小羊和狼语言教案(优质13篇)

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小羊和狼语言教案(优质13篇)
时间:2023-11-29 09:10:06     小编:影墨

教案的编写应当注重教学目标的明确性和可操作性,使得学生能够明确知道自己要学什么。一个好的教案应该包含充分的练习和巩固环节,以确保学生对所学知识的掌握和应用。以下是一些网络教学平台上收录的优秀教案,有助于提升教学质量。

小羊和狼语言教案篇一

活动目标:

1、大胆想象故事情节,有创意地进行表演。

2、能安静倾听老师和同伴对游戏的评价。

3、爱惜玩具材料,如有条理地整理玩具并放回原位。

活动准备:

事先排练好故事表演《小羊和狼》。游戏所需要的各种材料。

指导要点:

1、请一组幼儿示范表演故事《小羊和狼》,其他幼儿安静观看。

2、你有不一样的表演吗?

3、提出游戏要求:

(1)愿意动闹,有创意的表演故事情节。

(2)小组幼儿合作布置场景,遇到困难协商解决。

4、幼儿分组表演。

5、游戏评价。

重点表演游戏常规好的小组,以及个人在表演时具有创造性的地方。

6、抛出问题。

还可以用哪些道具来表演该游戏?

活动反思:

故事情节有趣、紧凑,语言朗朗上口,幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出ldquo;团结起来力量大rdquo;,并以此为契机针对中班幼儿自我意识强,谦让行为差,不遵守游戏规则等现象进行思想教育,让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助,遇到事情要互相商量,这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

小羊和狼语言教案篇二

让幼儿观察画面内容,学会运用准确,完整的语言回答问题。

引导幼儿耐心地观察并准确掌握图片所带来的'信息。

通过学习,让幼儿知道要做个诚实的好孩子。

乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

电脑教学神气龟;木偶(狼和牧童);背景图两幅。

情景导入,引出神气龟课件,激发幼儿看图的兴趣。

让幼儿仔细观察多媒体神气龟,了解画面内容。

观察图一:牧童在干嘛?

观察图二:牧童在做什么呢?

观察图三:为什么村民跑过来,又走了?

观察图四:第几天?发生什么事?

观察图五:为什么村民又跑过来,再次的离开呢?

观察图六:第几天?又发生了什么事情?

让幼儿看图讨论,教师完整讲述故事情节。

再次观看故事,教师总结。

观看木偶剧,结束活动。

小羊和狼语言教案篇三

设计意图:

《小羊和狼》是一个很长的故事,如何用一个教时的时间完成教学活动,考验的是老师对目标的价值定位,及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力,故事只是一个载体,所以教师的提问紧紧围绕“角色”和“角色行为”,不开展其他讨论。另外,利用图片排列的方式,也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节,使逻辑思维更加清晰。

活动目标:

1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的.本领,培养记忆力和认真倾听的习惯。

2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

活动准备:

ppt课件,四种动物(猫、狗、马、大象)的图片,白纸,记号笔。

活动过程:

一。介绍故事名称——引起听故事的兴趣。

2。那小羊会被狼吃掉吗?

过渡语:小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上“谁”和“怎样帮”的字。)。

二。听故事——了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

1。听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)。

1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)。

2)他们都是怎么对小羊说的?

3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

2。听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)。

1)你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)。

2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?

3。听故事最后一部分。(听到故事结尾。)。

1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?

2)谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)。

3)大灰狼最后怎样了?

小结:每个动物都有自己不同的本领,用自己最大的本领可以解决困难。

三。再次欣赏故事——帮助幼儿理解互相帮助力量大。

小结:小羊自己是对付不了大灰狼的,还是要靠大家集体的力量。

小羊和狼语言教案篇四

让幼儿理解故事内容,学说角色对话,懂得同伴间要团结友爱、互相帮助。

学习词语“黑洞洞、绕、顶、蹿出来、勇敢”

小羊和狼头饰各一个、挂图“小样和狼”、语言磁带。

1、引出话题,激发幼儿兴趣。

老师出示小羊头饰:小羊今天非常伤心,你知道什么原因吗?请听一听故事“小样和狼”

2、讲述故事至“小羊回到家里,想起狼说晚上要来吃他,就坐在门口哭起来了”。

3、讲述故事至“大象说完就走了”。

老师:小羊坐在门口哭,她的哭声引起了谁的注意。老师根据幼儿的回答逐一出示挂图,幼儿学习对话。

4、讲述故事至“大家一声不响,静静地听着声音”。

老师:小动物很聪明,最后他们战胜了狼吗?请继续听。

5、讲述故事至结尾。

老师:动物们最后有没有战胜狼呢?你觉得他们的`办法好吗?你喜欢谁的方法、引导幼儿重点学习词语“黑洞洞、绕、顶、蹿出来、勇敢”。

6、播放录音,完整的欣赏故事。

老师:听了这个故事你有什么感受?小动物们到最后为什么能战胜狼呢?(如:只要团结一致,动动脑筋,就能战胜狼,遇到困难哭是没有用的。)。

小羊和狼语言教案篇五

活动目标:

