学习双减政策心得体会(优质20篇)

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学习双减政策心得体会(优质20篇)
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在写心得体会时,我们可以回顾过去的经历,思考自己的所思所感,从而更好地规划未来的目标。写心得体会可以注重自己的思考和感悟,展示出自己的独立思考和见解。以下是小编为大家精心收集的心得体会范文,仅供参考,希望能对大家在撰写心得体会时提供一些启示和帮助。这些范文涵盖了各个领域的经验和教训,包括学习、工作、生活、感情等方面。我们可以从中学习到别人的成功和失败经验,积累知识和智慧,借鉴他人的经验和教训,从中找到启示和借鉴,为自己的成长和进步提供有益的参考。大家一起来看看吧,相信一定会有所收获和启发。

学习双减政策心得体会篇一

双减政策的实施对我们一线教师的工作有了更高的要求,我们必须要领会政策的精神,提高自己实施素养教育的意识,才能用新理念来开展教学,制造新的经验方法。在其中我认为最重要的是要以学生为主体,开展学生的核心素养,不能简单的以分数来衡量孩子的能力。信息技术的教学内容一直走在时代的'前端,处于不断地制造和变更中,内容不在是局限于课本上,我们通过课堂上巧妙的设计活动,给孩子们提出问题,让孩子们自己动手解决问题,将课堂还给孩子,极大的提高孩子们的课堂参与度跟积极性,来确保教育教学目标的有效达成,相信在我们的有效教学下,孩子们的综合能力会更上一层楼。

学习双减政策心得体会篇二

双减政策已落地两个多月,周末的学科辅导已停止,学生确实多了更多玩乐的时间和进行艺术培养的时间。学校确实成了学生学习的主战场,这对减轻学生的学业负担确实起到了立竿见影的作用,作为教师对双减政策我有了以下几点思考。

既然学校成了学生学习的主战场,那么每一节课教师必须在有限的时间内,让学生最大限度的掌握学习的方法和知识运用的技能,不能只为学会知识而学习,而为学会学习而学习,学习的最终目的不是培养一个装着丰富知识的人,而是要培养一个会学习的人,因此教师要精心设计课堂教学环节和教学活动,调动学生参与学习的积极性,在教师的引导下,主动自发的提出、思考、解决问题,让学生在这个过程中获得解决问题的快乐感和成就感,进一步激励学生进行深入研究学习。

要激发学生探索欲、求知欲、研究欲,最直接的方法就是作业设计要多元化、多样性,可选择性强。教师要深入研究学情,精准分层,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种开放式作业形式,因材施教,杜绝机械重复的无效性及惩罚性作业等,进行作业形式多样化研究。同时还要整合教学资源,改变教与学的方式,运用高效、趣味的授课平台资源,新颖创意的学习方式(如新闻采访、问题调查、志愿活动等),有效沟通和利用周边社区、工厂、人文景区等实际深入社会,课后作业内容除了双基练习,还要有灵活的主题活动、项目学习、特长发展,进行作业内容创新的研究。评价方式要多元化,不能只依据考试成绩,将各学科学生的各类作业纳入学分,以学分制来,评判一个学生学期的学业质量。

学校教育要想有所改善,让双减彻底落地,必须改变学校的现有教学生态,除了以上教师个人的改变之外,当然也需要学校的考评制度和教体局的考评制度进行相应的改革。

双减的目的是为了减轻学生校内外学业负担,但如果学校考评教师业绩的制度不变,中高考选拔人才的标准不变,还是成绩一俊遮百丑的状态,双减政策注定无法在学校扎根,教师之间的内卷依然很厉害,因为成绩不好就意味着业务能力不强,就意味着教师要被淘汰,这种生存危机会促使教师之间恶意竞争,所以考评制度不改想减轻学生校内负担是落不到地的。

之前教育管理部门对学校的评价,往往是教育教学工作的参与度和教学成绩、德育和安全等几块内容,双减政策的实施,切实落实减轻学生校内课业负担,个人觉得也必须相应的改革对学校的各项考评规则,之前学校组织的各类活动,往往只是学校特色建设的一个亮点,赵只对学校考评添加了印象分,没有实质性的影响,如果将延时服务学校所组织的社团活动以及学科素养类的活动交由第三方专业机构进行考评,考评结果可作为学校的加分项,细化职高分流和普高录取在学校考评中的占比,这样就会给学校指明管理和发展的方向,更方便学校领导统筹安排工作。

以上是我对双减政策的几点思考,有不成熟的地方,但是我自己的一点儿想法,我想我一见小老师都能想到这些,我们教育管理的英明领导们一定想得更多,看得更远,相信随着不断摸索,政策不断的深入,我们一定可以让双减政策真正成为学生成才的福音。

