教案的编写需要考虑学生的学情、教学资源和教学环境等因素，以确保教学的有效性和实施的顺利进行。讲究教案的设计可有助于提高教学效果和学生的学习质量。创新教学方法，编写精心教案，旨在提高教学效果和学生学习成果。
我爱读书中班活动教案篇一
集体教学活动：
造房子。
在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。
增强思维的灵活性。
遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具。
引出活动“造高楼”，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。
教师可在幼儿中任选一名幼儿作为“参照物”。规则：幼儿所造的房子要比“参照物”矮。
房子是否符合标准。
给“高楼”排排队。
教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。
排序(除了通过目测，还可以使用工具)。
给自己的房子装上门牌号码。
规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。
孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，他们知道了家里的门牌号码和电话号码，对自己的爸爸有了更多的了解，与爷爷奶奶情感更加深厚，他们感受到了家的温暖，爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦，我们要学会自己的事情自己做，不再麻烦他们。
我爱读书中班活动教案篇二
让学生初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。
指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
课前让学生有目的地将自己读书的方法进行思考，并有条理地写出来。
（一）游戏。
同学们，上次大家收集了你喜欢的书目，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。
（二）谈话。
同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学们介绍一下。（提名回答）。
（三）讨论。
有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。”有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不认识。”这些是理由吗？说说你们的看法（提名回答）。
（四）大家谈。
读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。
（五）推荐一本书（活动）。
向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。
（六）小结要点。
要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交朋友。
（七）板书。
我（一）说书名：听过的、看过的。
会（二）如何记住书中内容。
读（三）寻找阅读课外书籍的好方法。
书（四）向同学推荐一本好书。
我爱读书中班活动教案篇三
活动目标：
1．观察食物加工的过程，知道鸡蛋是有营养的，吃鸡蛋对身体有帮助。
2．乐意与同伴分享交流自己的经验。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
生鸡蛋，电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。
活动过程：
1、出示鸡蛋。
让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的？
打开鸡蛋，看看鸡蛋里面到底是什么样子的？
2、共同讨论。
什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的.样子？
3、师生一起煮鸡蛋，分享煮熟的鸡蛋，自己动手剥鸡蛋，选择自己爱吃的调料。
4、出示几种食品，请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。
5、表现表达，生活中的各种蛋制品。
6、延伸活动。
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
我爱读书中班活动教案篇四
理解故事内容，积极回答关于故事的提问。
搜集有关消防员的资料，培养资料搜集的能力。
小象布偶。
《小象救火》故事图卡（见材料制作）。
“消防员”的图片。
1.出示小象布偶，告诉幼儿小象很喜欢帮助别人，请幼儿猜一猜，按照小象的外形特征，他最适合从事什么行业。
2.出示《小象救火》故事图卡，讲述故事：
