大班神奇的水教案范文(20篇)

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大班神奇的水教案范文(20篇)
时间:2023-11-29 12:40:15     小编:温柔雨

教案是教学计划的具体实施,能够帮助教师更好地组织教学活动。教案的编写要注重教学过程和教学结果的评估和反馈。教案范例的选择是根据教育教学的最新理论和研究成果进行的。

大班神奇的水教案篇一

语言:

神奇的象形字。

活动目标:

1、认识象形字”山、水、日、木、竹、田、月、果“。各。

2、了解象形字的特点。

3、大胆表述象形字与实物之间的联系。

活动准备:

幼儿用书:《神奇的象形字》ppt人手1份纸、笔。

活动过程:

二、运用ppt中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点。

2.幼儿表述后,教师随即出现与”日、月、田、竹“古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。

t:”正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们]为“象形字”

3.再次出示古字“山、水、木、果”,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

t:“古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?”

4.教师出示“山、水、木、果”4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。

t:“请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?”t:“为什么你会认为他们是一家人?”

三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。

t:“请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?”

t:“太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。”t:“月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光”t:“笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。”t:“大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。”t:“三个突起的三角形表示群峰的山脉。”t:“弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。”t:“一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。”t:“果子长在树上,所以就在”木“上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好多果子。”

五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。

大班神奇的水教案篇二

1、引导幼儿发现由于地球引力的作用,各种物体在空中会自由下落。

2、通过各种操作活动,初步感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。

3、尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿的创造性,培养幼儿动手试验和观察的能力。

白纸、小沙包、雪花片、每组一杯水。

透明胶、夹子、橡皮筋、双面胶、泥工、彩带。

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

(1) 师:“今天老师准备了许多东西,请你们来玩一玩(小沙包、白纸),把这些沙包往上扔,看看你会发现什么。”

(2)你扔这些东西都怎么样了啊?(掉下来、落在桌子上)

它落下来的速度是什么样的?(这一位看不见的朋友,它的名字叫“力”。“力”能使物体落下来。

2、再一次抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。

(1)启发幼儿任意选两样材料同时抛接,发现物体下落速度不同。

(2)引导幼儿两两相伴,同时抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。

3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。(教师并在黑板上做好记录)

(1)教师出示两张相同的纸,启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

夹子夹住纸使纸落得快。探究把纸折叠了会怎么样:到底怎么折叠,教师不告诉幼儿,而是让幼儿自己去探究,去实践。幼儿在探究和实践中发现了,把纸简单折叠成飞机、帽子等和另一张比较落得快。把一张纸对折、对折、再对折后变成了长方形,和另一张纸比较落得更快。

(2)幼儿尝试探索:

如尝试将纸团成一团后再落下(分组探究把纸变成纸团会怎么样:首先幼儿把同样的两张纸,一张揉成纸团一张不变,发现纸团落得快。)教师请幼儿进行演示。把一张纸用水打湿后纸的重量增加了,和另一张纸比较也落得更快;把一张纸用透明胶贴上其他的重的东西也落得更快。

(3)我们的小朋友真能干,知道了物体落下速度变快的这么多方法。

4、为什么物体都会往下落?

师:“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。)

5、小结: “今天我们做了一个有趣的实验,知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔的高,落下来也快。但通过改变,也会改变它的速度。力”真神奇,真是“神奇的力”。

6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

大班神奇的水教案篇三

一、设计意图:

孩子们对玩水有着浓厚的兴趣,经常会看到他们把一块石头、一片叶子等投进水里,百玩不厌,在这个过程中他们了解到有的东西放在水里会沉下去,而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点,引导孩子通过自己的探索发现”沉与浮“这一现象不是绝对的,它会因为某些条件的改变而发生变化,而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。《3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标2指出要具有初步的探究能力,探究中能与他人合作与交流,目标3在探究中认识周围事物和现象,能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。为了让孩子产生对科学知识探究的愿望,愿意探索、尝试,在本次活动中设计了让孩子尝试实验,亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考,提高了孩子学习的积极性,使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

二、活动目标:

1、了解盐溶于水中会增加水的浮力,水中盐越多,水的浮力越大,并能初步了解死海让人漂浮的成因。

2、对科学活动感兴趣,能积极观察并动手探索,和同伴一起合作交流寻找答案,感受探索的乐趣。

三、活动准备:

1、材料准备:土豆、盐巴、味精、白砂糖、水、透明一次性塑料杯子若干、小勺子若干。

2、课件准备:ppt、死海视频资料。

3、场地准备:教室。

四、活动过程:

1、活动导入:

4、幼儿动手做第二次实验:老师把大小明显不一的土豆块分别分发给各个小组,做完实验后请每个小组分享用了几勺盐,发现了什么?(同一种物体,越大的需要越多的盐才能使它浮起来)。

5、观看死海图片和视频资料:

人能够漂浮在死海上呢是因为死海和一般的海不一样,死海里面含有很多很多的盐分,比一般的海里面含的盐要多得多,所以人可以漂浮在死海上面不沉下去,小朋友们以后有机会可以去看看。

五、活动延伸:

