小学音乐教案(实用16篇)

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小学音乐教案(实用16篇)
时间:2023-11-29 12:47:05     小编:琴心月

教案能够帮助教师提升教学质量,确保课堂教学有条不紊地进行。教案的编写要体现循序渐进,符合学生的认知规律。一份好的教案范文可以为教师提供一种参照和借鉴。

小学音乐教案篇一

3、 创编歌词及表演

1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力,增强学生对地方音乐的喜爱。

2、 分析比较山歌的风格特点,并用明亮的歌声表达歌曲欢乐,爽朗的情绪。

重点:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠长,奔放,节奏自由的特点。

难点:用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

由于我国民族众多,地理环境差异大,语言和风俗习惯,文化传统和生产方式都有所不同,从而导致了音乐风格,艺术特色,演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区,故形成多散板式的民歌。它的旋律优美,高亢,朴实,华彩,歌唱者可以根据其声音条件,充分发挥其演唱才能和演唱风格。

录音机 幻灯片 大歌纸 道具(在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山)

(一)组织教学

1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

2、 师生问好。

设计意图:创设情景,营造气氛

(二)基本教学

1、导入新课

师:同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢?(温州民歌《叮叮铛》)对,很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢?(………)哦,原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》(出示大歌纸)请同学们仔细的听一听,想一想,它是用温州什么地方的方言来唱的。(乐清)那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

2、出示歌纸,让学生自己试着去念一念。

“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大

a:介姆:乐清方言,什么的意思

b:天主鸟又名 鸡鸟

c:长尾巴丁:嘴似鹦鹉,尾长似凤凰

设计意图:通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心,从而调动学生的积极性,为学好歌词做好准备。

3、学唱这首歌

a 师无伴奏范唱

b 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音(铜 绿 鸽 夹嘴这几个字)

c 学生学会后由第一排对第二排,一排排接下去传唱。

设计意图;根据新大纲的要求,学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱,充分体现出民歌口头传唱的这一特点,而教师的范唱吸引了学生的.注意,激发他们的学习兴趣。

4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别

a 师:同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏,演唱形式,曲调的特点(出示幻灯)

劳动号子

节奏: 固定

演唱形式: 一领众和

曲调: 粗犷有力

5、 齐唱《对鸟》

6、 创编歌词与表演唱师:我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程,那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。

a 小组讨论,要求在小组中先试唱

b 每组有由两名学生来表演,先问后答的形式

c 汇报时,先演唱,再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”

d 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗?我请两位同学登上这两座山进行劳动,用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词,一起来体验山野劳动的愉快心情(先表演《对鸟》,再表演自己创编的歌词)设计意图:培养学生的创造性思维及发散性思维,激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用,并做到了初步运用。

(三)、课堂小结

同学们,通过今天《对鸟》的学唱和表演,我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别,还学会了几句乐清话,以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。

小学音乐教案篇二

教学内容:

以京剧欣赏《灯官报灯名》为基点,通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段,让学生初步了解京剧。

教材分析:

京剧是一门博大精深的艺术,在一节课中根本无法把它全部讲完,因此,本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍,让学生对京剧有一个初步的了解,目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。

教学目标:

1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色,知道京剧中四大功夫等知识。

2、愿意尝试参与表演《灯官报灯名》

教学重难点:

让学生念出京剧念白的韵味。

教具准备:

多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉

教学过程:

(学生听《京调》走近音乐教室)

师:同学们,你知道元宵节吗?你们一般怎么过元宵节呀?

生:吃元宵、观灯……

师:你都见过哪些灯呀?你能报几个报灯名?

(生说灯名)

师:老师这里还有一些灯,我们一起来念一念。

兔子灯,许愿灯。

荷花灯,金鱼灯。

老鼠灯,飞机灯。

孔雀灯,公鸡灯。

娃娃灯,鸭子灯。

(出示幻灯片,师敲板鼓,学生按节奏报灯名)

(第1次播放《灯官报灯名》音频,生答有哪些灯名,师评价)

(出示幻灯片,内容为十个灯名。生齐念灯名后,回答问题,师评价)

师:小朋友们观察得真仔细,把古代灯名的特点都说出来了,真不简单!

小朋友们仔细听,京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同?

