大班语言两只小鸡教案大全(20篇)

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大班语言两只小鸡教案大全(20篇)
时间:2023-11-29 06:39:09     小编:笔尘

编写教案有助于教师对教学内容的全面把握和深入理解。教案的编写要注重培养学生的合作意识和沟通能力,培养良好的人际关系。教案范文展示了不同学科和不同层次的教学设计,适合各种不同的教学环境。

大班语言两只小鸡教案篇一

1.通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话,离开了大家才险些被老猫捉去。

2.教育幼儿不要随便离开集体。

3.学习词:难为情。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1.挂图一套。

2.母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干。

1.让幼儿听声音引起兴趣。

今天,老师给小朋友带来了许多新朋友,小朋友们把眼睛闭上,听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音,让幼儿问答。

2.教师依次出示图片并引导提问。

图片一:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题。

图片二:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题。

小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现的怎么样?(请幼儿表演)。

图片三:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题。

谁赶来救了小黄鸡?鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演。)。

图片四:请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题。

3.请幼儿自由讲述四幅图,教师巡回指导。

4.请个别幼儿代表性讲述,教师引导鼓励。

5.教师总结性讲述:(参考)。

有一天,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃,鸡妈妈对鸡宝宝说:“宝贝们,你们别乱走,要跟大家在一起。”小黄鸡不听话,离开了大家。

小黄鸡来到大树下面玩,忽然从大树后面跳出一只老猫,向小黄鸡扑去,小黄鸡吓的`大叫:“妈妈,妈妈,快来啊!”鸡妈妈赶来了,救了小黄鸡,老猫逃走了。

鸡妈妈对小黄鸡说:“你以后要听话,别乱走,要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头,难为情的说:“妈妈,我错了,我以后听话了,再也不离开大家了。”

6.情景游戏。

老师做鸡妈妈,请一个小朋友做小黄鸡,另一个老师做老猫,其他小朋友做鸡宝宝,情景表演。

到户外请小鸡吃虫子。

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣,教师作为引导者,通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述,然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣,引起了幼儿的好奇心,使他们认真的去想去说,然后完整的讲述故事,同时还明白一个道理,幼儿知道了不能随随便便的离开集体,否则会发生危险,要学会保护自己。这节活动,语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事,还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黄鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。以后要听妈妈的话,做个听话的好孩子。

大班语言两只小鸡教案篇二

这是一个情节突出,形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼,都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

1、理解故事内容。

2、能用自己的'语言复述故事。

3、通过故事学习和同伴友好相处的方法。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

1、导入:教师拿出"饼",用直观法激发幼儿兴趣,问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀?"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝,教师把"饼"拿回,可是这个饼是大黑和小黑的,小朋友们知道大黑和小黑吗?那就和鞠老师一起来认识一下他们吧!

2、听故事,了解故事内容。教师出事故事挂图,并播放故事光盘。

3、教师用启发提问的方法,和幼儿共同回忆故事内容。

(1)大黑河小黑是谁呀?

(2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?

(3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?

(4)为什么狐狸没有分到,却吃的最多?大黑河小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

(5)如果你们是大黑河小黑,你们会怎么做?请幼儿讨论。

大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

这是一个情节突出,形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼,都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

通过上次的活动,本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事,本班幼儿酷爱表现,每学习一个故事,都要表演才能够满足他们。

1、认知上:理解故事内容。

2、能力上:能用自己的语言复述故事,并能够和同伴共同完成表演。

3、情感上:喜欢并敢于上台表演,通过故事学习和同伴友好相处的方法。

教具:小黑熊手偶两个、圆形纸板画的"饼"一个。

学具:大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个,圆形的纸板若干个当"饼"。

2、教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。

(1)大黑河小黑是谁呀?

(2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?

(3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?

