心得体会是在一段时间内对自己在某个领域或某个经历中的感悟和经验进行总结和归纳的一种文字表达方式，它不仅可以帮助我们总结经验教训，还能够促使我们思考更深层次的问题，提高自身的认知水平和思维能力。写心得体会是一种很好的方式，可以帮助我们更好地反思自己的成长和进步，同时也能够分享给他人，让他人从中受益。写心得体会时，可以从不同的角度和层面进行分析和总结，形成全面的观点。下面是一些关于心得体会的案例分析和总结，或许对你在写作时有所帮助。
小学教学质量分析心得体会篇一
教育是国家的基石，教育质量的提升是国家未来发展的重要保障。小学阶段是孩子们接受教育的起点，小学教育质量的提升至关重要。近年来，我在小学教育中积累了一些心得体会，今天我想分享给大家。
第二段：建立良好的师生关系。
建立良好的师生关系是小学教育质量提升的基础。在我长期的教学实践中，我意识到了师生之间的良好沟通对于孩子的成长和学业的提高有着非常重要的影响。我尽量用平等、尊重的态度对待每个学生，关心他们的生活和学习情况，并尊重他们的个性和思想。通过与学生的紧密联系，我能更好地理解他们的需求，因此能够为他们提供更好的教学。
第三段：灵活多样的教学方法。
小学阶段学生的兴趣是培养他们学习动力的重要因素。在教学中，我尝试采用了灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。我鼓励学生们参与讨论，引导他们思考和发散性思维，通过小组活动和角色扮演等方式，让学生们在学习中感受到快乐和成就感。同时，我还注重运用多媒体和新技术手段，使教学更加生动、形象，提高学生对知识的接受度和理解能力。
第四段：关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，因此注重关注学生的个体差异是提高小学教育质量的关键。区分教学策略和内外容，针对每个学生的优势和不足，采用个性化的教学方法，帮助他们充分发挥自己的潜能。同时，我也注重与家长的沟通，及时了解学生在家里的情况，以便更好地协助他们。
第五段：培养综合素质。
除了学术知识的传授，培养学生的综合素质同样重要。在课堂教学之外，我还鼓励学生参加各种活动和社团，培养他们的兴趣和爱好。通过培养学生的领导能力、协作能力和创新能力，使他们成为未来社会的栋梁之才。
结尾：
通过不断地探索和实践，我逐渐理解了小学教学质量提升的重要性，并总结了以上几点心得体会。希望能够与广大教育界同仁共勉，共同努力，为实现小学教育质量协调发展做出更大的贡献。相信只有在教育优质的环境下，我们的国家才能取得更好的发展。
小学教学质量分析心得体会篇二
教学质量是学校的生命线，是每个教师工作的重中之重。教学质量的高低不仅仅是衡量教师工作的重要标准，更是关系到学生未来成长的关键因素。因此，对教学质量进行分析是非常必要的，也是每位教师的必修课。
最近，我参加了一次教学质量分析会。会议邀请了各个学科的优秀教师，分享了他们的教学经验，并对当前的教学质量进行了深入的剖析。在这次会议上，我收获颇丰，对教学质量有了更深入的理解。
首先，我认识到教学质量的高低不仅仅取决于教师的授课水平，还与学生的学习态度、学习能力和个人特点密切相关。因此，在提高教学质量的过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。同时，教师也需要不断更新自己的知识和技能，以满足学生的需求。
其次，我了解到教学质量的分析需要从多个方面入手。除了对学生成绩进行统计和分析，还需要对学生的学习过程，如课堂参与度、作业完成情况等进行关注。同时，教师还应该关注学生的心理健康，以及他们在校园生活中的其他方面。
最后，我认识到教学质量分析不是一次性的活动，而是一个持续的过程。教师需要定期对教学质量进行评估和反思，发现问题并及时采取措施解决。
总之，这次教学质量分析会让我深刻认识到教学质量的重要性，也让我更加明白如何去提高教学质量。我相信，在未来的工作中，我将更加努力地工作，为学生提供更优质的教育。
小学教学质量分析心得体会篇三
通过学习市教研室下发的《走进编者心里，读懂课程标准的心意》，感触颇深，主要有以下几点体会：
（一）鲜活的课堂教学，更要注重基础知识的训练。
1、注重“词语盘点”内的词语的积累，可以通过一字开花、背诵、抄写、竞猜等方法，灵活运用课内外的词语。
2、灵活运用教材，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。读懂在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出现的问题；读懂在精读课文的思考练习；读懂在每组课文后面安排的“词语盘点”。
（二）课内阅读和课外阅读相结合，教给方法，形成能力。
1、多读少讲，把较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。
2、在指导学生进行课内阅读时，教给学生理解内容的方法：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等，并能运用到课外阅读中。
3、在课堂教学中通过课文的对比阅读，领悟遣词造句的准确；体会语句的具体形象；体会文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。
4、利用背诵、抄写等的方法，引导学生主动积累具特色、富有表现力的语句、段篇，培养兴趣，使之逐步形成习惯。
（三）想办法让学生不再害怕写作文，我手写我心。
1、在班上设立一定的作文梯度，对于一些学习困难生，应该降低要求，逐步提高坡度，让他先要喜欢写，乐意写。对于特优生可以学着评价自己和别人习作。
2、多开展丰富的活动，让学生有真实的体验和真切的感受，能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，能写真实的文章。
3、课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”因此习作完毕要学生进行互评、交流、在评价别人和评价自己的时候，获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。
4、每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔。
5、鼓励多看课外书，积累好词佳句，并予以运用。
（四）抓好非智力因素的培养。
1、认真培养倾听的习惯，注重听写的训练。
2、加强审题能力训练，在题中划出重点词语。
3、要进行个别辅导，使学困生也学得有自信。
小学教学质量分析心得体会篇四
最近，我们进行教学质量的分析，这是一次非常重要的活动。这次分析，不仅是对我们过去的教学成果进行总结，更是对未来的教学进行规划。在这个过程中，我收获颇丰。
首先，我对学生的理解和关注度得到了提升。分析过程中，我认真倾听每一位学生的声音，了解他们的需求和困难，努力找到适合他们的教学方法。我发现，每个学生都是独特的，他们的学习速度和能力各不相同，因此，对他们的教学需要有针对性，以激发他们的学习兴趣和提升他们的学习效果。
其次，我深感教师的作用不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习热情，培养他们的学习能力。我意识到，我需要改变我作为教师的角色，不再是单纯的知识传递者，而是学生学习路上的引导者和伙伴。
此外，这次分析也让我反思自己的教学方式。我认识到，我需要更加注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中发现问题，解决问题，培养他们的独立思考能力。