(第2次播放《灯官报灯名》音频,生答不同之处,师评价)

师:我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白,今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。

一团和气灯,和合二圣灯。

三羊开泰灯,四季平安灯。

五子夺魁灯,六国封相灯。

七擒孟获灯,八仙过海灯。

九子十成灯,十面埋伏灯。

(1)慢速念

师领生跟,一句一句的慢速跟读,把每个字读到位,强调“字正腔圆”,让学生找读的感觉;(师用板鼓敲节奏,慢速)

(2)找拖腔

师范念,让学生听老师哪些字拖腔了。

(生答,并范念所说灯名,全体学生跟读)

师出示幻灯片,标出拖腔的字,每标一个字,全体学生就念出拖腔的字所在的灯。

(3)区音调

师范念,让学生听老师哪些灯读得音调高,哪些灯读的音调低。

(生找规律,前面的灯的音调低,后面的灯的音调高。规律找出后,生按照规律齐念灯名。)

(4)评速度

师快速范念,让学生评价师报灯名的速度。

(生评价后,师用板鼓敲节奏,快速,并强调某些字的拖腔和某些灯的`音调,全体学生齐念)

(5)接龙念

以小组为单位,分配各小组所念灯名。小组自行练习后,接龙报灯名,两灯一换。

(师观察各小组念得好的学生,并给与奖励。奖励为丑角形象一个,让学生闭上眼睛,在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。)

(6)齐表演

请获得丑角奖励的学生到前面表演,两灯一换,全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。

同桌合作接龙读,请两三组同桌上前表演。(生评价,评出一二三等奖,礼品奖励。)

(5)师模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣,你们哪个(guo)是真哪个(guo)是假?”(让学生学着说一说,并让学生以组为单位设计台词,比如“问:你在做什么?答:我在学京剧”等等,请两组学生进行表演)

1、四大功夫

(师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示)

(1)唱:演唱

从总体来说,京剧以“唱”为主,声腔主要有“西皮和二黄”两种。

西皮:曲调活泼、刚劲,适合于表现慷慨激昂的感情。

二黄:曲调苍凉、深沉,善于表现忧郁、激愤的感情。

(2)念:念白,具有音乐性,象唱歌。

(3)做:只表演,不出声,有节奏性,象舞蹈。

拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄,而京剧是在真实的舞台上表演,那怎样表现生活中的场景呢?京剧是虚实结合的艺术,用一套特定的程式体系,来表现生活中的场景。例如一个马鞭加上扬鞭的动作,就表示正在骑马;一只桨加上摇桨的动作,表示正在行舟。

(4)打:武打,打斗时的表演动作。

“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分,是传统武术的舞蹈化,也是生活中格斗场面的缩影,而且京剧的武打范围广,难度也很大,俗话说“台上一分钟,台下十年功”。

2、四大行当

除了从表演形式上把京剧分为“四大功夫”之外,京剧根据人物的性格、个性把人物分成四大类,就是我们平时所说的四大行当“生、旦、净丑”(多媒体展示四大行当,点击进入展示各行当的简介和图片,谈到花脸时,讲解脸谱知识)

(1)“生”是指男演员的一种行当,在每个行当里,不同年龄职业的人物又有不同的行当名。有老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等。(展示生行扮相的图片)

(2)“旦”是指女演员的一种行当,年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,还有青衣、武旦、刀马旦、贴旦等。(展示旦行扮相的图片)

(3)“净”则指“花脸”就是通常说的有脸谱的角色(展示图片)

(4)“丑”是指诙谐滑稽或者小奸小恶的人,像《灯官报灯名》中的灯官就是属于丑角(展示图片,播放视频)

有奖竞猜

1、(欣赏京剧武打戏,,观后请学生猜哪种表演形式)

a.唱b.念c.做d.打

2、(欣赏《贵妃醉酒》,让学生辨别行当和表演形式)

a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.净、打

3、(欣赏《铡美案》选段,判断属于什么声腔)

a.二黄b.西皮

4、(欣赏《三岔口》,让学生猜猜剧中两个人在干什么)

猜对的。奖励一个丑角形象

师生齐念《灯官报灯名》,表演

师:通过这一节课的学习,同学们对京剧有了一个初步的认识,你们有怎样的认识和感受呢?(请学生畅谈)也许同学们还不能完全领略到京剧的迷人魅力,脑袋中还有很多疑问?为什么称它为“京剧”?京剧是怎样形成的?它的音乐里有哪些伴奏乐器?我国有四大名旦之说,他们是谁?老师把这些问题留给大家,课堂是有限的,而京剧学习的空间却是广阔的,让我们走出课堂,走近京剧,进一步感受京剧的无穷魅力,我相信你们一定会很喜欢京剧的。(学生在戏歌《梨园英秀》的歌声中离开教室)

小学音乐教案篇三

1、寻找生活中的声音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、听听我创造的声音。

1、能寻找并模仿生活中的声音。

2、能创造几种声音。

3、学唱歌曲《大雨和小雨》。

(一)寻找生活中的声音。

1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面:左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。谜底:耳朵)。

2、启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。

4、想一想,说说生活中还有哪些声音。

(二)歌曲《大雨和小雨》。

1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教师范唱或听录音。

3、跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4、讨论大雨和小雨的声音有什么特点?

