教案是教师对教学进行预设和控制的重要工具。在编写教案时，要考虑到学生的实际情况和学习需求，以及学校的具体教学要求。通过阅读这些范例教案，你可以了解到不同教学环境下的教学实践。
我是谁幼儿园教案篇一
最近，我们班开展了《我在马路边》的主题活动。我们发现孩子们对马路上的各种各样的汽车特别感兴趣，有的说：“我家里也有小汽车的。”有的说：“我家里有赛车的，是我爸爸帮我买的。”有的说：“我家里有110警车的。”孩子们一下子带来了好多的汽车，肯定需要一个停车场啊。于是，我们就做了一个停车场的标志，悄悄的贴在了汽车的旁边。孩子们发现了，一个个走来问：“老师这是什么呀？”于是，我告诉了他们。原来有几个喜欢把小汽车放在口袋里的孩子，现在，也很自觉的把小汽车放到了停车场，大家对交通标志还产生了极大的兴趣。《纲要》中指出教师要以幼儿发展为本，善于观察和发现，捕捉孩子们的兴趣点，开展预设和生成活动。幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近发展区去发展。于是，我抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
我是谁幼儿园教案篇二
1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。
2、初步建立遵守社会规则的意识。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、加强幼儿的安全意识。
胶圈若干、交通指示标记(停车p拐弯)、绕杆4支
1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。
2、“小司机”练本领。
教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。
3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。
“绿灯”：小司机做开车快跑状。
“红灯”：小司机原地走跑状。
“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。
“停车场”：小司机模仿刹车动作。
教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。
4．游戏：过隧道
让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。
5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。
观察记录：
1、幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。
有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。
4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。
5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。
我是谁幼儿园教案篇三
1.愿意在集体面前大胆表现，树立一定的自信心。
2.初步了解自我，知道自己的姓名、年龄、性别等。
3.加深对同伴的了解，增进和朋友间的友谊。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备。
1.幼儿知道自己的姓名。
2.请一名教师扮演“快乐天使”参与情境表演；设置游戏区“男孩事件”（有坦克、枪、机器人等）、“女孩小屋”（有娃娃、炊具、饰品等）；小礼物若干。
3.教学音带《我自己》。
活动过程。
1.引导幼儿观看情境表演，激发幼儿自我介绍的愿望。
--教师设置情境：听，有人敲门，谁来了？噢，是“快乐天使”来了。
--“快乐天使”自我介绍：我是快乐天使，今年5岁，我是个女孩子。
2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。
--先请几名幼儿做示范，“快乐天使”表扬他们的勇敢、大方，并赠送小礼物，和他们握手交朋友。
--请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。
--教师和“快乐天使”巡视，对那些胆小、不愿与朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。
3.游戏：男孩世界、女孩小屋。
--“快乐天使”提出游戏要求：我还给大家带来了“男孩世界”、“女孩小屋”两个游戏乐园，如果小朋友能正确地介绍自己，就能到两个乐园里去玩。
--教师和“快乐天使”分别把关两个游戏乐园“大门”，鼓励幼儿正确大胆地介绍自己，并欢迎大家进去玩。
--幼儿在游戏乐园自由游戏，教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友，自由找朋友交流。
活动建议与提示。
作为活动延伸，此活动后可让教学音带《我自己》，引导幼儿说说自己的特征。
此活动还可采取“打电话”、“猜猜谁不见了”、“照镜子”、“比较男孩女孩”、“新郎新娘”等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了解，鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己，并认识更多的朋友。
针对一些腼腆害羞的幼儿，教师应在活动中及平时的教育中鼓励他们积极大胆地自我表现。
请家长帮助孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育，如孩子正确使用男女厕所等。
反思：
在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。
看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。
我是谁幼儿园教案篇四
一、活动目标：
1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
二、活动准备。
1、多媒体课件。
三、活动过程：
（一）故事阅读。
―阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，
师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？
――我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！
2、观察封面：
师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？
（2）在什么地方？
――对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。
（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？
小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3第一页左面。
师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说)。
第一页右面。
师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，
（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。。）。
（2）从哪里看出？（表情）――请一个小朋友来学学。
――小朋友一起来做做。
（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）。
――搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）。
（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！
4、第二页左面。
师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？――小鸽子。
（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？
你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）。
――（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）。
――学学小鼹鼠的动作和表情！
――请个别小朋友表演！
第二页右面。
师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？
我们来听听看小鸽子怎么回答的。
――小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的。
（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)。
（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！
――水水的，白白的，湿湿的。
（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？
――那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。
5、第三页左面。
师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？――马先生。
（2）它怎么问的？――是不是你嗯嗯在我的头上！
（3）它的动作和表情是什么样的？――请个别小朋友来学一学。
――大家一起来学一学。
第三页右面。
师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看。
（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？
――又大又圆的，像一个个马铃薯一样的。
（3）那马先生会怎么回答啊？
――不是我！我的嗯嗯是这样的！
那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？
6、第四页左面。
师：(1)请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？
(注意小鼹鼠的动作和表情)。
第四页右面。
师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？
――像豆子一样，一粒一粒的。
(2)野兔怎么回答啊?
