短篇小说是一种以叙述事件为主线，通过情节的展开和冲突的发展，表现人物形象和情感的一种文学作品。创新能力是现代社会中的一种重要竞争力。请参考以下总结范文，了解不同领域的经验和经验分享。
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇一
虽然我已当了近四年的班主任，但依旧很困惑怎样让学生在上课铃响之前快速地交完作业。每当看到上课之后学生还在教室里跑来跑去忙着交作业时，很像热闹的集市，我在想，学生什么时候能安静下来让我上课啊！这样的场景几乎每天都上演。
每天早上我进教室都要大吼：“同学们，要上课了，请快点交完作业。”可是部分学生还是做不到，今天刚讲完，明天又忘记，交个作业都要浪费好长时间。
我绞尽脑汁想办法让学生快速交作业，如，提前把第二天要交的作业整理好放在书包里，请父母监督等措施，可一段时间之后，效果不大，我不断尝试新的方法。
突然有一天，我看了一下时间还有一分钟就上课了，我灵机一动，选了一名交完作业的学生站在讲台上倒着数60秒，并说了句：“看谁在规定时间内交完作业。”刚开始，有些后排学生不知道要干什么，看见前排的学生迅速地交作业，自己也麻利地交完作业。随着时间一秒一秒地过去，上课铃还未响，我已经看到了大部分学生认真读书了。我欣喜若狂，趁热打铁，对今天快速交完作业的小组进行了加分，没有在规定时间交完作业的学生受到了自己组员的批评，我看到这种方法达到了立竿见影的效果。为了保持这样的好效果，我和学生约定：
第一，每天要在60秒之内交完作业；
第二，学生交作业要小组内相互监督，小组间相互评比；
第三，对作业全部交完的小组进行加分，反之扣分（特殊情况除外），实行一周一汇总，一月一奖励制度。
实施一周后，效果非常好，只要数数的学生往讲台上一站，还没有开口，学生的作业基本上交完了。一个月之后，数数的学生就休息了，我站在评分台前，学生都大声地说：“老师，我们组全部交完了！”
慢慢的，我走进教室看到的是学生认真读书的.景象，再没有出现赶集的场景，同时我也发现，学生不止在规定的时间内完成交作业，让我惊喜的是学生还能在规定的时间内快速地背英语单词、快速地打扫卫生、快速地完成课内小组讨论……这短短的60秒不仅让学生完成交作业，更让学生养成了良好的行为习惯，懂得了珍惜时间，合理利用时间。
（作者单位新疆维吾尔自治区福海县阔乡寄宿制小学）。
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇二
道德教育包括的范畴十分广泛，笔者将就中职学校如何进行文明行为养成教育谈谈自己的看法。
一、中职学生文明行为现状。
当前社会中存在着物欲横流，金钱至上等不良价值观，中职学生在这不良社会现象的影响下，也受到了影响，比如学生遇到教师不理不睬、为同学起外号、课间大声喧哗、大爆粗口、随地吐痰、乱扔垃圾、上课迟到早退、随便出入教师办公室、抽烟喝酒、谈恋爱……诸如此类，数不胜数。因此，加强中职学生文明行为习惯的养成教育十分重要。
二、中职学生不文明行为产生的原因。
（一）社会原因。
信息时代高效快捷，丰富了人们的生活，也为人们的生活带来了方便，但是信息的良莠不齐也会令人堪忧：电视电影里，古惑仔满口粗话、舞刀弄枪；杂志小说里，青年男女你情我愿，死去活来，旁若无人；网络游戏里举止粗俗、讲打讲杀……这些给学生展示的都是消极颓废的东西。
（二）家庭原因。
现在大多数家庭都是独生子女，显示出“倒三角”结构：学生在家中倍受宠爱，以自我为中心，说一不二，形成自私、任性的自我倾向。另外有些家长在外打工、经商，且离异的比例高，学生又正处在成长教育的关键时期，家长把对孩子的教育责任全部推给教师，这种状况令人担忧。
（三）学校原因。
应试教育重学习成绩，轻礼貌行为的养成，学生从小学到大学，从家长、教师到社会，都把学习成绩的高低作为人才培养的目标和选拔的依据。多数学校存在重“知”轻“行”现象，没有把“行”放在首位，往往是强调得多，做得少，缺少监管力度。有个别教师思想萎靡，职业倦怠，表率作用不突出，给学生造成了负面影响。
（四）自身原因。
学生文明礼仪缺乏还与学生心理素质脆弱、自控能力差有关。如自我意识过强，人际关系紧张，性格孤僻怪异，个性张扬，缺乏对文明礼貌重要性的充分认识等。
由上述原因分析可知，中职学生文明行为养成教育是一个长期的过程，需要职业教育工作者坚持不懈的努力才能够得以完成。
（一）树立全体教师的`德育理念。
学生文明行为养成教育仅仅通过德育课程、德育处、团委和班主任来进行是不够的，要建立以书记校长为核心，德育处、团委、学生会、班主任为骨干，任课教师和学校其他人员都参与的学校德育工作集体，形成一个以德育学科教学为主，各种活动为辅的文明行为养成教育的工作渠道，全校上下，齐抓共管。
（二）发挥全体教师的表率作用。
加强师德师风建设，规范教师文明礼仪。“学高为师，德高为范”，以身作则是教师恒久不变的主题。要想让学生养成文明习惯，就要从教师做起，不管校内校外，不管课上课下，不管人前人后，都要语言文明，行为文明，要成为学生的表率，做到言传身教有机结合，让学生在模仿训练中形成良好的文明行为习惯，然后通过启发自觉，进行自我教育，从而养成良好的文明行为习惯，发挥教师的最大作用。
（三）强化学生文明行为意识。
学校要不断加强学生的日常管理，将文明行为养成教育体现在学校日常生活的各个方面，学校要根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好的文明行为习惯。
（四）营造良好的校园礼仪文化氛围。
良好的校园礼仪文化环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪，达到“不言而教”的良好效果。因此在校园内，应大力宣传文明礼仪，如通过墙报、挂图、黑板报、宣传橱窗、标语口号、校园广播站、校园网络等传播文明礼仪知识，反对一切不文明礼貌行为的现象。
（五）开展丰富多彩的校园文化活动。
对学生关注的文明礼仪问题，对发生在他们身边的失礼言行，对社会上一些不文明行为现象，要组织召开讨论会、演讲会、辩论会、知识竞赛、专题讲座、文艺演出等形式，抓住重要节日、重大活动等契机开展丰富多彩的文明行为养成教育活动，让学生多样化、多角度地接受教育，有意识地引导学生自觉加强文明行为修养，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性，从而形成良好的充满文明气息的校园文化氛围。这种实践使文明行为教育与学生走得更近。
（六）形成学校、家庭、社会三方面教育的合力。
文明行为习惯的养成教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好文明行为习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。家长的教育是其他方法所不能替代的，教师要主动与家长沟通，建议家长在家中注意保持好的文明行为习惯，营造文明的家庭氛围，让学生在家庭的和谐环境熏陶下成长为懂礼仪的人。教师应定期向家长宣传学生文明行为养成教育的动态，寻求家长的支持与配合，实现学校教育与家庭同步。为了营造一个健康向上的社会环境，政府相关部门应加大学校周边环境的整治力度，特别是对娱乐场所和相关媒体的各种暴力、色情、低俗内容严格把关，推进社会环境净化进程，从而形成学校、家庭、社会三方面教育的合力。
总之，对中职学生而言，养成良好的文明行为习惯对其以后的职业生涯有着重要的意义，这就要求学校、家庭、社会多方面合作，形成合力，用真诚的爱心和持久的耐心去教育中职学生，让教育贴近中职学生的心灵，让学生有所感悟、有所成长，为全民族素质的提高做出应有的贡献。
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇三