通过今天的实验,我们知道了盐巴可以使土豆块浮起来,而且不同大小的土豆块浮起来需要不同的盐巴,那么盐巴可不可以使其他物品浮起来呢?需要几勺盐巴才可以浮起来呢?今天小朋友们回家就和爸爸妈妈一起去探索一下吧,然后明天到幼儿园和大家一起分享。

大班神奇的水教案篇四

好奇心是幼儿最大的特点,在生活中孩子们经常见到蜡烛,也知道它们的一些简单的作用,如:照明;给地板打蜡,让地板向新的一样;给拉链打蜡。为了拉链好用一些等等。当我问孩子们想不想知道我们常见的蜡烛还有什么其它的作用时,孩子们的反应十分强烈,对我的问题很有兴趣。于是我设计了本节活动,希望通过本节活动让孩子们对蜡烛有更多的认识。

活动目标。

2、让幼儿对大家讲解自己带来的工艺蜡烛,通过对工艺蜡烛的认识,了解工艺蜡烛在生活中的一些特别的作用,教师并在活动中随机教育幼儿如何安全使用蜡烛。

3、通过本节活动,培养幼儿的创造力和想像力。

活动准备。

1、各种各样的工艺蜡烛蜡烛。

2、玻璃杯、普通蜡烛、水彩、毛笔、画纸(以上物品每名幼儿一套)。

3、打火机一个。

4、水。

活动过程实录。

一、幼儿观察普通的蜡烛,并说出特点及用处。

“小朋友,你们看老师带来了什么啊?”

幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点:外型像铅笔,硬硬的、滑滑的、白色的。

“我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊?”

普通蜡烛的作用:照明,给地板打蜡,给拉链打蜡。

二、幼儿认识特殊的蜡烛。

“这普通的蜡烛是老师带来的,小朋友把你们带来的蜡烛也拿出来让大家看看吧!”幼儿介绍自己带来的各种工艺蜡烛,并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。

三、通过实验了解蜡和水不能融合在一起。

(一)让幼儿通过平时对普通蜡烛的使用和观察,说出普通蜡烛的特点及用处。

“小朋友,你们看今天老师给你们带来了什么礼物?”

“你们看看老师带来的蜡烛什么样的?”

幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点:外型像白色的铅笔,直直的、硬硬的、滑滑的、。

“那你们想一想我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊?”

经过幼儿的讨论后小结普通蜡烛的作用:可以照明,可以给地板打蜡,可以给拉链打蜡。

(二)幼儿认识特殊的蜡烛。

“这是老师带来的普通蜡烛,我看到今天又好多的小朋友带来和老师不一样的蜡烛,快把你们带来的蜡烛拿出来让大家看看吧!”幼儿大胆的介绍自己带来的各种工艺蜡烛,并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。

(三)通过实验了解蜡和水不能融合在一起的简单科学道理。

1、“小朋友,那我们现在就感受一下香薰蜡烛的味道吧!”

教师依次点燃五种香薰蜡烛,让幼儿感受不同的味道,同时教师教育幼儿如何安全使用蜡烛。

安全使用蜡烛:

使用点燃的蜡烛时,必须有大人陪同;融化的蜡水不用滴到手上,以免烫伤;点燃的蜡烛不要放在易燃物品的旁边,如:纸啊、窗帘下啊、沙发上啊,床上啊等等;一旦发生火灾立即报警。

2、小实验:美丽的蜡花。

“小朋友你们快看,蜡融化了,老师把融化的蜡滴到水里,你们看看会怎么样?”

请六名幼儿自己制作蜡花,教师注意幼儿安全。幼儿通过对实验的观察进行讨论水和蜡的关系,并大胆的说出的自己的发现。

小结:蜡和水不能融合在一起。

3、小实验:会变魔术的蜡烛。

“小朋友们都累了吧,你们休息一下,看看老师用蜡烛给你们变魔术!”

“小朋友你们看,这是一张白纸,上面什么都没有,我用蜡烛画个房子,在画个太阳,还有大树……”

教师绘画的内容孩子们根本就看不到,教师在画上涂上一层水彩同时说:“怎么没有呢?哦!涂上水彩我变变变!咦!老师的画出现啦!谁知道这是为什么啊?”

再次小结:蜡和水不能融合在一起。

“小朋友,你们也用蜡烛变一幅美丽的画吧!”

幼儿进行蜡烛画创作,并展出作品。

大班神奇的水教案篇五

1、在动手操作中,激发幼儿探究摩擦力的兴趣。

2、发展幼儿思维,能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。

3、引导幼儿了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。

1、课件:图片—陀螺

2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

1、感知摩擦力的存在,激发幼儿的学习兴趣。

请部分幼儿演示拔河比赛

2、请小朋友说一说,手抓住绳子后有什么感觉。

教师:会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力,这叫做摩擦力。

而且它还有一个古怪的脾气,就是有时候大,有时候小。

你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?

通过实验了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。

知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动,比较那个陀螺会最先停下来。

提问:哪个陀螺会最先停下来,为什么?

:铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来,因为绒布很粗糙,摩擦力大;

光滑的木板因为表面光滑,摩擦力小,所以陀螺转动的时间长。

(2)夹玻璃球和夹枣比赛。

引导幼儿分组进行实验:将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里,

看看哪一组最先夹完。

提问:这次你有什么发现,摩擦力的大小和什么有关系?

:摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系,物体间接触面光滑,摩擦力小;

物体间接触面粗糙,摩擦力大。

摩擦力有时大,有时小,有时候会帮助我们,有时候又会给我们制造麻烦,

现在请小朋友开动脑筋,让摩擦力帮助我们做好事。

(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?

(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)

(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?

(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)

增大:鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

减小:润滑油、磁悬浮列车等。

:原来,摩擦力是可以增大或减小的,我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。

幼儿自由讨论,生活中还有哪些摩擦力。

大班神奇的水教案篇六

活动目标:

1、了解中国地图的外形轮廓,感受祖国疆域的辽阔。

2、尝试在地图上找到首都北京和自己的家乡,大胆介绍自己的家乡。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

中国地图、世界地图、北京的资料图片。

活动过程:

一、中国在哪里。

1、出示世界地图,引导幼儿寻找中国在哪里。

师:小朋友们,这是一张世界地图。把一个地方缩小画在纸上就成了地图。请你找找中国在哪里。(让幼儿在地图上指出地图的位置。)。

2、观察中国地图的轮廓。

师:中国地图的外形轮廓像什么?(引导幼儿观察地图,说出中国地图就像一只昂首挺胸的大公鸡。)。

二、中国真大。

1、找找中国的邻居。

师:请找一找,中国的邻居有哪些国家?(请幼儿用手指出,教师用彩笔将边上的国家的轮廓勾勒出来。)。

2、对比中国与其他国家的大小。

师:请你将中国和周围的国家比一比,说说自己的看法。(引导幼儿说出中国是一个很大的国家。)。

三、首都北京。

1、引导幼儿观察中国地图。

师:哪个小朋友知道中国的首都在哪里?请你指出。你是怎么找到的?(引导幼儿在地图上找北京。)。

师:北京是中国的首都,是国家领导人办公的地方。

2、请幼儿看北京资料图片。

师:你知道北京有什么吗?(幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答分别出示相关的图片,如:tiananmen、长城、鸟巢、水立方等。)。

教师小结:北京是中国的首都,有许多雄伟的建筑和美丽的风景,是一个令人向往的地方。

四、我的家乡。

1、请幼儿在地图上找到自己的家乡。

师:你的家乡在哪里?请你在地图上找出来。

2、师幼讨论。

师:小朋友能不能说一句自己的家乡话?说一说家乡有什么美丽的风景和好吃的特产。

活动反思:

《美丽的公鸡》是一篇生动、有趣的童话。课文主要讲了这样一个故事:公鸡自以为很美丽,去跟小动物们比美,结果小动物们都不和它比美。在老马的教育下,公鸡明白了“美不美不能光看外表,还要看能不能帮助人们做事”的`道理。从此,它天天早起,为人们打鸣。教学伊始,我让学生一边听老师有感情地朗读课文,一边仔细地看图,把形象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来,让图画帮助学生学习语言文字,从而理解课文;让语言文字帮助学生观察,从而了解图意。

一、图文对照,进行学法渗透。

图画能较好地反映事物的发展变化,让学生观察画面想事物的变化,可以帮助他们了解故事情节的发展,更深入地理解课文内容,领会文章的思想感情。本课文大部分段落的构段方式是相似的,我通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式,与此同时,提出:课文中哪几节是相似的?找出来读一读。然后,指导学生比较二、三、四、五自然段,重点指导第二自然段的学习,教给学法,让学生初步体会相同的构段方式,然后用相同的学法扶学第三段,学生自学第四、五段。这样教学能促使学生主动获取知识,达到“自能”读书的目的。

二、借图设景,加强朗读指导。

指导学生有表情地朗读。教学中,让学生相互之间看图片,听朗读。在听或读时,要求学生脑海中要浮现画面,语气中要蕴含感情,如有关公鸡的部分,随着情节的发展,语气要有变化,开始洋洋自得,后来伤心、惭愧,最后后悔、虚心;有关啄木鸟、蜜蜂、青蛙的部分,要读出对公鸡提出比美的做法不热心、没兴趣的语气;读老马的话,要读出耐心帮助别人、态度和蔼可亲的语气。有感情地读,能使学生进入情境,更具体地了解课文的思想内容,并从中受到教育。

三、图外想象,培养求异思维。

为了巩固和强化教学效果,我根据学情设计了三种方案练习,即让学生在学习图文的基础上,一是分角色有感情地朗读全文;二是模仿第二、四段,说说公鸡怎样与燕子比美;三是深化主题,进行对话训练,比如说,这只公鸡来到草地上,它看见了一只燕子在天空中飞,它会怎样想,怎样做,怎样讲呢?学生回答也许各有见解,但只要是合理的思考和想象,合乎故事情节的发展,也未尝不可,不必束缚太多。

总之,教学《美丽的公鸡》,扣住图和文的联系,指导学生观察、想象、理解、表达,培养了学生的语言表达能力和思维能力,收到了较好的教学效果。

大班神奇的水教案篇七

活动目标:

1、培养幼儿的想象力。

2、学说“***把圆变成了***,真棒!”句子。

3、愿意和妈妈一起动脑筋找出圆的好朋友,进行亲子活动。

活动准备:

许多特种纸做成的大小不同颜色不同的圆记号笔教学板幼儿用纸幼儿用笔。

活动过程:

1、教师用谈话的方式出示圆。

今天我们班来了一位朋友,看!他是谁??学说“圆”。

2、教师用谈话的方式请幼儿动脑筋想象圆有哪些好朋友。

圆的有许多许多好朋友都是圆圆的,你知道有谁吗?

