教案是教师教学的重要工具，有助于提高教学效果和学生学习兴趣。教案的编写应灵活运用多种教学手段和教学资源，提高教学效果教案是教师用来指导和组织教学活动的重要工具，要编写一份完美的教案，首先需要充分了解教学内容和学生背景。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考学习。
春天在那里教案篇一
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。
1、春天的背景挂图一张、磁带。
2、太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。
“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊！”放（放《春天》的音乐）。
师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。
（1）小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
（3）拍击什么样的节奏最好呢？
“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
（4）让幼儿与客人一起表演。
（5）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。
如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。
“弯弯腰”xoxo|x—|拍手与拍腿结合外，还可以“弯”（叉左腰），“弯”（叉右边腰），“腰”（鞠躬）。
（6）将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
（7）结束活动。
师：“天黑了，春宝宝们回家了。”
幼儿随音乐做动作出活动室。
春天在那里教案篇二
春天到了，但是很多人一直没有找到。让我们一起去寻找吧！
快看！春天躲在果园里！树上的桃花梨花，枝繁叶茂，远远望去，像灿烂的云彩，美不胜收。虽然我现在已经长大了，但看到花还是会情不自禁的激动。我想闻闻它们，甚至摘下来。
快看！春天躲在地里！油菜花盛开，一片生机勃勃的黄色，看起来非常迷人。这就是春天的魅力。
快看！春天藏在孩子们的脸上！孩子们一个个脱下沉重的.棉袄，穿上薄薄的春装，在草地上尽情奔跑。他们的笑脸比其他任何花都美丽！
你找到春天了吗？
春天在那里教案篇三
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点。
1、学会12个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点。
1、冒、需、滴、洒的记法和写法。
2、养学生乐于助人的品质。
课前准备。
1、生字词卡片。
2、学生搜集有关雷锋的资料。
课时。
两课时。
第一课时。
一、导入新课。
1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学。
（一）整体感知。
1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？
（二）理解课文，有感情的朗读课文。
字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？
学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？
指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读。
第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。
雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？
有感情的通读全诗。
三、巩固练习。
1、读读记记。
弯弯的小路长长的小溪。
蒙蒙的细雨温暖的春风。
晶莹的露珠。
2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？
四、小结。
第二课时。
一、复习导入。
1、齐读课文。
2、卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴。
洒下泥泞。
二、新课教学。
（一）背诵课文。
背诵二、四小结。
背诵一、三小结。
背诵五小结。
背诵全诗。
方式：自由背、小组背、齐背。
（二）学习生字。
1、认读生字。
2、小组学习生字。
注意，冒：上面是曰而不是日。
滴：右下角的里面是古。
洒：右面是西，而不是酉。
3、全班汇报。
注：教师点拨、引导即可。
4、指导书写。
先写上下结构的字：冒、雷、需。
再写走之底的字：迈、迷、迹。
接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞。
最后写两个左右结构的字：叔、锋。
注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。
三、巩固练习。
1、组词。
目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）。
冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）。
2、读一读“我知道”
四、小结。
春天在那里教案篇四
1.能运用多种感官，有目的地感知春天来到时动植物的变化。
2.大胆的描绘自己所看到的春天的景色，将冬天到春天的变化在画中体现出来。
故事：狐狸画春天、绘画用具每人一份。
1.教师讲述故事，突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。
3.讨论：春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)。
你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。
1.春天有哪些主要色彩?
请幼儿大胆的说出春天的色彩。
(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)。
2.说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?
