总结可以帮助我们思考，思考是进步的源泉。怎样应对压力和挫折，保持积极向上的心态，持之以恒地追求目标？接下来是一些实际案例的总结，可以帮助我们更好地理解总结的写作方法。
诚实无价及精评篇一
今天，我无意看到了《拓展阅读》中一篇文章，名字叫《信任》。讲的是一对外国夫妇去无人看管的桃林采桃子，按照相对应的钱数放进一只大花猫看守的`钱箱里。看起来可真温馨！但，这为什么发生在外国，咱们中国就没有呢？那是因为个别中国人的品质十分差，金钱的意识重！如果要真摆在中国，人们肯定疯抢！再在数一数钱箱，连一分钱也没有，但桃子却被采光了。别的国家能夜不闭户，中国能吗？不能！现在，就是有十八道门中国人也不放心！但，有誰知道在以前唐朝时，中国人也是夜不闭户，难道现代人比古代人胆小吗？不！这是受了钱的影响！而钱又是什么？是身外之物，生不带来，死不带走！而诚实又是什么？是无价之宝，中国少有之物！
中国有些人为钱，做出伤天害理之事。在鱼肚子里放石头；用工业油泡大米；甚至还用调包计给你死虾子！这种发生在身边的事情数不胜数！真是人神共愤！而日本，三菱汽车公司不惜几十亿的损失，把一批汽车收回去，这让顾客觉得安全，便买他的汽车，这才是长远之计！而中国人要的是蝇头小利，用在我们食用的物品里，当然，他们是不会食用的，毒害老百姓，“明天，我们吃什么？”我真想责问他们！
这在国内不要紧，但如果被外国人知道，后果不能想！瞧现在外国人就不买中国的产品吧！虽然，一大群中国人站出，没几个会耍小点子的，但一颗老鼠屎坏了一锅汤！咱们是五千年文明古国，决不能允许这种人存在！
这让我想起一句话：“人与人之间还有比金钱更重的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要！”中国人为了两部手机，一点金钱明的抢暗的夺！用金钱换回良心吧！勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
诚实无价及精评篇二
我读了中外名人故事中的一篇文章《诚实无价》，心里久久不能平静。这篇文章讲了华盛顿小时候，因为好奇父亲新买的斧头锋不锋利，把园子里的`樱桃树当成了磨练对象，砍掉了它。后来被父亲发现了，他勇敢的承认错误，受到了父亲的表扬。
・我印象深刻的是父亲的一句话：“你的诚实比一千棵樱桃树还更有价值。”这句话让我深深体会到了诚实比金钱更可贵。我想到这里，脸不禁红了，这让我想起一件事来。不久前，我打钢笔水，不小心把墨水撒到了墙上，心里“怦怦”直跳，生怕被妈妈发现了。我灵机一动，想到了化妆品，便慌慌忙忙地把妈妈最喜欢得化妆品抹到墙上。咦！奇迹发生了，墙面变的雪白雪白得，心里总算平静下来。过了几天没被妈妈发现，还很得意呢！
・读了这篇文章后，觉得做了错事应该勇敢的承认错误，做个诚实的好孩子。等妈妈下班后，我鼓足勇气向妈妈承认了错误，妈妈微笑地拍着我的头说：“诚实的孩子是最可爱的”。
・是啊！诚实是多么重要啊！诚实是我们做人应有的品质，是最可贵的美德！
诚实无价及精评篇三
【真题回放】。
“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。
【写法点拨】。
《少年风采》是一道倡导关注自身成长、展现真实自我的好题，也是北京市继以《凝聚》为题后的第三次全命题作文，延续了近几年对学生“情感、态度、价值观”的考查，体现了该市作文命题格局的稳定性。写好这道题，必须着重注意以下几点：
其一，审题求严，理解“风采”。“少年风采”是一个名词性短语，题眼是“风采”。所谓“风采”，指人美好的仪表举止和精神风貌，本题侧重指后者，即从精神层面来展现自身的“动人的风采”。而“少年”二字，既可以写个体的少年，也可以写群体的少年。“少年风采”就是要求考生回顾一下自己的生命历程，写一写自我的成长及成长过程中生命焕发的光彩。只要你扣住“风采”，写“少年”在这个时段所发生的故事和思想精神风貌的变化，就不会走题。
其二，选材求新，凸显“风采”。这道题取材范围很宽泛。提示语“个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台”一句，明确了写作的方向，只要是自己生命历程中的精彩点都可以拿来选用。可以从励志的角度选材，或写自己的特长、爱好，或写在学校、社会生活中，由于某种品质的激励，努力坚持下来赢得胜利，体现自身价值的经历。也可以从情感的角度选材，写亲人的关注带给我的变化及影响，让我有了别样的风采，写自己在他人情感的鼓舞下获得了某一方面的成长经历。但要想使文章出彩，那就要结合自己的生活体验和情感体验，选择独特新颖的材料，写出自己独有的真切感受。
其三，立意求深，强化“风采”。这道题的立意角度也是多向的。可以从“品质”的角度切入，用拼搏定义自己（奋斗、坚强、自信、宽容、乐观、善良、爱心、无私、真诚、诚实、守信等），叙写自强不息、勇于拼搏的过程，表明自己是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年。也可以从“情感”的角度切入，用亲情定义自己（友谊、师生情、陌生人之间的真情），或叙写自己给予亲人、朋友、老师、陌生人以关爱，叙写自己与亲人、朋友、老师、陌生人之间的相互关爱，让自己成为一个情感丰富、有感情、懂感情的人；或写亲人、朋友、老师、陌生人用爱影响自己、温暖自己、感动自己，使自己发生变化、取得进步与成功，突出这些美好情感的`重要作用。无论从哪个角度切入，都必须把落脚点放在个人价值的实现上。
