通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，从而不断提升自己。外语能力已成为现代社会中的一项基本素养，我们要多学习和使用外语。请大家一起阅读下面这些精选范文，相信会对您的写作有所帮助。
花儿为这样红说课稿篇一
拉齐尼·巴依卡同志，生前是新疆维吾尔自治区塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村村委会委员、护边员。他2001年入伍，2003年从部队复员后，接过祖父、父亲接力棒，成为红其拉甫边防部队的义务巡逻向导，守卫神圣国土、捍卫祖国尊严，多次冒着生命危险救助巡逻战士，10余年来足迹踏遍帕米尔高原边防一线，一家三代人70年守卫边境的爱国奉献壮举，传遍新疆内外，感动无数军民，曾荣获“全国劳动模范”“全国爱国拥军模范”等荣誉称号。2018年当选全国人大代表后，他忠实履行职责，积极建言献策，努力推动民族地区发展进步。2021年1月4日，为解救落入冰窟的儿童，不幸英勇牺牲，年仅41岁。中宣部决定追授拉齐尼巴依卡时代楷模称号。
拉齐尼·巴依卡同志用自己的行动践行着共产党员的忠诚，他在危难时刻奋不顾身、舍身救人的高尚品质是我们永远学习的榜样。
根据上级安排部署，麦盖提分局党组决定，今后一时期要把学习拉齐尼.巴依卡同志先进事迹纳入理论学习计划，结合“三会一课”、主题党日活动组织全体党员干部开展专题学习及研讨活动、自治区党委九届十次、十一次全会精神，反复学、深入学，并及时撰写心得体会，进一步教育引导全体党员干部做到思想上有触动、作风上有转变、工作上见行动，切实树立共产党人无畏艰险，始终为民的崇高精神担当。
通过学习拉齐尼·巴依卡同志的楷模事迹，干部职工纷纷表示：在今后的工作和生活中，要向拉齐尼·巴依卡同志看齐，学习他舍己为人，无私奉献的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，在本职岗位做出新的成绩。
花儿为这样红说课稿篇二
英雄，从来都不是偶然产生的。拉齐尼巴依卡的成长，贯穿着良好教育、纯正家风的滋养与浸润。
“谢谢你们，谢谢你们一家人，培养了这么优秀的儿子……”1月6日晚，被救孩童的母亲一出院，便乘车赶了6个多小时的路，来到提孜那甫村，悼念恩人，看望亲人。
巴依卡?凯力迪别克语气缓缓道：“我儿子用生命救了你的孩子，以后你的孩子就是我的孙子，你也是我的女儿。”
被救孩童的母亲与拉齐尼巴依卡的母亲紧紧拥抱，哭成一团，无限话语，尽在其中。
拉齐尼巴依卡的优秀，接触过他的人都有目共睹。这个始终挂着憨厚笑容的塔吉克族汉子，虽然话不多，但却拥有难能可贵的崇高、真诚与勇敢。
“他从小就是一个好孩子。”拉齐尼巴依卡的小学老师阿曼尼拉?热恰依克回忆，有次拉齐尼巴依卡午休时借了一个篮球玩，没想到，篮板上的钉子把球扎破了。“那个年纪的男孩子，大都很调皮，想着法儿动鬼脑筋。拉齐尼不一样，他主动来跟我承认错误，还哭了一鼻子。”说着说着，阿曼尼拉?热恰依克不禁落泪，“我一看挺心疼的，说算了吧。没想到他一把抹干眼泪，说‘篮球是学校的，我弄坏了必须赔’。没过几天，他父亲就把一个新篮球送到了学校。”
“也不知道那天回到家你数落孩子没有?”阿曼尼拉?热恰依克轻轻地拍了拍巴依卡?凯力迪别克的背，想着与他聊聊天，舒舒心。
“聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。我支持还来不及，怎么会怪他呢?”巴依卡?凯力迪别克说，“那时家里条件不好，一个篮球也不便宜，但只要能把孩子往正确的路上引，花再多的钱也值。”
花儿为这样红说课稿篇三
一、教学目标。
1、知识与能力。
掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法。
阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观。
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点。
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用。
三、教学难点。
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、练习卷等。
五、教法。
阅读、探究、归纳。
六、课时安排。
一课时。
七、教学过程。
（一）创设情境，导入课文。
1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
3、展示本课教学目标。
（二）整体感知，合作探究。
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。
设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。
第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。
图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。
第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。
（三）自主质疑。
学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。
（四）小结全课。
先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
