心得体会是在学习或者工作生活中根据自己的经验和感悟总结出来的一种文字材料,它可以反思我们的成长和进步。要写一篇较为完美的心得体会,需要先明确写作的目的和主题。接下来是一些关于心得体会的范文,希望能对大家的写作有所帮助。
幼儿教研活动心得体会篇一
时光匆匆,转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的成员,我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究,提高保教质量,增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点,为此,我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动,下面,我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。
说起教研活动,有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事,教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象,我们把让教师充分认识教研活动的意义,调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是:首先,让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分,而且针对性很强,主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法,促进教育教学活动质量的提高。其次,让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径,而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三,让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验,而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此,教师在进行日常教学工作时,不能忘记自己是研究者,教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容,这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来,教师的意识上得到重视,从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来,我们坚持外学习、内研究的方法,结合我镇的实际情况,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整体水平。在理论培训方面,我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的'理论培训。一年来,我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习,将先进的知识带回来,与大家共同学习分享。
根据教研组的工作安排,三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”,首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话,让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主,在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设,在4月10日,我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场,得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化,既贴近主题,处处以幼儿为中心,又体现出灵活性和趣味性。
在档案管理工作方面,我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容,先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训,并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步,都能做到分类明确、目录齐备/、内容充实,并建起了赋有个性化的教师成长档案。
另外,我们还通过不同的案例进行解剖分析,以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论,使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训,使教师对教育教学有了新的认识,能够大胆表达自己的看法和见解,积极提出各种问题,使教师在学习中以问题为线索,以解决问题为目标,使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式,让教研更加有效的服务教学。
幼儿教研活动心得体会篇二
20xx年5月28日,我校高一语文备课组赶xx中学,参加教学开放日活动,并与z中学、广东二师附中三校共办“同课异构”教研活动。
本次活动以“高效课堂”为核心,通过“同课异构”方式来开展。旨在让不同的教师结合所教学生的实际情况,针对相同的教材和课题,采用不同的教学设计、不同的教学方法,展示不同的设计风格,塑造出各具特色的高效课堂教学方式。
三位教师同以《米洛斯的维纳斯》为教学内容,各自从不同的角度对文章进行个性化的解读。德顺区语文科教研员曾晓英老师和全区的语文教师参加了听课、评课活动。
三位教师的课堂杜绝了浮华空泛,践行求真务实;杜绝了教师一言堂,追求师生互动探究;杜绝了生硬灌输,追求师生合作,产生思维碰撞。尤其是我校的张娟老师独辟蹊径,以小组合作学习、探究成果展示、学生评讲、老师点拨的方式开展教学,充分体现了我校以“生本理念”为指导的课改特色。另外,借用老子“无之以为用”的思想导入,从“无”和“有”的角度对文章深入解读,更是本节课的一大亮点。该节课准备充分,组织严密,在试教过程中,受到了广东广雅中学校长、广东省人民政府督学、享受国务院政府特殊津贴专家、广东省中学语文特级教师黄永光的高度评价:“定位准,立足点高,是一个师生、生生积极互动、动态生成的真实有效的课堂,教师充沛的教育激情激发了学生巨大的学习潜力和学习兴趣!”
评课过程中,区教研员曾晓英老师也对张娟老师的成长给予了充分的肯定。课后,张娟老师也非常激动地说:课堂因生成而美丽,作为教师,我因勒流中学学生的精彩表现而感动!
本次活动充分展示了我校与其他学校青年教师的教学特色和精神风貌。多方借助平台,青年教师可以不断更新教学理念,优化教学行为,促进自身专业发展。
本次活动进一步加强了教研交流合作,实现了资源共享。
幼儿教研活动心得体会篇三
幼儿园教科研工作是提高保教质量,促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。在《纲要》与《指南》精神引领下,我园紧紧围绕“以科研为先导,向科研要质量”的工作思路,强化管理,力求科学;狠抓落实,力求实效;以课堂教学为突破口,深化课程改革。我园在市、区各级教育部门领导、专家的指导下,更加重视教科研活动的开展,并积极努力地进行深索、尝试,具体做法如下:
