教案要针对学生的实际情况和学习特点，具有灵活性和可操作性。编写一份好的教案需要教师具备丰富的教学经验和敏锐的教学观察力。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考。大家可以在借鉴这些范文的基础上，结合自己的实际情况进行适当的修改和完善，以提高教学效果。大家一起来看看吧！
的加减大班教案篇一
1．学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
［活动准备］。
投影机、投影片、算式卡片。
幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
［活动过程］。
一、准备练习。
复习6的组成。
1．游戏“拼6”。
(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)。
老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
(2)拍手对数：
老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2．填数活动。
(1)将6的组成填上合适的数。
(2)引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习。
1．出尝试问题。
启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：
2+4=66-2=4。
4+2=66-4=2。
全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。
3．相互交流、讨论。
你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?
三、教师讲解。
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)。
列出算式：4+2=62+4=6。
比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影)。
列出算式：6―2=46―4=2。
教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习(第二次尝试活动)。
“娃娃游戏”(采用电脑学习机)。
游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)。
五、游戏活动。
1．看算式报得数：4+2=6；6―2=4等。
2．游戏“送苹果”。
小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。
教学反思：
在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的`加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。
着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。
的加减大班教案篇二
学习6的第一组加减。
根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。
能独立地进行操作活动，不受他人影响。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
教具4幅实物图，2幅有问号的相应图。
集体活动。
复习6的组成。
我们先来玩拍手对数的游戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。
学习6的第一组加法。
学习6的第一组减法。
小组活动。
第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几？最后列出算式，读一读。
第二组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最后读一读。
请幼儿看图讲述自己的操作过程。
教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！
本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加减法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法，什么时候用减法。会根据直观图计算6的加法，减法。从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。学生在教师精心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。
的加减大班教案篇三
活动目标：
1．复习5以内的加减法，加深幼儿对加减法含义的理解。
2．能用清楚的语言讲述算式表达的意思。
3．培养幼儿思维的灵活性。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸、课件。
活动过程：
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图--小老鼠买了1个面包圈；第2幅图--小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图--小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图--大老虎有5个面包圈；第二幅图--大老虎吃了1个面包圈；第三幅图--大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。(开了1朵红花，后来又开了4朵，一共有几朵花？老师有3支笔，又买了2支，老师一共有多少支笔？小明有5块饼干，吃了1块，还剩下几块？)。
2、看算式进行5以内的加减口算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
四、活动评价。
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。
活动建议:。
重点提示：
正确使用“一共”、“还剩下”等词语，并理解其含义。
环境创设：
在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个，让幼儿操作，复习5的加减。
家园互动：家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。
活动反思：
要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
的加减大班教案篇四
1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。
1、数字，加、减、等号、分合号。
2、点子图、9的第一组分合式。
一、复习9的组成游戏：碰球。
二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。
（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"“。教。案网出处”（1+8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"（用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"。
（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"（9—8=1）。
三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组：填分合式列出算式。
四、活动评价。
（1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的`算式意思。
（2）归纳分合式。
"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"。
（3）看算式编应用题。
"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"。
本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。
的加减大班教案篇五
1、通过看图故事的方式，尝试根据情景图和算式编6的加减应用题。
2、初步体验应用题的基本结构，锻炼分析、推理及逻辑思维能力。
【活动准备】。
多张数卡、多张ppt情景图、萝卜与鱼的卡片、背景音乐。
【活动过程】。
一、复习6以内数的组成。
1、游戏“小狗过生日”复习6的组成。