最后，我深感需要更加注重培养学生的团队合作精神，让他们在团队合作中学习沟通和协调，这也是未来社会中必不可少的技能。
总的来说，这次教学质量的分析，让我有了很多新的感悟和收获。我深感教学质量的提升需要我们教师和学生的共同努力，只有双方都做出改变，才能达到更好的效果。我期待未来能有更多的机会进行这样的活动，让我们共同进步。
小学教学质量分析心得体会篇五
近年来，随着教育改革的推进和社会对教育质量的要求不断提高，小学教学质量的提升成为教师们亟待解决的问题。在长期的教学实践中，我积累了一些关于小学教学质量提升的心得体会。下面我将以五段式的结构，分享我的思考和体会。
第一段：关注学生，制定差异化教学计划。
在小学教学中，一个重要的方面就是关注学生，了解每个学生的个性差异和学习特点。我认为，制定差异化教学计划是提升小学教学质量的关键。在制定教学计划时，我会根据学生的学习能力、兴趣爱好和学习习惯制定不同的教学任务和活动，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到良好的发展。这样一来，学生的学习积极性会得到进一步激发，教学效果自然也会得到提高。
第二段：注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
课堂教学中的互动和学生的参与意味着学习的主动性和积极性，这对于提升小学教学质量非常重要。我常常采用互动式教学方法，鼓励学生积极思考、提问和回答问题。同时，我还会引入一些趣味性的活动和教具，以增加学生对课程内容的兴趣和好奇心。这样一来，学生在课堂上将变得更加活跃和主动，而教学内容的吸引力也将得到进一步增强。
第三段：注重培养学生的综合素质和实践能力。
小学教育的目标是培养学生的全面发展，因此在提升小学教学质量时，我注意到培养学生的综合素质和实践能力非常重要。在日常教学中，我会结合教学内容与实际生活相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，我也会注重学生的实践能力培养，鼓励学生参加各种实践活动，培养学生的动手能力、沟通能力和协作能力。这样的教学模式既培养了学生的综合素质，也提高了学生的学习动力和效果。
第四段：建立科学的评价体系，及时反馈学生学习情况。
评价是提升小学教学质量的重要环节之一。我认为，建立科学的评价体系需要重视学生的发展情况和潜力，关注过程和结果的评价。在课堂教学中，我经常采用多种评价方式，包括平时测验、小组合作评价和课堂表现等。而对于学生的评价结果，我会给出及时的反馈，并根据学生的需要进行个别辅导和指导，帮助学生发现问题、解决问题。这样的评价体系不仅能够为学生提供有效的学习指导，也能够激发学生的学习动力，提高教学效果。
第五段：加强教师专业发展，不断提升教学水平。
教师是教育教学的中坚力量，在提升小学教学质量中起着决定性的作用。因此，教师的专业发展对于提升小学教学质量至关重要。作为一名小学教师，我会积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提高自己的教学水平和教学能力。同时，我也会经常参观其他学校的优质课堂，借鉴他们的教学经验和教育理念。通过不断的学习和反思，我相信我能够不断提升自己的教学水平，为小学教育质量的提升做出更大的贡献。
以上就是我关于小学教学质量提升的心得体会。作为小学教师，我深知提升教学质量并非是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和探索。相信只要我们不断总结经验，不断改进教学方法，小学教学质量定能持续提高。
小学教学质量分析心得体会篇六
写下这篇文章，是我想分享我近期参与的教学质量分析的经历。我的工作，既是一个学习的过程，也是一个发现和解决问题的过程。
这次教学质量分析的背景是，我们团队收到了一些关于教学方法和效果的数据，需要进行分析，以改善和提高教学质量。我们包含了各种教学方法和课程，包括讲座、小组讨论、案例研究、模拟实践等。
我们采用了多种分析工具和技术，包括数据分析、聚类分析、回归分析等。这些工具帮助我们深入探索教学方法和教学效果之间的关系，为我们提供了改善教学质量的策略和方法。
分析过程中，我深深地体验到教学质量是一个多维度的概念，受到多种因素的影响。而教学质量的提高，不仅需要改变教学方法，也需要关注学生的学习动力、教师的教学能力和情绪等因素。此外，我们还需要充分考虑课程的目的、学生的背景和环境等。
通过这次分析，我更加理解了教学质量的复杂性，也更加明白了作为教师的责任。我深感，每一次的教学质量分析，都是一次学习和成长的机会，让我更深入地理解教学，也让我更深入地理解自我。
总的来说，这次教学质量分析给我带来了很多收获。我学到了如何使用数据分析工具，如何理解和处理复杂的数据，以及如何从多角度分析问题。同时，我也更深入地理解了教学，更加明白，每一次的教学质量分析，都是一次寻找问题、解决问题的过程。这个过程虽然艰难，但是充满挑战，也充满乐趣。
我期待未来能有更多的机会进行这样的分析，我相信，只有通过不断的学习和尝试，我们才能不断提高我们的教学质量，让每一个学生都能从中受益。
小学教学质量分析心得体会篇七
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通过学习市教研室下发的《走进编者心里，读懂课程标准的心意》，感触颇深，主要有以下几点体会：
（一）鲜活的课堂教学，更要注重基础知识的训练。
1、注重“词语盘点”内的词语的积累，可以通过一字开花、背诵、抄写、竞猜等方法，灵活运用课内外的词语。
2、灵活运用教材，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。读懂在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出现的问题；读懂在精读课文的思考练习；读懂在每组课文后面安排的“词语盘点”。
（二）课内阅读和课外阅读相结合，教给方法，形成能力。
1、多读少讲，把较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。
2、在指导学生进行课内阅读时，教给学生理解内--------容的方法：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等，并能运用到课外阅读中。
3、在课堂教学中通过课文的对比阅读，领悟遣词造句的准确；体会语句的具体形象；体会文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。
4、利用背诵、抄写等的方法，引导学生主动积累具特色、富有表现力的语句、段篇，培养兴趣，使之逐步形成习惯。
（三）想办法让学生不再害怕写作文，我手写我心。
1、在班上设立一定的作文梯度，对于一些学习困难生，应该降低要求，逐步提高坡度，让他先要喜欢写，乐意写。对于特优生可以学着评价自己和别人习作。
2、多开展丰富的活动，让学生有真实的体验和真切的感受，能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，能写真实的文章。
3、课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”因此习作完毕要学生进行互评、交流、在--------评价别人和评价自己的时候，获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。
