幼儿园大班语言教案(专业15篇)

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幼儿园大班语言教案(专业15篇)
时间:2023-11-29 12:34:04     小编:飞雪

教案的内容应该有足够的教学资源和活动,以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。教案应当充分考虑学生的学习兴趣和需求,提供个性化的教学方案。教案的编写需要反复修改和完善,以确保教学过程的有效进行。

幼儿园大班语言教案篇一

活动准备:

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程:

一、看图说话导入活动。

教师:"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。"

教师:"一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。"

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。

三、故事:《我长高了》。

讨论:"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?"

四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮--身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁最高?谁最矮?

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用:"长大了,我就可以……"

2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

5、观察、思考作答。

三、练习说话。

1、引导幼儿用:"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法

四、拓展延伸。

1、教师提出问题:"如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?"练习说"长大了,我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明"我长大了"。

幼儿园大班语言教案篇二

1.通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

2.培养豁达开朗的性格。

3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

与故事相关的图片

小朋友,你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气的?(请个别幼儿讨论)

今天啊,有个小朋友很不开心,妈 妈给她想了个好主意,我们一起来听听看,妈 妈想了个什么好办法。

(教师看图讲述)并进行相关的提问:

1.霍斯为什么不开心,他不开心的时候做了什么?

2.妈 妈做了什么?为什么煮汤?

3.最后霍斯还生气吗?为什么?

1.幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心,教师加以引导。

2.教师小结:生气并不是一件坏事,人人都有生气的时候,如果你有不高兴的事生气了,可以哭一哭、叫一叫、不再生气,也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈 妈,他们会劝你安慰你,你的心里会好受些,你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人,就会消气,变得快乐,身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气,就会影响你的身体健康。

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来,关于“生气”“不开心”这一话题,大班幼儿已有经验还是比较丰富的。因此,我设计了“生气汤”这一活动,意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法,用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。本活动以谈话为主,结合幼儿的已有经验,让幼儿在自己的生活中找话题。中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时,可以转移注意力,从而让自己开心起来。本活动目标明确,但活动环节设计趣味性不够强,因此仍需进一步改进。

《生气汤》

今天霍斯有一箩筐不如意的事情。霍斯气得想打人!他用力地踩了一朵花。妈 妈对他说:“嗨!”霍斯发出“咝”的声音。妈 妈问他“今天你过得好不好啊?”霍斯又吼了一声,还咚的一声趴在地上。“我们来煮汤吧!”妈 妈说。霍斯一动也不动,他气得快爆炸了。妈 妈在锅里装满水,放到炉子上,再往锅里放上盐。然后,妈 妈深深吸了一口气,对着锅尖叫。然后对霍斯说:“该你啦!”于是霍斯也对着锅尖叫起来。妈 妈叫得更大声,霍斯还对着锅龇牙咧嘴。水开了,妈 妈对着锅做鬼脸,吐舌头。霍斯拿起汤瓢敲着锅。然后,他笑了。妈 妈也笑了。霍斯问:“我们到底在煮什么汤啊?”妈 妈回答:“生气汤。”妈 妈和霍斯就这样肩并肩站在一起,搅散了一天的不如意。

小百科:生气指发怒,因不合心意而不愉快。

幼儿园大班语言教案篇三

1、通过一系列游戏复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫。

2、提高幼儿的阅读兴趣,学会一起大声朗读,以问答的方式背诵儿歌。

3、儿童应根据自己的亲身经历编写儿歌,培养儿童的发散思维。

1、汉字卡片,如图案卡片、红、绿卡片(一面有彩色字体,另一面有黑色字体);七种颜色的衣服图片。

首先,激发孩子们的兴趣。

如果你认识他们,他们会很高兴。

老师:现在,我们邀请他们出去好吗?

(老师把丰富多彩的汉字一个一个地展示出来,贴在黑板上,让孩子们自由地阅读。)

1、匹配

老师:现在,汉字宝宝和孩子们玩一个叫配对的游戏。

这些汉字宝宝穿着漂亮的衣服,红色的字穿着红色的衣服,绿色的衣服……

但是后来,当他们一起玩的时候,他们把衣服混在一起。现在他们让孩子们帮他们找衣服,并把他们放在相应的单词卡片下面。

2、阅读和猜

老师:现在老师想请孩子们看一些漂亮的图画,但是我不知道这些卡片到底画的是什么。

但是别担心。他们的名字写在卡片的背面。只要孩子们读它们,他们就会知道上面画的是什么。

请站起来读卡片上的汉字。

(2)看完卡片后,老师把卡片翻过来,和所有的孩子一起看卡片背面的图案,看是否正确。

阅读部分

1、阅读儿童歌曲的图片。

(1)老师:现在老师想邀请汉字宝宝来听我的儿歌,歌名是“彩歌”。

老师会先读给你听,然后让孩子们读。

(2)教师展开带有儿歌的纸,在空白处粘贴图片。慢读一遍后,要求所有的孩子大声读一遍。

2、用纯正的语言朗读儿童歌曲。

老师:现在老师要把牌转回去。请注意这一点。你能读出来吗?