在大学阶段，大学生正处于逐渐成熟的时期，一般而言，都有贪玩好动的习惯。培养他们锻炼身体的习惯，教师不仅要在课堂中教育引导，而且还应该将体育锻炼在课内外相配合以促进良好行为的养成。
一、大学生体育锻炼现状分析。
（一）家长的重视不够。
随着社会生活水平的不断提高，家长对大学生关怀备至，大多数家长认为给孩子足够的钱就可以了，却忽视了良好的体育锻炼习惯有助于大学生的心理健康成长。
（二）学习压力大。
大学“宽进严出”的政策已经实行多年，在学院严格教育的环境下，学习压力大这一问题不能从源头上得到解决，这种压力给他们造成了一定的心理压力，表现为情绪低落、上课精神不集中等不良情绪，体育锻炼可以使大学生的不良情绪得到发泄，对于缓解大学生的心理压力有很好的作用。当今大学生的课业越来越重，学分制度极为严格，老师对学生的培养也只是重视其在主要学科方面的成绩，从而忽略了学生成长过程中在体育方面的知识学习和体育锻炼，导致大学生在学校的时间大部分是静坐状态，寒暑假回到家后，也是坐着看书、做作业或上网，久而久之让他们养成了不喜欢运动的习惯，在走出社会后，他们也习惯“宅”在家里，忽视体育锻炼。
（三）缺乏专业技能训练。
在大学体育课教学时，体育教师让所有学生在整堂课进行同一种活动，虽然他们会感到体育课带来的快乐，但是他们的`体育素质因为没有进行专业系统的训练而得不到提升。当他们完成学业，进入社会后，因为工作而导致运动时间大大减少，缺乏专业的体育锻炼技巧而忽视了锻炼。长跑运动对大学生的毅力和耐力训练可以起到很好的作用，这种品质对大学生的发展是有长远影响的，这项运动与大学体育课专项训练依然息息相关。
二、运用体育锻炼促进大学生养成良好习惯策略。
（一）从兴趣入手转变大学生体育锻炼观念和养成正确锻炼的方法。
现代的大学生在体育课上不喜欢跑步,更谈不上对跑步有兴趣，但是速度和耐力素质是身体的两大基本素质,那么如何才能提高大学生跑步的兴趣呢?通过观察，男生普遍喜欢踢足球,体育教师可以给学生开设足球课，讲授足球知识，组织足球赛事。通过这种方式转变大学生的观念，从喜欢足球慢慢喜欢上其他的体育锻炼。课堂的内容讲授完毕后，教师应当及时对大学生的动作进行指导，在指导的过程中，教师应当让大学生进行记忆，找到自身存在的一些缺点。教师在大学生进行活动时，注意对大学生进行观察，发现大学生有一些不规范的动作时应当及时进行纠正，现在的手机都有拍照记录功能，所以教师可以将大学生不规范的动作及时准确地记录下来，进行课堂内容展示时运用图片将更加有说服力，因为很多大学生都有逆反心理，没有观察到自己的动作就很难信服是自己的问题，所以教师用照片找出他们的不规范动作后，他们将努力进行改正。有了规范的动作后，他们做各项运动才会更加有意义。
（二）提高大学生自主锻炼的兴趣。
在课堂中加入趣味性元素能培养大学生的动手动脑能力，在情境体验中熏陶和塑造大学生的综合品格，能够有效激发大学生内在潜能，这对大学生的心理承受力也是一大挑战，让大学生在共同完成任务培养团队合作精神。在体育课程的教学中一方面要培养大学生对体育单项的技能，使他们在今后的生活中有一定的爱好，另一方面也要培养大学生的团队精神。在这些体育开展的项目中都无法发挥大学生的团队合作精神，团队意识的培养方面欠缺需要开展拓展训练来弥补这一缺陷。例如，学篮球等体育竞技时，体育教师在完成基本知识理论知识传授后，就可以把一个班级的大学生分成两个团队，形成对抗式练习，同时设计具有针对性的内容，这样不但可以使课堂氛围更加活跃，大学生在这样的教学方式下心理素质也可以得到增强，在上课的时候也不会再有一种倦怠感，他们会喜欢上主动锻炼，爱上体育运动。
金无足赤，人无完人，我们在行为习惯的养成教育中，还存在一些不足。如对行为规范训练的落实有时不到位，没有从细小处入手，有待完善地方还很多。大学生身心发展的特点告诉我们，行为规范养成是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。
参考文献：
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇四
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。我主要从以下几方面培养学生良好的行为习惯。
一、自觉遵守纪律行为习惯教育。
纪律是提高学习成绩，克服不良行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天，就让学生了解校规校纪，宣读中小学生日常行为规范，根据本班特点，删减增补适当的班规，规范养成教育。让学生明确怎样做，为什么这样做，明确育人的目标：正直、善良、健康。我认为成人比成材更重要，要培养社会有用的人，要让学生成为祖国的栋梁，必须有强烈的责任感，积极向上的合作精神，并在班里开展爱心、责任心教育活动，让学生明确我是国家的主人，祖国的兴亡和我们每个人都有联系。爱国要从身边的每一件小事做起：在学校帮助同学，遵守纪律，爱护集体；放学后遵守交通规则。通过这样的教育学生思想觉悟有很大的提高。有了较强的组织纪律性，如早自习，教室内能安安静静的，课间操场学生能自觉遵守纪律。狠抓课堂纪律，在课堂上教育学生遵守纪律，要学会放得开，收得住。开学初能做到扎扎实实的，养成教育会使学生尽快进入学习状态，取得事半功倍的效果。
二、自主学习习惯教育。
良好的行为习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复，尤其对行为习惯较差的学生，他们对学习没有兴趣，自暴自弃，针对这些学生不能歧视，相反要给他们格外的关照。对于他们批评永远不如激励奏效，让他们找回自尊与自信是非常重要的，要相信他们的潜力，要注重学生的情感体验和个性发展。在学生回答问题时，教师应更多地肯定学生回答正确的地方，学生有过错时教师应给予更多的关注，真诚地帮助他们。要注重培养学生的学习兴趣。要多表扬，发现他们的闪光点，发现点滴进步，激发学生的学习热潮，形成良好的学习习惯。学生能积极主动地探索研究，自主学习能力大大提高。
三、自我管理习惯教育。
学生刚上学时或者是长期休息后，往往自控能力较差，自习课不知干什么，老师不在教室就闲讲、搞小动作，针对这样的现象，必须随时随地地叮嘱他们，引导他们作好自我管理，自我教育，自觉投入学习中，并实行民主管理法，让学生轮流负责做一天班长，让每个学生都参与班级的管理，这样学生有了不同角色的培养，学习积极性、自我挂你能力有很大提高。使每个学生养成自我管理自我教育行为习惯。学生养成了良好的行为习惯，学习成绩相应提高，形成一个班风正、学风浓的良好班级体。
浅谈转化后劲生的体会。
稻庄中心小学徐伦晓。
毋庸讳言，凡从事过教育、教学工作的人都清楚，任何一所学校，任何一个班级，都不同程度地存着后劲生。后劲生的存在，使得不少想大面积提高教学成绩的为师者感到束手无策。怎样才能尽快做好后劲生的转化工作呢？现就这个问题谈几点个人体会。
一、找闪光点，克服自卑心理。
后劲生由于学习上的偏差，常常受到家长和教师的厌弃和训斥，受到社会和同学的歧视，人们抹煞了他们的优点，只看到缺点，觉得他们一无是处。“低人一等”的阴影笼罩着这些后劲生幼小的心灵。在班上他们抬不起头来，严重的自卑心理又滋长了他们对学习的厌恶及对任课教师的对立情绪。要改变这种僵持局面，只能用教师真诚的爱，去温暖他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关心爱护，消除后劲生的自卑心理，使他们树立“我与其它同学一样能学好的信心。在教学实践中，我根据他们的特长，让他们担任一些力所能及的职务，适时征求他们对教学的建议，使他们泊飞撅中与他人平等交往，这样做有利于后劲生的转化。我理有一个同学，他叫贺长明，个子高、身体壮、爱劳动，但不想学习。我就让他担任劳动委员，每次的劳动任务他都能率领全班同学按质按量完成。我也多次找他谈心，既肯定化的成绩，又指出他在学习上的不足，一学期之后，这个同学的学习成绩有了很大进步。