小象常常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不小心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙，他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势仍然很猛烈。这时，聪明的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，终于把火扑灭了。
动物们很感谢小象，他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用，于是他决定要当一名勇敢的消防员。
3.与幼儿讨论：
小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子？（因为长长的鼻子给。
他带来了不便，还害得他找不到工作。）。
发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从附近的。
喷水池盛水来灭火。）。
小象发现自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和。
朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）。
最后，小象决定做什么工作？（他要做勇敢的消防员。）。
4.请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。
5.向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同分享。
活动评价。
能专心听故事。
能回答老师的提问。
能搜集有关消防员的资料。
我爱读书中班活动教案篇五
一、活动目标：
1、了解自己的家人和起居环境，尝试用整块泥捏塑人物造型。
2、能凭记忆创作出家的一隅，给家人捏塑或创作一件表现家人生活场景的作品。
3、感受全家人在一起温馨、和谐的氛围，懂得珍惜快乐的童年生活。
二、活动准备：
1、幼儿日常观察过各种人物。
2、全家福照片一幅。
3、陶泥、工具人手一份。
4、音乐《我想有个家》。
三、活动过程：
1、音乐导入，感受家的温暖。
(1)播放歌曲《我想有个家》。
教师：为什么要想有个家呢？（幼儿自由交流）。
(2)教师小结：每个人都有一个家。我们的家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。
音乐的导入，可以激起幼儿对家的向往与热爱，初步感受家的温暖、乐趣和祥和。
2、引导幼儿交流各自的家。
(1)教师：你的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？（幼儿回忆并交流）。
(2)教师从两方面进行引导，家由两部分组成：物的部分，如房子、家具等；人的部分，如父母、其他家人等。
(3)教师小结：不论自己的家是什么样子，我们都应该热爱自己的家和家里的人。在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子。
教师应注意引导幼儿的记忆、想象，培养幼儿的造型表现能力，通过多角度来刺激幼儿的学习热情，使幼儿的能力、个性在学习活动中得到充分的表现和发展。
3、教师交代要求，示范创作。
(1)教师：怎样用泥巴做出自己的家呢？（幼儿自由表达）。
幼儿在描述时，教师可以信手做出一些简单的家具样式供幼儿欣赏，使幼儿轻松掌握具体的方法，帮助幼儿客服操作中的困难。
(2)教师根据幼儿的描述启发创作。
教师：创作家人的时候，要想一想他们长什么样，发式、脸型、穿戴和爱好各是什么。把他们平常最爱进行的活动表现出来，最后恰当地增添一些家具。
(3)教师示范从一整块泥巴上捏塑出人物的头和四肢。
4、幼儿创作，教师巡回指导。
要点提示：
活动中，教师要考虑到有些幼儿家庭成员的不完整，如父母离异、父（母）亲去世或寄养等情况，从语言上婉转地安慰、鼓励，布置活动任务时可暗示幼儿变通处理。
5、幼儿介绍自己的作品，教师进行点评。
四、活动建议：
1、环境创设布置家的一角，丰富各种小家具供幼儿游戏。
2、家园共育经常与幼儿交流，使幼儿了解家庭成员的工作及劳动的辛苦，激发幼儿热爱家庭的情感。
我爱读书中班活动教案篇六
1、知识目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与信心。
2、能力目标：引导学生学习增进阅读理解能力的方法。
3、情感目标：辅助学生发展自己的阅读策略。
教学重难点：帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。
一课时。
看漫画说心情。
1.请学生翻开学生用书第9页。
2.请学生阅读四格漫画。
3.请学生自由发言，介绍是否与漫画中的小萱有同样的经历。
看来，还有不少同学与小萱有着相似的烦恼，告诉大家吧，想要了解书中的含义和要点也是要讲究策略的。
教师说明：同学们，你们在读书时一般运用什么方法来帮助自己更好的阅读呢？画重点是很多人经常应用的方法之一。
（一）标准画法。
1.请学生翻开学生用书第10页。