1理解故事内容,学习词语“黑洞洞”“绕”“顶”“'蹿出来”“勇敢”。

2学说角色对话,懂得同伴间团结友爱、互相帮助,

活动准备;

2语言磁带。

3挂图《小羊和狼》。

活动过程:

1引出话题,激发幼儿兴趣。教师出示挂图:小羊今天非常伤心,你知道是什么原因吗?请你听听故事《小羊和狼》。

2讲述故事至“小羊回到家里,想起狼说今晚上要来吃他,就坐在家门口哭了起来了”。

3讲述故事至“大象说完就走了”。

教师:小羊坐在门口哭,他的哭声引起了谁的注意?他们是怎样安慰小羊的?

——教师:小黄狗、白马和大象也看见了,他们又怎样问羊的呢?请你找一个好朋友说一说。

——教师:这些动物是怎样和小羊说的呢?

——教师:这些动物都是很关心自己的朋友。那么,他们又是怎样帮助小羊的呢?

4讲述故事至“大象一声也不响,静静的听着声音”。

进行总结,并学说对话。

教师:动物们很聪明,能利用自己的特点来对付狼。最后。他们战胜狼了吗?请你们继续听。

5讲述故事至结尾。

教师:动物们最后有没有战胜狼呢?你觉得他们的方法好吗?你最喜欢谁的方法?引导幼儿重点词语“黑洞洞”“绕”“顶”“蹿出来”“勇敢”。

6播放故事录音,完整欣赏故事。

教师:听了这个故事你有什么感受?小动物们最后为什么能战胜狼呢?

活动延伸:在语言区投放幼儿用书和磁带,供幼儿欣赏,并学说故事。

小羊和狼语言教案篇六

一、活动对象及领域:

二、活动目标:

1、懂得同伴间团结友爱、互相帮助,知道团结起来力量大(认知)。

2、能够将故事的情节讲述出来(能力)。

3、喜欢讲述故事(情感)。

三、活动准备:

故事视频、小羊、狼、马、大象、小黄狗、小猫的图片。

四、活动过程:

1、引出话题,激发幼儿兴趣。教师出示图片:小羊今天非常伤心,你知道是什么原因吗?请你听听故事《小羊和狼》。

2、讲述故事至“小羊回到家里,想起狼说今晚上要来吃他,就坐在家门口哭了起来了”。

提问:小羊为什么会哭?你觉得狼说的有道理吗?

小结:小羊喝了河边的水,狼却说河水是它的,晚上要来吃掉小羊,小羊面对不讲道理的狼,心里很害怕,却也不知道该怎么办,只能一个人在家门口哭。

追问:那么,小羊又该怎么办呢?你有什么好办法帮助小羊?

3、讲述故事至“大象说完就走了”。

教师:小羊坐在门口哭,他的哭声引起了谁的注意?他们是怎样安慰小羊的?

教师:小黄狗、白马和大象也看见了,他们又怎样问羊的呢?请你找一个好朋友说一说。

教师:这些动物是怎样和小羊说的呢?

教师:这些动物都是很关心自己的朋友。那么,他们又是怎样帮助小羊的呢?

小结:原来有这么多好朋友都很关心小羊,愿意来帮助它,小羊的心里不像刚才那么害怕了。

4、讲述故事至“大象一声也不响,静静的听着声音”。

进行总结,并学说对话。

教师:动物们很聪明,能利用自己最大的本领来对付狼。最后。他们战胜狼了吗?请你们继续听。

5、讲述故事至结尾。

小结:恩,小动物们的本领都很大的,小猫可以用锋利的爪子抓,小黄狗用尖尖的'牙齿咬,小白马使劲的用脚踢,小羊用尖尖的角顶,大象用长长的鼻子卷,他们团结在一起,最后终于把大灰狼打败了。

6、播放故事录音,完整欣赏故事。

提问:小动物们最后为什么能战胜大灰狼呢?

追问:如果今后你的好朋友遇到了困难,你会怎么做?

小结:小动物们团结起来,用各自的本领战胜了大灰狼。如果以后我们看到自己的好朋友遇到了困难,我们就应该主动的去帮助他,和他一起战胜困难。

小羊和狼语言教案篇七

接下来是由百分网小编为大家整理的幼儿园中班语言教案小羊和狼,仅供学习参考,欢迎大家阅读浏览!