(枯黄的树木变绿了，是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)。
1.启发幼儿画出我眼里春天的变化，树木、花草、天气的变化等等，要求画面突出自己看到的某一事物的变化。
2.幼儿自由作画，教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。
绘画一直是幼儿的最爱，幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好，有效地画出了天气的变化，会写字的小朋友写上了“冬”“春”，有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来，画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心，并学会更细致的观察周围的一切。
春天在那里教案篇五
教学目标：
1.通过教学，使学生从不同的视角感知春天的自然特征和美丽景色，初步培养学生的观察和想象能力。
2.学会本课9个生字；理解“轻轻细细、飘飘洒洒、暖、、探出头”等词语。
3.能朗读并背诵课文，理解描写春天气候特征的词句。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写春天气候特征的词句，学会其中生字。
教学难点：能读懂课文各小节句子的意思。利用课文提供的叙述方式训练学生的说话能力。
课题渗透：教育学生热爱春天、热爱大自然。
教具准备：生字卡片、课文录音、歌曲磁带、课件。
课时安排：1。
一、谈话导入，揭示课题。
1．刚才同学们唱的这首歌叫什么？指名答。
2．出示课题，这就是我们今天要学习的课文。个别读-开火车读齐读。
二、初读课文。了解大意。
1．听录音，问：课文中的春天在哪里呢？边听边想-自由答。
三、读通课文，学习生字。
1．课文有几小节呢？标上小节号。轻声读课文同桌检查。
2．读通课文。重点指导儿化音。指名分节读-评议。
3.课文中一共有多少生字？小组自学。
4.检查自学情况。各小组推荐小老师。
5.巩固抽读生字。书空开火车读-齐读。
四、学习第一小节。
1．读一读，引导质疑：有不懂的地方吗？哪些词句写得特别好?自由轻读。
五、学习课文第2~4节。
3．检查自学情况，指导理解句子。
1）理解“草儿醒过来，换上了新衣”的意思。
2）理解“春天的雨飘飘洒洒。竹笋从地地下探出头来啦”。小组讨论--集体交流评议。
3）“探”字用得好不好？为什么？指名答。
4.有感情朗读2~4小节课文。
六、总结课文，扩展练习。
1.谁能为大家背诵课文？小组比赛--齐背。
2.结合课后练习，学做小诗人。说说春天还在哪里？那里的景物发生了什么变化？
1）出示图片和文字。春天在哪里？春天在（）：（），（）。
指名分句回答--齐读。
2）你还能说说其他的吗？小组讨论-集体交流--评议奖励。
板书设计：
柳条儿（跳舞）。
枝头--风。
桃花儿（脸红）。
草地--雾--小草。
1．春天在哪里。
竹林--雨--竹笋。
麦苗。
田野--太阳菜花。
蚕豆花。
春天在那里教案篇六
严寒的冬天过去了，温暖的春天悄悄的来了，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装----就像美丽的姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化，鼓励幼儿运用各种感官感知自然界中丰富多彩的颜色，感受季节带来的色彩变化和春天的美好。
1、了解春天的明显特征，感受春天的美丽。
2、能说出红、黄、蓝、绿常见色名称。
3、学唱歌曲《春天》。
本活动的重点是了解春天的特征，学唱歌曲《春天》。
难点是学唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、课件（三幅春景图）。
1、播放歌曲《郊游》，师生拉手进活动室。“春天来了，让我们去找春天吧”。
2、出示春景图1，让让幼儿观察春天的树、草、天空的变化。
问：路边有什么？
树是什么颜色？草是什么颜色?
天空什么颜色?天上谁在飞?
