总结可以帮助我们更好地规划未来的目标和计划。写总结时可以借鉴一些优秀的总结范文，学习他们的结构和表达方式。以下是一些经过精心挑选的总结范文，希望能给大家提供一些写作灵感。
信息技术校本培训工作总结篇一
根据县局有关文件精神和中心校的安排，我校本学期开展的校本培训已圆满结束。通过培训取得了巨大收获。现总结如下：
一、新课标学习，教师们掌握了新的课堂教学理念。新课标学习后，教师们改变了传统的教学方式。新时期的师生关系应是一种民主，平等，和谐的师生关系，教师尊重每位学生个性，允许他们的差异的.存在。教师能"以爱动其心，以严诱其行"，关注他们的成长历程。
二、提高了自身的理论水平。通过学习新课程标准，教师的教育教学理论水平得到了很大的提高。从教师们交上来的论文和学习心得来看，教师们的理论水平得到了相当的高度。
三、教学上有了更高的要求。通过培训，教师都深知自身的责任，使命重大，知道教师是一种"只许成功，不许失败"的职业，这就对我们教师提出了更高的要求。教学过程中要不断加强自身的内涵，学会调查研究，善于反思，多读书学习，从而改变自己，继而才会创新，以适应日新月异的新形式下的教学。
四、积极参加学习培训。在培训过程中，通过分组学习讨论，自学，所有教师能按要求参加学习，认真做笔记，并完成专题论文和教学设计。通过新课程观和信息技术培训，接受了一些新观念，了解了一些新信息。新的教育思想，教学理念正在形成，对教学方式，学习方式转变的重要性有了进一步认识，提出了很多合理可行的具体措施，希望能运用到今后的教学实践中。不过，在校本培训过程中，我们也遇到了一些困惑：培训时间较短，培训的资源不够丰富等等。这些我们将在以后的校本培训中逐步解决。
总之，在新形势下，如何驾驭好教书育人的这一神圣职责，是我们教师必须掌握的本期教师校本培训虽然时间不长，但效果非常好，教师们都本着谦虚，认真的态度倾听和学习，热烈讨论，写好学习体会，它必将对我们以后的教育教学活动产生巨大的影响。
信息技术校本培训工作总结篇二
我有幸参加了农村中小学教师远程骨干信息技术课的培训。课程接近尾声，我受益匪浅，收获颇丰。线总结如下，以帮助我以后的教学工作。
信息更新的特快，必须得随时学习，不然要out。
日新月异，现在的发展太快了，对于信息来说变化更快，如果不及时学习，就是真的就跟不上时代了，真的就out了。所以对于信息技术这门课程来说，本身就是一种挑战，信息技术教育在我国农村小学普及度并不高，要提高学生对信息技术的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为信息技术教师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的信息技术教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常清醒反思，从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，真的，必须得跟上时代的步伐，必须更新，随时更新。
要上好信息技术科必须在教学中实施对学生创新能力的培养，做好以下几点学生兴趣也高了，学习效果也好了。
（一）想办法激发学生的创新兴趣，优化教学内容。
通过这么多年的教学我们知道，兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想像力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。作为计算机学科，有一个很大的优势：学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应该让死板的教学内容充分联系实际，充分的让学生自己动手去实践、去摸索、去创新，让学生学的也有兴趣，学得也有用。
（二）选择好教学方法，培养学生创新能力。
传统的教学方法满堂灌，启发不足，学生自己思考的时候特少。这严重影响了学生的思维活力，压抑了学生的创新精神。针对这一情况，我尝试用“任务驱动”方式对待新授内容。具体做法是，在接触新内容时先给学生提出问题，再由学生分组在上机的过程中运用自己已经学会的知识能力来解决问题。让学生主动去探索。这样除了完成我提的问题以外，学生还可以自己去摸索出一些我没有提到的新知识，学生就会有成就感，学着就更有兴趣。学到的知识也就更多。
（三）充分利用教学课时，培养学生创新能力对于每节课的教学过程我是精心设计的。每堂课的教学我只安排10~15分钟的理论和演示，便提出练习要求，然后由学生按教师提出的要求去练习、去学习。实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践能有效地促进学生去积极主动地思考。教师在回答学生在上机过程中提出的各种问题时，要巧妙地引导和组织学生，体现教师的主导作用和学生的主体地位。当学生提出问题时，要注意观察学生的屏幕和操作，聆听学生描述操作现象，然后再根据情况做出不同的反应。有些问题要示范操作过程；有些问题需要简短的讨论；有些问题则需要直接回答；而有些问题却需要教师用另一个问题将学生的思考引向深入。作为小学计算机教师，和学生接触的时间并不多，所以更应充分抓住教学课时，引导学生探索与创新。