(2)教师将汉字正面朝上的图片放在空白处。孩子们一起读一遍,然后把他们分成两组:男性和女性,在提问和回答问题时鼓掌。

四、儿童歌曲改编

1、游戏介绍:驾驶火车

现在让我们玩一个驾驶火车的游戏。老师问了什么?你怎么回答?从—个孩子开始,一个接一个。

(老师问什么红色?孩子的答案是什么白色?红色“—”或“白”?”“白色”等等。

2、教师'model适应

(1)老师:孩子们真的很能干,答案是对的,而且很快,老师也想玩,现在你问,我想回答吗?好的,请问,我来回答。(孩子们按儿歌的顺序问老师)

(2)老师:看!在问答游戏中,老师编了一首新的童谣。谁想读这首新的童谣?

3、孩子的创造

老师:你想编儿童歌曲吗?(想)好吧,现在请和你旁边的孩子一起动脑筋。

孩子们刚刚谈到的游戏,也可以用自己的想法编成儿歌,编一个温柔的读本给孩子们听。

(2)老师:谁愿意把自己的儿歌大声朗读给大家听,比较一下,谁编制的儿歌最好。

(孩子们走到前面大声朗读儿歌)

5、结束

老师:今天的汉字宝宝很开心。表扬孩子是很聪明的。我们为他们找到了很多朋友。让我们带他们出去看看他们的朋友。

幼儿园大班语言教案篇四

活动目标:

1初步理解故事的内容,按故事的情节线索进行合理想象。

2幼儿共同感知环境污染的危害,增强环保意识。

活动准备:

多媒体、录音机、森林早晨的音乐、《欢乐颂》磁带

活动过程:

一、引入课题

教师:小朋友,今天我们一起到森林中去看一看。(闭上眼睛,听音乐)这是一个早晨的森林,我们走在弯弯曲曲的小路上,让我们用鼻子闻一闻新鲜的空气,感觉怎么样?用小耳朵听一听,你听到了什么?(鸟叫声)

(打开眼睛,出示美丽的森林背景)

1、请幼儿用好听的语句描述森林中的景物,突出小溪的美。

提问:现在,把你看到的来告诉我们大家好吗?

2、提问:你看到那么美丽的小溪心情怎么样?

教师:我们的小动物他们也可开心啦!他们还想把家也搬到这里来呢?

二教师分段讲述故事

1、讲述故事“.......至它们都搬走了”

提问:1)小溪倒底美在哪里,吸引了那么多的小动物把家搬到了这里?

2)奇怪了,小动物为什么要从美丽、漂亮的小溪边搬走呢?

2 、教师继续讲述故事“…….至我们一起想办法,找回美丽的小溪吧!

教师:我们一起看一看,倒底怎么回事?

提问:1)现在,你们知道小动物要搬家的原因了吗?

2)小溪怎么会变成这样呢?

4)你觉得应该怎么做?

3 、幼儿讨论:如何帮助小动物,使我们的小溪变得更美丽?

4 、教师讲故事至结束

教师:我们的小动物可着急了,我们一起来听一听,它们想了什么办法?

提问:小动物想了什么办法?

三、完整讲述故事

提问: 1、故事告诉了我们一些什么?

2、请幼儿给森林中的小动物提建议。

教师:为了使这条小溪不受污染,森林永远美丽,我们给森林中的小动物提几个建议吧!

四、生活经验延伸

提问;你有什么办法使我们这个家不受污染,变得更美丽?(请幼儿以环保小卫士的口吻,根据现实生活表述自己的想法建议)

幼儿园大班语言教案篇五

1、观察画面理解故事内容,并感受野田的心理变化。

2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥姐姐的快乐。

教学课件(ppt)活动过程:

一.谈话导入、引起兴趣教:"我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐,谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受?你喜欢做哥哥姐姐吗?"二.观察画面、理解情节1、出示第一张图(封面)教:"有只小猫叫野田,他做哥哥了,他快乐吗?你从画面哪里看出来?"教师引导幼儿观察野田的表情,大胆猜测故事情节。

2、出示第二页:

教:"故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢?"引导幼儿仔细观察画面,寻找野田当哥哥不开心的原因。

小结:妈妈生了五只小猫,野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。

教:"妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗?"(幼儿自由表达自己的想法。)3、出示第3页。

教:野田妈妈让野田带弟弟妹妹出去玩。

4、出示第4页教:"你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗?"幼儿大胆猜想。

5、出示第5页教:野田哥哥在干什么?弟弟妹妹在干什么?