“春天来了，小鸟也高兴得出来玩了，让我们在这美丽的春天里做做运动，活动活动身体吧”。播放《健康歌》，师生做运动。
运动后，“运动运动身体，我们更有精神了！让我们继续去找春天。”
3、出示春景图2，让幼儿观察柳树、河水、花的变化。
4、播放《郊游》，继续走一走。出示春景图3。
“春天真美呀！让我们坐下来好好欣赏一下这美丽的春天吧。”
教师以讲故事的形式向幼儿渗透歌词。
“春天的天气真好，阳光暖暖的，花儿都开了，杨柳树枝对着我们摇呀摇，就像给我们弯弯腰。看，美丽的花把谁引来了？（蝴蝶、蜜蜂)请幼儿学学蝴蝶、蜜蜂的动作。
还有谁也出来玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼儿学动作）。
真美丽的景色呀！老师来唱一首歌吧。
教师范唱歌曲《春天》，问：你喜欢歌里面的谁？（分句教唱）
5、师生演唱歌曲。
“让我们为美丽的春天唱歌吧”师生演唱《春天》。
6、结束
“让我们到外面继续寻找春天吧”。在《春天》的歌声中走出活动室。
根据我的活动重点，为了让孩子有参与的热情，整个活动过程我让孩子在动中进行，以郊游为活动主线，边走边观察春天的景色，既为学歌曲作了铺垫，又加深了对春天特征的认识。根据活动情况来看，幼儿对我的这种方式还是很喜欢的，对歌词记忆的也比较快。不足之处;由于一节课的时间关系，我给孩子们展示的春天图景有限，前面的节奏也快一些，有赶时间的感觉。如果能给孩子充分的时间欣赏感受美丽的春天感觉更好。
春天在那里教案篇七
老师问我。我沉思了很久，没有回答出来。
周末，迎着暖暖的春风，我走进了公园。首先映入眼帘的是一棵棵刚刚长出嫩绿色新芽的杨树。雪白的梨花、苹果花将果树装点得像披着白沙的天使，正在向人们点头微笑，粉红色的桃花在春风吹拂下，涨红了脸，给公园增添了美的色彩花坛里开满了一簇簇金黄色的迎春花，像舞着彩绸的一群少女在欢迎游客。
我明白了，春天在我们生活中的每一处角落里，春天沉浸在人们的心坎里。
春天在那里教案篇八
春天在那里？春天在花园里，花朵绽开了笑脸，蜜蜂忙着采蜜，小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
春天在那里？春天在草丛里，蚱蜢正在跳来跳去，西瓜虫也在忙着搬家。
春天在那里？春天在小溪里，小溪叮咚、叮咚地唱着歌，小溪里的鱼儿游来游去。
春天在那里？春天在校园里，校园里传来响亮的读书声，校园里的小树都发芽了。
春天真美呀！
课堂随堂作文指导老师余婧。
春天在那里教案篇九
经过了花草点缀的盛夏，硕果累累的金秋，溢满欢笑的寒冬，终于迎来了富有诗意的暖春。又是美好的一年啊！不知不觉中春姑娘降临人间，我仿佛闻到了她的气息。果然我猜得没错！她来了！她来了……春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，只见她身着绿裙，头戴万物为她精心编织的花冠，再配上那乌黑发亮，随风飘舞的披肩长发。真漂亮！不愧是人间的仙子啊！春姑娘真是体贴，特地为草儿织了一件绿袍，草儿高兴的笑了。她又拍了拍河儿的小脑袋，河儿醒了，顿时鸭群已在河面上作着‘‘捉小鸡’’的游戏了。春姑娘轻轻一吹，柳树少女的头发，恢复了往日的美丽，柔美的发丝引来了各种鸟儿。刹那间，树林里百鸟齐鸣，好像在说：‘‘春天到了，春天到了…。’’这时只见春姑娘的衣袖轻轻一挥，花儿跳起来了，它们竞相绽放，放眼望去，犹如一片汪洋！春姑娘的到来不仅使万物复苏，还给人们带来了一些暖意，尤其是我们这帮孩子，各个你追我打，无拘无束。广场上风筝满天，人头攒动，到处充满了欢笑。一切都是那麽美好！春姑娘看到了这番景象，露出了会心的微笑！也许春姑娘该回天庭复命了，恋恋不舍的望着这一切，忍不住流下了几滴眼泪，化作春雨，滋润了大地万物。这一切正是在激励我们好好学习，珍惜身边的每一秒钟，将来成为国家的栋梁。为了美好的明天，让我们一起加油吧！
春天在那里教案篇十
1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么?通过背诵积累语言。
情感态度价值观。
1、懂得奉献爱心，乐于助人。
重点。
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
难点。
理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法。
诵读感染法、引导点拨法。
课时安排。
2课时。
教学过程。
一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗?(板书：雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”
1、介绍雷锋生平。
他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。(板书：你在哪里)。
二、初读课文，整体感知。
1、老师深情范读，生初步感知文章内容。
2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。
3、出示生字。
1、识字。
重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”
2、写字。
冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神。
1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。
2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么?
