语文学科教研组下学期的工作总结(精选19篇)

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语文学科教研组下学期的工作总结(精选19篇)
时间:2023-11-29 10:40:08     小编:碧墨

总结能够让我们明确目标,更好地规划未来的发展方向。在写总结之前,可以先进行思维导图、提纲等工具的使用,帮助梳理思路。以下是小编为大家收集的总结范文,希望对大家的写作有所启发。

语文学科教研组下学期的工作总结篇一

转眼间,又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们塘下三小语文高段教研组本学年所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有不足反思的地方。现总结如下:

(一)更新观念,提升能力。

为保证新课程标准的`进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。

教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们请来了有关专家到我校进行教学方面的讲座;开展了丰富多彩的教研活动。广大教师积极投入,学习、参与、实践,形成了浓郁的研讨氛围,教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。

(二)各种工作,落实到位。

1、我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节公开课;在活动中,上课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助上课者,提出了卓有成效的见解。我们为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。

除此之外,我校还多次开展与其他学校教研联盟活动。在塘下教育学区新罗阳教研联盟活动中,我校的徐丹芙老师上的《棉花姑娘》,受到了大家的一致好评;在温州市行思教研联盟中我校的陈少华老师的上课和周培英老师的点评更是引来满堂喝彩。

(三)辛勤耕耘,硕果累累。

本学期,我们教研组在教科研方面也取得了不少的成绩。在瑞安市青年教师基本功比赛中,陈少华老师获得了二等奖;周培英老师在市试卷命题比赛中,获得了三等奖;本教研组老师有多篇论文、案例在各级教学论文、案例评比中获奖。

1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高,因此,教学能力提高不快。

3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。

1、下期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。

2、研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高教师的素养,更好地为学生服务。

3、建立“网上教研中心”,充分利用可用资源,推进信息化教研的速度。

总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

语文学科教研组下学期的工作总结篇二

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如百词赛、讲故事、表演课本剧等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

子在船上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”回首走过的路,有工作成功的喜悦,也有经历挫折的辛酸,现反思如下:。

语文学科教研组下学期的工作总结篇三

作文。

是用文字或口头语言表达思想感情的活动,是对学生进行语文能力综合训练的重要方式,也是发展学生智力、创造力良好个性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行积极的创造性思维,用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境,使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒,用自己的语言表达自己的思想,让学生写出高质量的作文。的基础是生活,生活是丰富多彩的,但对丰富多彩的生活,学生往往视而不见、听而不闻,因而写去中文来就难免空泛。细致的观察带来了学生具体的描写,不同角度的观察产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物,想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙,许多发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路,有重要作用。培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务,也是提高中文教学质量的迫切要求。许多学生的作文,思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明,变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力,使学生山想象丰富,学会全面地考察事物。

当然,在这半年的工作生活中,无论在教育还是在教学工作中,我自己还有许多不足和缺点,但是,我相信在各位同事的支持帮助下,加上自己对学生的热爱,我会不断学习,不断进步,会将领导交给的任务完成的更好。

语文学科教研组下学期的工作总结篇四

弹指一挥,又临期末,大家都在忙忙碌碌中度过了充实而又有序的一学期。回顾本学期的工作,本组内的每一位老师都是兢兢业业,踏踏实实,大家都能根据学期初的教学工作计划,以各级各类活动为契机,以新课程标准的基本理念为指导,在校领导的关心与指导下,顺利完成本学期的教学任务。现将本组的教学教研工作总结如下:

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为“无源之水,无本之木”。本学期本组的老师从以下几个方面不断学习,努力提高自己的业务专业素养。

1。以书为友,充实自己。

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。我们三年级的全体语文教师都深深懂得:如果没有扎实的理论功底,不及时更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,在纷繁复杂的问题面前手足无措。组内教师已把这种认识化作了自觉行动,不仅每人购买了与教学有关的书籍,还时常手不释卷地认真研读;本学期最受欢迎的书籍非《工作就是责任》莫属了,书中以一个个鲜活的故事向我们传递了工作就是责任的道理,组内老师在认真阅读的基础上做了3000字以上的学习笔记;有些老师为了让教学达到最佳的效果,自费购买了名师教学设计,向名师学习,为我所用。

2。互相学习,取长补短。

除了向书本学习,我们组里的教师还十分注重互相学习,取人之长,补己之短。如:黄梅、陈绍兰、庄飒、夏平娇都是从一年级带上来的老师,他们对学生不仅了解,而且善于管理学生,每次听他们的课,活而不乱的课堂气氛都给组里的老师留下了深刻的印象,我们就时常向他们请教一些好的管理方法;廖饶平老师初次教三年级,教学前,她不仅主动向本办公室里的有经验的老师请教,还时常主动到我们办公室询问一些教学中需要注意的地方,被请教到的老师也是有问必答,热情而毫无保留地告诉他;余欣老师虽然也是刚教三年级的新手,但上起课来不慌不忙、训练有素。瞧,我们组里,年轻教师工作中有朝气有新意,中年教师工作中有经验和方法,可谓各有所长,但无论怎样,每人都是豪无保留地把自己的金点子提供给大家。

本组教师结合学生实际因材施教,备好每一节课,并在此基础上认真上好每一节课,既把平时的常态课当成自己大练兵的场所,又当成公开课来认真对待,课后认真反思,还时常与组里的其他老师交流自己的教后感受,认真写好每一篇教学后记。

强调作业批改的质量,加强作文批改指导的个体化。组里的每一位老师基本上都是先让学生写作文草稿,在认真批改的基础上,发现问题作文,面批面改,再讲再练,最后再誊抄到正式作文本上,指导孩子在反复修改中提高自己的习作水平。为了做到这些,经常有老师把作文带回家批阅。作业及时、有效地批改,有利地推动了学生知识、技能的反馈,实现了学生能力的迁移,使课堂教学得以良性循环。

1。集体教研。

集体备课是上好课的前提。组内老师根据课程标准的要求和教材的特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分的准备,充分发挥教研组的集体智慧,以老带新、以新促老、集思广益、博采众长,真正实现资源共享。

