教案的好坏直接影响着教学质量和学生的学习效果。编写教案前，教师应该对教学内容和教学目标进行充分的了解和分析。小编整理了一些来自专家的教案范文，希望能给大家一些启示和借鉴。
小学教案眼镜篇一
星期日，我在新华书店选购图书。
我正在翻阅一本书时，有两个女孩子走到我身边停下，从书架上取下一本厚厚的书翻看。
过了一会儿，只听“嚓”的一声，我抬头一看，那文质彬彬的鼻梁上架着眼睛的小女孩慌忙地用手捂住了那一页快要被撕掉的书。“怎么了？”旁边那个胖胖的，梳着两个马尾辫的女孩问。“小眼镜”捧着被撕破的书，朝“马尾辫”叹了口气，耸了耸肩。“马尾辫”马上环顾了一下四周，我赶紧低下了头，装作若无其事的样子。只听“马尾辫”对“小眼镜”悄悄地说：“没有人注意到我们，快把书合上，把它放回原处！”
“小眼镜”立即照着“马尾辫”说的，把书合上，正要往那一排书里放，只见她又迟疑了一下，慢慢地把手缩回来了。“马尾辫”对“小眼镜”说：“快点儿啊，被别人发现就麻烦了！”“小眼镜”摇了摇头，站在那里似乎在想什么。
这件看似平凡的小事，使我感受深刻，从中也看到了“小眼镜”的闪光点——诚实。
小学教案眼镜篇二
20xx年，天才博士008mjilg发明了一种多功能眼镜，下面我就介绍给大家。
瞧！这就是我发明多功能眼镜。这种眼镜能帮助消灭近视。只要你戴上它，眼镜里的微型细菌盒会自动打开，好细菌就能渗入眼睛，杀掉破坏眼睛的坏细菌。而且还能起到永久的保护作用，防止坏细菌再次侵入眼睛。
多功能眼镜还可以让戴上它的人一身舒服。如果那时是烈日炎炎的夏天，多功能眼镜里的微型空调就会自动打开，你要多少度，它就给你调到多少度，你冷了，他会自动变高，你还嫌热，它会变低；更好的是，它还能释放出一种隐形的保护膜，使紫外线射不到你。在寒风刺骨的冬天，它也能释放出另一种保护膜，你在保护膜里，会感觉暖洋洋的，一点也感觉不到冬天的寒冷。
它还能为你做到更多。如果你的眼睛过分疲劳的话，它里面的微形按摩器能帮助你做“眼保健操”，让你的眼睛舒舒服服。
此外，它还可以当照相机，望远镜等等。
它不错吧，等到20xx，大家就来买吧！
小学教案眼镜篇三
从我开始戴眼镜，还真有一段历史了呢。
我从小就喜欢看书，每当我闲下来的时候，我就会看书。临睡前，我都会捧上一本书，躺在暖暖的被窝里，享受着这段属于我自己的时间。久而久之，我的视力越来越差，看黑板上的字也越来越模糊。没办法，爸爸妈妈只好给我心灵的“窗户”装上了玻璃。随着我年龄的增大，眼镜的度数也逐渐加深，这令我十分烦恼。
有一天，我和同学在走廊上打闹，玩着玩着，不知怎么的，一个同学把我推了一下。由于重心不稳，我一下子摔倒在地上，眼镜也随之掉到地上，“砰”，它奏出了它生命的最后一段乐曲。我的眼泪也落了下来，为了我可怜的眼镜的破碎，为了我那该死的眼睛。由于视力的原因，我对眼镜又欲罢不能。最后，我又去配了一副眼镜。
现在，我更加离不开眼镜了。有一次，我把眼镜忘在了家里。结果，不管什么东西，在我眼里都变成了双层的，就像在我眼睛上蒙了一层雾。吃早饭时，我竟然差点把一只苍蝇当成红豆给吃下去，幸亏爸爸眼睛亮，及时提醒我，否则今天遭殃的就是我的肚子了。
眼镜啊眼镜，你洋洋得意地架在我的鼻梁上，真是让我又爱又恨！
小学教案眼镜篇四
我是一个快乐的孩子，但我也有许许多多的烦恼，最大的烦恼莫过于我的眼睛了。
俗话说“眼睛是心灵的窗户。”可我在大班的时候，我的眼睛就交上了一个形影不离的朋友——眼镜。从此以后，一到寒暑假，爸爸、妈妈就带着我四处求医。长此以往，不仅破费了钱财，还把我们都累垮了。
可恶的眼镜给我的生活带来了许多不方便：吃饭了，热气腾腾的饭菜端过来了，烟雾把我的镜片弄得一片模糊，什么也看不见；早上，高高兴兴地上学去，突然发现眼镜没戴，又得回家拿；最令我难过的就是没有了看电视的资格。为了不让我偷偷看电视，妈妈使出了“独门绝招”，把有线电视的连接线拆掉，随身携带。晚上，爸爸妈妈看电视时，我只能搬着小板凳，坐在与电视机平行的地方，一起“听”电视。这也只能成为我的乐趣了。对于看电视，我是有吐不完的“苦水”：nba赛场与我无缘；《喜洋洋与灰太郎》不能看；《宝葫芦俱乐部》也和我说再见……这一切的一切，都是我的眼睛惹的祸。
哎！何时我的视力才能提高？才能摘下眼镜？才能不再shortsighted？我真烦恼！
小学教案眼镜篇五
20xx年，天才博士008mjilg发明了一种多功能眼镜，下面我就介绍给大家。
瞧！这就是我发明多功能眼镜。这种眼镜能帮助消灭近视。只要你戴上它，眼镜里的微型细菌盒会自动打开，好细菌就能渗入眼睛，杀掉破坏眼睛的坏细菌。而且还能起到永久的保护作用，防止坏细菌再次侵入眼睛。
多功能眼镜还可以让戴上它的人一身舒服。如果那时是烈日炎炎的夏天，多功能眼镜里的微型空调就会自动打开，你要多少度，它就给你调到多少度，你冷了，他会自动变高，你还嫌热，它会变低；更好的是，它还能释放出一种隐形的保护膜，使紫外线射不到你。在寒风刺骨的冬天，它也能释放出另一种保护膜，你在保护膜里，会感觉暖洋洋的，一点也感觉不到冬天的寒冷。
它还能为你做到更多。如果你的眼睛过分疲劳的话，它里面的微形按摩器能帮助你做“眼保健操”，让你的眼睛舒舒服服。
此外，它还可以当照相机，望远镜等等。
