编写教案需要教师具备扎实的教学理论知识和丰富的教学实践经验。教案中的教学设计要符合教学目标和课程标准的要求。掌握了正确的教案编写方法，将有助于提高教学效果。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇一
1、通过欣赏歌曲，感受其幽默滑稽的风格。
2、通过观察动作及滑稽语气词的提示，学唱弱拍起歌曲。
3、学习用幽默、风趣的表情和动作演唱歌曲及创编歌词。
1、自制教学图片。
2、袜子一只。
1、谈话导入，引导幼儿讨论。
（1）教师：小朋友们，你们见过小丑吗？小丑模样有什么特点？
（2）教师出示图片，引导幼儿感知并理解画面诙谐、风趣的内容和风格。
教师：小朋友们，看一看老师手中的小丑和你们以前见过的有什么不一样？
2、教师演唱歌曲，引导幼儿初步理解歌词。
（1）教师慢速清唱歌曲，幼儿倾听。提问：歌曲中唱了什么？
（2）幼儿在教师的引导下慢速的学说歌词，感知语气词“哎呀”及动作提示的作用。
（3）教师引导幼儿根据教师的动作提示由慢到快的学说歌词。
3、学唱歌曲。
（1）出示教学图片，引导幼儿慢速学唱歌曲。
（2）教师引导幼儿尝试用“嘻嘻”替换“哎呀”，进一步学唱歌曲。
（3）幼儿完整演唱歌曲。
（4）鼓励个别幼儿用幽默、风趣的表情和动作及结合道具表演歌曲。（如：干净袜子）。
4、创编歌词。
（1）引导幼儿将有创意的歌词改编到歌曲中去，并练习演唱歌曲。
教师：袜子除了穿在耳朵上还可以穿在哪里？
（2）引导幼儿完整演唱创编的歌词。
小朋友自己做设计师，重新打扮自己，举行一个特别地时装展示会。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇二
活动目标：
1．欣赏、理解、学念儿歌《伞》。
2．了解伞的形状、用途、构造。
活动准备：
各种伞。
活动过程：
1．欣赏和理解儿歌《伞》。
教师朗诵儿歌。
蘑菇娃娃（荷花姑娘）的伞是什么？马路上什么时候开满五颜六色的伞？
幼儿学念儿歌《伞》。
2．讨论：伞。
教师出示准备好的伞，请幼儿观察并说说伞是什么形状，有哪些部分？请幼儿找找形状像伞的东西（蘑菇、凉亭等）。
教师小结伞的外形和结构：伞是由柄、伞布、支撑伞布的金属条组成的。
你觉得伞有什么用？你会用伞做什么？
教师小结伞的用途：伞可以遮风、遮雨、遮阳光，保护我们，下雨的'时候应该打伞，太阳很大的时候也可以打伞。
儿歌：《伞》。
树林里，蘑菇娃娃，撑着胖胖的伞；池塘里，荷花姑娘，撑着绿绿的伞；下雨啦，马路上，开满五颜六色的伞。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇三
1.“夏天的歌”：双手张开放嘴的两面，做出唱歌的状态。
2.“知了”：曲臂在侧，同时上下煽动。
3.“热的慌”：双手在脸颊旁快速振动表示很热。
4.“撑开”：双手向上张开。
一位幼儿扮演大树，并摆出不同的造型，另一位幼儿在唱到知了时摆知了乘凉的造型。造型的多样与丰富程度决定着该游戏的难度。
1.初步学唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“热得慌”、“撑开”、“凉爽”等词。
2.在教师多次范唱下形成稳定的旋律，使用图谱帮助理解歌词，并在不确定歌词时可以利用图谱帮助自己。通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我监控学习进度、自我评价学习效果的品质。
3.双角色游戏，并在“大树撑开树叶伞”和“知了伞下好凉爽”中做出相应的反应，体验游戏的快乐。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
物质准备：
1.黑板。
2.歌曲的'图谱。
3.绿树宝宝和黄树宝宝、小知了和大树头饰。
经验准备：幼儿要有表现各种事物造型的经验。
1.故事：你们知道“知了”是什么吗?夏天到了，天气可真热呀，知了和鱼儿都很热，他们去干什么了呢?请仔细听一听。
2.范唱1-6：通过教师范唱、图谱等方式。
3.唱7：t一t情境表演游戏。
执教老师当大树遮阳，配班老师当知了乘凉。(唱到“知了伞下好凉爽”时躲到大树下面)。
4.唱8：t-ts1情境表演游戏。
5.唱9-11：t-s1s2ts1-s1s2s1s2-s1s2情境表演游戏。
6.挑战1：唱“大树撑开树叶伞”时，绿树宝宝到圆心撑开树叶伞。
7.挑战2：黄树撑伞表演。
8.全体幼儿表演唱。
语言活动《夏天的歌》以美妙的小动物的声音为主线，以日常生活中的小动物以及代表夏天的物件为主角，来呈现夏天的景象。在活动中，幼儿通过小动物们的声音来猜猜是什么小动物，大大地激发了他们的兴趣，同时也学会了诗歌中动物的叫声。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇四
在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲。能根据歌词内容与同伴共同创编表演动作。体验律动的快乐。
幼儿在日常活动中熟悉歌曲旋律。学会用“啦”字哼唱。音乐磁带。
教师变魔术，让幼儿理解歌词。
——看教师用瓷泥变出盘子和碗，回答教师提出的问题“这是什么?变成了什么?”