3、分角色对话。

这个环节用情境法,教师带头饰模仿狐狸,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,进行对话。

4、表演。

请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。

5、结束:全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

互动环节中,在对话部分,两名幼儿都很积极踊跃地发言,都会扬起笑脸看着老师大声地说;在表演部分,陈朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑(这是本班幼儿熟知的惯例),眼睛却看着教师,然后快速跑下去;安瑞楠戴好头饰,走到前面,认真地说:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整个过程,安瑞楠都能面向"观众",当想不起台词时会咬手指头;陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘记了下面的观众,背对着观众或者自顾地摇头摆臀,但是在整个过程中,他能够创编台词和动作,吸引了下面的幼儿。我对小朋友说:"安瑞楠是个好棒的演员,能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋,陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"。

最后在我的带动下,全体幼儿给了他们热烈的掌声。

通过以上两名幼儿的表现,我认为要多表扬每一个上前来的幼儿,并说明为什么夸奖他,目的是给其他幼儿树立榜样,明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略,而活动中,我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。

大班语言两只小鸡教案篇三

作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的幼儿园大班语言活动教案——聪明的小鸡,仅供参考,欢迎大家阅读。

《聪明的小鸡》这个读本对于大班孩子来说理解故事情节并不难,他们都有阅读过以弱胜强故事的经验。重点应该是让幼儿在猜猜讲讲中,用较完整、生动的语言描述画面信息、推测故事情节。在组织过程中教师以猜猜讲讲贯穿整个活动,活动开始就出示故事一头一尾(故事的起因、结果)的两幅画面,让幼儿大胆猜测故事的经过。这个读本还有一个特点就是两个角色之间的对话。孩子之前也接触过以对话为主线的读本,对此并不陌生。教师在范读时有意识地读出角色的不同语气,引导幼儿尝试分角色朗读,加强幼儿对角色的理解、体验角色的情绪变化。

1. 理解故事发展的过程和结局,体会故事的幽默与乐趣。

2. 大胆猜测故事情节,能用适当的语气表演对话。

3. 感受故事中小鸡的聪明、机智、勇敢。

1.经验准备:已阅读过故事性较强的读本,了解了故事有起因、经过、结果几个部分。

2.材料准备:大书(遮挡标题和文字),狐狸、小鸡头饰、粗细棍子各一根。

(一)导入

1.手偶导入,激发幼儿学习兴趣。

师:今天,老师带来了两位客人,你们看看是谁?(逐一出示小鸡和狐狸手偶)小小的小鸡遇上大大的狐狸会发生什么事呢?我们一起来看一看。

2.看图猜测,引出故事。

(1)出示第1页观察画面,猜测故事,主要提问:"小鸡在什么地方?树后的'狐狸在看什么?""你觉得会发生什么事情?"(幼儿很快发现了躲在树后的狐狸,孩子凭着以往阅读故事的经验觉得狐狸想要吃掉小鸡。)

(2)出示第2页,主要提问:"小鸡出门后,发生了什么事情?""小鸡和狐狸的表情、动作是怎样的?"

(3)出示第3页,"猜猜狐狸会对小鸡说什么?小鸡是什么样子的?"(引导幼儿观察小鸡的眼睛、嘴巴、翅膀、脚)

(二)出示第4、5、6、7、8、9、10页,讲述比赛过程,并表演对话。

2.出示第5-10页,师:它们进行了三轮比赛,瞧!

"谁来说一说它们比了什么,最后又是谁赢的?你可以随便挑一项比赛来说。"(引导语:他们在干什么?谁赢了?他们的表情有变化吗?)教师利用书中语言进行小结。

3.表演对话师:现在我们变身为小鸡和狐狸,也来比比赛!

请3组幼儿进行对话表演。

(三)揭示最终结局

1.猜测结局师:三轮比赛小鸡都输了,你们猜最后会怎么样?

2.出示第11页观察画面, "你看到了什么事情?结果怎么啦?"

幼2:他不是猎人,他没有枪!

师:恩,那他是什么人呢?你从哪里看出来的?