总之通过本次培训，使我的教学理念有所更新，学会了许多教学的方式、方法。对我的教学有很大的帮助。谢谢！
信息技术校本培训工作总结篇三
一、xx实验幼儿园教师信息应用能力提升工程培训2.0信息技术提升工程项目启动会议：
召开全体教师会议，谢老师解读2.0提升工程项目，重点介绍什么是信息技术提升工程？构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养，发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本上实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。其中分为网络研修和校本研修，首先要制定校本的两案，分别为2.0提升工程的发展规划和研修方案，其中研修方案中又包括了考核方案，其次成立校本管理团队。
二、根据xx镇信息技术提升2.0项目推进情况，结合园内第一阶段研修总结与第二阶段推进会议，为贯彻落实《教育部关于实施全国教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的总体要求，全面提升我园教师的信息化教育教学水平，于20xx年xx月，xx实验幼儿园的研修团队与老师们一起围绕教师信息技术能力提升工程2.0校本研修这一主题进行研究。
三、校本研讨如何开展
研究过程中，园长作为本次能力提升工程2.0的主要负责人，发挥着带头作用，向我园老师阐述了何为信息技术提升工程，同时结合我园实际，园长还给各位老师们深度解读了我园的研修目标以及校本研修的任务：
1、具体介绍校本研修――教师通过网络平台学习完成校本研修25学时，听课、研讨、制定计划，完成线下研讨和个人计划、小结，通过上级验收考核才算完成25学时。
2、校本研修――教师参与线下研讨活动，研修作业、听课评课、线下活动、根据应用模式，校本选取的维度能力点开展。也可以三个级各重点研究一个能力点，最终获得25学时。
四、总结、提炼成果
本次研修，促进我园教师加深对研修任务及实践操作的认识，提升教师信息技术的运用能力，全体参训成员考核合格，教师们个个受益匪浅。
信息技术校本培训工作总结篇四
信息技术已经成为现代教师必不可少现代教育技术，对计算机的熟练操作也已成为当今教师必须掌握的一项技能。与此同时，学校领导对提高学校教师的计算机技能水平高度重视。我校坚持计算机校本培训，力求使所有学科教师能掌握计算机基本操作。经过一学期的培训，取得了一定的效果。现将本学期培训工作做一总结：
一、培训的前期准备工作。
通过精心的准备，有针对性地编写了培训教案，包括microsoftofficeword、microsoftofficepowerpoint、microsoftofficeexcel常用软件的操作技术。在培训内容的选择上，挑选有针对性的；能切实提高教学效率的；且有利于大家增强对计算机技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我们平时工作中积累的经验总结。
考虑到教师知识吸收速度和精神力集中问题，和学校条件以及考虑到培训对象在课堂上不能马上掌握相关的知识点，还需要后续的巩固与提高，再加上由于内容的精简，有些知识点不能在课堂上给大家做详细讲解演示，因此我们特地安排了分散学习，培训负责人辅导。
二、培训的方式方法。
此次计算机技能培训内容侧重于的是实践性和操作性，培训时我们利用边讲解边演示方式进行，并在课堂上和教师形成良好的互动，课间和课后进行答疑。根据每次培训对象的水平差异，我们适时调整培训的内容。
三、培训对象全体教师。
xx。
四、正式培训的内容。
五、培训的效果。
培训覆盖面广，知识点新、实用性强。从培训的现场反馈和课后反应来看，这次培训可以说取得了比较好的效果。大家在听课的时候注意力一直非常集中，而且能够有针对性的提出自己的问题；同时，作为培训教师来说，每次上课也是饱含激情，能够比较好的调动大家的情绪，双方互动良好。可见大家的学习积极性是非常高的，从中也可以看出我校教师都非常重视计算机技能的提高，渴望吸收新的知识，接受新的事物，而且大家对这方面需求确实很大。
从中可以看出，这次培训取得了预期的效果。我们考虑今后可以根据各层次教师的需求，更加细化、更专题化的组织计算机培训，将培训工作持续的进行下去。
六、培训的评价。
我们有针对性的对教师评职称时考试的《全国计算机等级考试》的模拟试题进行测试，并且及时的打出评测成绩，对教师起到激励作用，同时通过测试也是一种对所学知识的应用和巩固的过程。
七、培训的不足。
虽然这次计算机技能培训在学校领导的关心、支持下取得了较为满意的效果，但还是存在一些不足和遗憾。
首先，在培训内容上，由于培训时间所限，不能做到面面俱到，我们不得不一再压缩培训内容，舍弃一些原来准备的实用技巧和知识点。
其次,由于培训对象本身计算机水平参差不齐，对于相对较弱的教师可能会觉得培训的部分内容会过于复杂，一时难以掌握。
总之，每次培训，经过我们事前的精心准备，虽然不无缺憾，但是总的来说还是取得了预期的效果，普及面广，反映良好，在提高教师工作效率上，起到一定的作用，为教师的教学以及信息化知识普及打下了一定的基础。
