教案应注重学生的主体地位，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习动力。教案的内容要紧密结合教材，符合课堂实际需要。以下是小编为大家整理的一些生物教案，供教师备课参考。
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇一
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件
2课时
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）
2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
引导学生正确理解课文
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇二
2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点难点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们骄傲和快乐的原因及造成现在景象变化的原因，提高学生保护环境的责任感。
教学课时安排：本文为略读课文，1课时完成。
教学过程安排：
一、谈话导入，了解地理。
1.出示地图，介绍地理位置。
2.出示课题。
(1)读了课题有什么问题?
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，理清文章主要内容。
(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。
(2)交流读文后的收获。
三、今昔对比，品鉴感悟。
1.学习昔日瀑布。
(1)默读课文，找找文中让人看出这是一条了不起的瀑布，带给巴西人民乃至全世界人民骄傲与自豪的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。
聚焦1描写昔日瀑布的句子。
聚焦2人们游览瀑布后感受的句子。
(2)交流品鉴，朗读和感受。
主要教学策略：
(1)抓词眼感受昔日瀑布的雄伟壮丽。
(2)分层感受昔日瀑布的特点。
(3)反复朗读，体验感悟。
2.学习今天瀑布。
(1)观看图片谈感受。
(2)朗读感悟。
3.感受悲剧的原因。
(1)读文，感受原因。
(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。
(3)交流补白，提升认识。
四、感悟葬礼，提升主旨。
你从这场特殊的葬礼上感受到了什么?
五、回环昔日，向往美好。
读曾经瀑布的句子，向往美好的未来。
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇三
教学目标：
知识与技能：
1.有感情地朗读课文。
2.欣赏并积累文章优美的语言。
3.理解课文内容，体会文中蕴涵的道理。
过程与方法：
1.围绕中心句进行主题研讨。
2.抓住“第一次”深入阅读，理解课文内容，体会文中的情感。
情感、态度与价值观：感受“我”第一次挑柴的经历，体会文中蕴涵的道理。
重难点分析：理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住!”蕴涵的道理。
课前准备：
多媒体课件、乔传藻的儿童作品。
教学过程。
一、练习生活，导入新课。
1.你们平时在家里都能做些什么事情?承担什么义务?
2.介绍本文作者当时生活的年代和生活环境，直接导入新课。
二、自读课文，了解课文主要内容。
出示课件。
1.初读课文，解决生字、新词，把课文读通读顺。
2.思考：课文叙述了一件什么事?
三、抓住重点，进行主题研讨。
1.抓住“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住!”这句话，交流探讨。
(1)从文章的哪些地方可以看出作者是“咬紧牙，挺住!”找出来读一读。
(2)在他最艰难的时候，你想对他说些什么?
2.抓住“第一次”挑柴，畅谈感受。
(1)“我”第一次上山的经历是怎样的?有哪些体会?边读课文，边在你感受深的地方作批注。
课件展示。
(2)作者的第一次挑柴经历给你留下印象最深的是什么?课件展示。
有新鲜，有快乐，但更多的是困难：路途遥远，体力不支，干粮丢了，担子越来越重。
3.再读全文，把“我”的感受读出来。
四、阅读链接生活。
第二课时。
一、整体回顾，感受人物，升华情感。
1.分自然段感情朗读。
2.交流、汇报与家长沟通情况。汇报要抓住要点，条理要清楚。
二、吸纳乔传藻文章中的山趣、野趣。
出示课件。
1.谈一谈我们每天的生活轨迹。
2.再读文中描绘的具体场景，边读边想象。
3.课文除了让我们享受山趣和野趣，你还收获了什么?
4.自由推介作者的其他儿童作品。
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇四
1、认识诚信对人格形成的意义。
2、学习在故事叙述中插入“点睛式议论或抒情”的写作方法。
3、欣赏精彩的心理描写。
二、学习准备：
预习课文。
三、学习过程。
一、交流预习感知内容。
板书：积攒糖纸。
对故事的感受。
(一)师生共同探讨学习重点。
1、质疑。
2、讨论得出学习重点。
1)、我们为什么要攒糖纸?
