爱的甜甜话教案大全(18篇)

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爱的甜甜话教案大全(18篇)
时间:2023-11-29 12:49:14     小编:影墨

教案是教师教学活动的组织者。教案的编写需要综合考虑教师的教学能力和学生的学习特点,以提高教学的适应性。教案的质量直接影响到教学效果的好坏,要认真对待教案的编写工作。

爱的甜甜话教案篇一

1、 会说基本的礼貌用语。

2、 感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、 故事《一句甜甜话》

2、 幼儿已会说一些礼貌用语、赞赏语。

3、 玩具动物若干,放在活动室四周的桌子上;小鸡木偶1个。

一、 导入主题

——教师先讲故事《一句甜甜话》,是用小鸡木偶配合表演。

二、 和幼儿一起辨识“甜甜话”:

——当教师说出“甜甜话”(即有礼貌的话、赞赏的话)时,幼儿用手比划“心形”;如果教师说的不是甜甜话,那么小朋友将手放下。

——请幼儿分别上来说“甜甜话”,集体用手比划“心形”;同样,说的不是甜甜话,小朋友将手放下。

三、 练习说“甜甜话”

——请幼儿对身边的人和物品(玩具、椅子、桌子……)说说“甜甜话”。

——教师对每一位幼儿说不同的甜甜话:走到每个幼儿身边,在他、她的耳边说“甜甜话”,找出每一位幼儿的优点进行表扬;同时,请平时不太说话的幼儿将教师的“赞赏话”大声地复述给大家听。

四、 和幼儿尝试用手语“说甜甜话”:用不同的手语对幼儿“说甜甜话”,引导幼儿也对老师用自己喜欢的手势“说甜甜话”。

区域活动

角色活动区

投放小鸡、小羊、小猫等动物头饰,鼓励幼儿表演并续编故事“一句甜甜话”。

1、 能愉快地参与整个活动。

2、 愿意对老师和同伴讲“甜甜话”。

对于孩子的实际情况设计了这个活动,我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语,知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中,则比较困难,很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点,掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说,太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管,由于老人的包办和溺爱,让孩子养成过于笼统,自我为中心,与同伴之间不会交往,更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿:会说基本的礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系。

为了让孩子能深层次的学说甜甜话,我准备了几张图片,分别是:小朋友摔倒、马路上玩耍、打针,希望通过图片的内容,让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下,前两张图片中的甜甜话,大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话,则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位,以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活,并做到形象生动,让孩子积极主动的投入到活动中。

爱的甜甜话教案篇二

2、懂得根据不同的情境说出合适的甜甜话。

3、享受聆听甜甜话的快乐。

4、体验同伴间友好的情感。

5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

故事情景图、小精灵棒偶。

活动重点:知道多种形式的甜甜话,乐意学说甜甜话。

(一)出示小精灵棒偶,激发兴趣。

提问:知道它是谁吗?

师:它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了,会变出很多很多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢,让我们一起去看看吧。

(二)结合故事情景图,引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。

(1)出示图一:一个小朋友摔倒了,哇哇大哭。

提问:你看到了什么?如果是你,你这时会说什么呢?

(2)出示图二:一群小朋友在马路上玩耍。

师:这回魔法小精灵又会说什么?

(3)出示图三:一个小朋友在打针,疼得直哭。

提问:这是在哪儿?你会对这个小朋友说什么?

师:听听魔法小精灵是怎么说的?

小结:魔法小精灵真厉害,会根据不同的事变出不同爱的甜甜话来安慰大家。

(三)迁移经验,引导幼儿学说甜甜话。

师:如果你是魔法小精灵,在遇到这些事情的时候,你会变出什么爱的甜甜话呢?

(1)小朋友过生日。

(2)小朋友学习很认真。

(3)小朋友吵架。

教师可根据本班幼儿的经验,提供适宜的情景。

对于孩子的实际情况设计了这个活动,我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语,知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中,则比较困难,很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点,掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说,太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管,由于老人的包办和溺爱,让孩子养成过于笼统,自我为中心,与同伴之间不会交往,更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿:会说基本的礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系。

为了让孩子能深层次的学说甜甜话,我准备了几张图片,分别是:小朋友摔倒、马路上玩耍、打针,希望通过图片的内容,让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下,前两张图片中的甜甜话,大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话,则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位,以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活,并做到形象生动,让孩子积极主动的投入到活动中。

爱的甜甜话教案篇三

1、知道:您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。

3、享受聆听天天话的温馨,感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。

【活动准备】。

小鸡、小羊、小猫手偶各一个,不同情境的图片若干。

【活动过程】。

一、利用故事,使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、

1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》,引导幼儿理解故事中的礼貌用语。

2、提问:还有那些话也是甜甜话?引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

二、出事情境图片,引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。

1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片,请幼儿说一句甜甜话。如:“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话?”