正规完善的组织机构是幼儿园教科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。幼儿园建立起幼儿园——教研组——教师三级教科研网络,由园长亲自抓,教科主任、教研组长管理、督查,教师则操作研究。为推动并保证幼儿园教科研工作的正常、有序、扎实地开展,幼儿园还建立健全了相应的管理制度,使教科研工作制度化、日常化、规范化,从而保证教科研活动有计划、有目的的开展,有力地推动本园教科研向纵深发展。
《幼儿园教育指导纲要》在关注幼儿发展的同时,也极大地表现出对教师的尊重和关注,强调了要保障教师享有丰富自身专业知识的权利。因此,要真正发挥教师们参与教科研的积极性,管理者首先要转变管理观念,由管理转向服务。我园行政班子经常深入到教师中,倾听她们的'心声,了解、掌握她们在教育实践中的疑惑,尊重每位教师的想法,努力为教师创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围,并以此制订出相应的教科研内容。放手让教师们大胆尝试新内容、新途径、新方法,允许教师失误,鼓励并增长她们继续参与教科研的勇气,较好地调动了她们参与教科研活动的积极性。
课程改革的关键是教师,她们是园本教科研的主力军,为了提升她们的素质,必须重视教师的学习和培训。为了调动广大教师参与教育教学改革和研究的积极性,使大家掌握课程和教科研的目的、内容和方法,我园始终把教育理论学习放在突出位置,并根据每学期的工作实际,确定学习重点,再制定出培训形式和内容,如聘请专家来园作报告、教师参与性学习与培训、派教师参加各级各类培训班等,由此开阔教师视野,掌握幼教发展动态,提高教科研能力。为了营造学习气氛,我园通过园领导引领、全员参与的方式,大家充分认识到参与培训和学习是每个教师的权利和义务。我们还鼓励教师拓宽学习渠道,除定期推荐学习资料外,还要求教师尽可能地利用网络学习,获取更多相关的信息和资料。同时,我们还在教科研活动中让教师相互交流自己的教育笔记、活动反思等,进一步提高教师的研究积极性。
本学期,我们认真抓好课题研究工作,将课题研究融入主题活动,引导教师们在科研探索和研究中,勇于实验,敢于创新,逐步提高科研水平。
1、做好课题常规工作。开学起,根据园部课题研究计划,各班围绕课题开展进行落实。为提高教师们的教科研水平,积极组织青年教师参加市、片级组织的各类教科活动,让青年教师们在学习中积累经验,不断提高科研水平。
2、丰富了幼儿园语言环境。为了更好地推进课题研究,凸显我园的园本特色,本学期我园着重对二楼连廊环境进行了创设,发动教师制作了大量新的道具与操作材料,投放到表演区中,供幼儿进行操作。
俗话说:“一份耕耘,一份收获”。我们扎实地开展了教科研工作,获得了较大的成绩。虽然我们的教科研工作,虽取得了一定成绩,但还存在一些不足,我们将扬长避短,再接再厉,向更高的目标迈进。
幼儿教研活动心得体会篇四
教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期,我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南,全面实施素质教育,促使幼儿全面发展和主动发展。我们的教科研工作本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为,提高教师素质。通过各位老师的努力,钻研,我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成绩。现就将本学期的教研工作做一个简单的小结:
首先,各班创设良好的阅读环境,教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围,激发阅读兴趣,特别是中(一)班的__老师和大(三)班的__老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。
第二,通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣,在观摩过程中,我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤,循环上升,达到改善教育实践的作用。比如:中(三)班__老师的那节《色彩谣》,教案经过一次一次地修改试上,总不能激起幼儿的兴趣。经过课题组一次次的讨论、改进,最后根据幼儿爱看动画片的特点,使用电脑教学,将动画软件贯穿于整个活动的始终,使幼儿轻松愉快地掌握了内容,达到预期目标。
第三,我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培养。比如:大(三)班的__老师将标点符号做成有趣的头饰,在晨间活动时和幼儿一起玩,幼儿轻轻松松,很容易地认识并掌握了标点符号。另外,各班还通过家园联系,让家长配合带幼儿逛书店,看一些动画片,培养幼儿早期阅读的能力。
通过早期阅读,培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力,同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力,提高了教师的整体素质。
随着中国加入wto,国际间交流地增强,英语作为国际化语言正日益受到青睐。两年来,我们认真贯彻全教会精神,深化改革,使英语教学在我园得到推广和普及。根据幼儿的年龄特点,我们教研组总结出幼儿英语必须遵循幼儿身心发展规律,关注幼儿的个性差异,特别在发展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上,我们把课题研究地重点放在了发展和提高幼儿英语口语这一主题上,让幼儿成为学习的主人,充分放手,让幼儿敢说、会说、多说。小(一)班的__老师是本学期刚担任英语课,她虽然是老教师,但虚心好学,主动向小教师__讨教英语教学经验,学习口语。__已有两年的英语从教经验,语感好。两节课《icanhelpyou》、《go》经过教研组地观摩、修改,再经过试上,最终取得了好的效果和领导的好评。
当然,幼儿英语口语的提高也能促进语言表达能力的培养,它们是相辅相成、相得益彰。英语教学的尝试将是我们研究的方向,在以后的教学实践中,我们将不断努力,加大听课、观摩、研讨力度,不断提高教师的英语教学实践经验。
西方的教育家杜威说过:“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界,而不是一个事实和规律的世界。”根据幼儿的兴趣特点,多年来,我们一致进行着书画教学研究,也总结出一套适合我园特色的教学方法。几年来,捷报频传,幼儿的书画作品连年荣获全国性书画大赛的各项奖项。本学期,幼儿参加的“华辰杯”少儿书画大赛全部获奖,可喜可贺!在取得成绩的同时,更增强了我们不断学习、再上新台阶的决心和勇气。让幼儿在“兴趣”老师的指导下,积极学习,热情探索,为今后的成长奠定良好的基础。
由于我们深入的进行教科研工作,使得我园教师的整体素质有了明显的提高。本学期我们取得了一定的成绩,但也存在着一些问题:由于本学期忙于园庆活动,在对教研的观摩、研讨力度上还不够,还不能养成随时写心得的习惯。因此,我们还不能上升到一定的理论高度。