其四，结构求巧，表现“风采”。一篇考场作文如果有一个巧妙的结构，一定会吸引阅卷老师的眼球。构思时，可以运用“镜头剪接法”，或纵向排列组合，即以时间为序展开镜头，用“镜头一”“镜头二”“镜头三”或用简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；或横向排列组合，即所选取的“镜头”彼此都是并列关系，可以不分时间先后顺序来展开。还可以采用段落排比、小段剪辑、反复穿插、散点铺排等形式来构思，对材料进行巧妙组接。在写法上，或倒叙与插叙结合，或运用欲扬先抑法，或运用细节描写法，抓住“风采”的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写，既使“少年”形象栩栩如生，又能深刻地反映“少年”形象的本质特征。
其五，语言求活，包装“风采”。写这道题，特别要注意语言精美鲜活、出彩出新，力争做到“语不惊人死不休”。或清淡朴实，或清新自然，或饱含激情，或深沉委婉，或幽默诙谐，或弥漫浓郁的书卷气，或如行云流水般的流畅等。用个性化语言来包装“风采”，让文章具有强烈的感染力给读者，同样也给阅卷老师留下深刻的印象。
另外，这道题以写记叙文或散文为最佳。当然要扬长避短，根据自己的写作特长选择适合自己的文体。不管选用什么文体来写，行文时都必须努力突出选定的文体特征。切勿头脑发热而擅用不熟悉的文体来写，进入文体“四不像”的不伦不类之误区。
※佳作一。
少年风采。
口北京一考生。
少年自有凌云之志，少年自有朝阳之光，锐意风发，民族之未来，中华之希望！（题记句式整齐，且用文言词汇点缀，就像炒菜加点作料，多了几分味道，多了几分灵气，读者也就多了一些新鲜感。）。
挥别无畏的童年，和着青春的步伐，我们在人生的道路上寻寻觅觅、跌跌撞撞……（开篇富有诗意。）。
镜头一：（“镜头剪接法”是作文最常见的创新构思之一。它借助电影蒙太奇的表现手法，选取若干个生活气息浓郁的典型素材，运用新奇灵动的组合形式，将最曲折动人的故事一目了然地展现在读者眼前，恰似一幅幅灵动鲜活的画面，让人产生如临其境的奇妙美感。）一年一度的春季运动会已经到了。瞧，那个如脱缰的野马在草原上奔驰的，正是我班的长跑健将李长腿，凭着他的恒心和耐力，一步步地向终点逼近。我们的拉拉队也不甘示弱，“加油呀！李长腿加油！你是最棒的！”那声音波涛澎湃，一浪高于一浪。突然，他摔倒了，就在跨过胜利的那一秒，他重重地摔在了地上……然而，他缓缓地爬起来，看着流血的手臂，什么也没不说，便一身潇洒地冲向终点。（这里的比赛场面综合运用了各种描写手法，而且与叙述手法巧妙结合，太生动了，写出了群体的少年的风采。）。
蒜头，好样的！少年的骨子里透着的是努力拼搏，永不言弃。（运用鲜活、生动的原生态语言更能展示少年风采，更能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。）。
镜头二：“听说又要评比‘文明宿舍’了。”小黄兴奋地说。
“是吗，舍长，那我们得努力了，争取‘三连冠’呀！”
“是吗，舍长，我们要发扬光荣传统，再接再厉呀！”
“是吗，舍长，我们要敢于创新，再攀新高！”（三次反复的“是吗，舍长……”的感叹句，完全表现出少年说话的特点与风采。）。
我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑信，定见明，自信笃，可以处大事。”爱迪生也说过：“自信是成功的第一要诀。”再次，我也有理由充满自信，我的语言表达能力强，语言功底扎实，完全可以胜任这项工作。”我竟一口气说了那么多，真天才也！（一段之内两处引用占文名句，让“我”的竞聘演说具有了深刻的文化内涵，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了“我”演说的说服力和感染力。）。
“你可以走了。”学姐微笑着，点了点头说。
啊！我成功了！站在教学楼前，喜滋滋地看着聘用名单上我的芳名。几个同学围着我，七嘴八舌地起哄。我淡然一笑，扶一扶眼镜，甩出一句“我就是我，惟一的我！”（第二次出现“我就是我，惟一的我！”暗点题旨。）好友一拍我的肩膀：“非你莫属！”（文青句式巧妙地用在人物对话中，使语言更加幽默俏皮，正如一股清冽的泉水，读之，怎能不让人忍俊不禁？）。
“好，就你们三个吧！”什么？竟然没有我？我追上已走出教室的语文老师：“我为什么不能参加？”颇有些质问的语气。“你？他们三个实力终究强些，再说你的作文虽然写得可以，但这次是现场作文……”什么？怀疑我？“何况每班只有三个名额！”
我据理力争，最后终于说服了语文老师，增加了一个名额。我也着实憋了一口气――嘿！不鸣则已，一鸣惊人。我这个走后门塞进去的榜上有名，他们三个“名门正派”却名落孙山。（将看似不友好的矛盾之词“生拉硬拽”在一起，先是给人一种鲜明的反差，让人因好奇而思索、揣摩，继而让人产生“原来如此”的审美享受。）。
哈哈！我辈岂是蓬蒿人！我就是我，惟一的我。这就是一个少年的风采。（再次点明题旨。）。
“我们的老师说，历届的二班都是差班，考上本部高中的没有几个！哼，这一届的二班也不会好到哪儿去。”四班的两个男生走过我们教室门前时，故意提高了嗓门说。
我们班就是二班，他们这样说，真是气死人了！
于是，晚自习我“爬格子”。第二天“校园之声”播发了我的一篇文章：“有人说我们二班差，难道不能进步吗？相信自己，不管别人说什么，证明给他们看！……”
中考模考成绩揭晓，本班果然名列年级第一。几个好友笑着对我说：“你真像圣女贞德，慷慨陈词，？舀滔不绝。”我也不谦虚地说：“在下愿纳此名。”（再用文言句式回答，少了一分呆板，多了几分灵气，读者也就多了一些新鲜感。）。
拥有自信，永远前行，这就是一个少女之风采。（篇末点题。）。
江苏东台市梁垛政府路梁中。
总评：