信息技术校本培训工作总结篇五
为贯彻落实《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》，整体提升学校教师信息技术素养，促进信息技术与课堂教学的融合发展，xx月xx日，xx镇安乐小学开展信息技术应用能力提升工程2.0校本研修公开课教学活动。
担任此次公开教学是二年级廖文海老师，廖老师为此次公开课做了充足的准备，他结合校本研修课题，运用希沃白板等信息技术，并且能高效地将信息技术运用到课堂教学中，较好地呈现了具有可操作性且适用于多技术融合环境的教学模式，实现了信息技术与学科教学的有机融合，展示了年轻教师优秀的教学功底。本次公开课活动在我校二年级教室举行，学校相关学科教师进行指导和参与观摩。
课后，学校组织参与活动的教师开展了评课活动，教导主任张秀枝从学科素养、教学模式、教学手段、信息技术运用四个方面对廖老师的示范课做了精彩的点评，同时，也指出廖老师在今后的教学中有待改进之处。
石xx校长指出，新的课堂改革势在必行，教师在今后的教学工作中，要积极实践信息技术应用能力提升工程2.0的应用要求，大胆融合创新；同时强调要重视朗读在教学中的地位，主动在教学中创设充满想象力的课堂，实现高质量的课堂教学和促进教师个人专业成长。
课堂教学是学校教育的主要行为与活动，是落实教育教学目标、实现减负提质的重要环节。本次教研活动以信息技术应用能力提升为主题，为进一步提升教师的专业素养搭建共同学习和成长的平台，有效地推动了学校教育教学工作迈向新的台阶！
信息技术校本培训工作总结篇六
通过这几天的信息技术培训学习，使我对新课标有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。听了几位专家的讲座后，使我感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究新课改思路；另一方面也要求我们自觉培养终身发展意识，力求适应课改要求，促进学生全面发展。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此一方面在遵循教育规律的前提下，广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾，使教师更加刻苦钻研，提高素质。
随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式，这对每位老师而言是痛苦的蜕变。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。首先我们必须接受课改新理念，为失去平衡的心理寻找支点，真正走进新课程；其次努力建树并在实践中贯彻新理念，明确教师在教育教学活动之中的角色，做有思想、有远见的实践者。
通过几位专家的讲解及例案分析，对比以往的教学，我觉得现在教师的职责不再是将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越来越多地，在课堂教学中应如何激励学生思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有创造性的活动，想方设法地激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学习通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习主人，让每一堂课都充满活力。如今的教材设计遵循学生的学习过程，在教材组织上体现学生的积极的学习过程，很清晰地看到，就是教学内容的组织阶梯循序渐进，螺旋上升，使学生感觉到自己不断的处于一种探究、前进和发展的状态。新课程处处体现着“新意”，它体现着先进的理念，但并不成熟完善，既然我们不能因为瑕疵而否定美玉的价值，就不能因为一些不和谐的.困难而否认它的必要性。也正因为没有固定的模式，才需要我们老师的扶持和关注，依靠老师在实践中摸索，其中关键是把眼光放远，避免鼠目寸光的短视做法，坚持走好每一步，稳步推进高中新课程改革。
学生是教学主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自已的知识体系，因此深入了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强、有活力、情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备，如果能够根据学生的情感和年龄特征，找到学生感兴趣的话题作为切入点进行教学，再展开多种多样活动，一定会有很好的教学效果。
让评价成为学生解决问题的一种途径，学生将自我评价当成是一种知识的沉淀反思，将他人的评价当成是对自己的肯定意见成为下一步的方向，在这样氛围下，学生的学习积极性大幅度提高，他们更加认真地投入与探究，在寻求解决问题的方法上，由于学生个性的差异，出现的方式是多种多样的，但无论如何，能解决问题的方法都是正确的，无论学生解答问题是对还是错，只要他具有要探究解决问题的愿望，我们就应提倡给予积极评价。当然也不是要学生天马行空，任意思维，而是鼓励他们在一定范围内，必多方而考虑问题的全部，让学生在评价中学习正确的思维方式，作为信息技术教师应在评价方式与方法上采用多种手段以达到学习的最优化。
