辨字母。
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如gjow，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
4。传递字母。
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：kg-pv)，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
5。跟我走。
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：m)，持有该字母卡片的学生站出来并说：iammfollowme,please.持有字母n的学生应立刻站在持m卡片学生的后面，并说：iam，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说iamisbeforeme?持字母l的学生应立刻站在持m卡片学生的前面。
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：b-bag，前面的学生：a-apple，后面的学生：c-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
7。字母排队。
每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如c)，则持字母c及其后四个字母(defg)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。
8。抢凳子。
教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说“开始”后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。
有趣的字母画篇四
字母是孩子在学习语文中必须掌握的基础知识，它们是构成语言的基本单位。在学习中，常常会有一些孩子对字母学习失去兴趣，导致学习效果不佳。而“有趣的字母”教学则成为了一个新的教学模式。这种教学方式多采用游戏、竞赛、小组合作等形式，让孩子在愉悦的氛围中学习字母，营造出轻松、活泼而有趣的学习环境。这种教学模式的运用为教学注入了更多的活力和趣味，让孩子能够更好地学习、理解和运用字母，提高语文学习成绩。
第二段：了解字母的多样性。
了解字母的多样性是教学的第一步。让孩子认识字母的形状、大小、颜色、笔顺等，介绍各种字体风格，建立一个清晰的字母概念是一个重要的环节。相信只有当孩子深刻认识字母的多样性，才能形成对字母的美感和兴趣。教师可以带孩子观察字母的各种特征，每一种字母的特征都不尽相同，刻画出字母特征，让孩子更加直观地感受字母的美好。能够引导孩子去发现字母的多样性，才能更好地培养孩子的观察力。
第三段：闯关游戏提高记忆力。
让孩子通过游戏来加深对字母的印象，被视为提高教学效果的有效手段。教师可以安排一些类似于闯关的游戏，带孩子体验不一样的学习过程。例如，给孩子两分钟时间，要求他们认识尽可能多的字母。游戏会不断地提升难度，让孩子的学习充满乐趣，也让教师更好地把握教学的进度。在游戏过程中，孩子的注意力、眼手协调能力和判断力得到了锻炼，还能够培养孩子在压力下思考的能力。
第四段：小组合作交流。
在教学过程中，将孩子分成小组配合互助，让孩子在分享、交流的过程中感受到团队协作的力量。小组活动可以让孩子彼此了解，学会合理分工，让不同的孩子都能够得到提高。在活动中，教师要细心观察孩子，给予鼓励、指导和反馈，让每个孩子都能够感受到自己的价值。在互助合作过程中，孩子们能够共同解决问题，更好的完成任务，同时也会增加孩子之间的情感互动，激发了孩子们的学习潜能。
第五段：总结。
有趣的字母是一种新的教学模式，它以积极向上的态度为目的，强调了学生的主动性和积极性，让孩子在轻松、有趣的氛围中学习，培养起孩子的兴趣和爱好。通过对字母形态的多样性了解、闯关游戏、小组合作交流等环节，让教学更有成果。相信有趣的字母的教学模式可以发挥更大的优势，让孩子们在学习的路上更加轻松、愉快并取得更好的学习效果。