这篇考场作文精心选择了三件事，叙写了“我”自强不息、勇于拼搏的过程，展示了自己是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年。一写竞选编辑，面对“强手如云”，“我”凭借实力，终于榜上有名；二写明知没有参赛资格，偏要据理力争；三写本来与“我”关系不大的事，“我’却撰文不示弱。这三件事从不同角度凸现了“我”与众不同的特点：“拥有自信，永远前行”，让“少年风采”活生生地出现在读者面前。
诚实无价及精评篇四
（1）“嘎！嘎！”这讨厌的八哥又在叫了。我再也无法平息心中的怒火了，因为这呜叫使我再也无法忍受了。
（2）我有一个酷爱养鸟的爷爷，他养了很多的鸟。黄的，绿的，白的，他都有，当然也有我最讨厌的八哥。
（3）这八哥最初进我家门的时候，我还是很喜欢它的。因为听说它能模仿人说话，我就常常教它学习说话。可是，一个月下来，人话倒是没学会几句，反而经常“哇哇”地乱叫，使我无法全神贯注地去学习。
（4）虽然我没有加入过佛教：但我也不常杀生。可是，一听到那鸟的乱叫声，我就不由得动起了杀念。
（5）我设计了精心的计划，包括爷爷发现鸟死后我的应对的办法。于是，我先把猫抱到鸟笼边，然后把鸟笼打开，让猫一口把八哥咬死了。
（6）当天晚上，爷爷照例去看所有的鸟。每一只都是那么地活泼，那么地动听。当爷爷走到黄鹂的面前时，只见那两只小鸟“喳――喳――”地叫了两声，好像在讨好爷爷。
（7）这时，我担心起那只该死的八哥。――爷爷看不到它会怎样呢？想到这里，我不由得惊出一身冷汗。
（8）果然，爷爷看到鸟没有了，气得大发雷霆，然后就把我们家里所有的孩子找来，问是谁干的。哥哥、姐姐、弟弟、妹妹们都很害怕，因为他们从来没见过爷爷发这么大的脾气。
（9）我按事先准备的托词，结结巴巴地说：“那……那不是……猫给咬死的吗？”爷爷听了我的话大吼道：“你胡说！猫怎么能打开鸟笼呢！”我哑口无言了。
（10）爷爷越来越生气，说要是再没有人承认，就要打我们的手掌心。我也开始害怕了，我的心一直嘀咕着怦怦地跳个不停：如果不说呢，肯定要挨打；说了呢，也要挨打，但可能打得轻些。
（11）最后，我还是想起了华盛顿小时候的故事。于是向爷爷讲明了事情的经过。顿时，爷爷的怒气全消了，他边捋着胡子边笑着说：“一只八哥换来我孙子的诚实，值！”
（1）段写鸟的叫声和“我”的愤怒。
一连用了三个“了”，句式呆板，读来令人感觉别扭。可把本段改为：
这样一改，不仅句式有了变化，而且，省略号的使用，设置了悬念，能引发读者的阅读期待。
（2）段介绍爷爷和他养的鸟。
本段开头的句子与（1）段衔接不自然。并且，“他都有”的“黄的，绿的，白的”，与“也有”的“八哥”不能并列，因为前者是鸟的颜色，后者是鸟的名称，二者不是一个类别。可改成这样：
这只八哥是我的爷爷养的。爷爷酷爱养鸟，他养了很多鸟。黄的，绿的，白的……他都有。其中，八哥我最讨厌的。
改后的“这只八哥”，指的就是（1）段中的令人无法忍受的“这讨厌的八哥”。这样，两段之间的衔接便很自然了，而且，“其中，八哥是我最讨厌的”，又与（3）段开头的“这只八哥……”衔接很自然。
（3）段写“我”讨厌入哥的原因。
（4）段写“我”对“那鸟”动了杀念。
“虽然我没有加入过佛教，但我也不常杀生”，这话可改成“虽然我不是佛教，但我向来爱惜生灵”，更得体。
（5）段写“我”让猫咬死了鸟。
“我设计了精心的.计划”，应改为“我精心制定了计划”。
（6）段写爷爷照例去看鸟。
“每一只都是那么地活泼，那么地动听”，这里的两个“那么地”，语意不明――“那么地”是怎样的？读者不明白；“活泼”与“动听”不应共用一个主语“每一只”，“动听”的主语是鸟的叫声，不是鸟；再者，爷爷来看时，不可能“每一只”都正在叫，也就不可能“每一只”都“动听”了。
因此，可把“每一只都是那么地活泼，那么地动听”改为“鸟儿们有的在活泼地蹦着、跳着，有的在动听地叫着”。
这样一改，就使表述准确而严密了。
这段话，写鸟的“活泼”、鸟鸣的“动听”，含蓄地写出了爷爷对鸟的爱，为下文写“爷爷大发雷霆”进行了铺垫。同时，由于这段话对八哥之外的其他鸟写得十分生动，所以它就具有了吸引读者的作用，使文章的可读性增强了。
（7）段写“我”的担心。
“我担心起了那只该死的八哥”中的“该死”，应改为“已死”。
“我不由得惊出一身冷汗”中的“惊出”，改为“冒出”更合适，因为此时的一切都是意料之中的，所以不会“惊”。
（8）段写爷爷大发雷霆。
（9）段写“我”的辩解和爷爷对“我”的训斥。
（10）段写“我”的心理活动，为下文写“我”讲明事情的经过作铺垫。
（11）段写“我”向爷爷讲明事情的经过。
“一只八哥换来我孙子的诚实，值！”――画龙点睛，点明了主旨。这句话至关重要，可谓一语千钧。
总评。
本文题目是“诚实无价”。虽说这是扣住话题（诚实）拟题，但是由于正文的内容与“价”无关，所以说这个题目不好。建议将题目改为“八哥之死”，因为故事的主要情节是围绕“八哥之死”展开的。
八哥被咬死后，作者把它放到哪里了呢？文中应有一个交代。因为当爷爷去看鸟时，他到底是看到了还是没看到那只八哥，是读者想知道的。说没看到吧，文中没写那只鸟被猫吃掉或是叼走，或是被“我”扔掉，它怎么没了呢？说看到了吧（8）段中明明写着“爷爷看到鸟没有了”，这让读者纳闷儿，所以，文章表述应该清楚，明了。
诚实无价及精评篇五
在本组课文里我们学的全部是写有关诚实的文章，现在我想向大家说一说关于我小时候的故事与悔恨。
在我六岁半的时候，我做了一件错事，直到现在我还记忆犹新。那时候，我爸爸在回民寺里当保管，所有的钱都有由他管理，爸爸每次回到家里都要坐在炕上数钱。有一次，爸爸又坐在炕上数钱了，我看见都是一角，二角，五角和一元的。我想这么小的钱就算丢一两张与没什么，所以就悄悄地坐到爸爸旁边偷了一角钱，跑到村东头的海福叔家买了一个泡泡糖。