幼3:有个拖拉机,是农民伯伯。)"你觉得小鸡现在的心情怎么样?为什么?"3.出示第12页,提问"狐狸被吓跑了,小鸡很得意,你们猜猜小鸡在说什么?"教师带着小鸡的语气,利用书中语言总结:狐狸跑得比我快。力气比我大,跳得比我高,嗓门比我大,可我小鸡更聪明。

4. 看完全书回到封面,请幼儿为故事取个名字。

(四)教师小结

小鸡是聪明的,在紧要关头它不慌不忙,沉着冷静地想办法战胜了狐狸,解救了自己。顾老师希望小朋友们也能像小鸡一样,如果遇到困难了,也能不慌不忙,沉着冷静的想办法救自己。

小鸡出去散步。一只狐狸跳出来,吓得小鸡赶紧跑。狐狸说:"嘿嘿!我跑得比你快!"小鸡说:"你跑得比我快,但是我的力气比你大!"小鸡举起一根小树枝。狐狸说:"嘿嘿!我的力气比你大多了!"它举起一根大树枝。小鸡说:"你的力气比我大,但是我跳得比你高!"狐狸说:"嘿嘿!我跳得比你高多了!"小鸡说:"你跳得比我高,但是我的嗓门比你大!"狐狸生气地说:"我的嗓门比你大多了!"狐狸大声地叫啊叫。农夫听到声音跑过来,狐狸吓得赶紧逃。小鸡得意地说:"狐狸跑得比我快,力气比我大,跳得比我高,嗓门比我大,可我小鸡更聪明!"

大班语言两只小鸡教案篇四

1、理解故事内容,学习分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物面包一只、毛绒玩具熊两只(一大一小)。

1、出示毛绒玩具,语言导入:

"熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。它们长的'挺胖,是两只笨狗熊。一天,哥儿俩出去玩,会发生什么事呢?"。

2、听故事,了解故事内容:

(1)听故事录音,提问:"故事中发生了一件什么事情?"。

"干面包是怎样变化的?"(演示实物面包,帮助幼儿理解)。

(2)结合教学挂图再次讲述故事,幼儿学习对话:

"大黑和小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?"。

"狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?"。

3、讨论理解,归纳主题:

(1)讨论:"为什么狐狸没有干面包反而吃的最多"。

"大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

(2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让才会受骗上当。

(3)讨论友好相处的方法:"如果你是大黑和小黑,会怎样做?"。

(4)师生共同总结方法。

大班语言两只小鸡教案篇五

1、仔细观察画面,理解图片内容,能用恰当的词句连贯、生动地讲述。

2、能够将自己的想象积极主动地表达出来,并初步了解动物外形特征与生活习性的关系。

:教学图片4幅,“小云朵”卡片一个,幼儿每两人一套小幅图片。

一、导入引题

师:今天,老师给小朋友带来了4幅图,这里面藏着一个非常有趣的故事。一起来看看吧。

二、引导幼儿认真观察图片并理解图片内容

(一)同时出示四幅图片,引导幼儿观察并自由讲述图片内容

师:这四幅图你们看懂了哪几幅?谁来说说?请其他小朋友认真仔细地听,听听他说的和自己想的是不是一样。

师:你是在哪幅图上看到了小鸡?哦,原来是在第二幅图上看到的,发生了什么事情?

师:刚才你们是没有顺序地看图片,现在你们会不会从第一幅看到第四幅呢?

(幼儿说完,教师点出好句和好词)

(二)引导幼儿逐一观察理解图片内容

师:这几位小朋友都说得很好,你们是不是和他们说得一样呢?现在请和老师一起来看看吧。

1.图片一。

师:图上有谁?

师:鸡蛋可以变成什么呢?变成小鸡后它想去哪儿呢?

师:可是它现在这个样子能去吗?怎么办?

师:谁来帮助它了呀?小乌龟会怎样帮助小鸡从蛋壳里钻出来呢?

(教师鼓励幼儿模仿小乌龟的动作)

师:轻轻敲,你们觉得小乌龟会用什么轻轻敲破蛋壳呢?我们一起学学小乌龟敲敲看。

2.图片二。

师:钻出蛋壳的小鸡是什么样子的?

师:咦,小乌龟去哪儿了?