幼儿讲述教师操作,并让幼儿学说“***把圆变成了***,真棒!”

(1)小羽把圆变成了太阳,真棒!

(2)想想把圆变成了苹果,真棒!

(3)凌凌把圆变成了灯泡,真棒!

小结幼儿的想象,并加以鼓励。

3、幼儿和家长一起亲子活动——找找圆的好朋友。

4、教师总结幼儿和家长一起亲子活动——找找圆的好朋友的作品,说说开头还没有找到的朋友。

活动结束:

粘在教学板上供幼儿和家长欣赏。

大班神奇的水教案篇八

活动目标:

1。通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2。能运用这个现象解决实际问题。

活动重难点:

重点:通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。

难点:尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理。

活动准备:

活动过程:

1、认识碘酒。

提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)。

2、幼儿操作。

1)试一试。

将碘酒滴到食物上,观察现象。

师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。

2)记录。

哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物。

3)揭示现象。

你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。

3、问题解决——运用。

1)情景表演。

师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市。

2)想一想。

你可以用什么办法来检测?

看颜色、尝一尝、用碘酒。

3)动一动。

请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。

4、结束游戏。

师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。

活动反思:

增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设,把模式贯穿其中。通过孩子的猜想,验证,发现碘酒的秘密,培养孩子严谨的科学态度,懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

大班神奇的水教案篇九

1.观察条形码,感知条形码在超市中的广泛应用.

2.能积极参与集体讨论和购买物品的活动,用完整的语言清楚地表达自己的发现,在相互交流中提高语言表达能力.

3.通过观察,比较,初步了解条形码的特点.

1.老师提前与超市联系,请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用,请每位家长为幼儿准备5元人民币.

2.图书,衣服,书包,杯子,药瓶,相框,化妆品盒等有条形码的物品每人一件.

1.说一说,我知道的条形码.

老师引导幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识.

老师告诉幼儿条形码是由粗细不等的直线和阿拉伯数字组成的,并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码.

2.比一比:感知条形码的特点.

--师幼讨论:这些物品上的条形码一样吗?为什么?

3.听一听:了解条形码在超市的应用.

老师带领幼儿到附近的超市参观.

4.试一试:我去超市买东西.

老师提醒幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值.

让幼儿自己选择需要的物品,结账后到超市的出口处集合.

回幼儿园,老师组织幼儿共同讨论各自所买的东西,观察上面的条形码.

1.如超市离幼儿园较远,第三环节"了解条形码在超市的应用"也可不去超市现场,改为播放老师事先采访超市收银员的视频代替;第四环节"我去超市买东西"可不在本次活动进行,改为让家长自由带孩子去超市购物.

2.引导幼儿继续关注、比较不同物品上的不同条码。

3.建议家长和孩子一搜集体条形码在其他行业应用的图片及文字资料,一起了解条形码在生活中的广泛应用。如:仓库管理条形码系统、工业产品中的应用、办公自动化条形码。

对孩子而言,最好的学习方法是在最直接的体验中学习,在动手中去发现。

大班神奇的水教案篇十

设计意图:

碘酒是一种常见的医用药水,孩子们在打针或者是摔破皮肤都可以用它进行消毒。长期以来,人们一直把化学实验活动视为幼儿之“禁区”,认为要创设适合孩子们感知化学科学的条件、环境,是一件非常难的事情。而《纲要》中指出:科学教育首先要精心呵护和培养幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。针对大班孩子好奇、好问、好探索的特点,我设计了此次将化学实验活动引进幼儿科学教育活动领域的实践活动《神奇的碘酒》。

活动目标:

1.幼儿感知淀粉遇碘酒会变成蓝黑色,并学习记录实验结果。

2.能大胆表达,交流探索的过程和结果。

3.乐意与同伴合作实验,培养对科学的兴趣和探究欲望。

活动准备:

1.盘子、碘酒、喷壶、淀粉、棉签、一次性杯。

2.薯片、黄瓜、藕、饼干、面包、萝卜、芹菜。

3.记录纸、笔、画纸。

活动过程:

一、初步了解碘酒的颜色和作用。

1.“今天老师给大家带来了一种药水,等一会儿老师会用棉签蘸到小朋友的。

手背上,我们仔细来观察一下它的颜色,闻一闻它的气味。“。

2.大胆交流碘酒的颜色和作用。

二、感知碘酒滴入淀粉中会变色。

1.出示牛奶水和淀粉水,引起幼儿操作兴趣。

(1)感知颜色和气味的异同。

(2)滴入碘酒,观察现象。

2.观察淀粉,了解淀粉的特征。

(1)分组观察看(颜色)、摸(光滑程度)、闻(气味)。

(2)总结淀粉特征:看起来是白色粉末状,摸上去较光滑,无明显气味。

(3)再次验证碘酒滴入淀粉中会变成蓝黑色。

三、幼儿操作实验:哪些食物中有淀粉。

(1)讨论哪些食物中有淀粉。

(2)教师示范小实验,进行实验结果的记录。

(3)幼儿操作实验:幼儿将碘酒滴在各种食物上,观察颜色的变化并进行记录。

(4)展示幼儿实验结果。

四、喷画,结束活动。

以帮助兔妈妈找到兔宝宝的情境进行喷画,结束活动。

大班神奇的水教案篇十一

活动目标:

1、通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2、能运用这个现象解决实际问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点:

重点:通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。

难点:尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理。

活动准备:

活动过程:

1、认识碘酒。

提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的.?(棕褐色)。

2、幼儿操作。

1)试一试。

将碘酒滴到食物上,观察现象。

师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。

2)记录。

哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物。

3)揭示现象。

你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。

3、问题解决——运用。

1)情景表演。

师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市。

2)想一想。

你可以用什么办法来检测?

看颜色、尝一尝、用碘酒。

3)动一动。

请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。

4、结束游戏。

师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。

大班神奇的水教案篇十二

《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。在"神奇的水"的主题活动中,我有一个这样的大目标:"关心周围的水,观察大自然中的水景,了解我们的生活与水的关系,体会人人都需要水。"在大目标确定以后,我从幼儿的兴趣倾向和经验出发,关注孩子的"寻常时刻",寻找到了进入该大主题的切入口——"玩水秘密多",我将大目标分解成一个个具体活动的小目标:如:"我来净化水""乐意动手动脑探究水的特性""乐意做个护水小卫士"。

大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验,喜欢多种感官动手动脑,探究问题,创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的,不断的尝试会让幼儿体验到成功,创新能力进一步提高。本次活动设计符合大班幼儿年龄特点,幼儿在操作、尝试中创新发现秘密,使幼儿主动创新探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。

水是生命之源,人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏,水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水,不保护珍贵的水源,甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源,或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失,那么"世界上的最后一点水将是人的眼泪"。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题解决问题,创造性的运用自己以有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新,所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。

以下是具体设计思路与设计意图1、谜语导入:引起幼儿探究的兴趣。

2、幼儿讨论水有什么用:启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题。

3、扩展幼儿知识面:放录象,观看有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维,创新新的节水方法:在生活中我们可以怎样节约用水?

5、认识水的重要性:人类、动植物都离不开水,所以我们大家要爱护水资源,节约用水。

6、创新操作活动探索:探究实验水变干净,先让幼儿集体讨论想办法,然后初次尝试操作,再讲述、交流、讨论自己创新的方法,再次探索创新操作活动。这部分是幼儿操作实验创新的探究活动,层层递进,一步一步引导幼儿尝试想象操作思维开发创新。

7、记录实验过程:是幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程。提升幼儿对创新活动的兴趣,培养幼儿的创新意识。

1、知道水的用途和重要性,爱护水资源,节约用水。

2、通过实践活动,创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题,提高幼儿大胆思维创新的意识。

录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

1、谜语导入。刀砍没有缝,枪打没有洞,斧子劈不开,没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

2、幼儿讨论水有什么用:启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)。

3、扩展幼儿知识面:放录象,有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维,创新新的节水方法:在生活中我们可以怎样节约用水?(如:洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)。

5、认识水的重要性:人类、动植物都离不开水,所以我们大家要爱护水资源,节约用水。

幼儿讨论:

(1)我用纱布把脏东西捞出来。

(2)我用海绵把水吸上来就干净了。

(3)我用毛巾把水弄干净了……试一试,怎样把水变干净。

(1)我把纱网放在空瓶口上,用果冻壳把脏水舀起来倒在上面,我发现水一下子就漏到瓶子里,但水还是很脏。

(2)我把纱布放在空瓶口上,把脏水倒进去,瓶子里的水还是很脏,纱布上也有点脏。

(3)我把海绵放在空瓶口上,把脏水倒在海绵上,流到瓶子里的水有点变干净了。

(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上,把脏水倒进去,水变干净一点但毛巾变脏了。

说一说,为什么实验结果不一样。

(1)纱窗和纱布的"眼"太大,脏水一下子都漏过去了。

(2)海绵"眼"小,能把水变干净一点。

(3)毛巾有许多毛毛,能粘住脏水里的`泥,所以水变得有些干净了。

怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

(1)我把毛巾叠起来变成两层,放在瓶子上,把盆里的脏水倒进去,发现流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上,把瓶子里有点干净的水倒进去,流到新瓶子里的水又干净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上,把瓶子里又有点干净的水倒进去,再流到新瓶子里的水又干净了一些。最后,我在瓶子上放了5条毛巾,把瓶子里过滤4遍的水倒进去,流出来的水已经变得非常干净、透明了。

(2)我把两条毛巾放在空瓶口上,把盆里的脏水倒进去,发现流下来的水干净一点了。我拿走用过的毛巾,重新放上两条新毛巾放在空瓶口上,把过滤一遍的水倒进去,水又干净一些。最后我换了6次毛巾,水变得非常干净、透明了。

7、提升幼儿对创新活动的兴趣:幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程,进一步培养幼儿的创新意识。

1、引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧,要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。