——边看教师制作一边听教师清唱歌曲。
学唱歌曲。
——用“啦”字跟琴声哼唱。
——自己尝试将歌词添入旋律中唱出来。
——学唱2~3遍，用活泼的歌声唱出来。
创编泥宝宝变成小碗和盘子的动作.
——逐句创编：模仿泥宝宝，大家围个圆圈一会儿变小，一会儿变大。
——完整地表演两遍。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇五
活动目标：
1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。
2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。
3.探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
活动准备：
1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。
活动过程：
1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。
师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？
（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。）。
2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。
（1）通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的'声音。
（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。）。
（2）让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？
（3）让幼儿正确处理各种小动物。
（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。）。
3.利用雷声将幼儿引入室内场景。
4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。
（通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。）。
5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。
（1）让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。
（给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。）。
（2）幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。
6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。
（动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。）。
活动反思：
活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣。让幼儿寻找声音、模仿声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的热闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注意力转到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排除和远离无关因素，以免分散幼儿的注意力。活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将蚊蝇出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于消灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的机会。如果蚊蝇在幼儿制作完后出现，就会避免上述情况的发生。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇六
活动目标：
1、知道服装与季节的关系。
2、根据自己意愿设计夏天的服装。
3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。
活动准备：
1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等。
2、废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔。
3、适合于表演的音乐一段。
活动过程：
一、谈话：夏天的服装。
1、讲讲夏天服装的特点：薄、少、短。
2、介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主。
二、展示自己的服装随着音乐展示自己的夏装。
三、设计服装。
2、幼儿构想。
3、幼儿动手设计服装：
(1)教师重点协助能力差的幼儿。
(2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装。
四、服装表演。
1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装。
2、展示自己设计的服装。
活动评价：
夏天到了，每天有小朋友围在一起议论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇七
l在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲。l能根据歌词内容与同伴共同创编表演动作。l体验律动的快乐。
l幼儿在日常活动中熟悉歌曲旋律。l学会用“啦”字哼唱。l音乐磁带。
l教师变魔术，让幼儿理解歌词。
——看教师用瓷泥变出盘子和碗，回答教师提出的问题“这是什么?变成了什么?”
——边看教师制作一边听教师清唱歌曲。
l学唱歌曲。
——用“啦”字跟琴声哼唱。
——自己尝试将歌词添入旋律中唱出来。
——学唱2~3遍，用活泼的歌声唱出来。
l创编泥宝宝变成小碗和盘子的动作.