2、引导幼儿讨论:他们听了这些甜甜的话,心情会怎样?他们会说些什么?让幼儿成分感受甜甜话的魅力。

三、对朋友说一句甜甜话,感受甜甜话带来的快乐。

1、教师现场表扬一位上课认真听讲的.小朋友。问:“xxx,你听了老师的甜甜话,心里有什么感受?”

2、请小朋友去找自己的好伙伴,对他说一句甜甜话。

小鸡又往前走,遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔:“小兔,你好!请问,到我家的路怎么走?”小兔笑着说:“我送你回家吧。”说完,就一蹦一跳地把小鸡送回了家。

爱的甜甜话教案篇四

1、知道多种形式的甜甜话。

2、懂得根据不同的情境说出合适的甜甜话。

3、享受聆听甜甜话的快乐。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

故事情景图、小精灵棒偶。

活动重点:知道多种形式的甜甜话,乐意学说甜甜话。

活动难点:学说合适的甜甜话。

(一)出示小精灵棒偶,激发兴趣。

提问:知道它是谁吗?

师:它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了,会变出很多很多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢,让我们一起去看看吧。

(二)结合故事情景图,引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。

(1)出示图一:一个小朋友摔倒了,哇哇大哭。

提问:你看到了什么?如果是你,你这时会说什么呢?

师:听听魔法小精灵变出什么爱的甜甜话呢?

(2)出示图二:一群小朋友在马路上玩耍。

师:这回魔法小精灵又会说什么?

(3)出示图三:一个小朋友在打针,疼得直哭。

提问:这是在哪儿?你会对这个小朋友说什么?

师:听听魔法小精灵是怎么说的?

小结:魔法小精灵真厉害,会根据不同的事变出不同爱的甜甜话来安慰大家。

(三)迁移经验,引导幼儿学说甜甜话

师:如果你是魔法小精灵,在遇到这些事情的时候,你会变出什么爱的甜甜话呢?

(1)小朋友过生日

(2)小朋友学习很认真

(3)小朋友吵架

教师可根据本班幼儿的经验,提供适宜的情景。

对于孩子的实际情况设计了这个活动,我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语,知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中,则比较困难,很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点,掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说,太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管,由于老人的包办和溺爱,让孩子养成过于笼统,自我为中心,与同伴之间不会交往,更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿:会说基本的礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系。

为了让孩子能深层次的学说甜甜话,我准备了几张图片,分别是:小朋友摔倒、马路上玩耍、打针,希望通过图片的内容,让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下,前两张图片中的甜甜话,大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话,则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位,以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活,并做到形象生动,让孩子积极主动的投入到活动中。

爱的甜甜话教案篇五

(一)

1、能用多种“符号”表达出“甜甜话”。

2、运用模仿、迁移,并根据不同的情境说出合适的“甜甜话”。

3、享受聆听甜甜话的温馨,感受被别人赞赏和赞赏他人的快乐。

(二)整合其他智能

1、语言智能:大胆讲述。

2、人际智能:学会与他人合作。

1、14只玩具小动物、语气牌、心牌20个、蜡烛一根。

2、幼儿已有说甜甜话的经验。

(一)“魔法小精灵”——出示语气牌,请幼儿观察。

(二)找“魔法小精灵”——请幼儿根据图片“变”出甜甜话,如:坐下,给我用一下

(三)“我猜、我猜、我猜猜猜”——请幼儿观看教师的手语并猜测其含义。祝您生日快乐、你好棒呦、你的眼睛像星星、祝你身体健康。

(四)请幼儿对小动物说说“甜甜话”——拓展甜甜的话的范围。

(五)情境中的甜甜的话——让幼儿在一定的情境中,运用多种方式表达同一种意思。

1、重点:

2、能用多种“符号”表达出“甜甜话”。

3、运用模仿、迁移,并根据不同的情境说出合适的“甜甜话”。

难点:享受聆听甜甜话的温馨,感受被别人赞赏和赞赏他人的快乐。

(二)此活动可以采用表演法、游戏。

幼儿姓名:

各关键能力

表现突出

表现较好

表现一般

备注

模仿能力

倾听能力

表达能力

爱的甜甜话教案篇六

2.懂得根据不同的情境说出合适的甜甜话。

3.享受聆听甜甜话的快乐。

4.体验同伴间友好的情感。

5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

故事情景图、小精灵棒偶。

活动重点:知道多种形式的甜甜话,乐意学说甜甜话。

(一)出示小精灵棒偶,激发兴趣。

提问:知道它是谁吗?