――不是我！我的嗯嗯是这样的。
(3)小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了。
7、第五页。
师：（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）。
（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）。
那山羊怎么回答的？
8、
师：（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？
（请小朋友来帮忙想办法）。
（2）看看小鼹鼠遇到了谁？
小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？
（请小朋友想一想）。
（因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）。
题目是什么啊？――是谁嗯嗯在我的头上。
（二）完整欣赏故事。
师：嗯嗯到底是谁的啊？
小鼹鼠最后怎么做啊？
你觉得这样对吗？
如果你是小狗，你又会怎么做呢？
如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？
三、表演游戏。
总结：（我们不能随地大小便。。。如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）。
我是谁幼儿园教案篇五
最近，我们班开展了《我在马路边》的主题活动。我们发现孩子们对马路上的各种各样的汽车特别感兴趣，有的说：“我家里也有小汽车的。”有的说：“我家里有赛车的，是我爸爸帮我买的。”有的说：“我家里有110警车的。”孩子们一下子带来了好多的汽车，肯定需要一个停车场啊。于是，我们就做了一个停车场的标志，悄悄的贴在了汽车的旁边。孩子们发现了，一个个走来问：“老师这是什么呀？”于是，我告诉了他们。原来有几个喜欢把小汽车放在口袋里的孩子，现在，也很自觉的把小汽车放到了停车场，大家对交通标志还产生了极大的兴趣。《纲要》中指出教师要以幼儿发展为本，善于观察和发现，捕捉孩子们的兴趣点，开展预设和生成活动。幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近发展区去发展。于是，我抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
1、识别简单的交通标志，知道遵守交通规则的重要性。
2、尝试用动作表现标志所表达的交通规则，体验游戏的快乐。
各种玩具车辆；停车场；交通标志牌；多媒体；音乐等。
（一）认识简单的交通标志
1、看多媒体
小朋友，前几天我们到附近的马路上许多的交通标志，现在，我们一起来看一看、说一说这些是什么交通标志。
2、除了刚才看到的这些交通标志以外，你还知道有哪些交通标志？（根据幼儿回答，教师逐一出示图片）
3、我这里还有几个交通标志，我们一起来看一看、认一认。
4、游戏：“看谁找的对”
教师说交通标志的名称，请一个幼儿把它找出来。如果幼儿找对了，我们一起表扬他：“你真棒！”
（二）情景表演
1、欣赏情景表演
2、提问：警察叔叔为什么要给他开罚单？他违反了什么交通规则？
3、小结：是啊，闯红灯真危险，容易发生交通事故，严重的交通事故还会危及人的性命。所以，司机在开车时一定要看好马路边的交通标志，遵守交通规则。
4、那么，我们应该遵守哪些交通规则呢？（幼儿讨论后个别回答）
5、小朋友们知道的交通规则真多。走路开车要靠右边；要看好信号灯；不乱穿马路；过马路要走横道线；等等。总之，不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规则。
（三）游戏：小司机
1、今天，我们认识了很多的交通标志，知道了很多的交通规则，如果你做小司机，能不能遵守交通规则？好，我们一起来做小司机开车去游玩。
2、听音乐开汽车。（标志：调头、慢行、转弯、红绿灯、禁止按喇叭等）
好，小司机们，时间已经很晚了，我们开车回家喽。
我是谁幼儿园教案篇六
活动目标：
1.在棉花糖变变变的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱《我是棉花糖》。
2.大胆联想，尝试用肢体动作表现棉花糖的形态，体验参与音乐活动的乐趣。
活动准备。
经验准备：课前吃过棉花糖，了解棉花糖的颜色及易变的特点。
材料准备：多媒体课件、音乐磁带(建构教材的配套磁带)。
活动过程：
一、奇妙的棉花糖。
播放课件第二页。
1、这是什么?你们都吃过吗?吃起来感觉怎样?摸上去?