师:为什么小乌龟要钻进壳里呢?它想告诉小鸡什么事情呢?哦,原来小乌龟的外壳是用来保护自己的呀。

3,图片三。

师:它们来到了哪里?它们的心情是怎样的?

幼:很高兴、很开心。

师:你们是从哪里看出来的?

幼:笑眯眯、乐呵呵。

(4)图片四。

师:玩了一整天小鸡要回家了,它在哪儿遇见了谁?

师:鸡妈妈和小鸡有什么不一样的地方?

师:它们的翅膀有什么作用?

师:原来小鸡有双会飞的翅膀,遇到危险时可以飞走。

三、幼儿运用已有经验自主讲述

(一)教师提出讲述要求

师:原来这个故事这么有趣呀!现在老师请你们把这四幅图编成一个小故事,讲给旁边的小朋友听。你们两个人一组,说时要按顺序,轻轻翻,轻轻看,轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

(二)幼儿两人一组讲述故事,教师巡回顸听,并根据幼儿讲述情况,作适当的提示

四、引进新的讲述经验讲述——引导幼儿独立构思并用恰当的词句连贯生动地讲述

(一)个别幼儿尝试讲述

师:现在请小朋友轻轻地把图片放回椅子底下。刚才你们都说得非常好。

师:谁来把你编的故事说给大家听听?请其他小朋友认真地听,听听他编的和自己编的会不会一样。

(二)分析幼儿讲述情况,引出讲述新经验

师:刚才大家都在认真仔细地听,真是有礼貌的好宝宝。

(三)出示小云朵,引出新的对话经验进行讲述

师:小云朵应该放在哪幅图上呀?给谁?

师:原来是小鸡说的话,那我把小云朵放在小鸡的旁边。

(四)引导幼儿使用“小云朵”符号

师:你们觉得鸡妈妈会对小鸡说什么呢?除了这样说,还会说什么呢?

师:鸡妈妈在跟小鸡说话的时候,小鸡是怎么做的?

幼:闭上小嘴巴,很安静地听。

师:听完鸡妈妈的话,小鸡的心情怎么样?接着小鸡又会说什么呢?

师:鸡妈妈和小鸡一整天都没有见面,除了会说刚才说的话,还会说些什么呢?

师:现在老师要请两位小朋友来扮演鸡妈妈和小鸡进行对话。谁愿意来试试?

师:加上小云朵以后,这个故事有没有变得更有趣了呢?

五、巩固迁移新的讲述经验

师:原来一个生动、有趣的故事,除了要把故事说得完整,要有动作、表情,还要加上人物的对话。现在请小朋友用我们学的这个“小云朵”的办法把这四幅图编成一个小故事,和身边的小伙伴说说吧。你们两个人一组,说时要按顺序,轻轻翻,认真看,轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

(二)幼儿两人一组讲述故事,教师巡回倾听并根据幼儿讲述情况做适当提示

(三)请个别幼儿尝试讲述

师:谁来把你编的故事说给大家听听?待会其他小朋友要像故事里的小鸡一样安静认真地听哦。

(四)分析幼儿讲述情况,引出讲述新经验

师:谁编的和他不一样?

(五)给故事取个名字

师:故事都要有名字的,你们可以把这个故事里最有趣的事情变成名字。

评析:在个别讲述过程中,幼儿运用“小云朵”这个媒介,使得故事更加生动有趣了。但是在两两讲述的时候一部分幼儿出现快速翻阅或是不相互讲述的'现象。由于这一方式之前用过,幼儿对小图片已失去兴趣,因此教师应该在出现“小云朵”这个热点的时候直接进行个别讲述。

六、活动结束

师:今天小朋友们讲的故辜都好精彩哦,有的小朋友还没有说够。没关系,我们回到班级把这些图片贴在阅读区的墙上继续讲。

大班语言两只小鸡教案篇六

1、运用观察、推理等方法,准确判断物体数量。

2、体验不同数数方法为生活带来的方便。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

1、多媒体课件:小鸡的生日。

2、操作材料:与画面绿豆糕数量相等的积木。

3、模拟超市:摆放与购物单匹配的商品图。

1、今天是小鸡的生日,我们为小鸡送上最热烈的祝福吧。小鸡,祝你生日快乐1。

2、图一:小鸡要过生日了,他想邀请好朋友们来参加他的生日聚会,小鸡对妈妈说出了自己的愿望,妈妈很高兴地答应了,妈妈说:“邀请客人需要准备一些好吃的食品。我已经为你准备好一张购物单了!”