——逐句创编：模仿泥宝宝，大家围个圆圈一会儿变小，一会儿变大。
——完整地表演两遍。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇八
活动目标：
1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。
2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿感受乐于助人的快乐。
活动准备：
音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱。
活动过程：
一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。
二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）。
1、欣赏音乐。
提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）。
师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。
三、听故事。
有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示两段纸做的道路的图片。
教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？
教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。
2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）。
3、出示两座山的图片。
教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）。
这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢迎你—艋队你——艋队你—艋队你——）这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。
教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。
6、丫丫进了这个国家的'人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。
（出示房屋的图片）。
7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。
教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路），并和孩子一起表演动作。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）。
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。
3、老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作）（放第主旋律音乐两次）。
4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。（放完整音乐）。
5、渗透德育教育。
最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇九
3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。
2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。
师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等）“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。”“认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节）。
师有感情地唱一遍歌曲，并提问。
师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）。
（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师：“你们还听到了什么？”
（2）播放音乐，再次记忆歌词师：“小朋友，你们有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”
（3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序师：“你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）我们用‘？’来表示提问‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”）。
（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型）“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节）。
（1）出示节奏型图谱，认识切分音师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）。
（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。
师：“我们请男生来问，女生来答。”
（1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，不会的时候教师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”
“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”
（2）、幼儿表演，体验愉快师：“我们一起跟着音乐动起来！”
总结：今天我们学习了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲毁公路铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特别注意安全，不能躲到大树底下。
1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。
2、鼓励幼儿大胆讲述自己的.选择是否合适？为什么？
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇十
活动目标：
1.感知夏天的来临，体验夏季的主要特征。
2.了解人和动物的多种防暑降温方法。
3.积极思考并尝试解决遇到的问题。
活动准备：课件、笔、纸。
活动过程：
一、谈话引出话题。
师：小朋友，现在是什么季节？（夏天）夏天的季节里藏着好多的小秘密呢！我们一起来看一看。
二、结合课件，从多方面感知夏天的季节特征。
1．师：夏天的太阳照在身上有什么感觉？你能用一个词来形容它吗？（火辣等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
2．师：夏天里的天气又是什么样子的呢？（幼儿讲述）听……（点击课件）什么声音？（雷声和雨声）是的，夏天的天气多变，常会有雷阵雨。
3．师：除了夏天的天气多变，小朋友的穿着有变化吗？（都换上了短袖、短裤和凉鞋）。
4．师：夏天的小草、大树有哪些变化呢?（小草长得更高了，大树的树叶长得更茂密、更绿了）夏天里什么花开放？（荷花）。
5．师：你们喜欢吃水果吗？在夏天，有一种水果“绿绿的皮，红红的瓤，甜甜的'汁”它是什么？（西瓜）对啦，甜甜的西瓜也成熟了。
6．师：夏天的小动物和小昆虫可忙碌了，瞧，它们来了，你们认识它们吗？（幼儿尝试说出动物和昆虫的名称）。
7．师：夏天的太阳真热，晒到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔们还在烈日下辛苦地工作呢。（引导幼儿关心夏天工作的人们）。
三、再次结合课件，了解人类防暑降温的方法。
1．师：夏天的天气很热，叔叔都中暑了，那怎样才能让自己不中暑，变得凉快呢？（启发幼儿根据自己的经验自由回答。）。
2．教师根据幼儿的讲述进行统计。
3．师点击课件，并小结：可以扇扇子、进行一些玩水的游戏、多吃瓜果、吹电风扇，开空调、在树荫下做一些安静的事情、常洗澡、多喝冷开水、吃点冷饮和冰激凌等等。但在夏天里，冷饮和冰激凌我们能吃多多的吗？为什么？（提醒幼儿少吃冰激凌，注意身体健康）。
四、讨论动物的防暑降温的方法。
师：夏天里，不光我们懂得防暑降温，动物们也很聪明，它们也想出来好多的办法给自己降温呢？瞧，它们是谁？它们是用什么方法防暑降温的呢？（幼儿讲述）。
五、活动延伸。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇十一
1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。
2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。
雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。
探索使用各种材料来表现雷雨。
选用的材料与表现的内容是否匹配。
一、导入活动，引起兴趣。
1、听，这是什么声音?(雷声)天气马上就要怎么样了?
2、小结：雷雨是夏天才有的现象。
二、分析讨论，演唱歌曲。
1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。
2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。