（五）作业设计：
在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。
花儿为这样红说课稿篇四
我校为农村初中校，本课的教学对象为八年级的学生，他们经过一年多的学习积累，在课堂中已经初步具有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了基础的语文素养。
《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以现实生活中五颜六色的花作为说明重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的.色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。学习本文有助于培养学生爱科学、学科学的良好习惯。
(一)知识目标。
1、了解事理说明文的基本特点。
2、学习以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法。
3、掌握一定的科学文化知识。
(二)能力目标。
1、使学生养成自主学习的能力。
2、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
(三)德育目标。
通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论的指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。
花儿为这样红说课稿篇五
戍卫在帕米尔高原上的官兵，家乡的父老乡亲，每一个认识拉齐尼巴依卡的人，都不愿相信，那个“这辈子要一直做一名不穿军装边防战士”的护边员，那个常年在“死亡之谷”山口巡逻的“帕米尔雄鹰”，永远地离开了。
4日中午，在喀什大学进行培训的拉齐尼巴依卡前往餐厅吃饭，突然听到有人大声呼喊：“救救孩子!”他急忙循声奔去，发现一个孩子陷入新泉湖冰窟里。踏上冰面去拉孩子时，冰面坍塌，拉齐尼巴依卡跌入冰湖中，他拼尽全身力气努力托举孩子。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援，孩子成功获救，拉齐尼巴依卡却没有从水中上来。
5日，在塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村举行的追悼会上，拉齐尼巴依卡9岁的儿子拉丁?拉齐尼抱着父亲的遗像一边流泪一边说：“爸爸走了，我还在，等长大后，我要和他一样当护边员。”
得知拉齐尼巴依卡不幸逝世，全国人大代表法蒂玛悲痛地说：“关键时刻，拉齐尼巴依卡毫不犹豫跳进湖里救人，他是我们学习的榜样!”全国人大代表徐涛是军人出身，他说：“拉齐尼巴依卡朴实善良。我们是一生一世一辈子的好兄弟，英雄已走，但他的精神永存!”
6日，落水获救儿童从重症病房转到普通病房。孩子的父亲刘发福说：“等孩子出院，我要带他去祭拜救命恩人，让孩子永远记住是谁给了他第二次生命。”
花儿为这样红说课稿篇六
魏老师上的《花儿为什么这样红》这一课：放收自如教艺精，书声琅琅情深深。
首先，魏老师在语言学习角度上放收自如。
一开课，魏老师即由课题《花儿为什么这样红》提出问题：“我们在碧桂园学校看到的花是怎样的.呢？”老师用优美的语言进行描述，其中突出了两个词：争奇斗艳、姹紫嫣红。接着老师“放”开来，让每个小组的学生找出描写“花”的词语。学生学习热情高涨，查词典，读文选。经过汇报验收，全班共找了“花团锦簇”等30个词语，效果极佳。魏老师因势利导，向学生提出“从古诗中找出描写‘花’的诗句”，经过学习小组汇报，又找出了“映日荷花别样红”等十五个诗句，课堂气氛，高潮迭起。这都体现出魏老师精湛的教学艺术。
其次，魏老师在课文整体把握上放收自如。
为了整体把握课文内容，魏老师让全班同学放声朗读全文：有的小组个人朗读，有的小组集体朗读，个人朗读者如痴入醉，其乐陶陶。集体朗读者，抑扬顿挫，气势如虹。最后，老师检测学习效果，学生根据“花儿为什么这样红”这一主线，将全文的内容之“珠”快速地串联了起来。这正是：书声朗朗情深深，一线串“珠”效率高。
如果结束时的时间把握准一点的话，那么这节课将会更加完美。
花儿为这样红说课稿篇七
脑筋急转弯(一)。
1.小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么门永远关不上?答案：球门。
3.船边挂着软梯，离海面米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯?答案：水涨船高，所以永远不会淹没软梯。
4.汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?答案：备用轮胎。
5.什么书你不可能在书店里买到?答案：秘书。
6.什么水永远用不完?答案：口水。
9.监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解开所有的谜?答案：答案。
11.当今社会，发财的个体户大都靠什么吃饭?答案：嘴巴。
12.什么东西要藏起来暗地里用,用完之后再暗地里交给别人?答案：底片。
14.什么时候，时代广场的大钟会响下?答案：该修理的时候。
15.在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了?答案：太监。
17.如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话?答案：这里是地球吗?