本学期,我们共安排了8次集体备课。

每一次集体备课都有主备课老师课前深入钻研教材和大纲,反复阅读教师用书和有关资料,仔细研究单元训练重点以及本单元在整册教材中的地位。在此基础上,确定本课的训练目标,确定教学重难点,寻找突破重难点的方法。

组内每位教师积极参加集体备课活动,各抒己见、充分讨论、统一认识,同时提出改进教学方法的建议。活动结束后,主备课老师认真做好活动记录。

2。随机教研。

我们不仅开展了扎实有效的集体备课活动,平时工作中遇到问题,我们都会及时地商讨,大到一篇文章的解读,小到一个字词的处理,组内老师都会积极地献计献策。由于三年级作文教学是一个起步阶段,许多老师都会有困惑,特别是年轻老师,我们经常讨论作文的教法,博采众长。

3。组外交流。

教研组之间相互学习如:听课、合作教学等更是开阔了我们的视野,真正地做到了取人之长,补己之短。

学校为了让青年教师更快地成长起来,成为各方面都很优秀的人,要求30岁以下的教师每月练字四张,老师们没有把它当成任务来完成,而是当成一种兴趣和爱好,认真对待,甚至有的老师超额完成了任务,字也有了显着的进步。师徒汇报课,不管是师傅还是徒弟都积极备战,虽然没有获得优秀师徒,但与上学期相比已经有了明显的进步。

1、教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。

2、听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。

3、理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

教学工作是辛苦的,是烦琐的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活,去携手创造灿烂的明天!

语文学科教研组下学期的工作总结篇五

语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生,语文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟练背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。

我总认为,语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推荐,我所教的两个班,大部分学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。

语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特别是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的教师,一个受学生欢迎的老师。

语文学科教研组下学期的工作总结篇六

教研组建设,备课组建设非常重要。开学伊始,教研组就要求备课组认真钻研教材,做到有计划有目的的进行教学。各备课组在组长的带领下,组织全组教师认真学习了教材,把握了教材的单元要求和难点,有针对性的制定了教学计划和进度,并按照二期课改的要求制订了拓展课计划,做到了有序教学。各备课组定时间、定人员、定主题开展活动,教研组长不定时参加备课组活动,听了4节随堂课,及时发现教学上的一些问题,及时提出一些意见。备课组以教研课为契机,积极参与讨论,既提高了备课组老师教研课的水准,又提高了每个教师的教学水平。

本学期全组教师把目光聚焦于课堂,积极想办法运用二期课改理念提高教学效率。组内老师每开一节研讨课,教研组都要求说课,教研组老师都要发表意见,研讨课实际变成了全组老师探讨二期课改理念的研究舞台。语文组全体老师特别是青年教师积主动的参加教学研讨活动,尤其是参加了区校级层面的“骏马奖”“耕耘奖”的说课、评课、教学等活动,对二期课改的教学方法有了较深刻的理解,取得了一定的成绩。教研组老师积极参加了学学科教育教学课和“教研组展示活动”课。

教研组老师投身教学改革,积极参与教学科研,以科研促教学,以科研增效率。开学初就根据区布置区级课题;研究落实教研组科研活动,经常讨论日常教学中的共性问题,并提出相应的教学措施,及时在课堂教学中加以实践。例如:教研组老师以课题为引领,提出了各年级实施方案,并以此进行了实践,总结了经验教训,提出了改进措施,受到区的好评,逐步理清了朗读教学在语文教学中实施的一些方法,为进一步研究打下了基础。

全组教师以科研为指导,平时积极参加区教研活动,从不缺席,全组教师共开设研讨课8节,教研组集体活动18次,参加区“骏马奖”“耕耘奖”竞赛5人次。组内4位成员正在研究、实践了区教研课题“朗读在语文教学中策略研究”;组织学生参加了3次作文大赛,获奖20人次。

关注学生。学生是学习的主体,学生学习态度的好坏,直接影响到学习成绩的好坏,全组教师深深明白这个道理,积极利用家校联系互动想尽办法调动一切可以调动的力量,希望学生成绩有所提高。认真研究语文教学的德育渗透特点将德育与教学有机的结合起来,做到了德育教育的无痕衔接。

加强自身基本功建设,增强底气。本学期全组教师积极参加了学校组织的研讨课、“教研组耕耘奖、骏马奖活动”的备课、研讨工作,在交流中提高自身素质。“教研组研讨课”中,语文组所有老师都能以积极的,认真的态度对待这次教研组展示活动,把它当作一次展现自己,促进自己,提高教学水平的大事来抓。

总之,本学期本组教师积极努力,较好的完成了教学任务,但还需努力,不断的改进不足,特别是要上出语文学科的特色来,要注重教学内容的确定,多想办法争取取得更大的进步!

语文学科教研组下学期的工作总结篇七

语文课的主要任务是学习语言,学习语言靠感受和积累。朗读就是对语言的直接感受,文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在本学期的教学中,缺乏朗读指导,所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过一学期的反思后,我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高,究其原因,有以下两个:。

1、缺乏朗读技巧的指点。朗读的目的是除了理解课文内容外,还要通过朗读体会人物的性格特征,如何通过朗读来达到目的,应该要有朗读技巧运用的问题,比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而老师忽视了对学生的指导,默认了学生各种各样的处理方式。这样,学生的朗读水平势必得不到提高。

2、老师缺乏示范小学生的模仿能力强,老师的示范往往收效很快。但遗憾的是课堂里老师忽视了这点,几乎没有示范读,学生自然收效甚微了。

语文学科教研组下学期的工作总结篇八

从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对于学生回答中的。

好词好句。

或是能体现其平时大量阅读的结果我都是赞不绝口让学生感受学习的成功。让他们知道只要进行大量的健康的阅读必定会获取更多的课外知识从而养成好的阅读习惯。所以学生都喜欢上我的课。

语文学科教研组下学期的工作总结篇九

新官上任,谈不上经历,还好我组是一个卧虎藏龙的'团体,14位组员教学经历丰厚,业务才能强。根据学校的教育教学布置,大胆地施行有效课堂教学的探究,展开了一系列教研活动,现将本期的工作总结如下:

新形势下,对语文教员提出了更高的请求,传统的教学曾经不能顺应学校、学科、和学生的进一步开展的请求,改良课堂教学火烧眉毛,这已成为我组成员的共识。在教学中积极倡导自主协作探求的新型学习方式,引导学生主动地在理论中丰厚人文素养,进步语文才能,积极地展开同窗互相之间商讨学问,砥砺思想和质疑答辩。每位组员都在不同水平地做着尝试和探究,何善政、张才旺、邓小艳和程小荣教师在这一方面走在前沿。

1、认真地上好公开课,真实地评好课。

我组本期上了10堂公开课,上课的教员认真积极地准备,充沛展现了对文本的最佳解读和对新课改的了解。课后又及进地组织本组教员实真实在地扎扎实实地对公开课停止评课,而评课自身就是促进教员专业化开展最便利、最经济、最直观的方式之一,这有力地推进了教员专业化进程。

2、搭建学习交流的桥梁。

在学校指导的鼎力支持下,组织了教员到县里市里停止学习交流,进一步明白了努力的方向。10月份派何善政到县五中和双牌一中参与县市举行的有效课堂教学观摩研讨会。同时还派我参与了县市有效课堂教学优质课竞赛,并荣获了县里的一等奖和市里的二等奖;另紧接着我又到芝山参与全市20xx年度网络环境下的初中语文课堂教学应用优质课赛荣获一等奖。这些令我们收获颇丰,从中吸取了鲜活的教学血液,注入到我们的课堂教学中去,使我组疾速地生长成熟起来。

3、增强教育教学研讨。

《论语》里说“学而不思则罔”,教学也是如此,不考虑,不研讨就难分明轻松地驾驭课堂,很难进一步地进步教学质量。我组教员平常比拟留意积聚教学的得失,抽时间写写教学深思,写写教学论文和案例。另外还积极地参与研讨院学校申报的课题“道县六中新课堂形式的构建”。

4、悉心组织学生参与作文竞赛。

在组织学生参与县里举行的第三届“爱莲杯”中小学生作文竞赛中,共有48篇作品,有9篇作品获奖,其中唐先钜教师指导刘喜花的《得到了解,觉得真好》荣获二等奖,邓小艳教师指导唐妙燕的《我学会了,也见证了》荣获三等奖。

当然,我组也存在一些缺乏之处:理论程度还待进步,平常工作忙阅读量少,作文教学的指导力度不够,力争下期在这一些有所打破,扬长避短,迈向一个新的台阶。

语文学科教研组下学期的工作总结篇十

光阴似箭,日月如梭。伴随着冬季的阵阵寒气,一个学期又结束了。回顾我们语文教研组本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一安排下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不得拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。其中朱蕾、王晓宁老师的语文教学公开课,在教研组内同事的相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校工作积极参与全镇组织开展的学科教学渗透法制教育教研观摩活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。我校的王俊老师在这次活动中荣获了语文组第一名。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

课堂教学研讨课活动,每次活动要求教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示。在课堂教学研讨课中,老师们展示的课堂教学都比较精彩。老师们在教研活动中成长,学生们在教研活动中收获。

由于我校是一所农村小学,教研水平整体上还不高,部分教师的教学技能还较差,教学观念还较落后,使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大,发展不平衡,教师“满堂灌”现象时有发生,学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。

1、有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

今后我们将继续努力,真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼,再上一个新台阶。我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。

语文学科教研组下学期的工作总结篇十一

本学期我们语文教研组根据学校的教育教学此文转自计划,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施新课程教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,开展了一系列的教研活动,现将本学期的。

工作总结。

如下:

1、重视学习语文新课程标准,转变教学观念,组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养。

大家深深体会到:当一位语文教师不容易,当一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,改革教学模式势在必行。

七、八年级的语文教师一直走在实验的前列,九年级的教师也在积极的参与,课改的理念已深入人心。

2、各年级备课情况:

每周一次常规检查:各位老师都有按教导处、教研组、备课组的计划、要求认认真真备课,都写有较详细而实用的。

教案。

教案中有课题、教学目标、教学重难点、教学过程、作业设计等各个基本环节。不少老师的教案写得很详细如七年级xxx老师;八年级组的xxx老师;九年级组的xxx老师。

3、认真开展新课程的集体备课活动,做好备课组的组织工作,每周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。

本学期我们共进行了10多次公开课、示范课、汇报课活动。

从活动看,课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美。

课件。

充分利用了现代科技资源不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”尽力调动学生的主动性、积极性让学生多动、多思展开联想开展合作、探究学习形成了有“生命”的课堂。

教师的教学行为正在发生着显著的变化,由“灌输”转变为“探究”,学生学得主动,学得有价值。课后,上课的教师都说说自己的教学设想教学思路,我们整个语文组也对这些老师的课进行了评课,不仅肯定了他们教学的优点,更重要的是指出了他们教学中的不足。

通过这些活动,我们组的教师更好地学习了教案的设计、课件的制作,取长补短,提高了业务素质。

4、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的根本出路,这一学期,我们在学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。

在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力,努力提高教师整体素质、优化教师队伍。

5、坚持听课制度,本学期我们组的老师都能按学校的要求分阶段完成听课任务,每月4节以上,很多老师经常超额完成学校规定的任务。

本学期我们组无论是“老”教师还是“新”教师,要求每人认真准备了一堂课,在课堂上要求充分体现教师主导,学生主体的教学目标。邀请各年级同科组教师都来听课、评课。

通过讲课、听课、评课,各位老师都能及时发现自己的优劣之处。对于不足之处,大家都能虚心接受并能认真改进,这样就有效地促进了每个教师自身的教学工作,让每个人都能吸收他人长处,弥补自己之不足。

在教师认真的教学和指导下,全校的学生在期中考试中语文科都能取得优异的成绩,特别是。

作文。

教学方面,组内组织征文比赛,部分学生的作文水平都不错,还有“叶圣陶杯”征文比赛获得优异的成绩。他们这些同学能够在竞赛中获得这么优异的成绩,离不开他们平时的努力学习之外,也离不开老师的精心辅导。

同时,在本学期中,xxx老师、xxx老师获得区优秀教师;xxx老师、xxx老师、xxx老师分别获得市、区级教学成绩奖。

总之,在看到成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足:如听课、评课制度没有很好落实,作业批改滞后。虽有客观因素存在,但主观因素却更重要;另外,教研教改的力度还不够大,教育科研还要真正重视起来,多一点创意。