6、出示第6页教:"弟弟妹妹遇到了什么危险?他们怎么了?"引导幼儿描述小猫们的动作和表情。

教:"弟弟妹妹在喊谁?会怎么向哥哥求救?野田哥哥会怎么想?又会怎么做的呢?"7、继续讲诉故事。

教:"刚开始的时候哥哥那么不开心,可后来又为什么那么开心呢?"小结:野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的,原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。

三、活动延伸可以带领大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,和他们一起游戏。

附;故事我做哥哥了猫妈妈生了五只小猫咪,小猫野田做了哥哥。

妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼,真没劲!妈妈现在喜欢弟弟妹妹了,要是没有他们多好呀!

弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说;"喂,野田,带弟弟妹妹出去散散步!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面。

讨厌的弟弟妹妹!对了,把他们扔掉,那样,妈妈又会喜欢我了。瞧,前面那棵树多高呀,我就爬到这棵树上躲起来吧!野田"嗖"地一声蹿上了树。

"呀,哥哥,我们也要爬树!我们也要爬树!"小猫们真的叫着爬上了树。呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了。"哥哥,救命啊!"不得了,树枝快断了,弟弟妹妹掉下去会受伤的,野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。

野田带着弟弟妹妹们继续往前走。呀,前面有只大狼。对了,就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说:"这些小猫咪给你,要不要?"大狼说:"我要,我要,我正好肚子饿。""什么,你要吃掉他们?不行,不行,那也太可怜了。"野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。

他们经过一座独木桥,哇,桥下水好深啊。胆小的小猫咪们走的极慢。野田想赶快跑过小桥逃走,他飞快的跑过了小桥。弟弟妹妹们跑不过去,望着桥下的河水,吓得又哭又叫:"哥哥,我们害怕,哇-哇-"唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。

野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己,一步一步走过独木桥。

好吧,谁叫我是哥哥呢。来,我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧,妈妈正在门口焦急地等着他们呢!"妈妈,哥哥真能干。跟哥哥散步,太有趣啦!""是吗?野田,你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三,妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下,野田真高兴呀。晚霞映红了野田兴奋的脸,他想:"做哥哥虽然有些烦恼,可也很有趣呀!"

幼儿园大班语言教案篇六

1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

设计意图:在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动――我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

活动准备:幻灯片、笔、纸

1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:

――今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”

2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:

――好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小牛蛙和小狗。)

――小树叶问牛蛙:“小牛蛙你快乐吗?”小牛蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”

――小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”

――小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?

它们为什么快乐呀?(依次类推小牛蛙、小狗。)

原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。

你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?

那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”

好,我们去采访一下!

1、采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?

2、每位幼儿自己也是被采访对象。

3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

鼓励幼儿大胆表述,进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。

幼儿园大班语言教案篇七

大班正在进行《我们的城市》主题活动,要让幼儿参与到建构“和谐城市、文明社会”中,不仅要让幼儿认识城市的建筑、变化和发展,同时还要知道从自己做起,做一个文明好学、乐于助人的人,提高自己和周围人的文明意识,这样才能让城市更加美好。

公益广告《和谐城市,心灵乐章》宣传的就是这种精神,于是我截取了其中的四个片段,让幼儿通过亲身感受、影片配音等方式来讨论、体验、感受相互关心、相互帮助的温暖,通过对广告片中事情的观察和讲述,来体验帮助别人所带来的快乐。

1、仔细观察事情经过,体验事件中人物的感受,愿意根据图示大胆讲述。

2、愿意帮助周围的人,知道帮助别人能带来快乐。

公益广告视频片断、与视频内容有关的图片

一、播放视频《和谐城市,心灵乐章》

1、你看到了什么?发生了几件事?

2、教师提供图片,请幼儿将手中的图片和与之有关的事情粘贴到一起。

二、再次逐图播放视频短片,师幼交流讨论:

1、通过观察,说说第一件事发生在什么地方?

先请幼儿尝试讲述画面,再通过踮起脚尖拿东西的动作体验视频中人物的感受,从而理解需要帮助的心情。

2、看他们在干什么?有没有说话?你知道他们在干什么吗?

请幼儿根据短片的经过,为短片中的人物配音。

提问:两位外国朋友要感谢谁?可凡叔叔要感谢谁?为什么?

3、发生在什么天气?在哪里?

请幼儿观察,有几个人,几把伞?

4、奶奶遇到了什么困难?阿姨是怎么帮助她的?

请小朋友根据图示,告诉奶奶垃圾是怎么分类的?

除了图示,还可以有什么方法区分垃圾?