18.哪种比赛，赢的得不到奖品，输的却有奖品?答案：划拳喝酒。
脑筋急转弯(二)。
2.要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么【答案：醒来】。
3.什么东西人们都不喜欢吃?【答案：吃亏】。
6.小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?【答案：睡觉的时候】。
7.冰变成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的两点】。
9.有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁?【答案：你自己】。
11.什么东西天气越热，它爬的越高?【答案：温度计】。
12.为什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“无”阿弥陀佛】。
脑筋急转弯(三)。
2.楚楚的生日在三月三十日，请问是哪年的三月三十日?【答案：每年的三月三十日】。
3.哪儿的海不产鱼?【答案：辞海】。
4.有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物?【答案：小老虎】。
7.世上什么东西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么贵重的东西最容易不翼而飞?【答案：人造卫星】。
10.胖妞生病时，最怕别人来探病时说什么?【答案：多保重身体】。
11.什么东西比乌鸦更讨厌?【答案：乌鸦嘴】。
12.孔子是我国最伟大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
15.世界上除了火车啥车最长?【答案：塞车】。
脑筋急转弯。
花儿为这样红说课稿篇八
人们称拉齐尼巴依卡是帕米尔雄鹰。
鹰，是塔吉克族的图腾。他们认为鹰是英雄和正义的化身，希望如苍鹰般不畏艰险、鹰击长空。
塔吉克族特色毡帽下，一双琥珀色的眼睛，澄澈纯净。
他俊朗、坚毅、爱笑；不善言辞，却有古道热肠、家国大爱。
在一次参观团的答谢演出中，他表演了传统舞蹈，表露了内心的火热与奔腾。
他星火般的赤诚，抚慰着人心，也融化了寒霜。
1月5日，塔县提孜那甫乡提孜那甫村，万物静默，天地同悲。
拉齐尼巴依卡的遗体告别仪式在村里举行。
年迈的父母、尚小的儿女，悲痛的妻子，只能摸到他冰凉的脸颊。
“我有3个月没见到父亲了，我盼望他能回来，吃到他亲手做的饭……但我知道，无论何时何地，他都会做这样的选择。”拉齐尼巴依卡13岁的女儿都尔汗?拉齐尼忍着眼泪，怕爷爷奶奶看到了痛心。
“我知道我爸爸是个英雄，我长大了也要像他一样当个英雄，继续完成他的心愿。”他的儿子拉丁?拉齐尼，声音稚嫩却坚定。
年近七旬的父亲，老护边员巴依卡?凯力迪别克，忍住伤痛转去安慰同样陷入惋伤的被救孩子母亲：“我儿子用他的生命救了你们母子，以后你的孩子就是我的孙子。”
生命情怀与高贵品格，一脉相承。
太阳照在塔县边境线上，护边员们捧着拉齐尼巴依卡生前巡边时用过的望远镜，跪在雪地里，将望远镜的镜头调向边境的方向，轻轻放在垒好的石堆上。
“帕米尔雄鹰，以后它就是你的双眼，永远看着家乡，看着祖国的大山。”曾经一同巡边的麦富吐力?坎加哽咽了。
战友们悲戚的呼喊：“拉齐尼哥哥，你看到雪山了吗?看到中国两个字了吗?你走了，但这里到处都是你的挂念！”字字声声，响彻山间。
界碑上的“中国”二字，鲜红如血。
雄鹰离不开雪山，更离不开自己终身守护的祖国和边境线。
花儿为这样红说课稿篇九
《花儿为什么这样红》各位老师大家好，我今天说课的题目是《花儿为什么这样红》，我将从文本分析，学情分析，教法设想，学法指导，教学过程和板书设计这六个方面展开阐述一、说文本分析《花儿为什么这样红》是语文版上册第五单元的第一课，这篇事理说明文以花朵呈现出万紫千红的原因为重点，科学地说明了花的色彩是由它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果，本文的最大特点就是条理清晰，浅显易懂。1.教学目标根据对教材的分析，本课教学目标拟订为：知识与能力目标理解课文，把握本文的说明对象，说明方法，学习以逻辑顺序安排全文的结构方法。情感目标激发兴趣，培养学生学科学，爱科学，用科学的意识。2.教学重难点阅读科普文章，理解文章中的科学道理是重点，另外说明方法及说明顺序也是需要重点学习的内容。逻辑顺序对于只在七年级学过一个说明文单元的八年级学生来说是学习上的难点二．