有趣的字母画篇五
字母在我的心中，简直就是个不起眼的小玩意儿，因为我觉得它实在太普通了，和别的东西没什么两样。
今天这堂。
作文。
课上，刚开始老师叫我们天马行空，随便想象，然后再根据想象写篇作文，同学们乐得不知该如何形容。过了一会儿，老师又变了，她让我们通过具体的字母来想象，同学们又再一次地兴奋起来，“我会把字母q想象成断了线的气球!”同学们开始七嘴八舌了，如果是我啊!我会把字母a想象成正冲向你肚皮的子弹头，把字母o想象成考试考了个大鸭蛋，我还会把字母d想象成被切了一半的苹果。
有趣的字母画篇六
字母对于我们来说是非常熟悉的，它是构成语言的基本单位，通过排列组合形成了各种词语和句子。然而，在普通生活中，我们或许没有过多地关注字母的特点和趣味。事实上，字母也有其独特的魅力和有趣的一面。本文将分五个方面来探讨有趣的字母心得体会。
首先，字母可以通过形状和排列组合，呈现出不同的视觉效果，给人们带来快乐。常见的字母有着直线、弯曲、旋转等各个不同的形状，通过这些形状的结合，字母可以组成各种花样繁多的字体。单纯从艺术角度来说，字母的形状就具有了相当的观赏价值。而且，我们还可以通过排列组合字母，创造出有趣的图案和形象，比如拼出一个想象中的动物，或者将字母编排成搞怪的形状，都能给我们带来欢笑和惊喜。
其次，字母可以用于创造有趣的文字游戏和谜题。字母的排列组合非常灵活，可以用来构建各种各样的文字游戏，如谜语、填字游戏、字谜等。在这些游戏中，我们需要通过思考和联想，将字母组合成正确的形式，从而获得答案。这种过程既能锻炼我们的思维能力，又能增加我们的娱乐性。同时，字母还可以用来创造一些严肃又有趣的语言谜题，让人们沉浸其中并从中受益。
第三，字母具有音节和发音的特点，这也是字母有趣的一面。每个字母都有自己的特点，通过组合不同的字母，我们可以组成各种有趣的音节和发音。比如，英语中的"qu"音节就给人一种有趣的感觉，而德语中的"ch"音节则让人觉得有点神秘和有趣。此外，通过一些拼音字母的发音，我们还可以从中感受到音乐的魅力，丰富了我们的语言表达方式。
第四，字母对于不同的文化和语言来说，有着不同的含义和象征。在中文中，字母通常是单音节的，每个字母都有其特定的意义和象征。比如，"爱"是一种温暖的情感，"勇"代表着勇气和决心。在英文中，字母也有其特定的象征意义，如"A"代表着第一的位置和纪律，"Z"代表着最后的结束和极限。这些不同的象征意义，使字母在文化交流和艺术创作中具有了更加广泛的应用和表达。
最后，字母还可以通过加密和解密等方式，给人们带来挑战和乐趣。在现代信息时代，加密和解密的技巧已经成为了一种非常有趣的活动。通过将字母进行加密，可以在保密的前提下，进行信息传递和防止信息泄露。而解密过程则需要我们动脑筋和运用逻辑思维，从中寻找解密的方法，这种过程既刺激又有趣。
综上所述，字母不仅仅是一种语言的基本元素，它们还具有丰富的视觉效果、构造文字游戏的能力、音节和发音的有趣特点、不同的文化象征意义以及加密和解密的挑战。字母这个看似平凡的存在，其实蕴含着丰富的魅力和趣味，并在我们的日常生活中发挥着重要的作用。希望通过本文的分享，大家能更加重视字母的有趣之处，体味语言的奥秘和魅力。
有趣的字母画篇七
教学目标：
1.通过学习字母牌的制作方法，认识字母牌的造型特征，学习字母牌的装饰方法，并通过游戏巩固、识记单词。
3.培养学生设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。
教学重、难点：
重点：学习字母牌的装饰方法。
难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。
教学用具准备：
课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。
教学过程：
一、导入：
1.播放《英文字母歌》，会唱的跟着一起唱。
二、新授：