1、图二:观察妈妈的购物单:妈妈为小鸡准备了哪些好吃的食品?需要多少呢?发现要买的东西还真不少呢,而且每个数量都不一样,小鸡揣着购物单来到了超市。

2、图三:小鸡买到东西了吗?他怎么了?他看到超市里有那么多东西,他开始头晕眼花了,晕头转向,不知道如何下手了,这该怎么办?我们能为他做些什么呢?(鼓励幼儿与小鸡进行互动,产生帮助他的意愿)。

1、要求。

(1)东西很多,两个朋友一起去买。

(2)看清购物单需要买什么?买多少?数量不要搞错哦1。

2、幼儿结伴,共同选择一张购物单,到模拟超市里购买对应的物品。

小鸡买好东西了吗?一起来看看买对了吗,是不是和购物单上一样?

1、数棒棒糖——怎样数围成一圈的棒棒糖?

数围起来的东西时,要记住从哪里开始,数过不要再数。现在我们本领更大了,也可以两个两个数,当然也要记住从哪里开始数的。这样数起来还会更快。

2、数香蕉——找到正好是9根的香蕉了吗?

交流:找不到正好9根一串的,要学会用巧妙方法,看看两串行不行,可以把两串合起来,用加法的办法也能数出来,而且数起来很快。

3、数鸡蛋——哪一盒鸡蛋是你们需要的鸡蛋呢?(看包装纸上的数量)。

交流:原来超市里盒装的鸡蛋包装得很好,一排一排整整齐齐有规律地摆放,一个挨着一个,下面一排是几个,上面也同样会有几个。一排一排数,就能很快推算出商标下面看不到的鸡蛋数量。(多媒体课件加以验证)。

4、数绿豆糕——叠起来的绿豆糕。

教师现场演示,共同边看边讨论,再用多媒体课件加以证实:叠起来的东西看起来有些困难,要想一个不落数清楚,我们要一层层数清楚,别忘记被遮住的绿豆糕也要数进去,这样才能数正确。

5、数牛奶——牛奶已经包装好,不能拆开。

6、数巧克力。

交流:很多巧克力的包装盒外面都有表示数量或重量等数字。

2、图六:门铃响了,从猫眼里看看,猜猜会是谁?一共来了几位?

(1)图七:看到4只鸡腿,来了几只小鸡?看到6个鸭蹼,来了几只小鸭?说对啦,快开门,“朋友快进来”。

(2)图七:看见长颈鹿、斑马、鸵鸟的局部,猜猜谁又来了,来了几位?说对啦,快开门,“朋友快进来”。说说用什么办法猜出来。

2、图九:原来是鸡妈妈。生日的时候怎么能忘记妈妈呢,她可是小鸡最亲爱的朋友了!当然还有帮助他的小朋友,快点一起来参加聚会吧!

大班语言两只小鸡教案篇七

2、感知小鸡发起比赛的真正用意,体会故事中的幽默和乐趣;。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

大书、头饰、情节发展表、小鸡图卡。

(一)、游戏:和小鸡,导入活动。

1、师幼展开游戏:和小鸡。

——师扮演,幼儿扮演小鸡,小鸡随音乐自由捉小虫,音乐停止,小鸡赶紧回位,开始抓小鸡。

2、讨论:小鸡遇上怎么办?引出读本。

(二)、图画阅读:

1、封面阅读:引导幼儿观察故事角色及自然环境,并展开讨论:

——小鸡在哪儿遇到了?最想做什么?小鸡又是怎么想的?小鸡会不会呗吃掉?