2、你吃过什么样的棉花糖?
3、游戏：棉花糖变变变。
师：假如你是一颗棉花糖，你想变成什么?(幼儿泛讲)。
幼儿边念儿歌边做游戏：
棉花糖、棉花糖，我是一颗棉花糖。变变变、变变变，变--变--变--。
播放课件第二页，声音播放器。
师：一阵大风刮来，棉花糖飞了起来。
二、棉花糖旅行记。
1、棉花糖飞到小兔家(感知音乐的旋律)。
播放课件第三页。
棉花糖飞呀飞，飞呀飞，飞到了谁的家?
播放课件第三页，出现小兔。
播放课件第三页，声音播放器。
什么是孤单?棉花糖说：没关系、没关系，我是魔术师，我会变。
棉花糖可能会变成什么呢?为什么?(幼儿泛讲)。
第一段欣赏歌曲(放录音磁带音乐)。
播放课件第三页，变出小兔。
它变出了什么?它还唱了些什么?
播放课件第三页，边讲边点击3次。
棉花糖变得小兔来到了草地上，小兔高兴地从屋里跳了出来，高高兴兴地在草地上玩了起来。
2、棉花糖飞到小熊家(让幼儿感知歌词是可以改变的，跟唱歌曲。)。
播放课件第四、五页。
还有的棉花糖飞到了哪里呢?我们一起来看一看。棉花糖飞呀飞，飞呀飞，飞到了哪里?
棉花糖看着呼呼大睡的.小熊想，我该变成什么呢?你们来猜一猜。
第二段欣赏歌曲(放录音磁带音乐)。
播放课件第五页，变出枕头。
棉花糖变成了什么?它为什么要变一个枕头呢?
幼儿跟唱。
3、棉花糖飞到小猪家(听伴奏自己演唱歌曲)。
师用歌声唱出谜语让幼儿猜一猜(增加小小的挑战，再次感受歌曲旋律)。
播放课件第七页，出现小猪。
播放课件第七页，播放生日歌。
今天是什么日子?原来今天是小猪的生日，棉花糖大声地对屋里的小猪说：“祝小猪生日快乐!”
师：棉花糖会变出什么礼物来送给小猪呢?
第三段欣赏歌曲(放录音磁带音乐)。
播放课件第七页，变出小花。
学唱歌曲。
你还想送什么礼物给小猪呢?你能把它唱出来吗?
重点：感受游戏的快乐并尝试改变歌词演唱。
你还想变什么送给小猪呢?(请个别幼儿回答)。
我们一起来变一变,你变的是什么?
请个别幼儿边唱边变。
我是谁幼儿园教案篇七
1.尝试结合自己乘坐公交的经验，用完整的语句讲述图片的内容。
2.大胆在集体和同伴面前讲述自己的经验和理解，并耐心倾听同伴的讲述。
3.培养良好的乘车习惯。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1.幼儿有过乘坐公交车的经验。
2.将座位排成车厢座位的样子。
3.教师自制儿歌图片。
4.磁带/cd
一：谈话活动
（1）、小朋友们你们坐过公交车吗？
（2）、坐公交车之前要准备什么了？（投币）
（3）、我们一起来看看图片讲义讲公交车的事情好吗？
（4）、图片少年宫画的哪里的事情？公交车是什么样子？
（5）、画面上有谁？他们在干什么？（重点引导幼儿仔细观察和讲述小司机开车，小伙伴上车，让座位给爷爷奶奶座，以及其他乘客座车的样子。）
二：幼儿学习儿歌
(1)、我们一起来当当小司机念念儿歌好吗?