一进门就看见爸爸在找什么，爸爸说：“在寺里数的时候明明是够的，现在怎么少了一角，真是奇怪了。我的脸一下子变红了，妈妈看出来了，她悄悄地把我叫到厨房，平静地对我说：“孩子，我和你爸爸没上过学，没有什么用处，可是你以后还要上学，还要走进社会，我们每个做父母的都不希望我们的孩子将来不诚实，变成一个对国家，对人民有危害的人。人常说，诚实就是一笔无价的财富，虽然这个财富你看不见，摸不着，但它是一种心灵的开放，一种做人的要求。”
听了妈妈的话，我鼓起勇气，来到爸爸跟前，低着头说：“爸爸，对不起，是我错了，以的我再也不敢了。”爸爸脸上立刻露出笑容，温柔地对我说：“孩子，我在乎在不是那一角钱，我更在科我的.孩子能不能做一个诚实的人。
这七八年以来，妈妈的话在我耳边时时回响，爸爸的笑容在我眼前时时浮现。要不是妈妈的教诲，我真不知道我现在会是什么样子，至少不可能在老师眼里成为一个诚实，给别人做榜样的好孩子。“诚实是一笔无价的财富”我一定要好好利用它。
诚实无价及精评篇六
试卷摆在桌上，我心里像揣了个小兔子，怦怦的跳个不停。这可是初三的第一次模拟考试啊，我一定要考个好成绩，让别人知道我的实力。
然而事情并不像想象的那么顺利，一段古文默写就把我给难住了。早知这样，多记几遍就好了……我有些自责，怎么连这么简单的都做不出来呢！我的手心渐渐湿润了，我咬着嘴唇，拖着腮，苦苦的思索着，可脑子里空荡荡的，竟没有一点印象，真是急死人了！
我伸手到书桌里拿橡皮，触到了一本书。这是我考试前刚放进去的语文书啊！我眼前一亮，一个念头在心头生起来，但马上又被控制住了。我抬起头，看了一下四周，所有的同学都低着头在认真的做题，老师站在前门，眼睛盯着门外，正愣愣地出神。
但是我又想到“好成绩”这几个诱人的字眼，看来，要想给老师和同学一个好印象，非得铤而走险不可了。
我下定了决心，把书一点一点地往外拖,好象有千斤重，后背直冒凉气，心里空虚得很，有一种莫名的恐慌不时涌上心头。
我又犹豫了，要好成绩还是要诚实。也许瞟上一眼就可以多得几分呢，其余部分我还是有把握的，那样的话好成绩可就是稳拿了。我心中一阵欢喜，又看了看老师，把书往外拉了拉。
第二天，成绩公布出来，那位同学以两分的优势排在了我的前面。
我虽然没有取得第一名，但我并不后悔，反而十分高兴。因为我虽然失去了那两分，但我拥有了诚实。
诚实无价及精评篇七
她不仅长得美丽，而且人品也很好．有一次，我们玩跳格子的时候，畅畅踩到了“边界线”，被我看见了，但是我们的.对手都没有注意到。畅畅马上把脚退了回来。我本以为她会继续跳，这样我们就会领先了。但畅畅没有这么做。她说：“真不幸，我过界了，轮到你们了。”我既惊讶，又生气。因为她的一句话，我们输掉了比赛。回家后，我问畅畅：“我们本来是可以赢的，你为什么要说出来？”畅畅平静地说：“因为道德，这虽然只是游戏，但我们必须诚实。”顿时，我的脸火辣辣的，我没有想到一个上三年纪的孩子会说出这种话，我羞愧地说：“对……我们一定要遵守游戏规则……一定要诚实！”
小妹妹都能诚实的对待游戏，我也要做一个诚实守信的人。诚实无价！
诚实无价及精评篇八
作文评改包括批改、评讲两个方面。从作文教学的实际情况来看，作文评改因为对症下药、有的放矢，往往比作文前的指导更有效果、笔者在教学实践取得了一些经验，概括为“精批略改出评讲”7个字，下面作一个简要的介绍。
（一）精批略改。
许多小学语文教师在批改学生作文时部是十分精细的，既能积极地肯定学生作文中细微的优点和小小的进步，也不放过诸如用错标点符号、誊写格式有误这样的小毛病。应该说这些老师是很有责任心的，具备引导学生再修改提高的水平和能力。但现在有些人反对这样的“精批细改”，认为“教师积极性很高，学生的积极性却越来越低了。学生看到“满堂红”就皱眉头，看见惹人人注目的大叉叉就反感……”笔者并不赞成语文教师“只问耕耘，不不问收获”式的评改，更反对“少批”或“不批”就是对学生最民主的教育。后者显然缺乏辨证地思考：教师的批改，无论地细成粗略，只要能促使学生主动修改，那就是我们追求的境界。我们不应忽视，小学作文评改面向的是练习作文的孩子，他们学习语言需要课文这个范本，那么学习修改岂能离开范例，对师怎么可以随他们自己改去？叶圣陶先生曾“亲自逐字逐句地批改”了肖复兴初三时写的一篇作文（北京市少儿作文比赛的获奖作文），使复兴感到在“写作道路上迈出的脚步方才比较扎实一些”。因此在他的儿子开的作文时，肖复兴也“觉得应该像长辈待我一样，将一份诚心、耐心给予孩子”。在《我教儿子学作文》一书中，就有一辑收录了他具体帮助儿子修改的作文范例。给学生做个样子，让他们有法可依，我想小学语文教师是应该精批略改的。
既然提精批，又提略改，是否前后矛盾？笔者认为所谓的精批和略改是辨证统一的。“精批”并非就是一味的“多改”，而是尽可能地找出学生作文中的优点和问题，给予恰当的奖赏、指导、点拨，“改”的工作尽量交给学生去做。这样就可以比较好地保护学生的自尊心和自信心，使他们愿意去改、能够会改。具体批改时要注意以下几点。
2．要评文，也要评人。更多的时候，我们总有意无意地把作文看作是一项技能，因而批改的重点总在遣词造句、煤篇布局上。如此“只顾到学生作的文，却忘了作文的的学生”（叶圣陶语），我认为再详尽的批改也是不完善的；甚至可以说是无效的。学生作文的兴趣、态度，他们在作文中反映出来的思想认识等，教师更要“精细”的辅导、指导、矫正。所以，我对作文慢的就求“快”，对性格急的就求“稳”，对懒于观察的就求“勤”，对疏于构思的就求“活”，对敢于创新的就求“准”，等等。不惟如此，对学生暴露的思想问题从不听之任之，而是及时教育，给予正确的引导。