2.学生阅读两段文章，比较小萱画重点的方式有什么不同。
3.请学生说出哪种方法更好，并说明理由。
4.教师将学生提出的有效的重点画记方式一一书写于黑板上。
5.教师和学生一起归纳画重点的方法。
（二）六问法。
1.请学生在学生用书第11页的文章《这头牛是谁的？》上画出重点。
2.学生在小组中传阅学生用书，彼此说说标画的`是否恰当。
4.请小组同学讨论，并在小白板上记录下来。
5.请每一组同学将讨论好的问题逐一提出，看看哪一组题目多。
6.教师引导学生归纳各组的提问。
7.教师由此提出“六问法”，即“6w”，并请学生阅读学生用书第11页下半部分的举例。
8.教师根据“6w”，引导学生一一分析各组所提出的问题，如：何人——who。
（1）在每一组的问题中找出属于who的问题。
（2）全班一起再从文章中检查尚未列出的有关who的问题。
9.运用以上的程序将其他：“w”的问题共同分析完毕。
10.请学生再自行阅读短文，并根据学生用书上所列的“6w”自问自答。
教师小结：两种阅读理解策略各有优势，也适用于不同类型的文章，请大家在实际运用时多加体会。
1.请同学们谈谈这节课的收获。
2.教师总结：
（1）增进阅读理解能力的学习策略有很多种，需在平时多加练习。
（2）在阅读文章时，应根据文章的性质运用不同的方法来增加了解。
（3）多运用各种阅读策略，能让自己更深入的理解文章。
教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
我爱读书中班活动教案篇七
让学生学会一些好的读书方法，从小和好书交朋友。
课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。
同学们都读过不少书，下面我们来开火车，每人将自己看过的书名说出来，一个接一个。(不会说的跳过去，老师记住哪些同学没看书，为后面说理由作准备。)。
同学们都看过书，只是有的同学看的书长，有的同学看的书短。那么你是怎么记住或理解书的内容的呢?你有什么好方法，请向同学们介绍一下吧。(先在小组介绍，然后小组推荐说得好的向全班介绍。)。
读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要会选择适合我们阅读的书籍;我们不仅要有好的读书方法，还要选择读书的技巧;我们不仅要读名著名篇，还可读报刊杂志;要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。
有些同学不喜欢读书，就替自己找理由，有同学说:“学习作业多，没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦，书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论，说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)。
人人向同学推荐一本好书，可以是自己看过的一本书或自己喜欢的一本书。(号召同学们互相借书看，并联系前面所学的做文明的小读者的要求来做。)。
今天，同学们介绍的读书方法真不少，老师希望同学们人人都学会合理安排读书时间，寻找适合自己的读书的方法，和好书交朋友。
我爱读书中班活动教案篇八
一、活动目标：
1．了解自己的家人和起居环境，尝试用整块泥捏塑人物造型。
2．能凭记忆创作出家的一隅，给家人捏塑或创作一件表现家人生活场景的作品。
3．感受全家人在一起温馨、和谐的氛围，懂得珍惜快乐的童年生活。
二、活动准备：
1．幼儿日常观察过各种人物。
2．全家福照片一幅。
3．陶泥、工具人手一份。
4．音乐《我想有个家》。
三、活动过程：
1．音乐导入，感受家的温暖。
(1)播放歌曲《我想有个家》。
教师：为什么要想有个家呢？（幼儿自由交流）。
(2)教师小结：每个人都有一个家。我们的家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。
音乐的导入，可以激起幼儿对家的向往与热爱，初步感受家的温暖、乐趣和祥和。
2．引导幼儿交流各自的家。
(1)教师：你的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？（幼儿回忆并交流）。
(2)教师从两方面进行引导，家由两部分组成：物的部分，如房子、家具等；人的部分，如父母、其他家人等。
(3)教师小结：不论自己的家是什么样子，我们都应该热爱自己的家和家里的人。在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子。
教师应注意引导幼儿的记忆、想象，培养幼儿的造型表现能力，通过多角度来刺激幼儿的学习热情，使幼儿的能力、个性在学习活动中得到充分的表现和发展。
3．教师交代要求，示范创作。
(1)教师：怎样用泥巴做出自己的家呢？（幼儿自由表达）。
幼儿在描述时，教师可以信手做出一些简单的家具样式供幼儿欣赏，使幼儿轻松掌握具体的方法，帮助幼儿客服操作中的困难。
(2)教师根据幼儿的描述启发创作。