师:它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了,会变出很多很多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢,让我们一起去看看吧。

(二)结合故事情景图,引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。

(1)出示图一:一个小朋友摔倒了,哇哇大哭。

提问:你看到了什么?如果是你,你这时会说什么呢?

(2)出示图二:一群小朋友在马路上玩耍。

师:这回魔法小精灵又会说什么?

(3)出示图三:一个小朋友在打针,疼得直哭。

提问:这是在哪儿?你会对这个小朋友说什么?

师:听听魔法小精灵是怎么说的?

小结:魔法小精灵真厉害,会根据不同的事变出不同爱的甜甜话来安慰大家。

(三)迁移经验,引导幼儿学说甜甜话。

师:如果你是魔法小精灵,在遇到这些事情的时候,你会变出什么爱的甜甜话呢?

(1)小朋友过生日。

(2)小朋友学习很认真。

(3)小朋友吵架。

教师可根据本班幼儿的经验,提供适宜的情景。

对于孩子的实际情况设计了这个活动,我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语,知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中,则比较困难,很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的.年龄特点,掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说,太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管,由于老人的包办和溺爱,让孩子养成过于笼统,自我为中心,与同伴之间不会交往,更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿:会说基本的礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系。

为了让孩子能深层次的学说甜甜话,我准备了几张图片,分别是:小朋友摔倒、马路上玩耍、打针,希望通过图片的内容,让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下,前两张图片中的甜甜话,大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话,则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位,以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活,并做到形象生动,让孩子积极主动的投入到活动中。高!

爱的甜甜话教案篇七

1、知道:您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

3、享受聆听天天话的温馨,感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。

小鸡、小羊、小猫手偶各一个,不同情境的图片若干。

一、利用故事,使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、

二、出事情境图片,引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。

1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片,请幼儿说一句甜甜话。如:“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话?”

2、引导幼儿讨论:他们听了这些甜甜的话,心情会怎样?他们会说些什么?让幼儿成分感受甜甜话的魅力。

三、对朋友说一句甜甜话,感受甜甜话带来的快乐。

1、教师现场表扬一位上课认真听讲的`小朋友。问:“xxx,你听了老师的甜甜话,心里有什么感受?”

2、请小朋友去找自己的好伙伴,对他说一句甜甜话。

爱的甜甜话教案篇八

1、知道:您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。

3、享受聆听天天话的温馨,感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。

小鸡、小羊、小猫手偶各一个,不同情境的图片若干

一、利用故事,使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、

1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》,引导幼儿理解故事中的礼貌用语。

2、提问:还有那些话也是甜甜话?引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

二、出事情境图片,引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。

1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片,请幼儿说一句甜甜话。如:“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话?”

2、引导幼儿讨论:他们听了这些甜甜的话,心情会怎样?他们会说些什么?让幼儿成分感受甜甜话的魅力。

三、对朋友说一句甜甜话,感受甜甜话带来的快乐。

1、教师现场表扬一位上课认真听讲的小朋友。问:“xxx,你听了老师的甜甜话,心里有什么感受?”

2、请小朋友去找自己的好伙伴,对他说一句甜甜话。

附故事:一句甜甜的话

小鸡又往前走,遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔:“小兔,你好!请问,到我家的路怎么走?”小兔笑着说:“我送你回家吧。”说完,就一蹦一跳地把小鸡送回了家。

爱的甜甜话教案篇九

2、运用模仿、迁移的方法,根据不同情境说出合适的“甜甜话”。

3、享受聆听甜甜话的快乐。

ppt。

出示课件(课件1)。

提问:知道它是谁吗?

师:它的名字叫魔法小精灵。

它可厉害了,它会变出很多很多爱的甜甜话,它会变出什么呀?出示(课件2)。

我们一起去看看吧!

一群小朋友在干什么?(课件4)这回魔法小精灵又会说什么?

这是在哪?要是你是那个看望的小朋友,你会说什么?(课件5)。

小朋友在干什么?她会对老奶奶说什么呢?(课件6)。

如果你是魔法小精灵,你会变出什么爱的甜甜话呢?