2、空杯子要透明,便于幼儿观察比较。

3、将脏水慢慢地倒在毛巾上,提醒幼儿倒水的速度要慢,毛巾要把瓶口封严,防止脏水直接倒人容器中,影响实验效果。

4、可将过滤出来的水,反复倒在毛巾上,进行过滤。

5、为便于操作,可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。

优点:

在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作的形式让幼儿体会里探究创新的过程和快乐,活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象,操作实验、创新实验交流、记录总结等活动,引导幼儿创新动脑思维,教师适当的惟有而提供了探索材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新,形成合作探究式的师幼互动,培养幼儿的思维想象力,创新能力。

不足:

课前的准备活动需要在丰富一些,应提前与家长做好生活观察活动,这样孩子的生活经验会更丰富一些,便于幼儿在活动中与他人交流、创新。操作创新活动中教师要适当的抛出问题,一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。

大班神奇的水教案篇十三

1、通过细心观察,发现水面形状的变化,了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。

2、会用语言和符号表述自己的实验猜测和观察到的现象。认识汉字水,理解汉字“神奇”的意思。

3、在实验过程中能细心观察,愿意与同伴合作实验,积极参与交流活动。

1、材料准备:杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布。

3、经验准备:提前让幼儿学会用滴管。

一、猜谜引出活动内容。

师:对,你们猜得没错,就是水。(出示字卡:水)如果老师在“水”的前面加上一个词(神奇)现在变成了——幼儿读一读“神奇的水”。

师:你们知道什么叫神奇吗?

小结:神奇就是特别、奇妙。

师:今天我们就一起来研究,来发现水到底有什么神奇的现象。

二、认识水的表面张力现象。

(一)探索水杯放回形针。

告诉你们哦,你们的每一个动作都有可能影响实验的结果,包括讲话的声音,放回形针时动作要轻,不要碰到杯子、不能晃动桌子等,要小心细致地实验和观察哦,现在开始实验。

4、幼儿操作,引导幼儿观察并记录发现的'实验现象。

5、交流实验结果:你们在实验时发现了什么神奇的现象?

6、小结:在水没有流下来前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,摇摇晃晃的。

(二)探索硬币装水。

1、杯子能装水,还能在装满水的杯子里放很多回形针,而且还可以看到一些神奇的现象。

2、出示硬币,这是什么?(硬币)自言自语:这个表面平平的硬币它能装水吗?你们觉得这个硬币能装水吗?(能,不能)为什么。

和刚才一样要小心细致地实验和观察哦,现在开始实验。

4、幼儿小组进行硬币装水实验,教师巡视指导。引导幼儿仔细观察硬币上水的现象。(水面成了什么形状、里面的字有什么变化)。

小结:你们的发现真多,说得也比较准确。硬币上可以装很多的水,在水没有流下来前,水面也是鼓鼓的、向上弧形,摇摇晃晃的、还能把里面的字放大。

三、探索水的表面张力现象的原因。

刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放很多的回形针时,都发现,一开始,水面都是会鼓起来但水却不马上流出来。咦难道是有什么力量在拉住杯口的水和硬币上的水?我们知道人是有许多细胞组成的,其实水也是由很多很多看不见的水微粒组成的。为了解释这个问题,让我们来做一个游戏,现在你们每一个人就像一个水微粒。

1、体验游戏:几位小朋友排成一个弧形队形,尽量保持身体不动,教师推动其中的几位小朋友,发现了什么?(小朋友离开了队伍。)然后小朋友按原队形互相手挽手站好,教师再推动其中的几位小朋友,发现了什么?(这时小朋友不容易脱离队形。)。

3、小结:这个秘密也被你们发现啦:原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手,都在向里收缩,这时就有一股收缩、拉紧的力,叫做水的表面张力,水有了表面张力,水就不会流下来了吗?就像刚才我们做的游戏一样,假如老师用了很大的力,你们拉不动了就会散开,水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了,水也就会流出来了,就像我们刚才做的实验,最后放的回形针太多了力太大了,水就流出来了。

四、寻找生活中水的表面张力现象,并为我们的生活服务。

像水这样有表面张力的神奇现象在我们的日常生活中是很常见的。下过雨后,我们可以见到树叶、草上的小水珠都是圆球形;有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上爬行。

玩具厂利用水的表面张力这个特征,为我们制造出了好玩了吹泡泡游戏。在我们刷牙的时候也用到了水的表面张力这个特性,我们在刷牙前,先用清水漱漱口,再用牙膏刷牙,这时牙膏液便能在水的表面张力作用下钻到嘴中的每个地方,让我们把牙齿刷得更干净。洗衣时先把衣物用水浸湿,再把衣物放入肥皂水中,这时洗衣液就能在水的表面张力作用下钻到衣服的各个空隙中去,衣物就能洗得更干净。

五、延伸活动。

师:时间过得真快!我们一起通过猜想、实验、思考、游戏等,发现水的神奇现象,是水的表面张力。水还很多神奇的现象,我们以后再来研究,来发现。

大班神奇的水教案篇十四

变成一个大太阳。

太阳圆圆挂空中,

迎来一天新气象。

变成一根大棒冰。

棒冰清凉又解渴,

小朋友们都爱他。

我在圆上加几画,

变成一个大笑脸。

笑脸每天对我笑,

大家全部喜洋洋。

我在圆上加几画,

变成一朵向日葵。

向日葵上有花蜜,

蜜蜂天天来采蜜。

我在圆上加几画,

变成一个大篮球。

篮球能拍又能玩,

参加比赛赢冠军。

评语:小作者很好地运用了诗歌的形式为大家描述了一个“神奇的圆”!内容生动有趣!棒!