4、每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔。
5、鼓励多看课外书，积累好词佳句，并予以运用。
（四）抓好非智力因素的培养。
1、认真培养倾听的习惯，注重听写的训练。
2、加强审题能力训练，在题中划出重点词语。
3、要进行个别辅导，使学困生也学得有自信。
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小学教学质量分析心得体会篇八
师范生教育实习是教师教育的重要组成部分，是提高全体师范生整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在这几周的实习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了明显的进步。现将一些学习体会做个小结。
从专业科组研讨会和王主任主持的小会议中，得知现代教师要求全科教学，而并非把学科分支，因此我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，持续一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。而信息时代的到来，电脑和网络的普及，带给了我们每一个人更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。
在课堂教学过程中，教师教学的形式与内容要足够新颖，要足够的吸引学生学生的注意力。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长（负责组织组员积极参加和登记）、卫生委员（负责小组在实验过程中的.卫生检查），进行课堂教学，有比速度，比成功率，比美观等等，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。同时教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
在家长会那天，实小的家长会令我受益匪浅。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并用心向管理导师和实小的各位老师学习，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。在班主任与一位家长的长谈中，我学习到如何与家长进行沟通。作为班主任，不仅要关注学生的学习，还应充分了解观察班上每一位学生生活的动态，在必要的时候必须要给予某些学生个别指导，并且及时反馈给家长，使得学校教育与家庭教育紧密联系，使学生健康快乐的成长。
最后，非常感谢实小的各位领导和老师传授给我们的教育方法和给予我们学习的机会，让我懂得了怎么进行管理班级和怎样设计形式多样的课堂。
小学教学质量分析心得体会篇九
通过学习市教研室下发的《走进编者心里，读懂课程标准的心意》，感触颇深，主要有以下几点体会：
要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。我们要充分利用教材，精读课文的教学，老师要根据教材特点有意识指导学生，从“精读课文”中，学习阅读方法。略读课文的教学，老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
阅读教学中，要重视要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文内容的能力（概括文段内容），二是体会重视词句含义的能力（联系上下文理解），三是体会文章的表达方法（遣词造句，修辞表达），四是自己提出问题，自己解答问题的能力（解题答题）。
阅读能力的'培养得法于课内，得益于课外。教师要引导学生将阅读方法拓展课外，但总觉得学生读书停留于表层，未能潜下心来读书，对名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟读、成诵，有“书到用时方知少”的感觉，因此教师要提供多种阅读交流的平台，如开展“古诗朗诵会”、“课外的故事比赛”、“小小读书讨论会”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等，交流读书心得和经验。激发学生阅读兴趣，加强学生课外阅读的量，使学生做到“厚积薄发”。
（1）充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的想象能力，小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生想象能力、创新能力的重要阵地。因此本期要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源。
（2）引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材。
在注重作文教学的同时，要引导学生善于观察身边的人和事，为写作积累素材。平时让学生多练笔，写日记、读书体会或周记，养成写日记、周记，记随笔的习惯，让他们一有所思，一有所得，就及时记下，记录自己的独特感受，抒写自己的真情流露，留下自己的成长足迹，天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟，促进作文水平的提高。
（3）重视作文的讲评，激发写作热情。
小学教学质量分析心得体会篇十
最近，我们进行了一次教学质量分析，从分析中，我得到了很多启示。下面我将分享我的心得体会。
首先，这次分析让我深刻地理解到，教学质量的提升并非一蹴而就的事情，而需要我们持续不断地进行反思和改进。每个学生的学习进步和成长都是一个长期的过程，需要我们持续关注和努力。作为教师，我们需要不断地提高自己的教学能力，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。
其次，我发现教学方式对学生的影响非常大。例如，通过使用互动式教学方法，学生们在课堂上更加积极参与，这有助于提高他们的理解和记忆能力。同时，我也认识到要针对不同的学生采用不同的教学方式，因为每个学生的学习风格和能力都是不同的。
另外，我也意识到了评估的重要性。通过定期的评估，我们可以了解学生的学习进度和困难，从而更好地调整教学策略。同时，评估也可以激励学生更加努力地学习，因为他们知道他们的进步会被认真对待。
最后，我深感教学质量的提升需要我们全体教师的共同努力。我们需要不断地学习，不断地提高我们的教学能力，以适应时代的变化和学生的需求。同时，我们也需要与同事们保持紧密的联系和合作，共同进步。
总的来说，这次教学质量分析让我更加深入地理解了教学工作的复杂性和重要性。我深感自己还有许多需要学习和提高的地方，我将继续努力提升我的教学能力，以更好地服务于我的学生。
小学教学质量分析心得体会篇十一
近年来，随着教育改革的深入推进，小学教学质量的提升成为各个学校和教育工作者的共同目标。在过去的努力中，我积累了一些心得体会，希望能够分享给更多的教育从业者。以下将从以下五个方面进行探讨：构建良好的教学环境，注重培养学生的创造力，引导学生主动学习，灵活运用多种教学方法，以及不断提升自己的专业素养。