学习双减政策心得体会篇三

本学期开学后,在学校领导的精心部署下,我们六年级全体数学老师又一次深入学习了中共中央办公厅、国务院办公厅印发《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的通知》,《教育部办公厅做好中小学生课后服务工作的指导意见》;《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》;《五项管理要点》、《学业评价指南》。

从研学这些文件精神中,知道关于“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。而减少这两项工作已经开始试点。从“双减”政策的发布也可以看出,全方位推动教育产业化,回归教育的本质和初心。减少孩子们的`作业负担和校外培训的负担,让孩子真正的做到劳逸结合。五项管理要点是关于课外读物,关于学生睡眠,关于体质健康管理,关于手机管理,关于作业管理。要做好学生学业评价指南,品德发展,学业发展,身心发展,审美素养以及劳动与社会实践。

作为一名教师,对于切实减轻学生过重课业负担,提高教师课堂教学效率,避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年,减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策,做好课后服务等工作,切实提高课堂教学质量。

坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,多措并举提升校内教育教学质量。

一是抓好课堂主阵地,教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位,打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂,向课堂40分钟要效率,保证学生“吃饱”“吃好”。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方,课堂教学原则要体现教师为主导,学生为主体。在课堂上应师生互动,上课要做到明白、准确、生动、新颖。

二是加强课后服务,满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势,丰富课后服务供给,开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践,丰富学生的校园生活,帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

三是完善作业管理,深化评价改革。形成并完善作业系统,减少作业总量,提升作业质量。同时,探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。1—2年级不留书面家庭作业,3—6年级作业不超过60分钟。争取家长协作,共同努力,减轻学生过重课业负担、身体、心理负担。设计好分层作业,针对学生不特点,设计一些必做题和选做题,学生可根据自己的能力和喜好选做作业。同时,设计作业要有趣味性和实践性,让中差生把完成作业当成一件乐事。避开作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体会到成功的喜悦,逐渐树立学习的信念。

四、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂效率,培育学生的能力。俗话说的好,教师要给学生一杯水,自己要有一桶水。现在,教学技术不断革新,教学手段不断创新。所以教师要不断学习,给自己充电,吸取先进的教学手段和思想,提高自身素养和手段,为高效学习制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下好功夫。因此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

落实好立德树人根本任务,实心实意办好人民满意的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

学习双减政策心得体会篇四

本次主讲人是特级教师陈老师,他为我们带来了的“双减”政策下的有效作业设计中提到了两个关键点,一是在于提高课堂教学质量,二是提升学生核心素养。

对于一个从教第四年的'我常常会拖堂赶不上教学进度,学生的成绩也很一般。陈老师的讲座给了我启发,要有一个质量高的课堂教学,提前备好一节课很重要,每个环节的时间安排要合理,这样孩子们才能在状态学会新知识,在“双减”政策下我们也可以适当安排出几分钟时间让孩子们完成《课堂作业本》,及时校对能让孩子们巩固新知。除了课堂上的努力,分层作业也需要花大功夫,陈老师给我们提了几点建议,其中让我印象最深刻的是“题组练习”的布置,随着年级的上升,知识逐渐丰富,有些题目稍微改一个字就能有完全不同的解题思路,而很多学生就会解得云里雾里。这只能说明他们对于知识点理解不够透彻,相信通过“题组练习”能让他们从对比中加深对知识点的理解,并培养发散思维。

学习双减政策心得体会篇五

7月24日中央发布了双减意见,要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。

目标:1、保护学生的身体健康,并将负担提升到未成年保护法的高度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定,理调控作业结构,确保难度不超国家课标,建立作业校内公示制度,加强质量监督,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。

对于学生作业量给出了明确的标准,小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

对于课余时间,鼓励从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪。充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署,是构建教育良好生态、促进学生全面发展,健康成长的国之大计。作为一线教师,更是站在了“双减”工作的主阵地上,更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。

在我看来,“双减”不是让学生远离学习,虚度光阴,轻视教育,更不是在教育质量上做减法,不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求:我们要提高课堂教学效率,我们要认真备课,引导学生敢于质疑,提出问题,发现问题,鼓励学生自主探究问题,解决问题;要健全作业模式和形式,减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。

我认为具体的做法有:

一、学习课程标准,对课程标准有新的认识,更新教学理念,明白减负并不是单纯的削减作业数量,关键是如何在“减负”的同时提高质效。

二、增强集体备课,仔细钻研教材,使各单元的教学目标更加明确,依据单元目标制定合理地课时教学目标,并依据各班的实际情况,修改教案,有针对性地对语文知识和能力进行训练。