(三)听听我创造的声音。

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。

2、能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?

3、用几种声音连在一起表现一定的内容。

1、能积极参与声音的探索,听辨出两种以上的声音。

2、会唱《大雨和小雨》。

3、能创造两种以上不同的声音。

第二课时。

1、音乐活动“在音乐厅里”。

2、歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

1、能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。

2、会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

(一)在音乐厅里。

2、请你在教材图中找一找,你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器,教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音,如有学生会演奏,可在课上为同学们演奏,最后教师再介绍其它的乐器。

3、有打击乐器的可让学生敲击一下,感受这些乐器的音色。

4、还知道其他的乐器吗?

(二)学唱《布娃娃弹琴》。

1、你们知道木琴是什么形状,它发出的是怎样的声音吗?教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2、教师范唱或放录音。

3、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

4、边唱歌曲边做律动。

(三)学唱《大鼓和小鼓》。

1、播放少先队鼓号队的录像,提问:队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?

2、大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?

3、学唱《大鼓和小鼓》。

4、边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。

1、能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

2、会敲击一种打击乐器。

3、会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三课时。

用声音编织的故事——小白兔盖新房(一)。

了解《小白兔盖新房》的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音。

1、教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

2、教师出示图片,请学生复述故事内容。

3、教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

4、安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

1、能复述《小白兔盖新房》的故事。

2、能够创造出表现风、雷、闪电的声音。

第四课时。

用声音编织的故事——小白兔盖新房(二)。

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在表演中担任一个角色。

1、学生复述《小白兔盖新房》的故事。

2、将学生分成2~4组,讨论如何用声音来表现。

3、分组到前面表演。由一位同学讲故事,其他同学用声音来表现。

4、师生共同评价。

5、如有时间还可创编其他内容。

1、能积极地参与创编活动。

2、能与组内同学团结合作。

3、能在表演中创造出一种声音并担任表演。

小学音乐教案篇四

教学目标:

1、钟声能唤起人们无限的遐想,本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲,让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》,感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点:

1、创编活动。

2、有感情的演唱,以情带声,做情景表演。

教学准备:钢琴、录音机、磁带。

课时安排:二课时。

第一课时:《钟声叮叮当》。

1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2、师生问好。

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪,聆听主题曲调出现了几次?

1、体验感知,聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么?(交流)。

2、发声练习:1234│5—│5432│1—‖。

lalalalalalalalalala。

3、反复多次听范唱,跟录音哼唱曲调。用“la”模唱主旋律,注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲,注意流畅而有起伏,在“v”处要换气。

6、创新表现,处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象?(交流、处理、试唱)。

dorimifasollasido。

下课。

第二课时:《美丽的`黄昏》。

1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

2、发声练习:1234│5—│5432│1—‖。

小猫爱吃鱼,鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

1、这是一首电子琴独奏曲,作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力,描绘出杭州佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听,设问:听了这曲调你想像这是哪的场景?

3、复听,边看谱例边哼唱乐曲主题旋律,并用身体语言表达对音乐的感受。

1、导入:三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》,感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词:要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点:在熟练的基础上,用二部轮唱来演唱歌曲。

1、用“12356”六个音按指定节奏编自己的歌。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

下课。

小学音乐教案篇五

有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞,有的时候喜欢在天空中自由地高飞,还有的时候,它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞,这时它的翅膀偶尔沾了一下水面,可调皮了!有个成语就叫做“蜻蜓点水”。

2.一起跟着音乐边唱边在老师的`带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。

1.创设情景、激发热情:每年夏天,当池塘里的荷花开放的时候,也是蚊子最多的时候,这时,小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花,以及小蜻蜓、小蚊子的头饰,想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。

2.导演创意:在表演之前,请小朋友都来当一回导演,想想可以怎样来表演,我们先来讨论一下。

3.进行表演。下面的同学演唱。

4.评议,再另请学生表演,取长补短。

小学音乐教案篇六

新的课程标准提出:创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象,并将它表现出来。

2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体。

1、演唱《两只老虎》。

2、聆听《狮王进行曲》。

一、组织教学:

老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动,拉近师生关系,使学生在平等、轻松、自由的.气氛下进入音乐课堂。

提出问题:刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢?(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的能力)。

二、演唱《两只老虎》:

变魔术导入新课:(请两个孩子配合老师,在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上)。

“孩子们,老师看出来大家都非常喜欢小动物,下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟,好不好?请你闭上眼睛,一、二、三,变!(随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈)。

1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部。

2、分声部按节奏朗读歌词。

3、两声部配合按节奏朗读歌词。

4、用“lu”模唱歌曲旋律,注意两声部的配合。

5、随伴奏轻声唱歌词,老师分别帮助两声部稳定节奏、音准。

6、歌曲处理:有趣地。

7、随伴奏模仿老虎的动作特点,边唱边表演。

三、聆听《狮王进行曲》:

“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物,(放音效:狮子吼声)呀!这是什么声音?原来大狮子也来了。(出示狮子卡片)”

完整初听乐曲《狮王进行曲》,老师在狮吼时,适当加以引导,让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

复听乐曲,让孩子认真聆听,狮子吼叫的次数。

再听乐曲时,将事先准备的狮子卡片发放给孩子,让孩子边听音乐边贴卡片,并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。

四、小结:

小学音乐教案篇七

教学内容:

学唱〈〈我给太阳打电话〉〉

歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉

教学目标:

1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉,并展开想象。

2、在听赏〈〈种太阳〉〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。

教学重点:

学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。

教学难点:

感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。

教学设想:

谜语导入—欣赏太阳—说说太阳—听歌曲—唱歌曲—创编歌曲—听赏歌曲〈〈种太阳〉〉 —太阳环保小知识—对太阳说的话。

课前准备:

了解南极,北冰洋的气候、环境。

太阳图片,磁带,课件等。

1、猜太阳

师:请大家帮老师猜谜语吧!

有个老公公,上班在天上,带来光和热,你说它是谁?

2、赏太阳

师:出示太阳贴在黑板上,问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗?

师:请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳?

3、说说太阳

师:你知道一年四季中,哪个季节的太阳的光和热最强烈?哪个季节最温和?

1、熟悉歌词(听歌词)

师:老师有话想对太阳公公说,你们说用什么方法对它说呢?“打个电话吧”

师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉,学生边看图边欣赏歌曲。

师:你们听出来了吗?老师用什么给太阳公公打电话?打电话又说了些什么?(出示歌单,读歌词)

2、学唱歌曲

师:唱着歌打电话才有趣呢,我们来一起唱一唱。

放音乐旋律,请学生跟着模唱两遍。

师:和老师一起来唱唱曲谱吧!师边奏琴,边教学生唱曲谱。

师:你们能帮老师打电话了吗?试试吧!奏琴,学生小声跟唱歌词。

师:老师相信你们,再大点声音唱吧!学生随琴唱歌词,老师予以纠正。

师:谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价,予以鼓励。

3、创编歌词

你有什么话对太阳公公说?把你的话也编进歌里唱给太阳听,好吗?

1、听〈〈种太阳〉〉,感受歌曲,了解歌曲内容。

师:他想了一个什么办法?这个办法好不好?

师:他想的这个办法真好呀!他想象自己种了一个太阳,还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上,世界就变得温暖了,挂在晚上世界就变得明亮了。

2、复听全曲,随音乐哼唱

师:这个小朋友种的高兴吗?你来猜一猜?(节奏欢快)

你们也乘着想象的翅膀,随着这欢快的音乐唱一唱吧!

3、画一画

师:看到小朋友想得这么好,老师也想了一个办法。你们看,老师画了一个金

黄的太阳送给秋天,这样秋天丰收的果实就更多了。

师:你们现在还想对太阳公公说什么呢?现在你们也来开动小脑筋,画一画吗?(放《种太阳》音乐)

4、展开图画,说一说画的图。

同学们的愿望真好,老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳,世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

小学音乐教案篇八

2、 能与同学一起进行集体舞表演,从中感受合作的乐趣。

能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。

cai课件

一、活动开始:

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:嘿!小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)

二、新课教授。

1、 出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片,如石拱桥、拉索桥等,并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。