首先，构建良好的教学环境是提升小学教学质量的基础。优质的教学环境能够营造出良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。在我所带班级中，我注重为孩子们营造一个充满活力和温馨的教室。我将班级装饰得色彩鲜艳，布置出一些与学习相关的装饰品，使孩子们能够在快乐的环境中学习。同时，我还经常组织一些课外活动，如实地考察、团队合作等，给予学生更多展示自己才华的机会。
其次，注重培养学生的创造力也是提升小学教学质量的关键。现实社会中，创新能力成为众多企业所看重的素质。因此，在小学阶段，我们就应该从小培养学生的创造力。我常常运用启发式教学方法，鼓励学生在学习中提出自己的思考和见解。例如，在以自然科学为主题的课程中，我经常提出一些问题，让学生进行小组讨论，培养他们的创造力和解决问题的能力。同时，我也鼓励学生勇于尝试新的想法和方法，培养他们在实践中不断创新的意识。
第三，引导学生主动学习是提升小学教学质量的重要方法。在过去，学生往往是被动接受知识的，而现在，我们要让学生成为学习的主体。为了实现这一目标，我常常利用小组合作学习的方式开展教学。通过小组合作，学生们能够相互合作，共同解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。同时，我还会启发学生自主学习的意识，鼓励他们主动积累知识和进行自主思考。通过这种方式，学生们能够愉快地学习，提高他们的学习效果。
第四，灵活运用多种教学方法也是提升小学教学质量的关键。每个学生都有自己的学习方式和特点，因此，我们不能一刀切地使用同一种教学方法。我积极尝试不同的教学方法，如讲授法、示范法、情景教学法等，并结合学生的特点和需求，灵活运用。例如，在语文课上，我会采用情景教学法，让学生通过角色扮演的方式亲身体验故事情节，使学习更加生动有趣。
最后，不断提升自己的专业素养是提升小学教学质量的核心。作为一名教师，我们必须与时俱进，不断学习新的知识和方法。我定期参加教育培训，争取学习到更新的教育理念和教学方法。同时，我也不断反思自己的教学过程，总结经验教训，及时调整自己的教学策略。只有保持学习的态度和不断提升的动力，才能更好地适应教育改革的需要。
综上所述，小学教学质量的提升离不开多方面的努力。只有构建良好的教学环境，注重培养学生的创造力，引导学生主动学习，灵活运用多种教学方法，以及不断提升自己的专业素养，我们才能够在小学教育的道路上走得更远。相信通过我们的共同努力，小学教育的质量将会更上一个新台阶。
小学教学质量分析心得体会篇十二
不知不觉加入弋阳教育已有一年多，在这一年多的时间，在弋阳教育这个大家庭，感受到了教师学习的乐趣与其重要性。在曹溪中学的日子里，每一天都过得很充实，虽然偶尔也会有满腹的牢骚，但看着大家都这么的努力，努力学着去做，扛着扛着，就都挺了过来。从没有想过要成长什么名师，也从未敢幻想过，取得什么名列前茅的好成绩，一直都想着只要尽到了自己的努力，只要对的起自己的学生，足矣！
曾经的曾经，我也是一个不那么爱学习的懒学生，一心只喜欢学着自己所喜欢的科目，几乎没有什么课外读书的好习惯。也或许是自己成长了老师的一份责任感吧，自打真正走上那三尺讲台，才真正理解什么叫做“书到用时方恨少”,但我想更多的是受到整个弋阳县教育读书梦的影响，我想我该奋斗了，跟上大家的脚步，不求成龙成凤，但求能对的起“教师”这一神圣的称号。
就在昨天，20xx年9月25号这一特殊且让人铭记的日子，这是我们曹溪中学全体教师都兴奋激动且备感荣耀的一天！一个算是弋阳县最偏远的农村中学之一，目前且处于修路行途最最艰难的时刻。因为我们学校在教学质量抽测中暂时遥遥领先，所以弋阳县教体局决定把弋阳县20xx年中小学教学质量分析会放在我校召开！这对于偏远农村中学我们的小家庭来说，这是一份多么特殊的荣耀，这对于我们来说不仅仅是一份荣誉，对我们曹中这个小家庭来说更是一种鞭策！一份认可，万分的感恩与动力！
在会议之前，作为曹中的一份子，我也积极的加入到组织会议顺利召开的“大部队”当中。这里的每一个成员，都是那么的友爱，充满激情！是什么正能量的鼓动，能有如此强大的干劲儿，短时间内各自分工明确，周密计划，详实安排，无论分工的大小早晚，只要时间允许，课时安排得当，所有工作人员全心全意的加入到准备工作当中！会议中，天公似乎不那么做美，淅淅沥沥飞扬的雨滴洒落那正在紧张修筑的泥泞的水泥大道中，本以为如此颠簸的路程，想必一定会有部分的参会者会在半路耽搁一会儿吧！很意外的是，几乎全体参会人员陆陆续续准时到位，有序入座，会议顺利的召开。其中有个小细节很令人感动，那就是在接待参会人员能有序及时入会的过程中，我们指挥车辆的四名男老师几乎都成了“落汤鸡”,但依然清晰的可以看见他们笑容可掬的可爱身影。
在资料发放的走廊上，我们今年新加入的三名新老师耐心且细心的给我们陌生且熟悉的外校友人当起了可爱的向导，原来食堂才是我们的会议的终点站。终点站还有“售货员”呢，同样的，因为座位的不同安排，同样的又加入了我们可爱的“向导”,只要大家都没课，很多老师都过来帮忙，这就是我们相亲相爱的一家子！会议中途休息期间，我们的美女老师送来了香甜可口的水果，很多老师为了能够多点时间去参观我们学校平时的常规制度和常规教案的观摩，都顾不上这些“可口水果”的诱惑！短短二十分钟不到的时间，大家又迅速的加入到我们学校常规课堂的观摩中，每位领导和老师都带上笔记本且认真的记录起每堂课的点点滴滴，一种浓浓的学习氛围，再次燃起墨色的硝烟！
会议能如此顺利的召开，离不开我们曹中这个大家庭的共同努力，但是我们也存在很多缺陷！比如说我们精心准备的展板，因为雨水的'瓢泼，我们没有及时把它至于较妥善的且敞亮可见的地方；学校的常规制度和教案等的摆放还不是那么的及时到位，而各科目的分科摆放有点过于集中，不便于大家巡回观看的需要；午餐时分，因为时间的匆忙吃饭时，大家的及时吃饭的问题还是有点忙手忙脚，幸好有一大批的教师队伍来帮忙……问题多多，且挑战也不少，想要工作及时到位也总会有那么些不尽人意，但我们会去努力学习，争取下次的再接再厉。
小人物也想勇敢的表达一下小人物的些许感触，从会议的小事件中，不难发现弋阳县整个教育集团对教育教学的重视与学习的干劲儿。我们曹中的教育成员们也加入到这个大氛围当中。我想有这么一大批前辈的引领，成长的过程我没有理由去退却甚至是落后。有个小小故事的起伏一直没敢说起，会议中途，本人也有一场真是不怎么成熟的文言文公开课教学展示课，因为自身教学素养的薄弱，本以为没有多少老师会来我的课堂听课，令人意外的是，当教体局领导方宝辉主任及二十多位校长老师等都进入我的课堂时，当时我是特别窘迫与感动的，窘迫的是我担心给大家带来的是无尽的失望，感动的是大家对我的鼓励与支持。四十五分钟的课堂即使我展现的风采不是那么如意，其实是很窘迫的，因为我知道自己的分量，但很多领导和老师都给予我很多的认可，我知道那都是大家都我的支持鼓励。
曾经一次次的外出学习，现在的真诚鼓励，真是让我很窝心，未来的教育路，读书梦对于我这个原本是小学音乐老师的我来说，真是很艰难，但我不会放慢脚步，因为没有退路，因为我渴求知识营养的学生，因为我团结有爱的教师队伍，因为大家对我的鼓励与期许……还有我们弋阳教育梦这个大家庭，小人物，你要紧随脚步！
小学教学质量分析心得体会篇十三
这次科学试卷共有五个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从总体情况看，学生对本期知识掌握的不太好，现将考试情况具体分析如下：
一、试题分析。
1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、选择、连线和简答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况及分析。