三、依据学生年龄特征,创设情境,培育学习兴趣,以“学生发展为本”,精讲简练,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性地发展,让每一个学生在课堂中都有所收获,从而提高40分钟的教学质量,打造高效课堂。

四、精心设计课堂练习,围绕听说读写相结合进行。有目标,避开随意性。在讲解课文中完成。如:每篇课文中的生字,对容易写错的,在检查预习时重点强调,采用集体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。课文中的关键词语,运用各种办法或近、反义词,或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话练习。课后及时写下。有了课堂上说的基础,回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读,熟读成诵。减轻了学生业余负担。

五、课外作业,细心筛选,仔细编排,如在教学中总结出经典基础性作业和练习,作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小,又得到最大的训练,做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练,进行一些操练。

六、设计分层作业:对各班级不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学习的信心。

总之,练习只是手段,让学生在课后获得巩固才是最终的目的,为了达到这个目的,作为教师要精细设计每一个课堂作业,做到少而精,让学生在乐中获得学习,获得巩固,增强练习的有效性。

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学习双减政策心得体会篇六

“双减”工作是建构教育良好心态,促进学生全面发展,健康成长的国之大计。它不是让学生远离学校,虚度光阴,轻视教育,更不是在教育质量上做减法,而是对我们教育工作者提出了更高的要求。具体要从以下几方面进行提升:

老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后,我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?因为“双减”,家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待,所以,教师们必须认真学习领会“双减”精神,提高自己的判断力,切实提升自己实施素质教育的意识,才能用更加创新的理念开展教育教学工作,创造新的经验方法。

学校是学生学习的主阵地,教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师,不仅要加强专业学习,提高教师职业技能,还要聚焦“双减”,加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论,观摩优秀教师课堂实录,充分钻研教材教法,提升课堂教学设计与实施的能力水平,以丰富多彩的课堂学习类型,助力学生学习,提升学生学习力,让学生体会课堂学习的乐趣。

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举,发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。

“双减”严控了考试测验的次数和规模,全面发展固然重要,但测试也是检验学习效果的.重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式,让学生充分感受课程学习的获得感?所以,老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式,降低作业总量,提高作业的训练效果。

作为一名人民教师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路。在这条路上,我们会遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题,周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

教育教学,需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善与反思,乐于分享。只有这样,“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。

学习双减政策心得体会篇七

近日,中国中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要指导思想是提高学校教育教学质量,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,构建良好的教育生态。

作为一名在职教师,我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。“双减”减什么,义务教育阶段负担和校外培训负担,让教育包括课后服务等全部回归学校。确保“双减”政策的落地,我们就要大力提升学校教育教学质量,确保学生在校内学足学好。让学生在校内就能够得到优质的教育,并且逐步优化作业布置和课后服务方面的工作,更好地让学校所拥有的'优质教学资源发挥应有的作用。

从老师的角度来说,回归校内教育就是回归教育本心。“师者,所以传道受业解惑也”,在校老师的教学中心是需要摆在校内的。要想有效实现“双减”,需要充分发挥学校的主阵地作用,让学生在学校内学足学好,这样才能够缓解家长焦虑。“双减”政策促进学生全面发展,这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间,开展体育、阅读、文学、艺术等教育,满足学生多样化需求,制定课后服务实施方案,提升学校课后服务质量,增强课后服务的吸引力。“双减”政策的出台,让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台,将减轻家长的负担,让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同时也督促着教育者,要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实,切实取得实效。

作为一名普通教师,就要坚决贯彻党中央决策部署,按照自治区党委工作要求,时时刻刻把学生身心健康发展放在心上,承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。

学习双减政策心得体会篇八

“双减”政策的稳步推进,离不开高效的课堂教学,这就需要老师们突破现有的惯常模式,提高“教学效能二因此,我们要把功夫下在课前的备课上,充分备教材、备学生、备资源、备教法、备习题,才能在教学中有的放矢,实现高效课堂。

“双减”政策下的教育教学,需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善与反思,乐于分享。只有这样,教师才会有更加清晰的.奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。

学习双减政策心得体会篇九

近日,中共中夹办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神,全面邮署开展“双减“工作。

作为一名教育工作者,看到“双减“政策的发布,我深刻地意识到这必定是党中央坚决落实立德树人根本任务,促进学生全面发展而作出的重大决策。“双减”之前,虽然老师和家长都在为学生减负上作出了不少努力,但教育理念、教育模式、教学方法并没有从根本上进行转变。个人认为如果想要更好更快地适应新时代赋予我们更高的要求,就一定要更新教育理念、打破传统的教育模式、改变陈旧的教学方法,把握“减负"的大方向。