它不错吧，等到20xx，大家就来买吧！
关于眼镜店的经典广告词。
5条戴眼镜的你必看的保养守则。
小学教案眼镜篇六
1、了解近视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学习、生活中的重要作用。
2、学习保护眼睛的正确方法，养成爱护眼睛的良好习惯。
1、经验准备：初步了解眼睛的作用。
2、物质准备：《眼镜公主》ppt、眼球操、绘本故事
1、故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。
（1）看不清的烦恼
师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教师播放课件，幼儿观察。
师小结：原来公主得了近视眼。
（2）戴上眼镜的烦恼
师：公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。
a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……
b、师播放课件，公主自述戴眼镜的烦恼。
2、学习保护眼睛的正确方法
（1）判断正误（了解哪些习惯对眼睛有利，哪些习惯对眼睛不利）师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧！
a、出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。
b、请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。
3、学做眼球操
（1）播放动画“眼球操”
（2）跟着动画做“眼球操”
（3）猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗？（讲述故事结尾，揭晓答案）
4、结束活动
闭上小眼睛让小眼睛休息放松
小学教案眼镜篇七
1、绘本作品，能够理解故事中的内容。
2、知道近视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。
3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、培养良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
《眼镜公主》ppt 。
理解故事大概内容，知道要保护眼睛。
一、引出故事。
2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。
二、讲述故事，边提问
1、为什么怪怪的？她的眼睛怎么了？你们有没有碰到过这样的事情呢？为什么会这样呢？
2、请你们猜猜公主怎么会近视的？
3、我们来听听医生怎么说？医生给了公主一个建议，怎么了？戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦！
三、继续讲故事提问
1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样？
2、戴眼镜的公主的生活遇到了什么麻烦？
让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗？体验戴眼镜的不便。
四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢？
可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太近。
五、结束活动
闭上小眼睛让小眼睛休息放松。
小学教案眼镜篇八
1、了解近视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学习、生活中的重要作用。
2、学习保护眼睛的正确方法，养成爱护眼睛的良好习惯。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
经验准备：初步了解眼睛的作用。
物质准备：白板课件《眼镜公主》、自制图书《护眼好习惯》幼儿用书、纸笔等。
一、故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。
1、看不清的烦恼
师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?教师播放课件，幼儿观察。
师小结：原来公主得了近视眼。
2、戴上眼镜的烦恼。
师：公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。
a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……
b、师播放课件，公主自述戴眼镜的烦恼。
二、学习保护眼睛的正确方法。
1、判断正误(了解哪些习惯对眼睛有利，哪些习惯对眼睛不利)
师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧!