以上只是我对本学期教研工作方面的一点总结。为了使我园成为__市现代化幼儿园,在以后的教研工作中,我们将不断地充实、丰富和完善自己,用科学的教育理念,指导自己的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏,不断探索,不断创新,继续开展“早期阅读”、“英语教学”的教育活动,努力打造我园的特色品牌,为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。
幼儿教研活动心得体会篇五
从事教育工作的我需要不断地学习,以适应社会的需求。本学期,我从自己的实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶,现如下:
一、按时参与校本教研活动。
能够按时参与校本教研活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量。我们年级组认真开展高效备课,高效课堂教学、高效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每周听一节课之后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,范文写作最大限度的调动了学生学习的用心性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种教研模式,全面提升自我素质。
1、用心参与校本多种教研活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力。
教研资料丰富多彩。
1、加强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,用心进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
课后反思自己的这节课到达了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮修远兮,吾将上下而求索,为教育事业奉献着无悔的人生。
幼儿教研活动心得体会篇六
从事教育工作的我需要不断地学习,以适应社会的需求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶,现总结如下:
能够按时参与校本教研活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量。我们年级组认真开展高效备课,高效课堂教学、高效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每周听一节课之后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,范文写作最大限度的调动了学生学习的用心性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
1、用心参与校本多种教研活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力。
1、加强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,用心积极,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
课后反思自己的这节课到达了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,为教育事业奉献着无悔的人生。
幼儿教研活动心得体会篇七
这两天在欢乐中度过学习生活,还未来得及品味完张靖雯老师精彩的演讲内容及各园同仁们玩中学的快乐瞬间,就要和她们说再见了。
我想无论是新幼师还是资深幼师,对这次的培训都应该有不同程度的认识,对于以后的工作都应该有一个新的台阶和目标。尤其是作为新手的我们,要在培训过后上一个新的台阶,因为我们不像有教学经验的老教师,她们或许都有了一个相对固定的教学模式,一时很难从那种固有状态走出来,进入到新的模式里面。而我们新老师对于任何一种关于幼儿教育内容的融入,都会是一种新鲜血液的灌输。因为我们没有经验,不会受已有条条框框的约束,每一次的演讲、每一次的培训、每一次给小朋友上课都是一次不小的提升,这是利于我们的一面,同样因为没有经验,遇到事情时难免会手忙脚乱、不知所措,特别在专业技能及与家长沟通方面。对于从未真实操作过的我们,更是一次不小的挑战。
这两天很忙碌但是却很充实,这是园里所有老师的体会,虽然张老师教的专业技能,我们在目前也只吸收一点皮毛,可我还是要写下来,让自己加深记忆,这样我就可以在不断练习和观察的过程中取得进步了。幼师是一个特殊的服务行业,注定了我们是一个特殊的群体,我们既要面对小朋友,又要面对家长,还有我们的顶头上司——园长。所以这之中的工作真是马虎不得,不过要想做好还真不是一件容易的事情!所以我们要时刻记住作为幼师的我们一定要具备一套专业、系统、全面的教学技能,以此做为后盾,从课前准备(如备课、教具)、课程实施过程(常规培养、课堂知识教学)到结束这堂课时对小朋友的评价、,我们都要细致到位,对于其他时间段的安全、卫生、常规等更要细化。
对于这次培训,我最后的目标只有一个:让家长、孩子和老师三者实现共赢,真正成为合作者!
幼儿教研活动心得体会篇八
本学年我通过学习幼儿园教师专业化成长,认真落实《幼儿园教育纲要》、《3—6岁儿童发展指南》精神于教育行为,培养服务意识,强化质量观念,依据园具体实际,以队伍建设和园本课程建设为重点,深入实施新课程,加强园本培训,坚持以教研组为主阵地,提高教师保教能力,稳中求进,推动幼儿园保教质量,促进幼儿身心健康和谐的发展。
1、我们继续组织教师进新理念、新纲要的培训,尤其关注外系统新引进教师的理论培训,在培训中真正把先进的理念落实到自己的行动中,不断充实了教师们的教学理念,提高了教师们的理论素养,转变了教师们的教育观念和教学行为。
2、定期组织教师学习《幼儿园教育纲要》、《新教师成长手册》、《幼小衔接意见》等,对新老教师的保教工作指明了方向:《幼儿园教育纲要》让我们对活动的评价有了新的认识,对自己在活动中的要求也就更清晰了;《新教师成长手册》一书非常详细、实用,书中的案例都是新教师们在教学中经常遇到的问题,对新教师的成长起到了引领的作用;《幼小衔接意见》为大班活动开展提供了引领的空间。
1、组织教师以十节优质课为引领,加强对新教材的实践研究,采用参与式、开放式的学习机制,挖掘教师的潜力,提高教师的思考能力。本学期将重点落在实践教学行为,在实践中发现问题。然后,根据问题存在的普遍性进行大的研讨,找出问题的所在,集合大家的力量提出自己的解决方法。
2、每位教师参与园内不同层面的展示活动,全体教师互听互评。利用团小组,让青年教师向大教研组长学习环境布置、实践展示等。让青年教师先听、再说、再做。有效地教研活动形式促进青年教师在评课中敢说、会说,促进经验提升。通过活动,扎扎实实地提高了教师们的课堂教学能力,提升了青年教师听课、评课、说课的能力,在活动中专业素养不断得到提高。
