总结心得体会可以让我们更好地反思过去的经历，为未来的工作和学习提供借鉴和启示。写心得体会可以注重自己的思考和感悟，展示出自己的独立思考和见解。以下是一些关于心得体会的经典文章，希望对大家的写作有所启发和帮助。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇一
10月10日，我有幸参加了在合肥市48中举行的初中语文优质课（散文专题）评比活动的听课学习活动。十号我听的六节课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：
一、课前准备形式多样。
几位教师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的注意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。
二，课件的设计使用恰到好处。
这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼可爱，让学生充满激情的上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习。
三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇二
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材资料和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的进取状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的.情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。
以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。经过收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇三
学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。处理这个环节的教学，我很多翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每一天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生们能熟记于心了。
良好的阅读习惯是提升学生学习本事的重要前提，也是学生兴趣培养的有效途径。
1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。
2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。
3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。
4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的.课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较简便。
鼓励孩子们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。那么如何积累素材呢？我认为可经过以下两种途径：
1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，学生能够把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自己头脑中的东西。
2、从生活中积累。生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能写的准确生动都源于作者连续细致的观察。
以上是我从知识教学上分享了我的一点儿拙见，我再从学生管理方面分享我的管理习惯。
1、关心和爱护学生，仅有孩子们喜欢你了。才会愿意跟你交流沟通。才会愿意学习你的学科。
2、听讲习惯的培养很重要。我喜欢营造一个简便愉悦但不是乱而无序的课堂。这样学生就喜欢参与到课堂中来。愿意进取思考问题，愿意进取回答问题。
3、学习小组长的培养很重要。小组长管理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的团体就变成一个个小的团体。管理起来很容易，小组里一帮一接对子还十分有利于后进生的转化。
4、班级里干净整洁、秩序井然也有利于学习。我不相信乱哄哄的脏兮兮的教室会有人愿意学习。有好的班风才会有好的学风。除了班级管理，我还注重学生梦想的树立。学生有梦想也就有了学习的动力。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇四
深度学习是当今社会最为热门的话题之一，也是我最近几年来学习的重点。在初中语文学科中，深度学习为我打开了一个全新的视角，让我感受到了智能科技与语文教育的奇妙结合。通过这一过程，我有了许多独特的体会和心得，让我更加深入地理解和爱上了语文学习。
第二段：重新审视传统课堂。