3．减少批改次数．追求批改效果。“精批略改”还包含着这样的意思，即遵循实效性原则，适当减少教师精批的次数。现在不少班级都有五六十个学生，教师的时间和精力都是有限的，每个学生的每一篇作文都要精批是不可能，也是没有必要的，更何况多批不等于精批。减少教师的批改负担，是为追求效率，把他们的精力和创造力集中到几次批改上。我的做法是一个学生每学期精批2到3次，上下学期至少都轮到一次。其余的批改则比较粗略，教师的这几次精批以一当十，收到事半功倍的`效果。我把它称为综合性会诊，所以批改的要求也比较全面，字词句方面的，思想态度方面的，既给予激励又明确问题，而且指出改正的方法和努力的方向。接下上的几次略批，基本上就是围绕由综合性会诊确定的一两个修改重点展开，力求“药到病除”。实践正明，这种做法是可行的，效果显著。这是“伤其十指，不如断其一指”的艺术。
4．给学生成功和快乐。一个高明的语文教帅在批改作文时，不会老做医生，也不做难服侍的婆婆，而是像一个园丁，不光注意到剪莠除草，更注意到按时施肥浇水，帮助幼苗迅速地发育成长。每个学生在原有基础上的发展，哪怕是点滴进步，他都会欢欣鼓舞，大加褒奖，“这个词用得妙极了”“这句话把……写得十分具体、形象”“你这篇作文词通句顺，我为你的进步高兴，愿你再接再励”，如此等等、学生读之身心愉悦，真切地感受了作文的快乐。教育家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”作文批改中这种效应尤其明显。评讲中也要注意这一点。两会结合效果更好。
（二）多评讲。
多评讲，就是尽可能地增加评讲次数。本文在开头就强调了，评讲的走过场是造成作文教学效率不高的一个重要原因。事实上，评讲是学生作文能力持续发展的一个新起点。因为学习受反馈推进的原则已是心理学界公认的一个教学原则。评讲座多多益善。只有多评讲，学生才会尽可能多地接受反馈，对自己的作文及时“扬长救失”；只有多评讲，才能多鼓励，满足学生的学习成就动机。因为“无论这种奖励多么诱人，如果不能经常有可能得到的话，对行为是没有什么影响的”。（见施良方《学生认知与优化教学》）也只有多评讲，师生才会共同创进平等、民主、合作的氛围、学生就会在这种自由、自在、自觉的空气中激活思维，焕发创造活力，从而获得作文和人格的双重发展。
多评讲的一个必要前提是尽可能多地接触每一个学生的作文。每学期规定的大小作文也就在16篇左右，这16篇作文老师指导的成分较多，一定程度上限制了学生的自由发挥，一些学生的作文潜力很难被老师发现。所以我另外开辟了以自由练笔为主的“循环日记”“随感作文”等、这样就拓宽了评讲的天地与资源，越来越多的学生有了可圈可点可评的作文。为了使多评讲收到应有的效果，我的做法有：
1．上好评讲课。评讲课是专门针对大小作文训练的，必须上好。
（1）多说好话。多说好话可以使学生肯定自我，激发潜能。考虑到每个学生都有被重视（关心、肯定）的渴望，所以不但要表扬好学生，更要肯定中下学生的进步。越是作文基础不好的学生，教师的表扬越要真心实意、大张旗鼓。一名学生在一学期中至少有一次被肯定的机会，使他感到他在教师、同学心目中是有分量的。
（2）共性问题师生共同修改。全班的共性问题，最好提供要修改的典型，在学生独立思考的基础上由老师和学生一起修改。教师们往往直接选用某一学生的作文作为典型，供大家“解剖”。这是对学生不尊重的表现。我是自己动笔编典型。比如三年级上学们有一次写景作文，学生的语句比较完整，但普遍不够通顺。我就挑选了几个学生的作文，把他们的作文加以整合，自己“组成”了这样一个典型：“一走进门口就闻到香味，原来是菊花开了，有的菊花开了，还有的菊花没有开。月季花都开了。”师生经过热烈的讨论，最后不但把病句改得通顺，而且改优美了。不妨抄录如下：还没走进公园，我就闻到了一缕清香，原来是菊花开了。菊花竞相开放，千姿百态，有的像精致的小碗，有的像园溜溜的绒线球。它们在风中翩翩起舞，好像在欢迎我们。月季花也开得很热烈，似乎要跟菊花比美。
2．抓住一切时机多评讲。学生写得多了，不可能都在课上评讲，教师就要抓住一切机会。我的做法是：（1）如果批到好作文或有进步的作文．就随时拿到教室里跟学生一起分享。有时利用语文课上的一两分钟时间，有时是下午上课前五分钟，让学生读读作文、谈谈感受、议议问题、学生习惯了我的教学方式，也习惯了我随时给他们中的某一个以惊喜和指点。（2）当面个别评讲。这样的形式可随时随地进行。师生沟通及时、真诚、充满理解，因而效果良好。我经常采用。
精批略改与多评讲是相辅相存的一个整体，前者需要后者去发挥作用，后者则以前者为源泉。精批略改组评讲追求的是教师的主导作用和学生的主体作用的和谐，教师从裁判席走向与学生平等对话，致力于学生“自改”的主动性、独立性和创造性的培育。因此就是将教师评改的心血汗水，不停地流进学生的心灵深处，让他们主动发展、自能作文的过程！
诚实无价及精评篇九
中国董必武先生说过：同心可断金，首要重然诺，诚实守信对一个人来说是多么重要的。
是呀!做人要做一个诚实守信的人，才能让自己的人生无悔。
偶然间，我在看书看到这样一则故事：讲述一家公司的工作人员，在接待一位买唱机的美国女顾客时，错把一台无芯唱机卖给了她，等工作人员整理杂物时，才发现错误，当时他们很着急。于是，他们连夜打了三十多个电话，终于找到了她，并向这位女顾客表示深深的歉意。那位女顾客被感动了，我也被深深地触动了。看来，只有诚信，才能化解人与人之间的隔阂和误解;只有诚信，才能赢得他人的信任。
所以，我们应该守住诚信，用诚信关照他人。人若失去了诚实守信，也就失去一切。