二、激发兴趣，克服恐惧心理。
由于数学比其它学科抽象、枯燥，所以很多后劲生存有谈“数”色变的恐惧心理。要让后劲生亲其师，信其道，对教师所教学科产生浓厚的兴趣，必须设法消除后劲生的“恐惧”心理：科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣能使人乐于接触、认识某事物并力求参与相应活动。我依据这种观点，将班里的几名后劲生安排到数学兴趣小组中，让他们在数学兴趣活动中，感受数的神奇，掌握运算的技巧，尝试成功的乐趣，从而消除他们谈“数”色变的恐惧心理，使他们与其它孩子一样在数学王国里遨游。
三、互帮互学，克服畏难心理。
凡后劲生在基础知识和基本技能上均偏差。有的后劲生虽有学好的愿望，但学习基础差，往往老师讲课不能全听懂，解题不会思考。教师除了充分利用课上40分钟之外，还应靠班集体的力量来缩小落后面，让学习好的与差的结对子，在教学过程中随时穿插讨论、同桌交流，使中优生加深理解，并让后劲生得到来自学生汇报讲解再学习的机会。在课下也要让结成对子的优生督促帮助后劲生学习和解决学习上的困难。实践证明，互帮互学的优后劲生结对子，优生自觉承担辅导督促工作，能很好地克服后劲生的畏难心理，使后劲生能按时完成学习任务。
四、小组竞赛，克服情性心理。
后劲生也有好胜心，但缺乏持久的注意力、坚持的意志和顽强的毅力，遇事得过且过，存有惰性心理。教师必须抓住他们的积极因素克服消极影响。小组竞赛就是把竞争机制引人课堂教学，使教学体现活力，给后劲生的转化起促进作用。例如每小组均分安插不同后劲生，在课堂上做练习题时，教师采取小组竞赛，计时做题的办法，记录各小组做题的正确率，评出优胜组。有时每组派一名后劲生代表上台在黑板上当众比赛解题能力，抢答概念，当后劲生做错了题，再由帮教小组纠正，一次次的竞赛，一次次的纠正，能逐步培养后劲生学习上的坚强意志和毅力，也能调节后劲生学习的注意力，提高他们参与学习的积极性。
五、减轻负担，克服逆反心理。
过重的学习负担，过高的要求，会遏制和破坏后劲生的学习兴趣，使后劲生产生厌恶学习的逆反心理，丧失学习信心，所以在教学中对后劲生的要求不应过高。学少一点，精一点，学一点，会一点，让后劲生把精力先集中到基础知识和基本方法上，对难度较大的知识则采取适当降低起点，减小坡度的方法。在布置作业时，也要分开档次，根据后劲生的认识规律，先做例题，再做练习，对综合性强的练习，暂时不橇冲方法能使后劲生稳步前进。
六、面批作业，建立期望目标。
针对后劲生的特点和缺陷，教师给以指导是转变后劲生的好方法。例如，面批作业。教师对后劲生一个个单独轮流面批作业，针对他们的错误给予指导纠正，对他们的点滴进步给予鼓励表扬，并在面批过程中帮助后劲生建立适宜的期望目标。如下决心赶上，下次考试一定能升级等，这样，后劲生有了适宜的期望目标，使后劲生产生强烈的进取心，从心里感到自己有奔头，自己又不笨，老师又看得起。这样求知的火焰就会在后劲生的心里燃起，％年我曾在两个班多次做纵横向对比试验，证实面批作业建立期望目标，对转化后劲生效果更佳。
七、设鼓励分，创设转化条件。
后劲生最怕考试，一次次考试，对他们来说就意味着一次次的失败，他们看不到自己的成功，逐渐丧失信心，因此，教师在数学课上采取设鼓励分的方法，对后劲生答对的题优化打分，设鼓励分，为后劲生的转化创设了条件，他们就会朝着成功的大道有信心地前进。
转化后劲生是艰辛的工作，是大面积提高教学质量的必经之路。二十多年的教学实践证明，只要教师从心里爱后劲生，在教学过程渗透思想教育，使他们端正学习的态度，明确目的，学会方法，就能唤醒后劲生沉睡着的潜力，达到预期的目的。
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇五
历经多年来学习习惯方案的实践，我们总结到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是学校长期而又艰巨的任务。作为教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“知识”，而且要教如何学好知识。关于培养学生良好的学习习惯我们总结如下：
我每接到一个新班，首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。
会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。
会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。
会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拔，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。
会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。我的做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄，最有精神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。第二、经常让学生说想法。说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。总之，人人必须有说的机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。第三、要求学生会用数学语言进行表达;课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明准确的语言，来完整的回答问题。第四、要给学困生的发言权，学困生在课堂上一般都是视而不见、听而不闻，不善于观察，不会听，不会想，也不会善于思考，所以自然就不会说了，所以教师总是要给他们的机会，让他们说，说错了不要紧，教师给予纠正。
二、教会学生养成独立思考的习惯。
要让学生会思考：首先要让学生懂得什么是独立思考，要让学生在观察、比较、分析、综合、抽象概括、推理的过程中，掌握思考的方法。
学生只有体味到思考的乐趣后，才会用心的去思考。在教学过程中，我做到四点：第一、激发学生思考的欲望，明确思考的目标。第二、留给学生宽裕的思考时间。第三、为学生提供思考的依据。第四、及时组织，多次交流，只有独立思考。才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，学生思维得到全面的训练，思思考的能力也随之而提高，学生有思考的兴趣，就会逐渐形成思考的习惯。
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇六
摘要：所谓幼儿养成教育，是指幼儿教师在教学过程中培养幼儿良好的行为习惯。因此，幼儿教师应对幼儿养成教育受到重视，转变传统的教学观念，在教学过程中以幼儿为主体，让幼儿自主完成日常生活规范，并将独立自主的观念灌输到幼儿的思想中。
关键词：幼儿养成教育行为习惯。
1前言。
对于幼儿的良好生活习惯的养成，教师在教学过程中要采用新颖独特的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与课堂的意识；其次，教师再对幼儿进行德育教育，让幼儿形成良好的品德观念，这样教师就能有效地培养幼儿的行为习惯，从而使幼儿在日后成为一个具有良好素质的人。
2关于影响幼儿养成教育的因素。
2.1幼儿内在的因素。