深度学习让我们重新审视了传统的课堂模式。过去，语文是通过背诵、默写和解析课文内容来进行学习的，而现在，通过深度学习，我们可以通过人工智能技术来进行更加个性化的学习。例如，AI教辅软件可以根据学生的学习情况和个性特点进行智能化的推荐和辅助，使每个学生都有机会获得更加贴合自己需求的学习材料和习题。这样的方式不仅提高了学习的效率，也激发了学生的学习兴趣。
第三段：培养多元思维。
深度学习的运用不仅仅是为了提高语文学科的成绩，更是为了培养学生的多元思维。在传统的语文教育中，往往只重视学生对课文的熟练程度和理解程度，而对于学生的创造力和想象力的培养却很少。而通过深度学习，我们可以进行更加自由的思考和创作，例如，通过语音识别和机器翻译的功能，帮助学生进行作文练习，让学生在写作时更加流畅和自信。这样，我们就能够充分发挥每个学生的潜力和创造力，让语文学习真正成为一个全面发展的过程。
第四段：拓展学习空间。
深度学习还为我们拓展了学习的空间和资源。通过网络学习平台和在线课程，我们可以随时随地进行学习，不再受制于传统的教室和课程安排。同时，深度学习也让我们可以接触到更多的资源和知识，从而提高自己对语文学科的理解。例如，我们可以通过观看学习视频、听取名师讲座或者阅读网络文章来获取更多的语文知识和文化背景，从而拓宽自己的学习视野。这样的学习方式为我们提供了更加多样化和个性化的学习体验。
第五段：思考与反思。
尽管深度学习为初中语文学习带来了诸多的好处，但是我们也需要思考和反思其中存在的问题和挑战。例如，深度学习的运用需要良好的互联网基础和技术支持，而在农村和贫困地区的学生往往无法享受到这样的便利。此外，我们也需要警惕深度学习可能带来的应试化教育和过度依赖技术的问题。因此，我们需要在享受深度学习带来的便利和创新的同时，保持对传统教育的尊重和借鉴，综合利用不同的教学手段和方式，为每个学生提供一个有益、有效和个性化的学习环境。
总结：
通过深度学习初中语文，我感受到了科技与教育的结合所带来的奇妙和魅力。深度学习让我们重新审视了传统的课堂模式，培养了我们的多元思维，拓展了学习的空间和资源。然而，我们也需要思考和反思其中可能存在的问题和挑战。在未来的语文学习过程中，深度学习将会发挥越来越重要的作用，为我们提供更加全面和个性化的学习体验。通过不断的思考和实践，我们将能够更好地发挥深度学习的作用，提升自己的语文能力，并在语文学习中走得更远。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇五
随着社会的进步，语文作为我们与世界交流的桥梁变得越来越重要。而对于初中生来说，语文学习更是举足轻重的一门课程。在学习中，我深感初中语文学习方法的重要性。通过不断摸索和总结，我逐渐形成了自己独特的学习方法，下面我将从“积累词汇，扩大阅读，方法总结，技巧运用，练习与巩固”五个方面来谈谈我的学习心得。
首先，积累词汇是初中语文学习的基础。作为一门语言课程，词汇是语文学习的重中之重。唯独掌握了大量的词汇，才能准确地表达自己的思想，丰富自己的语言，使文章更具表达力。在学习中，我积极做好单词记忆，通过不断重复和运用，学习并记住了大量的词汇。同时，我也善于从课堂和阅读中发现新的词汇，并主动查询其含义和用法，进一步丰富了自己的词汇量。
其次，扩大阅读是提高语文水平的有效途径。阅读是培养语感和语境感的重要手段，也是积累知识和开阔视野的重要途径。我在学习中注重广泛阅读各类文章，拓宽自己的阅读眼界。我会选择一些有代表性的文学名著和优秀的历史、地理类图书，通过阅读扩大自己的知识面，并在阅读中体会文字之美。同时，我还会积极参与语文课外读书活动，通过与老师和同学的讨论，进一步丰富自己的思想，并提高自己的表达能力。
然后，总结方法让学习更高效。通过不断总结，我发现了适合自己的学习方法。首先，我会分析文本结构，理清文章的框架和逻辑。其次，我会注重细节的把握，尤其是人物形象、环境描写等关键部分。再次，我会学会从多维度、多角度思考问题，提高自己的思维能力。最后，我还会加强背诵和默写的训练，以提高自己的记忆能力和应变能力。总结的方法让我在学习中更加高效，也更加有条理。
此外，运用技巧是取得进步的关键。在初中语文学习中，我逐渐掌握了一些技巧，提升了自己的写作和阅读能力。在文章写作时，我善于使用排比、比喻等修辞手法，使文章更加生动有趣。在阅读中，我经常通过画圈、划线等方式标记重要信息，提高阅读效率和理解能力。在做习题时，我善于运用答案干扰技巧和排除法，准确解题。这些技巧的运用在初中语文学习中起到了积极的促进作用。
最后，练习与巩固是语文学习中不可缺少的一环。只有通过不断地练习和巩固，才能真正掌握所学的知识，并建立起扎实的语文基础。我在学习中时常进行大量的综合练习，同时注重错题的总结和强化。同时，我还常常与同学进行互动、讨论，相互纠正错误，共同提高。通过这种方式，我不仅巩固了所学内容，也培养了自己的团队合作精神和自主学习能力。
总之，初中语文学习方法的确非常重要。通过积累词汇，扩大阅读，总结方法，运用技巧，练习与巩固，我逐渐找到了适合自己的学习方式，不断提高了自己的语文能力。相信只要坚持不懈，相信自己，运用好这些学习方法，就一定能在初中语文学习中取得更大的进步。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇六
作为初中生活中最为基础的学科之一，数学和语文在整个初中阶段中都非常重要，它们在学习中的作用和意义也是不可忽略的。在这些科目的学习中，我也有一些心得体会，想要分享给大家。