新课程改革的实施，需要信息技术教师及时更新理念以及大刀阔斧变革的意识和胆识，认真研究课程标准，认真研究教材，多学习、多思考、不肓从！带着对信息技术本质的认识，设计自己的教学，使传授知识、培养能力贯输到课堂教学中。
信息技术校本培训工作总结篇七
作为一名教师，我有幸参加了20xx年甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程网络研修。这次培训模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。通过两个多月的培训学习，我对教育现代化、教育信息化有了新的体会，对教师的角色和综合能力的提升有了新的认识。
21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的世纪，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，慢慢渗透了各个行业，也慢慢融入了我们的课堂教学中，传统的教学方式和学习方式在慢慢发生改变，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。教育和信息技术的融合，教师信息技术应用能力提升已经迫在眉睫。
通过聆听专家老师的讲座，使我充认识到作为一名老师，要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。使我深刻认识到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育发展的必然趋势，必须掌握几种常用的教学模式和软件的基本应用。
通过对“教师专业发展类课程”、“技术素养类课程”、“综合类课程”的学习，我学会了电子白板的创新应用、ppt演示文稿的设计制作、中小学微课设计与制作等知识，也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性。跟上时代的步伐，跟上信息的脚步，跟上社会的发展，跟上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具。随着信息时代的到来，也要求我们适应教育的信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，信息技术能力得到了很大的提升。
多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的`学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。
总之，通过这次培训学习，使我受益匪浅，感触颇深。教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。同时，我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能、业务能力，更好的适应现代化社会的发展需求，努力培养新时代所需要的具有综合能力的现代化的新兴人才。
信息技术校本培训工作总结篇八
新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾几来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现总结如下。
课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：
历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。
另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。因而，上述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。
多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。
有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它们是“刺头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。
实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果。
几年是校本培训硕果累累，但我们并不满足已经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的'要求，我们一定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。
信息技术校本培训工作总结篇九
xx月xx日下午，xx镇中心小学开展安仁县信息技术能力提升工程2.0培训校本研修活动。