1、小朋友过生日。

2、小朋友学习很认真。

3、同伴生病了。

4、公交车上遇到老人。

每个人拿好自己的玩具,对玩具说说甜甜话,请个别幼儿上来说一说。

出示若干情境,让幼儿在一定情境中,尝试用多种方式(说,做手语,唱等)表达同一个意思。

爱的甜甜话教案篇十

1、 知道多种形式的“甜甜话”。

2、 运用模仿、迁移的方法,根据不同情境说出合适的“甜甜话”。

3、 享受聆听甜甜话的快乐。

ppt

出示课件(课件1)

提问:知道它是谁吗?

师:它的名字叫魔法小精灵。

它可厉害了,它会变出很多很多爱的甜甜话,它会变出什么呀?出示(课件2)

我们一起去看看吧!

一群小朋友在干什么?(课件4)这回魔法小精灵又会说什么?

这是在哪?要是你是那个看望的小朋友,你会说什么?(课件5)

小朋友在干什么?她会对老奶奶说什么呢?(课件6)

如果你是魔法小精灵,你会变出什么爱的甜甜话呢?

1、小朋友过生日

2、小朋友学习很认真

3、同伴生病了

4、公交车上遇到老人

每个人拿好自己的玩具,对玩具说说甜甜话,请个别幼儿上来说一说。

出示若干情境,让幼儿在一定情境中,尝试用多种方式(说,做手语,唱等)表达同一个意思。

爱的甜甜话教案篇十一

2、红、黄、小罐各一对,分别标上记号。

3、各种糖果若干。(形状不同、颜色不同的糖等。)。

4、数字排列纸条人手一份。

5、小袋装的跳跳糖人手一份。

活动过程:

一导入小朋友们,你们好,我是糖果姐姐。今天我带来了一样礼物,你们猜猜它是什么?(糖)。

提问那你们喜欢吃糖果吗?你们吃过的糖果都有什么味道?(幼儿自由回答)。

那好,现在让小朋友看看我带的糖果都有什么形状的?(出示正方形长方形圆形心形)。

小结小朋友回答的真不错,糖果不仅有各种各样的形状而且还有各种各样的味道,接下来老师跟小朋友玩个有关糖果的游戏,就是猜糖果。

二、操作游戏 。

1、红罐中的糖果“一和许多”(罐内放置糖果)。

一罐里放一颗,另一罐放许多颗,让幼儿听一听猜一猜         教师小结:这里只有一颗糖果,这里面有这么多糖果,数都数不过来,我们可以用一个词语来说这里面有许多颗糖果。

2、猜黄罐中“多与少”(多些棉花糖与5个硬糖果),

靠近孩子摇,多摇几遍,嘴里关照“仔细听。”

问题提示:明明这个罐子里轰隆隆的,怎么这个少,

那个多呢?

故抓住三点:一是验证。

(2)抓糖果。

1、教师出示透明大桶,交代游戏规则:一个手抓一次。

2、准备两个大桶(装红色的糖),节省时间,幼儿抓数自己的糖果。

抓住两点:一是否每个幼儿都在数,二是数的对吗?会说总数吗?

4、教师引导幼儿观察教师抓糖的过程。

问题提示(1)猜猜顾老师抓糖能抓几颗?为什么我抓的。

可能多?

(2)教师用大手演示抓糖过程,引发幼儿思 。

考。(为什么大的手抓的糖果少?)。

(3)幼儿讨论,教师尝试。

5.幼儿第二次抓糖。

让幼儿试一试,如不行。教师可提示语言,抓住后,数数。

多了吗?

教师观察幼儿比较,排列的方法等。(教师小结:抓的方。

法不一样,抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活。

动继续去玩一玩,比一比。)。

(3)吃糖果。

尝“跳跳糖”刚才在活动中小朋友都非常认真,老师为了奖励你们,请你们吃糖果吧。

提问糖果能不能多吃啊为什么?

小结 对了糖果虽然好吃,但是我们不能吃太多,吃多了会上火更严重的话还会打针还有就是吃多了对牙齿不好,会蛀牙。好今天老师就请小朋友吃一种很有趣的糖果,你们尝尝看,这糖果放在嘴里吃起来会有什么感觉。

幼儿闭眼张嘴尝,高兴结束。(原来有那么有趣的一种糖,

吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。)。

本次活动开展的非常的顺利,糖果是幼儿所喜欢吃的,随着现在生活水平的提高和科技的飞速发展,现在的糖果有很多种类,无论是从糖纸的包装上还是形状上,都是种类很多的,这些都深深吸引着孩子。