四（3）班43名学生参考，平均30.3分，不及格17名，其中40分以上7名。
四(4)班43名学生参考，平均28.5分，不及格27个，40分以上4个。
两个班的平均分都不高，这与我的教学方法存在很大关系，上实验室少，在教室看视频、课件多，学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
个别学生认为科学是副科，思想上和行动上都不重视，甚至存在科学课上写语文作业的情况；课堂气氛活跃，但个别同学嘴上呼应老师，心理却开小差，学习效果低；作业跟不上，不愿意写作业，导致知识点记不住。
1.填空题失分较多。
反思：一是由于学习习惯不好，很多题目错字出现较多，而且答案不完整；二是由于时间紧，复习时采取的是全班看着电视读各单元知识点、做卷子的复习方法，课上学生背诵时间少，对知识点记忆不深，导致学生课堂上提问能够记住，下课就忘记。
2.选择题、判断题连线题失分较少。
反思：考试题目都是经常出现的题目，试内容是在考试复习题范围之内的。
3.简答题失分较多。
反思：一是考查学生没有对基础知识和基本技能引起重视，导致失分较多；二是个别题在复习中我讲解的不够深刻，例如，第二问“写出两种把溶解在水里的实验分离出来的方法”，这道题在课堂上我讲过蒸发、加热等方法，却没有把这些方法系统总结起来，导致学生记忆不深刻。
反思：由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。出现了答案和问题是两回事的现象，而且语言表述不规范。
四、存在的问题。
教材中的实验部分由于条件所限有的没有做，或者做得不是很成功，致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况。
五、措施。
1．在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
2.自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平，自觉钻研“课程标准”、新的教材，学习新的知识，不断充实自己。
3.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。
小学教学质量分析心得体会篇十四
一、试卷试题分析：
本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、实际操作、解决实际问题等形式，从不同方面对学生的基础知识进行考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题量与难易程度适中。
二、学生卷面分析。
1、基础知识部分本次考试，共有11道填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。从答卷情况看，学生的基础知识掌握的较为扎实，前11小题出现的错误很少，且多为粗心造成。只有第12小题，考查的是估算，刘叔叔一步平均长度是58厘米，他从操场这头走到那头共走了196步，操场大约长（）米。从答题的情况来看，学生估算掌握的都很好，但是没有关注到单位的不统一，结果错误率较高。
2、判断题共6小题，第4小题出现错误较多。把17530改写成以“万”作单位的近似数，可以写成17530=2万，很多学生判断出错。其实平时学生在取近似值时，还是很注意约等号的运用，现在人家写出来了，要学生判断，却忽略了约等号的运用，由此可以看出，学生的阅读习惯很不好。
3、选择题共5小题，其中第1小题，考查的是商的变化规律，学生错误率是56％，积和商的变化规律容易混淆，而且在运用中学生掌握不灵活，不能举一反三，融会贯通。今后在教学中应多想办法，解决这一难点。
4、计算部分。本次考试，学生计算题成绩比较理想，50％的学生正确率100％，失分的学生大多是口算丢1分左右，真正计算方法不会的学生占7％。
5、解决问题由于题型与三年级所学相比，虽然平时我们的练习有所拔高，但试卷在命题上比较扣教材，没有进一步的拔高，题型与三年级所学类似，所以学生解决问题这一块做得比较好，56％的学生正确率100％，思路正确由于计算粗心出错的占26％，有11％的学生第3、4小题不会解答，4％的学生是什么都不会。（第3小题：一本故事书，小芳每天看12页，看了16页，还有20页没有看完。这本故事书一共有多少页？第4小题：李老师拿了1000元去购买体育用品，他买了24个足球，还剩下88元。每个足球多少元？），由此可见，对于学困生解决问题方面还得多想办法，下期加强与家长的联系，注重让其在实际生活中去参与，去理解，去应用。
三、下期努力方向。
1、学生的计算水平要继续加强训练。在下期的教学中，针对我级学生的实际情况，从口算，笔算两方面坚持天天练习，使学生的计算水平进一步提高。
2、继续深挖教材例题及练习题中的智力因素，激活学生的思维，发掘学生的智力潜能，开启学生智力，为学生的后续学习奠定基础。
3、结合“数学阅读”课题的研究，重视教学方法改进的同时，加强概念、性质、公式、图形题、应用题的阅读教学的研究，给学生提供合适的阅读方法，从而促使学生养成良好的数学学习行为习惯，如认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查等。
总之，通过本次考试，我们四年级数学组的所有教师认为只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的做好日常教学工作，潜下心来实实在在的做些教学研究，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来质的改变，我们的学生才能真正的去学数学，用数学，而我们做教师的幸福感也会因此而提升。
小学教学质量分析心得体会篇十五
一学年来，我中心校教育教学工作在上级主管部门的正确领导下，以全国基础教育课程改革为核心，全面推进素质教育，以各科课标为准绳，以强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量为突破口，认真实施教学教研计划，通过学校师生的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，现将一学年的教学质量简单分析如下：
1、各学校加强了对教育教学的管理，明确了教育教学在学校工作中的重要地位，学校有专人分管教育教学工作，责任落实，管理比较到位。学校领导能坚持深入第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，质量稳步提高。
2、教师角色得到进一步转变。
各学校教导处能根据学校教师教学的需要，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了基础教育课程改革有关文件和资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。
3、教学方式和教学手段变得更加灵活多样。
一学年来，各校坚持随堂课的抽查活动，教师们在活动中表现出了较高的水平。教学中，教师们更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的`教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。教师们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，部分教师还能制作课余辅助教学工作，提高了课堂教学效率。
4、教师们善于总结，将经验上升为理论成果。