工欲善其事，必先利其器。培训伊始，谭xx老师从考核要求、测评注意事项、工作坊研修作业、案例分析、操作演示进行了详细解读，同时也强调说明了信息技术能力2.0网络平台学习模块的课时要求、阶段实施环节和考核的方式等内容，并就操作技能方面做了专项培训。
龙敏华副校长从“提高认识，重中之重；研读文件，摸清思路；自主学习，探究道路；学科共进，超越自我；整组推进，评选优秀”五个方面为大家讲解培训目标和具体的任务实施要求，要求老师们充分提高认识，认真学习，仔细钻研，更好地将信息技术能力应用有效落实到教育教学中，切实提升自己的信息素养和能力水平。
通过此次培训活动，教师们认识到了信息技术对教学能力提升的重要作用，了解了信息平台软件的操作使用方法，也明确了之后推进学习信息技术2.0的主要方向。相信在今后的教学工作中，参培教师们会将信息化教学带进课堂，促进信息技术与学科教学的深度融合，并不断探索高质量的教育教学途径和不断提升自身专业水平。
信息技术校本培训工作总结篇十
在信息技术飞速发展的今天，为了更好适应新时期教育教学工作，熟练地掌握信息技术手段、提高教学水平和技能成为必要。随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定本学习计划。
1、遵守纪律，完成任务。
2、讲求实效，学以致用。
3、全面提高，提升质量。
1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。
1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。
2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。
3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。
4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。
5、规范自己的言行，做学生的表率。积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
6、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨，互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前教学中的难题，以研促教。
学以致用。争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透。
由于自己底子薄，要想完成这一目标并非易事。但是作为教师又岂能不学?为了完成这一目标，我决心从以下几方面来做。
1、10.10前加入工作坊，了解研修安排。
2、10.11--10.26制定研修计划，开展网上研修学习。
3、10.27--11.11完成1份教学设计和1份课件制作。积极参与版块讨论。
4、11.12--12.16在教育教学过程反复实践。
5、12.17--12.23进行学习反思和再提高。
6、12.24--12.30总结研修心得。
信息技术校本培训工作总结篇十一
顶着有点料峭的寒风，我踏上了开往省会xx庄的火车。因为从20xx年2月18日开始，我将参加为期10天的由师范大学信息技术学院承办的“国培计划——中西部农村幼中小学教师短期集中培训项目”幼儿—初中信息技术培训班。
报到后，安排好食宿，躺在床上，我开始期盼第二天早点到来。因为这次培训是“国字号”培训，这样的机会对我们这些普通农村教师来说真的是太难得了。尤其是信息技术学科这样的“小学科中的小学科”，很少有出门学习的机会，更别说是聆听国内在信息技术领域颇有建树的专家现场授课。短短的10天时间，课程安排的满满的。每天都是宿舍——食堂——教室三点一线的运动，好像又回到了大学时代。整个培训期间，我每天都早早赶到教室，尽量占据前排位置，希望能和专家近距离的接触。我们知道，信息技术教师在学校不仅要承担教学任务，很多时候还要承担其他琐事。比如帮其他学科教师制作课件，摄像录课，学校的网络运行维护及打印等文秘工作。以至于信息技术教师更侧重于计算机能力的提高学习，反而忽视了作为教师最基本的教学技能训练。在绩效的环境下，学校领导看的是教学成绩，这些琐事好像又不算信息技术教师的工作量。可这些工作你又不得不干。以至于信息技术教师成为介于“教师”和“教辅”之间的边缘人。地位如此尴尬，很多信息技术教师牢骚满腹。对于这种现状，为我们授课的专家教授均深有体会。