如果学生所学知识都能在课堂内消化好,课后的负担一定会大大减轻,而减轻学生学业负担的关键就是要倒逼老师提高课堂效率。一堂课是否高效,看学生的上课状态便能知晓。如果一堂课下来,学生无精打采,眼神迷离,从始至终都在被动地接受知识,那这样的课堂一定是低效甚至是无效的。为了改变这样的状况,老师们一定要提前做好学情分析,用心积极的钻研教材、吃透教材,努力把握好教学目标,根据不同的教学内容选择合适的教学方法,让学生在课堂上经常感受到一些“惊喜”,不断通过激发学生的学习兴趣与求知欲望来提高课堂效率。

作业布置是教学一个重要环节,“双减“政策明确要求减轻作业量,但学习质量不能减,这又逼着我们在作业设计上下功夫,要求我们转变思路,丰富创新作业形式,如语文可以布置亲子共读,观看红色影片,探索自然、亲近自然作业;数学可以进行心算、小制作、小实验:英语可以参与口语交际。灵活多变的作业形式不仅可以减轻学生书面作业的负担,更拓展了学生课外学习的空间,激发了学生对“作业”的兴趣。

“双减“政策的落实单靠学校和老师的力量是远远不够的,如果学校在卖力进行政策宣传,狠抓政策落实,孩子放学以后仍然被各种学科辅导、艺术培训“纠缠”着,那这样减负就毫无意义。为了让减负的落实得到良性的'循环,家校配合一定要落到实处。家长们要放平心态,积极配合学校工作,根据孩子的兴趣和意愿慎重选择课外培训,经常和班主任及任课老师进行联系,及时了解孩子的学习情况和在学校的各方面表现,充分了解孩子,有针对性地进行引导,陪伴孩子健康成长。

“双减“政策下,我们要清醒地认识到教有终究要回归正常的轨道和节奏,来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标,朝着正确的方向前行!

学习双减政策心得体会篇十

我从事教学工作20多年来,对学生课业问题和校外培训问题深有体会,随着全社会对教育的重视,家长对“知识改变命运”的重视,学校对升学率的重视,种种重担都压在了孩子的身上,作业越来越多,学校周边被各种"托管班”、“范文参考网手机版培训班”包围,家长们不得不掏出高额的“补课费”,孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班,我们的孩子越来越累。

近日,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,作为一名教师,我认为这个意见的****非常及时必要,对于切实减轻学生过重课业负担,提高教师课堂教学效率,避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年,减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策,做好课后服务等“五项管理”,切实提高课堂教学质量。

义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重大决策部署,充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注,是以人民为中心发展教育的集中体现。

学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实,切实取得实效。

今后,我们要坚持全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,服从国家大局,努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。

“双减”政策落地,师生、家长这样说……。

近日,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,在我区引起广泛热议和强烈反响,广大教师、家长、学生和校外培训机构负责人纷纷表示,坚决贯彻执行党中央的决策部署,严格按照自治区党委的工作要求,积极做好相关工作,共同为营造和谐健康的教育环境贡献力量。

近日,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要指导思想是提高学校教育教学质量,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,构建良好的教育生态。

就要坚决贯彻党中央决策部署,按照自治区党委工作要求,时时刻刻把学生身心健康发展放在心上,承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。

提升育人品质。

“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。包钢实验一小积极贯彻党的教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要****任务抓紧抓好,多措并举提升校内教育教学质量。

一是抓好课堂主阵地,教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位,打造充满“掌声、笑声、入党申请书辩论声”的生命高效课堂,向课堂40分钟要效率,保证学生“吃饱”“吃好”。

二是加强课后服务,满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势,丰富课后服务供给,开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践,丰富学生的校园生活,帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

三是完善作业管理,深化评价改革。形成并完善学校作业系统,减少作业总量,提升作业质量。同时,探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

看似一个点切入,实则是需要课前课中课后、学校家庭社会,全链条、全过程、全员的系统工程,根本是落实立德树人根本任务,实心实意办好人民满意的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

构建良好教育生态。

作为一名教育人,从事教育工作30年,深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家和自治区大力推进减负工作,但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传,造成家长焦虑,被裹挟给孩子报补习班,导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于“双减”工作的决策部署,就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担,彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。心得体会范文锦集体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。

从学生的角度来说,孩子们是“双减”政策最大的受益人。“双减”政策即保障了学生们正常的锻炼、休息、娱乐时间,也保护了他们在成长过程中的身心健康。以往过量的作业和校外培训,侵占了学生们大量的课余时间。由于学生们的精力有限,在课间时间无法保障的情况下,就会影响校内学习,如此一来,就形成了学习上的恶性循环。因此,“双减”政策的颁布,对于培养学生良好的学习习惯,保障充足的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义,对孩子的未来有长远的好处。