第一段：数学学习的心得体会。数学是个基础且重要的学科，它是所有技术和自然科学的基础，而对我来说，学好数学成了一件非常重要的事情。在初中数学的学习中，我学习到了如何学好数学，就是理解和掌握数学的基础概念和规律。不断实践和思考数学问题，多做习题，强化对数学知识的巩固和应用，能够在容易拿分的基础知识上打牢自己的数学基础。
第二段：语文学习的心得体会。和数学一样，语文也是一个非常基础的学科，他是所有学科的基础，也是我们在生活中和社会中运用频繁的学科之一。在学习语文中，我认为要多读多写，从臆想到文字，通过阅读和写作，提高语文基础技能。更重要的是，在学习时不能只满足于表象，而是要注重真正的理解和体会。通过认真钻研，慢慢理解和体会语文中元素，不断累积语言材料，掌握语言规则，才能更好的掌握语文学习。
第三段：数学和语文学习中的互通性。虽然数学和语文是两种看似完全不同的学科，但在学习的体验中，我发现它们还是相互关联的。数学知识中包含了很多语文知识点，如：定义、公式、函数等等。而语文知识中也有很多数学的元素，如：数学名词的解释、解题用词等等。两者的知识在特定的语境下会互相辅助，实现知识的内在融合。
第四段：数学和语文学习的重要性。数学是现代科学的基石，也是人类认识世界和进行科学探索的一项重要的手段和工具。语文则是人类文明的载体，它是文化传承和思想交流的媒介，也是学习、工作和社交的必备技能。两门学科不仅仅是中学阶段的教育必修课，更是我们未来人生中用到的技能，我们必须要重视学习的重要性。
第五段：总结。在初中的学习上，我深刻认识到数学和语文对我的学习和未来生活都具有非常重要的意义。在我个人的学习过程中，我发现可以上网查阅资料，可以看一些专业的书籍和教材，或者找一些比自己强的人一起学习，多思考多实践，才能更好的掌握学科，也才能逐步提高自己的学习能力。总的来说，学习数学和语文不是目的，而是中学阶段人生的一段很重要的成长历程。我们需要把握学习的机会，理解和掌握数学和语文知识体系，才能在考试和社会中有所建树。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇七
听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。学校组织语文教师进行初中听课学习，那么在这次听课过程中，你有哪些。
又是一个“人间四月天”，春光明媚。我有幸参加了在江苏省连云港市举办的“语文报”名师大讲堂。此次盛会，群贤毕至，群英荟萃。上海的朱震国老师、北京的李卫东老师等九位全国特高级教师、青年名师将设坛开课，一展风采。此外，还有黄厚江、蔡明等教育名家点评，令人期待。
18日上午，我有幸聆听了北京大学中文系教授曹文轩先生的讲座《我的语文观》。曹教授学识渊博，见解犀利，言辞生动，对语文教学提出了独特的论点，富有启迪。特摘抄曹教授的几个观点看法如下(据听课笔记，转述，有不完整不全面之处)：
语文何为?重要的一项是教会学生写作。希望学生能够学会写文章，能够写一手好文章。
“80后作家”现象，令人欣喜鼓舞，因为少年写作，大行其道，是一道亮丽的风景线。
当代学生在写作方面，说理能力日益高，说事能力日益衰败。把一件事情讲述得生动具体，引人入胜，也是一种能力。
“天空有一蓝月亮”，本是荒谬的。但在一定的语言情境中，色、情、景构成了一个崭新的世界。
牛顿的书，是科学的书，也是哲学的书。写不出好文章，是无法成为伟大科学家。
鲁迅能出现在黑暗时代，却无法出现在愚昧时代。
精神财富与心灵财富有关，与年龄没有关系。
中
国学。
生苦，是事实，但也是一种误读。西方学生同样苦，由他们的叛逆细节可见一斑。每代人都有自己的苦难。承认苦难的事实，才能谈面对苦难的态度，才能看到阳光地带。对待苦难，要有感恩之心。
阅读是一种人生态度、生活方式。阅读则草长莺飞，莺歌燕舞;不阅读则荒芜，令人窒息。只食五谷，只能强身。不阅读，与猪狗无异。
阅读是一种优雅的姿态。上帝说，人类最美的姿态就是阅读。阅读与长相有关。鲁迅长相平庸，但由于学识思想，令人高山仰止。
天堂是一座图书馆。人间有了图书馆，才使凡尘通往天堂的阶梯有了可能。
读书丰富泛滥的时代，也是阅读质量严重下降的时代。
“天”、“地”、“人”，这本大书，我们忘记阅读了。
看见学生在阅读不要高兴，要观察他们在读什么书。有些书，会破坏学生天然的语感。如“酷毙”、“帅呆”等词汇，会对语言毫无益处。读不值得读的书，会变得弱智。
只让学生欢呼雀跃的歌手，是不可靠的。能让各个年龄段的人都心动的歌手，才是可靠的。孩子喜欢，不是唯一的标准。
感恩之心、恻隐之心、敬畏之心，是当代学生所缺乏的。毕业的学生还会记得旧日的老师，还会经常打电话发邮件报平安吗?当前的语文教育不能只注重知识维度，不能忽略情感教育。
语文教师还缺乏审美教育。蔡元培先生提倡的美育已经弱化为美术、音乐等课程了，其实数学、物理等学科同样要贯彻这一美育理念。
试想在会议室里放一张床，效果会如何?屋内空间的分割要合乎美学规则，不能只注重实用，还要注重情调。
许多西方人在记住中国经济高速发展的同时，却看不起中国人。因为吃饭大声喧哗、随地大小便等行为，一些人居然不清楚这些行为是丑陋的。
在日本饭盒的米饭上面，妈妈总会放上一颗虹樱桃，很美!
知识就是力量，思想有力量，美有没有力量?在这世界上美最有力量。多少。
成语。
典故是与美相关的?《战争与和平》中万念俱灰的战士，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄罗斯的天空、森林，是美!