教师：创作家人的时候，要想一想他们长什么样，发式、脸型、穿戴和爱好各是什么。把他们平常最爱进行的活动表现出来，最后恰当地增添一些家具。
(3)教师示范从一整块泥巴上捏塑出人物的头和四肢。
4．幼儿创作，教师巡回指导。
要点提示：
活动中，教师要考虑到有些幼儿家庭成员的不完整，如父母离异、父（母）亲去世或寄养等情况，从语言上婉转地安慰、鼓励，布置活动任务时可暗示幼儿变通处理。
5．幼儿介绍自己的作品，教师进行点评。
四、活动建议：
1.环境创设布置家的一角，丰富各种小家具供幼儿游戏。
2.家园共育经常与幼儿交流，使幼儿了解家庭成员的工作及劳动的辛苦，激发幼儿热爱家庭的情感。
我爱读书中班活动教案篇九
《我爱吃的蔬菜》是（西师版）一年级语文教材的第一次口语交际活动。要让孩子们对口语交际活动感兴趣，这第一次活动必须能牢牢抓住孩子们的心，让他们乐于进行口语交流。所以老师首先得给他们搭建好交流平台，创设良好的交际情景，激发他们的交际热情和欲望。在交际中，老师要注意引导孩子们养成良好的口语交际习惯，培养孩子们大方自信地表达自己的交流内容。
1、激发与人交际的兴趣，能大胆表达自己的交流意图。
2、认识常见的蔬菜，能用恰当的语言把自己喜欢吃的蔬菜从样子、颜色或味道等方面进行介绍。
3、培养学生的口语交际能力,引导他们养成良好的口语交际习惯。
4、教育学生多吃蔬菜,养成不挑食的习惯。
重点：能用几句通顺的话把自己喜欢的蔬菜介绍给大家，培养良好的交际习惯。
难点：注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。
老师：本课放大的彩图或课件，收集有关蔬菜的图片和营养价值等方面的知识,几颗小五星。
学生：自己喜欢的蔬菜实物或图片，在家长的帮助下收集有关蔬菜的吃法和营养价值等方面的知识，并跟着家长到菜市场去买菜，观察卖菜者，买菜者的语言等。
一课时。
师：小朋友们，你们喜欢看动画吗？
生：喜欢。
师：咱们一起到动画城里去看看好吗？
生：好。
师：动画展示。
1、小朋友，刚才咱们在动画城里看到了什么？谁来说一说。
2、老师引领，向同学们介绍自己喜欢吃的蔬菜以及爱吃的原因。
老师知道吃蔬菜对身体有许多好处，所以我特别喜欢吃蔬菜，尤其爱吃马铃薯，也就是我们叫的洋芋。它营养丰富，俗称地下苹果，而且，它还不会含有农药，是让人放心的绿色蔬菜。
你们看，图片上的这些小朋友在互相介绍自己喜欢吃的蔬菜，看看他们怎么说的：“我喜欢吃萝卜，因为它又大又白，煮着吃可好吃了。”“西红柿好吃又好看，它既能生吃，也可烧汤，炒蛋，吃法多着呢！”
3、在生活中，你最喜欢吃哪些蔬菜，把你准备的蔬菜或头饰（图片）拿出来，先向同桌介绍这些蔬菜。选择你最喜欢的方面（如样子、颜色、味道或营养价值等）进行介绍。
4、在4人小组内交流。鼓励同学们积极参与，大胆交流，交流时注意语言流畅，声音清晰。听话的同学要做到专注，有礼貌。
师：小朋友们，下面我出几条谜语，你们猜一猜都是什么蔬菜，好不好？
生：好。
（学生踊跃发言，最后老师揭谜底：黄瓜）。
师：第二则谜语稍微短一些了，猜猜谜底是什么？
“脸圆像苹果，酸甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。”
生：是西红柿。
师：太棒了，就是西红柿。还有一则更短的谜语，猜猜看。红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。（谜底：辣椒）。
（老师帮忙布置好蔬菜市场，鼓励同学们扮演好自己的角色）。
1、一些人扮卖菜者，卖菜者从蔬菜的样子、颜色、味道、营养价值等选自己最喜欢的方面模仿市场上卖菜的编句子吆喝，夸自己的蔬菜好。
2、一些人扮买菜者，买菜者模仿家长买菜时的情景，可以三三两两一起，说说今天准备买什么菜，为什么买这些菜。
3、老师扮演市场调查员，采访买菜者，问买菜者今天准备买些什么菜？喜欢吃什么蔬菜，为什么？采访卖菜者，说说你今天的菜好不好卖，人们喜欢买些什么菜？要求被采访的同学回答时注意态度大方，声音响亮，姿势自然，语句通畅，能正确地表达自己的想法。
4、在充分交流的基础上指名学生上台说说自己喜欢吃的蔬菜的名称，为什么喜欢？
我们身体的正常生长发育，除了需要维生素外，还需要蛋白质、脂肪、水、矿物质、糖、盐这几大类营养物质，而这几大类物质缺一不可，少了谁，人就会生病。各种食物的.营养成份各不相同，所以，我们在吃东西的时候千万不要喜欢的就多吃，不喜欢的就不吃。
评出本节课中最佳表现奖、语言最优美生动奖、最大方自信奖、最佳听众奖，发给五星作为奖励。
我爱读书中班活动教案篇十
活动目标：
1、认识目标：通过活动体会父母养育自己的辛苦。
2、情感目标：感应家庭的幸福，感受父母的爱，培养孩子爱父母、爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。
3、行为目标：通过活动，把认识落在今后的生活中。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
部分学生选好一张全家福，卡片，印泥。
活动过程：
教师介绍本次班会的主持人。
一、一张照片就是一个幸福的家庭。
1、谈话引题。