2、逐页阅读画面,观察提问:

p1:小鸡在干嘛?它的表情如何?画面上还有谁?为什么躲在树后面?想干什么?

p2:小鸡发现心情是怎样的?会追小鸡吗?为什么?

p3:小鸡的表情是怎样的?它是怎么想的?是否会被吃掉?如果你是小鸡,会怎么办呢?

p4:小鸡现在怕吗?小鸡对说了什么?

p5:小鸡、在干什么?小鸡举起了怎样的树枝?

p6:举起的树枝是什么样的?它们正在干什么?举重比赛是谁赢了?

p7:小鸡在干什么?小鸡和比赛跳高,谁会赢呢?

p8:小鸡在干什么?会服气吗?会不会和小鸡比声音?

p9:谁的声音大?画面上谁出现了?接下来会发生什么事?

p10:农夫为什么会出现?的心情怎样?

p11:为什么要逃跑?小鸡是否被吃掉了?它是怎么想的?

p12:小鸡最终为什么获胜了?

3、组织幼儿讨论,给读本命名。

——故事里有谁?这是一只怎样的小鸡?

——这个故事取什么名字最恰当?

(三)、总结分享。

1、结合故事情节发展表,梳理故事情节;。

——师出示情节发展表格,引导幼儿回顾故事内容,并邀请幼儿粘贴磁性图卡,分别展示小鸡和的比赛项目,输赢状况,梳理相关情节。

2、总结思考:小鸡提出比赛的真正原因是什么?最后是谁赢了这场比赛?

《聪明的小鸡》对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本,画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息,尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学中,通过让幼儿逐页阅读,采用对比观察的方法,为幼儿顺利阅读图书找到了捷径。

在大书阅读活动过程中,我没有运用过多的辅助材料,一本大书、一段音乐、一张情节发展表、几张小鸡和的卡片。这些简单易操作的材料,大大的激发了幼儿参与活动的积极性。

《纲要》中指出:教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。在教学过程中我对幼儿的`回答给予积极的肯定,用开放性的提问让幼儿自主发现、自主学习。分享阅读最终倡导地就是自主阅读,在本次教学活动中也融合了独立阅读和反复阅读,符合大班幼儿的阅读能力。

同时,阅读是一个深入的过程,是要从表面的图和文逐步往图书的主题、反映的问题和表达的思想方面过渡。本次活动也给我带来了更多的启示:

1、丰富幼儿前期经验。

《聪明的小鸡》是一本情节跌宕的故事类读本,在孩子阅读此类读本前,可引导幼儿阅读一些故事性较强的读本,了解故事的要素和写作特点。而且,幼儿对“聪明”的感知比较狭窄,可以丰富幼儿的前期知识经验,让幼儿对“聪明”有更全面的了解。

2、“抓住儿童抛过来的球,并以某种方式抛还给他们”

在教学进行时,一切都是在发展的,不可能都如备课中预设好的一样顺,那么就要求教师能及时“抓住儿童抛过来的球,以适当的方式去接,并以某种方式把球抛还给他们”。当孩子发现问题、生成问题时,教师的有效回应便成为问题能否保持、开展、深入、解决的关键。我在组织阅读活动中采用的回应方式包括:顺势情节回应、肯定鼓励回应、追问拓展回应、师幼交换回应。

3、给予幼儿主动阅读的空间。

教师应根据幼儿发展需求,为幼儿创设想说、敢说、愿意说的宽松环境,从而激发幼儿进一步活动意愿,帮助孩子有效学习。并且教师在活动过程中要时而观察、时而引导、时而介入,关注幼儿表现,抓住幼儿的兴趣点,多提开放性、推理性的问题,拓宽思路,教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆预设、猜想,并在教师的帮助和引导下,重组自己的认知结构。

4、做幼儿的“共读伙伴”

当教师以幼儿的“共读伙伴”的身份参与到幼儿阅读中去,并站在孩子的角度,用一颗童心去理解他们时,最容易被幼儿接纳。在总结分享环节中,我出示了一张情节发展表,让幼儿和老师一起回顾故事内容,并邀请幼儿粘贴磁性图卡,分别展示小鸡和的比赛项目,输赢状况,梳理相关情节。幼儿参与的积极性很高,而且自然的萌发了成就感,进而产生更强烈的学习欲望,树立更强的自信心。

大班语言两只小鸡教案篇八

活动目标:

1、初步理解故事内容。

2、知道故事名称及角色。

3、教育幼儿懂得兄弟、朋友、同伴间,不要争吵,要互相谦让。

活动过程:

一、出示毛绒玩具。

(1)今天我们班来了几位小客人,你们想知道它们是谁吗?(集中幼儿的注意力).