三、探索实践，经验交流。
1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。
2、鼓励幼儿胆讲述自己的选择是否合适?为什么?
四、合作表演，体验愉快。
1、能边唱边用各种材料进行表现。
2、通过表演体验成功的愉快。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇十二
1、在看看、找找的过程中发现图形的不同（大小、形状、颜色），提高观察、分类的能力。
2、能用简单的语言大胆地表达自己的发现。
四种图形、房子背景图、音乐。
一、引入：
1、找一个朋友碰一碰：跟着音乐找朋友，碰一碰。
2、选选自己最喜欢的图形宝宝。
刚刚我们玩了什么游戏？跟谁碰？（找一个朋友碰一碰）有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们？（能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。（教案：）记住，选几个？(一个）好了，请去吧！（幼儿自主选取图形，老师帮忙。）。
二、感知图形的特征--找朋友。
1、引导幼儿介绍自己选的图形。
2、引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。
（1）根据形状分类。
师：小朋友看得真仔细，把图形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，（教案：）旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊？方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。
师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢？谁跟我的圆形是好朋友？来！我们圆形的朋友也来碰一碰！我们都是好朋友。
（2）根据大小分类。
幼：有的图形大，有的图形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。(能)好的，请站起来！准备，开始。
师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友？它们哪里一样？
教师：我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇！图形有这么多的好朋友啊！
三、根据特征分类--图形宝宝去做客。
2、提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才能放你进来！
四、结束活动：
图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢？它们哪里是一样的？请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧！
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇十三
1、理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2、能用一问一答的形式两两结伴演唱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》。
2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。
1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2．提问：这是什么声音？发生了什么事？
3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）。
1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。
2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
3．幼儿以问答方式朗诵歌词。
1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。
（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。
1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。
3．引导幼儿有表情地演唱。
（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）。
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇十四
1.在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。
2.启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。
3.通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
1.录有闪电、雷、雨声的音带。
2.歌曲音带。
3.鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。
一．歌曲导入。
1．播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。
（这些声音在我们学过的哪首歌里有的？）。
2.幼儿演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、领唱）要求以轻巧地、有爆发力的。声音唱出夏天雷雨时的感觉。
二．敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音。
1.出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。
2.让幼儿自由选择乐器并分成三组，在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。
3.播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。
三．用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音。
1.启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪电、雷、雨的声音。
（如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等）。
2．播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
中班歌唱夏天的歌音乐教案篇十五
作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了中班音乐教案：《夏天的雷雨》（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下本站给您最好的朋友。
1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、学会倾听声音，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的高低、强弱加以适当地判别。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然的情感。
1、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。
2、难点：对声音的高低，强弱能加以区分和鉴别。
大小音叉、大小不同的铁钉、敲击的棒子。
在探究的过程中，能积极的提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、交流；在"观察和描写各种各样的声音及声音的变化"等活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。
（一）游戏引入。
游戏"猜猜谁在说话？"。
1、师生互动：
2、你猜出了他是谁吗？怎么猜出来的？
3、引出课题。（听听声音，得出不同物体发出的声音是不同的。）。
（二）探究活动。
1、倾听、感受声音。
（1）你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗？
（2）交流：你刚才听到哪几种物体发出来的声音？（写在下发的白纸上并把这些声音分成二类）学生说，教师板书。
（3）你能简单说说这些声音是怎么发出来的？
得出结论：不同物体发出的声音有高低和强弱之分。
（三）听听音叉发出的声音。
（1）引导学生认识音叉，知道它是一种发声仪器，用来调节器试乐器和测试音高。
（a）用轻重不同的方法敲击音叉，使它发声。
（b）轻重不同的方法敲击音叉，声音不同在哪里呢？有没有相同的地方呢？
边敲，边听，边判别声音的区别在哪里？（可提示用高低，强弱来判别）。
（2）我们分组来玩玩，在玩的过程中要想办法让它们发出不同的声音来。
（3）汇报实验结果，并记录在书本。（边说边做）。
教师总结：不同的物体发出的声音是不同的，即音高不同；轻重不同的力敲击同一物体时，发出的声音强弱是不同的。
（四）分辨声音的能力。
让我们再来用大中小一种不同的铁钉试试声音的强弱和高低有何不同，看看你对声音的倾听是否有了更细微的观注。
学生实验并完成表格的填写。
（五）、练习巩固（判断）。
1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。
2、用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。