师：今天是小狗的生日，她邀请了小猫和小兔，而且只邀请了6个小动物，其中有小猫有2只，小朋友猜猜，小狗会邀请几只小兔呢？小我们班小（4只）小朋友们真聪明，有了2只小猫，还要有4只小兔才能组成小狗要邀请的6个好朋友。
师：小狗是用什么来招待他的朋友呢?――导出“又有萝卜，又有鱼”的游戏。
师：又有萝卜，又有鱼，5个萝卜，几条鱼？(举数卡6)。
幼：又有萝卜，又有鱼，5个萝卜，1条鱼。
师：又有萝卜，又有鱼，3个萝卜，几条鱼？(举数卡6)。
幼：又有萝卜，又有鱼，3个萝卜，3条鱼。(多玩几次)。
2、游戏“拼数”
幼：你说×我对×，×和×合起来是×。
师：(如竖4个手指头)我说3，你对几?幼：你说3，我对1。(同样方法玩4～5次)。
二、听故事看图。尝试编6的加减应用题。
师：小朋友们今天表现真好，又认真又动脑，现在让我们一起来看看小狗是怎样为小猫和小兔准备食物的吧！
1、ppt图片(长着很多萝卜的地里)。
他来到地里为小兔拔萝卜，瞧，篮子里有几个萝卜了呀？（4个）小狗汪汪的叫了几声，用力的拔呀拔，又拔出了2个萝卜，现在小狗一共拔了几个萝卜呢？（6个）你们是用什么方法算出来呀？(幼儿尝试回答：4个和2个合起来是6个萝卜，或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?(幼儿：4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(教师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先拔出来的`4个萝卜，“2”表示又拔出来的2个萝卜，“6”表示一共拔的萝卜数目。
2、编题。
师：小狗一共拔了6个萝卜，小朋友们看，这6个萝卜一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)有几个大一些呢?(4个)几个小一些呢?(2个)现在我请小朋友们来根萝卜的大小来编一道加法应用题，要跟2+4=6不同哦。
幼儿尝试编：小狗拔出的萝卜有4个大一些，2个小一些，小狗一共拔了几个萝卜呢？
师：刚才小朋友编得真好，谁来列式呢?幼儿(4+2=6)(教师在投影上摆上横式4+2=6)这式子中的4、2、6分别是什么意思呢?(??)教师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。
教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们最后的结果是不变的，是相等的。好了，小朋友们，小狗刚才跟老师说：小朋友这么厉害，能不能帮帮他，把下面的题算出来，小朋友们愿不愿意呀？（愿意）投影打出题目：1+5=64+6=105+2=7那么5+1=？6+4=？2+5=？幼儿尝试回答。
小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。小狗很佩服我们小朋友，他说以后遇到困难还想找小朋友们帮忙，你们还愿意帮他吗？（愿意）老师替小狗谢谢你们，你们真是乐于助人的好孩子。
幼儿：(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)还剩下4条鱼在池塘里。
(幼儿编)“池塘里有6条鱼，小狗捞出了4条，池塘里还剩几条？
投影d树上有6只小鸟，飞走了2只，还有几只？幼儿列式：6-2=4。
师：现在小狗让我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即：4+2=66-4=22+4=65+1=66-5=16-3=36-2=4)。
师：小狗汪汪的大叫起来，他说你们真的太厉害了，编得真好，小狗刚才跟老师说他希望我们大家明天都去参加他的生日晚会，因为他很想向我们小朋友们学习，希望我们明天一起教他和他的朋友小猫和小兔，你们想不想去呀？（想）那我们去参加小狗的生日晚会要准备什么呀？（礼物）。
它买下来送给小狗，顺便把我们编的题教给他们好不好？（好）ppt投影上出现鲜花（24）骨头（42）蛋糕（15）苹果（51）饼干（33）玩具（42）等。（幼儿自由编题）。
【结束】。
师：小朋友们都编得很不错，那我们所有的都买下来可以吗？（可以）那我们现在就去为小狗买礼物吧！（听着音乐，唱着歌走出教室）。
的加减大班教案篇六
教科书p66及做一做。
1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。
2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生团结友爱的精神。
苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
一、导入10的组成：
玩找朋友游戏，复习10的组成。
师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”
生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”
师：“1和9组成10，你就会想到谁？”
生：“想到9和1也可以组成10。”
二、谈话导入：
小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！
1、教师出示圆圈图：9个黄，1个红，
师边打手势边问：“9个黄，1个红，合起来一共有几个圆圈？”（10个圆圈）。
2、你怎么知道是10个圆圈？对！今天我们就来学习10的加减法。
（教师板题：10的加减法）。
三、新授：
1、看着这幅圆圈图，你还能列出其他算式吗？
生可能会回答：
（1）有9个黄，1个红，合起来是10个，9+1=10；
（2）有1个红，9个黄，合起来是10个，1+9=10；
（3）有10个，拿走了9个黄，还剩1个红，10—9=1；
（4）有10个，拿走了1个红，还剩9个黄，10—1=9。
（生说，教师板书。最后全班齐读一遍式子。）。
2、同桌两人合作，左边的'小朋友拿出8朵小花，右边的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相说说这幅小花图可以表示什么意思？并列式计算，把它写下来。
3、指名汇报说图意并列式计算。
“你是怎样快速算出得数的？”
4、生看图列式计算：
你还能摆出带有10的加法算式和减法算式吗？你喜欢用小棒摆，小花摆或者数字卡片摆都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，写出的算式最多，把所列的算式写在作业本上。
写完的小朋友可以过位置看看别的小朋友列的是不是和自己的一样，你和他说说为什么这样列。
5、指名说说自己列的算式，教师板书。
6、齐读所有带10的加减法算式。
四、巩固联系：
1、打开课本p66，动手把这些算式填完整。
2、玩“吃苹果”游戏：
把算式卡片分给一部分学生，把写有得数的苹果发给另外一部分学生。拿算式卡片的学生上来，一个一个说。例如：手拿9+1就说“我想吃的苹果在哪里？”，手拿10的“苹果”跑上来答道“在这里呀在这里”。然后全班齐读算是。
3、大家来摘智慧星：
看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。教学反思：
10—1=10—8=10—6=。
7+3=4+6=2+8=。
10—5=10—2=10—3=。
8+2=3+7=6+4=。
10—7=5+5=10—9=。
五、总结：
今天学习了什么内容？你学到了什么知识？
的加减大班教案篇七
活动目标：
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：
(一)复习5的组成。
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)。
2、师生一起共同游戏。
师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)。
1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)。
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)。
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5(集体说一说算式表示的意思)。
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点。
4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。
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的加减大班教案篇八
活动目标：
1.复习看图中的实物进行7加减的运算。
2.通过游戏与操作活动，提高对数学学习的兴趣。