在活动中幼儿参与活动的兴趣很高,能够在教师的引导下感知糖果的各种特征,但是由于幼儿的年龄特征,幼儿的表达能力比较欠缺,再加上幼儿入园时间不长,规则意识还不是很好,所以在活动时,老师的提问,只有几个小朋友能够回答老师的提问,通过这几个孩子的回答,其他孩子才知道要怎么样回答老师的问题。幼儿的年龄小,所以他们的思维能力比较局限,在回答问题的时候比如(小朋友你们吃过的糖果都有什么味道一个幼儿说草莓味道,其他的孩子于是都是有关水果味道的,我仔细的再提醒一下,那除了水果味道,还有没有别的味道,幼儿的回答还是水果味道,这时候我提了下,老师吃过的糖果都有巧克力味道的)这下幼儿又转移了,孩子的思想限制的,我们要适当的引导幼儿,但在引导的同时不能说的太直接,以免让幼儿不在自己动脑思考。在幼儿品尝活动的时候我涉及到得一个问题就是让幼儿说(糖果能不能多吃)对于这个问题幼儿回答起来就比较内行,有可能在平时的生活中爸爸妈妈经常说糖果不能多吃啊,吃多了打针自己都意识到多吃糖果的害处。从活动的整体来看,幼儿对糖果也有了一定的认识,所以整节课上下来幼儿的兴趣很高,但也有一两个幼儿,看着自己妈妈在那,就过去粘着妈妈。总得来讲幼儿的表现比上学期好多了。

爱的甜甜话教案篇十二

1、认识红、黄、绿三种颜色,并认识汉字红、黄、绿。

2、幼儿愿意参加操作活动,体验成功的快乐。

1、糖果姐姐画像一张,内装若干糖果的礼盒一个。

2、汉字红、黄、绿,红、黄、绿包装糖若干。

3、红、黄、绿美工纸若干张,贴有汉字红、黄、绿的小筐若干。

4、没有包装纸的糖果若干{用塑料花生替代},红、黄、绿垃圾桶。

一、糖果姐姐送来的礼物。

1、让我们看看这份礼物究竟是什么?{撕开礼盒的包装纸}。

2、真的是糖啊!那宝宝们再来看一看都有些什么颜色的糖啊?

二、认识汉字红、黄、绿。

1、老师:“这些糖果看起来又好吃又漂亮,所以呀,有几个字宝宝特别想和这些糖果宝宝做朋友。”(出示字卡,幼儿依次认识汉字红、黄、绿)。

2、“现在,字宝宝在小朋友的帮助下都找到了糖果做朋友,让我们再来认识一下这些字宝宝(一一出示字卡,幼儿确认,加深印象)。

3、送糖果宝宝到字宝宝家做客。

老师:“宝宝们,在你们的小桌子上也有许多的糖果宝宝,这些糖果要去字宝宝家做客,请你们帮帮忙送糖果宝宝去字宝宝家做客”。(教师交代操作要求,幼儿动手送糖果,教师引导幼儿边送边说“xx糖果宝宝我送你去xx字宝宝家做客.”)。

三、给糖果宝宝穿衣服。

1、老师:“小朋友真聪明,糖果宝宝非常感谢你们帮它们找到了自己的字宝宝朋友,但是,就在你们帮这些糖果宝宝找字朋友的时候,我听见又有一些糖果宝宝在哭了,我们看看在哪里?问问它们为什么哭?哦,原来是一群花生糖果宝宝在哭鼻子,因为它们没有穿衣服,冷得直哭,小朋友快想想办法,应该怎样帮助它们?”(幼儿:“我来帮它们穿)。

服.”

1、老师:“今天小宝宝们为糖果宝宝做了两件好事情,所有的糖果宝宝都非常感谢你们。现在,老师要请小宝宝们一起来分享糖果姐姐送给你们的这份礼物了。”