3、小组讨论、交流。
四、完成课堂作业。
第二课时。
一、复习导入。
1、出示生字。
2、读课后的词组。
二、精读课文。
2、交流画面(重点汇报第二节、第四节)。
三、学习文章第2节。
1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?)抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的?
学生讨论、交流、汇报。
教师小结：(难过、害怕、着急)。
那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?
(高兴、很感谢、喜欢他)。
4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?他遇到了什么?
学生讨论、交流、汇报。
老师相机小结：
蒙蒙的细雨、泥泞的路。
理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
四、学习文章第四节。
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。
3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?
学生讨论、交流、汇报。
教师小结：(摔倒了、迷路了、大娘累了)。
(高心、开心、感动)。
4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么?
老师相机小结：
(荆棘)。
理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。
5、齐读第五节。
啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
五、联想与思考。
(1)、思考：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在，他正在()。
哪里需要献出爱心，()。
(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思?
学生讨论、交流、汇报。
老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。
六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。
七、布置作业。
1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。
板书：
小溪小路。
迷路的孩子年迈的大娘。
哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里。
春天在那里教案篇十一
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。
2、直到幼儿了解诗中“翩翩起舞”，“频频点头”，“凉爽”等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿现象的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
树、花、草头饰若干，小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
1、请幼儿用纸（或扇）在脸旁煽动，从而产生风，直到空气流动能产生风。
2、让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3、引导幼儿相互交流：怎样才能产生风？鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气动起来，产生风。
1、引导幼儿欣赏儿歌，引出主题。
2、老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3、用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。
（1）风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。
（2）风在树上，他的枝叶是怎样的？（让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”）。
（3）风吹过花朵，花会怎样？（频频点头）。
（4）风吹过小草，小草又会怎么样？（晃动、点头、弯腰、鞠躬……）。
（5）风来了，他给春夏秋冬带来了什么。
4、请幼儿讨论：风还会和水做朋友？（帆船、风筝、风车、花裙、云……）。
5、请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
儒风起处品雅风。
风写景作文。
风电专业简历。
风高考满分作文。
《破风》观后感。
消风止痒颗粒联合应用。
卫风氓读后感。
《九降风》观后感。
春天在那里教案篇十二
1、帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，让幼儿清楚的知道风与树、花、草及四季的关系。