2)、我们是怎样攒糖纸的?
3)、我对“一千张糖纸”故事有怎样的感受?
i、自主、合作解决问题。
a、商量后出示解决问题的途径：
1)、浏览，找出相应小节。
2)、自读，找出相应语句。
3)、合作探究，找到解决问题的方法，解决问题。
b、共同解决问题。
2、出示句子：
1)、是啊，什么叫累呢?我们从来没有思考过累的问题。……“累”距离我们是多么遥远呵。
2)、那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐!更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。
3、读句子，说说两句句子写出了什么?
4、作者在大段的叙述中，穿插了自己内心的意见、看法。这就是点睛式议论。
a、作者在写攒糖纸过程的时候，选择了很多典型的细节。
b、读第8自然段，找这样的典型细节。
板书：
买糖、吃糖——寻找、追随——等待、捡起——盼望。
c、再读这一小结，体会这细节描写的好处。
d、小结：作者通过这样的细节描写，写出了我们的天真、纯情。但追求、盼望得越真切，失望也就越深切。
a、读最后一部分，谈谈自己对“一千张糖纸”的看法。
b、辩论赛：我对“表姑的行为”的看法。
ii、课外延伸。
1、辩论赛的延伸：课后收集相关资料(故事、名人名言)来为自己的“看法”寻找充足的论据，准备再次辩论。
2、扩展阅读：《又见香雪》。
iii、作业。
1、查字典理解文中引号的作用。
2、片段练习：我们的纯真不容欺骗。
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇五
1.在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2.明确为什么以“标签”为题。
3.品读课文中的细节描写。
在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
品读课文中的细节描写。
搜集科学家的资料
课时安排
1课时
交流课下搜集的科学家的故事。引入新课
板书课题，齐读：你有什么疑问?(板书学生的问题。)
1.自由朗读课文，思考：课文围绕主人公写了哪些事情?
2.概括课文主要内容填空：课文记叙了德国化学家( )的两件事------其一：( )：其二：( )。这两件事告诉我们，在科学的道路上( )。
3.根据内容给课文分段，找出文章的过渡句。
1.默读课文，小组合作交流：(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?
(2)为什么要将标签贴在床头?
(3)标签起到了什么作用?
(4)为什么以“标签”为课题?
2.交流
问题1：出示句子：他( )呼吸，( )地阅读，读完( )。
(1)填空，抓住所填的词语说说自己的感受。
(2)想象：李比希此刻会想些什么?
问题3：李比希的“更认真、更严谨表现在哪里?
本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希，生活中做任何事都要具有这种精神。
失败：失“溴“ 浅尝辄止
成功：柏林蓝 吸取教训
更严谨、更认真、持之以恒
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇六
1、激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。
2、学会正确选择材料写作文。
3、先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。
教学重点。
怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
教学难点。
选择合适的材料。
教具准备。
课件。
教学过程。
一、谈谈我们的生活。
1、小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。
2、比一比，谁的生活最美好。
3、议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？
今天，我们就来写写我们的美好生活。
（板书：让生活更美好）。
二、说说心动的活动。
出示：
微笑、诚信、梦想、创意。
运动、集邮、旅行、种花。
1、各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。
2、指名班内汇报。
梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。
创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。
旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。
……。
3、教师小结，评价。
三、写写选好的话题。
1、围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。
2、温馨提示：
出示：
是什么让你的生活更美好？
它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。
把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。
3、读读优秀的例文。
