教案可以帮助教师对教学内容进行深入了解和思考，提高对知识的理解和把握。教案的编写需要具备一定的灵活性和变通性，能够根据实际情况进行调整。以下是小编为大家整理的教案范文，希望对大家的教案编写有所启发。这些范文包括了不同学段、不同学科和不同教学内容的教案，供大家参考借鉴。在编写教案时，大家可以根据实际情况进行必要的修改和调整，以适应具体的教学环境和学生需求。编写一份优秀的教案需要我们不断学习和探索，相信通过不懈的努力，我们一定能够提高教学质量，取得更好的教学效果。
的加减大班教案篇一
教科书p66及做一做。
1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。
2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生团结友爱的精神。
苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
一、导入10的组成：
玩找朋友游戏，复习10的组成。
师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”
生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”
师：“1和9组成10，你就会想到谁？”
生：“想到9和1也可以组成10。”
二、谈话导入：
小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！
1、教师出示圆圈图：9个黄，1个红，
师边打手势边问：“9个黄，1个红，合起来一共有几个圆圈？”（10个圆圈）。
2、你怎么知道是10个圆圈？对！今天我们就来学习10的加减法。
（教师板题：10的加减法）。
三、新授：
1、看着这幅圆圈图，你还能列出其他算式吗？
生可能会回答：
（1）有9个黄，1个红，合起来是10个，9+1=10；
（2）有1个红，9个黄，合起来是10个，1+9=10；
（3）有10个，拿走了9个黄，还剩1个红，10—9=1；
（4）有10个，拿走了1个红，还剩9个黄，10—1=9。
（生说，教师板书。最后全班齐读一遍式子。）。
2、同桌两人合作，左边的'小朋友拿出8朵小花，右边的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相说说这幅小花图可以表示什么意思？并列式计算，把它写下来。
3、指名汇报说图意并列式计算。
“你是怎样快速算出得数的？”
4、生看图列式计算：
你还能摆出带有10的加法算式和减法算式吗？你喜欢用小棒摆，小花摆或者数字卡片摆都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，写出的算式最多，把所列的算式写在作业本上。
写完的小朋友可以过位置看看别的小朋友列的是不是和自己的一样，你和他说说为什么这样列。
5、指名说说自己列的算式，教师板书。
6、齐读所有带10的加减法算式。
四、巩固联系：
1、打开课本p66，动手把这些算式填完整。
2、玩“吃苹果”游戏：
把算式卡片分给一部分学生，把写有得数的苹果发给另外一部分学生。拿算式卡片的学生上来，一个一个说。例如：手拿9+1就说“我想吃的苹果在哪里？”，手拿10的“苹果”跑上来答道“在这里呀在这里”。然后全班齐读算是。
3、大家来摘智慧星：
看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。教学反思：
10—1=10—8=10—6=。
7+3=4+6=2+8=。
10—5=10—2=10—3=。
8+2=3+7=6+4=。
10—7=5+5=10—9=。
五、总结：
今天学习了什么内容？你学到了什么知识？
的加减大班教案篇二
1、在*作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过*作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味*。
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
1、开始部分。
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的`2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友*作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分。
游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”
的加减大班教案篇三
1、学习6的第二组加减。
2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。
3、积极地参与碰球游戏，愿意一个人和集体玩游戏。
1、教具 三幅实物图。
2、学具若干。
集体活动。
复习6的组成。
我们来玩碰球游戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏？
学习6的第二组加法。
出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么？讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船）学习6的第二组减法。
调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。）2、小组活动。
第一、二组看图列算式。
第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。
教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！
的加减大班教案篇四
1．学习５的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
２．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的.图意。
３．体验数学活动的乐趣。
１．两组图片。
２．幼儿每人一套数字列式*作卡。
３．幼儿用书《数学》第１９页。
１.做游戏“碰球”，复习５的组成。
教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。
2.导入课题，学习5的减法。
教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。）。
飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？
教师（出示“—”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。）。
教师根据幼儿回答板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。）。
教师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。）。
教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。
——请几位小朋友讲述图意，其他小朋友摆一一样食品。
的加减大班教案篇五
1、幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。
学具：每人一个数字卡片。
1、组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。
师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。
2、引导幼儿观看课件二：探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。
小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。
3、播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。
师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：
幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。
4、集中幼儿，归纳总结。
问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6—2=4，6—4=2。以同样的方法学习3+3=66—3=3。在归纳时，注意引导观察，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。
5、概括6的第三、四组加减算式：
1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式，人人都是"智慧之星"，为自身鼓掌祝贺！
6、游戏"小商店"复习加减。
师："小朋友！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗？自然结束！
我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。
的加减大班教案篇六
学习6的第一组加减。
根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。
能独立地进行操作活动，不受他人影响。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
教具4幅实物图，2幅有问号的相应图。
集体活动。
复习6的组成。
我们先来玩拍手对数的游戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。
学习6的第一组加法。
学习6的第一组减法。
小组活动。
第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几？最后列出算式，读一读。