“双减”政策落地后,可以充分发挥学校阵地的作用,在校内坚持做到应教尽教,着力提高教学质量、作业管理服务水平,不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时,拥有了愉快的童年。其次,让校外的培训机构无法超前培训,入党志愿书让家长们教育成本显著下降,也有了更多的时间陪伴孩子成长,让孩子们的情感和思想不再缺失。

学习双减政策心得体会篇十一

为提升学校育人水平,落实立德树人的根本任务,促进学生身心健康发展,切实减轻学生过量作业负担,形成家校合力协同育人。我们全体老师学习了“双减”内容,针对我们自身的教学模式和存在问题,进行了反思和自纠。

首先,学校完善了作业管理办法,要求以班级为单位,合理统筹作业布置量。严禁教师给家长布置或变相布置作业,让家长检查、批改作业。

其次,我们利用课后服务时间指导学生在校内基本完成书面作业,认真批改作业,及时反馈,加强面批讲解,不允许学生出现自批自改作业的情况。同时提醒家长理性看待校外培训,避免发生“校内减负、校外增负”现象。

作为我所任教的道法学科,周内没有给学生布置书面作业,严格落实“减轻学生作业负担”这一要求,只有周末布置20分钟以内的书面作业。

双减政策的实行,要求我们要更加认真用心地对待我们的日常教学,需要我们大大提高我们的课堂质量,把握好课堂的40分钟,改变我们的教学模式,让学生能够在课堂上能够做真正课堂的`主人,严格按课程标准零起点教学。

同时,我们还要做好与家长的配合工作,我们要积极主动地与家长沟通。“双减”是国家层面的调整,实现两个百年奋斗目标,既需要知识渊博、能力超强的研究人员,也需要为祖国建设事业添砖加瓦的工人。具体到每个家庭、每个孩子,并不是减轻孩子和家长的负担,更不是减轻压力。所以我们要更加重视教育。家长是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家庭教育的使命“要给孩子讲好‘人生第一课’”,夯实孩子成长的起点和基点。苏霍姆林斯基说:“只有学校教育而没有家庭教育,或只有家庭教育而没有学校教育,都不利于完成培养人这一及其复杂的任务,最完美的教育应是两者的有机结合。”学校教育不同于家庭教育,其职能的专门性、组织的严密性、形式的稳定性与家庭教育构成了有机互补,从而保证了学校教育的高度有效。换言之,只有实现家庭教育与学校教育的启蒙性和后续性、无序性与系统性、盲目性与科学性的内在统一,才能使教育更加完美,如虎添翼。

学生是家庭和学校共同的服务对象,切实做到一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切,真正实现“一棵树摇动另一棵树,一朵云追逐另一—朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂"四是社会参与。社会参与是家校合作的一个重要组成部分。搭好平台、汇聚资源、服务育人、提高质量。五是政府支持。家校合作是一个系统工程,离不开政府的统筹规划、政策保障、资金配套、条件供给等。家校合作是一项崇高的事业。做好不易,做优更难。只要遵循规律,立足实际,持之以恒,埋头苦干,一定可以做出不凡的业绩。

学习双减政策心得体会篇十二

优秀的孩子都是“陪”出来的,幸福的孩子都是“伴”出来的。过去,陪伴孩子最多的时光是在往返各种辅导班的路上,一路的奔波错过了与孩子们交流的时光,在每天都“快点”的催促中渐行渐远。而“双减”政策之后,陪伴孩子的时间增多,每天晚饭后我们利用散步时间和孩子谈心,了解学校里发生的事情,及时掌握孩子的思想动态,帮助她学会正确处理生活中遇到的问题。

学习双减政策心得体会篇十三

作为家长,在这段时间我也要学习怎样做一个合格的父母。目前,我个人认为我在孩子的教育方面,并不是一个合格的家长。在对于孩子的教育方面,很容易走进误区,做出一些不正确的行为影响孩子的'开展。所以现在无论工作多忙,我下班后一定要关怀孩子,询问一下孩子今天学习了什么,有没有遇到什么挫折?多鼓舞孩子,教会孩子克服困难,在孩子得到进步的时候,也要及时的表扬,关心孩子增加自信心。

实施“双减”要充分发挥学校主阵地作用,让学生学习更好回归校园,才能减少参加校外培训需求。全体教育工作者,应当务必以立德树人为导向,克服“唯分数”的评价方式,坚持以推动学生全面开展为本,深化课堂教学变更、提高校内教育教学质量、完善课后服务,当好“四有”好教师和“四个引路人”,为学生成长导航,撑起有利于学生健康成长的宁静天空。