（1）习作前，学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美好》（课前已经发到学生手中）。
出示：
诚信，让生活更美好。
诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。
还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。
于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水――七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小朋友，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。
诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美好！
（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。
（3）开始习作。
四、分享伙伴的作品。
1、写完后，和附近的同学交换看一看。
2、互相批阅，提出自己的建议。
3、听同学建议，修改自己的作文。
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小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇七
2、学会介绍本地的一种特产，并能为家乡的特产写一份广告。
3、学会有目的地收集材料，并进行整理。
1、激发学生对祖国的热爱之情。
2、通过了解本地的特产，增强家乡的自豪感。
一、谈话导入。
2、生：背诵诗歌二、学习《江南》和《江上渔者》。
1、指名读诗歌《江南》。
2、解释“汉乐府”的意思。
3、结合插图，理解诗句的意思。
4、重点词“田田”
5、指导背诵。
6、指名读《江上渔者》。
7、结合插图，自读自悟诗句的意思。
8、重点词：“但”
9、指导背诵。
10、讨论：从两首诗歌中，你了解江南有什么特产？
三、成立“特产探宝组”
2、观察地图，说说我们的省份和直辖市。
3、老师小结：我国是一个幅员辽阔、物产丰富的国家，我国共有23个省，4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区我们的祖国可真大啊！同学们你的老家在哪啊？谁来指一指，给大家看看。
4、指出家乡所在的位置。
6、学生自由组合，成立“特产探宝组”，发动学生共同研究全国各地的农作物特产。
7、小组制定计划（研究对象，研究项目，研究方法，研究小结）。
一、“特产探宝组”汇报会。
1、请各小组的组长汇报资料。
2、交流研究方法。
3、同学说一说自己的收获。
二、完成书上的'练习。
1、把这些水果和其最有名的产地连一起。
2、写一写下列物产的产地辣椒、枸杞、茶叶、香菇。
3、自己归纳一下不同地区的同样物产。
三、成立新的研究小组，研究我国的著名特产。
1、对照书上“刺绣、铁画、湖笔……”的著名特产制定自己感兴趣的研究对象。
2、成立新的研究小组。
3、制定研究对象，研究项目，研究方法，研究小结。
4、思考怎样把特产介绍清楚。
一、特产交流会。
1、小组汇报。
2、同学交流研究方法。
3、谈谈收获。
二、完成书上的练习。
三、讨论：怎样把一种特产介绍清楚。
1、指名发言。
一、“我的家乡美”厦门特产介绍会。
1、小组交流。
2、指名发言。
3、交流收获。
二、我们一起说一说。
1、请介绍同一种特产的学生互相补充，介绍特产。
2、其他学生提出自己的问题，请小组的同学回答。
三、制作小册子。
一、学习《我爱故乡的杨梅》。
1、齐读课文。
2、思考：我从哪几个方面介绍杨梅？我是怎么具体介绍杨梅的特点的？
3、指名发言。
4、老师小结：介绍杨梅的生长特点，外形，味道。
二、你学会了怎样介绍特产。
1、仔细观察。
2、抓住特点。
3、具体介绍。
三、观察你最感兴趣的一种特产，收集相关资料，准备习作。
一、范文欣赏，积累优美词句。
二、指导写作。
三、学生习作训练。
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇八
1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。
2.词句段运用：体会词句重复的妙处;谈谈人物说话时“说”的不同表达方式。
3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。
4.通过理解、感悟、诵读，积累“爱国”的名人名言。
1.重点：阅读文章，关注场面描写;背诵关于“爱国”的名人名言。
2.难点：体会词句重复的妙处，以及说的不同表达方式。
1.准备书法作品的课件。
2.词句段运用课件。
第一课时。
一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文园地)。
二、学习“交流平台”
1.复习本单元学习的课文。
2.本单元学习的方法。
关注场面描写。
3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗?
(1)指导学生一边读，一边圈画重点语句。
(2)可以围绕重点写写批注，或感受。
4.交流。
(1)阅读文章，要关注场面描写。
(2)要学会在作文中进行场面描写。
5.怎样在习作中进行场面描写呢?