a、出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。
b、请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。
三、学做眼球操。
1、播放flash动画“眼球操”
2、根据图谱学做眼球操(个别、集体练习)
3、跟着动画做“眼球操”
4、猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗?(讲述故事结尾，揭晓答案)
四、活动延伸。
出示自制“护眼好习惯”图书，帮助幼儿进一步养成保护眼睛的好习惯。
教学能够运用绘本的方式，给孩子以情节为依托，了解近视带来的不便和预防近视的方法，适合中班幼儿，给他们生动的启迪，活动也能运用小实验的方法，让孩子亲身感受带着眼镜有时候太不方便了，有趣不说教，动静结合。
但是活动的小结可以更加明确，特别是最后孩子说一点出示一张图的方式限制了孩子的思维发散，可以采取让孩子尽情说的方式，然后边出示图边小结，让孩子清楚梳理说过的内容，印象深刻。
互动中也可以更大胆一些，让更多的孩子体验戴眼镜的感受，然后采访一下，说说自己的感觉。教师再小结起来就更深刻。
还有一个问题可以去掉，本意是想问问孩子们有没有看不清楚的状况，但是孩子没有这样的体验，所以让这个问题很多余。
小百科：眼镜是镶嵌在框架内的透镜镜片，戴在眼睛前方，以改善视力、保护眼睛或作装饰用途。镜可矫正多种视力问题，包括近视、远视、散光、老花或斜视、弱视等。
小学教案眼镜篇九
哦！原来达达是住在眼镜店里的，一副近视眼镜。
每一天，达达看着自己的好伙伴哆哆，壮壮——被服务员卖出去，可是自己就卖不出去，好伤心呀！达达要趁服务员没留意，溜出了眼睛店。
小眼镜刚一来到时外面，大声叫道：“啊！外面太好看了，我不回家了，我要去找朋友。”
小眼镜又来到小王家，看见小王在认认真真做眼保健操，而且，每一个穴位和每一个节拍都非常准。
小眼镜自言自语道：“不行，不行，小王不是我的好朋友。”
达达四处张望，来到了小红家，看见小红用一拳、一尺、一寸的写字方法。它又自言自语道：“她也不是我的朋友。”
小眼镜又来到了小豆家，看见小豆豆正躺在床上看书呢！达达说：“哈哈，我终于有朋友了。”小眼镜高兴地在小豆的鼻梁上安家了。
小豆后悔莫及，可是，有什么办法呢？谁叫小豆不认真保护自己的的眼睛呢？就这样小眼镜就住在小豆家了。
一句老话说得好：世上没有后悔药。
小学教案眼镜篇十
我对眼镜非常好奇：为什么爸爸在看报纸之前都要戴上眼镜，难道戴上眼镜看报纸能把报纸上的图片变成视频，里面有动画片吗？这个问题一直困扰着我。
我为了弄清事情真相，就找来了爸爸看报纸之前都要戴上的眼镜，戴上了。我发现戴上眼镜之后，看到的一切景物都是模模糊糊的，头还有点晕，我心里一冒出了一个想法：难道这就是眼镜的特殊功能？但又一想：戴着这么不舒服，爸爸是不会戴它的。
难道，小孩有小孩戴的眼镜，大人有大人戴的眼镜？也许小孩的眼镜含有特殊功能吧。又一个新的想法出现在我的脑海里。我刚到学校，就找一个同学借了眼镜。咦，怎么看到的还是模模糊糊的，难道要念咒语？我说了一大堆咒语，比如最常用的“芝麻开门”或者“呜啦——呜啦，眼镜之神显灵吧！”可是，眼前一点动静也没有，还是模糊一片，我彻底失望了。我本来还以为眼镜之神真的会显灵，可是却这样了。
终于，有一天我去问了妈妈，妈妈告诉我只有近视眼、远视眼、老花眼的人才戴眼镜，其他视力正常的人不用带。我终于明白了真相。
小学教案眼镜篇十一
听到蛇这个名字，一定会让你毛骨悚然，心惊胆战。我却不怕蛇，也许是因为我属蛇的缘故吧。在我小的时候，记得妈妈给我讲过，当眼镜蛇袭击人的时候，它将身体前段竖起和你比高矮，当它比你高的时候，会直接袭击你；当它比你矮的时候，就灰溜溜地逃之夭夭。
我不知道人们为什么叫它眼镜蛇，它真的有眼镜吗？带着疑问，我和爸爸走近蛇馆。进了蛇馆，我看到了每个玻璃柜里都有一条蛇，我直接来到眼镜蛇跟前。只见它身体前段竖着，充满杀机的大舌头不断地伸缩，我连忙后退了几步，定睛一看，原来它是被封闭在玻璃柜里的，真是有惊无险啊！
于是我又走近它，看到它的头部呈椭圆形，头和背部具有对称大鳞，瞳孔圆形，尾部圆柱状，整条脊柱均有椎体下突。它的外表看上去很光滑，如果不是隔着玻璃柜我真想用手摸一摸！只能隔着玻璃柜和它合张影了。看完了眼镜蛇，我始终没有找到它的“眼镜”在哪里。
回到家后，赶紧打开电脑，查找资料才知道当它的颈部扩张时，背部会呈现一对美丽的黑白斑，看上去十分像人们戴的眼镜，故名“眼镜蛇”。
小学教案眼镜篇十二
1、学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。
1、识字写字，读好课文。
2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3、知道养成良好的用眼习惯。
一、小老鼠戴眼镜——太奇怪。
师：(出示“小老鼠杰瑞”的图片)这是我们的一位好朋友，谁来认认?