3、加强日常中对教师教学实践行为的指导,促进教师上课水平、反思水平、评价水平的提高。园长、业务园长每次听随堂课时,总会叫空班老师一起去听,有效开展听课后的评价活动:执教老师的课后自评、园领导的当场反馈,给大家许多启发与提高,教学能力在原有水平上有了新的提高。
4、规范班级计划、月周计划、日计划的制订,根据幼儿园一日活动作息表、课程表和专用活动室安排表,灵活安排一日活动。每月末都要对老师制定的计划表进行认真的检查,进行认真地剖析,并能采取一对一的形式对老师进行具体的指导,帮助教师能认识到活动设计的不足,促使教师的反思记录更加到位。并检查计划在实施过程中的落实情况,保证一日活动目标的达成度,使一日活动做到有序、科学、合理、有效。
5、抓好新引进教师队伍培训工作。今年引进了多位非专业新教师,由于都是非幼师专业,虽然经过半年的指导进步较快,但在实际过程中还是缺乏实践经验。所以继续开展师徒结对活动,安排经验丰富的教师与新教师搭班,手把手地传授班级管理、活动组织、幼儿保育、家长工作、环境布置等各方面的要领。要求新教师自定的一年奋斗目标,具体明确,读书笔记、教养笔记、教学活动的反思的能力也有了教大进步。通过参加区教研室的新教师培训班,她们苦练舞蹈、唱歌、绘画等技能,并有所进步。
6、骨干教师多次向全体教师公开半日活动,老师们对公开活动进行了点评,让骨干老师的教学能力有了深一步的提高,同时还对全园的环境作了评价和指点,之后我们重新进行了环境布置,做到更贴近幼儿实际,材料更丰富多样,形式更新颖、幼儿参与性更多。
园本课程的开发和形成是一个长期积淀的过程。两年前,根据本园实际,围绕我园确立的特色课程《3—6岁幼儿分享阅读能力养成的实践研究》,今年我们对课程进行合理设置、改进园本课程体系,经过全园共同努力,已形成了我园园本化课程,制定了适合我们幼儿园的课程计划,明确了基础课程、特色课程与选择性课程之间的关系与比例,并针对不同年龄段的特征重点创建和实施了适宜的分享合作特色课程,使之成为我们幼儿园一道亮丽的特色课程。在课程实施中不断完善,及时发现课程不平衡等问题进行集体商讨,教师发现有什么问题随时进行改进,随时进行课程信息交流,发表自己的见解和实施方法,做到课程体系更加优化。
进一步强化教师教科研意识,充分业余时间,开展园本培训,定期组织教师学习科研理论知识,使每位教师都能以积极的态度参与教科研,以此带动教师业务水平的提高,学校教学质量的提高。特别是重视对引进教师的指导,鼓励她们积极学习关于“幼儿分享合作”的专业知识,积极参与幼儿园的课题研究。不断完善课题方案,开展教学研讨活动。一年来,我园内的各项子课题组成员不断完善课题方案,并进行科研活动探讨。实施过程中,教师明确每一学期的不同要求及实施内容要点,目标分明。同时,教师还会积极指导家长配合开展“分享合作”亲子游戏等。
现代教育对教师提出了更高的要求,我们的教师不仅要有较高的理论基础,还要有创设和实践运用的专业能力。近两年幼儿园园本研修工作总结提要:进一步强化教师教科研意识,充分业余时间,开展园本培训,定期组织教师学习科研理论知识,使每位教师都能以积极的态度参与教科研究。教科研工作已扩展到每位教师,但如何更好的引领与指导教师走一条顺畅的教科研捷径还需要更多的理论学习与专家引领。继续加强业务理论学习,转变教师教育观念和教育行为,在提高保教质量上再做文章。扎实提高新教师培训力度与质量,使每位新教师在技能技巧与教育教学两个方面都能做到人人过关。
幼儿教研活动心得体会篇九
伴随着孩子们的成长,我们的幼儿园在成长,我们的老师在成长,我们的教育理念和教学经验也在日益丰富,本学期我园教研工作紧紧围绕“以园本教研为突破口,以课题研究为载体,走内涵发展之路”这一总体思路,以争创示范性幼儿园为契机,以课题研究为抓手,以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径,以科研促教改,以教改促质量,我们在不断努力,以求、落实、夯实、务实的工作态度和作风来书写着自己的人生历程的每一天。
1、从转变观念入手,以教研为手段。建立三级教研网络,以连级组为单位开展教育教学研究。
由于我园教师的教育教学能力和水平上存在着严重的不均衡的现象,为了更好地研究幼儿园所需,我们将同一年龄段的班级划为一个年级组,即大、中、小、专项美术研究组,以各组为单位,在管理、教研等方面开展结对帮扶活动,结合区工作重点各教研组开展了教育教学调研、幼儿园教育常规、班级环境创设和安全检查等。在创建等级示范性幼儿园、对市、区教学活动展示等工作中,各教研组很好地为教师们建构了积极学习交流的平台,搭建了有效师幼互动式的活动形式,形成互帮互学、相互交流、共同提高的好学风。
2、抓好教学常规管理,促进其规范、协调发展。
对教师的备课、教育活动,室内外游戏活动等加强管理,根据幼儿的年龄,依据《纲要》中各领域的教学目标,要求教师提前一周备好课,由教务处每半月检查备课笔记一次,每月上交一份教育笔记或者教学反思,扎实落实保教常规,积极丰实保教内涵。为了真正体现幼儿的主体地位,我园开展艺术教育研讨活动,将游戏教育贯穿于幼儿的一日活动,注重随机教育和幼儿自主活动,优化一日活动的各个环节,从培养兴趣出发,鼓励幼儿去探索,去发现;开设各种活动区、游戏角,从培养创新意识和动手能力出发,引导幼儿在游戏中学习,在游戏中探索,使幼儿在玩中出兴趣,在学中显个性,在探索中出成效。
3、加强幼儿一日活动的管理,对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和引导,从而使幼儿养成良好的行为习惯,培养了幼儿的生活自理能力。
为了推进我园的内涵发展,我们借争创等级幼儿园为契机,充分发挥我园教研组在幼儿园课程改革、教育教学等方面的专业引领作用。各教研组积极开展多种形式的教学研讨活动。如:开展园本教材与教法及教学策略的培训、园本教研的培训,拓宽教师专业成长的空间。
1、进行教研组长的培训,开展教研活动展示和评比。
2、争创等级示范性幼儿园和市区级五星级教研组,有效地提升我园教师的教研水平和实施新课程的能力,从而在很大层面推进了教师专业化成长的进程,形成各自自我发展的能力体系。
3、加强师资培训,开展各项有益于教师专业成长的活动。保教质量是幼教工作的生命线,而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。
针对我区幼儿园教研发展极不平衡的状况,根据《市人民政府办公厅关于印发学前教育三年行动计划的通知》精神,大力发展学前教育事业。我园积极响应,推行三级教研:即区片园教研活动,发挥示范辐射作用。一级园带二级园、二级园带三级园,促进各层级园教研在原有基础上规范发展,为保教质量的提高提供保障,并在此基础上对区级教研组开放活动。
我园代表全区70多所幼儿园选送的操作体验课程——社会活动《合作真快乐》,参加幼儿园研讨活动,教师精彩的教学技艺,给专家、幼教同仁留下深刻的印象,得到了专家们一致好评。本次活动全区共有100多名教师参加了观摩、研讨,不但提高了教师的教育技能,探索教与学的结合点,更好地形成和培养了幼儿的主体意识,促进幼儿主动学习与发展,师生共同获得有效的经验和能力。充分发挥了各种教育资源对幼儿发展的独特作用。探索适合本地区幼儿教育的课程体系和教学模式,并形成了园本特色的学前教育。
我园教研、课改基地园建设、学会组织三者联动、为全区辐射起到了事半功倍的效果。成绩已成为过去,是不断促进我们进步和超越的目标。期待明天更精彩。
幼儿教研活动心得体会篇十