说学情分析由于设有跌宕起伏的情节，说明文一向被学生认为枯燥乏味，引不起学生兴趣，所以要注意培养和引导三．说教法设想1.诵读法：以“读”为教学的“抓手”，由最初的默读到最后的速读。读是整堂课的主线，通过多种形式的读，在读中寻找疑问，在读中解决疑点，在读中品味语言，在读中了解写法，用问题推动教学。读既是手段又是目的。2.疑读法：本节课牢固树立问题探究意识，一方面师生围绕问题进行对话，层层深入，深化思维。另一方面问题解决的过程也是反复回顾文本、研读文本、品味语言、明白事理的过程。在本节课中问题具有定向、整合、导学、引思的功能。四．说学法指导新课标指出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方法。”这节课主要指导学生采用自主阅读法、质疑探究法，促使学生自我发现，自我总结。另外还可结合其它学科化解本课的难度。例如复习小学《自然》和初中《生物》课本的相关内容，可以使说明的事理易于理解。五．说教学过程本文教学分为两个课时，第二课时侧重于对说明方法和说明文语言的分析。今天我主要说说第一课时的教学流程。1、设置情境导入新课导入部分运用多媒体，以音像配诗的形式吸引学生，不仅创设了意境，还增添了课堂的文学色彩，并恰切地引出课题――花儿为什么有如此斑斓的颜色？2、以下的教学我打破常规，从重点入手进而把握全篇，这样既能突出课文重点又凸显了文章的'整体性，这一思路可概括为“五读一回头“（一）默读，整体感知，知道全文是说明“花儿为什么这样红的？”（二）跳读，找出回答“花儿为什么这样红”的答案的段落，了解到文章中间2―9段从六方面介绍的，然后让学生谈谈对这六方面的理解。由于课前学生复习了学过的相关学科知识，所以理解起来难度不大，老师可用一个简单的酸碱试验对第一个方面做以说明即可。这一步骤是对旧知识的巩固，也是学科之间的合作。（三）扫描，问问自己为什么这么快就找出了这六方面？感悟写法，学习使文章条理清晰的两种方法，并当堂口头练习。（四）细读，讨论探究这六方面为什么不能互换顺序，从而掌握由主到次，由内因到外因这种逻辑性的说明顺序。这一步稍有难度，教师应给学生铺一下台阶，比如复习一下说明顺序，再深入文本细读，找一些关键词。在教师引导、学生合作下，学生完全可以给出合理的探究结果。（五）再读，学生能够发现开头第一段是设疑，结尾一段是总结，全文是典型的总―分―总结构。“一回头”指回头看题目，在音乐中讨论用歌名做题目的三个好处，之所以此时回头是因为只有站在理解全篇的高度，才能理解题目有统领全文的作用。然后试着练一练。要提高语文教学的效能，只有让学生在实践中自觉地操练，学以致用，才能形成较为扎实的知识结构和良好的基本技能。这样借助“五读”如此频繁的接触文本，分析文章时环环相扣，步步深入，由整体到部分再到整体，符合语文学科的特点和认知规律，也回归语文本色。并且注重分析写法，并进行口头练习，落实了课标所提出的“语文教学要注重基本技能的训练”，给学生打下扎实的语文基础。3、最后小结提出下节预习内容六．说说板书设计板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索、图示，能囊括重、难点知识，基于此种认识，我特设计以下板书：以上是我就《花儿为什么这样红》从六方面的说课。请各位老师批评指正，谢谢！
花儿为这样红说课稿篇十
知识目标：1.理清文章结构，了解写作手法。
2.学会按恰当的顺序来写说明文。
能力目标：1、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。2.拓展学生的阅读视野。
德育目标：通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。
理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文
逻辑结构的分析
教学方法：讨论探究式
教具准备：投影，多媒体
课时安排：二课时
教学要点：1.展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。2、3.理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的`妙处。4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。
(2)《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。
1、朗读课文，说说花儿为什么这样红?