生：是小老鼠。
生：是杰瑞。
师：小朋友们，你们喜欢杰瑞吗?
生：喜欢。
师：(出示第二张戴眼镜的图片)小杰瑞怎么戴上了眼镜呢?真奇怪!
想听听他的故事吗?
生(齐)：想。
二、小老鼠很象我——太好玩。
师：那咱们一起去读读课文吧!同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。
(指名学生读生字，正音。小组合作识字。)。
师：瞧，杰瑞给我们带来了什么?
(cai出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字)(学生看到课件，很惊奇)。
(师指名四人小组认读，全部读正确后，小老鼠就露出笑脸，并称赞小朋友。)。
师：同学们真棒!杰瑞都赞扬你们了!咱们现在去采摘爱心果，比比谁摘得多吧。
(cai出示爱心大树，大树上的爱心果上写着生字组成的词语，谁能读正确，就把爱心果送给他)。
师：生字宝宝回到课文里，还认识吗?再读课文，把课文读正确、读通顺。(生再读课文)。
师：同学们这次读得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼镜呢?
师：书上哪句话告诉我们的?
生：杰瑞总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。
师：你读书真仔细，大家用笔把第一句话画下来，并读给你的同桌听。(生读)。
师：我们有的同学也喜欢躺着看书，趴着写作业，和小杰瑞一个样，真是巧了!
三、鼻子压得受不了——太可怜。
师：老师、妈妈都批评了小杰瑞，可是他听了老师和妈妈的话没有呢?
生：没有。
师：他是怎么回答的呢?
生：我的眼睛好着呢，没事!
师：他读得好吗?
生：不好，没有感情。
师：那应该读出什么样的'语气?你来试一试。(生读)。
师：小老鼠为什么“总是”这样回答，应该读出什么语气?
生：满不在乎!
师：你还会用成语了，真了不起，你来试试。(生读)。
师：有没有比他读得更好的。(生再读)。
师：老师读前面，我们齐读小老鼠的话好吗?(全班齐读)。
生：不舒服。
师：书上是怎么说的，用笔画下来，用自己喜欢的方式自由朗读。(生自由读)师：眼镜大，脸蛋小，鼻子被压的受不了，小老鼠真可怜呀。你们觉得这句话该读出什么样的语气呢?(生读)(男女生比赛读)。
师：前天老师让大家采访一下身边戴眼镜的人，看看他们戴眼镜有什么麻烦。
生：我哥哥戴上眼镜后打球、跑步都不方便。
师：想象一下小杰瑞戴上眼镜还会带来哪些麻烦呢?
生：天天要戴很麻烦。
生：如果吃火锅时，蒸汽蒙在眼镜上什么也看不见。
师：我们再来齐读这句话。(生读)。
师：最后小杰瑞还满不在乎吗?
生：后悔了。
师：书上哪句话说的，请读出来。(生读)。
师：后悔的语气该怎么读?谁来试试。(生读)。
师：你的样子可一点不后悔，谁再来读读。(生读)。
四、我可不做小老鼠——要注意。
师：如果你是小老鼠，你会怎么想呢?
生：当初真该听妈妈和老师的话。
生：后悔死了。
师：让我们把课文齐读一遍。(生读)。
师：我们生活中也有一些同学像小杰瑞一样，不注意读书写字的姿势，我们看一看。(cai录象展示)。
师：你们想对这些同学说些什么呢?
生：我们要注意姿势，不能躺着看书，趴着写字。
生：写字的时候身子要正，腿放平，眼睛离本子一尺，手到笔尖一寸，胸口离桌子一拳。
师：你的姿势真标准，大家要记住写字的姿势。
生：不能边走路边看书。
师：你懂得真多，真会学习。
师：通过今天的学习，你有什么感受?
生：要养成良好的用眼习惯。
生：不能学小老鼠。
师：让我们把课文完整地读一遍，可千万不要学戴眼镜的小老鼠。
师：请同学们拿出作业本，把后面要求我们学会的生字写下来。
小学教案眼镜篇十三
1、了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。
2、知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
过程方法
1、通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。
2.通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学去解释或联想某些生活实际的问题，培养学生的创新能力。
情感态度
1、使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。
2.通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。
1、近视眼及其矫正。
2、远视眼及其矫正。
多媒体
创设情境引入新课
每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物，获得信息，眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习眼睛和眼镜。
(一)眼睛
1、问题：眼睛就好像一架照相机，眼睛是如何看物体的呢?眼睛的构造是怎样的呢?