说起教研活动,有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事,教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象,我们把让教师充分认识教研活动的意义,调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是:首先,让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分,而且针对性很强,主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法,促进教育教学活动质量的提高。其次,让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径,而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三,让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验,而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此,教师在进行日常教学工作时,不能忘记自己是研究者,教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容,这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来,教师的意识上得到重视,从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展,教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,本学期,我们教研组以课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,同时以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。
一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证,为此,我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,增强了可操作性,实行发言制研讨,让人人参与其中,让教师积极发表自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的真谛。
教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确。我们发现:以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用,教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面,很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合,大教研组和小教研组学习相结合的形式,使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。
(一)理论与实践相结合的学习、研讨活动。
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。通过学习,教师认为:生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生的,也可能是他们在某一活动后生成的新的'问题和内容。现在,教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的,它们可以相互转化。生成的问题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境二的相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。在学习研讨中,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。
(二)在观摩、交流、听评活动中提高教师的反思和实践能力。
提到评比,教师们大多觉得紧张和害怕,为了消除她们的消极情绪,让他们的聪明才智能得到最大的发挥,我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势,变“评比”为“分享”,变“个别化展示”为“集体性尝试”,鼓励教师大胆探索实践。如原来的创设环境评比要打分,教师在紧张之余大多关注自己的分数和等级,偏离了环境创设评比的初衷,后来我们把环境评比变为鼓励分享,得到了教师的欢迎。
帮助教师疏理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为,形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。
(三)以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,将新观念转化为教师的教育行为。
本学期结合我园的开放型幼儿生活教育以区角活动为主要研究载体,初步在实践中让教师更直观地面对自己的真实教育行为,更科学、真实、集中地研究教师的教育行为。
幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,获得各种有益的经验。”由此可见,我们要努力营造优美的育人环境,利用每一个空间和角落创设富有教育意义的区角环境。
“反思----实践”是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习中真真切切感受到的自己的问题所在。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新理念,注重教师对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,从中教师获得了成长,教育实践得以改进。
首先要做好每一次教研活动的记录工作,详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程,同时我们在研究中认真做好研讨记录,做到研讨有记录,探讨有回应!
回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。
1、从本园实际出发,加强课题研究,提高教研组教师的科研意识。
2、坚持做好区角环境布置工作。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!
幼儿教研活动心得体会篇十一
本次活动以“高效课堂”为核心,通过“同课异构”方式来开展。旨在让不同的教师结合所教学生的实际情况,针对相同的教材和课题,采用不同的教学设计、不同的教学方法,展示不同的设计风格,塑造出各具特色的高效课堂教学方式。
三位教师同以《米洛斯的维纳斯》为教学内容,各自从不同的角度对文章进行个性化的解读。德顺区语文科教研员曾晓英老师和全区的语文教师参加了听课、评课活动。