2、 “架桥”游戏

学生可拿出随身带的一些物品,四人一组互相讨论,架设一座“桥”,并给它取一个名字。

3、 学唱歌曲

教师走到学生中间,观赏各组的作品,一边有意识触摸学生摇晃的“桥”,一边教学生唱。

4、 集体舞表演

(1)将学生分成几个组,以十人为一组。每一组的同学之间互相讨论,设计动作,进行排练。

(2)举行小组之间的竞赛活动,一组接一组地进行表演。

(3)互相评一评哪个小组跳得最好。

5、 听赏《加伏特舞曲》

(1)听赏全曲,初步谈谈自己的感受。

(2)让学生边听音乐边随节奏口念节奏。

(3)让学生手持铃鼓等乐器,第一小节摇铃鼓,第二小节拍铃鼓。

(3)让学生边听音乐边做律动。

(4)复听音乐,引导学生进行表演。

(5)师:小朋友们表演得真棒。呀,时间过得真快,这一期的音乐动画城节目

(三)、结束活动。

学生随音乐出教室。

小学音乐教案篇九

1、听赏《中华人民共和国国歌》。

2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。

3、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。

(一)听赏《国歌》。

1、引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。因此,在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。

2、可向学生提问:在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关唱、奏国歌的vcd、录像带或幻灯片及有关图片,再请一至两位学生补充。

3、介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色。

4、教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5、播放奏国歌、升国旗的`画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

(二)学唱《国旗国旗真美丽》。

1、教师可让学生自己谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2、教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

1、是否能安静地听音乐。

2、是否知道在什么场合下,唱、奏国歌。

3、是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,而不喊唱。

小学音乐教案篇十

教学内容:

一、综合训练:(第十七页)三声部合唱片断。

二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。

教学过程:

一:复习歌曲《转圆圈》。

1、分声部视唱。

2、二部视唱练习。

3、二部合唱。

二:综合训练(第十七页)。

1、按第一课时的声部划分,分声部练第一、三声部的视唱。

2、第一、三声部的二部视唱练习。

3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。

4、从第三声部的学生中抽四——六人,视唱第二声部。

5、第一、二声部的二部视唱练习。

6、第二、三声部的二部视唱练习。

7、三个声部的.三部视唱练习。

8、三个声部的三部合唱哼鸣练习,注意调整力度和速度。

9、条件较好的班级,用竖笛合奏这个三声部合唱片断。

10、欣赏:《故乡的亲人》(第五十七页},注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。

三:《土拨鼠》的演唱、处理。

1、问答:《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处?(都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情)。

2、唱一遍歌曲旋律,要求学生区分歌曲的两个段落,并说出它们在旋律和情绪上的异同。

(前一段旋律平稳,感情比较平静,后一段旋律上行,情绪显得较激动)。

3、朗诵歌词,请学生指出语气最为强烈的地方,(啊,土拨鼠),对照旋律(全取曲最高音“3”处),确定歌曲的高潮所在。

小学音乐教案篇十一

《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容,是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲,四二拍,一段体结构,整首歌曲用了拟人化的手法,把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物。从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃,旋律富有流动性,充分展现了春天生机勃勃。为歌曲创编动作,并把打击乐器溶入歌曲中表演,培养学生的小组合作精神。

1、聆听《春》,感受春的竟境。

2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

3、创编歌词,激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。

在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

多媒体课件钢琴学生打击乐

一、导入:

师:同学们好!老师今天发现你们特别精神,很高兴和大家一起这节课,你们准备好了吗?

二、新课教学:

1、新歌导入

师:老师今天给大家带来一首特别好听的乐曲,请大家把眼睛闭上,静静的聆听(课件“春)

师:你们想到什么?(春风、小鸟、泉水、雷声、、、)是的,春天是一个多彩的季节,一个充满生机的季节,很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它,赞美它。当我们置身大自然的春天里,会听到许多美妙的声音,你们听这些是什么声音?(点击课件播放雨声、风声、雷声、水声)

生:雨声、风声、雷声、水声、小鸟叫声

2、初听歌曲(春天举行音乐会)

师:听出来他们在表演什么吗?(春雨唱歌,春风弹琴,春雷打鼓,春水鼓掌)

3、歌曲学习

a、分别出示(春雨、春风、春雷、春水)节奏学习

(春雨)xx0x|x-|

嘀嗒嘀嗒

(春风)xx0x|x-|

沙沙沙沙

(春雷)xxxx|x-|

轰隆轰隆隆

(春水)xxxx|x-|

哗啦啦啦啦

(在学习的过程中,复习八分休止、让学生拍打歌曲节奏,在节奏熟练的基础下,导入歌谱,进行视谱学习,唱不准的音跟钢琴学唱。)

b、加上动作(弹舌、手摩擦、拍腿、拍手)

师:春雨唱歌滴答滴啊真好听,如你是春雨想怎么表演?