教师们在教学的同时善于总结，对自己工作进行认真的分析。利用课余时间将自己在教学中总结积累的经验教训概括提炼，写出了有一定水平的理论文章，一学年以来，有不少教师积极向各级报刊杂志投稿，文章在各级各类杂志上发表，促进了教师的成长，提升了学校教育教学品位。
5、教学效果好，各班发展比较平衡。
在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果。从试卷上可以看出，学生的基础知识非常扎实，从及格率和优秀率来看，各校大多数班级成绩很不错，班级差距不大，发展比较均衡。
1、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。
有一部分教师由于对课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。部分年级中出现了有些实践活动教师没有带学生进行，造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成。
2、学生思维训练不到位，阅读和作文能力有待进一步提高，课外积累环节非常薄弱。
语文方面，我县学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。从各年级的检测题中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高，全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学，都要求我们要重视学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。显然，我们的学生在这方面还需要进一步加强训练。语文教学中的课外积累环节是我们在教学过程中急待解决的一个重要问题，根据新课标的要求，学生的课外阅读量我们远远没有达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中，应更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。
3、在教案、作业等工作进行检查的时候，我们发现部分教师的五认真工作还不扎实，过程简单，没有按照教育局教研室的要求进行备课。教案抄袭现象严重，完全没有经过自己的思考，也不考虑班级的实际情况，无法有效地指导教学。由于时间紧，任务重，部分教师作业批改不够及时，表现在有些没改，作文评语简单，针对性不强。有部分教师忽视了对学生的辅导，造成优生不优，差生很差的现象。
4、随堂课教学质量不高，教学效率低。
随堂课教学质量高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果随堂课教学质量提不上去，整体教学质量也不可能提上去。在我们听到的随堂课中，能够称得上优秀的不多，不少老师的随堂课太随意，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。
5、学校教育教学研讨之风不浓。
基础教育课程改革要求以校为本的教学研究形式，根据本校的实际情况，大家共同研究提高，这既有利于教师的成长，也是目前提高教育教学质量的有效手段。而目前各校研讨之风不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，空时间更多浪费在闲扯上。
1、加强教师敬业爱岗教育，加强管理，进一步扎实教学五认真工作。扎实教学五认真工作是提高教育教学质量的有效手段，只有扎实了教学五认真工作，才能有效地提高教育教学质量。各校要加强对教师爱岗敬业的教育，加强管理。学校教导处在下学年应加大对五认真工作的督导检查工作。教育局教研室也应加强这方面的管理，扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导，以推动各校教育教学质量的提高。
2、加强学习，特别是对课程标准的学习。
各科课程标准是国家的教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。各校要结合实际进一步组织教师进行学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课标理念。
3、继续加强随堂课的抽查，提高随堂课的教学效益。随堂课教学效益的高低决定着学校教学水平，只有随堂课的质量提高了，学校的教育教学质量才会提高。各校领导，特别是教导处应多深入教学第一线，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难，业务素质不太高的教师，更应加强指导。
4、大力提倡以校为本的教学研究。
目前，因为各种原因，教学研究不多，特别是对非课改年级。各校要根据本校的实际情况，拟定好校本培训计划，采取多种形式，提高教师素质，不能有等、靠的思想。要多从自身找原因，加强反思，形成良好的研究氛围，以提高教育教学水平。教育局教研室也要多加强教研活动的实效性，采取走出去请进来相结合的方式，丰富教师的思想，提高教师的素质，以推动我县教育教学工作。
总之，在上级主管部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教学教研、课改工作取得了初步的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更大的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。
小学教学质量分析心得体会篇十六
按照镇教委统一安排我校于xx月9日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：
从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。
纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到眉县教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求（及格率为80%，优秀率为25%），仅只有五3班的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、三3班的语文（及格率为89%，优秀率为38%）达到县室要求。低段：二年级语数成绩均超出县室要求，而且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，一二三班分别为100%、98%、97%，优秀率一2班超出58%，达93%。
（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）
1、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题“根据观的三个不同意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。
2、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。
1、语文：
从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。二年级学生的使用标点符号意识淡薄，五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，3个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。