三位教师的课堂杜绝了浮华空泛,践行求真务实;杜绝了教师一言堂,追求师生互动探究;杜绝了生硬灌输,追求师生合作,产生思维碰撞。尤其是我校的张娟老师独辟蹊径,以小组合作学习、探究成果展示、学生评讲、老师点拨的方式开展教学,充分体现了我校以“生本理念”为指导的课改特色。另外,借用老子“无之以为用”的思想导入,从“无”和“有”的角度对文章深入解读,更是本节课的一大亮点。该节课准备充分,组织严密,在试教过程中,受到了广东广雅中学校长、广东省人民政府督学、享受国务院政府特殊津贴专家、广东省中学语文特级教师黄永光的高度评价:“定位准,立足点高,是一个师生、生生积极互动、动态生成的真实有效的课堂,教师充沛的教育激情激发了学生巨大的学习潜力和学习兴趣!”
评课过程中,区教研员曾晓英老师也对张娟老师的成长给予了充分的肯定。课后,张娟老师也非常激动地说:课堂因生成而美丽,作为教师,我因勒流中学学生的精彩表现而感动!
本次活动充分展示了我校与其他学校青年教师的教学特色和精神风貌。多方借助平台,青年教师可以不断更新教学理念,优化教学行为,促进自身专业发展。
本次活动进一步加强了教研交流合作,实现了资源共享。
幼儿教研活动心得体会篇十二
从我参加工作以来,我担任过两年的幼儿教师,从去年看是回到小学,担任小学主要科目教学,但是在3月21日,我有幸陪我们幼儿园教师参加了由吕河幼儿园承办的幼儿园南区联片教研赛教活动,虽然在此次活动中,我没有担任主讲,只是作为配班教师,但是我还是获益颇多。
在幼儿园这一块,我带过,所以我知道其中的艰辛以及不为人所理解的那种的心情。在我从教幼儿教育的时间里,对幼儿的'上课以及一日常规生活等理解的都比较肤浅。认为只要孩子平平安安,只要孩子快快乐乐,只要孩子养成良好的行为习惯就好可以了,可是,通过这次活动以及对别校幼儿园的参观,我才知道,自己以前是多么的愚昧无知。看到人家幼儿园的校园布置,看到别人幼儿园的规划,以及人家课堂,感觉很惭愧。
这一天,我参观了吕河幼儿园,聆听了南片其他幼儿园的优秀教师的示范课,以及听他们讲解了各自幼儿园的一切办园理念,以及他们的办园宗旨等等,突然觉得自己所在的幼儿园和人家相差太多。在观摩示范课是:大家都是一幼儿园的语言变大能力为主,激发幼儿园的兴趣为主,以幼儿园的健康成长为主,总之,一切都是以幼儿园为主,来培养他们的行为习惯的养成,来促使他们对以后的学习产生兴趣。对以后的学习给予美好的希望等等。
同时他们的示范课还给我以如下体会:
1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有第二节赵凡老师得美术课,教师做了很充分得准备,做到了让孩子动手,动眼,动脑,培养了孩子得观察力和想象力,这给我们在上美术课时就准备一幅画让孩子们照着样子去画这样得弊端让我深深受到了很大得启发,我们这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。以后要努力得更新观念,随着创新教学的不断深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。,使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都应做到心中有数。
3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。
总之,这一天是收获的一天,是自我反思的一天。只有如此走出自己的幼儿园,到别处看看,听听,才会有更大的进步,才会有更好的发展。虽然如今我已经从幼儿园撤离出来,但是那份学习的心还在。在以后的工作中,我会不断的学习,给自己充电,让自己更好的服务于工作。
前几天参加了幼儿园男教师团队大教研活动,从活动中我从一节课、一个环节、一个表情、一句话都能够感受到老师的一种深入、一种热情、一种态度,这真的是值得我们学习的。
李老师的一节《动一动真有趣》真是感慨颇深,男老师的课确实有魅力,在我看来,很欣赏的一点,当然这是题外话,那就是简单又不简单。让我感慨颇深的是教具的准备,其实什么也没准备,但是有一个环节老师说,小白兔跳到对面去,孩子们跳到了之后,老师问了一句,有胡萝卜吗?小朋友们大声说,有!然后就捡起根本就不存在的“胡萝卜”啊唔啊唔吃了起来,关键是孩子们还很开心。这就是老师的智慧与魅力。再就是孩子们的爬的环节,感觉轻松、快乐又温馨,同时洋溢着一种很美的感受,没有任何表演或展示的痕迹。另外,目标简单清晰,通过模仿动作提高幼儿跑跳爬的运动技能;提高幼儿参与运动的积极性。在刚开始上课的那个脱鞋的环节也令人印象深刻,关于习惯的培养,关于鞋子的摆放,老师的现场处理都可见并非一日之功。再就是通过各种小动物的一种要求,比如小花猫:高抬腿、轻轻放,快与慢练习;小白兔通过直跳、左右跳、上跳等等方式进行练习;而看似一个不起眼的马的动作,不但增添了乐趣而且缓冲了前后激烈的运动,更重要的是有意识的设计让孩子们避让,制动,马要跑得快一点,让他兴奋很容易,但是抑制很难,孩子现在的状况,动作自控能力很难。同时老师们还交流了心率、运动量等专业的体育知识。
在活动之后大家进行了激烈的讨论,那么,我觉得最深刻的就是丁老师的一个抛砖引玉的问题,那就是这节课看似简单,那么到底是一个高结构的课,还是一个低结构的课,在讨论中确实给了我们一个思考。我觉得课的结构高低关键在于对孩子的了解,对孩子兴趣点的了解,所有的课都是建立在对孩子了解的基础上的,有时候课程环节的设置是需要一种教育的直觉,无论多么花哨的教学方法最主要是适合孩子。
关于科学课:这一节课我的收获来自于大家对于科学课的严谨态度。下面是一些受益颇深的句子:放了就活、紧了就死;空间的距离很重要;教师的角色是支持者、合作者、引导着;凸透镜与放大镜之争;前科学概念阶段,跟生活密切相关的科学;自主探索;和孩子拉近纪律要脸皮厚、蹲下来、心理上、个性;多提思维性的问题;成长是一个缓慢的过程。
通过这次教研活动,有很大的收获,期待真正有效的教研能够常常指导我们的工作。
幼儿教研活动心得体会篇十三
随着社会的进步,教育的发展,幼儿教育受到空前的重视,被视为基础教育的有机组成部分。社会对幼儿教师的素质要求越来越高。这对幼师的专业理论教学是一个极大的挑战。作为幼师专业理论学科的《幼儿园活动设计与指导》,在改革的实践中如何调整本学科的教改思路和教学实践,从课程设置到教材内容、教学方法等怎样适应社会的需求,满足幼儿教育对教师的要求,以及幼师学生自身发展的需要,这是我们当前急待解决的问题。
学习后,使我受益匪浅,在幼儿园教师们普遍是谈教研活动色变,许多人认为那是专家学者的事。事实上,教师在日常工作中的反思、提炼就是一种教研。教师要获得持续、有效的专业成长,除了进修学历、外出学习外,扎实有效的园本教研具有不可替代的重要作用,它能够有效促进教师个性化、特色化的发展,有效地打造综合型、研究型、创新型的师资队伍,有效地提高幼儿园的教育教学水平,创造高质量的幼儿教育。同时,幼儿园要建立有效的管理机制,让教研规范化,包括建立科学合理的管理机构,完善教研工作的管理制度,包括组织教师的业务学习,组织交流活动,适当的集体备课,教育实践中遇到的热点、难点问题讨论以及共同创造、编写教材和设计教学活动等等。让资源实现共享,积集体智慧于一身,最后实现集体共赢,整体教学质量的提升。
通过学习,让我了解到教师在设计活动时,思路要清晰,要根据孩子的年龄特点,做到层层递进,活动设计要体现集体与个别,静与动的结合。通过优化师生的互动环节,通过平等对话,巧妙引导并结合书本的特点进行讲解分析,帮助幼儿理解故事和重点文字,通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐,直到把书本的核心知识传递给孩子们。