2、请幼儿将一粒红糖果、一粒黄糖果、一粒绿糖果拿在手上。

老师:“请宝宝们拿一粒你最喜欢吃的糖果做到老师身边来。(帮助幼儿撕开糖纸)老师现在有点担心,你把它身上的衣服撕下来以后会放到哪里去呢?”(垃圾桶)。

出示贴有颜色标记的垃圾桶,请幼儿根据不同的颜色标记将糖果纸放入垃圾桶。

3、老师:“老师现在又要问宝宝们一个问题了:我们平时能不能多吃糖啊?(不能)为什么?(因为牙齿会坏掉的)。

“宝宝们真懂事,那我们刚才吃掉了一粒糖,还有几粒糖?”(2粒)“那你们愿意把这两粒糖果和爸爸妈妈一起分享吗?”(愿意)。

“那我们赶快下去看看爸爸妈妈来了没有,等会儿和爸爸妈妈吃糖时先要跟他们说句好听的话哦!”(教师带幼儿离开教室,结束活动)。

爱的甜甜话教案篇十三

1、幼儿初步了解元宵节的意义及民俗习惯,共享集体活动的快乐。

2、形成幼儿互相关系、友爱相处的良好品质。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

1、将幼儿事先收集的花灯布置在教室内,老师准备一些新式的灯。

2、准备若干简单的'有关灯的谜语。

a、幼儿回答

b、教师总结:元宵节是家人团聚的意思,是中国特有的传统节日。有它独特的传统节日气息。

2、请幼儿回忆过去过元宵节的时候,都做了哪些有趣的事?

1、教师出示花灯,提出请幼儿观赏灯的要求:观察灯的种类、颜色、形态等。

a、可与同伴自由结伴观赏花灯,并向同伴介绍自己所带的花灯的名称及主要特点。

b、请个别幼儿说说自己最喜欢的花灯的名称、外姓特征等,也可讲述买灯时的情景,注意引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

c、教师总结,帮助幼儿了解花灯的特点,并且告诉幼儿:扎灯是一们民间艺术,是中国人特有的本领。

小游戏:出示关于灯的谜语,请小朋友们猜猜看。

在天气晴好的时候,可带幼儿到湖外玩灯,在玩的过程中提醒幼儿爱惜灯,注意安全,鼓励幼儿用礼貌用语同伙伴进行交往。

爱的甜甜话教案篇十四

4、 体会母子之间的深情,能正确认识母爱、理解母爱,从而报答母爱

(1) 掌握加点字词的读音和写法

黯淡晕眩愠色呆滞愣怔

渗入涮净鼓囊囊嘀咕蹭

瞅抠踉跄吮蓦地

(2) 用自己的话概括文章内容

(3)本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题,你如何理解?

(3) 学习本文成功地运用了对比手法,例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比,体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们朗读课文,再找出几处对比,,并说说这些对比的作用。

爱的甜甜话教案篇十五

1、幼儿有兴趣看看、说说、尝尝不同的糖果,了解各种糖果的名称和特征。

2、引导幼儿尝试按某一特征将糖果分类,培养幼儿的判断、分析能力。

3、让幼儿懂得多吃甜食容易蛀牙,要从小保护牙齿。

1、活动前带孩子们参观过超市的糖果柜。

2、幼儿分四组,每个幼儿一个小篮子:

第一组:不同颜色的糖第二组:不同形状的糖。

第三组:软硬不同的糖第四组:不同形状、颜色的糖。

4、课件:《没有牙齿的大老虎》。

重点:了解不同糖果的名称和特征,懂得多吃甜食会蛀牙。

难点:按糖果的某一特征进行分类。

〈交流回忆〉--〈给糖果宝宝分家〉--〈撕、剥糖果〉--〈没有牙齿的大老虎〉。

1、师:前几天我们一起去了超市,你们有没有看到糖果宝宝?多不多?它们一样吗?

2、你们看到了哪些糖果宝宝?

3、观看幻灯片,了解不同的糖果。(根据幼儿讲的常见的糖果)。

师:现在请你们看看篮子里有哪些糖果宝宝?它们长的怎么样?(引导幼儿从颜色、形状、软硬来表述)。

2、现在我们和糖果宝宝玩个游戏,给它们分分家,想想看可以怎么分?(让幼儿自由交流)。

a)老师提醒幼儿按照某一种特征进行分类:比如可根据颜色、形状等。

b)让幼儿尝试按糖果的某一特征进行分类。(教师巡回观察,对幼儿提出建议)。

c)请幼儿交流自己的分类方法。

1、请幼儿讨论糖果怎么吃。(让个别幼儿示范)。

2、幼儿自己撕剥糖果(包装纸边缘为齿形的糖果)。

1、请出蛀牙的小朋友让大家看。

师:他的牙齿怎么了?为什么会蛀牙?我们应该怎样做?

2、观看课件《没有牙齿的大老虎》。

爱的甜甜话教案篇十六

1、了解月饼的基本形状--圆形。

2、能够画出自己心中的月饼。

3、体会画出美丽月饼的乐趣。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

彩笔,画纸。

画出规整的圆形,自己设计月饼内部的样子。

一导入。

前几天,我们过了一个快乐的中秋节,小朋友们怎么过的呢?

幼儿自由表述自己的中秋节。

二引出月饼。

哇,小朋友们都吃过月饼呀?那么,月饼是什么样子呀?