2、引导幼儿感受诗歌所表现的美，体会诗歌的意境，学会有表情的朗诵诗歌。
准备：图片。
重点：理解诗歌的语言“翩翩起舞”、“频频点头”
一、讨论：你们从什么地方可以发现风来了？幼儿发表意见。
现在请你们听一首关于风的诗歌，仔细听听：诗歌里说了什么？是怎么说的？
二、老师有表情的朗诵诗歌，调动幼儿学习的积极性。
三、用提问的方式帮助幼儿回忆诗歌内容。
1、诗歌的名字叫什么？
3、树说了什么？花说了什么？草儿说了什么？
五、幼儿随音乐朗诵诗歌，老师引导幼儿体验诗歌的情感基调。
春天在那里教案篇十三
春天在哪里呀春天在哪里。春天是一个美丽的季节，生活中到处都有春天的足迹。下面我决定去公园看看，去寻找春天。我来到公园，看见嫩绿的小草从地里探出头来，一丛丛.一簇簇，像一张张绿油油的地毯。路旁的小花把自己最艳丽的衣裳拿出来披在身上。红的像火，粉的像霞，白的像雪，吸引了大批游客，他们站在花朵前拍照，留住这美丽的景色。池塘边上那一排排的垂柳上长出许多嫩芽。春风一吹，一条条嫩绿的柳枝随风摆动，像在跟我招手，打招呼呢！池塘里的水清亮清亮的，清得可以看见池底的沙石。池塘里成群结队的小鱼，小虾自由自在的游来游去。他们尽情地在水里嬉戏玩耍，多么快活！小燕子也随着温暖的春风从遥远的南方飞回来了，一路高兴的歌唱着，春天来啦，春天来啦！公园里到处充满了春天的气息。春天在我们的眼睛里，更在乎我们的心里。
我爱你，春天，我一定不会忘记你，不会忘记这个美丽的季节。
春天在那里教案篇十四
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。
2、直到幼儿了解诗中“翩翩起舞”，“频频点头”，“凉爽”等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿现象的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
树、花、草头饰若干，小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
1、请幼儿用纸（或扇）在脸旁煽动，从而产生风，直到空气流动能产生风。
2、让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3、引导幼儿相互交流：怎样才能产生风？鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气动起来，产生风。
1、引导幼儿欣赏儿歌，引出主题。
2、老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3、用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。
（1）风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。
（2）风在树上，他的枝叶是怎样的？（让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”）。
（3）风吹过花朵，花会怎样？（频频点头）。
（4）风吹过小草，小草又会怎么样？（晃动、点头、弯腰、鞠躬……）。
（5）风来了，他给春夏秋冬带来了什么。
4、请幼儿讨论：风还会和水做朋友？（帆船、风筝、风车、花裙、云……）。
5、请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
春天在那里教案篇十五
大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。
1.引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。
2.学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解这些词语的意思。
3.通过结合自己的经验进行仿编诗歌，扩展想象，锻炼创造性运用语言的能力。
学习并理解作品《风在哪里》。
大胆地进行仿编诗歌。
1.扇子人手各一。
2.花、草、树头饰各一。
3.诗歌电教片。
一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1.玩扇子引出风。
2.讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
二．诗歌欣赏《风在哪里》。
1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友。
2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻。
轻晃动的意思。
4．欣赏表演。
5．集体边朗诵诗歌边表演。
三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
四．仿编诗歌。
1．讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）。