今后,语文教研组将迎难而上,继续努力,发扬成绩,改正不足,真正地一步一个脚印地朝前进。

语文学科教研组下学期的工作总结篇十二

本学期,语文组以学校总体工作思路为核心,以高效课堂建设为重点,深入开展自主课堂教学研究与实践,加强教学常规建设,加强语文师资队伍建设,不断拓展语文教学空间,大力开发语文课程资源,努力提高语文教学质量,全面提高语文教师教学水平,为学生创设和提供良好的语文学习环境,充分发挥语文学科的育人功能。主要工作:

1、重视理论学习。继续组织教师认真学习《语文课程标准》、高效课堂理论。教研组先后组织语文教师学习高效课堂理论,通过一系列的培训,教师的教育教学观念有了根本性的改变,大家对生本课堂、高效课堂有了很深的认识。取得了比较明显的效果。

2、开展校本教研。进一步加强校本培训、校本教研的引领作用,积极构建学习型教研组。借助各级公开课、研讨课、高效课堂录像课观摩、学校推门听课等平台以及多种方式方法,开展课堂教学研究,以“高效”和“学生自主学习”为切入点,重视学生深度研讨,教师理性反思。

3、营造书香氛围。鼓励教师读书,推荐可读性强的理论专著、教育杂志,通过读书活动丰厚教师的文化积淀,打造教师亮丽的精神底色。

1、提高集体备课效率。以提高各年级集体备课效率为抓手,充分发挥各备课组长的传、帮、带作用。凝聚各年级组教学力量,发挥骨干教师领头作用。

2、谨防教学疏漏。本学期进一步重视常规教学,在继续规范阅读教学的基础上,加强写字、口语交际、习作教学的研究,提高写字、口语交际、习作教学的水平,促进学生语文综合素养的形成。针对我校语文教学现状,提出写字教学要注重养成学生良好的书写习惯,书写姿势规范,书写不仅满足于正确,还要做到美观,甚至入体。阅读在继续上好课内阅读课的基础上,更注重课外阅读氛围的营造和课外阅读方法的指导。习作提倡让学生“我手写我心”。口语交际和综合性学习研究要加大力度。

3、落实各年级段教学目标。为确保落实各年级段教学目标,语文组定期开展了分年级段的教学研讨活动,凸显了年级段教学特点。

1、积极开展课外阅读活动。积极落实《语文课程标准》所提出的“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求,结合学生的实际情况制定好各年级学生课外阅读计划,确定本学期学生必读书目和选读书目。重视激发学生的读书热情,营造浓厚的班级课外阅读氛围,并对学生加强阅读方法的指导。

2、继续开展中华经典诵读活动。配合学校工作,积极开展中华经典诵读活动,为学生的文化素养垫底。

3、开展形式多样的语文活动。以班级、年级组为单位积极组织丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习渠道,提高学生的语文能力并让学生感受到学习语文的乐趣。

一、教研活动的力度还不够,教研活动的形式比较单一,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有更好发挥出教研活动应有的作用。

二、科研课题的研究开展的不够深入。还没有形成相关的理论体系。

三、对高效课堂的践行力度不够。部分教师改革不够大胆,个别教师还处在观望状态。

语文学科教研组下学期的工作总结篇十三

本学期语文教研组以深入推进课堂教学改革、全力提高教师专业素质、全面提升学生语文素养为目标,大力推进先进教学理念、教学方法和教学手段,进一步强化质量意识,构建以学生为主体的高效阅读和高效课堂教学模式。现将本学期工作总结如下:

一、加强学习。

我们组织老师认真学习各级刊物中的理论文章和教学实例,正确认识和理解高效阅读和高效课堂,认为高效语文课堂必须从老师的教和学生的学两个方面入手才能构建高效课堂。我们还让参加过培训和外出听过课老师为我们传授所先进经验。我们还利用教研员来我们学校的机会让他给我们讲高效课堂的有关知识,并对我们的可进行指导。通过这些活动老师们有了理论指导和一定的实践经验,每位老师结合自己的教学情况寻找适合自己的教改道路。

二、抓好课堂教学改革,提高课堂教学效益。

本学期教研活动以高效的课堂教案和高效的课堂教学实例为主要内容。人人参与教案的编写,人人参与课堂评论,让有先进经验的老师上示范课,带动所有老师的积极性和教改的.主动性。本学期,我们组织了八次大型的公开课及探讨,通过这些老师的讲课,我们在实际中找到通往高效课堂的道路,发现很多问题,经过探讨我们也找出了一些解决的办法。如通过杨丰芹老师的一节《羚羊木雕》我们发现,放手让学生成为课堂的主人,充分发挥他们的主体作用是提高课堂效率的关键。还有通过郝伟云老师的《看云识天气》一课,通过老师激烈辩论,所有老师认为,小组学习决不是为了讨论而设置,它也是生生互动,学生合作,提高学习效率的一种手段。

三、积极配合图书馆的阅读工作,指导学生完成课标推荐篇目的阅读和课外阅读。

本学期学校图书馆开放,我们语文组老师充分利用这一大好时机,教育学生通过到图书馆阅读课标所推荐的名著和其他课外书,指导学生有选择性的阅读,指导学生如何做好图书笔记等。

四、积极参加各种作文竞赛。

除了指导学生正常的作文外,我们还组织了学生参加庆祝建党九十周年的征文活动和“我身边的法律故事”征文活动。自我校校刊创办以来,语文老师和同学们积极投稿。目前校刊一刊载语文老师和学生的作品40余篇。

五、工作中的不足。

高效阅读和高效课堂是新兴事物。老师对这一事物的认识只是停留在报刊和部分老师的经验介绍上,没有走出去到先进的学校接受直接经验的机会,老师的摸索费时费力。

语文学科教研组下学期的工作总结篇十四

1、努力提高学生的语文综合成绩。

1)努力树立学生学习的自信心。为此,我们想了很多的办法,比如在教室一角设立竞争表扬榜,即时表扬在各方面有进步的学生,比如朗读、书写、珍惜时间等,做到每周更换,形成竞争的学习风气;我们将学习优秀的学生与暂差生组成小组,有进步的学生同时都给与物质和精神奖励;比如我们及时的给家长印发家长信,(本学期共给家长印发三封家长信)总结一个阶段以来,班级的学习情况,有优点同时也指出不足,争取家长的配合和支持。