       《小羊和狼》是一个很长的故事,如何用一个教时的时间完成教学活动,考验的是老师对目标的价值定位,及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力,故事只是一个载体,所以教师的提问紧紧围绕"角色"和"角色行为",不开展其他讨论。另外,利用图片排列的方式,也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节,使逻辑思维更加清晰。

1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领,培养记忆力和认真倾听的习惯。

2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

2. 那小羊会被狼吃掉吗?

:小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的.字。)二.听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

3) 你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

小结:每个动物都有自己不同的本领,用自己最大的本领可以解决困难。

小结:小羊自己是对付不了大灰狼的,还是要靠大家集体的力量。

小羊和狼语言教案篇八

教学目标:

1、理解课文内容,在原有的基础上学会抓住关键词分角色朗读;

2、学写生字“狼”和“争”,理解“找碴儿”“争辩”的意思;

3、了解故事的寓意。

教学重难点:

学会分角色朗读课文。

教学流程:

一、谈话导入:

预设:你来说说“狼”字怎么写?

生:左边一个“反犬旁”,右边一个“良”字。

2、是的。那你们是怎么学会这个字的?在哪里见过啊?

3、你们懂得在生活中识字,你们真棒!来,伸出你的小手,和老师一块儿写一写“狼”字。(生书空,师板书课题)师念口诀,让生跟着边写边念:反犬旁,首撇高,三横写密捺舒展。

4、描红课后“狼”。

二、初读课文,学习生字。

1、那么,狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?请同学们大声的读课文,读准每一个字音,读通每一句话。把课文读的正确、流利。

课件出示:大声读课文,正确、流利。

2、检查预习:

a.同学们,课前我们已经做了预习。谁能告诉老师,课文一共有几个自然段?请同桌互相检查标段落情况。

b.接下来,老师检查你们的生字词。打开《补充习题》,完成第一题。

可怜,争辩,弄脏,倒流(投影出示,学生帮改。一生读,其他跟着读三遍)。

c.还有几个词有点难,老师也想请你们帮忙,谁来读准。

课件出示:找碴儿争辩。

注意:找碴儿:请几生读,儿化音,跟师读。谁知道什么叫找碴儿?

找碴儿就是找借口、找理由。请带着你的理解再读读这个词。

争辩:强调后鼻音。你知道什么叫“争辩”吗?看到“争”这个字。

三、再读课文,理解课文内容。

过渡:文中谁在找碴呢?“狼”为什么要找碴儿?

(狼心里想:看,小羊长得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一顿了!)。

(狼心里想:我肚子饿得咕咕叫,正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。

2、狼多么想吃小羊啊,谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊),指读,齐读。

3、狼这么想吃小羊,所以他就故意找碴儿。(板书:故意找碴儿)。

4、为了吃掉小羊,狼一共找了几次碴儿?请同学们听老师读课文,边听边画出狼找碴时说的话。(课件:听读课文,用横线画出狼找碴儿时说的话。)。

5、一共有几处?(3处)。读一读你画的句子。

6、学习第一次找碴儿。

a.读狼说的话:师评价,再读,齐读。(抓住故意一词,感叹号,惊叹号,可读出阴阳怪气,生气等)。

b.那么,听了狼说的话,小羊是怎样争辩的呢?我们一起读读小羊说的话。(齐读)。

师:我怎么会把您喝的水弄脏呢?是什么意思?

生:就是我不会把您喝的水弄脏。

师:小羊为什么不会把狼喝的水弄脏呢?

理解“上游,下游”。利用书上的插图:在树上写上哪边是上游,哪边是下游。或者黑板贴图。

c.师:好了。现在我们再来看看课文,小羊说这段话时,是什么表情呢?

生:吃了一惊。温和的语气。

师:谁能用温和的语气读读小羊说的话?(抽一生读)。

师:谁来评评。这是一只温和的小羊吗?

师:那么,从小羊温和的态度中,你们体会出这是一只怎样的小羊?(板书:_____的小羊)。

师:请带着你们的体会再读读这段话!生齐读。

师:第一次争辩狼被小羊驳倒了。那么,接下来,他们又是怎样争辩的呢?请同桌的孩子,通过你们的朗读互相争辩争辩!

7.生同桌分角色互读其他两次争辩。提示:注意抓住关键词。同桌的孩子互读第二次争辩。

8.生随便选择一则读。

师:(巡视、指导)这一桌的孩子想读给大家听,我们一起认真听听好吗?

两生分角色朗读。

师:同学扪,在这次争辩中狼是什么样儿的?