幼儿园教育活动目标促进儿童在身体,认知,情感,个性和社会性等方面获得全面发展,因此,所选活动内容至关重要。在此,教育活动内容的选择原则主要有:第一,能反映时代发展特征,有利于幼儿的连续学习和长远发展;第二,能符合幼儿的年龄特征,符合幼儿的生活经验和认知水平;第三,活动应覆盖教育活动的目标要求;第四,能立足于幼儿的兴趣和需要;第五,能考虑季节,节日以及周边环境资源等因素。这些选择依据能使幼儿教育活动更加科学化,对教师来说也是进行教学的重要参考依据。
在教育活动内容设置方面,应以促进儿童全面,健康发展为目的,逐步发展儿童知识,技能,能力,情感等。
教师在设计活动时,选择内容要体现促进幼儿全面和谐发展,要以幼儿的生活经验为基础,人情感教育入手,逐步扩大其生活经验为基础;从情感教育入手,逐步扩大其生活经验的范围,最后落实到行为习惯,要选择那些幼儿需要的,而又可能接受、获得和内容,并非所有的生活内容都需要由教师来教给幼儿,也不能把所有的知识都放在幼儿阶段来学习,选择内容还在考虑可利用的环境、资源,决不能生搬硬套;其次,还要符合幼儿的学习水平,只有当幼儿在记忆中储存了一定的、直接的感性经验,才能在教师指导下,协调这些信息,进行逻辑思维和创造思维。
《幼儿园教育指导纲要》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为健康,社会,科学,语言,艺术等五个方面,因此,活动内容设置应基于这五方面,可以从兴趣入手;兴趣既是活动的驱动力也是出发点,从幼儿的兴趣入手设计活动已经成为教师熟记于心的一条原则。也可以从经验入手;幼儿的学习是在于周围环境相互作用的过程中获得经验的,幼儿的学习也离不开他们的经验基础,因此,教育活动内容的设置和编选也必须考虑到以幼儿的建议为基点,只有这样,才能唤起他们的表达表现的欲望。还可以从教材入手,教材一般都能够显示出其为教师设计和选定教育活动的指南和服务功能。
处理好教育发展,过程与结果的关系。在教学活动中,教师要为幼儿提供适量的学习条件和机会,向幼儿提出开放性、探索性的学习偌任务,以引起幼儿的学习兴趣和动机,并提供自主选择的操作材料及多方面的学习资源,允许幼儿尝试用多种方法去解决问题。在游戏中,教师在鼓励幼儿,让其在实践中进行比较并提出结论,在尝试的过程中发展幼儿的自信、勇敢、独立能力和聪明才智,只有让幼儿认为自己是幼儿园的主人,才能使幼儿的潜能得到充分发挥。在滑稽戏动中还在处理好传授与习得、模仿与探索的关系。
有的任务应以传授、模仿为主,有些任务则以幼儿自己的探索、习得为宜,在这些活动中从而培养孩子的主动性、积极性和创造力。并让幼儿适当介入教育过程的设计,不仅要让幼儿想学习,还要使幼儿学会学习。在教学活动中,教师是组织者、引导者、支持者、合作者。我们在设计教学中要根据幼儿生活经验和身心发展特点,并结合健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容,在教学中抓住孩子的闪光点进行教育活动,使孩子们各方面得到更好的发展!
作为幼教工作者,如果想使自己不落伍,就必须不断地学习,给自己充电,实现自我的可持续发展,我们在教学活动要结合幼儿生活经验和身心发展的年龄特点,应采用开放式的主题网络为线索,统整健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容,这样我们在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动让孩子们各方面能力也得到了更好的发展。
幼儿教研活动心得体会篇十四
教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学”科学教育研究中,形成了一个共同学习与研究的集体,不断地通过阶段性的总结与反思,减少了教育盲目性,增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
我园骨干教师李娜、邹晓燕两个教师在教研活动中起到了模范带头作用,每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验,向年轻教师传授和演示教育技能,帮助年轻教师提升教育理念。她们自己在工作中以身作则,严格要求自己,不断探索新的教育理念,有较强的创新意识,她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩,教学工作非常突出,受到园领导和幼儿家长的好评,为年轻教师起到了以点带面,促动其他教师共同成长的表率作用。学期末,组织教师开展以科学活动为主题的专题研讨活动,检验教师落实专题计划的实施情况,幼儿通过一学期系列的科学教育活动,了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容,这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯,幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高,教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来,通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念,增强幼儿的探究能力。一学期来,教师通过每月沙龙研讨学习活动,我们发现每个幼儿在原有的基础上都有所提高,教师驾驭新教材的水平有所提高,我园年轻教师郉丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向老师教师学习,她们在教学能力上进步很快。
曹娟教师、樊建霞两个教师是我园的老教师,她们从事大班和托班的班主任工作,她认真负责抓好班级的管理和教学工作,积极参加幼儿园的教研活动,工作以身作则,不计较个人得失,有较强的奉献精神。曹娟教师在一个教师生病的情况下,主动承担了生病教师的教学工作,樊建霞教师提高了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率,她们积极带领组员,出色地完成了班级的学期工作,受到了幼儿家长的好评。
为时两周的教研告一段落。在这两周里,我感到收获了很多东西,同时对自己的知识结构也有了更正确的分析,也更加明确了自己以后学习的方向。
首先说我在本次教研活动中的学习。在这次教研中,我不得不认真地学习了纲要。说实在的,我不是一个勤奋的人,只不过是一个不甘落后的人。平时总是以这样那样的理由把纲要的学习一推再推,说起来还是拿它不在意。这次教研中,为了更好的去做自己的课,更好地去把握老师们的课,我几乎天天在被子里看纲要。通过这段学习,我才真正明白什么是五大领域的课程,并且真正把握了每个领域课程的目标与要求,也对如何科学有效的围绕目标展开活动进行了反复地思考。
其次,说一下对自己知识结构的分析。体现在评课能力上。我认为我能够根据纲要设定的大目标来评价一堂课,能够正确把握一堂课的优点,亮点,与不足,但不能从细处,从精处来指导老师做课。甚至有时候有一些茫然。主要原因是因为我多年来把精力放在了文化课,尤其是数学课上。拿出一堂数学课,我对他的目标设定,课程实施,方法是否科学到位,知识点把握的是否精准都有自己独到的见解,但对五大领域课程觉得力不从心。跟侯老师,裴老师几场听评课下来,心里觉得有了一些感悟,知道从哪里插手了。我想这几天整理一下自己的思绪,争取在下两周的教研活动中,使自己在五大领域方面的评课能力提高一个层次。