（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题“修辞在线”教师没有注重训练，学生失分率就偏高。
（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小，所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强，表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。
2、数学
（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上。
（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。
（4）少数学生未能形成良好的.学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。
（一）各学科整改措施：
1、语文
（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（3）强化作文教学，教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导，并要强化训练。
（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。
（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。
2、数学
（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。
（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
（二）教导处工作改进措施：
（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。
（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。
（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。
（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。
小学教学质量分析心得体会篇十七
根据教育局通知要求，中心校统一安排，我校于4月29日组织了2013－2014学年度第二学期期中质量检测，在全体师生的共同努力下已圆满结束。现将四年级语文检测情况分析如下：
本次期中考试，试卷从基础知识的积累与运用、阅读、习作等方面对学生的知识、能力和习惯进行了全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、成绩统计。
本次检测参考18人，平均分74，优秀率44.44%，及格率77.8%。
第一题读拼音写汉字，得分101.5，得分率81.6%，全对14人。
第二题选择正确读音，得分39，得分率72.3%，全对9人。
第三题形近字组词，得分57，得分率81.25%，全对12人。
第四题积累与运用，第1小题补充词语，得分63，得分率87.5%，全对14人；第2小题查字典填空，得分28，得分率51.9%，全对3人；第3小题给加点的字选择正确的解释，得分48，得分率66.7%，全对9人；第4小题古诗词填空，得分83，得分率92.3%，全对17人；第5小题日积月累运用，得分54，得分率60%，全对9人。
第五题根据课文内容填空，得分147，得分率68.1%，全对0人。
第六题阅读，第1小题得分68，得分率63%，全对6人；第2小题得分88.5，得分率70.3%，全对11人；第3小题得分130.5，得分率60.5%，全对1人。
第七题习作，得分418，得分率82.9%。
三、取得的成绩。
1、多数学生对基础知识掌握和运用比较理想。
从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得还可以，尤其是生字词失分较少，比上学期有很大进步；可见这段时间的强化复习效果不错。对要求背诵的内容，大多数学生都能掌握。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期以来，根据学生底子薄的现状，我注重基础知识的教学，开展各种训练夯实基础；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。
本次习作紧密联系日常生活，要求以“雾霾，我想对你说”为题，写出自己的烦恼和期望。大多数学生都能根据近期的天气情况正确认识雾霾，以对话的方式，写出自己的烦恼与期望。可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已经有了明显提高。
四、根据本次检测各题的失分情况看，还存在以下问题。
1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。
2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。
3、学生的语文素养还有待提高。
五、改进的措施。
1、夯实基础。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。
2、力求高效。
教学中要善于观察思考，适时转换和优化教学结构，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，亲身经历学习的过程，养成良好的自主学习习惯。加强课堂上的师生互动，生生互动，充分发挥自主学习和小组合作的学习优势。
3、力求让知识“活”起来。
设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。
4、提高学生的阅读能力。
增设阅读课，从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。
5、加强对作文的评改、指导。
对学生作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，习作时，在学生有内容可写的同时，强调书写工整、精心构思、各种修辞的运用。
总之，本次检测还算令人欣慰。今后，我会继续关注教学及管理中的每一个细节，力求收获与日俱增。
小学教学质量分析心得体会篇十八
20xx20xx学年度第一学期期末质量监测已落下帷幕。我校按照市局及镇教办的要求，认真组织了本次质量监测。学生单人单桌考试，教师换学区监考，从今年开始我镇开始家长监考的先河，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。从这次质量监测总体情况来看，我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名，三年级英语、四年级语文第二名，五年级品社、六年级信息技术第一。当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中，也有个别年级学科成绩不理想，如二年级语文、数学第11、12，五年级语文11，六年级数学14，和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起认真总结原因，找出存在失误的地方，及时改进，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。