阅读分为浅阅读与深阅读。孩子的阅读不应该是放任自流的。有效地高质的阅读，是必要的。阅读有时候需要学生去踮起脚尖抻一抻的。
天下的书，可分为两类：一种是用来打精神底子的，另一种适合打完底子后来阅读的。前者是大善、大美，能帮助孩子建立起健康、合理的价值观体系。
书是有血统的，正如贵族与平民一样。有高贵血统的书，如鲁迅、托尔斯泰的作品等等。我们并不能一味地读那些非高贵的书。
书，是有辈份的，有爷爷书、老子书、儿子书和孙子书，按“份”来划分，“份”取决于他们的质地是否厚重、艺术的圆满等因素。
人有人脉，地有地脉，文有文脉。
朗读，在西方式普遍性的行为。朗读是一种矫情，这是一种误读。
朗读能提高口语的品格。恶俗的口语，成为一种时尚，这是可耻的。
语文老师每个人都应该是朗读者。
前段时间参加了县教育局举行的大型公开课的听课活动，其中韩峻玲、黄群芳等老师的课让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一、韩峻玲、黄群芳等老师的教姿、教态和教风自然大方，成熟干练，他们能最大程度的激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，真正做到把学习的主动权交给学生。比如韩峻玲老师在上《考场作文——人物素材积累与运用》一课时，以东方卫视第一季《中国达人秀》总冠军刘伟的人生重大事件导入，并且以此贯穿整堂课，来引导学生总结作文方法，通俗易懂，引起学生浓厚的学习兴趣。
第二、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的。
课件。
制作。比如韩峻玲老师插入“刘伟的人生”的视频，以“从——，我看到了——”的模式，鼓励学生谈谈感受，可见其备课和设计花了很多心思。他们的做法使我认识到了——教无定法，一切可用的资料都可以随机而灵活地运用于教学中。
第三、注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!这一点，是所有听过这次课的老师都有的最深的体会。而要做到这一点，就必须在备课和设计上多花点心思了。
第五、就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。两位老师的课堂语言，清晰流利，柔美悦耳。
“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”---像这样的评价经常说。我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
10月10日，我有幸参加了在合肥市48中举行的初中语文优质课(。
散文。
专题)评比活动的听课学习活动。十号我听的六节课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：
一、课前准备形式多样。
几位教师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的注意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。
二，课件的设计使用恰到好处。
这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼可爱，让学生充满激情的上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习。
三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。
课堂创设性问题过渡自然巧妙，能很好的过度到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对学生的言行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，较好的调动学生的积极性。
四、教师基本功扎实，具有良好素质。
教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提。在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。尤其是陆老师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课安排的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的基本功。
五、教学过程要条理清晰。
这些老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展。陈老师的课堂在这方面体现得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开使学生能较好的把握课文的情感。
六、教学设计适合学生。
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：(一)是不以讲为主，以师生互动、合作为主要学习方式;(二)是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程的活动之中。
七、重视学生的情感培养。
重视学生的情感教育，由课文中引申出一些情感，根据课文让学生很好的了解这种情感，并能灵活的在现实情感中实现，运用到现实。根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。
上课教师在教学过程中的一些小缺点让我反思，比如上午最后一节的主讲教师在上课过程中不停地看手表，语速过快，造成了课堂气氛紧张，学生配合度差，还有一位老师在讲记叙性质的散文时过度的煽情，造成了学生的反感。我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键，对人物形象的分析要透彻，要把握好上课情绪渲染的尺度，考虑到学生对课文背景的了解程度。