三画月饼送给小动物。

恩,有的小朋友呢,想出了去给小动物们买月饼这个主意。小朋友们真棒,愿意跟小动物们分享我们的东西,但是呢,老师这里有一个不花钱,小动物们也能够收到小朋友们的心意哟。

教师巡视指导。

五点评。

对孩子们画的月饼表扬,除非有特大失误,不批评。

小朋友们把自己的月饼交到老师这里,老师放学就帮大家送到兔子家里,让他给森林的小动物发月饼。

《纲要》明确指出:要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的乐趣。这样一个活动让幼儿感受生活中的美,激发幼儿的艺术情趣,鼓励幼儿大胆进行艺术表达,体验艺术创造活动带来的快乐。

爱的甜甜话教案篇十七

教学目的:

1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;

2、理解文章结尾的含义。

教学重点及难点:

怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱。

教时:一教时;

教学过程:

一、导入:

世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,没妈的孩子像根草。

母爱,对有的人来说就是那么的垂手可得,对有的人来说却是那么的遥而无望。

今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》,看看它给我们讲述的是又怎样的母爱的故事?

二、自由朗读课文,了解故事梗概,请同学们准备简单复述。要求交代清楚:

人物:王小亮、离异母亲、(背后人物:父亲、现在的妈妈)

时间:王小亮八岁生日当天

地点:学校门口、教室及回家路上

事件及结果:离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖,结果糖化为泥。

(板书:奶糖)

原来这是一个特殊的家庭:离异母亲疼爱儿子机会渺茫,孩子小亮渴望母爱却难以得到,想想他们的生活,对照我们的日子,真是让人感慨万千。

三、请同学们再读课文,围绕着离异母亲和王小亮,选择你感触最深的语句来读,读给自己听,读给同桌听,读出感情,体会深情。

我们来交流一下读书体会。

关于离异母亲

***一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门```````人影稀疏了,零落了,没有了。

我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子,直至人影疏散,这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。

***她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。

“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子,对儿子的至爱亲情呼之欲出。

***一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。

采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤,“热切”表明即将见到儿子的激动。

***她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。

采用动作描写,富有表现力的词语:“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。

***“几年级几班?”“今年刚过八个生日。”

看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。

***回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。

悲伤、难过、无奈。

关于小亮:

***第十九节:他那双小手在衣服上来回蹭着,微微思考了一下,笑眯眯地给每个小朋友发了一颗……又恭恭敬敬地给了老师五颗。

知道是妈妈送来的奶糖,将快乐与别人分享。

……

一包糖,对有些人来说不值一提,但对有些人来讲可能就是奢侈品。

***只有老师悄悄背过了身……

老师是成人,对小亮的处境有更多的同情。

四、通过又一遍朗读,同学们对课文内容有了较为深刻的了解,请同学们思考一下,课文能不能换一个标题?找一个能够提示中心的标题,可以有很多角度和方法。

同学们想得很好,而作者为什么用“甜甜的泥土”为题呢?齐读最后两小节。

奶糖融化变为甜甜的泥土,奶糖又凝聚了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助,甜到了心里。大地宽广厚实,这种种爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。

你最想对文中的哪个人物说句什么话?

老师希望每一位同学都能拥有一个温暖而幸福的家,因为,一个温馨的家就像一把保护伞,永远为我们撑起一方爱的天空!

爱的甜甜话教案篇十八

《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。这个单元都围绕着一个“爱”字,贯穿着一个“情”字,这就是父母之爱,手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹,体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见,现代作家写的《甜甜的泥土》一文,读来更让人撕心裂肺,更感人脏腑,更催人泪下。从内容和主旨上来说,这篇小说是全新的,它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们:至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有,而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱,获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜,愿天下父母和谐相处,给孩子一个温暖的家,愿每个继母也像亲妈一样善待孩子,还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说,本文有如下特点:

1、立意上本文打破旧窠,另辟溪径,给人新鲜独特之感。

2、结尾意蕴丰富深刻,富有诗情画意,大大提高了小说的思想价值和艺术价值,令读者拍案惊奇。

3、故事情节一波三折,跌宕起伏,环环相扣,节节生辉,结构严谨,浑然一体。

4、妙用对比衬托手法,推动情节发展,塑造鲜活的人物形像,打分理处读者的心灵,令读者产生共鸣,从而迸射出灿烂的思想火花。

鉴于此,根据新课标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材,构思立意,列纲起草,修改加工等环节。”“注重表情和语气,使说话有感染力和说服力的要求。”