在学生说出内容基础上通过播放课件讲述：晶状体和角膜相当于凸透镜;视网膜相当于光屏
从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
(二)近视眼及其矫正
1、向学生了解近视眼看远处物体的现象
回答：只能看清近处物体而看不清远处物体。
师补充：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像成在视网膜前，形成近视眼。
2、如何使远处的光成在视网膜上呢?
学生用简单器材做探究实验
3、近视眼的矫正：
汇报实验结果：必须加一个光学元件对光起发散作用----凹透镜
4、日常生活中我们因如何保护自己的眼睛呢?
学生各抒己见说出平时保护视力的方法。
(三)远视眼及其矫正
1、让学生试着分析远视眼观察到的现象
生回答：只能看清远处物体而看不清近处物体。
总结：晶状体太薄，折光能力太弱，近处一点的光未汇聚成一点就到达视网膜上(即汇聚在视网膜后)
2、如何使近处的光成在视网膜上呢?
学生用简单器材做探究实验
3、远视眼的矫正
汇报实验结果：必须加一个光学元件对光起会聚作用----凸透镜
小学教案眼镜篇十四
我生来就是远视眼，自从戴上远视镜，烦恼就不断的增加。
我最喜欢看电视、玩电脑，可是为了让我的眼睛早日恢复健康，以后我再也不能玩电脑了，我只能和电脑说一声“再见”了。每天早上我洗完脸就听妈妈喊：“快戴眼睛。”我想把眼镜放到眼镜盒里，就能不戴眼镜了。我刚把眼镜放进去，就被妈妈发现了。妈妈说：“快把眼镜戴上。”我经不住妈妈的催促，只能乖乖地把眼镜戴上。
更上我烦恼的事还在后头呢。下课时，我和同学玩，有一位同学用手一拍我的肩膀，我的眼镜立刻从我的鼻梁上掉下来。我一把抓住，可是镜片却脏了，无论我怎么擦都无法擦干净。
哎!戴眼镜有说不完的烦恼，小朋友们，你们一定要保护好自己的眼睛呀，可不要向我这样烦恼。
小学教案眼镜篇十五
森林里有一只小兔，它每天都来到院子里看书，一看上书，就停不下来。看得津津有味，手不释卷，看了好多书，知识也很丰富。每看完一本书就在那来几本书来看，时间一点一点的过去了，可是小兔还是手不释卷。
今天是一个阳光明媚的早晨，小白兔又趁太阳还不是那么热的时候来看书一看上书，就又不放下书了，它就得有点儿累，就去草坪上躺着看书，心里想：“妈妈说躺着看书对眼睛不好，可是我躺着看书也没什么大不了的嘛。”大看了一会儿，山羊爷爷走过来关心地说：“小白兔，躺着看书对眼睛不好，以后还会戴眼镜的呀！”小白兔满不在乎不以为然的说：“没什么事情啦，在这躺着很舒服的'，我一定不会戴眼镜的。”山羊爷爷摇摇头，无可奈何地说：“啊，看来它是没救了！”说完就走了。
小兔子就得有点儿暗，就去了太阳照耀的地方看书。它坐着看书，就的可亮了，就说：“在这儿看书比躺着看书还要好，还要舒服。”忽然，有一只小鹿走过来，关心地说：“小兔子面坐着看书是对的，可是在阳光下看书是不对的啊！”小白兔满不在乎地说：“没关系，我坐着看书是对的，其他的我不在乎。”小鹿无可奈何地走了。
最后，小兔戴上了眼镜，它挠挠头说：“都怪我当初我没听大家的话，不好好保护眼睛。我以后一定好好保护眼睛。”小兔子后悔的走了。
这个故事告诉我们，我们应该好好保护我们的眼睛，不要像小兔子那样不爱护眼睛。
小学教案眼镜篇十六
1、上课、听课。振华上课，呈现自己的教学设计，备课组长观课。
2、集体评议。吕老师组织评课。备课组长根据看课提出自己的意见，多数教师从某个教学环节或教学内容说起，能够发现课堂上的一些问题，缺少明确的教学建议。
3、内容培训。备课的程序和内容指导
1）教学内容分析——提问两位教师，分析本课内容。
认识本课是一节知识应用课，本课教学内容是眼睛的视物原理和近视眼远视眼的成因及矫正。透镜的作用和凸透镜的成像规律是这节课的知识基础，本课在这个基础上拓展了凸透镜成像规律（眼睛视物原理，成像与焦距有关），应用了透镜的会聚发散作用（近视眼、远视眼的矫正）。在成像的位置的确定上两条路线透镜的作用、凸透镜成像规律，二者结合在一起使用，综合性强。
2）教学目标分析——提问教师（刚结束教育技术培训学员）从哪些方面分析（ism分析法型）
具体从三维目标，知识技能目标的布鲁姆分层分析。明确这节课的知识目标层次、能力目标、情感目标。知识目标都是在“知道”的层次，但是结论的得出要经历领会透镜做作用、凸透镜成像规律的基础实现，还要经历分析成像的原因（分析能力），矫正近视远视的办法（综合能力），所以在能力要求上较高。在怎样的活动中学生才会容易的学会知识，获得学习的成功的体验？需要情感目标达成的活动设计。
3）学情分析——提问教师初二学生的特点，本课中学生学习的障碍？
照相机成像和眼睛成像之间的联系、凸透镜成像和眼睛成像之间的联系。模型和实物、模型和模型之间形成联系，对初二学生来说比较难，凸透镜成像规律本身就比较难，这节课属于应用就更难了。引发学生的学习兴趣、化难为简、树立学生学习信心、组织学生积极参与活动、获得成功的体验，都是本课设计需要考虑的问题。
4）教学方法和策略选择
.......