三、出示笑脸图片,请幼儿讨论和哪件事情有关系。

教师小结:得到帮助的人很开心,帮助别人也会得到快乐,我们一起做一个帮助别人的人,做一个快乐的人。

四、活动延伸:

将自己帮助别人的事情或得到别人帮助的事情讲给同伴听,说说自己的感受。

通过这次活动,让幼儿知道帮助别人是一件很快乐的事情,幼儿参与的积极性较高,能根据老师的提示和引导对画面的内容大胆地进行讲述,活动充分激发了幼儿的参与热情,我通过复述法、体验法、创编法让幼儿参与到讲述画面所表现的故事中,收效不错,目标基本达成。 但是在进行活动中也存在不足之处,视频的清晰度不够,幼儿在垃圾分类中不能够清晰地分辨出接近的颜色,所以在寻找不同的区分方法时,没有过多的关注颜色的差异,减少了幼儿自主探究的机会。在下次准备材料时,要注意提供材料的准确性。在雨天视频中,对幼儿的提问欠精炼,问题多,冲淡了要突出的重点,所以,在教师的有效提问上还应多多学习,使问题有的放矢,有针对性地引导幼儿的思路,更好的完成目标。

幼儿园大班语言教案篇八

图片上有什么?这些文字一样吗?有谁知道这是哪些国家的文字。

2.谁能找出图片中的汉字?

1.出示课件1

以游戏方式启发幼儿辨识象形字。

2.引导幼儿观察汉字“日,木,山,川”的图画部分和象形字,

猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。

3.出示课件2

帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

4.出示课件3

观察图片,引导幼儿了解象形字的演变。

出示汉字图片:

1.你看见过这些字吗?你在什么地方见过?你们会认汉字吗?

2.在认读过程中,及时纠正幼儿不正确的发音。

出示课件:单词树

1.请幼儿根据图片认读汉字。

(电风扇,空调,冰箱,扇子)

2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。

启发幼儿在活动室寻找汉字。

“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字。

幼儿园大班语言教案篇九

1.理解故事内容,提高幼儿的语言表达能力。

2.教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

故事挂图

1.幼儿用语言描述老虎的样子

2.出示挂图。

一只老虎以前很厉害,可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样?

为什么这只老虎没有牙齿?

3.老师讲故事,认识老虎厉害的牙齿。

(1)小兔子和小猴子是怎么说的?

(2)那小狐狸想到了什么办法?老虎怎么做的?

教师总结。

4.疑问解答

(1)狐狸想到了什么办法?

(2)老虎是怎样做的?

(3)狮子怎样劝老虎的?狐狸又是怎么骗的?

5.幼儿表达自己的想法。

(1)老虎牙疼的时候是怎样做的?

(2)遇到了老虎,小狐狸害怕了吗?如果你是这只老虎你会怎样做?

6.总结

通过这个故事,你明白了什么道理?

幼儿要养成保护牙齿的好习惯,遇事多动脑筋、想办法解决问题。

幼儿园大班语言教案篇十

1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感,萌发幼儿对文学作品的兴趣。

2.发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。

3.引导幼儿在理解故事内容的基础上,记住故事的主要情节,并了解几种常见动物与季节变化的关系。

1.课件:小鱼、青蛙、蜜蜂。

2.课件声音:燕子鸣叫。

3.歌曲磁带《春天在哪里》

重点:理解故事内容,记住故事的主要情节。

难点:了解几种常见动物与季节变化的关系。

一、导入

听小燕子的叫声引出主题:

春天来了――小燕子飞回来了――

还 有哪些小动物也出来了――故事《醒来了》。

二、展开

1.教师利用课件照片,讲述故事。

提问:故事里都有哪些小动物?

(引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式)

小动物是在什么季节醒来了?

为什么在春天醒来了呢?

2.利用课件,引导幼儿了解动物与季节的关系。

3.利用课件欣赏角色的对话,并引导幼儿学说小动物之间的对话。

(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

4.扩散思维,讲述。

启发幼儿边思考边和同伴相互讨论:春天还有哪些动物、植物也醒来了?

它们又是怎样的?

三、结束

春天是一个热闹的季节,因为小动物都出来了;

春天是一个美丽的季节,因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗?

(放音乐《春天在哪里》)

让我们到外面再去看一看、找一找,春天,还发生了那些有趣的事,好吗?

1.理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

取长补短

1、导入:

(1)今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?

幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情!

(2)_出示图片:花轿

提问:什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。

2、老鼠娶新娘

(2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。

讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起)

提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?他有什么本领?幼儿讲到谁就出示子卡。

小结:他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。

3.最强的你:

小朋友你们有最强的地方吗?我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。

4.不强的你:

每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?请2―3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!

5.朋友圈:

我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。

小结:每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。

6.美叮当的新郎。

世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢?(可提示:找不到最强的,但可以找最喜欢的,谁最喜欢她呢?)美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!看图片(结婚音乐起)

7.游戏:《抬花轿》

美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。

游戏开始:选一个女孩子来当新娘,新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿,迎亲队伍出发了!