xx九中的李xx老师用了最经典的“道路是曲折的，前途是光明的”来安慰我们，中央电教馆的刘xx教授一针见血的指出，要改变这种现状，需要信息技术教师转变观念，发挥自己的优势，利用自己掌握的'信息技术手段来促进本校教学改革和创新，取得效果后自然地位就升上去了。这些专家教授没有那种高高在上的架子，他们平易近人，话语亲切，让人听了如沐春风。师范大学的柯博士妙语连珠，他的精彩讲座总是博得学员们一阵又一阵的掌声。短短十天，让我们经历了一场头脑风暴，除了认识上的提高，我们更接触了一些在平时教学工作中没有用过甚至没有听过的先进软件技术。xx庄军械学院的李xx老师为我们介绍了moodle这一全球流行的网络课程平台，师范大学的王x教授为我们介绍了思维导图这一开发大脑潜能的先进工具。这次培训，让我深刻体会到了“理念是根本，技术是支撑”。这次培训内容丰富、实用，为我们信息技术教师的专业发展指出了更明确的方向，同时也感受到了自己肩上的责任和压力。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作我将付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，不断提高自身的信息素养，促进我校教育信息化更好地实现。
信息技术校本培训工作总结篇十二
计算机已经成为现代社会必须掌握的一种工具，对计算机的熟练操作也已成为现代人必须掌握的一项技能。与此同时，领导对提高学校教师的计算机技能水平高度重视。我校坚持校本培训，力求使所有教师能掌握计算机基本操作。经过培训，取得了一定的效果。现将本学期培训工作做一总结：
通过精心的准备，有针对性地编写了培训。
教案。
包括计算机网络基础知识、常用应用软件的操作技术等。在培训内容的选择上挑选有针对性的;能切实提高教学效率的;且有利于大家增强对计算机技能的提高的一些技巧和方法并且融入我们平时工作中积累的经验总结。
考虑到教师知识吸收速度和精神力集中问题，和学校条件以及考虑到培训对象在课堂上不能马上掌握相关的知识点，还需要后续的巩固与提高，再加上由于内容的精简，有些知识点不能在课堂上给大家做详细讲解演示，因此我们特地安排了分散学习，培训负责人辅导。
此次计算机技能培训内容侧重于的是实践性和操作性，培训时我们根据网络基础边讲解边演示方式进行，并在课堂上和教师形成良好的互动，课间和课后进行答疑。根据每次培训对象的水平差异，我们适时调整培训的内容。
全体教师。
培训覆盖面广，知识点新、实用性强。从培训的现场反馈和课后反应来看，这次培训可以说取得了比较好的效果。大家在听课的时候注意力一直非常集中，而且能够有针对性的提出自己的问题;同时，作为培训教师来说，每次上课也是饱含激情，能够比较好的调动大家的情绪，双方互动良好。可见大家的学习积极性是非常高的，从中也可以看出我校教师都非常重视计算机技能的提高，渴望吸收新的知识，接受新的事物，而且大家对这方面需求确实很大。
从中可以看出，这次培训取得了预期的效果。我们考虑今后可以根据各层次教师的需求，更加细化、更专题化的组织计算机培训，将培训工作持续的进行下去。
虽然这次计算机技能培训在各级领导的关心、支持下取得了较为满意的效果，但还是存在一些不足和遗憾。首先，在培训内容上，由于培训时间所限，不能做到面面俱到，我们不得不一再压缩培训内容，舍弃一些原来准备的实用技巧和知识点，力求在以后的培训中补上。而且我们每次培训只能针对某几个方面进行详细讲解，比如大家工作中用的比较多的搜素等。而对有些内容比如专业知识,我们只是简单的介绍几个非常好的数据处理技巧，起一个抛砖引玉的作用。其次,由于培训对象本身计算机水平参差不齐，对于相对较弱的教师可能会觉得培训的部分内容会过于复杂，一时难以掌握。
总之，每次培训，经过我们事前的精心准备，虽然不无缺憾，但是总的来说还是取得了预期的效果，普及面广，反映良好，在提高教师工作效率上，起到一定的作用，为教师的教学以及信息化知识普及打下了一定的基础。
为了拓宽学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务于教学，根据县局有关文件要求，现对我校教师信息技术校本培训工作做如下总结：
开学初，结合我校的实际情况，制定了“太吉河镇中心小学教师信息技术培训实施方案”，严格按照本方案的要求，每周周二下午课外活动期间组织对全校的中青年教师进行了word、excel、powerpoint等基本操作知识和方法的培训，使大多数教师基本掌握了信息技术知识和基本操作技巧，为了更好的完成信息技术网络考试，为教师下载了模拟试题，广大教师都能利用课余时间进行自学，并安排专人进行现场指导，顺利完成了11月份的网络考试，效果明显。期末组织了受培训教师理论考试，合格率达100%。现在全校有80%以上的教师都能熟练运用设备进行备课和组织课堂教学，并掌握了“远程教育资源”的接收、下载、整理、运用，在课堂教学中充分发挥资源优势，体现自己的特色课。经过培训，骨干教师都能自己制作一些简单的。
课件。
在课堂教学中多媒体也能得到普遍运用开阔了学生的视野活跃了气氛提高了课堂效率。
在开学初，学校都制定了“远程教育资源课程表”，并且安排了专人管理，对所接收的资源及时进行整理和公示，并经过精挑细选刻录成盘，本学期教师的课堂运用率高，极大的丰富了课堂教学。教学中以班级为单位严格按照课表进行上课，把所接收的资源充分利用到课堂当中，大大的提高了课堂效率，提高了教学质量。
为电子备课室最大限度的服务学校教学，学校制定了《电子备课室管理制度》、《远教、电子备课室管理员职责》和相关常规考核制度，并严格按照制度，实行月考核，极大地调动了广大师生的积极性，规范了操作，开阔了广大师生的事业，丰富了师生的业余生活，在教学中发挥了其作用。