4、研究问题：
本课的重点眼睛为什么能看清远处和近处的物体？——设计演示实验，制作水透镜
本课重点近视远视眼的成因及矫正——设计小组合作学习活动
板书设计——体现出教学过程、突出重点、知识联系，显示教师的教学基本功
5、分组研讨：参与教师分成三组分别研讨解决其中的一个问题。
6、小组汇报
眼睛和眼镜教学设计要点
1、突破难点：眼镜视物。演示形象直观，能够引起学生的对于眼睛视物和凸透镜成像的联系。
演示实验：模拟人眼睛成像
教师准备：
1）需要制作水透镜，多次实践，确保成功演示成功
2）演示的步骤有助于学生的接受
3）设计讲解词。有激发学生思考的问题。
2、突出重点：近（远）视眼及其矫正
小组活动：近（远）视眼成因及矫正
教师准备：
1）器材的准备
2）活动达成的预期目标
3）活动的流程设计
4）小组活动任务设计
5）小组活动评价设计
6）小组展示的预计与评分
3、板书设计：
完整呈现本课的知识框架——突出重点
有助于于学生理解的版图版画——成因动画效果直观
简单的分析的过程——
…..
4、教学设计关键
1）体现出教师对教学内容的理解：
2）体现出教师对于学情的了解：
3）体现出教师的设计技巧：每个环节紧紧相扣不孤立，各环节的之间的语言进行设计
5、设计技巧：
通过学前分析（内容分析、目标分析、学生分析）确定本课的教学框架，选择合适教学方法策略。
在选择方法策略、以及制作过程要充分利用网上资源，搜索整合利用。
技巧：参看多个教学设计，列出同一教学内容在不同的教学设计种采取的方法，择优、合适的纳入到自己的设计框架中。
本次研讨活动，前半部是教师自有发言，好处是能够看看出教师的听课的状态和水平，不足是不能结合本次研讨的目标——形成优化的教学设计，研课值达到了建构出框架，具体设计没有形成，研课的活动后移一个环节，还要在后面几天形成设计。
观课前需要提出明确的观课任务，促进观课者积极思考。一开始就按照教学设计的框架进行听评课，研讨时目标定位，针对性强，也能促使活动目标的达成。
小学教案眼镜篇十七
昨天，我被我那不争气的眼睛“整”地很惨，没有办法，我只好带上我那不争气的眼睛去配眼镜。
挂号、排队、一切都和平时生病上医院一样，可这是在去配眼镜啊，心里多少有点小紧张。到我了，听医生说不会马上测视力的，要先散瞳，我心里便安心了些，因为我知道散瞳后测出来的视力会好一点。在医生那买了一只药水，我十分从容地仰着头让妈妈滴。可是当药水滴进眼睛时我便后悔了，因为银睛一接触到这药水，便火辣辣的疼起来。哎，谁让我近视了呢，真是自讨苦吃啊。散瞳完了后，一测我的视力，竟然左眼275度，右眼325度，对我来说可真是一个天文数字。听医生说今天不能马上配，明天还要重新再测一次，我苦笑的都快哭了，可惜欲哭无泪啊。
今天早上，我又去了医院。测完后，医生告诉我，我的.视力和昨天测的结果一样，我的那点侥幸心理彻底破灭了。医生给我调了一副实验镜，让我感觉一下。我戴上以后，感觉鼻梁上好重好重，简直受不了，想着以后自己都要戴眼镜了，心里不禁感到一阵难过。摘下试镜片，我来来回回的在柜台里寻找合适我的眼镜框，终于废费了好大的功夫配好了我的眼睛，真麻烦啊！
我这近视戴眼镜的日子才刚开始呢，就吃了这么多”苦头“，以后肯定会有更麻烦的事。看来我一定要好好保护眼睛啊，让我的”眼睛将军“快点下岗！
小学教案眼镜篇十八
一、教学目标：
1. 了解近视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学习、生活中的重要作用。
2. 学习保护眼睛的正确方法，养成爱护眼睛的良好习惯。
二、教学准备：
1.经验准备：初步了解眼睛的作用。
2.物质准备：白板课件《眼镜公主》、自制图书《护眼好习惯》幼儿用书、纸笔等。
三、教学过程：
1.故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。
（1）看不清的烦恼。
师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教师播放课件，幼儿观察。
师小结：原来公主得了近视眼。
（2）戴上眼镜的烦恼。
师：公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。
a.幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……。
b.师播放课件，公主自述戴眼镜的烦恼。
2.学习保护眼睛的正确方法。
（1）判断正误（了解哪些习惯对眼睛有利，哪些习惯对眼睛不利）。
师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧！
a.出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。
b.请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。
3.学做眼球操。
（1）播放flash动画“眼球操”
（2）根据图谱学做眼球操（个别、集体练习）。
（3）跟着动画做“眼球操”
（4）猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗？（讲述故事结尾，揭晓答案）。
4.活动延伸。
出示自制“护眼好习惯”图书，帮助幼儿进一步养成保护眼睛的好习惯。
小学教案眼镜篇十九
人们都不喜欢戴眼镜，因为戴眼镜实在太不方便了，可是现在的大多数人沉迷于玩电脑、玩手机和看电视，近视的人越来越多。
现在的孩子经常玩电脑、看电视时间过长，成了近视眼。许多家长为了不让视力影响孩子的学习，就会给孩子配眼镜，既不方便，对孩子的眼睛也不好。在未来，我们将发明一种对近视的孩子和大人都有好处的眼镜，这种眼镜叫“新星”，这种眼镜能让近视患者在十天内恢复视力，就算是先天性近视也不例外。
“新星”眼镜不仅能让近视患者恢复视力，它还能当手机使用，如果家长给孩子买这种眼镜，怕孩子利用手机功能玩游戏的话，那么，家长就可以利用眼镜上的“手机锁”这个功能，只要给手机功能上了锁，孩子们就玩不成手机了！