（一）学校的管理工作方面：
1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。
2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。
3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。
（二）教师的教学方面：
1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。
2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。
3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。
（三）学生的学习方面：
1、学生有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的`知识。
2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。
3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。
（一）学校管理工作方面：
1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。
2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。
3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进步和提高。
4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。
（二）教师教学方面：
1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。
2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。
3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。
4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。
（三）学生学习方面：
1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。
2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。
3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。
1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。
2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。
一个学校的发展，关键要看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作，培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平；加强师功师能训练及课堂教学能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。
3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。
4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。
5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。
6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。
小学教学质量分析心得体会篇十九
一、阅卷情况。
我们批阅的是五年级的卷子，总体上看，五年级学生基础知识和基本技能题做得比较不错，得分较高，阅读理解题有一定的难度，大部分学生在这个题上丢分较多，导致整个级部平均分较低。具体分析如下：
一、二、三题是基础知识的考查，包括看拼音写词语、成语填空、形近字组词几种题型，大部分学生在这几个题上不大失分，少数学生个别字不认识、不会写，面上出错最多的是形近字组词中“戎装”的“戎”，学生把它和“戒烟”的“戒”混淆了，组成“戎烟”。
第四题考查的是学生词语的积累和运用，属于基本技能题，难度不大，出错较少。
第五题是文言文《杨氏之子》的按原文填空和翻译，学生掌握地较扎实，基本不失分。那个简答题其实就是课后思考题，不少学生回答不够完整。
第六题是修改病句，它不是我们平常训练的一句一句的，而是在一句话中有几处错误让学生修改，学生对这样题型不大适应，或多或少都有错误，几乎没有全对的。
第七题考查的是本学期的古诗背诵,学生掌握得较好,基本上不失分。
第八题是阅读理解，其中第一题的第三小题有一定难度，加上分值又比较高，学生在这个题上失分最多，很少有几个做对的。第二题可能是题出的不大好，他问的是“胡思乱想”指什么?如果问是什么意思，做对的人还能多些。最后一题是写作，要求写一篇竞选班级图书管理员的发言稿，学生面上能做到格式正确、内容也较具体，失分不多。但有少数学生审题不认真，写成竞选班长、卫生委员发言稿。
我们四年级这次测试卷子，无论是基础知识题，还是阅读理解和写作，难度。
都不太大，学生得分较高，平均分接近90。下面具体说一说各个题的情况。前五个题是考查生字词语的基础知识题，面上掌握较扎实，失分不多，但一些平日易错并且经常强调的字或读音，本以为万无一失,但考试时仍然出错,像"拆除"的"拆"、“维持”的“维”、“拔地而起”的“拔”等字的书写，“扎针”的“扎”的读音，每班都有七八个学生出错。
第六题是有关语法的句型题，包括扩写、缩写和修改病句，难度较低，学生除了缩句面上出错外，其他题型基本上不失分。
第七题是古诗和课文背诵，考的内容较容易，所以数这道题得分率高。少数学生存在能背过可是字不会写的现象。
第八题考查的是朗读停顿的选择题，学生基本上不失分。
第九题是课外阅读，前三题是从原文中找答案，比较简单，除了少数学生第三题找的不够恰当，其它基本上不出错。第四题是对文章的理解，虽然是以选择题的形式考查，还是有30%的学生做错。可见学生的理解能力确实太低。最后一题作文考的是第一单元的写作题目，虽然训练了，但不少学生可能因时间关系，没能按要求做到首尾呼应，也没能发挥想象、联想，还有的学生缺少对印象深刻地方的重点描写，这是失分的主要原因。
三、今后措施。
针对本次检测出现的问题，在今后教学中应注意做好以下几个方面：
1.进一步加强基础知识的掌握和基本技能的训练，除了加大练习和检查的力度外，还应教给学生一些方法和技巧。
2.针对考试题型，平日教学中渗透听写、笔顺笔画、朗读等方面的知识以及句型变换、修改病句等语法修辞方面的训练。培养学生的语感，注重学生知识的积累和运用。
3.多读、多写、多练，切实提高学生的阅读理解和写作能力。
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