由于幼儿的思想观念和心理特征都没有完全的成熟，因此，教师在培养幼儿良好行为习惯的过程中，要不断地研究幼儿的身心发展特征和心理变化，然后才能明确教学目标，制定教学方案。而且，幼儿的理解能力较弱，在教学过程中，教师还要培养幼儿的理解能力，让幼儿意识到良好行为习惯养成的重视性，这样幼儿才能主动完成教师布置的教学任务[1]。
2.2教师的`因素。
据调查显示，在我国幼儿教育过程中，大部分幼儿教师都缺乏正确的教学观念，在教学过程中，教师只重视培养幼儿的文化知识，而缺乏素质教育，使得幼儿在学习过程中无法形成独特的思维能力和独立自主的意识，导致幼儿不能得到良好的教育。其次，教师在教学过程中采用传统的教学方法，致使幼儿在课堂中处于被动位置，这就使得幼儿无法发挥自身的主观能动性，这不仅有利于幼儿行为习惯的养成，也影响到幼儿园的教学环境。
2.3家庭环境的因素。
目前，我国大部分幼儿都是独生子女，父母和长辈又过于溺爱幼儿，使得幼儿良好行为习惯的养成受到阻碍。许多家长认为无论家庭条件如何，都要给孩子最好的物质条件和生活条件，但正是由于家长这种错误的教养观念，致使许多幼儿养成不良的生活习惯，幼儿在家中衣来张手、饭来张口，一旦遇到不顺心的事情，就开始对父母和其他人耍小脾气。此外，被父母宠爱的幼儿在日常生活中不懂得尊重他人，缺乏良好的人际交往能力，以自我为核心，只注重自己的感受，这些不文明现象普遍存在幼儿身上[2]。
2.4社会的因素。
幼儿就像一杯清澈的白开水，在没有将其他物质导入水中时，杯中的水纯洁、干净，就像幼儿的内心一样。而一旦在水中掺入其他物质，水的本质就会发生变化。因而，幼儿的内心的成长和变化容易受到社会因素的影响，如果幼儿在成长的过程中，看到社会中存在的良好行为和品德，幼儿就会健康的成长。但如果幼儿受到社会不良因素的影响，幼儿就会随之模仿，并养成错误的行为观念。
3针对幼儿养成教育提出的策略。
3.1对幼儿实施素质教育和德育教育。
在教学过程中，教师不仅要将知识教授给幼儿，同时，也要对幼儿实施素质教育和德育教育，让幼儿在课堂学习的过程中养成良好的行为和素养，这样幼儿在日常生活中就会尊重他人，自主维护课堂秩序。比如，在新学期初期，教师首先对幼儿明确学校的规章制度，引导幼儿研究规章制度中的内容，让理解幼儿学校制定规章制度的含义，这时幼儿就会形成维护校园环境和课堂秩序的意识。其次，对于幼儿的素质教育和德育教育的实施，教师也可以对幼儿开展问卷调查，了解幼儿的内心世界和思想情感，然后再帮助幼儿养成良好的行为习惯。
3.2改善课堂教学模式，让幼儿主动参与到教学过程中。
为了将幼儿养成教育进一步落实在教学过程中，幼儿教师应积极改善课堂教学模式，转变课堂教学氛围，为幼儿营造一个良好的学习环境，使幼儿主动参与到教学过程中。通过教学活动将德育理念融入到幼儿的思想中，从而拓宽幼儿视野，培养幼儿的思维创造力，使幼儿养成独立自主的观念[3]。
3.3转变家长对幼儿错误的教养观念，做好家长的工作。
对于幼儿良好行为习惯养成的不仅需要教师的努力，同时也需要家长的帮助和配合。因此，教师要与家长做好沟通，让家长理解幼儿养成教育的重要性与作用，从而使家长为幼儿创设一个优质的生活氛围。而且，在参与亲子活动的过程中，幼儿会形成良好的人际交往能力，拥有广泛的人际关系，在与他人相处时讲礼貌，温和谦虚，并且幼儿也能学会尊重父母，理解父母。所以，家长在家中要以身作则，为幼儿树立良好的榜样示范，让幼儿受到潜移默化的影响，与此同时，父母在教育幼儿的过程中，要耐心，温和，尊重幼儿的想法。
4结束语。
总而言之，幼儿良好行为习惯的养成需要教师与家长长期的努力和教导。因此，幼儿教师在教学过程中要保持一个平稳的心态，坚信幼儿一定会养成良好的行为习惯，并采用合理的教学方法，引导幼儿掌握熟练的生活行为。其次，教师要做好家长的工作，让家长协同实施幼儿养成教育。
参考文献：
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇七
为进一步净化校园环境，浓厚学习风气，形成良好的学习行为习惯，提高自身素养，实验初中学生会现向全体同学发出以下倡议：
1、穿戴整洁，衣着得体，符合初中学生身份，不穿奇装异服，头发干净整齐。男生不留长发；女生不烫发，不化妆，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。
2、洁身自爱，不与外校不良同学交往，远离社会不良人员。不进游戏厅、网吧，杜绝网络游戏。树立高尚情操，不看宣传色情、凶杀的书刊和音像，不将手机等电子产品带入校园。
3、像爱护自己家的东西一样去爱惜学校内的一切公共物品，不在黑板、墙壁、课桌等处乱刻乱画。
6、提倡在家用餐，不将早点、零食、饮料等带入校园，自带饮用水，自觉维护校园环境；不以任何理由和借口进入校内小店及摊点。
7、树立勤俭节约的美德，要做到爱惜粮食，节约用水，每次洗手后，要随手拧紧水龙头；离开教室时，随手关掉教室的所有电器，避免浪费。
8、尊敬长辈，生活节俭，不摆阔气，不乱花钱，不向父母提出超越家庭经济条件的要求。
亲爱的同学们，让我们携起手来，从现在做起，从身边的每一件小事做起，遵守公德，崇尚文明，互相监督、互相帮助。让文明不再是纯粹的理念，而是每个学生的自觉言行！让文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律！同学们，作为实验初中的一员，我们既是校园文明的创造者，更是校园文明的受益者，我们有责任、有义务来捍卫这方圣土的文明与纯洁。让我们共创和谐校园，共铸实验初中更加美好的明天！
xx中学实验初中学生会。
20xx年3月20日。
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇八
本学期，我园继续认真扎实地开展了“幼儿良好行为习惯养成”课题研究工作。在研究过程中全园教师积极参与，认真写好每一篇观察记录，精心准备好每个教育教学活动。在研究实践中不断发现问题、提出问题、解决问题，为今后的研究工作积累了丰富的经验，同时也发现研究中存在的不足。现将本期研究工作总结如下：
本学期我们在前面研究的基础上，提出了新的研究目标，调整了研究步骤，提出了新的研究方法，组织了“幼儿良好行业习惯养成”教研观摩活动，家长走进幼儿园来观摩活动，使家长进一步了解我们的研究工作，开创了一条新的研究道路。
为了研究工作在全园铺开，我们成立了以温园长为组长，刘园长为副组长的课题研究领导小组，并确立了大（四）班、中（一）班、小（一）班为实验班，其余班也积极投入到了研究工作当中。温园长经常亲自参加研讨活动，给予教师们专业性指导；刘园长全面负责指导教师们开展教研活动，引领教师学习理论知识，在研究中发现问题、解决问题，并及时总结经验；教研组长和实验班的教师积极参与研究工作，坚持学习理论知识，不断提高自己的研究水平。幼儿园组织教师每星期召开两次集体研讨，共同讨论研究过程中存在的问题，提出解决的方法，慢慢提升到理论的高度。这样就形成了全园积极参与课题研究的形式。
课题研究过程中，教师们的研究工作做得细致、踏实。实验班教师坚持每天写一篇观察日记，每个星期组织一个行为养成主题活动，并认真写好活动反思，非实验班教师也坚持每星期写一篇观察记录，每星期组织一个行为养成主题活动，教师们还积极总结经验，写出了有一定水平的经验总结。
每个班在开展研究工作时都注意加强与家庭的联系，利用家长会、家园联系栏、家访等形式了解幼儿在家的行为表现，和家长共同讨论培养幼儿良好行为习惯，改变幼儿不良行为的策略和方法。为了让家长更加理解和支持我们的研究工作，我们把家长请进来。“培养幼儿良好行为习惯”教育观摩活动向全体家长开放。刘霞梅老师的《小剪刀，我爱你》、郭美英老师的《危险的火》、白晓梅老师的《你好，再见》、刘晓卿老师的《天冷了别冻着》、杨丽老师的《猜猜我有多爱你》……从不同的角度培养了幼儿的良好行为习惯，得到家长们的一致好评。
虽然我们在研究工作中取得了一些成绩，总结了许多经验，但我们也清晰地认识到课题研究工作还存在着许多不足的地方，需要我们不断学习、不断改进。