3.养成检查答案正确与否的习惯。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1.卡片与小朋友人数相等(正面数字、反面圆点)，音乐带《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7个幼儿,其他每人两只信封),7的加减实物图卡若干张,可以放进信封内，印章若干。
3."信箱"7只，数字卡7张，加减算式卡7张。"信箱"分散放置。
4.7种小动物头饰若干。
活动过程：
一、复习7以内的组成--游戏《找朋友》。
1.每位幼儿戴一张卡片，音乐开始就去找小朋友，音乐结使两个数字合起来是7以内的数字，为好朋友。(可玩2-3次)。
2.请幼儿将卡片反过来数点点，听音乐继续找朋友，规则同上。
二、复习7的加减--寄信送信1.老师手里有很多信，我们一起来把这些信寄出去，好吗?老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱2.邀请7个幼儿做邮递员，负责收信、盖章、送信的任务。其他幼儿做小动物戴上头饰，大家来做寄信收信游戏。
游戏一：每个小动物拿一个信封，然后自己去取一张7的加减实物图卡，算出答案，将卡片放进信封。根据答案把信投入贴有相应数字的信箱里，回家做好。
游戏二：，邮递员到信箱里收信(一人开一只信箱)，打开信检查信有没有投错，错的交给老师进行纠正。答案正确的信，答案是几，用印章在信封上盖几个戳。邮递员把信送到相应的门牌号的小动物家。
游戏三：，小动物收到信后检查信内算式题的答案是几，信封上的印章数与答案是否一样，再检查答案与门牌号码对应吗?错的交给老师，老师进行纠正。
3.按上面规则可再玩一次游戏。卡片内容可改为7以内的加减法算式题，门牌号码也可改为算式题，以增加难度。
三、竞赛活动--快速口算玩抢答游戏，练习快速口算：老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱里。谁答的又快又对，即可得到一份奖品，活动结束。
活动反思。
记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的`加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀!这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊!
综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确!
活动目标：
1.通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题,发展心算能力。
2.培养积极思维及创造能力。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1.教具：鱼若干(鱼上面数字1～8)、猫头饰若干。
2.学具：每组若干只盆子及鱼(也有数字)。
活动过程：
一、钓鱼出示池塘，你们看有什么?(鱼)今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗?(好)今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。
1.老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条(数字为7)，可排出四个算式。
引导幼儿说出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。
老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼(数字为8)，三个数也能排四个算式。
引导幼儿说出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.请幼儿独自钓三条鱼(鱼的数字分别为3.5.8或4.4.8)，分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。
二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼1.要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式，2.幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。
三、奖鱼(活动延伸)今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。(到区域角去练习)。
活动反思。
活动中幼儿思维还是很活跃的，参与积极性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。活动关键在于采取多种形式培养幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。数学活动中教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养幼儿有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。
的加减大班教案篇九
1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
幼儿人手一份操作纸，图片若干
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
四、活动评价
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。
老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
的加减大班教案篇十
1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。
2.探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。
3.能主动参与,养成求异创新的思维品质。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备。
1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。
2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。
活动建议。
1.组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。
(1)拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。
(2)填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。
2.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。
(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。
如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。
教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。
引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。
3.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。
引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。
4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。
如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。
活动反思。
记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的'错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！
综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！
的加减大班教案篇十一
活动目标：
1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成；
2、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录；