生:弹舌(学生模仿动作,其他同学一起学,在按歌曲的节奏一起表演)

师:那么春风?春雷?春水?(大家一起小组讨论,小组代表表演)

生:春风可以摩擦,可以摇课本发出声音,春雷可以轻敲板凳,春水可以鼓掌等等。(大家一起小组讨论,小组代表表演)

c、分别出示(春雨、春风、春雷、春水)歌词学习

d、老师唱前面歌词,同学唱后面衬词

(春雨唱歌)xx0x|x-|

嘀嗒嘀嗒

(春风弹琴xx0x|x-|

沙沙沙沙

(春雷打鼓)xxxx|x-|

轰隆轰隆隆

(春水鼓掌)xxxx|x-|

哗啦啦啦啦

d、跟琴学唱整首歌曲(出示课件)

e、跟伴奏一起唱

师:这么优美动听的声音老师都想参加这个音乐会了,你们想参加吗?那让我们赶快再来感受一下这美妙的声音,(再次聆听歌曲《春天举行音乐会》)

4、歌曲感情处理

春天的音乐会我们都参加了,应该怀着怎样的心情来唱这首歌曲呢?(高兴,快乐)心里高兴,表情应该是怎样的呢?对了,表情好看了,声音就一定好听,让我们用最好的声音来演唱这首歌曲。

三、拓展提升(歌曲创编)

(如:蜜蜂跳舞嗡...小鸟唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌哗啦...松鼠是个指挥家...)

四、下课小结

同学们,春天是美丽的,春天是多彩的,春天是开心的,春天是快乐的,来,就让我们一起走出课室,去寻找春天的足迹,去拥抱美好的春天吧!音乐《春天举行音乐会》,同学们走出教室......

小学音乐教案篇十二

1、感知歌曲的ab结构吗,能和着音乐有节奏的念歌词。

2、感受歌曲诙谐、幽默的情绪,能用活泼、欢快的情绪进行演唱。

一、我很快乐。

1、今天老师特别高兴,一高兴就唱“噜啦啦”的'歌。你们想听一听吗?

2、教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部分。

3、你听了这首歌感到高兴吗?(教师再次清唱,引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪)。

1、教师说唱一遍歌词,边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问:

(1)故事里面有谁?(“明明和亮亮,”)。

(2)他们之间发生了什么事?(亮亮提着水桶往外泼,泼在了明明的鞋上)。

(3)水泼在了明明的鞋上,亮亮是怎么说的(对不起,对不起,向你敬个礼,请你不要对我那么生气)。

(4)明明是怎么回答的(明明赶紧说:没关系,向你回个礼,我会对你笑嘻嘻)。

2、师幼一起完整的念一遍歌词。

3、难点部分“噜啦啦”多念几遍。

三、学唱歌曲。

1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲,听教师完整的唱一遍。

2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师幼再次齐唱一遍:看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

5、再次唱,老师退位。

四、分角色演唱。

1、师幼选择要歌唱的角色,进行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪两位小朋友?你们想扮演谁?

(2)师幼尝试着分角色演唱。

2、幼儿分角色演唱。

3、幼儿互换角色进行演唱。

五、理解“对不起、没关系”的意义,尝试看节奏谱说唱“没关系”。

2、小结:原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语,它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友,所以以后我们主动说“对不起没关系”

3、出示相应的节奏谱:这句“没关系没关系”怎么唱?

4、幼儿尝试着演唱。

小学音乐教案篇十三

(一)、学唱歌曲:《拉起手》。

(二)、欣赏《行星组曲》。

活动与练习:

1、常用键盘音及记号。

2、节奏与音乐要素的练习。

(一)、从演唱与欣赏活动中,感受与体验青春的气息,激励珍惜青春年华。

(二)、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗或配画。

(三)、认识常用变化音记号,学唱好《拉起手》中带有升记号的音。

(四)、通过学唱一首歌曲,感受其优美、流畅的旋律特点。

三连音。

变化音记号。

2

录音带。

第一课时。

一、教学内容:

(一)、学唱歌曲:《拉起手》。

(二)、活动与练习:

1、听辩节拍练习。

2、写出学习过的切分音节奏。

3、力度记号。

4、复习音名。

二、教学重点:三连音。

三、教学过程:

(一)、听辩节拍。

(二)、欣赏《行星组曲》。

小学音乐教案篇十四

二、能够认识强弱记号f、p,能够比较声音的强和弱。

一、导入

俗话说“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美丽的季节,现在正是春季,带上你们的好心情和老师一起去春游好吗?那就让我们唱着歌出发吧!(播放课件《春天在哪里》)

1、出示大山图片

大山不仅美丽而且神奇(播放回声)

喊声和回声这两种声音一样吗?有什么不一样?