一年来，我校积极配合当地政府，组织当地党员干部和群众进行培训达十来次，对他们进行了以人为本科学发展观、党风廉政建设、农村三大社会保障制度、商品经济的基本规律、中华人民共和国农村土地承包法、香菇木耳室外栽培技术、环保知识、秋季常见疾病预防小指示、党的中国共产党中央委员会第十七次全国人民代表大会精神、预防艾滋病知识、计划生育政策法规等培训，为农技校打印资料二十来份，刻录培训光盘十来盘，并于每月第三个周五下午，组织本校教师对当地党员和群众进行有关技术知识和政策法规的学习培训，极大地提高了农村党员干部的政治觉悟和对政策把握能力，为当地农民朋友提供了大量的技术指导，有力地推动了当地经济建设的的发展。
总之，教育资源使用之不完取之不竭的，为了提高我镇的教育教学质量，它还将继续发挥它的作用。
信息技术校本培训工作总结篇十三
这次全国中小学信息技术教师培训，为我们中小学信息技术教师提供了一个很好的学习的平台，这次培训使我认识到信息技术教育在素质教育中占据了重要的地位，如何培养学生的信息素养，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，显然和信息技术教师的素质有着直接的、密切的关系。因此，信息技术教师不仅要具备教师一般的基本素质，还要具备作为信息技术教师所应有的素质，在信息技术教学的认知领域、操作领域、情感领域中达到中小学信息技术课程指导纲要的有关要求。
信息技术作为一门新兴的学科，教师应有新的教学观念，信息技术教学应是一个在做中学、寓教于乐的活动过程。如何培养和保持学生的学习兴趣，应贯穿在信息技术教学的整个过程。教师要帮助学生树立学习信心、克服学习困难，并引导他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的体验一直激励他们去不断进取。信息技术教学应注意趣味性、知识性、实践性相结合，让学生在兴趣中学知识、在实践中练能力。教师要充分发挥主导作用，在开展信息技术教学时，根据学生特点、教材特点，精心选择教学内容，精心设计教学过程，精心安排教学环节，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生充分体验成功的喜悦。在培养学生的观念上，应以现代教育理论为依据，遵循认知规律和学生身心发展规律，遵循信息技术学科的自身规律，从社会发展需要的角度来培养中小学生的信息素养。
信息技术作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用；作为课程，信息技术在各级各类学校设置成为必然。而且由于信息技术教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性，在素质教育中有着重要的地位和作用。在信息技术教学中应结合学科特点，处理好信息技术学科与中小学生认知水平的关系、教师和学生的关系、知识与能力的关系。在教学中要求学生把计算机作为一种学习的工具、生活的工具、生产的工具，学会运用计算机进行学习、生活、生产的本领和技能。
信息技术在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学方法和手段是分不开的。虽然黑板和粉笔在教学中仍扮演着一定的角色，信息技术教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。信息技术教学要充分利用现代化的教学设备，充分利用各种多媒体手段辅助教学，以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新颖和独特的方式吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，强化他们对所学知识的理解与记忆。我县中小学信息技术教学大都采用“任务”驱动的形式，用目标引导学生展开积极的思维和有益的探索，在完成“任务”中学会方法、训练技能、培养能力，是一种适合中小学生的好方法。
中小学信息技术教育的根本任务是普及信息技术文化，提高中小学生的综合素质。中小学的信息技术教育涉及的知识主要有基础知识、相关软件的应用、程序设计等部分。在信息技术学科中需要注意培养能力：一是熟练操作能力；二是观察判断能力；三是知识迁移能力；四是分析和解决问题的能力。
信息技术课程应是下要保底、上不封顶的教学，既要保证全体学生达到信息技术教学的基本要求，又要满足不同层次学生的不同需求。同时要把握好不同领域的不同教学要求。如在操作领域应有初步学会、学会和比较熟练的不同层次；在认知领域有了解、理解、掌握的不同层次；在情感领域有愿意和感兴趣两个层次。对某些特别感兴趣的中小学生，不仅要鼓励冒尖，还要激励冒尖，更要培养冒尖。鼓励他们多学一些、多想一些、多做一些，使他们的个性得充分体现，才能得到充分发挥，以培养出更多、更好的信息技术人才。
现代科学技术的高速发展，对信息技术教师提出了更高、更新的要求。信息技术教师应主动适应社会发展和教学的需要，通过自修、参加各级教育行政部门举办的培训班等，及时掌握最新科技信息，不断提高自己的业务水平，不断充实、完善自己，提高自身的信息素养。
信息技术校本培训工作总结篇十四