2)教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课,认真上课,认真批改作业。严格要求,不断总结反思改进自己的课堂教学,提高教学质量。

3)教研组老师能够及时沟通教学上的得与失,将好的经验和做法相互交流。

4)坚持不懈的抓好后进生的帮教工作,为了这些学生费了大量的心血。

2、努力提高学生的语文基本能力。

1)抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平,我们除了课堂上严格标准,严格训练外,还采用了一些别的方法。比如设立了专门为朗读用的抓阄小瓶,每篇课文朗读时抽号,并与作业联系;开展朗读比赛,全班用送自制礼物的方法评选最佳的选手;将自己读的最好的课文录音的方式交流;抓好每篇课文的过关要求,必须要一字不错;同时课外要求每周不少于三次的,大声朗读报纸活动。

2)抓好书写的训练。本学期,除了开展钢笔字的学科竞赛活动。我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。

1、教师课堂教学形式的转变。

上学期,在新的课程标准的指导下,课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期,在此基础上,我们更加注意课堂的有效性,换言之,就是学生在一节40分钟的课堂里三个纬度目标的体现情况。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大,为了使语文课堂更加具有人文性,更富有情感性,我们想了很多的办法。比如,老师会经常的使用各种电化教具、网络资源辅助教学,vcd、动画片、学科网站等深受学生的喜欢;我们会采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题;我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性,教给他们合作的方法;我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课;我们会让学生做出复习的方案,让他们成为复习的主角等等。

2、学生作业设置的转变。

1)除了保留原来就有的作业,本学期根据要求我们设立了语言积累本,还有练笔本。规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容,使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。

2)除了一些传统的作业模式,我们注意了作业模式和内容的'革新。比如,根据课文内容自己编绘连环画;给古诗配画;根据古诗词的格式填写新词;搜集和课文内容有关的好词佳句;给文中的主人公写封信,写碑文;根据课文内容写一段导游词;查找本册书中自己喜欢的词句;每天给父母大声朗读当天的报纸等等。这样做的目的是在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和创造浅能。

3、作业批改形式的改变。除了以往的优秀等级评价外,我们还使用了一些自己手绘的简笔画作为评价方式。比如认真仔细的孩子,奖励一副山水画,或者是画一头老黄牛,或者是画一个微笑的脸谱,旁边注明:老师很感动。如果作业不认真,老师会画一个哭脸同时注明:没有吃饱,希望下次记得认真等,这种批改作业的形式幽默诙谐,学生很喜欢也从情感上易于接受。

4、学生成绩的评价采用过程性评价。我们设计了一份表格,记录学生的学习成绩,这里既有最终的期末成绩,也有平日的五项作业本的情况,以及课堂参与学习的情况,既有分数又有等级。一目了然,基本反映学生的语文学习情况。

1、学生的语文综合素养有所提高。从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达能力等方面可以看见一学期的训练已经受到一定的成效,同时学生的语文成绩也有所提高。

2、老师也在辛勤地耕耘中,提高了自己的教学水平和管理水平,丰富了自身的经验。本学期,王玮老师的习作,获得全国比赛的三等奖2学生王群的作文在报社发表。作为一种尝试,孙伟老师出了一节阅读和作文训练相结合的赏析课。

1、老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘培养和,整体的语文成绩还需在上台阶。

3、暂差生的问题一直是困绕我们级部的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率,是我们下一年的奋斗目标。

1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

语文学科教研组下学期的工作总结篇十五

秉承孔小“生态课堂焕发活力”为中心的工作思路,围绕“优质教育”和特色发展”两个关键词,我们语文教研组坚持以课堂教学实践和校本教研为抓手,进一步推进学校教学常规和课堂教学,探索“有效课堂”和“有效教研”的规律,提升语文教学质量,促进教师专业化发展。在教学中,牢牢抓住“教学”这一中心,以学生管理和教师发展为基本点,坚持“全面、协调、可持续发展”的科学发展观,规范管理,提高质量,培育特色,全面落实各项教育教学工作,提升师生素养,促使我校语文教学工作再上新台阶。

配合本学期市一轮教学常规检查,我们语文教研组从一开始就强化落实语文教学规范,从课前研究教材、精心备课到课堂精讲精练、注重落实,再到作业设计、批改订正等都做了层层细化,大到教材的梳理、总体的规划,小到各个年级用笔的颜色、批改时勾画的长短、批语的位置数量、订正的要求等都有明确要求,年级组内在统一教学进度的条件下,还要尽可能统一作业设计,促使语文教学的精细化、规范化管理。同时,为了进一步检验常规管理的落实情况,我们还一次次地进行了落实检查,小范围的有年级组内自查,其次有相邻两个年级的互查,大范围的有集中起来集体检查,一旦发现问题及时与相关老师沟通、交流,做到及时整改、适时完善,使我们的语文教学常规得到长期的、有效的落实。

此外,每周二下午4点到5点为各备课组活动时间,可以就教学中的困难进行探讨,也可是是成功经验的分享与交流,各备课组长全权负责,活动内容上报教导处备案检查。

说明文——作为解说事物、阐明事理的一类实用性文体,在整个小学语文教材中占有重要的一席地位,尤其是进入了高年段的学习后,我们语文教学不仅要引导学生了解说明的对象,还要让学生掌握具体的说明方法,以及运用这些说明方法对说明事理的好处等,因此,如何在课堂教学中将说明文的这三方面“要素”教给学生,让学生能在分析理解和实际中能灵活运用,就成了我们高年级段语文课堂教学的重点之一。