(1)注重对整个场面进行概括性地描写，这便是“面”的描写。
(2)注重对某个人物或具体的事情进行细致地描写，这是“点”的描写。
(3)注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印象，才能够把重点部分写具体。
6.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。
冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方;动作有节奏,有感情。随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛到位的,上万人,都一齐歌唱。歌声悠扬,淳朴,像谆谆的教诲,又像娓娓的谈话,一直唱到人们的心里，又从心里唱出来,弥漫整个广场。声浪碰到群山,群山发出回响;声浪越过延河,河水演出伴奏;几番回荡往返,一直辐射到遥远的地方。
生：这段话有点的描写，也有面的描写，有点有面，所以能够很生动地描绘出大合唱的气势雄壮，也能够反映出大家的团结一致。
生：这是对延安歌唱场面的描写。既有鸟瞰式的描绘,又有特写的镜头,点面结合,层次分明,把一个热闹非凡的伟大场面,写得十分动人,从而表现了延安军民的革命精神面貌。
三、学习“词句段运用”
1.出示课件。
读句子，注意红色画线的部分，说说这样写的好处。
a.起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
b.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
2.朗读，理解句子意思。
3.讨论词句反复运用的妙处。
反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
4.反复与排比的不同。
数量不一样，反复，相同的词语出现两次就行。排比，结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。
四、继续学习“词句段运用”
1.出示“词句段运用”课件。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
a.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”
b.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的'邀请。
c.“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。
d.满腹下甚至盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了?”
2.朗读，理解其意思。
3.分析不同的“说”。
a句是“赞叹”，b句是“婉言谢绝”，c句是“话一出口”，d句没有用“说”，只是用“：”引出说的内容。
4.生活中形容“说”的词语比较多，如“窃窃私语”、“谈论”、“争吵”……请选择表示“说”的一个词语写人物的“说”。
五、总结训练点，布置作业。
1.本节课学习了阅读文章要关注场面描写，以及词语反复的妙处。
2.“说”可以用不同方式加以表达，请写一句人物的说话。
第二课时。
一、复习旧知，导入新课。
1.交流词语反复的妙处。
2.谈谈课文《开国大典》中的场面描写。
二、学习“书写提示”
1.出示书法作品的课件。
2.学生朗读。
3.交流两幅书法作品的相同点、不同点和妙处。
相同点：作品后面都有题款。
不同点：《游子吟》是一首诗，是竖着写的。
《草原》(节选)是课文的一句话，是横着写的。
妙处：字迹工整，条理清晰，注意行距，给人以整齐端庄的感觉。
4.老师指导：完成书法作品时，要注意选择合理的款式，同时要全面。另外要注意以下几点：
(1)行款整齐，布局合理。
(2)书写正确，不出现错别字，不规范的字。
(3)养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
5.学生临摹，注意要求。
6.老师及时点拨。
三、学习“日积月累”。
1.旧知导入。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗选自文天祥的《过零丁洋》，这句诗诠释了文天祥的爱国之心，捍卫了中华民族的尊严，证明了中国人是有民族骨气的!接下来我们再来学习几则爱国名言。
2.教师范读。
3.学生齐读。
鞠躬尽瘁，死而后已。——【三国】诸葛亮。
捐躯赴国难，视死忽如归。——【三国】曹植。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——【宋】李纲。
位卑未敢忘忧国。——【宋】陆游。
4.学生理解意思，交流感受。
鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎;尽瘁：竭尽劳苦;已：停止。指全心全意地贡献出全部力量;到死为止。
为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。这句话可以看出曹植非常的热爱国家。
祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。这句话告诉了后人要保卫祖国的疆土，神圣不可让敌人侵犯。
尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。这句话充分说明了每个人都有为祖国担忧的意识，因为维护祖国的尊严是中华儿女的责任!