1、教师们的研究工作浮于表面，缺乏专业性的理论知识，研究水平和文字概括能力还有待加强。
2、《行为习惯养成》教学活动的组织过于简单，对教材的'把握不够深入，活动中说教的成分过多，今后要注意寓教于乐，把教育活动组织得更生动、更有趣、更有教育意义。
3、在日常工作中，行为习惯的培养不注意持之以恒，没有把活动中的培养目标延伸到一日常规当中，进行反复训练。
4、“5＋2=0”的教育仍然存在，家园联系还有待加强。
在今后的研究工作中，我们将加强业务学习，提高教师专业素质，继续组织形式多样的教研观摩活动，提高教师教学水平，加强家园协作，尽量避免“5＋2=0”的教育，多给家长讲一结培养幼儿良好行为习惯的方法，指导家长在家里如何培养幼儿的良好行为习惯。
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇九
摘要：本文通过对我国高职院校工科学生基本特点的分析，深入探究了我国高职院校开展和进行行为养成教育的基本原则，同时针对高职院校工科学生的行为养成教育提出优化措施。
作为普遍以技能见长的工科学生，其素质教育的开展和进行需要额外突破很多困境。特别高职院校的工科学生，其教育的核心目标一直以来都是熟练掌握并灵活运用各种实用技能。想要在充分保障这一目标顺利实现的基础上，不断加强学生在行为养成这一素质方面的高效教育，就必须充分了解工科学生的基本特点，只有这样，才能切实提出行之有效的教育优化措施。
根据调查研究数据可以发现，高职院校工科学生普遍具有以下特点：1.文化基础相对较差，具有一定的自卑感。大多数学生进入高职院校时，其高考分数普遍不高，文化知识的基础积累不甚牢固。另外，这些学生大多没有足够的学习动力，理想和信念也不甚坚定，缺乏足够的自信心。2.缺乏严格的自律性，文化修养不足。就道德素质而言，虽然高职工科学生普遍都有相对正确的道德认知，但真正形成良好且高尚的道德修养的，却少之又少，这便导致“知行脱节”现象异常严重。这些学生在上课时迟到、早退、旷课，在生活中抽烟、打架、酗酒，整体行为非常不良。3.不具备稳定的专业思想。在高职院校中，对工科不感兴趣的学生很多。这些学生大多过分追求工科专业外在呈现出的特性，没有充分了解其内在含义。因此，这些学生往往自我评价能力很差，其专业思想也摇摆不定，严重缺乏正确且科学的职业观念。
(一)双重教育，即结合行为养成教育和理想信念教育。
如果对学生进行单一的理想信念教育，学生的基本意识并不会直接转化为客观的行为实践，所以，必须将理想信念与现实生活中具体的行为修养有机结合在一起，才能保障理想信念教育的有效开展。作为高职学生进行思想政治学习的重要内容以及重要平台，行为养成这一教育必须将学生的行为、礼仪、修养等，作为重点教育的对象。并在此基础上，充分结合思政教育和学生的现实问题，更深层次地探索和分析行为养成教育的既定规律，从而不断改进和提升学生在文明礼让等各方面的思想认知和行为养成。具体而言，想要切实做好这一工作，高职院校必须紧紧抓住“三个结合”：1.结合学生的远大理念和基础道德，从而引导其大力进行社会主义荣辱观的实践和进行。2.结合学生的个人发展以及共同理想，不断推动和促进学生爱国主义精神以及社会责任感等方面的培养和提升，从而引导学生积极进行公益劳动、社会实践等。3.结合创业和创新，利用多元化的形式和途径，积极培养和提升学生与时俱进的创新精神。
(二)双层次教育，即结合阶段性教育和连续性教育。
从本质上讲，行为养成教育其实是一种兼具过程性和连续性的素质教育行为。自新生入校，到最终的毕业离校，这一过程应该始终渗透行为养成教育。另外，在不同的时期、不同的阶段，行为养成教育所开展和进行的内容也应该不尽相同，不仅要有不同的侧重点，还要强化过程，突出重点。具体而言，在学生入校的第一学年，应该将尊师爱校、文明礼仪、学习动机等作为行为养成教育的`重点内容；在第二学年，应该偏重纪律、规范的约束和强化，帮助学生在自我约束、自我控制方面形成良好的能力，从而不断促进和推动自我教育功能的持续发展和整体进步；在第三学年，对学生进行实习指导，不断加强其职业道德实践，帮助学生在思想、理论以及实践等各方面打下坚实可靠的社会适应基础。
(一)加强礼仪教育，增强并放大养成教育的效果。
无论从何种意义上讲，一个自然人礼仪化的过程，其实就是其实践道德化的过程。所以，高职院校可以在参考《公民道德建设纲要》的理论基础上，针对工科学生设计并制定出相应的《日常行为规范》、《文明礼仪条例》等，并切实要求学生严格按照相关规定和条例进行行为约束和礼仪规范。同时，高职院校还可以切实提出“十要十不要”的文明公约和行为准则。在制度规范的约束和制约之下，学生便会逐步形成良好的行为礼仪，从而不断提升整个高职院校工科学生行为养成教育的效率和质量。当然，针对某些违反行为规范和准则的学生，对其进行思想引导和言传身教的同时，还应该对其进行适当的惩罚和处理。只有奖惩并重，才能保障制度约束的有效实施。除此之外，高职院校也可以积极开展各项“学生日常行为、礼仪规范”的教育活动或讲座，进而全面提升学生的道德修养。
(二)积极开展活动，推动并促进学生良好行为养成。
对此，高职院校可以切实开展“文明之光”相关活动。“文明之光”活动其实就是围绕素质教育进行的阶段性工作，以学年为单位，可包含各式各样的大、小型活动数十项。这些活动可以涉及绘画、写作、书法、摄影、动画制作等各个个性化领域，其具体的活动方式也可根据实际情况进行科学合理地设计和确定。这种既包括了个性化才艺展示、又涵盖了团队互作式创造的活动，不仅可以大幅度推动和促进大学生精神文明方面的建设和发展，还可以最大限度地改进和调整学生在文明礼仪方面原有的不良行为。另外，这些活动中，书法、绘画涵盖了中国的传统文化，摄影、动画囊括了现代化的科学技术。这种中国传统与现代科技的完美结合，无论是在学风建设方面，还是人才培养方面，对高职院校而言，都有着极大的好处。总而言之，通过这些极具人文气息的活动，可以将高职院校切实打造成一个“人人讲文明”的美好国度。
(三)强化职业道德教育，培养职业道德与职业技能兼备的素质型劳动者。
职业道德，是高职院校教育所要教给学生最基本的内容。故此，对学生进行职业道德方面的行为养成教育，不仅可以夯实学生在职业道德规范方面的掌握情况，还可以帮助学生建立科学且正确的职业道德意识和人格，是有利于学生终身发展和成长的。在具体职业道德行为养成教育工作中，高职院校可以根据学校自身的基本特点，将“诚信敬业”作为职业道德教育工作开展和进行的主要内容，并将这一内容充分渗透于学校开展的生产教育、管理教育、建设教育以及服务教育等各项工作之中。对此，高职院校可以切实采用以下措施进行职业道德教育：1.将专业知识收编进入工科新生的基本入学教育之中，通过系主任开课讲授的方式，让学生充分了解并认知自己所在专业的就业岗位、从业方向以及发展前景等各方面信息。2.工科新生入学之后，事先安排学生进行企业生产车间见习或学院实训基地观摩。通过与一线作业人员的接触，切实了解并认识具体的生产设备，感受基层作业的真实环境等。3.工科学生见习或观摩结束之后，组织学生进行职业生涯规划。积极引导学生从自我、社会、职业等各方面进行认知和分析，从而制定切实有效的职业规划方案。
四、结束语。
随着国家素质教育理念的持续深化，无论是高等院校还是高职院校，都在不断加强对学生的素质教育。作为素质教育中至关重要的部分，行为养成教育的难度非常大。想要切实加强对学生行为养成的教育和培养，就必须切实进行礼仪教育和职业道德教育。同时，还应该积极开展各种人文活动，不断活跃学生的业余生活，使得学生在文明活动中学会文明，从而养成良好的行为习惯。
参考文献：
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇十
尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
每当我走进一中校园，总会倍感惬意：高大漂亮的教学楼、宽敞明亮的教室，干净的道路，整齐的桌椅，欣欣向荣的一花一草一木……但是就在这样美丽的学习环境中总会有一些不和谐的音符，也就是我们一些不良的行为习惯，如：随地吐痰，乱丢垃圾，乱讲脏话，破坏公物等等。这些行为看似稀松平常，却给我们美丽的校园带来一点瑕疵，也影响了我们的学习氛围。
良好的文明习惯是我们健康成长的需要，养成良好的行为习惯最终将会使我们自己受用，从某种意义上说，这比拥有知识和拥有财富更加重要。
1、仪表大方得当———穿戴要规范整洁，朴素大方，不烫发不染发，不佩戴首饰，按照学校要求穿校服戴校徽。
2、养成文明举止的习惯——言行规范，使用文明礼貌用语，见到老师主动问好，不说脏话、谎话，不打架吵闹。教室、宿舍上下楼梯要轻声慢步，靠右行走。就餐自觉排队，不拥挤，不插队。
3、养成严肃集会的`习惯——升旗、跑操等集合行动迅速，做到快、静、齐。集会时不交头接耳，不随意走动。
4、养成爱护公物的习惯——爱护花草树木，不在墙壁和课桌上乱涂乱画，不损坏门窗和教学工具。
5、养成讲究卫生的习惯——要保持个人清洁卫生，仪表整洁；要积极参加体育锻炼，增强免疫能力；不要随地吐痰；不要乱扔垃圾。
6、养成勤俭节约的习惯——树立勤俭节约的美德，要做到爱惜粮食；节约水电；生活俭朴，不浪费不攀比。
同学们，播下一个行为，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。希望大家从点滴做起，养成文明习惯，共创辉煌未来！
xx一中初中部学生会。
20xx年2月21日。
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇十一
为提高我校中小学生文明礼仪素养，促进中小学生基础性优向发展，推进我县教育事业内涵发展，根据《蓬溪县教育体育局关于在全县中小学实施养成教育的通知》（蓬教发【20xx】95号）文件精神，我校将在3月开展“文明礼仪行为习惯养成教育月”主题教育活动。
文明礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。讲究文明礼仪在社会生活中具有重要的意义。我国素以文明古国和礼仪之邦称誉世界，做一个具有良好文明礼仪行为习惯的人也是素质教育的基本要求。文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的`必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。
本次主题教育活动的目的，是让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长；让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求；让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则；让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。
学校要高度重视文明礼仪教育工作，加强领导，制定工作方案，建立工作机构，明确工作职责。学校政教处、团委、少先队等机构要密切配合，开展丰富活动，形成合力，增强活动实效性。学校要充分发挥班主任的作用，充分调动班主任的积极性、主动性，使文明礼仪教育活动深入开展。
学校要认真组织学习教育部频发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》。为大力推进中小学文明礼仪教育工作，提高中小学生文明礼仪素养，教育部于今年1月颁发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，对不同年级学生提出了不同要求，为中小文明礼仪教育指明了方向。学校要认真组织班主任学习《纲要》，统一思想，提高认识，加大宣传，让《纲要》精神深入人心。
学校要充分运用升旗仪式、团会、队会、班会、标语、板报等形式，加大宣传，营造氛围，推动活动深入开展。
学校要充分运用典型人物的引领作用，开展向典型人物学习活动，增强活动实效。结合我校实际，开展向我县公民道德模范、献血英雄人物郭青健学习，号召广大青少年学生学习郭青健博爱奉献、助人为乐、勤劳善良、孝老爱亲的精神，做一个有道德的人。学校要善于发现本校师生中的文明礼仪典型，开展“文明礼仪标兵”、“文明礼仪之星”、“小道德模范”评选活动，树立学生公认的典型，开展“向身边文明礼仪标兵学习，向身边道德模范人物”学习活动。学校可结合实际情况，开展“感恩长辈”、“奉献社会”等道德实践活动。学校团委、少先队要成立“文明礼仪监察岗”，监督、纠正青少年的不文明行为。广大教职员工要树立全员德育意识，一方面，要注意自己的言行，用规范的言行为广大青少年树立良好的榜样；另一方面，发现青少年不文明的言行要及时加以教育和制止，促使广大青少年养成良好的文明礼仪习惯。班主任更要随时加强对学生的教育和管理，细化要求和措施，着重培养学生遵守公共秩序、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、举止文明、注重仪表、衣着大方、语言得体等文明礼仪习惯。
开展文明礼仪行为习惯养成教育是今年的主题教育活动之一。学校在开展文明礼仪行为习惯养成教育时，要收集、保管好相关资料，将实施方案、组织分工、职责要求、专题教育宣传材料、专题会议记录、主题教育活动方案、量化管理评分细则、日常管理量化记录、评先表彰方案、评比结果、表彰名单、相关活动记载、工作总结等资料装入档案，保存好每次活动的相关资料，力争做到有声、有形、有影、有文字，为以后的工作提供借鉴；学校在恰当的时候可将重要活动资料加以展示，以起到宣传教育作用。
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇十二
亲爱的同学们：
英国经济学家约·凯恩斯说：“习惯形成性格，性格决定命运。”作家培根也说过：“良好的习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，好的行为习惯的养成是你们健康成长的根本保证，有助于培养你们的高尚人格，提高你们的文明意识和自身素质，进而为你们未来的发展打下良好的基础。为此，高一年级组向高一全体同学发出以下倡议：
1、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在教室、走廊和校园内吃零食，保持环境干净整洁。
2、举止文明，情趣健康，不抽烟喝酒，不参与赌博斗殴与迷信活动，不沉溺于手机，不进营业性网吧、游戏厅等场所。
3、爱护公共设施，不破坏桌凳门窗墙壁，不攀折花木，不在建筑物上乱涂乱画。
4、注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴首饰，男生不留长发，女生不化妆，均不染发与留怪异发型。
5、语言文明，礼貌待人，不说粗话、脏话，见到老师会问好，文明用语要常用。
6、参加集体活动时不喧哗、不吵闹，做文明观众；会场上不丢垃圾，离开时保持会场干净。
7、按时进班，不迟到、不早退、不旷课，有病有事要请假。
8、上课认真听讲，不做与学习无关的事，认真完成作业，不抄袭，考试诚信不作弊。
9、养成防煤气、防电、防溺水的好习惯；遵守交通规则，不闯红灯；放学路上走人行道，在马路上不打闹，骑车不并行。
同学们，播下一个行为，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个品格；播下一个品格，便收获一份成功。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的行为习惯，树立良好形象，成就美好人生！