学习双减政策心得体会篇十四

课堂上精讲精练,向四十分钟要质量,“去掉无效,改变低效,打造高效”。以专家在培训会议上提出的这十二个字方针为纲,做到吃透教材,精心备课,每一节课课堂把控,学生状态,都要做到心里有数。关注全体,努力做到优秀生“吃饱”的基础上“吃好”,中等生吃饱的前提下,能“吃好”尽力帮助“吃好”,学困生保证“吃饱”。总之,要保证每个学生够一够,就能“摘到桃子吃”。打造高效课堂,不是靠死抠,不是靠紧盯,而是把课堂还给学生,使其品尝到学习语文的快乐,让其感受到语文的魅力,在读写过程中,把中国优秀文化得以传承。不依成绩论好差,而是着眼未来,以是否有健全的人格为标准,培养积极向上的祖国花朵,使其“朵朵花儿向阳开”,为学生的一生奠基,扣好他人生的第一粒扣子。

根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》高年级书面作业完成时间不超过60分钟这一要求,严格按照通知要求,把握作业育人功能、提高作业设计质量、创新作业类型方式、加强作业完成指导、认真批改反馈作业,不给家长布置作业……这几项通知要求,切实给家长和学生减轻了负担,但老师们的工作量,明显加大,如何落实这些要求?确实需要根据语文学科特点,来精心设计每一次作业。

开学以后我准备做了这样的尝试:首先是“读”的作业,除了课堂上读书以外,课余时间要求每天读教材中必读书目不低于二十分钟,并做读书笔记,让阅读留痕。其次是“写”的作业,这项作业,根据讲课进度,除了必需的生字词识记书写以外,布置少量思维发散性作业,生字词作业坚决做到不重复,发散性思维作业,坚决做到少而精,根据学生实际来设计。写的作业还应该包括书法练习作业,让学生能够写漂亮工整的文字,也应该是语文老师的责任。除此之外,坚持每天写日记的习惯,日记字数可多可少,内容可长可短。之所以有这样的设计,既保证了作业多样性,又能提升学生的语文能力。

总之,落实“双减”政策,转变传统作业布置观念,与时俱进,努力做一名让家长满意,学生喜欢的老师。

学习双减政策心得体会篇十五

双减的目的是为了减轻学生校内外学业负担,但如果学校考评教师业绩的制度不变,中高考选拔人才的标准不变,还是成绩一俊遮百丑的状态,双减政策注定无法在学校扎根,教师之间的内卷依然很厉害,因为成绩不好就意味着业务能力不强,就意味着教师要被淘汰,这种生存危机会促使教师之间恶意竞争,所以考评制度不改想减轻学生校内负担是落不到地的。

学习双减政策心得体会篇十六

真心支持当前的“双减”政策。

史铁生在《我与地坛》里说,孩子的痛苦在母亲身上会加倍的!父母其实也看不得孩子小小年纪就压力重重的样子,孩子身体健康状况下降、视力下降,父母比任何人都会着急,而且父母带孩子比上一两代人更累了,这方面的开销也比前几代人更大。

因此,这次的“双减”政策无疑是场“及时雨”,我希望它能成为大家共同的一个“约定”,就像一个“停战协定”或“削减军备竞赛的协定”一样,有了这个协定后,大家从此都不要再“鸡娃”了,保持平常心,给孩子一个正常成长的环境,同时家长也不用再那么累了,至少小学阶段大家都要更放松一些——这对大家都好!

但要让“双减”政策有一种“停战协定”的效果,当前仅仅停留在行政指令的范畴还是不够的。就我所知,“双减”政策出来了,还是有很多学生家长不愿意“放松”,还会想其他办法继续“鸡娃”。已经有地下培训人员以个人身份开始“满足”这部分家长的需要了,有些家长也开始盘算着“自学”师范各科课程,欲亲自上阵“鸡娃”。只要有这样的家长在,早晚还会打破当前的平静局面,重新掀起新的一轮攀比,再次唤起所有家长的焦虑。

因此,当前在做好行政指令落实的同时,还必须加强研究和宣传,向所有家长大声疾呼“鸡娃”的危害,小学阶段的孩子失去了童年,这种代价是无法挽回的。比如,在小学阶段就这么高强度进行单调的学习训练,玩的需要却没有得到满足,这会早早地让孩子丧失对学习、对生活的憧憬,他们会在以后不该玩的时候加倍“找回来”,在没有外部压力的时候就会完全没有学习的主动性,没有个人责任感,没有自控能力。就我所知,这种危害很多家长是不知道的,他们抛开孩子玩耍的权利,单纯强调学习习惯的养成,认为一味地占有孩子的所有时间,就是在培养学习习惯,这是完全错误的,但这方面却没有人向家长解说。还有,“鸡娃”还让孩子的其他成长需要没有得到照顾,如心灵、情感上的需要,这会给孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隐患,造成不可挽回的负面影响,这种危害也没有人告诉广大家长,至少没有成为流行的观念,比起各种铺天盖地的“鸡娃”的言论和错误鸡汤,这方面的声音实在太弱了!