2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。
3．教师示范。
4．幼儿仿编。
5．串连编好的诗歌。
6．看图象集体朗诵编好的诗歌。
五．游戏《玩风车》。
春天在那里教案篇十六
寒冷的冬天悄然离去，春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。所到之处都留下了勃勃生机。
我和爷爷去玄武湖寻找春天，感受春天的美妙。
我找呀找，发现春天在那柳枝上，一排排柳枝发出了嫩绿的小牙。
我们继续寻找，五颜六色的花儿竞相开放，有红的、有黄的、还有白的色色俱全，把大地装扮得绚丽多彩。使我陶醉其中。
我望着春天的美景，我们的祖国就像美丽的春天，处处生机勃勃，万紫千红。
江苏南京鼓楼区天正小学二年级:江南小苗。
春天在那里教案篇十七
春，悄悄的来了。尽管它藏得很好，但我们还是发现了。在柔软纤细的柳枝上，在争奇斗艳的鲜花从中，在流水潺潺的小溪里，在一碧千里的草地上。
在柔软纤细的柳枝旁，我发现了春。瞧！它正专心致志的指挥着柳枝，指挥柳枝跳出一支支令人心醉的舞蹈。看呀！柳枝的舞姿多美呀！像是穿梭于各种美丽迷人的花儿之间的彩蝶。
在争奇斗艳的鲜花旁，我发现了春。它正在给花儿打扮呢！看，迎春花挺直了身子，让春给她那水嫩嫩的脸上涂上一层淡淡的黄色。涂好后，就一蹦一跳的跑开了。桃花在她那原本就已经粉粉的小脸上涂了一层粉红，看上去显得更可爱了。玫瑰见迎春花和桃花都涂上了美丽可爱的颜色，忙叫春给她涂上了最鲜艳的颜色――红色。涂上后，她显得更加高贵典雅。
在流水潺潺的小溪旁，我发现了春。她正在用自己身体里的一种奇妙的光，使小溪中的冰一块一块的融化。那些没有得到温暖的冰块，正费力的挪着身子，向春投去乞求的目光。春心神领会，一会儿照照这块，一会儿照照那块。
不多时，冰块们融入清澈见底的小溪中，说说笑笑的向春告别，然后流向远方。
在一碧千里的草地上，我发现了春。它正在用柔和的声音呼唤小草。一棵，两棵，三棵，四棵……才一会儿就给大地铺上了一条绿毯。在天底下，一碧千里而并不茫茫。风，吹着小草，像是一位慈祥的母亲爱怜的抱着自己的孩子。阳光洒在大地上，小草们用力挤出自己的身子，享受着阳光的温暖。
春，不但在柔软纤细的柳枝上，在争奇斗艳的鲜花从中，在流水潺潺的小溪里，在一碧千里的草地上，还在小鸟们的歌声里。
躺着看蓝天，天是那么的蓝，蓝得温柔恬雅，蓝得一尘不染。天空中，偶尔有几只小鸟从空中掠过，叫着、唱着，一首首悦耳动听的春天的赞歌从小鸟的嘴里传出。
这一切，多么像是春画的一幅画。我大胆的想象着，春在画这幅画时，一定挥舞着最大的画笔，一抹绿，一抹红，一抹蓝，一抹黄……尽情泼洒，留下了这一幅毫无缺陷的画。
“春天在哪里呀？春天在哪里？……”听着这首家喻户晓的歌曲，我不由得发出感叹：啊！春天，你太美了，美得让我不敢相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻。
春天在那里教案篇十八
春天到了，山青了，草绿了。
野外，山绿了，水绿了，春姑娘乘着微微的春风来了，弯弯曲曲的小道，芳草如茵。不知那儿的花开的正艳，远远望去，河旁的一排整齐的垂柳，翠绿的柳条正迎着春风翩翩起舞，好象在说：春天来了，春天来了。
柳树尽头有几棵桃树，你瞧那桃花像一团粉红色的星星布满枝头，远远望去，那桃花就像仙女织下的红云，走近了看得更清楚了；有的花朵开了；有的半开半合；有的是花骨朵，我看着看着，陶醉在了桃花下。忽然听见了一喳喳的声音，我有点好奇，远远望去几痕细线上有许多音符正弹奏着春天的赞歌。远远望去电线有几对音符。近看那电线上的音符却是一对对燕子，它正在向我们报道：春天来了。燕子太可爱了，一会儿掠过天空，一会儿飞到电线上，把每个春天都添上了许多生机。还有那勤劳的小蜜蜂，正在百花盛开的花丛里采甜润的蜜糖。
河水解冻了，那清澈的欢快地流淌着。哗哗哗哗一阵风吹来，春天所有的花草树木，随风摆动，好象在欢迎春天的到来。
一年之际在于春，一日之际在于晨。啊！给人带来快乐无比的春天，我寻找到你了，美丽的春天，可爱的春天。
春天在那里教案篇十九
“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在哪翠绿的森林了，这里有红花呀这里有……”这首歌我想大家早已会唱了，在我小时候妈妈常常唱我听。
春天，天气转暖，万物复苏，春天，耕耘播种，充满希望。
蒙蒙的春雨沙沙的下着；柔柔的春风呼呼的吹着；美丽花儿正在绽放；碧绿的草儿向我们点头，迎接春天的到来。小鱼儿在水中欢快的游来游去，像是玩我们小朋友最爱玩的捉迷藏；小鸭子在河边走来走去，嘎嘎的叫着，好像在说：＂快来啊，春天又到了，你瞧，多美丽啊！＂正在叫着它的同伴赶来欣赏那春天的美景；小鸟在树上唧唧喳喳的叫着，唱着悦耳动听的歌曲，令人感到仿佛到了一个音乐会一样；小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机，形成了光彩夺目的春天。许多花儿都开了，有牡丹花。有水仙花。有迎春花。有报春花等。在碧绿的草地的衬托下，显得更加美丽了。
太好了，我终于找到春天了，我太高兴了。
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