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇十三
亲爱的同学们：
我们应该认真学习《小学生行为规范》，树立现代文明意识，争做文明人；告别不良的行为习惯，从身边小事做起，；勇于同各种有违道德规范的不文明行为做斗争，增强自己行为举止的自觉性和意志力，创建文明校园，使自己真正成为一个和谐发展的人。在此， 我郑重地向所有同学倡议：
1、管住自己的口，不随地吐痰；
2 、管住自己的手，不乱扔垃圾；
3、管住自己的脚，不践踏花草。
节约每一滴水，每一度电，每一张纸 ，每一粒米！
让我们从身边的小事做起，团结一心，共同努力，让我们的环境更加美丽！
1、言行举止谦恭儒雅，师生见面点头问好，师长见面鞠躬行礼；
2、课间不追撵，不打闹，上下楼道靠右行；
3、不说脏话，不喧哗，轻声细语讲文明！
4、只要我们真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强、敬业奉献”，就能扫除“陋习”，只有这样，我们才能成为一个合格的文明公民。
让我们庄严宣誓：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、早日成才” 。
倡议人：xxx
时间：xxxx年xx月xx日
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇十四
摘要：笔者从三本院校辅导员的角度，从多年工作经验出发，提出鉴于三本院校生源特点，从三本院校养成教育的必要性、问题表现和解决途径三个方面阐述，加强大学生的养成教育，培养大学生良好的思想道德和行为习惯。
关键词：养成教育；问题表现；途径。
所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练人手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，既包括语言习惯也包括思维习惯的培养。
大学生养成教育是以高校为主，在家庭、全社会的配合下，按照大学生的身心形成和发展的规律，通过运用各种途径与方法，对大学生有计划地进行养成教育训练，使其养成良好的生活习惯和学习习惯，全面发展提高综合素质，为走入社会岗位，成为优秀人才打下基础。大学生是我们社会中的一个特殊群体，是国家未来发展的中坚力量，他们不仅掌握先进的科学文化知识还要具有高尚的思想道德品质和良好的文明习惯以及健全的人格，养成教育可以帮助大学生形成正确的思想道德，打造日趋完善的人格，因此，大学生的养成教育成为了重中之重。
三、三本院校生源特点和养成教育问题表现。
（一）三本院校生源特点。
三本院校鉴于学生生源相对一本、二本院校学生文化基础差、自我规范和约束能力不强，大多数学生缺乏良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，所以他们在学习上、生活上、平时表现上都会出现方方面面的问题。这些问题的背后主要是作为教育者的学校方面对养成教育的认识不够和管理缺失造成的，所以，对于三本院校的学生而言，养成教育是生源质量提高的关键点。
（二）问题表现。
1、思想道德方面大学四年是大学生思想逐渐走向成熟的重要时期，而不良社会风气的影响，网络和媒体的传播，使一些负面的思想很容易入侵正在成长中的大学生，因为他们没有太多的社会经验，缺乏辨别是非的能力，一些错误的思想理论思潮很容易对他们的思想道德品质、行为习惯和为人处世方面起到不好的影响和导向作用，使其偏离正确的轨道。
2、心理方面大学时期是大学生的“心理断奶”期，没有父母和家人的陪伴，他们需要独立构建自己的心理世界。在这一过程中，种种矛盾冲突交织在一起，当他们不能及时得到家长或老师的疏导时，就会慢慢在心里留下阴影，产生各种心理问题。比如学业、恋爱受挫或家庭变故导致的心理疾病等。在每学期进行的心理普查结果显示，有心理障碍的人数也在逐年增多。
3、学习方面首先，考上大学后，大部分学生在思想上开始松懈，以及初涉社会的新鲜感，就会经常出现旷课、泡吧、游戏、恋爱等不良现象。
四、三本院校开展养成教育的主要途径。
在三本院校，辅导员与学生接触机会最多，关系也最密切，是对学生进行养成教育的主要工作者，因此作为一名三本院校的辅导员，对学生进行养成教育应该做好以下几个方面：
（一）坚持思想教育正确引导。
辅导员进行养成教育最重要的是思想教育和正确引导，学生只有具备了正确的思想认识，才能养成良好的行为习惯。辅导员首先要帮助学生树立正确的政治思想，端正他们的学习态度，调动他们的学习激情，养成勤奋刻苦的学习习惯，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的思想道德修养和综合素质水平。
（二）制定严格的管理制度。
俗话说，“没有规矩不成方圆”。学校和班级要制定严格的规章管理制度来进行养成教育。在一年级时，辅导员要严格按照校规校纪以管理者的角色对学生严格要求，使学生尽早养成良好的学习和生活习惯；在二、三年级时，辅导员角色要转换成学生的良师益友，除了严格的纪律约束外，还要对学生的思想和行为加以引导，使养成教育由自发转为自觉，让学生学会自我约束、自我管理；在四年级时要建立导师制，由导师指导学生实习就业和毕业论文的设计、撰写等，帮助学生顺利完成由毕业向就业的过渡。
（三）开展养成教育主题活动。
新生刚入学时，思想状态各方面都不太稳定，辅导员可开展主题班会对他们进行思想道德、行为习惯、学习和生活习惯等方面的`养成教育，另外还要进行相关专业知识和学习方法的介绍，学习目标和学业规划等方面的引导。学校也可通过开展各种专家讲座、院系活动，举办各种有关养成教育方面的活动或者比赛教育和引导学生，养成良好的生活和学习习惯，使他们受益终身。
（四）榜样熏陶和环境影响。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。为人师表，教师的一言一行、专业水平和人格魅力都会对学生产生很大的影响，作为教师在传授学生知识的同时良好的道德和行为习惯的教育也要贯穿始终。另外，高雅清洁的校园环境也有利于高尚品格的形成。学校要共创文明、和谐校园，大力倡导良好的校风、学风、教风等，使学生受到潜移默化的教育和感染。最后，还要加强学校宣传平台的宣传作用，利用校报，宣传栏，校园网络等舆论导向为大学生的养成教育营造健康向上的校园文化氛围。
（五）理论学习结合社会实践。
目前大学生就业形势严峻，很多大学生除了具备一些书本上的理论知识之外，在社会实践上有严重的缺失，导致就业困难。加强社会实践，使书本上的理论知识与社会实践相结合，在实践中不断地提高自己的理论知识，认识自己的不足，并在实践中不断提高技能和发现问题、解决问题的的能力。
参考文献：
［2］杨敏．高校养成教育及其实施途径［j］．合作经济与科技，，20．。
［3］程轶宏，汪小飞．大学生养成教育之思考［j］．滁州学院学报，2011，03．。
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇十五
亲爱的同学们：
和煦的春风轻轻吹过，目睹着朝阳冉冉升起，我们又迎来了新的学期。新学期充满了活力和希望。美丽校园，学子圣地，我们共同呵护才能欣欣向荣；莘莘学子，良好校风，我们孜孜以求，才有累累硕果；师生和谐，崇德尚纪，我们言行相随，才能蔚然成风。为了美化校园环境，浓厚学习风气，养成良好的学习行为习惯，提高自身素养，使全体学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，争做文明学生，现向全体同学发出以下倡议：