第二组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最后读一读。
请幼儿看图讲述自己的操作过程。
教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！
本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加减法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法，什么时候用减法。会根据直观图计算6的加法，减法。从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。学生在教师精心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。
的加减大班教案篇七
幼儿学过3和4的组成和加减后．对加法和减法的含义有了初步的感知，也欢尝试用数的组成和加减表示画面的意思，喜欢自己编应用题。5的组成是5的加减运算的基础，因此要从复习5的组成中，逐步推理出加减的算式。互换互补的规律对幼儿来说较难，教师要引导幼儿从实际操作和观察比较中理解这个数学规律，避免直接的教授。本次活动引导幼儿在观察图片、分组游戏中，自主学习5的加减并创编应用题解决生活中的实际问题。
1．知道5的加减算式可以表示关于5的数量变化，进一步理解加减的实际意义。
2．尝试根据5的组成推理出5的加减算式，会看图说出5的加减运算，口头编出应用题，并拼摆算式。
3．初步体会生活中许多事情可用加减法计算，感受用数学解决生活问题的乐趣
1．用薯片筒自制的摇摇乐玩具若干个（在簡底中间用卡纸间隔成两个半圆，卡纸高度适宜，摇晃时小珠子能在两个半圆部分间跳动），“5的分合”空白表若干张。
2．自备图片（5只小猫的系列图片，第1幅图片是1只先来，4只后来：第2幅图片是2只黄色，3只棕色；第3幅图片是3只在屋顶上，2只在屋檐下），5的数字卡片、运算符号卡片、分合号卡片教师与幼儿每人1套。
3．教师自备改错卡和涂色题卡，铅笔、橡皮，幼儿每人1份，数字书写范例幼儿学习材料”一《我健康我快乐》。
4．幼儿已经掌握3和4的组成和加减，对5的组成有初步的了解。
1．组织幼儿玩游戏“摇摇乐”，回、复习5的4种分法。介绍游戏“摇摇乐”的玩法及记录结果的方法。
请幼儿摇一摇自己的小简，看一看小豆子位置的变化，探索5的4种分法并进行记录。幼儿游戏并记录，教师巡回指导。教师和幼儿一起归纳总结 5的组成。
2．出示图片，请幼儿观察画面中数的关系，梳理出5的加减法算式。
（1）结合鸟儿飞来的先后顺序，引导幼儿描述并摆算式。先摆加法，再摆减法。例如：“草地上来了1只小猫，后来又来了4只小猫，一共有5只小猫。”
请幼儿摆出算式1＋4＝5，说出各个数字及符号代表的意义。
例如：根据5可以分成2和3，可以摆出5-2=35-3=2
3．根据5的加减算式，尝试编出应用题。
例如：根据5－2＝3，编出：柜台上有5个玩具车，卖出两辆，还剩下几辆？
4．开展分组小游戏，引导幼儿熟练掌握5的加减。
第1组：快问快答。幼儿轮流当描主，描主说出3＋2，其他幼儿抢答3＋2＝5。谁成功抢答，谁作为新的主来出题。
第2组：找错误。请幼儿从图卡中找到一处错误，画哭脸符号并改正。例如2＋3＝4可改为2＋3＝5。
第3组：涂色。根据算式，给相应的图案涂色。例如：看到3＋2＝5，就可以涂3个红色，2个黄色。
5．观察数字书写范例，学习5的书写。
在益智区引导幼儿自主阅读《我健康我快乐》第30页。
的加减大班教案篇八
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活活动，乐于讲述探索过程。
1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。
2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。
以前我们玩过数字5、6的开火车游戏。今天，老师带大家要玩数字7的开火车游戏。
嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?
嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别)
你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述
(1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。
(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式
(电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
1)交代幼儿操作要求
集中提问：这件事你用一道什么方法的`算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。
1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。
2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
游戏规则：
(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。
(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。
颁发游戏中金牌得主、银牌得主。
带小朋友进入城堡跳舞。
1、继续探索7的第二、第三组加减。
2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。
的加减大班教案篇九
1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。
2.探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。
3.能主动参与,养成求异创新的思维品质。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备。
1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。
2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。
活动建议。
1.组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。
(1)拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。
(2)填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。
2.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。
(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。
如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。
教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。
引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。
3.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。
引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。
4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。
如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。
活动反思。
记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的'错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！
综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！
的加减大班教案篇十
活动目标：
1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成；
2、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录；
3、培养幼儿积极动脑，大胆尝试的优良品质。
4、引发幼儿学习6的兴趣。
5、乐于探索、交流与分享。
活动材料：
1、小动物卡片若干；
2、画有汽车的操作卡人手一份，幼儿记录卡人手一份，糖果盒人手一份；
3、背景图一幅，糖果若干。
活动过程：
（一）导入活动。
再过几天就要过圣诞节了，森林里准备搞一场大型的圣诞舞会，许多小动物都要去参加。看，长长的车队开来了，数数来了几辆小汽车？（6）—出示汽车操作卡。哟，每辆汽车上都有一个6，猜猜看，什么意思？（幼儿自由表述）对了，每辆汽车上只能坐6个小动物。
（二）基本活动。
1、来，看看你身边的动物卡片，他们一样吗？（数量不一样）。
2、我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们，把他们一起送上汽车。记住：每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6。
幼儿操作活动，教师巡回指导。
请幼儿说说，你的车上都坐了哪些小动物。（例：我的第一辆车上坐了一只小白兔，5只小花猫；第二辆车上……）小组交流，个别回答。
小朋友说的都很好，现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。
看，这是一张记录纸，纸上画的是6辆小汽车，和我们的小汽车排一样的队，（你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫，你就在第一辆车里写上数字1和5）。