最后,对我自己的课《奇妙的声音》的反思:
1、本课能够按照“最近区”理论进行选材,目标设定符合社会课大目标的要求,符合本班幼儿的特点和能力。
2、本课准备充分。
3、本课每个环节的实施能够紧紧围绕所定目标展开。
4、本课能够通过让幼儿体验来获得知识,理解基本的社会行为规则,符合纲要提出的要求。
5、本课的实施方法上没有备好幼儿,总是拿去年学二班幼儿的能力来要求本班孩子,导致课堂噪乱。致使设计好的问题都没按原设计的来提问。
6、老师心情浮躁,急于成功,不能以平和的心态面对幼儿,没有体现对幼儿的平等与尊重。
7、结果:课上的一般。希望:能够在客班上一节同样的,重新设计过的课。
幼儿教研活动心得体会篇十五
通过学习,让我了解到教师在设计活动时,思路要清晰,要根据孩子的年龄特点,做到层层递进,活动设计要体现集体与个别,静与动的结合。通过优化师生的互动环节,通过平等对话,巧妙引导并结合书本的特点进行讲解分析,帮助幼儿理解故事和重点文字,通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐,直到把书本的核心知识传递给孩子们。
幼儿园教育活动目标促进儿童在身体,认知,情感,个性和社会性等方面获得全面发展,因此,所选活动内容至关重要。在此,教育活动内容的选择原则主要有:
第一,能反映时代发展特征,有利于幼儿的连续学习和长远发展;
第二,能符合幼儿的年龄特征,符合幼儿的生活经验和认知水平;
第三,活动应覆盖教育活动的目标要求;第四,能立足于幼儿的兴趣和需要;第五,能考虑季节,节日以及周边环境资源等因素。这些选择依据能使幼儿教育活动更加科学化,对教师来说也是进行教学的重要参考依据。
在教育活动内容设置方面,应以促进儿童全面,健康发展为目的,逐步发展儿童知识,技能,能力,情感等。
教师在设计活动时,选择内容要体现促进幼儿全面和谐发展,要以幼儿的生活经验为基础,人情感教育入手,逐步扩大其生活经验为基础;从情感教育入手,逐步扩大其生活经验的范围,最后落实到行为习惯,要选择那些幼儿需要的,而又可能接受、获得和内容,并非所有的生活内容都需要由教师来教给幼儿,也不能把所有的知识都放在幼儿阶段来学习,选择内容还在考虑可利用的环境、资源,决不能生搬硬套;其次,还要符合幼儿的学习水平,只有当幼儿在记忆中储存了一定的、直接的感性经验,才能在教师指导下,协调这些信息,进行逻辑思维和创造思维。
《幼儿园教育指导纲要》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为健康,社会,科学,语言,艺术等五个方面,因此,活动内容设置应基于这五方面,可以从兴趣入手;兴趣既是活动的驱动力也是出发点,从幼儿的兴趣入手设计活动已经成为教师熟记于心的一条原则。也可以从经验入手;幼儿的学习是在于周围环境相互作用的过程中获得经验的,幼儿的学习也离不开他们的经验基础,因此,教育活动内容的设置和编选也必须考虑到以幼儿的建议为基点,只有这样,才能唤起他们的表达表现的欲望。还可以从教材入手,教材一般都能够显示出其为教师设计和选定教育活动的指南和服务功能。
处理好教育发展,过程与结果的关系。在教学活动中,教师要为幼儿提供适量的学习条件和机会,向幼儿提出开放性、探索性的学习偌任务,以引起幼儿的学习兴趣和动机,并提供自主选择的操作材料及多方面的学习资源,允许幼儿尝试用多种方法去解决问题。在游戏中,教师在鼓励幼儿,让其在实践中进行比较并提出结论,在尝试的过程中发展幼儿的自信、勇敢、独立能力和聪明才智,只有让幼儿认为自己是幼儿园的主人,才能使幼儿的潜能得到充分发挥。在滑稽戏动中还在处理好传授与习得、模仿与探索的关系。
有的任务应以传授、模仿为主,有些任务则以幼儿自己的探索、习得为宜,在这些活动中从而培养孩子的主动性、积极性和创造力。并让幼儿适当介入教育过程的设计,不仅要让幼儿想学习,还要使幼儿学会学习。在教学活动中,教师是组织者、引导者、支持者、合作者。我们在设计教学中要根据幼儿生活经验和身心发展特点,并结合健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容,在教学中抓住孩子的闪光点进行教育活动,使孩子们各方面得到更好的发展!
作为幼教工作者,如果想使自己不落伍,就必须不断地学习,给自己充电,实现自我的可持续发展,我们在教学活动要结合幼儿生活经验和身心发展的年龄特点,应采用开放式的主题网络为线索,统整健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容,这样我们在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动让孩子们各方面能力也得到了更好的发展。
幼儿教研活动心得体会篇十六
作为一名新教师,很荣幸能得到这样的一个好机会,观摩领略园内优秀教师李老师的活动《磁铁》,李老师是一位经验丰富的老教师,从教学的各个方面来看,都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。在本次的教育活动中,李老师很好地把一堂生动活泼、充满自主性的科学活动展现在了我面前,吸铁石是孩子们日常生活中接触到的,并且非常感兴趣的一样东西,李老师则巧妙地通过生成性的活动把它同幼儿的生活经验密切联系在了一起,在让孩子们用吸铁石和其它材料做做游戏的过程中,充分体现了孩子的自主性,利用体验式的活动形式让孩子去感知、去探索,同时在活动中也结合了孩子记录的方式,让幼儿从中学会自我分析,自我判断。本次活动充分体现了以孩子为主体的思想,李老师身上所表现出的“二期课改”的精神观念真的需要我逐步去学习和摸索。
通过观摩李老师的活动,结合对照自己在实际教学中的情况,觉得感慨颇深,以下是我个人谈的几点体会与感受:
感受之一是我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。如果我能面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养他们的实践能力以及自我学习的能力,那么这就是跟上了“二期课改”新理念的步伐了。
感受之二是活动中我应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候,往往我考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题,其实作为教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。
感受三就是在活动中要善于营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理常如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激-情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。
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