(2)、首先幼儿倾听，儿歌里面说了什么？
(3)、幼儿跟教师边念变做动作。
三：户外游戏
（1）、在游戏中让小朋友当小司机，鼓励幼儿边念儿歌。
（2）、部分幼儿扮演乘客，部分幼儿扮演老人。
（3）、通过游戏体验我是小司机的乐趣。
我是谁幼儿园教案篇八
各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的'毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。
我是谁幼儿园教案篇九
1、体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
2、懂得做客时要有礼貌。
会主动使用礼貌用语，对他人有礼貌。
会在不同的情景下使用礼貌用语。
活动准备经验准备：会说简单的礼貌用语。
《熊猫的客人》课件、动物王国场景、茶具、玩具、自制食物、图书若干、小熊猫头饰、小兔头饰、小狗头饰、小狐狸头饰、小象头饰、铃鼓等。
一、汲取导入：
1、猜谜语已发幼儿兴趣，引出故事情节。
今天有个小动物搬新家了，想要请它的好朋友去它家做客，小朋友们猜猜它是谁？它的身体白胖白胖的；它有两个大大的黑眼圈；它最喜欢吃竹子。
2、播放ppt，幼儿欣赏故事《熊猫的客人》。
小朋友们真聪明，它就是小熊猫，我们一起来看看它都邀请谁来做客了？
二、情境体验：
1、回忆《熊猫的客人》故事情景。
（1）熊猫请谁去做客？幼儿：小白兔、小黑熊。
（2）小白兔和小黑熊你喜欢谁？为什么？小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。
2、模仿故事情节，加深幼儿对礼貌用语的记忆。
引导幼儿多说礼貌用语：
小白兔（幼儿）：笃笃笃（敲门声）。
小熊猫（老师）：请问是哪位？
小熊猫（老师）：小白兔，你好，请进。
小白兔（幼儿）：熊猫，你好。
小熊猫（老师）：小白兔，请坐、、、
小白兔（幼儿）：熊猫，再见，明天请你到我家玩儿。
小熊猫（老师）：小白兔，再见，我一定回去的。
总结礼貌用语的运用。
师：刚才我们都怎样做客的？轻轻的敲门、互相问好、谢谢、再见等等小朋友们都非常有礼貌。
组织幼儿去动物王国做客。
（1）场景介绍：
在动物王国里，小动物们都搬新家了，想邀请小朋友们去他们家做客一起庆祝搬家的喜悦。小狗、小白兔、小熊猫、小象、小狐狸都发出了邀请函，他们都准备了自己喜欢的图书、玩具、没事等在家等着小朋友们去做客呢！小狗家：备有桌椅、茶具、图书柜等；小白兔家：备有桌椅、茶具、披萨等食物；小象家：备有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等；小熊猫家：备有桌椅、茶具、图书柜、手偶等；小狐狸家：备有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。
（2）角色介绍。
活泼可爱的小狗、热情的小白兔、友好互助的小象、热情好客的小熊猫、
温暖的小狐狸。
（3）小朋友做客。
师：“终于到达动物王国了，小动物们一定在等我们，小朋友们准备好了吗？”
师：“我们要像小白兔一样要礼貌的去做客噢”
幼儿分别选择自己想去的小动物家做客。
三、梳理提升：
教师：“今天我们去动物王国做客，非常的开心结识了很多新的朋友，并且学会了怎样做一个有礼貌的小客人，会说“你好”“谢谢”“请”“再见”等礼貌用语，以后我们也可以像今天这样邀请你的好朋友来你家做客，或着有礼貌的去别人家做客，让我们在一起玩的更开心去认识更多的好朋友！”
幼儿在娃娃家进行我做小主人的游戏，体验角色互换后的感受，充分感受怎样做好小主人、小客人等角色，并以礼待人，互相有爱。
角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映生活经验的游戏，生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，角色间的关系越密切，孩子们自然玩得更开心。围绕本次活动的目标与重难点我主要由三个方面进行突破。
1、通过故事引入，激发幼儿做客的`愿望，指知道怎样去做客。
2、情景回忆，幼儿扮演有礼貌的小兔子与老师现场体验怎样做客，突出礼貌用语的关键词，帮助幼儿巩固礼貌用语的用法。
3、情境体验，通过模拟动物王国情景，激发幼儿喜欢模仿、愿意模仿做客的愿望，让幼儿通过实践，加上前景累计的经验，让幼儿在轻松、愉快的活动氛围下去体验做客的快乐，强化幼儿的礼貌用语意识和行为。让游戏成为生活的一个再现，引导幼儿应该怎样招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人来家做客时会表现的很从容，这也是生活行为的预设。
我是谁幼儿园教案篇十
活动目标：
1、尝试用自然的声音学唱歌曲，唱出快乐、开心的情绪。
2、学习创编部分歌词和“变变变”的动作。
3、体验音乐游戏、创编表演的快乐。
活动准备：
动物棉花糖2个，棉花糖若干。
活动过程：
一、摸摸说说，感知特征激发兴趣。
1、“今天我给小朋友带来了一样礼物，你们看，是什么？”（教师出示棉花糖。）。
2、幼儿通过摸、闻、看来了解棉花糖的特征。（幼儿充分表达后，教师小结：棉花糖摸上去是软软的，象橡皮泥一样。）。
3、“变变变，我变成了一颗大大的棉花糖，小朋友，你们想变成一颗小小的棉花糖吗？快来变一变吧！”
二、熟悉歌词，感知旋律学习演唱。
1、“我不仅是一颗棉花糖，还是一个神奇的魔术师呢！会变出很多有趣的东西，让我们一起来看一看我会变出什么？”
2、“在棉花糖变魔术之前让我们一起来念魔咒吧！”熟悉歌词：变变变，变变变。同时借助拍手，初步感知音乐的节奏。
3、“变变变，变变变，变成什么呢？”（出示动物棉花糖，学说歌词。）。
“小鸭子又藏起来了，快让我们变出来吧！”（幼儿反复学说歌词：变变变，变变变，变出小鸭子。）。
4、“小棉花糖们，让我们一起来变一变吧！”（学第一段说歌词，用形象动作进行模仿、表演。）。
“让我们听着音乐来变一变，这次棉花糖变的时候要变回家哦！”（幼儿说第二段歌词并表演。）。
5、“棉花糖玩得这么开心，开心得都想唱歌了，让我们一起来唱一唱吧！”（幼儿仔细倾听旋律，教师对口型无声范唱。）。
6、幼儿学唱歌曲，教师在前奏时用动作提醒幼儿要变的动物。
7、“小鸭子和小狗熊们总待在家里玩可不高兴了，快出来玩一玩，变一变吧！”（幼儿边唱歌边表演。）。
三、鼓励想象，尝试创编替换歌词。
1、“棉花糖除了变成小白兔、小黄鸡，还可以变成什么呢？你是怎么变的？”（讨论、学习不同的`“变变变”动作以及变成的小动物。）。
2、幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提醒要变的动物形象。
3、结伴进行歌唱游戏。
四、品尝糖果，体验表演游戏乐趣，。
1、“小棉花糖，快让我们再变回来吧！”（变变变，变回原来的身份。）。
2、“今天我们一起玩了个游戏《我是棉花糖》，这个游戏好玩吗？里面的棉花糖变出了好多的小动物，真神奇啊！棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢，小朋友们，快来尝一尝棉花糖吧！・”
3、听音乐品尝棉花糖，结束活动。
我是谁幼儿园教案篇十一
1、喜欢听音乐做动作。
2、感受一字一动的快乐。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
苹果实物一个、音乐磁带、录音机。
（一）以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。
提问：
（1）、今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁？
（2）、它长什么样子？
（3）、你们喜欢吃苹果吗？