诚实无价及精评篇十
前几天，我无意中反到了《诚实无价》这一篇文章，便认真的读了起来。读完后，使我感慨万千，受益匪浅。
故事虽然不长，但是蕴含着许多大道理。故事内容大概就是这样：有一位求职者到一家公司去应聘，在最后关头时，总裁口头对应聘者说：“哦，你就是当年救我女儿的那位先生吧，你真棒，录取了！”其实总裁想考一下他的诚实，结果应聘者一口否认他救过人，被成功录取了。
在生活中，一个人如果缺少了诚实，诚信，你做的事情成功率只有20％，甚至为0％呢！
想到这里，使我想起了我的好朋友“年糕”，我昨天发现了“年糕”桌子上有一本书，把我吸引过去，我找到了“年糕”，捧着书说：“‘年糕’，把书借我看行不行？”我认为“年糕”一定会答应，却没有想到“年糕”说：“对不起，‘皮子’和‘云云’预约了，你只好排到她们后面去了，我可不能反悔。”我说：“你就偷偷地给我吧，如果‘皮子’要问，你就骗她说你忘记带了，好不好？”“这怎么可以呢？我这样不就欺骗了她，我就不诚实了，如果她知道了，就不会和我玩了，对不起，我不能这样做，你等一会再看吧！”我听了她的话，无地自容，恨不得有个地缝钻进去。
我们可不能撒谎，要知道撒谎害得不是别人，而是自己啊！考试的时候，如果作弊，分数考得再高又有什么意义呢？一定要记住，诚实是做人的准则。
诚实是人类必不可少的信念，我看着这篇文章思绪万千，也明白了不少：不懂就不懂，不要为了自己的虚荣心，不懂装懂，这样反而会更糟糕！
是的，诚实无价，让我门懂得诚实，让成功往往与结伴而行！
诚实无价及精评篇十一
今天我读了一篇文章，名字叫《诚实无价》这篇文章像磁石一样深深地把我吸引住了，令我感慨万千。
这篇文章主要讲述了华盛顿在他小时候过他生日的时候，他的父亲送给他一把精致的小斧头。他非常高兴，于是就来到自己家屋后的花园，华盛顿想试试斧头锋利不锋利，于是就对这几棵小樱桃树砍了几刀，给小树留下了几道深深的刀口。华盛顿的父亲看到樱桃树被砍了几道痕迹非常生气问是谁干的，华盛顿主动向父亲承认了错误并且得到了父亲的表扬，诚实是无价的！诚实是最重要的！
在华盛顿诚实的镜子面前，我照出了自己的种种缺点。记得那是一次课外班考试，我做完试卷就在座位上检查。这时我无意中听见后面两个同学说：“最后一道题的答案是88”，我在一看自己的卷子，啊！这道题我做错了，扣6分呢。改还是不改？改？诚实就和我说再见了！不改？那“100”分的两个“0”就像一双眼睛盼望着我。经过激烈的思想斗争最终在“100分的强烈诱惑下我还是把这道题目改了。第二天，试卷发下来了，我得了100分。回到家，我把这个消息告诉了妈妈，妈妈还奖励了我。但是每当我想起这件事时，我都会惭愧地低下头。
读完《诚实无价》这篇文章后，我内心久久不能平静。我佩服华盛顿的勇气，也为他的诚实而喝彩。中国有句古话：“国无成不立，人无信不行。”我明白了做人要诚实守信，勇于承担错误。只要我们以诚待人，社会就会充满爱！
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诚实无价及精评篇十二
小时候，我年幼无知，以为诚实就是不说谎话。今天读了诚实的空花瓶这个故事，我对诚实的理解更深刻了。看了这个故事，我突然想起作家韦特利的一句名言：诚实为最上策。但是，在现在这个社会里，诚实的人却越来越少了，所以我们学校积极开展了诚信教育。我们要做个诚实的人，诚实让人尊敬你、信任你！你就可以得到快乐。
有的人成天撒谎，就是想用花言巧语获得女孩子的欢心。可是，花言巧语最终会被发现的，因为它是谎言，不是发自内心的。有的人整天在外面做那些见不得人的勾当，就是想得到一叠钞票。可钱是身外之物，过不久就用完了，等他在用自己的骗术去做损人利己的'事时，等待他的是锃亮的手铐和人们的憎恨。
我想诚实是人的本性，不诚实的人不能信任，现在社会更需要这种高贵的品质。
有一次，老师把我错的题号成对的了，我还是勇于承认，虽然我与一百分擦肩而过，但我还是很快乐，因为我是诚实的孩子。是的，我想做个诚实的人，因为我尊敬诚实的人，我也想被人尊重、被人信任。所以，我愿意做个诚实的人。
诚实无价及精评篇十三
在邻居李大爷窗台前，栽着一盆四季常青的仙人掌，是母亲在他十八岁生日时送给他的'礼物，已经陪他度过了十八个春秋，成了他的老伴。
在一个阳光灿烂的星期天，小张约朋友在李大爷房子前的空地踢足球。“传球！”各种声音成了一曲交响曲。小张脚下的足球像中了魔法似的，在他的脚下蹦来蹦去，玩得不亦乐乎。射门！啊，一阵嘣“的声音，足球没进禁区，却正中李大爷不能割舍的仙人掌和玻璃，小张心就像揣了只兔子，忐忑不安，朋友连忙拉着正对着被砸得七零八落的玻璃与被五马分尸”的仙人掌，呆若木鸡的小张，马不停蹄地撤离现场。
小张回到了家，心里暗暗惭愧，于是，决定赔偿给李大爷。
他先到空地上清理玻璃渣子，再掏空了存钱罐，去买了一块玻璃，花了大半心血将它装在窗上。
可现在，小张犯难了：虽然玻璃陪了，陪伴李大爷走过大半日子的，有着顽强生命力的仙人掌怎么办？它身上长满刺，在烈日炎炎的夏天，它的旺盛丝毫没减多少，在冰天雪地的冬天，它的绿色也丝毫不减多少。我家阳台上可没有！对了！李大爷不常炫耀：只要摘下仙人掌的一片叶，栽在花盆里，就可以了。小张拿来一个花盆，在上面放仙人掌，放在窗台上，再百里挑一，选了一盆不畏严寒的菊花，下面压着请原谅“几个字，就大功告成。
李大爷夸小张：诚实无价。”
诚实无价及精评篇十四