明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。
2、发现课文的结构有什么特点?
明确：作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。
3、小组活动：
师布置活动要求：
现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢?那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。
(1)实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。
(2)解说各种成因：
学生：读课文，参与小组讨论课文;讨论研究表述语言，准备实验。
教师：对各小组进行指导。
了解生活中人工选择的事例，以备交流。
花儿为什么这样红
物质
基础
人工选择物理学原理
进化的结果生理需要
教学要点：理清顺序，巩固积累，拓展阅读。
提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序?为什么?
学生思考，教师明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。
第一层(2—7段)说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层(8—10段)说明花红的外在原因。
层层深入，准确严谨。
思考：文章中都运用哪些说明方法?
学生归纳。
(2)列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。
(3)作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红;向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。
明确：一是提示课文要说明的内容;二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。体会加点词的表达准确性。
(“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。)
介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。
1、运用本文的写作方法解释生活中你感兴趣的某种现象。(基础题)
2、记者专访：假如你是一位记者，你准备采访作者什么?(提高题)
花儿为什么这样红
花红的内部条件和因素(物质基础)——内(主)
花红的外在原因(自然选择、人工选择)——外(次)
说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较
说明语言：准确，如“只有、就、仅”
花儿为这样红说课稿篇十一
(1)物质基础(第2―4段)。
(2)物理学原理(第5段)。
(3)生理需要(第6段)。
(4)进化观点(第7段)。
(5)自然选择(第8―9段)。
(6)人工选择(第10段)主次内外逻辑顺序。
第三部分：(第11段)概括原因。
第二课时。
(一)导入新课。
(回顾上一课所讲内容)。
1.阅读事理性说明文必须要注意这类文章的什么特点?
(1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征。
(2)事理内在的逻辑关系清楚合理，说明顺序明晰。
2.怎样阅读事理说明文呢?
(1)根据文章内容，抓住事物本质特征。
(2)追寻作者思路，把握文章说明顺序。
(二)具体感知。
1.仅仅做到以上两点，只能从整体上把握作者的行文思路，对具体内容的理解，还需要深入文章内部进行细致的阅读，对其语言表述进行仔细的辨析，真正理解作者阐释的内容。
2.花儿呈现红色的主要原因是它的物质基础，为了更好地了解这一部分的知识，我们来做一个小实验：把一朵红色的牵牛花泡在肥皂水里，观察其颜色变化――颜色会由红变蓝。再将变蓝的花泡在醋里，观察其颜色变化――颜色由蓝变红。
3.通过实验，我们看到了花儿颜色奇妙的变化，导致其变化的原因：(请学生结合课文说明)花的物质基础是花青素，细胞液是酸性时，花青素呈红色；细胞液是碱性时，花青素呈蓝色；细胞液是中性时，花青素呈紫色。
作者用准确清晰的语言，分说花青素在不同的细胞液中酸碱反应。
4.请学生研读3、4两段，看一看这两段是怎样为说明花的物质基础服务的?