“新星”眼镜还有一大功能，那就是“物品搜索”功能。这个功能就是如果你丢了什么东西的话，只要把眼镜切换到“物品搜索”模式，并用大脑把你想要找的东西传输到眼镜里，眼镜会利用它的搜寻功能搜寻你想要找的东西在哪儿，这样就能解决丢东西给生活带来的不便。
“新星”眼镜虽然能给人类带来许多好处，但是任何东西都有利弊，如果使用不当也会给我们带来坏处。所以，请正确使用这种来自未来的“新星”眼镜。
小学教案眼镜篇二十
1.了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2.通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3.培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。
4.使学生有自觉保护视力的意识。
1.重点
(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
(2)知道用实验解决问题。
2.难点
通过实验探究视力的矫正方法。
一、课题引入
生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。
生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。
师：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
板书：第六节眼睛与视力矫正
二、新课教学
1.眼睛。
提出问题：
师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题)
生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的?
生乙：我想知道眼睛的构造。
生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。
生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。
师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。
生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
教师出示眼球构造挂图或课件演示。
生：与凸透镜成像类似。
师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?
生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
板书：(1)人眼视物相当于凸透镜成像
师：请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。
生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距。
师：对。其实眼镜在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。
课件演示课本p68图4—50正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象，使学生加深印象。
板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用
2.视力矫正。
师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟。
课件演示课本p68图4—51(a)近视眼将像成在视网膜前，(b)老花眼和远视眼将像成在视网膜后。
演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本p69图4—52来探究视力矫正的方法。
模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。
用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。
生：a是正常眼，b是近视眼，c是远视眼。
(1)探究近视眼的矫正。
师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向亡太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根据。
生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。
演示：放一个凹透镜，光还是会聚在视网膜前。
师：怎么办?
生：换一个凹透镜。
师：换——个什么样的凹透镜?
生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜。
师：怎么判断?
生：用手摸。
演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。
师：町见要矫正近视眼应配戴凹透镜。
板书：(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜
师：近视眼还有其他方法矫正吗?
生：激光治疗。
师：介绍激光治疗的原理。
(2)探究远视眼的矫正。
师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体.应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据。
生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。
演示：放一个凸透镜，光还是会聚在视网膜后。
师：怎么办?
生：换一个凸透镜。
师：换一个什么样的凸透镜。
生：换一个更凸的凸焦镜，即焦距更长的凸透镜。
演示：换一个焦距更长的凸透镜，光还是会聚在视网膜的。
师：怎么办?