3月7日上午,五4班姚佩清老师为我们展示了这样一节示范课:《埃及的金字塔》,她从课文整体入手,在检查学生朗读中引导学生思考课文的主要内容,再以课文第三段为重点,紧扣金字塔“外观宏伟”和“结构精巧”这两方面特点,引导学生归纳并总结出作者在介绍金字塔这些特点时所使用的说明方法:举例子、列数字、作比较、形象描述等,通过朗读、个体感悟等方式让学生逐步体会作者在运用了这些说明方法后对介绍说明对象特点的表达效果。为了更好的帮助学生掌握这些知识点,姚老师还精心为学生准备了两处小练习让学生分别用列数字、作比较和形象描述的方法尝试完成。诚如同轨五3班鲍金才老师在评课中所言,这样的练习,完美地将说明文的说明方法训练落到了实处。五2班的赵婕妤老师也指出,姚老师的课润物细无声,说明方法的训练扎实,充分尊重了学生的体会,从课内方法指导,到课外的拓展练习,再回归到语言的运用上来,这样的处理方式,对我们的教学具有很大的借鉴作用。

为弘扬中华优秀传统文化,培育社会主义核心价值观,全面推进“诗词进校园”工作,努力创建“中华诗词之乡”,激发全体教师创作诗词的热情,3月24日,孔家巷小学全体语文老师们齐聚会议室,就“格律诗”的格律以及创作要求等进行了专题研讨。田瑛、汤平老师为大家深入浅出地讲解了格律诗的韵律、平仄、句式的排列、“孤平”和“拗救”等知识。长期以来,我们都被“平仄”二字关在了格律诗的门外,觉得它深不可测而望而却步,通过研讨,我们逐步了解到,格律诗的句式是有一定规律的,这也使我们不再将格律视作畏途,老师们收获颇丰。

同时,作为一次格律诗知识的培训与普及,这一次的研讨也为我校国文经典的学习又涂下了浓墨重彩的一笔,虽然格律诗创作与实践的路程还很漫长,但我们坚信:千里之行,始于足下,只要坚持,孔小诗词一定能开创出一片新的天地,孔小书香校园一定更具其独特魅力!

(一)学生层面:

可以说一句毫不夸张的话,语文的学习,始于阅读,也终于阅读。阅读,是整个语文学习的源头与动力,没有阅读积累的语文,只能是无源之水、无本之木。因此,从本学期开始,为了更好的促进学生课外阅读的积累,学校统一将午休12:25-12:45的时间留给了阅读,保障了学生的在校阅读时间,以日积月累的形式让更多的孩子加入到阅读中来,进而对阅读产生兴趣,为语文学习注入了活力,为成绩的提升提供了可能。

其次,为了更好的培养学生的阅读兴趣,增加更多阅读的空间,4月,我们还进行了全校性的一次“与书谈会儿话”的阅读教育活动,特别邀请了80后新锐儿童文学作家——商晓娜,走进我们的校园,走进我们的学生,让我们的学生经受了一场快乐阅读的洗礼。活动中,三年级的孩子们纷纷向晓娜姐姐提问,而晓娜姐姐的喜欢观察,善于捕捉,乐于寻找灵感的写作态度也深深触动了在场的每一位孩子。

对于低年级孩子来说,直抵心灵的绘本更容易走进他们的视野,触动他们的心灵。《失落的一角》,《安的种子》在登上校园绘本墙的那一刻起,就以其独特的教育魅力向我们诉说着关于成长的故事,孩子们在阅读这些故事的同时也爱上了阅读、爱上了思考。

本学期,我们依次为学生提供了三场表达的平台:

(1)、寒假读书征文

开学初,结合市新华书店举办的寒假读书征文活动,我们组织了四至六年级的学生参加了选拔、评比。孩子们跃跃欲试,我们四到六年级的语文老师们尽心修改、辅导,最终选送了一批优秀的作品参加了本次活动,获得了一个一等奖、两个二等奖、两个三等奖的好成绩。

(2)、xx市童话节

本学期,第(三?)届xx市童话节又一次如火如荼地开展起来,为了达到培养兴趣,激发语文情感的目的,我校共组织了1-6年级(?)学生参加了活动,他们或抒发情感,或婉转说理,以童话故事的方式表达了自己对生活的热爱,对美好未来的向往,各班也涌现出一个个讲故事高手、创作小达人。

(3)、第七届网络征文

今年,是尚书网举办第7届网络读书征文的年头,按照区教育区工作安排,我校三到六年级学生积极投身到这一活动中来,他们积极寻找书目开展各项阅读活动,踊跃创作,纷纷上传,将自己对阅读的热情表达无疑、对法治的遵从贯彻落实到行动中来,让文明之花开遍校园,也开遍生活的方方面面。

(1)、积极参加各级各类教科研论文评选

从生活中感悟,在教学中反思。我们的老师们将自己对教育、对教学的点滴想法及时整理、搜集起来,经过不断的充实、润泽,进而下笔成文,形成了一篇篇颇具分量的论文、总结,他们将这些文章以教育故事、教科研论文的形式参加了xx市第五届“我的教育故事”主题系列征文和江苏省蓝天杯、师陶杯论文评比,相信,今年又是一个丰收年。

(2)“一师一优课、一课一名师”网上晒课活动

为认真贯彻落实以教育信息化带动教育现代化的要求,根据省教育厅关于开展“一师一优课 、一课一名师”活动的通知精神,我们的老师们也在区局的统一布置下,首先进行了微课制作和网上晒课的培训。倪老师从选题设计、准备素材、制作课件、录制准备、软件安装及使用等方面做了详细讲解。并利用ppt把市网上晒课的过程及注意点进行了详细说明和指导。老师们不仅顺利完成了晒课任务,也在晒课中得到了一次全新的体验,共同感受到微课程不仅是一种工具,更是一种新的教与学的方式,也是促进教师专业成长的新路径。

纵观整个学期,我们的老师们在课堂上兢兢业业、恪尽职守;课堂外,呕心沥血,熬夜秉烛。他们的付出,默默无闻;他们的收获,实至名归。当然,在收获的背后,我们也看到了困难和不足,我们相信,只要我们本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力,我们组下学期各方面的工作一定会做得更好!