1、有效提问,让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

自信是确立自己能力,有把握去完成所承担的任务,敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》,原本是一个带有浓浓气息的绘本故事,经过编者对教材的挖掘和设计,巧妙的寻找到了切入点,抓住绘本的中心思想及其精髓,通过几个有效提问,把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点,通过这次教学活动让幼儿理解,让幼儿自豪的找出自己的强项。

2、积极合作,真诚欣赏他人的强项。

自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯,能主动参加;讨论时能大胆发表意见,不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏,让幼儿尝试与同伴积极合作,共同组队、讨论游戏的形式,提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

3、让孩子动起来,成为活动的主角。

自主性即不依赖他人,不受他人的干扰与支配,自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征,也是人素质的基本核心,它体现在自身特性与社会特性两个方面:主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中,孩子们成了故事的主角,大家说说自己的强项,说说同伴的优点,老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台,师生互动之间的对话关系,呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“没有最强,只有更强;每个人都有强项,有了朋友的帮助,你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴,或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人,没有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的赞赏、“试试看,行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱,有对孩子的爱,有对这份工作的爱,这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪,才能从教育中体会到快乐,也才能把快乐和爱播洒给孩子。

《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20 l o.11绘本版,这本书没有一个字,但里面有许多有趣、幽默的情节,我们把它投放到了图书区后,孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物,因为故事中的情节零散,有趣的事情很多,幼儿往往不能抓住主线完整讲述,为了满足幼儿的阅读需求,我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线,让幼儿更好地理解绘本内容,从而掌握阅读的技能。

1、通过细节观察,了解绘本内容。

2、积极主动地参与寻找和发现,感受情节的趣味性并能大胆表述,体验阅读的乐趣。

1、与绘本相关的图片。

2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

一、谈话导入,引起幼儿阅读兴趣 师:小朋友,你们看,今天老师带来了一本书,看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的,那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》,我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

1、了解钓鱼大叔。

师:在一个晴朗的早晨,钓鱼大叔骑着自行车,带上他心爱的鱼竿和小桶,去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找,告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求,看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

2、幼儿自由阅读。

师:小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

师:请你来说说你看到了什么。

我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车,他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

请大家一起翻到第五页,钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨,这是怎么回事呢?好,你来说说看,你从哪里看出来的?我们一起来看一看,哦,原来是这位阿姨在追公交车,没赶上,钓鱼大叔看到了,热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了,她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

从咖啡馆出来,钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。

现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

钓鱼大叔来到码头,他停了下来,他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼,他在想自己也能钓到这么一条大鱼,也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)

这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵,钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

钓鱼大叔一路前行,他来到了铁路边,刚好一列火车经过,他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的,刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友,钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的,原本并不认识的两个人,因为钓鱼大叔的热心相助,当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人,这样你就会有更多的朋友。

钓鱼大叔来到了海滩上,他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

钓鱼大叔终于钓上了一条鱼,他现在是什么心情? (高兴、开心)

:古诗《绝句》

1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备:课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。

一、导入

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好

看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。

(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,

几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,

这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。

5.知识拓展:古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色? 你是

从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?

幼儿自由朗诵学过的古诗。

大班语言教案:神奇的小火车

在“你变我变的”主题中,幼儿从身边的事物中找变化的东西,圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等,一些废旧的物品经过手的加工,可以变成许多有趣、新奇的东西,他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节,让孩子读来有趣、有能引起他们的探究,因此本活动纳入了这个主题。

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

1、发现小火车的神奇。

――出示背景图“小火车”,猜猜这是一列怎样的火车。

――什么是神奇?

――教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车,变出一只“桃子”。

――原来这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客想上火车,他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

――小青虫们上了车,它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

――小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔,他是谁呢?

――原来大胡子叔叔是小男孩变的,他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

――这真是一辆神奇的小火车,它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大,往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

――鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动:鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化,获得更多的表现。

1.培养幼儿关心周围事物的兴趣与态度。

2.让幼儿初步了解新闻的主要传播途径及其作用。

3.培养幼儿仔细听、大胆说的能力。

1.网络新闻

2.自制的电视框一个,玩具话筒一个。

一、导入

1.图片引入课题(和家人一起看电视)

提问:这一家人在干什么?(看电视)

你们知道他们看的是什么节目吗?

2.教师:你在家看电视了吗?想一想,你看到了什么电视节目?

让幼儿互相说一说。

二、展开

1.播放电视新闻,幼儿观看。

提问:

(1)你从电视新闻里看到了什么?听到了什么?

(2)风沙影响了人们的身体健康,影响了交通安全,那么怎样来减少风沙?

教师引导幼儿结合自己的已有的知识经验讲述植树造林的作用。

小结:这条新闻,让我们知道了我国北方出现了沙尘暴天气,大风沙对人的身体健康、

交通安全都有影响。

2.收听广播新闻

提问:

(1)你从这条广播新闻里听到了什么?

(2)你去过少年宫吗?你在少年宫学什么?