上好一节课是不容易的，这需要老师花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。聆听了这些教师的优质课，从中我领略到不同教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的认知，而且蕴含着问题，让学生从中发现问题。我只有多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点，才能知道在哪些方面需要改进，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。
听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我将更加努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学管理之中，我们的课堂教学水平一定会得到提升。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇八
语文作为一门基础学科，对于初中生来说具有重要的意义。语文不仅仅是一种文字交流的工具，更是一种思维方式的培养和表达能力的发展。通过学习语文，我们可以提高自己的文化素养，扩大知识面，培养语言表达与理解能力，从而更好地适应社会的发展和需求。
第二段：养成好的读书习惯。
学习语文首先要有良好的读书习惯，养成经常阅读的习惯。阅读是语文学习的基础，通过阅读我们可以开拓视野，丰富词汇量，提高理解和表达能力。除了学校的教材，我们还可以广泛阅读各类好书，如文学经典、名人传记等，培养良好的阅读兴趣。
第三段：加强语文写作的训练。
语文写作是提高自身语言表达能力的有效途径。我们需要不断进行写作训练，从简单的句子开始，逐渐提高难度。写作可以让我们学会如何用准确的语言表达自己的想法和观点，提高自己的逻辑思维能力和论证的能力。在写作过程中，我们也要注意用词的准确性和得体性，提高作文的语言水平。
第四段：注重课外拓展和综合能力的培养。
语文学习不仅仅局限于课堂上的教学，应该注重课外的拓展和实践。我们可以积极参加语文社团、作文比赛等活动，提高自己的写作和表达能力。同时，我们还可以通过参观博物馆、参加讲座等方式，拓宽知识面，增加学习的广度和深度。此外，我们还可以通过与他人交流和合作，培养语文综合能力，如演讲能力、口头表达能力等。
第五段：培养审美情趣和文化素养。
学习语文不仅仅是了解语言的运作规律，更要培养审美情趣和文化素养。我们可以学习欣赏各种文学作品，了解不同文化背景下的艺术形式，从而提高自己的人文修养。在欣赏的过程中，我们要学会用心感受和品味，培养对美的嗅觉和识别能力。
总结：
通过语文学习，我们可以提高自己的表达和理解能力，开拓视野，提高逻辑思维和论证能力。在学习语文的过程中，我们要养成良好的读书习惯，加强写作训练，注重课外拓展和实践，培养审美情趣和文化素养。只有全面发展自己的语文能力，才能更好地应对未来的挑战。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇九
语文是我们每天都要面对的科目，它是我们与世界沟通的桥梁，是我们表达情感的工具。在初中学习语文的过程中，我有了一些心得体会。首先，课堂上要积极参与，勤思考；其次，课外阅读对提高语文素养非常重要；然后，语法知识的学习要注重总结和应用；此外，模拟考试可以提高自己的应试能力；最后，要培养自己的文学修养。
首先，课堂上要积极参与，勤思考。语文课堂上，老师讲解的内容千头万绪，我们要力求掌握每个知识点，当老师提问时，要勿怂勿懒，积极举手回答问题。课堂上要多思考，多与同学讨论，并保持积极的思考态度。语文是需要思考的学科，只有通过反复的思考，才能真正理解知识，提高语文水平。
其次，课外阅读对提高语文素养非常重要。通过大量的课外阅读，我们可以拓宽自己的知识面，丰富自己的想象力。同时，阅读可以提高我们的理解能力，增强我们对语言的敏感度。在阅读的过程中，我们还可以模仿优秀作品的写作风格，提高自己的写作水平。因此，我每天都会保持一定的阅读量，培养自己的阅读习惯。
然后，语法知识的学习要注重总结和应用。语法是语文学习的基础，掌握好语法知识对提高语文成绩至关重要。在学习语法知识时，我发现总结是非常重要的一环。我喜欢把语法知识归纳总结成自己的笔记，方便自己复习回顾。在做语法题时，我会尽量主动思考，运用所学的语法知识进行解题，从而更好地理解和掌握语法。
此外，模拟考试可以提高自己的应试能力。初中语文考试通常涉及到作文、阅读理解和语法题等多个方面。通过参加模拟考试，我们可以了解自己的薄弱环节，针对性地进行复习和训练。模拟考试还可以帮助我们熟悉考试环境，增强自己的考试信心。因此，我经常参加模拟考试，通过不断的实践来提高自己的应试能力。
最后，要培养自己的文学修养。语文的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养自己的文学素养。阅读文学作品可以让我们感受到不同的情感，领悟到作者的思想，增长我们的道德观。写作是表达自己思想和情感的方式，通过写作，我们可以不断提高自己的表达能力。因此，我会读一些经典的文学作品，并努力提升自己的写作水平。
总之，在初中学习语文的过程中，我发现积极参与，勤思考是提高语文水平的关键；课外阅读和语法知识的总结与应用可以拓宽自己的知识面，提高语文素养；模拟考试可以帮助我们熟悉考试环境，提高应试能力；培养自己的文学修养对于正确看待和使用语文也是非常重要的。相信只要我坚持下去，努力学习，我一定能够取得优秀的语文成绩。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇十
作为一名初中学生，语文是学习科目中逃不了的一科，而现如今因为各种原因，网课的出现在我们学习中无疑起到了很大的作用。在这个过程中，我也通过图书馆和网络资源免费学习了一些新的知识，自我感觉不错。在这个过程中，我也有了很多的感悟，今天我就来分享一下我的初中语文网课学习心得。
第一段：目标不明确效果难以突出。
首先，对于初中语文的学习，我们首先就要明确我们的学习目标。唯有明确目标，我们才能有的放矢，达到更好的学习效果。如果你的目标是提高自己的阅读理解能力，那么在学习时就需要集中注意力，认真阅读文章，把文章中的正确信息抓取下来。如果目的是提高写作能力，就需要集中注意力，用心体会，并结合自己掌握的知识点，尝试着在书写上有所创新。
第二段：了解知识点，理解语文的内涵。