20xx-20xx学年第二学期,本教学部的授课任务是计算机基础课程,该门课程是考试课。基本情况如下:

考试时间:从20xx年6月16日开始至20xx年6月18日结束。

考试场次:老校区八场、新校区十一场。

考试方式:考试系统,所需试卷从试题库中抽取。

成绩计算:本次考试采用过程考核,由两大部分组成:平时考核和期末考试。平时考核由课堂出勤、电子作品和基本技能三部分组成。期末考试在学期末采用考试系统对学生所学知识进行全面考核。其中:

1、课堂出勤15分,电子作品45分,基本技能40分。

2、期末考试共有七个题型:理论、网络操作、windows操作、中英文打字、word排版处理、excel表格制作和powerpoint演示文稿制作,各题型分值分别为:10、15、5、10、20、20和20。

考试结束后,本教学部教师于20xx年6月19日至20xx年7月1日对成绩进行计算,整理考试资料。

1、命题方面

本学期由于新校区教学内容更新,教学部的任课教师在以前的工作基础上,继续对试题库进行建设工作,将试题资源进行更新。该课程的试卷老校区从试题库中共抽取30份,新校区抽取42份,以保证考试时,各场次的试卷独立。所有试题的覆盖面涉及到大纲要求的80%以上,难度适中,格式规范。

2、监考方面

在考试过程中,所有的监考教师认真负责,实事求是的记录考场记录单。考务人员认真负责及时收发试题,记录各个考场的情况。

3、评卷方面

本次考试采用考试系统自动评卷。

4、试卷分析方面

各位教师都对所带班级的试卷进行了详细的分析,试卷分析详细说明了教学过程中的成绩和存在的不足,并对今后的教学工作提出了好的建议,真正起到了质量分析的作用。

1、在命题方面,由于本次考试共用到72份试卷,虽然对这些试卷进行了人工处理,但难免在试题的难易把握上稍有偏差。

2、某些专业学生的成绩偏高,如英语专业、汉语言文学专业,而某些专业学生的成绩偏低,如音乐表演专业等。

结合本次考试出现的一些问题,今后在考试的组织上应考虑更全面,平衡试卷的整体难易度,结合专业特点分配难度不同的试卷。

20xx-2015学年度第二学期已经结束,根据学校教育教学的工作计划和教研室的工作安排,本学期,经过备课组全体老师的共同努力,顺利完成了备课组的工作任务,下面总结如下:

开学初, 认真学习学校教学工作计划,明确各年级组工作任务和学校的工作要求,强化常规课规范程度。加强理论学习,提高教育教学的理论水平。本学期,本组充分利用组活动时间和周三学校政治学习时间认真学习教育理论和政策法规、安全法制,用理论指导教学教育教研工作,使学习既扎实又富有成效。提高政治思想素质,增强服务意识,做到为人师表。

按照学校对备课组工作的要求,定期召开备课组会议,开展和落实学校各项工作,检查和督促各备课小组及组上所有教师的教学常规的完成情况。

1、抓好常规教学,提高备课质量,设计好教学过程,在教育教学理念上,贯彻二期课改精神,加强“教与学”研究,根据学生实际情况启动学案,做到理论联系实践。

2、备课组坚持集体备课,做好记录。

3、坚持遵守常规教学的要求,完善“家常课”教学环节,写好教学后记,接受了区教研室视导工作的检查和指导,受到同行们的好评。

4、开展备课活动,对诱导学生兴趣上,教学方法多样化,教学手段形象化等方面进行交流和尝试。做得比较好的有颜桂香、夏蓉娟等老师。

5、勤反思,找差距,提问题,改进以后的教学。

6、成功的开展了劳技组活动月,为师生活动提供展示才能的平台,师生参加活动踊跃收到良好效果。

1、教研组在加强备课活动方面制定了具体的措施,确保同年级老师在教学中做到定地点、定时间、定内容、统一教学内容、统一教学进度、统一练习。备课组每月活动,活动时有计划,有专题,有记录。

2、资源共享,调动每个教师的积极性,发扬互助协作精神,每位教师把自己的好课件,好题目都收集起来为下一年教师所用。

我组教师积极参加培训,从不迟到、早退。认真记笔记,按时完成作业。使教师教育教学水平不断地得提高。

语文学科教研组下学期的工作总结篇十六

光阴荏苒,白驹过隙,转眼,一个学期就这样悄然而逝。回顾这个学期的工作,有苦有乐来形容,是再恰当不过了。

本学期,我校语文组积极参加上级组织的各种活动,在活动中,既拓宽了师生的"面",又提高了师生的"质"。

1、按照教研室安排,开展了“试卷研制”活动。

研讨内容为“单元试卷研制”和“期末试卷研制”,分别请老师就试卷命题与大家进行了交流,给我校中高年级语文教师指明了试卷研制的方向。

2、积极参加上级组织的竞赛活动,多次获奖。

3月份,我校范俊老师和杨海霞老师参加了区a课竞赛活动。通过角逐,两位老师获得好评顺利通过。

3、认真参加各级论文评选活动,屡获佳绩。

本学期,我们语文组积极参加各级论文评选活动,多人次获奖。"蓝天杯"省级教学设计比赛中多人获奖。

本学期,我校语文组通过多次校本研训活动,不断打造新教师,锻炼新教师的教学能力。对于中老年教师,我们也尽量给予机会,让他们通过观摩别人的课堂,尽力完善自己的课堂。

1、进行了“同题异构”活动。

根据我校教务处要求,我组在期初就制定了“同题异构”的计划。所有均根据自己研究的内容开了一节公开课,并在课后的交流中不完善自己的研究。课后,所有语文组教师都谈了自己的收获与困惑,收获颇丰。

2、根据学校要求,将校本研训落实在各年级。

学期期初,按照我校教务处的工作计划,我们实行了年级负责制度,这样可以博采众长,不断改进。

今年五月,是我校的“阅读节”。在学校领导的指导下,我们开展了丰富多彩的活动。我们开展“品书香添贤慧”系列活动:“诗韵飘香”整班古诗词诵读比赛,“爱书香秀书房”摄影活动比赛,“名家进校园”活动,六年级“现场作文”比赛,“阅读之星、书香班级”等的评选。通过这些活动,学生读书的时间有了保证,解决了读书难的问题,应该说,效果还是比较明显的。

老舍说养花有苦有乐,其实,做语文教师也是如此。希望在新的学年中,我校的语文工作,在各级领导的继续关心和支持下,能更进一步。

语文学科教研组下学期的工作总结篇十七

我校语文教研组现有语文教师31人,这是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底,治学严谨,教育教学气氛浓厚。