5.讲一则爱国故事，学生谈感悟。
爱国的杜子威。
在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，是苏州医学院副院长。他出生在日本，在东京获得博士学位。1972年，他离开日本，和妻子一起回到了祖国。
侨居在日本的父亲为杜子威苏州医学院附属医院建造了一座研究室花了整整一百万元人民币。杜子威不要一点报酬，把研究室献给了国家。有人以为杜子威很有钱，问他：“你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道：“国产的，苏州牌，才45元，走得相当准。”杜子威把价值一百万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用戴的是45元的手表。人们被他这种崇高精神所感动。敬佩地伸出了大拇指。
1979年，杜子威率领医学代表闭访问日本，他离开日本七年了，家里听到这个消息，高兴极了，准备好饭菜等着他。可是，等了好几天，也不见他的身影。原来，访日时间只有半个月。杜子威舍不得这点宝贵的时间，全安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。
1982年，杜子威再次到日本。他为了给国家节省外汇，从宾馆搬到父母家住。临走前，父亲给他一台彩色电视机。杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，今后给我寄点”。
四、总结训练点，布置作业。
1.书写作品要行款整齐、布局合理，还要正确。
2.理解、背诵关于“爱国”的名言。
语文园地二。
阅读文章——关注场面描写。
词语反复不同的“说”
书写提示——行款整齐、布局合理、正确规范。
爱国名言。
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇九
2、有感情地朗读课文，理解课文内容;。
3、揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
1、创设情境，谈话导入。
同学们，课前我们来做一个交流，你们知道“国宝”指什么吗?(是什么?生：熊猫)对，是我们国家的大熊猫被称为国宝，然而在北京大学曾经有一位九十多岁的老人也被称为“国宝”，你们知道他是谁吗?(生：季羡林)回答得非常正确，正是季羡林老先生。今天，我们就来学习他的一篇散文，题目是《怀念母亲》。(师板书课题，生齐读课题)。
2、走进季羡林。
在了解作者这一个环节中，学生都做了预习，手头有有关季羡林的相关资料。在做汇报时，师应引导学生放下手头资料，口头表述自己所知道的季羡林，可以简短，可以只说一点，忌学生照着资料读。
师：同学们都说出了自己所了解的季羡林，那么退去我们刚才所听到的那些耀眼的光环，今天他是以一个儿子的身份出现的，我们要品味的是他平凡而真挚的情怀。
3、生字新词。
1)音。
相信同学们已经预习了这篇课文中的生字词，文中的生字词会读了吗?好，那老师就要考一考你们了，同学们来看小黑板。请生读：
真挚朦胧凄凉可见一斑。
篇目薄暗弃养频来入梦。
沮丧奔丧寝不安席。
心潮腾涌思潮起伏终天之恨。
小结：多音字有奔;薄。
(在讲解多音字的时候要给学生解释清楚，什么时候读什么音)。
奔：奔走;急跑;赶忙或赶急事;逃跑--读一声。
直向目的地走去;年纪接近--读四声。
薄：与厚相对应，薄板、薄纸--读bao，二声。
合成词，单薄，浅薄，红颜薄命--读bo，二声。
薄荷、薄荷糖--读bo，四声。
师：大家读的都非常准确，老师希望大家在读的时候声音可以放开，再响亮一点，好，我们来一起读一遍。
2)形。
小结：斑(班);朦胧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，这是一个形声字，用形声字的方法识记汉字，这是一个好方法);篇(下面一横);频(不是少)。
师：同学们现在打开语文书，翻到25页生字表部分，就我们刚才说的这几个字，容易写错的，你在生字表旁边的空白的地方一个字写一个，要求清楚吗?好，开始。(写字的时候要注意坐姿，对)。
3)意。
写完的同学抬头，好，我们现在已经会读会写了，那文中的词语的意思你都理解了吗?(小黑板加小三角号标注)。
师：你是怎么知道的呢?
小结：查字典是我们学习的好方法。我们对这些词语的理解都是借助了字典这个工具书来理解的，那么接下来我们还要将这些词语放在文章里联系上下文做一个深入的理解。
这个环节的增加是为了让学生对相关词语有一个初步的了解，为课文探究环节的抓重点字词理解字词及情感打基础、做准备。
4、课文探究。
1)朗读课文，梳理脉络;。
师：请同学们在读准字音、读通句子的基础上，自由朗读课文，思考在这篇课文里，作者提到了几位母亲?并试着理清课文的层次，划分段落。
2)梳理课文脉络，理清层次。
生：提到了两位，一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。
师：说得非常好，那么他对这两位母亲怀着怎样的感情呢?
生：“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”
师：很好，你能告诉大家你从哪找到的吗?