语文学科比较抽象、庞杂，内容繁杂。学生只有了解语文知识，才能真正掌握语文的内涵，更好地掌握语文学科。在学习中，我们不仅要了解知识点，更要明确各种知识点之间的联系和区别。例如，在初中语文课程中，课文分析、作文写作等知识点重要，但它们之间又存在着联系，需要通过理论知识和实际范例深入了解，才能真正掌握其中的转换点，更好地让一些概念融入到学生的思维中去。
第三段：多角度学习，全面掌握语文学科。
语文学科的学习方法不同于其他科目，如果只是死板地按照知识点来学习，只会使知识点被死记硬背、缺乏趣味，不能真正掌握语文学科。我们要采用多角度学习的方式，例如通过阅读名著、报刊期刊等形式深入学习，针对性地加强对语文学科的理解和记忆，从而更好地掌握语文知识点。此外，考虑到语文学科中有着多种类型和篇幅的文章，我们也需要通过演讲、读书会等方式，多角度地进行语文学科的学习，提高我们的学习水平和效果。
第四段：记录总结，助力语文学科的提高。
语文学科学习成果的总结，常常会起到比学习本身还要重要的效果。因此，在学习过程中，我们需要注意总结提高，在阅读过程中，尝试着用自己的语言描述文章中主要观点，在写作过程中，可以结合已经掌握的知识点跳出“怎么写”的框架，体会更多的思维方法，以更加严谨的态度表达自己的意见和看法。最后，还可以通过记录学习日记、做题笔记等方式来加深理解和掌握，以助力语文学科的提高。
第五段：勇敢尝试，创新掌握语文学科。
最后，我想强调的是，尝试、创新是学习过程中必不可少的一部分。语文学科也是如此，如果总是按照老师和教材来学习，就无法达到更高水平。要想真正掌握语文学科，还需要勇敢尝试新方法、新方式，创新掌握语文学科。例如，在阅读时，我们可以先试着自己理解故事的内容，想象自己也置身于故事中，发挥自己的想象力。在写作时，我们也可以尝试以不同人物角度展开探讨，或使用不同的语言风格来表达自己的意见和见解。
总之，通过一个学期的语文网课学习体验，我有了很多的收获和感悟。在未来的学习中，我会参考这些收获和感悟，不断完善自己的语文学科，更好地实现自我价值并发挥语文学科的力量。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇十一
第一段：语文学习的重要性和目标（引言）。
语文是一门非常重要的学科，对于初中生的学习和成长起着举足轻重的作用。我在初中学习语文的过程中，深刻体会到了语文学习的重要性。通过学习语文，我们不仅能够提高自己的表达能力和交流能力，还可以丰富自己的思想和修养。因此，掌握好语文学习的方法和技巧，是我们在中学阶段取得好成绩的关键。
第二段：学习方法和技巧（重点一）。
在初中学习语文时，我发现掌握好阅读理解的技巧是非常重要的。阅读理解是应对各种考试中常见的题型，掌握好阅读理解技巧可以帮助我们更好地理解和分析文章。我在学习中注意培养理解阅读的能力，通过多读多练，逐渐提高自己的阅读速度和准确度。另外，积累词汇也是学好语文的重要环节。我养成了每天背几个新词的习惯，并且善于运用词汇进行写作练习，这样既增加了自己的词汇量，又提高了写作水平。
第三段：解题技巧和思维拓展（重点二）。
在学习语文过程中，解题技巧也是我们需要重点注意的方面。在阅读理解中，我学会了找寻关键词，善于运用排除法，从而迅速找出正确答案。在填空题中，我学会了通过上下文的语境和词汇的搭配关系进行答题。此外，学习语文还可以促进我们的思维拓展。通过学习经典的文学作品，我们能够更深入地理解人性、社会和历史，激发我们的思考和创造力。
第四段：写作能力的培养和提高（重点三）。
初中学习语文不仅仅是对知识的学习和掌握，还需要培养我们的写作能力。写作是表达自己思想的重要工具，也是对我们思维能力和语言表达能力的考验。通过写作，我们可以纵览众山小，从而更好地发现问题、解决问题。为了提高自己的写作能力，我积极参加各种写作活动，每天坚持写作训练，并请老师和同学进行批改和指导。在不断的练习和反思中，我的写作能力得到了显著的提高。
第五段：语文学习的收获和感悟（总结）。
通过初中三年语文学习，我不仅掌握了一定的知识和技巧，更重要的是培养了正确的学习态度和方法。我明白了语文学习不仅局限于书本知识，更要注重思辨和思考的能力培养。我发现，只有在思考和思辨的过程中，才能够更好地理解和掌握语文知识。随着语文学习的不断深入，我对世界的认识也在逐渐扩大，并且感受到了语文学习的魅力和乐趣。
总结：初中学习语文是一项综合能力的提升过程，需要全面发展我们的听、说、读、写等各方面能力。通过学习好语文，我们能够提高自己的综合素质，培养正确的学习思维，为将来的学习和生活打下坚实的基础。因此，我们要时刻保持良好的学习态度，不断提高自己的语文水平，做一个具有言之有物的人。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇十二
近年来，“自主学习”成为教育界的热门话题，也被越来越多的中学生所接受和实践。作为一名初中生，在自主学习的过程中，我有着许多体会和收获。下面我将从目标明确、时间管理、学习方法、合作学习和自我评价这五个方面，分别阐述我对初中生自主学习的心得体会。
首先，目标明确是自主学习不可或缺的一环。在开始学习之前，我们必须有明确的学习目标，明确自己要达到什么样的成绩或能力。这样，我们才能在学习过程中有所侧重，不会走入盲目学习的误区。我发现，自主学习需要我们时常给自己设定小目标和长期目标，并将之善于划分为有限的学习步骤。这样，在每一步完成之后，我们都能感到一种成就感，激发自信和动力。
其次，时间管理也是自主学习中需要重视的一点。作为初中生，我们有许多的学习任务，包括课内学习和课外学习，兼顾不易。但是，通过自主学习的实践，我发现只要合理安排时间，充分利用每一分钟，就能达到事半功倍的效果。我建议自己和其他同学，在每天或每周的学习计划中，合理分配时间给各科目，重要任务给优先完成，及时回顾和总结，不断提高效率。
第三，学习方法也是自主学习中重要的一环。初中生面临的学习内容复杂多样，有些题目是需要掌握方法才能解决的。在自主学习中，我通过不断探索和实践，找到了一些行之有效的学习方法。比如，在记忆知识点时，我善于制作记忆卡片，通过反复背诵和自测，加深记忆的印象；在解答题目时，我善于找到题目的规律和解题技巧，提高解题速度和准确性。通过灵活运用各种学习方法，我感受到自主学习的乐趣，也取得了不错的成绩。