在暑假里，老师布置了一个任务，就是登入书香网站，认真阅读《扬传统、树美得、获新知》。第一个任务完成了，我顺利的登上了书香网站，一会儿，桌面上就出现了一大堆书，看的我眼花缭乱。突然，我的目光被一个一本书给吸引住了，原来是小学生必读的102个感人故事。我兴致勃勃的翻开第一页书开始看起......一会儿功夫，我就读完了。这本书主要是教育我们怎样做人，做人的根本是什么。其中有一篇令我应象最深刻的是诚实无价，这篇文章主要讲得是：
一个叫华盛顿的男孩用父亲新买的斧头砍了樱桃树，看到父亲生气的样子他很害怕，不敢承认错误，犹豫了一会儿，他终于战胜了自己，向父亲承认了错误。没想到父亲并没有责怪他，反而高兴的说；“孩子，你的诚实比一千棵樱桃树更有价值。”
读完这个故事让我想起了有一次我没有带坐车钱，我向同学借了一元钱。第二天还给他，他怎么也不要。哎，算了，这就当我明天的车钱吧。放学后，妈妈在回家的路上问；“你还给同学钱了吗？”。。。。哦。。。。。回到家里我想了很久，最后我鼓足勇气向妈妈说；“我没有还。”
还让我想起一件事：有一次我不小心摔坏了我同学新买的钢笔，她回到教室看到了她的钢笔摔坏难过及了，后来我鼓起勇气向她道歉都快哭了，没想到她居然没骂我还说：“没关系，就不是一只钢笔。”
这几件事说明了，诚实是用金钱买不到的。
诚实无价及精评篇十五
我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的.挂念;父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
但在“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你们父母健在的光阴。
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(2)————————————。
2.作者呼吁“赶快为你的父母尽一份孝心”的理由是什么。
(1)————————————。
(2)————————————。
(3)____________。
(4)____________。
3.“一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?”你同意这种说法吗?
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4.文中有一句和标题“孝心无价”相应，找出来并体会作者所表达的感情。
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(2)在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
2.(1)时间的残酷。
(2)人生的短暂。
(3)世上有永远无法报答的恩情。
(4)生命本身不堪一击的脆弱。
3.同意。因为是母亲生养了我们!十月怀胎，一朝分娩，在母亲给予我们生命的同时，她们自己更承受着巨大的痛苦;我们出生后，她们用自己宝贵的青春换来我们健康、快乐地成长;她们更言传身教地教我们体会做人的道理。母亲为我们付出了这么多，我们怎能不爱她呢!如果一个人连自己的母亲都不爱的话，恐怕他对其他人或事物的爱也都是虚伪、假装的了!
4.但在“孝”的天平上，它们等值。
只要你是真心地去孝敬自己的父母，哪怕只是一句淡淡的问候也好，在父母心中远抵得上那些虚假的金钱、物质，你的关心是你给父母最好的礼物!
同学们看完这篇《孝心无价》的阅读答案，是否对这篇文章有了更加深刻的理解呢。
诚实无价及精评篇十六
昆明电视台摄制组的同事们见证了这一切。
……（前面内容不详）半山腰上，绿树成荫，一堆乱石中，摄影师架好机子，已工作了好一会，导演说：“还差一头牛。”一工作人员走回车子边去，对仰坐在车上那闭目养神向导模样的人说：“你能否到附近的村子里去借一头牛来？”那人说：“可以。”“再借一套哈尼服装，要多少钱？”“一百块。”……摄制组后来又找来了一个哈尼少年，其模样不过十一、二岁：“你能不能到附近的村子去借一套哈尼服来？”“可以。”男孩回答。“要多少钱？”“五块钱。”男孩怀中抱着两三个摄影设备的盒子之类的东西。“那再借一头牛呢？”“借牛不用钱。”叔叔把一个微型麦克风拿出来，说：“把这个带上，借到了就喊一下。”“行。”男孩说完先去找水牛，找牛得翻过几个山坳，男孩胸前别着摄制组给的对讲机，蹦跳着前去了。
镜头一：男孩翻过了山坳，不见了踪影，层层梯田如一面面镜子……“老伯伯，昆明电视台的叔叔来拍电视，想借你的牛拍摄一下，行吗？”对讲机中传来了男孩和老人的哈尼族方言对话。“我的牛已犁了大半天的田，饿得很了。”“只借用一下。”“牛还没吃饱呢，它没吃早饭。”男孩央求：“就站在田埂上拍那么一下子!”“告诉他们，得要一百块。”老人的声音。别看这是偏远的山寨，可村人的市场经济意识还挺强的。男孩：“不能少了吗？”“不行。”男孩只得喘着粗气翻过山坳，爬上半山腰向拍摄组一一讲述。
镜头二：男孩带着一位摄制组成员又去找牛，三位村妇正在半山腰上放牛，都打着花伞，男孩爬上前说：“大姐，昆明电视台拍电视节目，想借你们的牛用一下。”一村妇说：“牛还饿着呢。”另一村妇道：“那要看给多少钱喽？”说的都是方言，摄制组成员说：“告诉她们，十块。”男孩：“十块干不干？”“十块太少。”“问她们要多少？”村妇回答：“以前有人来借牛用，给一百块。”男孩说：“太贵了。”“你怎么帮着别人说话！”村妇怪道。“对她们说，给二十块。”男孩又转向村妇：“二十块，行不？”“还是少了点。”“你们干一天也挣不到二十块！”男孩急了。
“你是村里人，怎么帮城里人说话？”村妇骂人了。
“他们身上没带什么钱！”男孩说。“他们城里人有的是钱。”一个村妇边说边玩弄手中的花伞。摄制组的那同志说：“三十块，只要一个人的一头牛就可以了。”男孩照样传达：“三十块不少了吧!”