生:狼是气冲冲的。

师:他把狼气冲冲的样儿读出来了吗?

生:读出来了。

师:你们也能把狼气冲冲的样儿读出来吗?

生齐读。

师:我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读!

生再次齐读。

师:真是深情并茂呀!那么,小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?

生:小羊根本不可能在背后说狼的坏话,因为小羊去年还没有出生。

师:这一次,小羊还是温和地跟狼争辩的吗?从哪个字可以看出来?

生:从“喊”字可以看出小羊这次不是跟狼温和的争辩的。

师:从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?

生:着急害怕吃惊委屈。

师:我们试着读读!

师:可怜的小羊着急、害怕地喊道:(女生齐读)。

师:可怜的小羊吃惊地喊道:(女生齐读)。

师:可怜的小羊委屈地喊道:(女生齐读)。

师:孩子们,每个人对课文的体会不一样,读出来的感受也不一样。

9.狼本想找碴儿名正言顺地吃掉小羊,可没想到两次争辩,狼都被小羊驳倒了,于是狼不想再――(生:争辩了)。

(课件显示课文最后一个自然段)。

师引读:

他大声喊道――(生:????)。

说着就往小羊身上――(生:扑去)。

师:请同学们用心地体会体会,闭上你的眼睛,想象当时的情景,找找朗读的感觉。

生闭眼用心体会。

师:找到感觉了吗?

生:找到了。

师:那就放开声音读吧!

生自由朗读。

师:刚才老师发现这个小朋友不仅把课文读在了嘴上,还把课文读在了脸上。现在,让我们一起来倾听他朗读的声音,欣赏他朗读的表情,分享他朗读的感受!

一生朗读。

师:他读得怎么样?

生:好。

师:你们有信心比他读得更好吗?

生齐读。

预设生:凶狠,可恶,凶恶。

师:那么,跟狼这样的坏家伙讲道理有用吗?生:没有用。

师:请大家把这句话说完整。

生:跟狼这样的坏家伙讲道理是没有用的。

师:说得真棒!下面,我们再来好好地读读整篇课文,给听课的老师送上你们最美妙的读书声!请三、四组的孩子读狼说的话,一、二组读小羊说的话。剩下的话,老师来读。好吗?师生分角色朗读全文。

四、总结延伸。

1、师:孩子们,狼在小羊面前是一副凶恶的嘴脸!可当狼掉进了陷阱,向一只老山羊求救时,它却又是这样一副嘴脸。请孩子们课后读读《会摇尾巴的狼》。

2、文中凶恶的狼和小羊结局还没有结束呢,因为书中用了一个(生:省略号)。到底结局如何呢?我们下节课继续学习。

小羊和狼语言教案篇九

1、理解故事的内容,能看图讲述故事。

2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

3、理解故事内容,丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。

1)提问:这个故事叫什么名字?师:大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)。

2)师:什么叫“独木桥”?教师出示平衡木,介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头,只能过一个人的桥叫独木桥.师:它们过桥了吗?为什么?没有,它们谁也不让谁.师:它们各不相让,结果怎样?都掉到了河里去了.教师小结:两只大羊都想自己先过桥,谁也不谦让谁,结果都掉到河里去了。

1)教师过渡:过个桥就这么难吗?今天又有小白羊和小黑羊要过桥了,想请我们小朋友来帮忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥?请幼儿互相商量后回答问题。

教师小结:只要我们互相让着对方,让对方先过桥,自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。

四、完整播放课件。

师:现在请大家把故事从头到尾看一遍,看的过程中,我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话,学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。

教师和幼儿一起学说角色对话,提高幼儿口语表达能力。

五、表演故事后半部分。

老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰,请你选自己喜欢的戴上,表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。

师:请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来,做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。

教师小结:小朋友,你们以后不管遇到什么事情,都不能争吵、打闹,同伴之间要相互谦让,大家一起玩,这样才能多交朋友。

现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。中班幼儿自我意识较强,凡事以自我为中心,不考虑别人。因此,教育幼儿礼貌待人、懂得谦让,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。

有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。因此,经常有幼儿来告状:"某某打我","某某抢我的玩具"这样的行为和习惯势必影响孩子日后的发展。《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

活动开始,教师有感情的一边讲述故事的前半部分,一边演示图片,让幼儿边看边听故事,通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,让幼儿初步感知小羊的霸道。通过这些层层深入的提问,帮助幼儿理解故事内容。

讲述故事的后半部分,来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问:你们觉得小羊的办法好吗?是什么办法?小羊后来变的怎么样了?通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子。

小羊和狼语言教案篇十

一、知识目标:掌握本单元的词语,练习排列句子,完成口语交际,练习习作。

二、能力目标:

1.培养语言掌握能力。

2.口语交际中培养表达能力、分析能力。

三、情感目标:

1.懂得关心他人。

2.在小小交易活动中,学会关爱他人,懂得互助。

四、知识目标:

1.认识本课12个生字,其中两个多音字及生词,认读6个字。

2.了解句子的意思,体会因果句式的作用。

五、教学过程:

1.加一部分组成本单元生字,再组词读读本单元生字:

光恍(恍然大悟)欠次(第一次)。

关郑(郑重)队坠(坠落)。

至室(教室)了疗(治疗)。

2.读一读,背一背,你会有所发现。

秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放霜染红叶——秋天。

寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地天寒地冻——冬天。

3.读句子,在括号内写出反义词。

什么是反义词?意义相对或相反的词叫反义词。比如真――假高――低。

反义词的作用。我们说话、写文章时,恰当地运用反义词,意思表达会更准确,对比更鲜明。

构成反义词的要求(见下表)。

要求举例判断分析。

必须是同一词性的词坚强——软弱。

收买――出卖是。

是同是形容词。

同是动词。

必须是同一意义范围内的词。

白――黑。

长――短。

长――细是。

不是同是表示颜色的词。

同是表示长度的词。

“长”表示长度,“细”表示直径,不在同一范围。

必须是词,不能是词组马虎――小心谨慎。

认真――粗心大意不是。

不是小心谨慎和粗心大意是词组,不能做马虎、认真的反义词。

词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮。

聪明――不聪明不是。

不是加了否定词“不”,不能构成反义词。

多义词可以构成多个反义词老――幼。

新是。

是老是多义词,可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。

(1)我经常到这个公园来玩,对这里非常熟悉(陌生、生疏)。

(2)三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。(强壮、健壮、结实)。

4.在括号里填上合适的词语,再读一读句子。

(凉爽)的秋风吹来,树叶发出沙沙的响声。

(弯弯曲曲、狭窄、坎坷不平、乡间弯曲)的小路旁,有(五颜六色、各种各样、鲜艳)的野花。

这是一条(宽阔、平坦、干净)的马路,两旁是(高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱)的树木。

5.按一定顺序排列句子。

方法:先读一遍,了解大致意思。

再找出第一句。

根据段落的意思,条理段落顺序。

举世闻名——引来众多游客——正在表演节目——各种表演引得游客大笑。

这是按照事情发展顺序记述的。

6.口语交际。

(一)开交易会前的准备。

(1)同学与家长取得联系,得到家长的支持,请家长和同学们一起挑选物品。(体积较小,闲置不用的一、两件物品,可以是书籍,也可以是玩具)。

(2)想想怎样介绍物品别人才同意交换(如玩具的外形、特点、用途等,书籍的主要内容)。

(3)创造教育环境,同老师商量,把教室布置成一个个小的展台,摆上要交易的物品,也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。

(二)交易活动时,做到:

(1)宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清楚。

(2)在交易中要认真听对方说,了解他人心理,进行说服。

(3)在说服别人时,要注意态度和方法。说话要和蔼,做到买卖不成情谊在。

(4)把闲置物品送给需要它的人,很高兴。

(5)当自己看上别人的物品,而对方没有看上自己的,不要勉强。

(6)双边交换不成时,可以几个同学进行多边交换。

7.习作。

(一)观看插图,进行想象。

(1)大树什么样?

(2)什么样的小鸟?

(二)找出联系进行想象。

如围绕“大树是小鸟居住的地方,有小鸟舒适温暖的家”。

(1)什么地方的大树?什么样的大树?

(2)有几只什么样的小鸟住在大树上?

(3)小鸟舒适、温暖的家是什么样的?

(4)它们生活得怎样?

(5)大树看到小鸟生活得好,感到怎样?

(三)开阔思路。

(1)小鸟为大树治病,大树长得很茂盛。

(2)茂盛的大树被人砍掉,小鸟失去了家,感到很伤心。

(3)为了美化城市,大树迁入城市,小鸟也跟随着。

【模拟试题】(答题时间:30分钟)。

一.组词:

理()村()竟()玩()鲤()树()镜()顽()制()间()漂()摇()志()问()票()摆()。

二.成语填空。

无()于()、不()而()、()()不解。

一()所()、天()云()、恍()大悟。

三.按课文内容填空。

1.有人伸手摸摸(),鱼儿也不离开,像()一样()。

2.村民规定游客到()喂鱼时,要喂()给鱼儿吃,因为“光饼”,鱼儿爱吃。

3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(),代代相传,()。

四.写出与下面句子中意思相反的`词,并把它们抄下来。

例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)。

1.水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。()——()。

2.失败是成功之母()——()。

3.虚心使人进步,骄傲使人落后。()——()。

()——()。

五.在括号内填上合适的词语。

1.秋风()地吹着,学校操场中的杨树叶子像()似的从树上飘落下来。

2.每天晚上,爸爸都坐在()写()。

3.()蚂蚁在这棵()树下做窝。

六.用因为……所以……造句。

【试题答案】。

一.组词:

理(理由)、村(村庄)、竟(毕竟)、玩(玩耍)、鲤(鲤鱼)、树(树林)、镜(眼镜)、顽(顽皮)、制(制度)、间(时间)、漂(漂洗)、摇(摇手)、志(志向)、问(问题)、票(月票)、摆(摆动)。

二.成语填空。

三.按课文内容填空。

1.有人伸手摸摸(鱼背),鱼儿也不离开,像(小猫小狗)一样(温顺)。

2.村民规定游客到(鲤鱼溪)喂鱼时,要喂(“光饼”)给鱼儿吃,因为“光饼”(既香又没有化学添加剂),鱼儿爱吃。

3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(公约),代代相传,(已经有几百年了)。

四.写出与下面句子中意思相反的词,并把它们抄下来。

例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)。

1.水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。(冷)——(暖)。

2.失败是成功之母(失败)——(成功)。

3.虚心使人进步,骄傲使人落后。(虚心)——(骄傲)、(进步)——(落后)。

五.在括号内填上合适的词语。

1.秋风(轻轻)地吹着,学校操场中的杨树叶子像(黄蝴蝶)似的从树上飘落下来。

2.每天晚上,爸爸都坐在(书桌前)写(文章)。

3.(红)蚂蚁在这棵(梧桐)树下做窝。

六.用因为……所以……造句。

因为埔源村的人们爱鲤鱼,保护鲤鱼,所以鲤鱼不怕人。

小羊和狼语言教案篇十一

教学内容:

二、电子琴模仿动物音响效果。

教学目的:

一、通过保护《保护小羊》音乐故事演示、讲解,进一步熟悉歌曲所表现的内容,明确故事情节的深切内涵,了解故事发展的情节。

二、利用电子琴特殊的功能及音响效果,通过电子琴模仿动物形象的音响效果,学会掌握电子琴的特殊功能、演奏方法;和对音乐思维的联想和想象,加深学生对动物形象的了解和学习音乐的兴趣。

三、通过乐曲演唱和旋律1、2的合奏,进一步提高学生的演奏能力,掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相协作的能力。

四、通过音乐故事的表演,让学生对音乐故事情节的理解,潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神;并让学生自主、教师引导,在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐,从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点:

通过利用电子琴模仿动物的音响效果和《保护小羊》乐曲旋律1、2演奏,让学生学会表演音乐故事《保护小羊》。

教学准备:

1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗六种动物的头饰。

教学过程:

1、引导:

2、出示五种音色:

e3(小提琴)c5(合成电贝司)。

g5(萨克斯)d1(水晶玻璃声)。

h4(日本筝)。

3、边提问边弹奏这些音色给学生听。

问:这些音色都象哪些动物呢?

问:第一个e3听上去有点轻微、颤抖的样子,象森林中的什么动物?

答;(预计)羊、兔子、猫等等。

问:很好,那么第二个c5又象是什么动物呢?听上去有点可怕是吗?

答:是的,(预计)象豺狼、老虎、狮子等等。

问:那第三个g5象什么?

答:(预计)大象、狗熊、河马等等。

问:这两个又象什么?(d1、h4)。

答:d1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。h4象袋鼠、会跳的小狗等等。

讲:同学们都讲得非常好。现在,有六种动物从森林中跑了出来。

4、边出示六种动物的形象,边讲解运用电子琴模仿六种动物的方法与要求,并请学生来试弹。

小绵羊豺狼大象。

e3c5g5。

高音三指同弹中音最低音d、s。

狗熊小刺猬小猎狗。

a1d1h4。

低音d、s中音滚拳双指同弹跳音。

小绵羊:

讲:小绵羊很弱小,没有保护自己的能力,所以我们用"弦乐音色e1",如:i二三四|或其他高音,来模仿小绵羊"咩咩"的颤抖而轻微的叫声。

(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。

豺狼:

讲:三只豺狼都是大坏蛋,它们想吃小绵羊。所以我们用合成电贝司c5,三个手指同时按任意的中音,发出恐怖的音色来模仿豺狼们出现时张牙舞爪的坏样子。

(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。

大象:

讲:大象具有长长的鼻子作为武器、强壮而笨重的身体,走起路来慢吞吞的,好象大地都在震动。所以我们用萨克斯g5,弹奏最低音处。如:d二三四|s二三四||模仿大象甩着长鼻子一步步走来的样子。