1.出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生看看那两张字母牌哪一张更吸引你呢？并说明理由。（从装饰、色彩、字母等方面分析）2.既然都喜欢有装饰的字母牌，那你知道这样一副精美的字母牌是如何制作出来的呢？（画、剪、贴、折）。
3.师：知道制作方法了，那在制作字母牌时需要注意哪些方面？4.教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。
三.教师示范字母牌的制作。
四.学生创作：分小组制作字母牌，教师巡视指导。
五、展示交流，多元评价。
1.展示学生作品。
2.进行多层面的交流评价。
六、归纳拓展，审美升华。
通过这节课的学习，我们学会了制作有趣又精美的字母牌，也体验到了合作的快乐。课后也希望同学能利用这节课学习的内容制作出成语牌，警示牌等各种精美牌类。
有趣的字母画篇八
教学目标：
3.培养学生设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重、难点：
重点：学习字母牌的装饰方法。
难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。教学用具准备：
课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。教学过程：
一、导入：
1.播放《英文字母歌》，会唱的跟着一起唱。
二、新授：
1.出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生看看那两张字母牌哪一张更吸引你呢？并说明理由。（从装饰、色彩、字母等方面分析）2.既然都喜欢有装饰的字母牌，那你知道这样一副精美的字母牌是如何制作出来的呢？（画、剪、贴、折）。
3.师：知道制作方法了，那在制作字母牌时需要注意哪些方面？
4.教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。三.教师示范字母牌的制作。
四.学生创作：分小组制作字母牌，教师巡视指导。
五、展示交流，多元评价1.展示学生作品。2.进行多层面的交流评价。
四、归纳拓展，审美升华。
通过这节课的学习，我们学会了制作有趣又精美的字母牌，也体验到了合作的快乐。课后也希望同学能利用这节课学习的内容制作出成语牌，警示牌等各种精美牌类。板书设计：
有趣的字母画篇九
在我的卧室挂着一张画，那是我在春天到郊外放风筝画的。
我先用铅笔画近处放风筝的小男孩，再画地面、天空和鸟儿和云朵，接着，用笔画周围的花草树木，然后，用油画棒把边描上，最后涂上水粉，一张栩栩如生的画的画好了。
内容看起来更显得丰富多彩了。近处一个戴绿色帽子的小男孩放大镜着自己做的蝴蝶风筝。天上的太阳暖洋洋的，晒得他有些睁不开眼睛。小燕子们从南方飞回来了。天上的云朵千姿百态，有的像一条大蟒蛇，有的像一块原味的棉花糖，还有的像既活泼又可爱的小松鼠。
陆在上有五颜六色的野花，还有白色的杏花和粉色的桃花，还有美丽的杜鹃花，也有高大的参天大树，苹果树和梨树。小朋友放的飞筝各式各样，有的放的是奥特曼，有的是喜羊羊，有美人鱼，有的高，有的低，像是在举行飞筝大赛。也有许多踏青游玩的，还有许多小朋友在玩着游戏，真是热闹极了。
这不仅是一幅美丽的画，还记载了我快乐的春游，我非常珍惜，把他挂在了我卧室的墙上。
有趣的字母画篇十
今天我读了《一幅画》，这个故事讲的是森林艺术节到了，小熊、白兔和小猴合伙画了一幅画送去参加比赛。到了比赛那天，黑猩猩评委说小熊拿上去参加比赛的画画得好，小熊很高兴地说这画是他画的。接着评委又说这幅画上的太阳和大树画得不好，小熊连忙说太阳是小猴画的大树是白兔画的。黑猩猩评委叫白兔和小猴过来问清情况后，说白兔和小猴的想象力很丰富，富有创造性，每人奖励红枣一大篮，但是小猴和白兔坚持要把红枣分一半给小熊。小熊听了脸红得像个大红枣。