主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分幼儿介绍自己的家庭）。
2、以诗歌激情。
3、成长照片叙话题。
主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的'人才是最幸福的人，你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，就请王老师给大家看一看一位同学小时侯的照片，请你猜一猜是谁？（出示王滦小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）。
二、我向父母表心意。
1、小小卡片传心声。
主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦，为我们付出了全部的爱，我们更应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）。
2、在歌声中升华情感。
主持人：让我们在――让爱住我家，的音乐中一起来祝愿我们的爸爸妈妈，身体健康、平安幸福！
教学反思：
孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，他们感受到了家的温暖。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
我爱读书中班活动教案篇十一
家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？在《我爱我家》这一主题中，我们通过语言、绘画、音乐等活动，让幼儿认识自己家人及自己与家人的关系，感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的.爱，学习关心爱护家人，了解有关家的经验，从而培养幼儿爱家及爱家人的情感。
主题一开始，我们让幼儿带来了全家福的照片，孩子们三三两两的围在一起相互介绍着，当老师把这些照片布置于墙上时，他们的兴趣变得更高了，不时地指着家人的照片说：“这是我爸爸……”对于家里有几口人他们能点清。在介绍家人时，往往也简单地说这是谁，对家人了解甚少。随着主题的进一步深入，我们用调查表让孩子和爸爸一起说说画画爸爸的本领，年龄、属相等，在幼儿园里，除了进行集体活动之外，我们还开展了各种有趣的个别化学习活动，满足不同幼儿的不同需求。如：制作全家福，有的孩子喜欢画画，他们就会把爸爸、妈妈和宝宝的图片画出来，然后再进行装饰“镜框”，当自己的作品完成后，他们会兴高采烈地给同伴看，给老师看。
经过了近一个月的时间，我们的主题活动暂时告一段落，从实施的情况来看，孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，他们知道了家里的门牌号码和电话号码，对自己的爸爸有了更多的了解，与爷爷奶奶情感更加深厚，他们感受到了家的温暖，爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦，我们要学会自己的事情自己做，不再麻烦他们。应该说：这一主题比较贴近幼儿的生活，幼儿每天都能体验感知得到的。
我爱读书中班活动教案篇十二
设计理念：
活动目标：
1、认识目标：通过活动体会父母养育自己的辛苦。
2、情感目标：感应家庭的幸福，感受父母的爱，培养孩子爱父母、爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。
3、行为目标：通过活动，把认识落在今后的生活中。
活动准备：部分学生选好一张全家福，卡片，印泥。
活动过程：教师介绍本次班会的主持人。
一、一张照片就是一个幸福的家庭。
1、谈话引题。
主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。(部分幼儿介绍自己的家庭)。
2、以诗歌激情。
3、成长照片叙话题。
主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你知道吗?从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊!现在，就请王老师给大家看一看一位同学小时侯的.照片，请你猜一猜是谁?(出示王滦小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭)。
二、我向父母表心意。
1、小小卡片传心声。
主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦，为我们付出了全部的爱，我们更应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧!并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧!(教师指名交流)。
2、在歌声中升华情感。
主持人：让我们在――让爱住我家，的音乐中一起来祝愿我们的爸爸妈妈，身体健康、平安幸福!