生：第一自然段的最后一句。
师：生齐读“我对这两位母亲……”，再读：要读得整齐，更要读得有感情。
3)今天这节课我们就着重研究研究，季老对他的亲生母亲这种崇高的敬意和真挚的爱慕。下面请同学们看学习要求3。
(1)请同学们自由朗读第2自然段，边读边思考：从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲的崇高的敬意和真挚的'爱慕?正所谓不动笔墨不读书，朗读课文的时候记得拿起笔来在书上做适当的批注、勾画，还可以写上自己的感受。要求清楚了吗?好，开始。
师：如果你自学好了，就可以进行小组讨论了。
师：好了，同学们，可以了吗?谁来说一下。
【生读课文相关语句。体会感情。答题思路：通过什么(关键词)体会到了什么(感情)】。
分析：
a“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席”：
母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，睡不着觉，可见作者多么爱自己的母亲。
b“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨”;“恨”，终天之恨。作者当时是什么心理?非常悔恨。他悔恨什么呢?六岁离开，大二弃养，20岁，离开了母亲多少年?十四年，相处时间很短，整整十四年几乎没有见过，当他想见母亲的时候，他的母亲却走了，还没有等到孩子报答恩情母亲就弃养了。他悔，悔自己为什么要离开故乡离开母亲，他恨，恨自己为什么没有为母亲承担更多的家务，为什么没有替母亲分担更多的忧愁。
灵魂不全：母爱是我们自身灵魂的一部分,如果失去了母爱将会使灵魂残缺。作者将失去的母爱看成是灵魂缺失的一部分，可见失去母亲对作者的打击是非常大的，以至于让作者抱憾终身。同样，一个没有了母亲关心.唠叨的人生活就也就变的毫无意义,一切都变的空虚和寂寞了。
在带学生领会“终天之恨”时，让学生出示自己课前预习搜集到的有关季羡林写母亲的文章，师简单点评，有学生出示了《赋得永久的悔》，师重点范读第一和第四自然段及第五自然段的重点语句，让学生进一步体会作者对母亲去世的终身遗恨。
c“一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”
师总结：母亲为孩子付出了全部。可是在母亲临终的时候有没有见到作者?没有见上作者一面就永远的离开了自己的孩子，离开了这个世界，所以作者的内心充满了悔恨，充满了痛苦。
(2)朗读：
a，个别生读(悔恨)。
b，生齐读“我痛哭了几天……数十年如一日”。
师：孩子们读的太好了，这里我们深刻地体会到了作者失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨。
5、小结：这节课我们学习了课文中的生字词，了解了作者，主要学习了作者对亲生母亲的那份情，那么作者对祖国母亲又是怎样的情?我们下一节课再来学习。
6、作业：继续预习课文，有感情朗读课文。
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇十
了解江南的雪有什么特点，体会重点句子的意思和蕴含着的感情。
了解江南的雪有什么特点。
体会重点句子的意思和蕴含着的感情。
一、整体感知，理清条理。
1、从古到今有多少文人赞美过雪花，有多少赞美雪花的诗句名垂千古，谁能说出关于寻雪的诗句呢?(学生读搜集的有关诗句)。
2、在生活中，你看到的雪又是怎样的(学生自由说)。
3、今天我们共同来欣赏鲁迅的《雪》，请认真读课文，看看课文写到了哪几种雪?据此给课文分段。
(板书：江南的雪朔方的雪)。
二、学习第1-3自然段。
1、先读一读第1自然段，找到文中的一个词来说明“江南的雪”的特点。(板书：滋润美艳)。
2、哪些词句描写出“滋润美艳”呢?请再仔细读一读作者描写雪野时，用了哪些颜色，写了哪些事物?(边说边读)：血红的(宝珠山茶)、白中隐青的(单瓣梅花)、浑黄的(磬口腊梅花)、冷绿的(杂草)。
3、单是看这些字眼，我们就可以感受到这江南雪野的美，若你再边读边想象一下啊!这雪中的鲜花，鲜花中的白雪，交相辉映相互衬托，你脑海里会浮现出什么样的画面呀?(学生读到哪，就指导到哪)。
4、你能用一个词语来形容这画面吗?