(学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。)。
第3段以黄色、橙色的花只含胡萝卜素为例，说明它们不呈红色是由于没有红花的物质基础――花青素；第4段以白花为例，说明它们的色彩同花青素的关系。先用一句话说明白花呈白色是由于“细胞液里不含色素”，即不含花青素、胡萝卜素等色素，这是常例。接着列举变例，说明菊花、添色芙蓉花等花由白变红是因为后来有了物质基础――花青素。
第3、4两段从侧面间接说明花朵呈红色必须具备一定的物质基础――花青素，这是对第2段说明的补充。
5.朗读第2―4段，体会作者说明思路及语言表达的准确性。
6.花青素是花儿呈现红色的物质基础，是根本原因，是内因，那么5、6两段与这一部分有没有什么关系?请学生研读。
(学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。)。
第5段用物理学的“反射”作用来说明花朵呈现红色的原因，第6段承接第5段所说的反射作用，从红光生理上的需要来说明。花朵反射光波的特征，花朵颜色和热效应的关系，无不与花朵的物质基础――花青素或其他色素有关，可见这两段的说明都是以前一部分为基础，是对第2段的进一步说明。而第6段又是对第5段的深化。
从语言标志来看，作者依次使用“首先”、“还需要”、“还有”等词语领起，由此体现出这三个方面的紧密联系和主次关系。说明的顺序极有条理，层次清楚。
7.第2―6段从花朵内因的角度说明花朵呈现红色的原因，第7―10段则从进化观点、自然选择、人工选择等外因角度来说明花儿为什么这样红。请学生结合“思考与练习”二阅读这一层。理解课文内容，把握说明顺序，分析说明方法，体会语言特点。
(学生阅读、完成练习、教师评点。)。
8.花是进化过来的，花的进化离不开自然选择与人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的，因此作者最后以一个递进复句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功劳，用一个“更”字突出人类的伟大。
(三)总结课文。
1.概括文章内容。
2.归纳结构特点。
本文运用从不同角度说明事物的方法，把比较抽象的事例说明得具体而明晰。从全文看，作者紧扣标题，按“设疑――解释(分说)――小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。说明的先后次序安排符合人们认识事物的规律，顺序合理清楚。
3.小结说明方法。
本文综合运用多种说明方法，在说明的过程中起了重要作用。(学生归纳，分析其具体作用)。
举例子――选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了事理。
作比较――使最具影响力的内容更为明显，特征突出。
还有分类别、列数字、作诠释等。
4.体味语言特色。
本文语言准确、严密。(从修饰语、限制语角度体会)。
从标题看，文章既有科学性又有科学小品的文学性。
(四)小结学法。
1.把握事理说明文的主要内容，注意事物内部的本质特征。
2.追寻作者的写作思路，整体感知全文结构安排。
3.具体感知说明语言，分析说明方法的作用，理解文段表述效果。
(五)布置作业。
1.课外找一篇事理说明文进行分析，向同学推荐。
2.选择一个科学观察课题，写一篇科学小品。
板书设计。
花儿为这样红说课稿篇十二
1、了解本文所介绍的科学知识； 。
2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。 。
（二）能力目标 。
1、培养学生自主学习的习惯； 。
2、激发学生探索自然科学的兴趣。 。
（三）德育目标 。
二、教学重点 。
本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。 。
三、教学难点 。
说明方法的运用和说明的顺序。 。
四、教学方法 。
讨论探究式 。
五、教具准备 。
多媒体 。
六、课时安排 。
一课时 。
教学过程 。
一、导入（1分钟） 。
二、知识回顾（1分钟） 。
提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？ 。
明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 。
三、自主学习（20分钟） 。
1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况： 。
读准字音（见大屏），方式：指名朗读 。
3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考： 。
（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因） 。
（2）本文是采用什么结构来进行说明的？ 。
4、分组学习，讨论并整理。 。
5、小组汇报交流。 。
6、教师总结归纳（见大屏） 。
四、探究学习（10分钟） 。
1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并 。
分析。 。
明确：举例子、作比较、列数字和分类说明（见大屏） 。
2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。 。
明确：生动、准确、严密（见大屏） 。
五、小结（2分钟） 。
六、课堂练习（见大屏:有关“花”的古诗词名句积累） 。