大班神奇的水教案篇十五

1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落,不同的物体下落的速度有快有慢。

2、培养幼儿动手试验和观察的能力。

3、激发幼儿对科学探究的兴趣。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔

一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

1、师今天老师准备了许多东西请你们来玩扔东西的游戏。

2、游戏要求:每次选择一种物品进行尝试看谁发现的问题多。

3、幼儿自由操作教师个别指导。

二、再一次抛接物体发现物体下落速度有快有慢。

1、实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接,比较物体下落的速度。

2、选择你认为落地速度快的物体

3、你发现什么东西落得快什么东西落得慢

三、小结:今天我们做了一个有趣的游戏知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。

四、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

师出示两张相同的纸,启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。

五、延伸活动。

观看人在太空的录象。

尝试改变两张纸下落的速度。

大班神奇的水教案篇十六

知道水粉颜料会在水中溶解,知道两种不同颜色的水混合会出现另一种颜色,愿意参加实验活动,体验科学实验带来的乐趣。

一次性杯子若干,红黄蓝颜料。

1、观察活动。

出示颜料,说说分别是什么颜色?

提问:把颜料放在水里会怎么样?

教师将颜料放入水中,幼儿观察它的变化(颜料会在水中溶解)。

2、操作。

提问:两种颜色的水倒在一起会产生什么现象?

幼儿讨论。

教师操作将其中的两种颜色水混合,幼儿观察其中的变化。

幼儿操作,尝试颜色的变化。

3、交流。

说说自己操作时出现了什么颜色,和同伴交流操作过程。

第二次操作,选择与第一次不同的'颜色水。

用不同比例的颜色水操作。

4、活动总结。

教师总结本次活动。

大班神奇的水教案篇十七

教材本身来源于幼儿生活,或贴近幼儿生活,是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身,是幼儿每时每刻都离不开的东西,它以教材为载体,充分挖掘孩子的生活经验,在此基础上创新玩法,大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践,敢于尝试新办法。在此基础上,注重了语言表达能力,创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物,而且对身边发生的事物产生了探究欲望,也有了一定的主见。他们善于观察和思考,还能产生一些与别人不一样的想法。因此,在此活动中,让孩子动手操作,仔细观察,鼓励孩子想出与别人不一样的方法,再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景,为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料,让孩子自主参与,积极探索,通过体验过程,交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题,尝试用多种办法解决问题。

本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

大班科学活动:神奇的水

1、了解水的基本特征是无色,无味、透明的

2、乐于参与科学实验,体验科学实验与合作的乐趣

3、能通过实验发现水的其它特征。

了解水无色、无味、透明的特征(突破策略:使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征)

通过实验发现水的其它特征(突破策略:教师提供实验材料,引导幼儿分区玩水,同时教师对幼儿进行指导,在让幼儿自己进行总结)

两半瓶水(盖上粘有颜料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

*激趣导入――魔法变变变

·幼儿观察水,师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

询问:1,老师手中是什么?

2,水现在变成了什么颜色?神奇吗?

*认识水

·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察,并询问幼儿其不同之处(请幼儿来闻一闻,尝一尝)

·幼儿总结:水是无色,无味、透明的

*玩水体验,找出水的其他特征

·幼儿分组入实验区进行实验

实验一区:幼儿用槽管进行实验

实验二区:幼儿用方糖进行实验

实验三区:幼儿用泡沫纸和石头进行实验

·请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征

幼儿一:发现水可以流动

幼儿二:发现水可以溶解糖

幼儿三:发现水有浮力

*生活中的水

·讨论发现生活中水的作用

·如何在生活中合理用水(出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断)

·水是生命之源,我们应养成节约用水的好习惯。

活动延伸:请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

活动反思:在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作,幼儿之间没有很好的合作意识,而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事,而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

大班神奇的水教案篇十八

1、欣赏波洛克作品,大胆表达自己对作品的理解和感受。

2、尝试用滴流的方法绘画,体验活动的乐趣。

3、培养幼儿良好的作画习惯。

4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

大胆表达自己对作品的理解和感受,尝试用滴流的方法作画。

启发幼儿发挥想象,感受波洛克的画。

波洛克的画、纸张、颜料等。

一、导入。

师:孩子们你们都喜欢画画吧?你们有没有尝试过一边跳舞一边画画?有一位叔叔就能边跳舞边画画,想知道他是谁吗?对了,他是波洛克,让我们一起来欣赏他的作品。

二、欣赏波洛克作品。

1、欣赏第一幅作品《畅想》

小结:这些流畅的线条和亮丽的色彩,好像把我们带到了……让我们的心情快乐又愉悦。

2、欣赏第二幅作品《第五号,1948》

(2)小结:就像小朋友说的那样,画家在画这幅画的时候心情很压抑很难过,这些暗暗的色彩,乱乱密密的线条,让我们的心情很难过,好像走进了……。

3、欣赏波洛克其他作品,将波洛克作品放大,让幼儿自由欣赏。

4、你最喜欢哪副画,为什么?(追问,抓住颜色和线条)