幼儿对照自己操作结果进行记录。
你能将你的记录结果告诉老师吗？（幼儿表述，教师在黑板上记录）。
三、结束部分，送糖果。
我们小朋友真能干，不但帮小动物乘上了汽车，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）。
晚会现场到了，看看圣诞老人今天都准备了什么礼物？（各种糖果）。
圣诞老人还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6个糖果。你一边装一边说，几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果，一共是6个糖果。装好以后你可以送给周围的客人老师检查一下，你对吗？如果正确了就请你把它送给圣诞老人。
的加减大班教案篇十一
活动目标：
1.复习看图中的实物进行7加减的运算。
2.通过游戏与操作活动，提高对数学学习的兴趣。
3.养成检查答案正确与否的习惯。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1.卡片与小朋友人数相等(正面数字、反面圆点)，音乐带《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7个幼儿,其他每人两只信封),7的加减实物图卡若干张,可以放进信封内，印章若干。
3."信箱"7只，数字卡7张，加减算式卡7张。"信箱"分散放置。
4.7种小动物头饰若干。
活动过程：
一、复习7以内的组成--游戏《找朋友》。
1.每位幼儿戴一张卡片，音乐开始就去找小朋友，音乐结使两个数字合起来是7以内的数字，为好朋友。(可玩2-3次)。
2.请幼儿将卡片反过来数点点，听音乐继续找朋友，规则同上。
二、复习7的加减--寄信送信1.老师手里有很多信，我们一起来把这些信寄出去，好吗?老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱2.邀请7个幼儿做邮递员，负责收信、盖章、送信的任务。其他幼儿做小动物戴上头饰，大家来做寄信收信游戏。
游戏一：每个小动物拿一个信封，然后自己去取一张7的加减实物图卡，算出答案，将卡片放进信封。根据答案把信投入贴有相应数字的信箱里，回家做好。
游戏二：，邮递员到信箱里收信(一人开一只信箱)，打开信检查信有没有投错，错的交给老师进行纠正。答案正确的信，答案是几，用印章在信封上盖几个戳。邮递员把信送到相应的门牌号的小动物家。
游戏三：，小动物收到信后检查信内算式题的答案是几，信封上的印章数与答案是否一样，再检查答案与门牌号码对应吗?错的交给老师，老师进行纠正。
3.按上面规则可再玩一次游戏。卡片内容可改为7以内的加减法算式题，门牌号码也可改为算式题，以增加难度。
三、竞赛活动--快速口算玩抢答游戏，练习快速口算：老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱里。谁答的又快又对，即可得到一份奖品，活动结束。
活动反思。
记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的`加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀!这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊!
综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确!
活动目标：
1.通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题,发展心算能力。
2.培养积极思维及创造能力。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1.教具：鱼若干(鱼上面数字1～8)、猫头饰若干。
2.学具：每组若干只盆子及鱼(也有数字)。
活动过程：
一、钓鱼出示池塘，你们看有什么?(鱼)今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗?(好)今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。
1.老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条(数字为7)，可排出四个算式。
引导幼儿说出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。
老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼(数字为8)，三个数也能排四个算式。
引导幼儿说出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.请幼儿独自钓三条鱼(鱼的数字分别为3.5.8或4.4.8)，分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。
二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼1.要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式，2.幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。
三、奖鱼(活动延伸)今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。(到区域角去练习)。
活动反思。
活动中幼儿思维还是很活跃的，参与积极性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。活动关键在于采取多种形式培养幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。数学活动中教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养幼儿有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。
的加减大班教案篇十二
1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2.发展表象思维。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
1.重点：理解加减法的意义。
2.难点：用语言表达运算过程。
1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
操作体验―讨论理解―复习巩固
1.操作。
(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。
2.讨论。
(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
(3)幼儿口头编应用题。
3.复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
活动反思：
依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。
的加减大班教案篇十三
1、学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2、复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3、培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
投影机、投影片、算式卡片。
幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
一、准备练习。
复习6的组成。
1、游戏“拼6”。
(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)。
老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
(2)拍手对数：
老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2、填数活动。
(1)将6的组成填上合适的数。
(2)引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习。
1、出尝试问题。
启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：
2+4=66-2=4。
4+2=66-4=2。
全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。
3、相互交流、讨论。
你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?
三、教师讲解。
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)。
列出算式：4+2=62+4=6。
比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影)。
列出算式：6—2=46—4=2。
教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习(第二次尝试活动)。
“娃娃游戏”(采用电脑学习机)。
游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)。
五、游戏活动。
1、看算式报得数：4+2=6;6—2=4等。
2、游戏“送苹果”。
小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。
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