（六）、回顾整节课的内容。
教师小结：学会倾听自然界中各种声音；很多物体都能发出声音，不同物体发出的声音是不同的。
音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
敲击的轻重会影响声音的强弱，但不会使高低发生变化。
1、在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。
2、运用多种方式，体验木耳的不同变化，感受快乐。
3、愿意动手尝试玩泡发实验，激发科学探究的兴趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
干木耳、水、盆活动过程：
（一）品尝木耳菜，感受木耳做菜后软软的特性师：今天老师请小朋友来品尝一道好吃的菜。
师：吃好的小朋友快来告诉我有什么感觉？你的感觉是怎样的呀？（软软的—这个词语真好听，我们一起来学一学；香香的———这是你品出来的味道！）师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢？（鸡蛋，那黑黑的是什么呢？）谜底藏在你们的椅子底下，去找一找吧。
（二）观察干木耳，了解干木耳的特征师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。（硬硬的———你的感觉和我是一样的；小小的—————你是看出来的；黑黑的————颜色你也看出来了，有味道———这是木耳特有的香味，我们一起来闻一下！）师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。
师：咦？干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢？告诉你们一个小秘密，这是生的干木耳，他还会变魔术呢！
（三）运用多种方式，感知体验木耳泡发的有趣变化1、实验操作，感知木耳泡发后的变化师：我们请热水朋友来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，小心热水烫，让小木耳泡一会儿。
（1）幼儿操作，感知。
师：老师给小朋友也准备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。
（2）讲解观察结果，得出干湿木耳的不同师：你的小木耳在热水里发生了什么变化？你用动作来学一学！我们一起学一下！
师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉？谁会用动作学软软的感觉？
师：小木耳泡了热水澡以后啊，慢慢变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。
小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。
2、体验游戏"变呀变"，感受快乐师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩个"变呀变"的游戏，快干干的小木耳快到我身边来吧！你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小朋友学做干木耳学得最象，这位小朋友把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。
师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢变大啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大哦！让我摸下有没有泡发开了！老师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了！快让我撒点佐料，炒一炒！（老师这里炒一下：这个木耳可真香啊！那里炒一下：这个木耳一定很好吃……（跟着音乐做小木耳，随着音乐慢慢变大。教师扮演炒菜者翻炒木耳。）师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品尝一下吧！啊呜啊呜，真好吃！游戏好玩吧！请你们轻轻地回到位置上去。
（四）迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。
1、通过课件，了解更多泡发食物。
师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有很多东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。
2、结束活动，延伸内容师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告诉更多的好朋友！
在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。
活动目标：
1、能仔细聆听各种声音，学习象声词“叮铃铃”“轰隆隆”等。
2、愿意和老师一起进行探索。
活动准备：课件、小乐器。
活动过程：
1、出示小猫图片。
t:：宝宝看，这是谁？小猫咪怎么叫的啊？
我们来听听看，是不是这样叫的。（播放猫叫声）我们一起来学一学。
师边用动作学小猫边又节奏地念儿歌“小猫小猫喵喵”。
1、播放小狗叫。
t：听，谁也来了？小狗怎么叫的？（让幼儿自由学）。
看看你们猜的对不对。（出示小狗图片）呀，真棒，你们的小耳朵真灵。
我们一起来学一学。师边用动作学小狗边念儿歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鸭叫。
t：听，还有谁来了？小鸭怎么叫的？看看是不是小鸭（出示小鸭图片）。
你们又猜对了，真厉害，赶快为自己鼓鼓掌！我们一起来学一学。
师边用动作学小鸭边念儿歌“小鸭小鸭嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t：听，又有谁来了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊图片）哇，宝宝的小耳朵真灵。我们一起来学一学。
师边用动作学小羊边念儿歌“小羊小羊咩咩”。
4、小结（出示动物类综合图片）。
t：宝宝的耳朵真正灵，听，小猫小猫喵喵，小狗小狗汪汪，
小鸭小鸭嘎嘎，小羊小羊咩咩。
t：刚刚宝宝的小耳朵真灵，听出了许多声音。现在我们再来听听生活中还有什么声音。
1、播放电话声。
t：这是什么声音？你打过电话吗？电话铃响起时会发出什么声音？
丰富“叮铃铃”。我们一起来打打电话吧！
师作打电话状，带幼儿念儿歌“电话声，叮铃铃”（反复两三次）。
2、播放打雷声。
师带幼儿念儿歌“打雷声，轰隆隆”
3、播放下雨声。
师作下雨状带幼儿念儿歌“下雨声，哗哗哗”
4、拍手声。
t：雷声过了，雨也停了，太阳公公又出来了，宝宝开心吗？恩，宝宝开心时会怎么样？（播放拍手声）这是什么声音呀？哦，又能出去玩了，大家都在开心地拍手呢。拍手时发出什么声音？（丰富“啪啪啪”）。
师拍手带幼儿念儿歌“拍手声，啪啪啪”
5、小结（出示生活类综合图片）。
t：宝宝的耳朵真正灵，听，电话声，叮铃铃；打雷声，轰隆隆；下雨声，哗哗哗；
拍手声，啪啪啪。
1、出示小乐器。
t：听到这么多有趣的声音，乐器宝宝也忍不住想来玩了。你们想和它一起玩吗？
告诉你，小乐器也会发出好听的声音呢！
2、幼儿每人选一个乐器，自由玩。
3、师抱紧铃鼓，让幼儿安静，告诉幼儿噪音的坏处。
t：呀，吵死了吵死了，我的铃鼓宝宝耳朵受不了。我们赶紧把乐器抱好，让它休息一下。
t：“小猫小猫喵喵。.。.。.”宝宝起立，我们带上小乐器去念给外面的宝宝听吧！
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中班歌唱夏天的歌音乐教案篇十六
1．认识雷雨这一自然现象。
2．进一步感知夏季的季节特征。
3．体验唱歌的乐趣。
4、初步了解雷雨的常识。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，感受雷雨。
2．准备有关雷雨现象的图片，录音。
3．准备手电筒，乐器若干。
一、教师播放录音，引出活动主题。
1．播放雷雨录音，让幼儿倾听。
2．引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？
二、引导幼儿讨论。
谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的？
三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。
1．请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。
2．启发幼儿说说看到雷雨的感受。
3．引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。
1．教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，欣赏。
2．引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。
3．教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。
五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。
1．引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。
2．指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。
3．根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。
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