5、是啊、看到这些雪中的花儿，我不仅想到雪莱的诗句“冬天到了，春天还会远吗?”江南的雪真是“滋润美艳”，我们来一起读一读吧。
6、作者写了这雪中的花，觉得还没有写尽江南雪野，他接着又写到了什么?(蜜蜂)。
7、如此一来就有了矛盾，这样的冬季，哪来的蜜蜂呢?(出示句子，突出“仿佛”二字)。
江南的雪野如此充满生机活力，虽不是春天，我们却闻到了春的气息，感受到了春的活力，所以作者说——(读)“江南的雪，可是滋润美艳之至：那是隐约着的青春的消息。
8、再细细品味一下这一段，看看你还能从哪些词句中读出江南雪“滋润美艳“的特点呢?
9、喜欢这美丽的江南雪野吗?再有感情地读一读，背一背吧!
10、鲁迅的少年时期是在家乡绍兴度过的，成年的鲁迅，为了寻找国家民族复兴的道路，不得不漂泊在遥远寒冷的北京，在这样的一个雪天，先生想起了故乡的雪，他还会想起什么呢?(他在故乡度过的无忧无虑的少年时期)在这样的雪天，孩子们最爱的游戏是什么?(生：塑雪罗汉)。
11、从文中的哪些句子可以看出孩子们对于堆雪人的喜爱呢?(用“”画出，与同桌小声交流)。
12、用雪堆雪罗汉，自然也有江南的雪“雪润美艳”的特点，从哪里可看出?(很清白、明艳，以身、自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。)。
13、给孩子们带来如许快乐的雪人，遇上连日的晴天，便挽留不住，令人难免生出淡淡的哀愁，江南的雪，是滋润美艳的，但也是——(脆弱的，生命力不强)。
三、小结。
江南的雪象征了哪些美好而又缺乏生命力的事物，让人一边向往，却又一边惆怅。
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇十一
一、教学目标:。
1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的.要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。
二、重点与难点:。
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。
三、教具:。
电子琴或钢琴、多媒体课件。
四、教学过程。
一、组织教学:。
唱《多来米》(从b段的第二段开始放vcd)进教室,师生问好。
二、导入:。
进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。
三、学唱歌曲:。
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)。
2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)。
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。
5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)。
6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、课堂小结:。
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!
五、在《雪绒花》歌声中(师放vcd)离开教室。
小学六年级语文蜘蛛优选备课教案篇十二
1、通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。
2、会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
重点难点。
会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
教具准备。
学生搜集相关资料，了解一种少数民族。
教学过程。
二次备课。
一、情境导入，揭示课题。
2、学生们畅所欲言。
过渡：各民族的文化生活真是别具一格，你们想走进他们吗？
二、创设情境，走进民族。
1、出示四幅民族图，说说分别讲的是那些民族？
2、小组探究：
根据搜集来的资料，判断图上是哪几个民族，说说你是从什么地方判断的。
要求：小组长要让组员都有发言的.机会，要互相倾听他人意见。教师巡视指导。
3、全班交流。
小组选代表发言，必要的地方演一演。
过渡：各民族的历史文化真实丰富多采，你能选一个你最感兴趣的家庭成员向大家介绍吗？
三、自组小组，自选介绍。
1、出示各民族的照片，展示各民族的风采。
2、根据自己的兴趣，自由组成小组，练习导演。
（学生根据自己爱好自由组成旅游团体，自导自演，展开研究，给学生充分的学习自由度，让学生主体实践和亲身体验。通过与他人的互动交往活动中，让他们用自己的智慧解决问题。教师更多的是提供帮助、指导，甚至协作研究，与学生一起讨论。）。
3、畅所欲言的介绍会，师生共同评议。
4、谈谈这次旅游的感受。
四、发展思维，内化积累。
1、出示一些典型的民族照片，让学生判断是哪个民族，并说说这个民族的代表性节气、风俗。
2、出示一张中国地图，指导学生找出各民族的聚居地区。
3、观看mtv《爱我中华》，你想对祖国说些什么？你打算怎样为祖国贡献力量？
拓展延伸：
全班共同努力，多种渠道搜集资料，把反映各民族的生活资料，整理成一本民族集锦。
教后记。
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