结合学生的实际情况,我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下:

1、能整体感知全文,理清文章的结构思路。

2、有感情地朗读课文,体会母子深情。

3、能抓住关键、优美的词句进行品味,理解文章主旨。

4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。

5、以“快乐”的“三人世界”为题,编一个写作提纲。

1、体会母子深情。

2、理清文章的故事情节。

3、品味关键、优美的词句,领会文章主旨。教学难点:以“甜”衬“苦”,以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。

一课时

为了顺利地完成教学任务,实现教学目标,我认为本节课应采用如下教学方法:

一、教法

1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道:“作者胸有境,入境始与亲。”本文写了亲妈又爱又恨又无奈,小亮又苦又涩又辛酸。这种爱,这份情,如何理解?怎样体会?对,就是要把学生诱入“痛苦”,并在他们极端痛苦的时候,略加点拨,把他们引向新生。孔子说的“不愤不启,不悱不发”,就是这个道理。

2、诵读法。我们语文都知道,大部分学生对语文学习都不感兴趣,对语文有一种厌学思想。而本文堪称是“珍惜母爱,呼唤和谐”,对学生进行人文教育的经典之作,如果不好好地读,不把它读懂,实在是对文本资源的一大浪费,枉费编导的良苦用心。那么,如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解,从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢?刘无成先生告诉我们:朗读是最有效益的记忆,领悟和审美的途径。

3、提问、揣摩、讨论法本文以“甜”衬“苦”,以“乐”衬“悲”的写作技巧实在是高人一筹,另外,文末写到“雪”与“糖”融为一体,仔细一想,“雪”便是继母的化身,“糖”是亲妈的化身,而这雪与糖融为一体,能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子,还孩子一个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗?这高明的写作技巧,巧妙的艺术构思,如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问、点拨,不让学生进行一番玩味,不让学生进行交流讨论,只读一遍未必能理解得透,要理解得透,必须多揣摩。古人说“授人鱼不如授人以渔”,因此,教师教学的目的是要教学生会学。

二、学法

1、朗读法

(1)朗读时要眼、口、耳、脑、手并用。

(2)朗读时应该做到:准确、流利、传神。

2、圈点勾画法在阅读的过程中,对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画,以便之后更好地解决或赏析。

3、提问、玩味、讨论法。

(1)要善于发现并提出有意义有价值的问题,而后进行思考讨论。

(2)要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。

(3)倡导“自主----合作----探究”的学习方式。

然而,科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中,本文的教学程序大致安排如下:

一、情境导入:(多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》)世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱,拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱,对有的人来说唾手可得,而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。

二、整体感知。

1、集体朗读一遍课文,解决生字词。

2、自读课文,理清文章思路,简要复述故事梗概。

(1)自读课文,抓住本文线索,理清文章思路。

(2)抽三名学生简要复述故事梗概。

三、学生自由阅读课文,通过“自主----合作----探究”这三个环节完成如下问题:

3、品味“那泥土,甜丝丝的”一语,教师的教参上对这句话的理解是:母亲的胸怀像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土,就是要告诉大家,人间的至亲至爱犹如宽广的大地,无所不在,无处不有。你同意这种理解吗?如果不同意或者不完全同意,请说说你的看法,相信你的理解更全面,更准确,更透彻,更深刻。

4、根据以上三个问题获得的信息,概括文章的主旨。

五、深情诵读,沐浴母爱

让我们伴着舒缓的音乐《烛光里的妈妈》,再一次和主人公小亮一起感受母爱,沐浴母爱。读出人物的感情,读出文章的味道。

六、师生共同小结写作特色、写作技巧

七、拓展延伸

1、联系自己的生活搜寻母爱,体会母爱。

2、奉献课前准备的有关“母爱”的简短的文学作品或精妙语句。

3、假如我是“继母”,我该如何处理家庭成员间的关系,让这个家更加和谐、更加美好。

八、布置作业

2、本文故事一波三折,跌宕起伏,环环相扣,节节生辉。请你以“快乐的三人世界”为题,编写一个写作提纲,相依你的更精彩。

九、小结

母爱是伟大的,让我们珍惜我们拥有的母爱,让我们也力所能及地回报母亲给我们的爱,最后让我们更加珍惜母爱,祝愿天下的母亲----平安!幸福!祝愿天下的孩子----幸福安康!

根据教材特点及教学需要,在教学过程中可以进行如下板书:

(亲妈)(甜)----糖(爱)甜甜的泥土(融)作者的心愿(继母)(冷)----雪

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