第四，合作学习也是自主学习很重要的组成部分之一。在自主学习中，我们不能只是独自埋头苦学，而是要与同学们进行合作学习，共同解决学习中出现的难题。通过合作学习，我不仅能够借助他人的优点和能力补充自己的不足，也能够通过互相讨论和交流，加深对知识的理解和掌握。此外，合作学习也可以提高我们的沟通能力和合作意识，培养团队合作精神，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
最后，自我评价是自主学习的一种形式。通过自我评价，我们能够客观地审视自己学习的过程和结果，发现自己的不足和进步的地方，从而及时进行调整和改进。我在自主学习中，经常将自己的学习情况和目标进行对比，发现差距后，会设定新的学习计划和方法，不断完善自己，提高自己的学习效果。
总结起来，初中生自主学习是一种有效的学习方法和学习态度。通过自主学习，我们可以明确学习目标，合理管理时间，选择适合的学习方法，进行合作学习，并通过自我评价来不断提高自身能力。相信只要坚持自主学习，我们一定能够在学习中不断取得更好的成绩和更多的成就。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇十三
小组合作学习不仅仅是一种学习方法，还是一种学习态度，一种生活态度。合作学习并不意味着学生不需要独立学习和竞争，而是让学生把相互帮助作为目标，把他人当作合作对象。首先让学生明确合作学习的好处。在与别人的思维与观点的碰撞中能学到更多知识，从而取得更好的成绩;在合作中能学会如何交朋友以及如何与不同的人群交往;能提高自己的表达能力;能使学习变得更加生趣盎然。其次教师既是组织者，也要“蹲下身”，有时不妨把自己当作普通一生参与讨论，营造和谐宽松合作的课堂气氛。最后制定合作规则。如：认真聆听别人的发言;人人参与;不懂就问;提出不同意见要注意措词与礼节;批评时对事不对人;帮助别人却不要代替别人去做;少说或不说与合作讨论内容无关的话等等。可以说营造良好的氛围是开展合作学习的前提。
二、精心组织是保证。
小组合作学习有多种组织形式，我们应该根据初中生的学习特点，班级学生的实际，语文教学的规律以及教学的具体内容来确定。比如我在教《羚羊木雕》，文中结尾道“可是，这能全怪我吗?”我抛出了一个问题：“你认为这件事主要怪谁?”接着根据学生的观点把全班分为三组：一认为主要怪父母，二认为主要怪“我”，三认为主要怪万芳。然后要求三组学生先从文中、资料或生活实际中找出依据，再每组选出三位辩手，参加辩论赛。这种以学生观点或兴趣建立的合作学习小组，虽然打乱了学生的座位，有点乱，可如果组织得当，会收到事半功倍之效。
一般的合作学习，每组以4-6人为宜，分组应考虑“组间同质，组内异质，优势互补，结对就近”的原则，此分组方法若分工明确，组织得当，效果很好。
对于合作学习小组，我们还可以不定期进行重组，并建立一套有序的合作常规：(1)合理分工，明确职责。组内应设组长、副组长各一人，分设学科小组长记。组长应选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。副组长的主要职责负责纪律和协助组长的工作，学科小组长负责该学科的课堂活动及学科常规管理。(2)科学的评价机制。课堂展示分等级评价，鼓励教会后进生，关注后进生的课堂表现。(3)培养良好的合作学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象;二是积极参与、踊跃发言的习惯;三是认真倾听的习惯;四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。精心组织是小组合作学习取得实效的保证。
三、优化内容是关键。
教师应根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学;而较复杂、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习方式。教师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题”，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务，把学生领进“最近发展区”。合作学习的“问题”，可以是教师在教学的重点、难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生在质疑问难中主动提出的问题，但一节课中不宜安排过多的小组合作学习次数和时间，防止随意性与形式化。比如教学鲁迅的散文《雪》，在学生整体感知作者笔下南方的雪和北方雪的特点，在阅读后面对本文的赏析，初步把握文章的主题后，我提出了一个问题：“我”更喜欢南方的雪，还是更喜欢北方的雪?请说出依据。然后把学生分成两大组，大组中又分为若干小组，开展合作学习。可以说学习内容的优化是合作学习取得实效的关键。
四、及时干预有实效。
小组合作学习的成功与否，教师的干预不可忽视。教师要适当介入，比如要特别关爱极少发言者，要适时把讨论引向深入。在小组活动期间，教师要进行巡视，对活动中出现的问题及时指导，如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够友好，有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学，还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵。这时就要给以具体指导，教他们如何与别人沟通：“你可以这样说，我与你的观点不同，我是这样想的„„”，或者说“我帮你补充一下„„”还是在教学《羚羊木雕》时，很多学生在讨论时都认为父母重财轻义，我就启发道：
“羚羊木雕在父母的眼里仅仅是因为它的价钱吗?”学生思考讨论后觉得，羚羊木雕是父亲从遥远的非洲带回来的，蕴含着父母的爱，哪能轻易送人呢?从而把学习引向深入。因而我们要掌握介入的时机，使合作学习有序有实效。
五、总结评价促发展。