回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实。本学期的教研活动根据本学期初的教研计划,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从上好每一节常态课入手,有目的,有计划,有步骤地开展着。具体如下:

今年我校各个班级都积极采取了小组合作的学习方式,从座位的安排,小组评价体系的制定,以及小组合作学习的座谈会等等都可以看出我们学校每个人都在努力使小组合作融入到我们的新课改中去。语文教研组也乘着这股东风,展开了小组合作学习的各个活动。

1、首先,我们组织所有的语文教师进行了一次小组合作学习的主题活动,让各位老师对小组合作学习有了更深的体会和认识,我们从小组的安排,课堂上的小组合作学习,课堂上教师的评价,作业的改进等等方面去谈,人人参与,人人发言。活动后让每一位教师都回去针对自己的课堂,围绕自己的学生,进行研究,将自己对小组合作学习的认识用到自己的课堂上面去,最终形成文字记录。

2、其次,我们积极安排各位老师外出听取优秀教师关于小组合作学习的课堂示范课,吸收别人的优点,知道自己的不足,更好的改进自己方式,让小组合作学习更完善,让学生和老师更轻松。

3、我们要求所有语文教师大胆积极的推门听课,各位老师在自己的常态课上必须融入小组合作的学习模式,取长补短,课后相互交谈,旨在提高各位教师的教学水平,更好的运用小组合作学习。

4、我们观看了一段有关小组合作学习的编制和组建,老师们对小组合作学习有了更深了了解,小组合作已经深入了人心。

本学期,我们语文教研组除了积极开展小组合作学习之外,为了提高课堂教学的效率,让教师和学生从繁重的教学中解脱出来,我们加强了课前预习的准备,刚开始,我们只是试着让各位老师在课前一天安排学生预习第二天所学课文,课堂上教师明显感觉教学轻松了一些,但是由于学生不知道怎样预习,不知道预习哪些方面,所以往往做了很多无用功,而且有部分学生由于不知道怎样预习,所以索性不预习了,因此,产生的效果并不怎么好,这样对提高课堂实效起不了多大效果。学生学的还是比较累,并没有从繁重的教学中解脱出来,所以我们开始制定导学案,为了更好的制定和使用导学案,我们前往湖熟中学听取了几节杜郎口模式的课堂教学,他们将导学案和小组合作评价运用的恰到好处,充分展示了高效课堂的教学模式,让我们受益匪浅。

语文学科教研组下学期的工作总结篇十八

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,依照学期初订定的工作计划,以全面进步学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教授教化工作,圆满地完成了本学期的教授教化教研工作,现总结如下:

一、强化教授教化质量意识。

把满足学生成长、教师成长、学校成长的需求作为教研工作的容身点和着力点,强化教授教化质量意识,牢靠建立革新意识和办事意识,坚持与时俱进,通过课题研究和校本教研,匆匆进语文教师的成长和教授教化造诣的进步。每位教师对落后生都能认真地有针对性地指点,力图使他们赶上班中同学前进的方式。

二、改变教导看念。

我们组继承组织全体语文先生认真学习《新课程标准》及最新的教导理念,正确把握语文教导的特点,尽力扶植开放而有活力的语文课程。通过学习,人人的教授教化理念有了很大的改变,深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面普遍,它对我们提出了更高的要求,固步自封的教法已不能适应新课程标准的要求了,我们必须积极提倡自主、互助、探究的学习方法。

三、看重教导教研。

1、上好校级公开课。

本学期每位语文先生都上了本身的教研课,执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,配合匆匆进,形成优越的教研气氛。每位语文教师能依据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教授教化模式,并运用到讲堂教授教化中去,能把学到的新理念、新措施、新技能运用到教授教化实践中。

2、增强集体备课力度。

本学期,我们在学校以往备课模式的根基下,我们组还进步要求:力争备杰作课,分外在开展公开课或教授教化看摩课时我们则要求必须进行集体备课;提倡应用网络资源寻,找材料,以达到资源共享之目的。目前,各备课组积累了一些对照完整的教授教化材料,有的是先生们本身拟定的,有的是多方搜集的,不只本年级使用,还整理成册,传给下一年级使用,做到资源共享。

四、加快专业发展。

在进行繁重的教授教化工作的同时,很多教师还潜心研究、自觉反思,继续地总结与进步,笔耕不辍。本组的年轻先生:汤苗苗,周小燕,谢金琼,滕晓蕾等先生,积极参加县级的各种比赛,都取得很好的造诣。我们异常快乐地观到年轻先生们正在专业化途径上快速地发展。实践证明,教研的提高,带动的是教授教化的飞跃。

我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们只有继续学习,继续地开发朝上提高,能力欢迎更大的挑战。

五、必要改进的方面。

组内先生们的评课基础功仍有待于提高,我们评课停留在点上,未能全面进行综合阐发评课。

往后,语文教研组将迎难而上,继续完善,更加尽力、勤奋工作,一步一个脚印地前进。

语文学科教研组下学期的工作总结篇十九

要培养高素质的学生,教师必须先提高自身素质;要教会学生学习,教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化传播方式并存的时代需要,是教师实施又一轮课程改革的需要,不学习难为人师。在教师学习方面,我们实行以教师自主学习为主的方式,在自主学习时,我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容,讲究多记录,多反思,多实践。

青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是我校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们每位语文教师积极进行教学研究活动,经常相互听课,听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上,组织教师上好校级教学研讨观摩课。

众所周知,语文老师的工作内容是最细致,最繁琐的,这也注定了语文老师的工作量是最大的,学校的语文老师是最辛苦的。因此,学校在语文教学方面制定了最多最细致最有针对性的细则,使得语文老师的'语文教学更规范。根据学校的要求,我们语文教研组不定期开展常规检查工作,督促每位老师及时规范自己的教学工作,确保我们的语文教学更有效,教学质量更高。严格按照学校教学规范要求,灵活、踏实、有效地开展教学、教研活动,促进教师修炼内功,提高业务素质。

1、过程性督导不够。改进办法:听随堂课并交流,定期进行工作检查并交换意见。

2、学校教研活动时,缺少一位领头人。改进办法:语文教研活动活动中大家集思广益之余,请名师莅临指导。

3、教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。

4、对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

5、教研组组工作还需要的群策群力、集思广益。

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