小结:这条广播新闻,让我们知道了少年宫是让小朋友既能玩得开心又能学到本领的地方。

3.报纸新闻

教师读一条报纸上有关拐卖孩子的新闻。

教师引导幼儿观看图片。

(1)提问:这条新闻讲了什么?

(2)讨论:小朋友怎样保护自己?

(3)出示近期报纸上剪下来的新闻图片,让幼儿自由看看、讲讲,教师巡回指导。

4.介绍新闻传播的主要途径有电视机、广播、报纸、网络等。

(教师简单介绍从因特网上收看到新闻的快速与便捷。)

(2)总结:现在传播新闻的技术横先进,正因为有了先进的技术,

所以很多大量的事情不管发生在什么地方,人们都能很快地从电视、报纸、广播、网络上知道。

5.请小朋友自由讲述自己曾在电视、广播、报纸、等看过或听过的新闻。

很多新闻都能告诉我们许多道理。如果经常看听新闻,就会越来越聪明、能干。

6.简单介绍新闻的来源,激发幼儿对新闻工作者的崇敬之情。

教师:新闻是电视台、报纸、电台的新闻工作者制作出来的。

然后通过电视、报纸、电台等报道出来。新闻工作者的工作很辛苦。

7.出示自制的电视机框架和玩具话筒,举行“新闻发布会”,

启发幼儿讲述最近几年在自己生活中发生的事。

分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

(一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。

(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。

(一)物质准备

1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具:自制图书评价表

(二)前期经验:根据读本已创编故事

(一)组织幼儿讨论,切入主题

1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”

2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?

3、观察自评表,讨论图书要素的条件

(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。

每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。

(五)共同分享,阅读自制图书

教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。

1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。

幼儿园大班语言教案篇十一

1.初步学习看图谱,表现简单的节奏型。

2.初步尝试听旋律拍出简单的节奏型。

3.尝试用乐器演奏简单的节奏型。

4.对器乐演奏活动产生兴趣,并喜欢演奏。

1.幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有基本的认识和了解。

2.《昆虫音乐会》教学挂图、音乐cd。

3.节奏图谱一张,打击乐器木沙铃、沙锤、沙蛋若干。

1.教师播放图片,创设游戏情景,激发活动兴趣。

2.教师出示三种旋律及节奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索,引导幼儿分别认识三种不同的节奏型,并能够用身体进行表现。

(1)教师哼唱旋律,引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型xxxx︳xxx-︳,并跟随乐曲旋律表现。

(2)教师哼唱旋律,引导幼儿根据图谱用拍手的方式表现节奏型xxx-︳xxx-︳,并跟随乐曲旋律表现。

(3)教师哼唱旋律,引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型xxxxxx︳xx---︳,并跟随音乐旋律表现。

3.播放《昆虫音乐会》乐曲,引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型。

4.尝试学习用乐曲进行演奏。

(1)逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃,介绍乐器,分发乐器,让幼儿尝试探索乐器的使用方法。

(2)教师用指令、哼唱旋律带领幼儿尝试演奏乐器。

(3)播放乐曲,教师带领幼儿演奏乐曲。

(4)播放乐曲,带领幼儿看教师指挥演奏乐曲。

幼儿园大班语言教案篇十二

有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

识字:“红花、树叶、小河、大山。”

了解反义词“大——小”。

了解轻声读法:“娃娃画画”

可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材

1、引导

春天来了,小朋友知道动物、植物有哪些变化吗?用完整话讲给大家听,好吗?(调动幼儿原有的生活经历)

2、出示春天挂图

请幼儿用完整话说一说图中有什么?(教师指导幼儿有序观察画面,并引导孩子用形容词描述,使语言更生动。)

3、出示短文

《春风娃娃》,让幼儿找一找短文中认识的字,用不同颜色的图形标注。(复习颜色、图形,找认识的字,激发识字兴趣。)

4、听教师范读短文

幼儿结合挂图理解短文描述的画面。(帮助幼儿形象记忆短文内容)

5、游戏

“唱反调”,随师读短文,熟悉短文内容。

6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

7、游戏连一连,画一画

(教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃)请幼儿边读短文,边动手贴回图片,复原画面。(帮助幼儿理解、记忆。)

8、游戏

“夺红旗”,将幼儿分成两组,每组选送幼儿进行美文美读,看谁读得动听,先夺到红旗的组胜利。

9、知识点解析

找一找短文中的反义词:大——小;给“娃娃、画画”注音,强调第二个字读轻音,了解拼音的标法。

10、游戏

11、朗读教材

有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。(培养阅读习惯和手指点读能力。)

小朋友了解了春天的变化,回家画一幅春天的图画,为春天做一张贺卡。

幼儿园大班语言教案篇十三

1.知识技能目标:幼儿通过围绕一个话题进行讨论,尝试清楚、连贯地运用语言发表自己的意见。

2.情绪情感目标:幼儿敢于表达自己的看法,初步体验辩论和竞争的乐趣。

3.行为习惯目标:幼儿通过参与辩论赛感受辩论规则的特点,体会制订不同规则的作用。

材料准备:

白纸、笔(每人一套)。

环境准备:

1.将幼儿的桌子分成两大组对着摆放。

2.制作了横幅,横幅上有以绘画形式表现的辩论内容(幼儿自制),主持位置,桌上的正、反方的标牌(幼儿自制)。

3.由正、反双方各自请来的另一个大班的5名幼儿做观众,由老师请来的5位外班老师做评委。

1.说明辩论目的

由主持人(教师)说明辩论的原因及最终要达到的目的。

师:小朋友们,因为班里的人比较多,所以老师经常请大家分组做事情。最近一段时间,咱们班里经常有人对于老师总是先请女孩子做事后请男孩子做事觉得很不公平。(幼儿私下轻轻议论:“就是的!”“啊?先请女孩子怎么啦!”……)

师:首先,老师向大家道歉,是老师没有注意到这个问题,所以可能好几次都先请了女孩子。

2.获得大家的认可

幼:好!好主意!

分析:教师了解大班幼儿的年龄特点及本班幼儿特点,因此在展开活动前说明辩论原因,意在引发幼儿的关注。教师的道歉是真诚的,既叙述了事实,又让幼儿感觉到了与成人的平等,为之后的辩论活动做了铺垫,营造了更为和谐、宽松的气氛。

3、介绍辩论规则

主持人自我介绍。

大主持人:主持人由一名老师和一位小朋友共同担任,这次辩论会的主意是我想出来的,所以由我来做大主持人。

小主持人:大家好,我是×××。是我最先觉得这件事不公平的,所以由我来当小主持人!

由两名主持人交替介绍辩论规则。

分析:大、小主持人的介绍是事先在一起排练过的。小主持人是一个很有想法的孩子,他对教师提出的这个活动非常赞同,并有很强的担任主持人的愿望。该活动由主持人郑重地宣布辩论规则,显得非常正规,使幼儿增添了自主的意识,并引发了孩子们想要挑战的强烈意愿。

4.宣布辩论开始

(1)主持人宣读规则,征得大家同意。(幼儿纷纷举手表示同意)

(2)主持人宣布比赛开始。

主持人(合):大一班“男孩该不该让着女孩”辩论赛现在开始!

大主持人:首先,咱们要分出正反两方队员。认为男孩应该让着女孩的是正方,认为男孩不该让着女孩的是反方(分别有图片标明)。请大家开始选择,并就座。

分析:大班幼儿活动的自主性、主动性水平明显提高,教师通过简单介绍之后放手,让孩子们自由选择,增强了幼儿做事的目的性、计划性。

5.自由辩论

小主持人:第一项:自由辩论,开始!

反:凭什么要让着女孩子?

正:因为女孩子比男孩子表现好。

反:女孩表现好的时候是应该让着她们,可是我们男孩子也有表现好的时候啊!

正:还是女孩子表现好的时候多,所以就应该先请。

反:我觉得不应该让,如果遇到坏人,男孩子就得保护女孩子,所以应该先让男孩子吃饱喝饱,女孩子应该让着男孩子。

反;我觉得男孩子能做的事情女孩子也能做,女孩子不用男孩子让着。

反:难道等大家都长大了,像老师那么大了,男孩子也会让着女孩子吗?

正:老师也是女的!要照顾那么多小朋友,多辛苦呀,我们男孩子就应该让着妇的,照顾女孩子,让老师不那么累,所以就应该让着!

反:可是如果老是让着女孩子,她们就会越来越娇气,将来能干什么大事情呀!

分析:此时,双方争辩得很激烈,教师并没有参与其中,坐在一边不断地点头。这个小动作的意义在于给予幼儿肯定和鼓励。幼儿在与同伴的互动中思维越发活跃,发言涉及的内容也越来越广。

6.中场休息并交换场地

大主持人;有的队员有了新的想法,想要挨到对方那边去,下面进行中场休息,小朋友们如果有了不同的想法,可以站到对方的队伍里。(此时,班中另两名教师可针对两方的不同问题分别给予鼓励和指导)

分析:本活动中,教师利用了成人的辩论会模式,明确活动的目的是引导幼儿围绕一个话题运用语言进行讨论,因此只要幼儿能够充分表达自己的想法即可。幼儿想要更换正反方的表现更反映出了他们对活动的专注与思维的活跃。

7.再次自由辩论

大主持人:刚刚由于部分幼儿变换了辩论方,正方的椅子不够用了,有些小朋友站在后面没有椅子坐了。

正方女孩子反应很快:没有椅子了,男孩子就站起来让着女孩子先坐呀!

反方男孩子:女孩子又不是站不住,锻炼一下嘛!如果累了就说一声,我们会让的。

反方女孩子坚决地说:我们不坐,我们不用男孩子让着。

反方女孩子:我刚才看到有座位了,我还让给男孩子坐了呢!