（3分钟）（如果时间不够，则作为课外训练） 。
七、拓展训练（见大屏）（3分钟）。
花儿为这样红说课稿篇十三
我仔细观察了养花用的水，发现原本清清的自来水有一点发黄，是什么溶在了水里呢？我又检查了养花用的小缸，发现它略有一点酸味。问了妈妈后才知道，它原先是用来放醋 的，难道是醋让花儿变色的吗？为了证实自己的设想，我做了一组对比实验。
首先，我把4朵粉红色的康乃馨分别插在醋水、糖水、盐水和自来水中。只一会儿，插在醋水中的花就明显变红了。2小时后，插在醋水中的`花已经变成了深红色，而插在其他3种水中的花的颜色基本没有变化。由此证明，让花儿变色的“魔法师”是―醋。
然后，我又配制了5种不同浓度的醋水，分别插入1朵粉红的康乃馨，并用自来水做空白对照。结果醋水的浓度越高，花的颜色也越深，插在最浓醋水中的康乃馨已经变成一朵大红花了。看来，醋水的浓度越高，“法力”也越强哦！
可是，醋为什么能使花儿变色呢？在请教了老师后，这个迷团终于被解开了。原来，绝大多数花（不包括白花）的花瓣中都含有一种叫花青素的化学物质，当植物体内的酸碱度不同时，这种花青素会使花呈现出各种不同的颜色。当它遇到酸性物质时会变成红色，这就是花儿遇醋为什么这样红的原因了。老师还说，花青素遇到碱性物质时会变成蓝色哩！
亲爱的同学们，你们现在知道花中究竟含有什么神奇成份，使它们色彩如此丰富，这般艳丽了吧！
指导教师：吴香娟。
花儿为这样红说课稿篇十四
一、教学目标。
1、知识与能力。
掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法。
阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观。
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点。
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用。
三、教学难点。
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、练习卷等。
五、教法。
阅读、探究、归纳。
六、课时安排。
一课时。
七、教学过程。
（一）创设情境，导入课文。
1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
3、展示本课教学目标。
（二）整体感知，合作探究。
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。
设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。
第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。
图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。
第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。
（三）自主质疑。
学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。
（四）小结全课。
先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
（五）作业设计：
在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。
花儿为这样红说课稿篇十五
2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。
（二）能力目标
1、培养学生自主学习的习惯；
2、激发学生探索自然科学的兴趣。
（三）德育目标
通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。
说明方法的运用和说明的顺序。
讨论探究式
多媒体
一课时
教学过程
展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)
提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？
明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：
读准字音（见大屏），方式：指名朗读
2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩）
3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：
（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因）
（2）本文是采用什么结构来进行说明的？
4、分组学习，讨论并整理。
5、小组汇报交流。
6、教师总结归纳（见大屏）
1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。
明确：举例子、作比较、列数字和分类说明（见大屏）
2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。
明确：生动、准确、严密（见大屏）
本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
（3分钟）（如果时间不够，则作为课外训练）
花儿为这样红说课稿篇十六