生：换一个焦距更短的凸透镜，凸透镜焦距越短，折光能力越强。
演示：换一个焦距更短的凸透镜，光会聚在视网膜上。
板书：(2)远视眼矫正：配戴凸透镜
课件演示：近视眼和远视眼的矫正
(3)眼镜的度数。
师：透镜焦距f的长短标志折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用f表示，即f=。
如果某透镜的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1
如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些。平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。倒如，100度远视镜片的透镜焦度是1m-1，它的焦距是lm。
凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。
近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降。
3.如何卫生用眼，做好眼保健操
师：正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?
生甲：不要长时间连续用眼，要注意休息。
生乙：要讲究卫生，毛巾要勤洗、勤晒。
生丙：要经常做眼保健操。
师：大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操。
课后小结
师：通过本节课学习，你学到了什么?
生：讨论、交流后得出：我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛。
师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。
小学教案眼镜篇二十一
1、绘本作品，能够理解故事中的内容。
2、知道近视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。
理解故事大概内容，知道要保护眼睛。
视听讲结合法、讨论法。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、引出故事。
2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。
1、说说这是谁？听老师介绍故事中的人物。
2、听听故事中的公主做了些什么奇怪的事情。
通过故事主人翁的展示，引起幼儿听故事的兴趣，再介绍故事情节，这样幼儿更加容易接受，知道眼睛的重要性。
二、讲述故事，边提问。
2、请你们猜猜公主怎么会近视的？
3、我们来听听医生怎么说？医生给了公主一个建议，怎么了？戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦！
1、说说为什么怪怪的，她的眼睛怎么了，为什么会这样的。
3、听听医生的建议。
通过继续讲故事，让幼儿继续理解故事内容，知道公主近视了，通过听医生的建议，知道如何可以预防近视，保护好自己的小眼睛。可以通过故事的内容来掌握基本的保护眼睛的方法。
三、继续讲故事提问。
1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样？
让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗？体验戴眼镜的不便。
1、说说公主和原来比有什么不一样的地方。
2、说说眼睛公主在生活中遇到什么麻烦。
通过故事的讲解，让幼儿知道眼睛近视的危害，有什么不一样的地方，知道眼睛的重要性，要好好保护自己的眼睛。
四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢？
可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太近。
讨论说说怎么让公主的眼睛变的亮亮的。
通过讨论，让幼儿充分的参与，调动幼儿的积极性，同时丰富幼儿的经验。
五、结束活动。
闭上小眼睛让小眼睛休息放松。
闭上眼睛休息。
呼应主题，保护自己的眼睛，让小眼睛休息下。
小学教案眼镜篇二十二
（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2．过程和方法目标
（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2） 通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3．情感、态度与价值观
（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。
（2）有将科学技术应用于日常生活的意识
（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。
重点：
1． 眼镜是怎样矫正视力的
2． 科学用眼习惯的养成
难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】
眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。
活动2【讲授】一 眼睛是如何看清物体的
1．复习眼球的结构。
投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。
重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？
2．播放视频：牛眼照相机
归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。它把来自物体的光会聚在视网膜上形成物体的倒立缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，经过大脑的处理感受到了正立的实像，人就可以看到物体了。
活动3【讲授】正常的眼睛调节
3．动画模拟：看远处物体，晶状体变薄，看近处物体，晶状体变厚。
归纳：为了达到合适的折光效果，晶状体通过变厚变薄改变它的折光能力。看远处睫状体放松，晶状体变薄，看近处睫状体收缩，晶状体变厚，自动调节折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可连续变焦的照相机。
活动4【活动】三 近视眼和远视眼及其矫正
1．近视眼的成因
学生活动：比较正常眼和近视眼的眼调节能力。请一个近视的同学和眼睛正常的同学从远到近看同一物体，比较他们看清物体的情况。
2．学生对比“近视眼的症状和成因”学习“远视眼的症状和成因”。
3．探究活动一：近视眼和远视眼的诊断
（1）提出问题：教师设置不正常眼，分小组安排近视眼或远视眼，学生以眼科小医生的身份根据所学知识进行诊断。
（2）设计方案，分组探究
（3）交流
鼓励学生大胆参加交流：
a.探究结论是什么？
b.如何操作、怎样得出的结论；
c.有意识地与他人方案进行对比评价。
4．探究活动二：近视眼和远视眼的矫正
（1）提出问题：如何对你桌上的近（远视眼）进行矫正？
学生作出猜想并指出猜想依据
（2）分组探究
学生实验，教师巡视解决问题
（3）交流评估
分小组交流，然后全班交流：
a、探究结论是什么？
b、有意识地与他人方案进行对比评价。
c、还有没有什么发现
活动5【讲授】四 保护眼睛
1．患近视的同学谈体会：近视给生活和学习带来的不便
2．播放图片：爱眼屋
师生共同指出不良用眼习惯
师生交流：保护眼睛，除了杜绝上述不良用眼习惯，我还应做到：
教学生一种眼保健方法
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