好的教育要让孩子发展出一个负责任的自我,用这个自我来指导他们的学习和生活,但这种观念却几乎没有“市场”,今天的家长普遍迷恋外部压力的作用,这种观念如不扭转,“双减”政策很难真正落实。

学习双减政策心得体会篇十七

20__年7月份,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要指导思想是提高学校教育教学质量,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,构建良好的教育生态。作为一名在职教师,我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。

“双减”减什么,义务教育阶段负担和校外培训负担,让教育包括课后服务等全部回归学校。让教育回归到更本真的状态,是我们每个教育人的初心与坚持。如何有效地去落实“双减”?我想我作为一名一线教师应该将更多的时间和精力扎根于课堂,向教学更深处漫溯。

一、要想给学生“减负”,教师必须自行“加压”

1、潜心钻研教材,认真备课。“凡事预而立,不预则废”。备课是课堂教学的一项预先设计,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分;而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节,上课时就能得心应手,深入浅出,为“减负提质”提供了质的前提。

2、优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地,对每一位教师来讲,提高40分钟教学效率是“减负”的关键;那么,如何达到“优化课堂教学过程,提高课堂教学效率”这一目的呢?第一、在上课开始时,向学生展示教学目标,让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点,以便引起学生的重视,为能顺利地完成教学内容奠定了基础;第二、“教无定法,贵在得法”。根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法来吸引学生学习的兴趣,使得学生易于接受,就会收到良好的课堂教学效果;第三、问题地设计、提问要精巧、科学,而且尽量将课外作业转向课内随堂训练,做到有效性、针对性和及时批改反馈。

二、科学而合理的数学作业,减轻学生过重作业负担。

“双减”之下数学作业不可能跟以往那样采取题海战术、也不可能跟语文课程标准提倡“多读书,少做题”就能理解数学、学好数学。因为数学学科自身的特点、一定量的作业是必不可少的。那么这样才能在规定的时间内完成作业呢?数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。数学作业一定要依据课程标准的要求,参照所学教材的内容,围绕数学重点知识有效地进行布置。对教材中的所有练习、习题、复习题必须在课堂与课后的作业中进行全面的处理。数学作业要有明确的学习水平指向,涵盖数学的常见题型,有明显的难度区别,题量适中。通过选编、改编、创编,设计出科学、合理、有效的数学作业,避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象;对学生所布置的作业老师首先自己完成一遍,以更好地控制总量。

数学作业应坚持书面作业为主,实践作业为辅的模式,通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等多种类型的作业,激发学生的学习兴趣。课堂作业应以巩固性作业为主,拓展性作业为辅,从模仿性的基础练习到提高性的变式练习,再到综合练习,拓展性的思考练习,由浅入深,由易到难。可以采用口头问答、判断、选择、计算、解答、小结等多种形式。课后作业要坚持适量性、目的性和层次性,应围绕课程学习目标和学业质量水平要求,结合教学内容、学生情况分层次进行设计。要尽量做到使得学生能在学校完成大部分课后作业,提升学生学习的自信心和积极性。

数学作业要注重作业反馈的有效性。作业反馈要做到集中讲评和个别辅导相结合,集中讲评主要针对有代表性和典型性的题目,要注重剖析本质、总结归纳、变式拓展;个别辅导要分析学生错误原因,注重疑点启发、方法引导、反思领悟。

“双减”政策下,我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏,来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标,朝着正确的方向前行!