从这个故事中我懂得了一个道理，有福应该同享，有难应该同当。《一幅画》中讲到三个好朋友共同画了一幅画参加比赛，当评委说画画得好时，小熊说是他画的，而不说小猴和白兔也画了，当评委说这幅画画得不好时，小熊又把责任推给了白兔小猴，他根本没有把小兔小猴当朋友，小熊这样做是不对的，但是小猴和白兔把小熊当朋友，坚持把所得的奖品分一半给小熊，小猴和白兔的做法是正确的，最后小熊也知道错了羞愧得无地自容。
是朋友，有福就应该同享，有难就应同当。我们应该向小猴和白兔学习，把中华民族的传统美德发扬光大。
有趣的字母画篇十一
今天，我去少年宫去上课，上了半节课的时候，老师突然神秘地问我们要不要玩画鼻子的游戏，我看着老师的表情以为那个游戏有多难，但到老师把游戏说了一遍，我却觉得这个游戏很简单。好像和我一样觉得这个游戏很简单，同学们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。
活动开始了，可是一连上来几个同学都没有画准。他们有的把鼻子画到中间，变成了三眼神龙；有的把鼻子画到了嘴唇上，变成了兔子的三瓣嘴；有的把鼻子画到耳朵下面，像吊着的大耳环......惹得同学和老师都大笑起来，甚至连他们自己也忍不住笑起来。
最后一个画鼻子的是我们作文班的“小一休”，他可不像其他同学那样，一上去就画，而是一直盯着那幅画，抓抓后脑勺，自言自语的说：“这鼻子怎么花呢。”忽然，他灵机一动，想出了好办法，只见他用大拇指和食指量出了娃娃鼻子所在的位置，然后让老师帮他眼睛蒙上。他伸直双臂摸索着，走到黑板前，又用手在娃娃脸部反复摸索着、量度着，最后用右手毫不犹豫地在娃娃的脸上划了一个鼻子。顿时，教室里响出雷鸣般的响声“小一休”高兴的下了台。
今天，这次活动真是太好玩了。
有趣的字母画篇十二
本课在版教材改版前，课题为《乐——牌篇》，是作为两节系列课程中的一节。改版后的课程课题更名为《有趣的字母牌》，更倾向于字母（英语单词的组合游戏）。
本课属于综合·探索领域的课程，本课涉及到英语学科的单词记忆、字母的设计，在教学时为了能让学生易于接受，先以谈话的形式问学生最近的英语单词学习情况，并问他们记忆单词的感受，进而导入有趣记忆单词的'方式——制作字母牌，边玩边记。先让学生在小组内确定了他们共同认为比较难记忆的单词后，将单词抄写在空白纸上以备用。再请同学们欣赏书中的字母设计，请学生上黑板画一画字母，看看字母能有几种书写方式，再结合书中提供的书写字母的方式进行示范。在学生了解了这些之后再请学生进行小组讨论，研究小组制作什么样的牌，可以怎样装饰；“怎样进行分工，每个人具体做什么。”四年级的学生开始有自己的主见和想法，在明确要做什么和方法后，他们会按照自己的想法进行表现制作。
第二次进行本课教学，与去年教学时有一个不同的做法。在课上进行字母书写的讨论与研究时，我问同学们“我们可以怎样将字母书写的更有创意？”比如一个o是否可以化成甜甜圈或者人的眼睛，e是否可以做成人透过楼房的玻璃往外看……在学生作业中的确看到这种创意的表现。
在这节课结束之后，我在想，同样的一节课如果老师能够对不同的学生用不同的方法，多尝试，这样就算同样的课程也会让自己有不一样的感受，出来的效果也会完全不同。对于较年轻的老师来说多尝试不同的教学方式和想法是有助于自己教学思路的开阔。
有趣的字母画篇十三
果然，老师说：“今天我们玩‘画鼻子’的游戏。”同学们听了，脸上露出了高兴地笑容，有的在高兴地拍手，还有的赶紧坐直了身子，希望老师能请他来玩游戏。
最后，老师让邹宜君来“画鼻子”。邹宜君紧张地走到老师跟前，同学们不断的喊着“邹宜君，加油！”老师把围巾蒙住了邹宜君的眼睛。
邹宜君在原地转了三圈后，边摸索着向前走去，一开始他就走错了方向，朝着窗户走去了，还撞到了同学的桌子。同学们见了，有的着急的说：“错了，错了！”有的甚至站起来，把他拉回来。他跌跌撞撞终于走到了黑板前，老师把粉笔给他，可他又走错了方向。老师把他扶到黑板前，他摸索着，确定了脸的位置后，一笔就把鼻子画在了头发上，同学们都笑了，笑声差点把屋顶掀翻。
“画鼻子”游戏真好玩，我真想一直玩下去。
有趣的字母画篇十四
如果要评世界上最美的一幅画，冠军非黄山莫属。