（4）、吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）、如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么？
小结：
我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
（二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容。
（1）、录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。
（2）、你听到了什么？
小结：原来是一样的。
（3）、再来拍拍手听一次（老师配动作）。
（三）引导幼儿通过动一动、比一比学习动作。
（1）、教师"一字一动"的`示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。
（2）、重点强调"一字一动"。
（3）、跟着录音机集体动一动。
（4）、角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
我是谁幼儿园教案篇十二
教材分析：本次活动的重难点是鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己，并说出自己的姓名、年龄。初步培养幼儿主动交往的能力。
1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的`方法，培养幼儿主动交往能力。
2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。
1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。
2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。
1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。
2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。
3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。
4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。
5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。
鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：
在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。
家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。
我是谁幼儿园教案篇十三
1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、喜欢参与游戏，体验。
我是谁幼儿园教案篇十四
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
我是谁幼儿园教案篇十五
教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问。
1.你刚才看到了哪些地方?
2.你最喜欢哪个地方?为什么?
小结。
前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点。
1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等)。
2.向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问。
你认为小导游要做些什么?
小结。
两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。
3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)。
(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏。
1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3.评选最佳小导游。
小结。
今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。
我是谁幼儿园教案篇十六
(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
(二)前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。
(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
我是谁幼儿园教案篇十七
1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。
2、“小司机”练本领。
教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。
3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。
“绿灯”：小司机做开车快跑状。
“红灯”：小司机原地走跑状。
“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。
“停车场”：小司机模仿刹车动作。
教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。
4．游戏：过隧道。
让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。
5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。
观察记录：
1、幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。
有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。
4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。
5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。
我是谁幼儿园教案篇十八
(一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。
(二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。
我是谁幼儿园教案篇十九
1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。
2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。
3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。
4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。
5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。
我是谁幼儿园教案篇二十
1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、猜猜它们是谁?