学习双减政策心得体会篇十八

我从事教学工作x多年来,对学生课业问题和校外培训问题深有体会,随着全社会对教育的重视,家长对“知识改变命运”的重视,学校对升学率的重视,种种重担都压在了孩子的身上,作业越来越多,学校周边被各种“托管班”“培训班”包围,家长们不得不掏出高额的“补课费”,孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班,我们的孩子越来越累。

近日,中国中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,作为一名教师,我认为这个意见的出台非常及时必要,对于切实减轻学生过重课业负担,提高教师课堂教学效率,避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年,减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。

我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策,做好课后服务等“五项管理”,切实提高课堂教学质量。义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重大决策部署,充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注,是以人民为中心发展教育的集中体现。“双减”政策的出台,让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台,将减轻家长的负担,让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同志也督促着教育者,要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实,切实取得实效。

学习双减政策心得体会篇十九

响应党中央号召,立即行动起来,全面扎实做好“双减”工作,是xx区当前和今后一个时期加快基础教育高质量发展的当务之急和首要任务。

“双减”是全面认真贯彻教育方针的重要举措,是确保党的教育方针落地生根的重要路径先锋,是新时代建设高质量基础教育体系的必然要求。

党中央以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大改”,着力保障义务教育立德树人根本任务的落实,可谓定标明确,发力精准。xx区广大教育工作者要坚决贯彻中央要求,提高政治站位,既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障,又要充分认识“双减”工作是建设高质量教育体系的题中之义和价值所在,要通过落实“双减”任务,大力营造全区教育发展的良好生态,为推进xx区基础教育高质量发展开好局、起好步。

xx区坚决按照中央要求,在“双减”工作的三个重点环节上同时发力。

一是强化学生作业的育人功能,抓好作业管理工作。紧盯学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题,予以纠正,要求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫,坚决落实教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求;开展作业管理与设计案例展评活动,深化作业管改,切实减轻中小学生学业负担,促进中小学生身心健康和全面发展。

二是发挥课后服务的育人作用,抓好学校课后服务。始终把课后服务作为学校全面育人的保障。不断强调学校是学生课后服务的主渠道、主阵地,充分利用学校优势,义不容辞地担当起课后服务工作的主责,把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。

三是优化课后培训的育人环境,抓好培训机构治理。近年来,我们把规范的校外培训作为家校共同育人的补充,全区各级教育行政部门会同相关部门,着力构建部门协同、联动、横向到边、纵向到底的监管网络,强化专项治理与常态治理,坚持全面谋划、政策引领、多点发力,严格开展校外培训机构治理,积极构建起校外培训机构规范发展的长效机制和专项治理工作机制,形成齐抓共管的工作局面,有效遏制了校外培训乱象。

减轻学生负担不仅要全面系统做好校内外减负工作,更重要的是在主阵地——课堂教学“提质增效”上做足文章,做到内外兼修、增减并重,减负增效,确保学校育人质量的全面提高。为此,xx区提出以打造“三个课堂”,实施“课堂革命?xx行动”,全面推动xx区基础教育高质量发展。

一是着力打造“三个课堂”。

我们在整合国家课程、地方课程和校本课程三级课程和教室、校园和校外三维空间的基础上,提出并着力打造“三个课堂”,第一课堂(教室)聚焦不折不扣落实好国家课程;第二课堂(校园)着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与素养;第三课堂(校外)放手让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼,促进学生健康成长,切实保障基础教育高质量发展。

二是积极实施“课堂革命”。

推出了全学段实施“课堂革命?xx行动”,要紧扣“第一课堂”育人主阵地,一方面变革传统课堂物态形式和教学形态,积极开展探究式、项目化、合作式、互动式及情境化教学,整合信息技术,着力提高教师的教育教学能力;另一方面改变教学形态,以学生发展为主线,提高学生可接受性方式的变化,让学生更好地理解、吸收、内化知识,使课堂样态发生根本性变革,把“课堂革命”真正落到实处。

三是扎实推进“xx行动”。

为把“三个课堂”建设和“课堂革命”做实做新做出成效,设计出了系统的分层活动载体进行推动,将“三个课堂”的实施载体序列化、层次化、系统化和科学化,丰富深化课改的内涵,厚植“双减”工作的课程内涵,让课程成为实现“双减”目标的内驱力,让“xx行动”在xx大地落地生根。

学习双减政策心得体会篇二十

老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后,我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?因为“双减”,家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待,所以,教师们必须认真学习领会“双减”精神,提高自己的判断力,切实提升自己实施素质教育的意识,才能用更加创新的理念开展教育教学工作,创造新的经验方法。

学校是学生学习的主阵地,教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师,不仅要加强专业学习,提高教师职业技能,还要聚焦“双减”,加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论,观摩优秀教师课堂实录,充分钻研教材教法,提升课堂教学设计与实施的能力水平,以丰富多彩的课堂学习类型,助力学生学习,提升学生学习力,让学生体会课堂学习的乐趣。

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举,发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。

“双减”严控了考试测验的次数和规模,全面发展固然重要,但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式,让学生充分感受课程学习的获得感?所以,老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式,降低作业总量,提高作业的训练效果。

教学这一条“知行合一”的行动研究的道路某某。在这条路某某,我们会遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题,周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

教育教学,需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善与反思,乐于分享。只有这样,“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。

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