正:我看女孩子老站着会累的,我们男孩子要是不让着,晚上她们回家要是告状,家长就该说我们男孩子不懂事了。

反方几个女孩子同时:我们不用让!

分析:活动进行到这里,大家都明白了那些不同意男孩让着女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要让着女孩子”。但教师并没有将这个问题提出来,因为其结果和目的都是一样的,幼儿勇于坚持自己的观点,并且通过整个活动语言能力得到了提升,抽象逻辑思维也得到了发展。

8.分组总结

小主持人:请双方到不同的教室进行总结,并选出总结发言人。

9、评委点评

主持人:请在场的评委说一说听完这次辩论会的想法。

10、宣布结果

由评委们举手投票决定辩论的结果。

11、延伸活动

根据辩论结果,商讨解决办法。

幼儿园大班语言教案篇十四

1.了解动物过冬的不同方式,萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

2.学习诗歌,并练习用诗歌语言和格式仿编、续编新的诗歌。

3.能用连贯的语言,大胆的在小朋友面前表达和表述自己创编的新诗歌。

重点:学习诗歌,能熟练并有感情的朗诵诗歌。

难点:能根据诗歌格式仿编新诗歌。

雪花指偶、课件、小动物头饰、图片

教学方法:情境教学法、引导启发法

一、出示雪花指偶,引出活动内容提问:

1.现在是什么季节?

2.冬天到了,外面有哪些变化?天气怎样?

3.你们知道小动物是怎样过冬天的吗?

二、播放课件,幼儿欣赏

1.出示图片,幼儿讨论交流动物过冬的方式。

2.完整播放课件,幼儿欣赏。

3.提问:这些小动物在做什么?有哪些小动物在告别会上说了话?说了什么?

4.引导幼儿用儿歌中的语言回答问题。

5.提问:你们知道什么是告别会吗?

6.教师分段播放课件,幼儿学习朗诵诗歌。

7.幼儿集体朗诵诗歌。

三、仿编诗歌

1.师:还有一些动物也来参加告别会了,它们会说什么呢?

2.引导幼儿用诗歌格式仿编,并朗诵自己仿编的句子。

四、表演《小动物告别会》

请幼儿挑选自己喜爱的小动物头饰,并扮演小动物朗诵儿歌。

幼儿园大班语言教案篇十五

1、细致观察画面,感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

2、能大胆表达,增强阅读兴趣。

课件、绘本书、音乐

一、观察封面,激发幼儿阅读兴趣。

1、师:今天老师带来了一本绘本图书,在这本绘本图书的封面上你看到了什么?

2、师:老爷爷、老奶奶在干嘛?为什么抬头?表情是什么样?

3、师:到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢?我们一起来看一看听一听。

二、播放课件,观察图片,了解故事。

1、出示课件图片。师:看有个什么动物呀?驴长的怎么样?除了驴还有谁?

2、师讲述故事第一段:从前有座驴背山,山腰间住着个王老汉,王老汉家养了一头大胖驴。

3、出示课件图片。师:这时,谁来了。还有谁?他会是谁呢?为什么是小偷?(瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊?)

4、出示图片。师:老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的?(幼儿讲述,师贴图。)

5、出示课件图片。师:晚上。他们来了。老虎怎么来?(偷偷摸摸,趴着来的。)小偷怎么来?眼睛为什么向后看?(东张西望)为社么戴帽子?(模仿小偷的动作。)

6、出示课件图片:老虎在干什么?(墙破了,挖墙角)小偷在干什么?(屋顶上,扒开屋顶)

8、老虎明白漏的意思吗?从哪里看出来的。(什么情况下才抓这头啊!)小偷呢?师讲述老虎和小偷的心里活动。

9、出示课件图片。小偷掉那里?从哪里看出来?他们俩吓的边跑边喊:“哎呀,是漏啊。”他们认为漏是什么?(旋风石头)

10、下雨了,老虎和小偷还想着大胖驴,一回头老虎和小偷碰了面,老虎认为谁是漏,小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。

二、幼儿阅读,找出故事的结局。

1、师:故事还没有完,大胖驴被吃掉、偷走了吗?这漏到底是什么呢?请孩子们自己翻阅,找到答案。

2、幼儿自由翻阅。注意阅读姿势,留意页码。

3、师:你在哪一页上找到了答案。驴怎么样?漏到底是什么?

4、师:今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。

三、幼儿自由完整阅读。

1、师:这个故事中的老虎和小偷怎么样?真愚蠢真笨,这故事可真有趣,真搞笑。

2、请你自己开始阅读《漏》。找出你觉得最有趣的一页,然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。

四、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码,教师点出相应页码的画面,让幼儿说说有趣的原因。

五、延伸活动。

用绘画的形式创作有趣的画面。

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