我爱读书中班活动教案篇十三
活动目标：
1.倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。
2.愿意和大家分享快乐。
活动准备：
1.记号笔，白板、美丽花园和残墙的图卡。
2.幼儿用书第3册第22～27页。
活动过程：
很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得是一个怎样的花园呢？
二、花园里的故事。
有一个巨人，经常到外地去旅游……教师用优美的语言，完整地讲述故事一遍。
1.巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？
2.多么美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人欢迎花园里的`小客人吗？
3.春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？
4.巨人感到怎么样？
春姑娘为什么不把春天送给巨人？
一巨人还做了什么？你们猜，巨人的花园以后会变得怎么样？讨论话题，进一步理解故事内容。
看，花园是在什么时候才会变得美丽的？
四、讲讲花园的故事。
翻阅幼儿用书，完整讲述故事一遍。
我爱读书中班活动教案篇十四
教学目标：
1、知识：能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。
2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。
3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。
教学重点教学难点重点：
幼儿能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。
难点：幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。
教学准备：
1、物质准备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。
2、经验准备：幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。
展示作品，相互学习。
引起幼儿谈论“我知道的秋天”。
（1）出示图片，引导幼儿欣赏美景。
师提问：图上画的`是什么？你觉得哪里好看？
（2）提问引发思索秋天是什么样的？
师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。
（3）请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。
（1）提问：如果请你来画秋天，你会画些什么？
（2）请幼儿讲述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介绍自己的作品，和互相学习。
幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨；秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发现秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。
幼儿绘画时教师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。
我爱读书中班活动教案篇十五
活动目标：
1、了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己无私伟大的爱。
2、懂得关心爱护妈发，做一个会感恩的孩子。
活动重难点：
孩子充分感受妈妈的爱，孩子懂得爱妈妈。
活动准备：
妈妈的照片，音乐《小乌鸦爱妈妈》，图片，小枕头。
活动过程：
一、感受妈妈对自己的爱。
1.播放音乐《小乌鸦爱妈妈》。
师：我们小朋友听了这段音乐会想起谁？（妈妈）。
你们爱妈妈吗？（爱）。
2.师：我们爱妈妈，妈妈也同样爱我们。我们一起来欣赏妈妈怀孕时的照片吧!(播放图片)。
小朋友讨论，妈妈是什么样的？
（肚子圆圆的，脸瘦瘦的，可能走路慢吞吞的等）。
3、那么我们一起来体验妈妈怀孕时的感受，请孩子们拿着小枕头塞到肚子里。
孩子们挺着大肚子从外面搬起小椅子，再蹲下穿脱鞋子等。
让孩子们说一说，妈妈在怀孕时会遇到那些不方便的.事情？
（骑车上下班，上下楼梯，拎东西等）。
播放图片让孩子边看图边说说。
小时候，妈妈天天喂奶给我们吃；生病了，妈妈陪着我们上医院；上幼儿园，妈妈每天都要接送我们；休息时，妈妈陪我们做游戏等。
小结：在妈妈肚子里，妈妈一直陪着我们；我们出生后，妈妈又那么细心照顾我们；因为妈妈爱我们。
二、如何关心爱护妈妈。