课件出示:

在音乐中大的,重的声音叫强,用英文字母f表示。

在音乐中小的,轻的声音叫弱,用英文字母p表示。

2、师生做回声游戏

二、学习歌曲

1、学生闭眼静听感受歌曲。

好听吗?喜欢不喜欢?

2、再听歌曲熟悉歌词

3、歌曲中都唱了些什么呢?随着老师有节奏的读歌词。

师教生有节奏的读歌词。

4、学生轻声随曲唱

5、再次轻声随曲唱

6、学生随着老师的琴声唱

老师及时纠正学生的错误重点指导。

7、分角色唱

(1)师生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱

刚才我们欣赏了美丽的大山,现在我们将要来到声音谷,这里是一个美丽的地方,里面有美丽的城堡,还有各种各样的声音,你能比较一下哪种声音强,哪种声音弱吗?(出示课件)

在我们的日常生活中,在大自然的世界里,有的声音是强的,有的声音是弱的,现在我们就来找一找,强弱声音。

学生自己找强弱声音,集体交流。

小朋友真是生活中的有心人,能表现出这么多的强弱声音。

小朋友们,今天春游高兴吗?是啊,我们不仅感受到了快乐,而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》,还认识了f、p表现了声音的强和弱,收获可真不小。时间不早了,带着我们的收获唱着歌儿回家吧!(播放歌曲《山谷回声真好听》)

小学音乐教案篇十五

教学目标

1、学生能用有弹性的声音,愉快地演唱《花儿朵朵》。

2、认识弹拨乐器为并为歌曲伴奏。

3、通过演唱《花儿朵朵》,通过自己对歌曲的感受,学生能用乐器演奏表达出自己的开心快乐的心情。

教学重难点

1、难点:用乐器为歌曲伴奏演唱。

2、重点:有弹性,快乐的演唱歌曲《花儿朵朵》

教学准备多媒体课件

电子琴

教学过程:

1、师:小朋友们,在我国西南部有一个能歌善舞的民族――彝族。那今天呀,老师就带你们去彝家山寨去逛一逛,走一走。

师:瞧,我们来到了彝家的山寨。

(欣赏图片,师:这是彝族人住的吊脚楼,我们看一看这个彝字是不是和我们的吊脚楼有点像呢?彝族人们的衣服上秀了花鸟鱼虫,他们代表着吉祥。头上和身上呀也带满了漂亮的银饰。姑娘们穿着彩色的舞裙在舞蹈。他们喜欢演奏乐器能歌善舞。快看,这个山寨的人们啊在跳起舞来欢迎我们呢。)

1、学习彝族舞蹈。

2、播放音乐《花儿朵朵》老师跟着音乐舞动,挑彝族舞蹈。跳完一变之后,师:他们想邀请你们一起加入他们的舞蹈队伍当中,好不好?起立,让我们一起来试一试。

3、师:小朋友们刚才做的不错了,跟老师一起来学一学彝族的舞姿吧。我们要学习的是彝族最有名的摆手舞,让我们先学一学脚步上的动作吧――左右做点,右左右点;小手上的动作是――下上下上;把你的小跨左右动起来,加上手上的动作试试;连脚步完整跳一遍。

4、师:让我们跟着音乐加入他们的摆手舞当中。(教师给予一定的表扬。)

5、师:刚才我们舞蹈的时候听到了彝族小朋友唱了什么。

6、师:听听看他们说了什么呢?(教师用响板打节奏说歌词。

7、师:跟老师一起来学一学,老师念一句,小朋友们学一句。(出示ppt)

8、师:小朋友学的真快,能不能用接龙的方式,老师念红色的部分,你们念蓝色字的部分呢?可以吗。

9、师:自己可以完整的试一试吗?让我们跟着音乐试试(播放《花儿朵朵开》的伴奏)

10、师:你们说的真有节奏,老师这次要唱起来了,请你听一听。(出示ppt,老师用la模唱旋律)

11、你们能不能模仿我的声音,老师先来唱,你们来模仿,好不好?