镜头三：男孩和摄制组又在山的另一边找到一个正在放牛的老婆婆，老婆婆表示同样也要钱，只是不知要多少，要去问问别人。不一会儿，一年老男人过来说不能少于五十块……男孩又和老人一番讨价还价，最终，牛还是没借到。
镜头五：山坡上，男孩拎着设备继续随队来到梯田的.田埂上，“那是阿龙。”男孩指着梯田里正在犁田的一个赤膊青年说，“要不要跟他借牛用？”那叔叔没直接回答，却问那个叫阿龙的青年：“你是在犁自己的田吗？”阿龙说：“帮村里人干的？”“要多少钱？”“帮村里人干的，不要钱。”阿龙头也不抬，接着干。
“要不要借他的牛？”男孩又问。
“不用了。”
牛累了，人也累了，两头水牛就势并排挨着身子躺倒在田里的泥水中。
摄制组要走了，分手前，那叔叔问哈尼男孩：“给你多少钱好呢？”“你给多少，我要多少!”男孩的回答很肯定。叔叔说：“两块，原来说好的。”
“行!”
那叔叔掏出一叠钱：“这是一百二十块，给你的。”男孩怔了一下，马上说：“我不能要这么多……”
摄制组走了，男孩喊着：“谢谢叔叔，谢谢叔叔。”
诚实无价及精评篇十七
今天早上我觉得很无聊，就顺手拿了《感动小学生的一百个故事》这本书，我被其中的.一篇文章感动了。
故事讲得是一个叫华盛顿的男孩用父亲新买的斧头砍了樱桃树，看到父亲生气的样子他很害怕，不敢承认错误，犹豫了一会儿，他终于战胜了自己，向父亲承认了错误。没想到父亲并没有责怪他，反而高兴的说；“孩子，你的诚实比一千棵樱桃树更有价值。”这让我想起了有一次我没有带坐车钱，我向同学借了一元钱。第二天还给他，他怎么也不要。哎，算了，这就当我明天的车钱吧。放学后，妈妈在回家的路上问；“你还给同学钱了吗？”。。。。哦。。。。。回到家里我想了很久，最后我鼓足勇气向妈妈说；“我给他钱了，他不要。妈妈我错了。”从那以后，我就再也没说过谎话。
通过这件事我觉得诚实就象一面镜子，可以照出自己的不足，让我在第一时间及时改正。
指导教师：穆俊霞。
投稿:2006-1-1520:06:48。
诚实无价及精评篇十八
最近，我和妈妈一起，在网上看了小学生必读的感人故事，有一篇关于诚实无价的文章让我记忆犹新。
故事讲的是美国总统华盛顿小时侯为了试一把斧头是不是锐利，砍断了爸爸的樱桃树。在爸爸的发火质问时，他勇于承认自己的错误，并觉得为了害怕而撒谎，是不对的。爸爸原谅了他，而且因为他的'承认错误，把斧头送给了他。
看了这篇文章，我也想起自己的一件事情。有一次，妈妈布置了些作业给我做，我非常想赶紧把作业做完跟小朋友一起到楼下打球，楼下小朋友们的呐喊声一直在干扰着我，于是我就把答案找出来看了一下，直接把答案抄在习题上了。那天下午，我玩得满头大汗，可开心了。
到了晚上，我把作业给老妈检查的时侯，还抱着佼幸的心理，希望可以过关。果然老妈问我写作业的过程，我一口咬定，是自己完成的。妈妈耐心地对我说，只要我承认错误，就不会发火。我只好承认是抄了答案。因为那些题目，我都没有过程直接写答案，而且也没在草稿纸上打草稿，肯定是抄答案的啦。
我心里想，惨了，老妈肯定要大大生气一通了。哪知道，老妈跟我讲，承认错误，并且保证下次不再犯类似的问题，还是一个听话的好孩子。我听了松了一口气，同时也感觉很惭愧，想想自己为了玩去应付作业，欺骗爸爸妈妈，真是不应该啊，这真不是一个小学生应该做的。爸爸妈妈每天工作已经是很辛苦，我却不听话还抄答案欺骗他们。
通过这件事情，我明白了一个道理，作业必须要自己完成，要专心地对待自己的学习，不能一心两用，而且一定不能撒谎，要做个听话的孩子，做个诚实的小学生，让爸爸妈妈都放心！
诚实无价及精评篇十九
一篇篇文章从我脑海闪过，唯有一篇留在我记忆中。
那篇文章说的是有一位求职者到一家公司去应聘，由于各方面的条件都很不错，他很快便从众多的应者中脱颖而出。面试的最后一关，由公司的总裁亲自主持。当这位求职者刚一跨进总裁的办公室，总裁便惊喜地站起来，紧紧握住他的手说：“世界真是太小了，真没想到会在这儿碰上你，上次在东湖游玩时，我的女儿不慎掉进湖里，多亏你奋不顾身地跳下水去将她救起。我当时由于忙，忘记询问你的名字了。你快说，你叫什么？”这位求职者被弄糊涂了，但他很快便想到可能是总裁认错人了。于是，他平静地说：“总裁先生，我从来没有在东湖救过人，你一定是认错人了。”但无论这位求职者如何解释，总裁依然一口咬定自己不会记错。求职者呢，也犯起了倔强，就是不肯承认自己曾经救过总裁的女儿。过了好一会儿，总裁才微笑着拍了一下这位求职者的肩膀，说：“你的面试通过了，明天就可以到公司来上班了，你现在就到人事部去报到吧！”
原来，这是总裁刻意导演的.一场心理测试：他口头制造了一起“救人”事件，其目的是要考察一下求职者是否诚实。在这位求职者前面进来的几位，因为都想将错就错，乘机揽功，结果反被总裁全部淘汰了，而这位求职者却在面试的时候，成功地展示了自己诚实的美德，所以轻松地将自己带入成功者的行列。
读完后，我明白了：成功，往往与诚实结伴而行。我将会做一个诚实的人。
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