1.师：妈妈爱我们，请小朋友拿出妈妈的照片告诉妈妈，你是怎样爱她们的？(孩子们拿着照片兴奋的说一说)。
个别说：妈妈下班后，我给她捶捶背;妈妈口渴了，我为她倒杯茶；妈妈生气了，我给她唱首歌等。（及时表扬鼓励说得好的孩子）。
2、师：听了你们的爱，妈妈一定会特别开心，特别幸福！
3.小结：妈妈爱我们，我们也爱妈妈。
结束：带着我们的爱，我们把这首《小乌鸦爱妈妈》的歌送给她。
我爱读书中班活动教案篇十六
设计意图：
现在的社会是一个合作的社会，只有合作，才能把事情办好。但是，现在的中国家庭多是一个孩子，家长的溺爱把孩子变成了家中的“小皇帝”，使很多幼儿形成了以“自我为中心”的不良性格，久而久之，是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。
活动目标：
1、引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
2、学会与人友好合作，体验合作的快乐。
3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。
活动准备：
2、幼儿有玩球，团结鞋和连体人的经验。
活动过程：
一、合作吧开业。
放录音（鞭炮声）。
师：孩子们，你们听，这是什么声音？
师：谁在放鞭炮？孩子们你们知道吗？
小猴子：是我在放鞭炮，我的合作吧开业了，合作吧里的事情不是一个人能完成的，必须两个人或几个人合作才能完成。
师：你为什么要开合作吧呢？
小猴子：因为我曾经经历过一件事情，明白了一个道理，孩子们，你们想知道是什么事情吗？事情是这样的：
二、看小猴子的故事（课件），了解合作的意义，激发幼儿的'合作意识。学会与人友好合作。
1、看课件，（看到去摘桃子谁也没成功）。
2、回答问题：
（1）、小猴子和小鹿去摘桃子，他们成功了吗？为什么没成功？
（2）、怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪明的小脑筋，帮他们想个好办法吧。
3、放完课件，回答问题：
（1）。最后，他们成功了吗？他们是怎样摘到桃子的？
（2）。现在，小猴和小鹿还想吵架吗？如果是你，你会怎样和别人合作？（你能友好的和别人合作吗）。
4、小结：
小猴子：现在我明白了，有些事情不是一个人能完成的，需要运用我们不同本领，合作起来，才能完成。但只有不吵架、开开心心、互相帮助这样友好的合作，我们才能成功，你们说对吗？为了让更多的小朋友明白这个道理，我才开了合作吧。
三、游戏：运球。从现实中体验合作的重要性。
1、小猴子：孩子们，我从合作吧带来了一样东西，你们看是什么？
师：小猴子想让咱们动动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的玩具箱里？也可以两个人一起想办法。好了，现在你们就想想办法，再按照你们想的方法试一试，成功的小朋友请你回来坐好。
2、幼儿探索尝试。
4、师：你们谁成功了？说说你用了什么方法？
四、合作吧玩游戏（“快乐大脚丫”和“连体人”），体验合作的快乐。
1、小猴子：现在我就你们到我的合作吧去玩，看看在去合作吧的路上，谁是最守秩序的好孩子。
2、向幼儿讲解游戏规则和注意事项。
小猴子：今天的合作吧为你们准备了两个好玩的游戏。这边的游戏是“快乐的大脚丫”，要求两个人一组，穿好团结鞋，走的时候，两个好朋友一定要商量好，先迈哪一条腿，后迈哪一条腿，要注意安全，保护好自己；这边的游戏叫做“连体人”，我为你们准备的报纸上有两个洞，每两个小朋友将同一张报纸套在自己的脖子上，共同合作帮助蓝天和草地，将他们打扮的更加漂亮。玩的时候一定要注意，将撕下的双面胶放在我为你们准备的小盒子里，并且不能将报纸扯坏，如果扯坏了，你们两个人的游戏就结束了，就不能再玩了，明白了吗？好了，现在你可以选择自己喜欢的朋友玩游戏了。
3、幼儿游戏，师指导。
五、和小猴子道别。
小猴子：孩子们，你们在合作吧玩的开心吗？天快黑了，我们要关门了，请你帮我把东西收拾好。再见！
我爱读书中班活动教案篇十七
家是人温暖的港湾，每个人都有自己的家。说到家，孩子就会不由自主地兴奋起来，争先恐后地说着家里的人和事。仿佛在孩子们的心目中，对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”。其实，不然，在孩子心中，每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们有他们自己的思维方式，我们应该为孩子提供、创设更多的发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。
因为中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人”的概念。为了让孩子在认识自我的基础上，更多了解自己的家，感受家的温暖，学习尊敬父母和长辈。本月我们将开展“我爱我家”的主题，让幼儿用自己独特的方式去积极地表现和创造对“家”的情感。