二、请朋友。
（一）天上飞的动物。
1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)。
2、问：天上飞的动物有哪些？
3、[展板]。
4、[学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”
（二）地上跑的动物。
1、[小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]。
2、[小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？
3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？
4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。
5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？
6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
（三）水里游的动物。
1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、小鱼会怎么游？
3、我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？
4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]。
我是谁幼儿园教案篇二十一
鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：
在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。
家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。
我是谁幼儿园教案篇二十二
在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。
看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。
我是谁幼儿园教案篇二十三
1、理解故事情节，了解小动物爱吃的食物，愿意模仿角色进行问答。
2、学习礼貌用语“你好！请问-----”，懂得未经他人允许，不能拿别人的东西。
愿意模仿故事中的角色进行问答。
咬过的蛋糕教具、活动场景布置“小羊的家”、“小兔的家”、“小狗的家”、“小猫的家”（小红、小羊、小兔、小狗、小猫、小老鼠的头饰个三个及拱门四个）故事图片课件。
一、发现问题，引起幼儿游戏的兴趣。
师：
“这是我家，我家附近还住着谁？（小羊、小兔、小狗、小猫、），它们都是我的好朋友。今天我（小红）妈妈买了一块蛋糕，请你们来我家品尝我的蛋糕，好东西我们一起分享！”
（打开蛋糕）“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？”幼儿根据自己看到的情况，说出蛋糕到底怎么了。（幼儿根据自己的想象讲述）。
二、看看找找：
1、噢！我的邻居还住着些小动物呢，我们一起看看会是谁咬了我的蛋糕？是谁呢？
2、幼儿自由观察讨论，会是谁偷吃了蛋糕。
三、解决问题：
1、通过拜访动物邻居找出是谁偷吃了蛋糕，幼儿跟这老师一起学习动物的对话语言：
（1）“小羊小羊，请问是你咬了我的蛋糕吗？小羊：“不是不是，我爱吃青草，蛋糕不是我咬的。”
（2）“我们一起来问问小兔把？”
鼓励幼儿一起说与小兔的对话：
“小兔小兔，请问是你咬了我的蛋糕吗？小兔：“不是不是，我爱吃萝卜，蛋糕不是我咬的`。”
（3）“谁愿意来问问小狗呀？”
“小狗小狗，请问是你咬了我的蛋糕吗？小狗：“不是不是，我爱吃骨头，蛋糕不是我咬的。”
（4）“我们又一起来问问小猫吧！”
“小猫小猫，请问是你咬了我的蛋糕吗？小猫：“不是不是，我爱吃鱼，蛋糕不是我咬的。”
“那会是谁呢？”
幼儿与自己身边的同伴商量。
2、情景表演：
（小老鼠的声音）看来我的房里还藏着一只小老鼠：
师“小老鼠，小老鼠，快出来，别躲着啦，我们已经发现你啦。”
讨论：
“是小老鼠偷吃别人的东西对吗？”
(引导幼儿发现小老鼠的胡子上还粘着蛋糕碎)。
3、教师小结：生活中我们应该懂得未经别人允许，不能拿别人的东西。指导幼儿教育小老鼠“小老鼠，你怎能没问过别人就吃别人的东西呢？这样做是不对的。”小老鼠：“对不起，我知道错啦”
四、学习故事：
1、欣赏故事。
（情景表演：我是小红的妈妈，今天你们吃了蛋糕了吗？（小朋友回答）这是怎么回事呀？小红：妈妈我们把故事告诉你吧！引出故事）。
2、幼儿学习动物的对话语言。
师：故事的名称是什么？（谁咬了我的蛋糕）小朋友故事里有谁？（小红、小红妈妈、小兔、小羊、小狗、小猫、小老鼠）小红先去问谁的？（小兔）她们说了什么？（幼儿学说小红和小兔的对话）接着小红去问谁了？（小羊）她们说了什么？（幼儿学说小红和小羊的对话）接着小红又去问谁了？（小狗）她们说了什么？（幼儿学说小红和小狗的对话）最后小红去问谁了？（小猫）她们说了什么？（幼儿学说小红和小猫的对话）那原来是谁咬了蛋糕？（小老鼠咬的）小红是怎样教育小老鼠的？（小老鼠，你怎能没问过别人就吃别人的东西呢？这样做是不对的。
我是谁幼儿园教案篇二十四
1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。
2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
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