教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促;二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。小组合作学习的评价的特征是“两个结合，两个侧重”，即学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价;对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。无论是过程评价还是结果评价，也无论是对小组集体评价还是对个人评价，都必须“小组合作表现”列为评价的主要指标之一。例如：小组成员的差异性，小组分工的合理性，小组成员的合作方式，集体研究活动的形式、内容、频次、效度，小组成员的参与度，达成小组研究结果的方式等等，都应当成为对集体的过程评价的重要观察视角;个人对分担任务的态度，执行及完成情况，小组集体活动中的表现，如何与同伴互助合作，个人对问题研究的贡献(是否有创新)，个人达成研究结果的方式以及对集体研究结果的作用等等，则应当成为对小组成员个人评价的视角。我们应该多用此类的评价：“你们小组„„真是充满活力的团队!”“第几小组讨论时没讲一句废话，真是不容易，真是一支高效率的团队。”„„总之，合理的评价不仅能培养学生团结协作的精神，而且能极大地激发学生合作学习的积极性，在思维的迸溅中产生思想的火花。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇十四
教师占主体地位，老师是课堂的中心，这已经是过去的教学观念，刘老师的讲座，不仅让我的思想，而且对语文课程标准有了新的认识，作为新一代的教师，必须进行三个转变，那就是教师角色的转变、学生地位的转变、教学手段的转变。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。
在已往的教学中，有部分教师将整个教学过程设计为“灌”和“填”的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调：教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。要做到这一点，教师必须做好如下准备：
课改不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。
为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。
传统的课程体系偏重于书本知识传授，课程综合化，对教师的要求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教导他们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统“应试教育”的教育观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能，从而促进学校教育重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。
我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。
初中语文自主学习教学模式心得体会篇十五
首先，你必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得失。
那些自己掌握得较好的知识，那些有效的学习方法，在初三阶段中该巩固的巩固、该发扬的发扬;那些平时学得较为牵强的部分，那些至今仍然感觉不甚了了的内容，就应该做一些简单摘录，以便逐个予以攻克。
语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求，在不同的学习阶段可能反复出现、螺旋上升。这也就意味着，已往自己在语文学习中的缺陷，完全可能在初三阶段有弥补和解决的机会。你的疏理工作做得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。
对大部分同学来说，语段阅读方面那些属于语文基础部分的内容，比如文言课文常识、文言实词的理解，又如现代文文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得比较好的，即使稍有欠缺也较容易解决。但是，阅读文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主题的理解及概括、观点的提炼和表达，对议论文的论证或者说明文的说明过程的分析等，就不那么容易透彻、深入地予以掌握了。这些，也往往是不少学生语文学习中的软肋，需要化大力气去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的.弱点，并在初三阶段进行有有针对性的训练，就必然可以事半功倍。
其次，积累在语文学习中是非常重要，它包含两层意思。
第一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升，都难以一蹴而就，要靠平时一点一滴吸收，逐渐内化为自己之物。久而久之，这些积累的东西就会反复在脑海中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比如，语文学习中极为重要的一块——写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中和阅读时的积累。因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。所以，积累的重要性是不言而喻的，它可以使我们在使用时得心应手，真正地做到阅读、分析文章时思路准确而顺畅无碍，构思、写作时文思潮涌、一气呵成。
第二，是指积累的面要广一些。语文学习必需的积累，包括课文学习中的积累，也包括我们补充阅读和自主课外阅读时对书、报、杂志中的一些内容所做的积累。广义地说，甚至可以包括许多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等，举凡可能和语文学习相关者，都值得我们去注目倾听，有意地作一些积累。积累的面广些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路会更加开阔、联想会更加丰富，当然你的理解、分析水平和表达能力也就会有更大的提升。
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