3、培养幼儿积极动脑，大胆尝试的优良品质。
4、引发幼儿学习6的兴趣。
5、乐于探索、交流与分享。
活动材料：
1、小动物卡片若干；
2、画有汽车的操作卡人手一份，幼儿记录卡人手一份，糖果盒人手一份；
3、背景图一幅，糖果若干。
活动过程：
（一）导入活动。
再过几天就要过圣诞节了，森林里准备搞一场大型的圣诞舞会，许多小动物都要去参加。看，长长的车队开来了，数数来了几辆小汽车？（6）—出示汽车操作卡。哟，每辆汽车上都有一个6，猜猜看，什么意思？（幼儿自由表述）对了，每辆汽车上只能坐6个小动物。
（二）基本活动。
1、来，看看你身边的动物卡片，他们一样吗？（数量不一样）。
2、我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们，把他们一起送上汽车。记住：每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6。
幼儿操作活动，教师巡回指导。
请幼儿说说，你的车上都坐了哪些小动物。（例：我的第一辆车上坐了一只小白兔，5只小花猫；第二辆车上……）小组交流，个别回答。
小朋友说的都很好，现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。
看，这是一张记录纸，纸上画的是6辆小汽车，和我们的小汽车排一样的队，（你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫，你就在第一辆车里写上数字1和5）。
幼儿对照自己操作结果进行记录。
你能将你的记录结果告诉老师吗？（幼儿表述，教师在黑板上记录）。
三、结束部分，送糖果。
我们小朋友真能干，不但帮小动物乘上了汽车，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）。
晚会现场到了，看看圣诞老人今天都准备了什么礼物？（各种糖果）。
圣诞老人还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6个糖果。你一边装一边说，几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果，一共是6个糖果。装好以后你可以送给周围的客人老师检查一下，你对吗？如果正确了就请你把它送给圣诞老人。
的加减大班教案篇十二
活动设计背景：
幼儿在前面的教学活动中认识了5一内的数，本次活动是通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理幼儿在生活中获得有关书写方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。活动首先以游戏导入，引出问题，让幼儿对问题产生兴趣，激发幼儿参与的愿望。其次让幼儿探索尝试、发挥想象，从而找到解决问题的办法。通过猜测讨论的`方法寻找问题的规律性。最后引导幼儿将找出的规律性和获得的知识经验去解决新的问题。活动因此自然而然进入、开展、结束。
活动目标：
1.认识6，了解6的意义，知道6与5的关系。
2.学会点数6以内的实物数量。
3.初步理解数的守恒，培养幼儿动脑的习惯。
4.正确认读和书写数字6。
教学重点、难点：
教学重点：学会点数6以内的数，认识6和正确书写。
教学难点：了解6的意义及6与5的关系，正确书写。
活动准备：
1.教师准备口哨一个，数字卡，点子卡，小黑板。
2.幼儿准备彩笔。
活动过程：
一.游戏导入。
1.将5把小椅子先摆成圆圈，请6个小朋友出来玩“抢椅子”游戏。幼儿一边拍手，一边围着椅子走，拍手由慢到快停，此时幼儿立即找一把椅子坐下，没坐上椅子者为输。再将椅子摆成一排一行或两排，重复玩几次。
2.让幼儿想一想，为什么总有一个小朋友没椅子坐？
3.启发幼儿数一数有几把椅子？几个小朋友？从而知道有6个小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二.教学认识6。
1.问幼儿：要使6个小朋友都有椅子坐，应该怎么办?
2.添上一把椅子，再玩游戏，每一个人都能坐上一把椅子，使幼儿通过活动知道5添上1就是6，6里面有6个1。
4.出示数字卡片6，教幼儿认读。
5.让幼儿说说6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得响）。
6.教幼儿正确书写6。
四.巩固练习1.拍手游戏后抽读数字卡片2.出示小黑板〔2〕树上有几个桃子，请你再添画一个后再数数有几个桃子，将数字填在方格里。
五.活动延伸：让幼儿拿出算术本再本子上书写6.
的加减大班教案篇十三
1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。
2.探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。
1.7的组成、加减算式,图片或课件。
2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。
：大班数学课件《7的加减法》ppt课件
1.组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。
(1)拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。
(2)填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。
2.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。
(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。
如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。
教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。
引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。
引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。
4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。
如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。
的加减大班教案篇十四
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活活动，乐于讲述探索过程。
1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。
2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。
以前我们玩过数字5、6的开火车游戏。今天，老师带大家要玩数字7的开火车游戏。
嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?
嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别)
你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述
(1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。
(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式
(电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
1)交代幼儿操作要求
集中提问：这件事你用一道什么方法的`算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。
1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。
2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
游戏规则：
(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。
(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。
颁发游戏中金牌得主、银牌得主。
带小朋友进入城堡跳舞。
1、继续探索7的第二、第三组加减。
2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。
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