首先，我们一家坐缆车向山上“飞”去。从缆车往下看时，你可以看到这幅画的奇妙之处哦。山的纹路和草木的颜色的完美结合，令我都忍不住想上去画上几笔了。
这难道没有休息的地方？才不是呢。在前面一处空旷的广场上，有几个石头椅子供人们休息。这时候，你要是往下看，就会发现：粗心的画家把绿墨水倒了，洒满了整张画，不过丝毫不影响画的美丽，反而让黄山更加雄伟。
这样如画一般的黄山美景，怎能不令人神往呢？希望大家都能去黄山参观一下。
有趣的字母画篇十五
在我的抽屉里，有一幅画被我珍藏着。上面画着妈妈和我站在领奖台上，妈妈高举风筝比赛冠军奖状，我把奖品风筝——火烈鸟举得老高。
记得比赛那天，我捧着自制风筝，信心十足的来到现场：“各就各位，预备——开始！”裁判一声令下，我拉起风筝，啊呀，风筝掉地上去了，我的心凉了半截，但我没有放弃，接着往后跑，风筝终于上去了，我松了口气。风筝越飞越高，渐渐只剩下一个黑点，高高在上，超过了其他所有选手的风筝。
第一轮预赛结束了，我被选入第二轮决赛，精英的对决。比赛时，我不慌不忙地拉线，放线，我放呀，放呀，啊，不好！一只哆啦a梦风筝跌跌撞撞地和我的风筝缠上线了。哆啦a梦犹如一只落水的蝴蝶，不停扑打着翅膀。我大喊一声：“缠上线了！老爸，快速放线。”说着我把线盘交给老爸。那个哆啦a梦的主人生拉硬扯，终于解开了缠在一起的线。线盘也回到我手中，不知不觉，线放完了，风筝离地面已有500多米高了。
最终，我以98分的成绩勇夺桂冠。现在，每当我看见那幅画，不由得想起那天惊心动魄的场面。
有趣的字母画篇十六
我整整用了一节课的时间来完成了这幅我心目中的“女神，”快来瞧瞧我的成果吧！
咦？她的头发像一个麻团儿似的还垂下了俩小辫呢！瞧她的眼睛，简直就是国际猫眼，谁看了都会说：“哇，她刷了多少睫毛膏呀！”别小瞧这眼睛，可花了我好多功夫。还有别忘了，她的鼻子和嘴巴，她的鼻子挺挺的，我做梦都想有她那样挺挺的鼻子，我画的嘴巴是不张开的，因为，对了，我……画不起来！
他还有纤细的手腕，还有手，好像在做小动作，不想让人看见吧。还有服装，可漂亮了，是一条连衣裙，我想，如果你是女生你也许会喜欢吧。
有趣的字母画篇十七
一天，老师在黑板上画了一个大大的圆，我一想，老师不会让我们学画画吧。有的人说是足球，有的人说是西瓜，有的人说是鸡蛋，还有一个人说是脑子。后来老师在圆圈里划了两道弧线，大家都说是笑脸。可是有一个人说，没有鼻子。老师微笑地说：“今天，我们来画鼻子。”大家都举起手来，老师第一个喊的是夏天瑞，老师把夏天瑞的眼睛蒙起来，给了夏天瑞一支粉笔，夏天瑞拿起粉笔一会儿向左，一会儿向右，老师说：“随便画！”夏天瑞就画了，还没等他画完，大家就笑了起来。老师把眼罩解下来，他自己也笑了起来。
老师又请了李步康和仲慧，他们一个画在外面，一个画的和嘴巴在一起，大家看了哈哈大笑。老师最后请袁梓轩，他正好就画在正中间，大家一起为他鼓掌。
有趣的字母画篇十八
有一次，我在美术课的时候，趁着老师没有注意的时候，我偷偷地翻看了美术书中的作品，这时，我被第四课中的一个作品给吸引住了。
这幅画名叫《秋鹤》，是我国现代著名的画家、美术教育家、林风眠的作品，是一幅中国画。
在我的心中，这幅画是美术书所有作品中最好的，最富有动态的一幅画作。我没有想到，有朝一日，我竟能亲眼目睹林爷爷的杰作。
这幅画在书中的规格并算大，长十公分，宽九公分。这只鹤身上的颜色只有黑白两种颜色，没有一点杂色，黑白分明。身上是白色，羽毛是半黑半白，而尾巴是黑色。几乎和背景融为一体，从远处望，根本看不见它那洁白的身躯，只能望见它乌黑的羽毛。从近处看，如不细细观察，还以为是一丛黑色的芦苇丛。它曲颈望着水面，仿佛是在好奇水中的影子是属于谁的，又好像是在蓄力等待着鱼儿上钩，好使自己一抓一抓一个准，能够吃得饱饱的，好继续上路，继续自己的旅行计划。它举起翅膀，振翅欲飞，好似遇到了天敌袭击，企图威慑敌人，将它们赶回老巢。芦苇舞动的样子使我想到了清爽的凉风，它张开双翅，正享受着这凉风，赶走身上的热量。
虽然我只观察了几分钟，但这幅画在我心中留下了不可磨灭的印象。
2、天马行空。
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