(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。

狗熊:

讲:狗熊和大象相似,也有笨重的身体,但要稍稍好些。它具有两只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我们用钢琴a1,也弹奏较低音。如:d二d二|s二s二||模仿狗熊挥舞手掌,气喘嘘嘘赶来的样子。

(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。

小刺猬与小猎狗:

讲:小刺猬与小猎狗它们的样子较难表现,它们都应该用灵活、跳跃的音色。

小刺猬满身都是刺,在准备战斗时总是把身体团成一团,竖起浑身的刺滚向敌人。所以我们用水晶玻璃声d1,运用自己的拳头在中音区滚动发出"波浪"般的声音,模仿小刺猬团成团冲向豺狼的样子。

训练好的小猎狗能前爪抬起,用后爪象人一样跳跃、走路,并发出"汪汪"的叫声。所以我们用日本筝h4,两根手指同时在中音区弹跳音(即弹后快速离开),模仿小猎狗"汪汪"叫着跳过来的样子。

(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。

1、导入:

现在,这六种动物之间发生了一些事,我们分成六组,每一组分别来模仿一种动物的音响,在这种动物出现时就由这一组来弹。好,我们一起来听一听、看一看、动一动。

2、示范表演:

表演要求:

请学生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗等动物(头戴各种动物头饰),模仿动物们的动作与形象,边由老师解说,边进行《保护小羊》音乐故事的表演。学生模仿动物们出现的`先后顺序按照老师解说的故事情节发展来表演。并在解说的过程中由学生加入模仿动物们的音响效果和放乐曲《保护小羊》录音作为背景音乐。

解说:

在一个晴朗的日子里,一群洁白、可爱的小绵羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在山岗上无忧无虑地吃草、做游戏。(加入小绵羊的音响)。

突然,从岩石的后面窜出了三只可恶的大豺狼(加入豺狼的音响)。只见豺狼们瞪着绿色的眼睛,口水不断地往下流,它们舞着尖利的爪子,慢慢地向小羊们靠了过来。美丽的山岗上充满了恐怖的气氛。小绵羊们躲闪着害怕地靠在一起发抖,不时发出轻微而无力的"咩、咩"的求救声。

远处的朋友们听到了呼救声,为了保护小绵羊们,它们奋不顾身地从四面八方赶了过来。

最先赶来的是大象伯伯(加入大象的音响),它挥舞着它最有力的武器"长长的鼻子"就冲了过来。跑在第二的是狗熊大叔(加入狗熊的音响),它举起又肥又厚又有力的大手掌,气喘嘘嘘地也跑来帮忙。接着,小刺猬和小猎狗也急急忙忙地跑来助阵。小刺猬竖起满身的尖刺(加入小刺猬的音响),变成了一个刺球打起了冲锋。小猎狗磨了磨尖锐的牙齿(加入小猎狗的音响),"汪汪"叫了两声,紧跟其后。

朋友们赶到山岗上(同时加入六种动物的音响效果),看到有三个坏东西正在扑向它们弱小而可怜的好朋友--小绵羊,大家气愤极了。在大家齐心协力地帮助下,三只可恶的豺狼赶走了,小绵羊们得救了。朋友们热烈拥抱、欢声笑语,共享胜利的喜悦。(加入轻微的背景音乐--《保护小羊》)。

表演注意点:

1、模仿动物形象的学生动作要夸张,表情要逼真。特别是"小绵羊"和"豺狼"的动作形象。

2、扮演动物的学生(因场地关系)首先躲藏在图画背景之后,待表演开始时按照先后顺序走到背景之前。

3、在动物出现时,担任演奏这一动物音响的小组就应开始弹奏了。

引导:

我们刚才学会了为动物们加音响效果,现在老师要让同学们来试着表演了。不过,还要再来加一些背景音乐。就把《保护小羊》这首乐曲作为背景音乐。我们来把这首歌复习一下。

1、集体复习,边唱歌词边齐奏旋律1。

2、集体复习,边唱歌词边齐奏旋律2。

提示:

刚才,同学们都弹得很好。我们现在要把旋律1、2两条合起来弹奏了。弹的时候可要听好节奏,两条旋律同时进行,节奏不要有快有慢,应该配合得整齐、统一。

3、分成两半学生,进行旋律1、2的合奏练习。(由老师加入电子琴的节奏节拍,让学生听好节奏。)。

4、教师巡视指导。

1、导入:

现在我们准备得差不多了,该轮到你们来表演了。

2、布置要求,分配工作。

首先,我们分成六组。每一组可选择你们最喜欢的、最擅长表演的动物。(六种动物分别分配给六个小组)各组一起互相讨论并练习扮演此动物的动作、音响效果的模仿、与背景音乐。选出一组中表演得最好的、最逼真的同学上台表演,其余的在自己的琴上为他们加入动物的音响与背景音乐。

3、分组排练,教师巡视指导。

4、选出代表,表演音乐故事。(时间充裕的话,可请两批或三批同学来表演。)。

刚才,同学们表演得都非常好。从表演的音乐故事中,我们可以看到集体的力量是很强大的,只要大家团结起来、互相帮助、齐心协力,任何困难都能战胜,任何敌人都能打败。同时,我们还了解了电子琴的各种音色和功能。以后我们都要学会利用它们。

小羊和狼语言教案篇十二

1、初步理解故事内容,懂得团结起来力量大。

2、学习词语“黑洞洞”和故事中前半部分的角色语言。

3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。

1、图片:小羊、狼各一张。

2、教学挂图。

一、出示小羊、狼的图片,激发幼儿学习兴趣。

1、小朋友看,这是谁?

2、有一天,小羊和狼碰在一起,小朋友猜猜会发生什么事呢?

3、它们究竟发生了什么事呢?小朋友听老师讲个故事,就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。

二、听老师有表情地讲述故事。

提问:故事名字叫什么?故事里有谁?

三、出示图片,边看图片边听老师讲述故事。

四、提问,帮助幼儿理解故事内容。

1、小羊正在河边干什么?狼走过来说了什么?小羊是怎样回答的?狼还说了什么?

2、想到狼说要吃掉自己,小羊回到家里怎么样?

3、谁看见了小羊在哭?

4、小花猫它们都是怎样劝小羊的?学学它们说的话。

5、到了天黑的`时候,小动物们聚在一起干什么?

6、小动物们想到了一个什么办法对付老狼?

7、小动物们战胜了老狼吗?它们为什么能战胜老狼?

五、教育幼儿同伴间要互相帮助。

小羊和狼语言教案篇十三

2、培养幼儿音乐听辨能力及动作反应能力;。

3、体验与伙伴一起游戏的乐趣;。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏;。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

一、乘火车去旅游。

羊村里有哪些羊宝宝呢?那喜羊羊、美羊羊们我们出发去旅游吧…。

二、欣赏音乐。

1、创设情境,感受音乐。

听着音乐上火车,小羊们,你们看窗外面有好多绿油油的小草吖,那边还有好多漂亮的小花呢,小鸟也在和我们一起微笑呢….(播放音乐,讲解看到的东西,当灰太狼出现的时候,语气变化明显)。

2、提问,分析音乐。

刚刚小羊们坐火车的时候发生了什么事情?

你是怎么知道的?

什么音乐是灰太狼出现了?什么音乐是小羊们出现了呢?

灰太狼看到小羊会是什么样子的?(引导幼儿一起做一做)。

那小羊们会说什么?(好害怕)(引导幼儿一起做一做)。

将两个角色的语言连接起来做一次。

听说灰太狼发明了一种新的捕羊器——五抓笼,它会在羊的头上转来转去(老师唱出音乐“当——”)可是小羊们很聪明,它们知道当五爪笼抓(当),抓下来时赶紧跑开,这样就不会被灰太狼抓住了。谁愿意和我一起来试试。你愿意做灰太狼还是小羊呢?(分别贴上贴纸进行尝试)。

小羊怎样才不会被灰太狼吃掉?灰太狼要怎样才可以吃到小羊呢?

三、音乐游戏。

1、听音乐,老师与幼儿分角色完整游戏两遍。

2、幼儿两两结对游戏。

谁愿意做灰太狼?站到这边来。

谁愿意当小羊的?请站到这边。

我们把灰太狼的贴纸贴在手背上好不好?

我们把小羊的'贴纸贴在手指上好不好,贴好了就不要去撕哦,撕了的话就粘不住了。

灰太狼、小羊们都贴好了吗?请小羊们去找一个舒服、不挤的地方站好来,现在请灰太狼轻轻地走到一只小羊的面前。我们要开始做游戏咯。(老师检查是否配好对)。

3、游戏结束后,检验灰太狼抓到了几只羊?互换角色玩游戏(交换贴纸)。

4、亲子游戏。(事先为每位家长准备好一张灰太狼、一张小羊的贴纸,游戏前家长根据孩子手上的贴纸,进行选择)。

四、游戏总结。

每次灰太狼没有吃到小羊,它都会哪句话?(小羊们,我一定会回来的)。

那小羊可以说一句什么话来回应灰太狼?幼儿说,老师整理(灰太狼,我们一定不会让你吃掉)。

一起试一次,活动结束。

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