三、介绍波洛克。

1、出示1912

师:1912是什么意思呢?幼儿猜测。

教师播放录音。

波洛克1912年出生在美国,因为在他的画面上只有一些线条和色彩。所以别人把他的画叫做“抽象画”。波洛克是20世纪美国最著名的画家之一。

师:原来1912就是波洛克叔叔出生的时间。

2、出示:滴流

波洛克喜欢用很大很大的纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以索性把它铺在地上,用笔沾颜料滴到画布上,有时沿着画布的四周作画,有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在画布上来回走动,人们把这种画画方法称为“滴流”。因为波洛克喜欢听着音乐边跳舞边画画,所以,人们又把他的画叫做“行为绘画”。

(3)讨论:浏览了这些知识的宝藏,小朋友你知道了些什么?

孩子们说得真好,老师很高兴,我也想用波洛克叔叔作画的方式,把我的心情画下来,教师示范。

四、尝试滴画。

1、教师示范。

3、师:波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞,用这些美丽的色彩和线条把自己的心情都大胆的表达出来吧。

4、幼儿作画,教师指导幼儿自由选择颜料,滴画时笔放低一点,小心不要滴到身上和同伴身上。

五、展示讲评。

2、幼儿介绍。

1、怎样欣赏抽象画

我知道艺术作品主要是表诉一种感觉,至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受,让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难,如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注,如果教师不踩刹车,孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容,很难用语言来表述。

2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏

欣赏一幅画,并不仅停留在像什么,要更深层次的挖掘,老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。

3、如何引导幼儿课后延伸,使欣赏更深入

欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法,还有很大的挖掘潜力,可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品(比如从欣赏者的心情,画家作画时的心情,颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏),也可以尝试波洛克的其他作画方法,用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画,不同的方法,不同的效果,不一样的感受。

大班神奇的水教案篇十九

1、初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

2、在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的动手操作能力。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1、课件

2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份

3、写字板、红旗若干

一、结合故事,了解淀粉的作用

1、教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?

2、教师简单介绍淀粉的作用。

二、幼儿猜测

1、出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

2、请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

3、引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

4、各自交流自己的猜测。

三、实验验证

1、出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

2、引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色)。

3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

4、幼儿实验,并将实验结果记录。

四、交流讨论

1、介绍自己的实验结果。

2、根据幼儿的介绍,教师一一验证。

五、游戏:找一找

1、出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

2、点击课件:一一验证

3、赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?

(1)介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。

(2)幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,有时变色浅,为什么?

首先,导入部分。活动一开始,引出孩子的兴趣。小朋友们好,今天呀,我们来了一位魔法师,它给我们班的每一位小朋友送了一种紫色的魔法水。他告诉老师,你们的魔法水遇到会是你们手里一模一样白色的水变出不同的颜色,你们想不想试一试呀?那现在请你来们试一试吧,把你们的魔法水倒进另一个杯子里吧!到的时候没有声音,倒好之后放在自己的前面。你们的水颜色发生变化了吗?变成了什么颜色?你们想知道这是为什么吗?请小朋友来看,这里有四杯一模一样的水。第一杯水,我请一个做得端正的小朋友来看一看,闻一闻。它闻起来怎样呢?第二杯水,再请一个小朋友上来。第三杯,我再一个小朋友上来。你觉得是什么呢?第四杯,在请一个小朋友上来。这个东西太多了,孩子有点迷糊。孩子的操作性太多了,孩子发挥的空间有点少。

大班神奇的水教案篇二十

1.通过感受不同水的变化,萌发幼儿初步的探究欲望,体验成功的乐趣。

2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.发展幼儿的观察比较能力。

尝试自己动手制作饱和溶液。

两杯有颜色的水,两杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼儿人手一份)。

1.看一看,想一想

谈话导入:“小朋友看看,老师手里有什么?

我要变个神奇的魔术,把红色的水倒入透明的水中,看看会发生什么?

(老师边讲述过程,边着重提出:将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中)

2.试一试:

小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说:

(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急,让我们先来看看大屏幕。(放课件)

你看到了什么?

屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)

他是怎么做的?(请幼儿自由回答)

请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。(有没融化的糖,水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖,直到水吃饱了糖,再也吃不下去,变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖,就会变得重起来。而重的东西是要沉底的,所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底,而透明的水就变成了两层。

4.做一做:

5.分享

将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好,相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清晰的分层,或是浅浅的一点点分层,或者没有分层)

6.延伸:

请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

参加本活动的幼儿共44名,每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣,在第一次将普通的红色的水放透明的水里时,幼儿没有看到分层的现象都感到很失望,有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中,幼儿都知道放很多的白糖,有7名幼儿用小勺搅的很好,粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖,后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里,有二十三名幼儿成功了,他们高兴地叫着:“老师快看,我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下,结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功,原因是糖放的少了,糖水没有饱和,水的密度没有太大的增加,所以两种水又混合在一起了,没有发生分层的现象。

小百科:纯水可以导电,但十分微弱(导电性在日常生活中可以忽略),属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子,导电性增强。

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