通过精心的准备，有针对性地编写了培训教案，包括计算机基础知识、常用应用软件的操作技术等。在培训内容的选择上，挑选有针对性的；能切实提高教学效率的；且有利于大家增强对计算机技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我们平时工作中积累的经验总结。
考虑到教师知识吸收速度和精神力集中问题，和学校条件以及考虑到培训对象在课堂上不能马上掌握相关的知识点，还需要后续的巩固与提高，再加上由于内容的精简，有些知识点不能在课堂上给大家做详细讲解演示，因此我们特地安排了分散学习，培训负责人辅导。
此次计算机技能培训内容侧重于的是实践性和操作性，培训时我们根据网络基础边讲解边演示方式进行，并在课堂上和教师形成良好的互动，课间和课后进行答疑。根据每次培训对象的水平差异，我们适时调整培训的内容。
计算机其它相关知识讲解（包括xp操作系统、office软件等）。
培训覆盖面广，知识点新、实用性强。从培训的现场反馈和课后反应来看，这次培训可以说取得了比较好的效果。
大家在听课的时候注意力一直非常集中，而且能够有针对性的提出自己的问题；同时，作为培训教师来说，每次上课也是饱含激情，能够比较好的调动大家的情绪，双方互动良好。可见大家的学习积极性是非常高的，从中也可以看出我校教师都非常重视计算机技能的提高，渴望吸收新的知识，接受新的事物，而且大家对这方面需求确实很大。
从中可以看出，这次培训取得了预期的效果。我们考虑今后可以根据各层次教师的需求，更加细化、更专题化的组织计算机培训，将培训工作持续的进行下去。
虽然这次计算机技能培训在各级领导的关心、支持下取得了较为满意的效果，但还是存在一些不足和遗憾。
首先，在培训内容上，由于培训时间所限，不能做到面面俱到，我们不得不一再压缩培训内容，舍弃一些原来准备的实用技巧和知识点，力求在以后的培训中补上。而且我们每次培训只能针对某几个方面进行详细讲解，比如大家工作中用的比较多的office办公软件等。而对有些内容比如专业知识,我们只是简单的介绍几个非常好的数据处理技巧，起一个抛砖引玉的作用。
其次,由于培训对象本身计算机水平参差不齐，对于相对较弱的教师可能会觉得培训的部分内容会过于复杂，一时难以掌握。
总之，每次培训，经过我们事前的精心准备，虽然不无缺憾，但是总的来说还是取得了预期的效果，普及面广，反映良好，在提高教师工作效率上，起到一定的作用，为教师的教学以及信息化知识普及打下了一定的基础。
信息技术校本培训工作总结篇十五
从20__年11月8日至11月22日，我很高兴地参加了信息技术能力提升工程培训者国家级培训。经过为期15天的学习，我的收获是巨大的。
教育观念的真正转变。
以前，我们总是按照传统的教学方法来教学，老师教学讲得多，学生听的多，这样，还是采取“以教师为中心”的教学模式。这样教出来的学生难免出现很大的差异，教学效果也不好。老师用这种教学方法把自己也搞得很累，学生学习也没有多大兴趣，还对学生的自主学习能力进行了抑制，更谈不上创新能力的培养。经过这次的培训，我意识到新的信息化年代，学生接受信息的方式也发生了改变，我们要让学生主动去学习，主动去收集需要的信息，主动去培养自学实践的能力，才能有助于学生的综合发展，才能达到理想化的学习效果。所以，我们教师一定要改变传统的教育观念，用新的教学手段来改进我们的教学方法，才能顺应时代的发展，才能培养出对社会有用的创新型人才。
学习观念的转变。
这与他们喜欢学习有关。他们总会“追随”一些新的理论和方法，不断去学习，不断去总结，不断去提高。所以，我们听到他们讲的总是自己很少听说过的。当然，除了利用电脑、移动终端进行学习，他们还向实践学习。向实践学习更为重要，他不是照搬别人的东西，他是将别人的东西进行再创造，形成了自己独特的东西。所以，这是我应该学习的。我回去后，一定要加强理论和实践的学习，提高自己的教学能力，成为一个博学多识的语文教师。
知识水平和能力得到提升。
在每天的听课中，我认真做好笔记，认真听课，不时用手机拍下讲课内容。回到寝室后，我又把讲的内容再仔细地看，不懂的我会向其他老师请教。通过这次学习，我很好地掌握了“翻转课堂、微课、慕课、移动学习、大数据”的相关知识，我回去后一定把这些相关知识尽快地用到教学中，让它们发挥更大的作用，真正地转变教学方式。对于学到的软件运用知识，我休息时，把它安装在电脑上进行学习，直到把软件弄懂。每天晚上，我会坚持写学习日志，并把学习日志发布到重庆北碚研修社区的网站上去。通过这段时间的学习，我的知识水平、软件使用能力、制作微课的能力都有相当大的提高。这是我最大的收获。
学到了新颖的教学风格。
从给我们作讲座的专家和教师身上，我看到了他们上课。
的风格，领会到他们的讲解方法，学到了他们的教学艺术，以及如何在课堂上和学生互动，调动学生学习的积极性。我总结了一下，他们准备充分，善于运用新媒体技术、使用一些让学生感兴趣的内容来教学，这样就会收到不一样的效果。我回去后，要好好总结，好好运用这些教学方法，让我的课堂更富有魅力。
总之，这次的学习收获还有很多，我希望今后有机会多参加这样的培训，来不断充实自己，发展自己工，提高自己。
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