遵守学校作息制度，按时起床、就寝、上学、放学，按时就餐，不将食物带入校园、教室，杜绝吃零食，及时清扫教室和卫生责任区，讲究卫生，不乱贴、乱写、乱画，不随手乱丢物品。
参加升旗仪式，学生要穿校服，行注目礼，唱国歌；语言文明，使用礼貌用语，不说脏话，不骂人；举止文明，不推拉拥挤，不大声喧哗，不追逐打闹，漫步轻声；注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴首饰，男生不留长发，女生不化妆，男女生均不得染发或留怪异发型；拾到钱物要交公；爱护公物，爱护花草树木；不将手机带入校园、教室；同学之间相互帮助；遵守公共秩序，课间操、升旗及集体活动时听从安排，严守纪律，保持良好形象，参加集体活动时肃静，做文明观众；不进行封建迷信和赌博活动，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧。
安全观念、法制意识强；妥善保管钱物，严防丢失。未经他人同意，不拿用别人的东西。不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物；养成防火、防电、防溺水的好习惯；遵守交通规则，在马路上不打闹，骑自行车不带人，不闯红灯；不攀越栏杆、校门及围墙；注意饮食习惯。
要认真预习，专心听课，及时复习，独立完成作业；养成积极探究、独立思考、切磋交流的习惯；要有课外阅读记读书笔记的习惯；养成良好的考试习惯。
希望全体同学在“习惯养成教育活动月”之际，更应举止文明、表现突出，争做全面发展的优秀学生。
同学们，播下一个行为，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个品格；播下一个品格，便收获一份成功。我们千万不要把良好行为习惯养成看作小事，习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的行为习惯，树立良好形象，谱写成功之歌。
倡议人：xxx
时间：xxxx年xx月xx日
特校学生行为习惯的养成教育研究论文篇十六
中国体育悄然回归，国家奥运兴旺逐渐消失。在“后奥运时代”，群众运动将高度重视国家和整个社会。随着群众健身健身需求越来越强，国务院8月8日批准了“全民健身日”。要将健康的大众运动精神向大家传达，促进健康生活的理念，促进社会的和谐发展。了解济南大学生体育态度和体育锻炼行为现状,找出存在的主要问题,分析影响学生体育锻炼行为的主要因素,并提出促进其体育锻炼行为的策略，对于帮助济南大学生解决体育锻炼中存在的问题有重要的意义，对“开展全国亿万学生阳光体育运动”具有重要的现实意义。在被调查的参加体育锻炼的大学学生中,每次参加体育锻炼的时长不足20min的学生仅为21%,而有79%学生每次体育锻炼的时长超过20min。这表明参加体育锻炼的学生其锻炼时间有一个基本的保证,只有少数学生每次锻炼时间过短。而锻炼时间过短的话,体育锻炼是很难到达应有的健身效果,或者说是没有效果的。锻炼的大学学生中,仅有34%的学生是每次都参加体育锻炼的。在被调查的参加体育锻炼的时长在60min以上。该数据显示,济南市大学生每次参加体育锻炼的时长情况还是有相当大的差距的。在调查学生的体育锻炼行为时,参考了国家体育局对中国体育人口的界定,同时考虑到中学生学习任务较重等客观实际情况,没有对其负荷强度做出任何限定。即便如此,仍然只有大约1/3(33.8%)的学生能够达到每周3次以上的体育锻炼。有13.2%的中学生一次体育锻炼也不进行,有25.1%的中学生一周只进行一两次的体育锻炼，这个结果是不容乐观的,对于大学生来说这样的体育锻炼是难以满足身心发展需要的。济南市大学生所进行的锻炼项目主要在慢跑、散步等项目上。运动强度小，也最简便，对场地要求不高，易于掌握和分配时间。网球对技术和场地要求较高，所以选中率仅为2%。文献法主要是指收集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法,不仅可以用来研究历史,也能用来研究现状。
本研究文献查阅的类型主要包括各类期刊、报纸、学位论文、专著、研究报告和网站。编写《济南市在校大学生体育锻炼行为研究调查问卷》并对在校大学生发放问卷，通过百度贴吧和微信方式共征集到问卷140份。走访了部分领导及体育教师,了解他们对学生体育态度及体育锻炼行为现状的一些看法。在统计的.140名大学生里，只有4名同学不参加体育锻炼，在参加体育锻炼的136名同学中79%的学生每次体育锻炼的时长超过20min,33.8%的学生能够达到每周3次以上的锻炼，同学们的体育锻炼场所集中在校内体育场和广场分别占36.1%和36.9%，另外有36.9%的同学认为体育场地设施是影响锻炼的主要因素。由此可以看出，济南市在校学生参与体育锻炼的动机较为纯正，符合当前全民健身体育思想的要求。受调查人群在锻炼场所的选择上主要集中在公园/广场、校内体育场馆，有7.3%选择健身俱乐部等收费活动场所，选择比例最低。选择到健身房等收费的场所进行体育锻炼的人数比例最低，这一方面说明适合学生消费的体育活动场所太少，现有的经营性场馆收费一般都会较高。影响学生参加体育锻炼的主观因素主要包括兴趣、态度、身心状况、动机等。调查结果显示，影响学生参加体育锻炼的主观因素主要是个人兴趣爱好和生理疾病，分别占25%和7.9%；影响在校学生参加体育锻炼的客观因素不尽相同，主要有：缺乏运动场地器材、课余时间少分别占26.9%和19.8%。学生应根据自己的身体状况、闲暇时间和兴趣，运用空闲时间进行体育锻炼，养成积极运动的习惯;并每周确保在30～60min内的时间，超过3倍数量强度的最佳运动，并观察身体的健康状况;另外，学校要加强宣传工作，鼓励学生进行体育锻炼，定期举办健身娱乐活动和各种健康教育活动，促进学生的身体健康和精神状态的健康发展和完善。充分认识到校园体育活动氛围对引导大学生参与课外体育活动的重要性,学校应考虑校园特殊的环境,构建属于自己的校园运动文化特色。建立体育交流活动,促进健康、合理的体育活动开展。倡导让每个学生掌握1～2项终生锻炼体的技能和方法,增强学生参与体育锻炼的积极性和扩大学生的参与面。
充分发挥大学生体育锻炼的积极性，对学生没有运动习惯，学校要更加重视学生体育课和体育活动，同时建立一些学生能充分提升体育界的积极性，使更多的学生参加体育锻炼活动。另一方面对于有身体习惯的学生，可以经常组织各种体育比赛，保持学生的积极性。以性别为本的运动，像篮球、足球等激烈对抗的运动，有氧运动、运动舞蹈等。为适应体育场馆学生的需要，学校应适当加强体育设施的改善和维护。针对开设的体育课程，应该定期设立统一标准的课程,一方面要充分考虑学生课堂表现和考勤等因素。同时应该对不同体育素质和不同兴趣爱好的同学们开设不同的体育课程，促进学生掌握运动的基本方法。充分利用学校媒体，开展体育推广，形成大学生爱运动、锐意进取、积极向上的态度。并根据自己的体育活动经验，找出运动爱好，培养兴趣。充分意识到校园体育气氛引导学生参加课外体育活动的重要性，学校应考虑校园特殊环境，建立自己的校园体育文化特色。建立体育交流活动，促进健康合理的体育活动。倡导每个学生掌握一两项终身运动技能和方法，提高学生参与体育锻炼的积极性，扩大学生的参与度。
参考文献。
[1]朱家新.群众体育与社会和谐发展的社会学视角[j].哈尔滨体育学院学报,,24(4):1-3.
[3]国家体育总局《全民健身指导丛书》编委.中年人健康与健身[m].北京:北京体育大学出版社，.
[7]任建生.中年健康运动处方[m].武汉:武汉出版社，.
[8]卢元镇.全民健身与生活方式[m].北京:北京体育大学出版社，2001.
[9]胡晨曦.三峡大学学生体育态度及体育锻炼行为调查分析[d].上海体育学院,2010.
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16318428.html】