12、看ppt,重点加强最后一句的应高位置,用手比划音高。

13、师:这次你们自己试试看吧。

14、师:仔细听听老师演唱的两种声音,你觉得哪一种声音你听了心情更加地开心愉快。(教师示范两种)学生比较。师:你们同意吗?第二种声音啊像小皮球一样有弹性的,而且我演唱的时候脸上是什么表情啊?生:开心。师:那你能不能用小皮球一样有弹性的声音带着开心的笑容来唱一唱呢?我们来试试看,唱两遍。(唱的过程中不断提示让小朋友用弹性的声音演唱)

15、师:你们唱的声音还不错,我们一起把歌词加入旋律来唱一唱吧(出示歌词)首先我们来认识一下这首歌曲的名字叫“花儿朵朵”(念两遍)

师:它呀是根据彝族名歌改编的一首歌曲。那下面就请小朋友们跟老师一起用“请你跟我这样唱”的游戏,我们来学唱这首歌曲。老师先来唱,你来模仿老师的声音。(学唱歌曲)

16、你们唱的`真棒,那请你们来听一听老师又在这首歌曲中加了什么。(“嘿嘿”)(播放音乐,老师加入“嘿嘿”)

17、师:老师加了什么?生回答。师:“嘿嘿”是衬词,老师加入了衬词,那老师在哪里加的衬词呢?(老师加入拍腿,“嘿嘿”处拍手)(看ppt)师:在每一行的最后一句。

18、师:那小朋友们也加入衬词来试一试吧(播放音乐,学生加入衬词)(一遍)

19、师:看你们这么想唱,就请这边的小朋友唱衬词,这边的小朋友唱歌词来试一试(分组)

20、师:老师觉得你们配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏乐了。看彝族小朋友拿的乐器是――月琴,月琴是彝族小朋友们最喜欢演奏的一种乐器,他是一种弹拨乐器,因为他长得像圆月,所以人们给它取名叫月琴,我们一起来听一听月琴的声音。(播放视频)

21、师:谁能来模仿乐器演奏的动作?我们一起来模仿月琴弹奏的动作。(并唱着歌曲)师:把我们的衬词加进去试一试。

22、师:其实彝族的小朋友也喜欢像我们这样边唱边弹奏乐器,他们除了喜欢用乐器弹奏乐器之外还喜欢用串铃演奏乐器。(老师用串铃模仿节奏边唱边奏)

23、师:小朋友拿串铃来试一试。师:那我们下面用两样乐器来为歌曲伴奏,哪一组愿意做月琴组,哪一组愿意做串铃组?(分组)注意月琴组的小朋友只加衬词,铃铛组的小朋友边唱歌词边打奏乐器。

24、跟着音乐边唱边伴奏

25、请部分学生上来表演(女小朋友拿着串铃围成半圆,男小朋友抱着月琴坐地上弹奏)跟着音乐舞起来!

26、结束课堂

本节课中前面一部分气氛比较活跃,课堂气氛较好。在学唱歌曲时,部分学生不能很好的把歌词记住。特别是在乐器伴奏,边唱边演奏时,学生用乐器演奏之后就不能很好地唱出歌曲,在今后会注意多培养学生在这方面的能力。

小学音乐教案篇十六

1、学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或抽象的形象。

2、能巧妙地利用随意形,添加有趣的形象。

学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或抽象的形象。

能巧妙地利用随意形,添加有趣的形象。

图画纸、水彩笔、黑色水笔学具学生每人一张图画纸、水彩笔。

师:我们在绘画时经常会利用到各种各样的线,你认识下面这几种线吗?

师板画:直线、曲线和折线。

师:你知道这些线的名称吗?

师:这节课我们就来一起用线做游戏。师:我们先来做个小游戏,规则是你用各种线随意在纸上画图形,然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。

出示图画:

师用课件演示变化师:你有不一样的想法吗?

1、师板画三角形和四边形,启发学生说出可以变化成什么,师板画出形象。

2、指导欣赏作品:分析作业的内容和色彩。

3、你喜欢哪张添画?为什么?每个主体物的颜色一样吗?图片一分割合理添画容易。图片二分割分散,不美观。图片三分割简单。

学生自由表现,启发学生看图形说自己的想法。

1、学生分割画面并进行添画。

2、根据形象进行涂色。

3、同桌之间互相提出建议。

认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?

分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。

(1)在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。

(2)利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。

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