主题目标：
1、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家，能简单介绍家庭中的成员及对他们的称呼。
2、愿意讲述自己与家人间各种有趣的事情，感受到家的温暖。
3、通过故事、歌曲教育孩子尊敬父母和长辈。
4、认识数字7，知道它所表示的意义。
5、游戏中与同伴能做到互相谦让。
6、学习自己的事情自己做，尝试使用筷子。
7、认识运动器械的名称并大胆尝试玩法。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
我爱读书中班活动教案篇十八
1.观视频，“会动的书”。师：这是动画，还是？生：快速翻动的书。
师：生活中，我们时时与书相伴在一起，能谈谈你对书的认识吗？生：参与活动，回答问题。
师：（教师实物投影一本书）让我们一起来看看书的组成部分。生：封面、封底、书脊设计和内页设计。2.细探究，认知“封面”。
师：其中最先印入眼帘的是书的哪一个部分？生：封面。
师：因为它最显眼。除此之外，你还知道封面有哪些作用呢？生：美化书刊、保护书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。
生答。
师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。
板书：我设计的图书封面。
二、探究封面，体验风格，尝试练习。
1.发现封面设计的组成要素。
师找封面上的“五官”。生：书名、作者、出版社名、图画。
师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述——这些都是文字。（在黑板上板书“文字”）。
2.了解封面图画的不同风格。
师：刚才我们欣赏的几幅图片虽然都有图画，但是图画的'内容是各不相同的，让我们仔细的探究一下其中的奥秘。
（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。
（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。
（3）图案——具有装饰的美感。包括纯文字的，要将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，以图案的方法。
3.尝试封面设计的创作体验。
生：大荷叶。
师：那在封面上书名就是？生：《大荷叶》。
师：能确定作者与出版社名吗？生：在文字内容中寻找并回答。
师：设想一下，封面中的图画采用何种形式？说说自己的理由。
生：绘画类，并阐述理由。（可适当引导学生再次比较绘画、摄影与图案设计的区别）师：那你想画什么内容呢？画只兔子行不行？可不可以画上故事中的其他人物？生：讨论回答。（以荷叶、故事中形象描绘为主等）。
师：说得非常好！我们来一个挑战，给同学们五分钟的时间，请你将《大荷叶》封面设计出来，可以不涂色，记住刚才讲的内容要出现在封面上。看看谁最快！
生：尝试练习。
4.初次尝试的指导与修改。
教师在巡视的过程中收集几份学生的草稿，在实物投影仪下进行指导修改。师生共同点评，点出优点，修改不足，对封面设计进行更进一步的学习。
（1）图书的封面要能明确的表达内容主题，构思独特，具有美感.
（2）书名文字本身就是封面设计的重要环节，书名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不。
能比书名抢眼。
（3）色彩主色调的把握，运用色彩对比、调和关系，充分体现书籍的内容与风格。
三、分层欣赏，交流感受，激活灵感。
1.欣赏装帧设计家的作品，加深认知。
师：接下来我们再来欣赏一组封面，看看能给你什么样的启发。请同学们仔细观察，注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。2.欣赏学生的设计作品，激活灵感。师：相对于之前我们欣赏的封面设计，你发现了什么不同的地方？（材料，封面与书脊、封底的统一设计）。
3.教师的重难点部分示范，突出实践。
师：看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。下面老师也想设计一个封面，需要同学们的帮助与提醒，教师在实物投影仪下进行具体步骤的示范。
（1）选择一张彩色纸折成一本书的形状。（2）确定书名等文字的位置。（3）根据书名设计相关的图画。（4）调整完成。
四、大胆想象，个性构思，创作表现。
教师出示五本书籍内容，（《阿嚏》《同行》《乌鸦喝水》《压岁钱的故事》《借你一把伞》）请学生根据自己的兴趣任选其一，进行封面设计，力求体现艺术美感。
1.主题内容突出，构思独特，表现方法适当；
2.文字清晰、醒目，构图美观、颜色鲜明。学生创作练习，教师巡回指导。
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