20xx年4月29－30日，我有幸参加了在z举行的z市小学数学“统计”专题教学研讨会。会议结束虽然好多天，但是那精彩的课堂，到位的点评，热烈的讨论一直萦绕在我的耳边。看到于科长博客里骨干群成员优美而富有感染力的文字，深刻而透彻的学习体会，我被深深的吸引着，感动着，同时也在思考：自己该以什么样的角度审视这次会议呢？当今世界最具影响力的妇女之一奥普拉曾说：“一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。”是的，在这次研讨会里我不但增长了的知识，开拓了视野，更从小学数学团队的身上看到了智慧与梦想，他们的汗水让梦想飞扬！
一、统计世界，魅力无限。
此次“统计”教学中的三个课题：折线统计图、众数、统计我都曾执教过，但很少在历来的讲课比赛中见到过。虽然《众数》和《统计》内容教材修订后小学阶段都已删除，但九位执教的教师对教材深邃的思考，对学生智慧的引领都值得我去学习，这是教师高超教学能力和艺术的体现。
《折线统计图》我曾执教过，当时虽然借助课件有条理的分析，但学生始终对折线统计图的特点理解有难度。从三节课中看出，执教教师采用了多种直观策略引导学生理解折线统计图的这一特点，如：结合生活中的爬山情景理解陡、缓的含义，间接渗透折线统计图线的变化特点；用手势反复比划，体会线的变化特点；借助多媒体手段呈现由条形统计图向折线统计图的演变过程，自然对接；条理清晰，重点突出的板书起到画龙点睛的作用。
我的思考：
《众数》的特点理解起来比较枯燥和抽象，三位教师在认真研读教材，学生的基础上设计本课，力求学生在充满智趣的数学课上体会众数的特点，理清众数与平均数、中位数的不同。如庞德昌和李守强老师都创设了富有层次性的问题情境，为引入本课的学习作好铺垫；庞德昌老师借助条形统计图的对比直观感受众数在解决此类问题的优越性。“杂乱无章的数据变得有条理，很多问题迎刃而解”，“善于观察，你会发现数据之美。”“攀登，你会看见不一样的风景，学习，会让你看见最美的风景。”在这里我们不仅理解了众数的特点，更欣赏到知识以外的东西。
《统计》是小学数学统计与概率领域最后一部分教学，几位执教教师从不同的视角研读，展现给我们一个更宽更广的统计世界。生动的课前交流否定了我们坚信的“眼见为实”；贯穿始终的生活情境体会了统计与生活的密切联系；独具匠心的课堂总结让人眼前一亮，如口头作文《统计中的》；内容各异的板书设计让我们揭开统计的面纱，看到它的真面目。
我的思考：几节课都过分强调了眼见为虚，这样易给学生误导。可以呈现几个信息呈现正确的统计图，在对比中加深对统计数据与结果的分析，提高学生的辨别、分析能力。
另外，负责研究相关课题的骨干班成员也做了精彩的展示。同样的课题，不一样的精彩，对比自己曾经的课堂教学，才知道自己的认识是那么肤浅，教学设计是那么浅显，真是愧对学生啊……世界无限广阔，知识永无穷尽。只有脚踏实地，潜心研究教材，才会收获美丽的数学课堂。骨干班的成员们，我为你们骄傲，你们是好样的!
“y图评课”让人眼前一亮，使观者从听、看、想三方面进行有效梳理，成果显著。
二、短暂会议，无限感动。
1、谁不说俺家乡好！
本次活动不仅有精彩的课例、动听的歌声，更有一种浓浓的`人情味。潘旭主任，一位学识和人品都让人敬佩的老教研员，退休后离开了他一生钟爱的教育舞台，但于老师没忘记这位元老，以会议的形式为他接风。听着潘老简短的点评，看着潘老真挚的文字，丝丝感动源自心底。“谁不说俺家乡好！”是呀，小数团队不仅是梦想启航的地方，更是心灵休憩的港湾……听说潘老要出书了，试想自己退休后，是不是也能像潘老这样且行且研究，为教育的发展贡献余热？那就趁着年轻好好积攒力量吧！
2、小学数学骨干班－梦想在这里启航。
总有一些画面触动岁月的神经，总有一段优美地旋律萦绕心头，总有一段回忆深埋心底。此次会议会成为一幅优美的画面，一首动听的旋律，定格在我的记忆深处，鞭策我在教育的路上不断前行！
花儿为这样红说课稿篇十七
在我们的语文学习中，你对阅读理解这种类型的题目并不陌生了，你有什么样的做题方法和技巧呢?让我们拿这道题目试试吧!下面是本站小编网络整理的《花儿为什么这样红》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。
花儿为什么这样红?从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠(花被和花冠通称花瓣)。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。
2.对本段内容理解有误的一项是。
a.亿万年前的裸子植物全都是风媒花。
b.随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。
c.被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。
d.裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。
3.文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用?
1.昆虫在自然选择中起到了重要的作用。
2.b(昆虫的繁生并不是裸子植物变成被子植物的原因。而且“裸子植物变成被子植物”，这种表述本身也不准确。)。
3.在这里引用这句诗，既生动形象地说明了昆虫的传粉受精在花色的演变发展过程中的重要作用，又增加了语言的生动，使读者在明白事理时，又能获得美的感受。
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