语言导入:“熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。它们长的挺胖,是两只笨狗熊。一天,哥儿俩出去玩,会发生什么事呢?”请小朋友们带着这些问题去听这个故事。

2、听故事,了解故事内容:

(1)教师讲述故事,提问:“故事中发生了一件什么事情?”“干面包是怎样变化的?”

(2)结合教学挂图再次讲述故事,幼儿学习对话:

——“大黑和小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?”(咱们分了吃,可要公平,我的不能比你的小)。

——“狐狸分干面包时说了什么?(噢,你们是怕分得不公平吧,让大婶来帮你忙分)两只笨狗熊又是怎样回答的?”(不行、不行、一块大、一块小。)。

——狐狸大婶再次的分完干面包的时候,两只狗熊又说什么了?(两只狗熊一看又叫起来:“不行、不行,这块大的被你咬了一口,又变成小的了)。

——狐狸大婶会说什么?(你们急什么呀。那块大了,我再咬它一口吧。)。

——狐狸会在咬干面包吗?

——结果大黑和小黑能吃到干面包吗?

3、讨论理解,归纳主题:

(1)讨论:“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”(应为大黑和小黑谁都不愿意让对方多吃干面包,互不谦让,而是让狡猾的狐狸大婶去分干面包,结果大黑和小黑都只吃到一点点干面包。)。

(2)你觉得大黑和小黑它们是一个怎么样的呢?狐狸大婶又是一个怎么样的?

4、讲述故事,了解故事的名称和角色对话。

教师引导幼儿进行完整的讲述,并且还要分清角色,和它们之间的对话。

(2)两只笨两只笨狗熊它们的语气是怎么样的,而且狐狸大婶又是怎么样的语气,请小朋友们来说说。

小结:我们不能像两只笨狗熊一样,两兄弟之间不懂得谦让,也不能像狐狸大婶一样,不守信用,不公道,我们要懂得兄弟、朋友、同伴间,不要争吵,要互相谦让。

第二课时。

活动目标:

1、进一步理解故事内容,感受故事的幽默、风趣。

2、学习故事角色语言。

活动过程:

一、回忆故事名称和过时角色。

1、小朋友们你们,还记得我们在上个礼拜中学过了一个什么过故事呢?故事的名字叫什么?(引导幼儿说出故事的名字《两只笨狗熊》。

2、故事中都有谁呢?它们分别是谁。

3、你们喜欢什么动物呢?为什么你会喜欢它?

二、教师完整讲述故事。

1、小朋友再来完整的听听这个故事,在听的过程中而且还要带着一些问题去听。

2、故事中有谁,它们分别是什么角色,它们之间又发生了什么有趣的事情?

小结:故事中共有四个角色,一个是狗熊妈妈还要他的两个孩子,分别是大黑和小黑,还有一个狐狸大婶。

二、进一步理解故事内容。

1、故事中说到了,狗熊妈妈有几个孩子?它们都分别叫什么?(教师出示相应的头饰)。

2、大黑和小黑长的怎么样?

3、让大婶来帮你忙分)。哥俩会怎么说?(好,好、我们让狐狸大婶来分吧。)。

4、狐狸大婶会怎么做?谁来一边说一边把狐狸大婶的动作做出来?在第一次分干面包的时候,两只小狗熊会怎么说?为什么他们会不同意狐狸大婶分的干面包呢?(因为他们两个谁不想让对方多吃一些)。狐狸大婶又会怎么做呢?(狐狸大婶,说:“你们急什么呀。那块大了,我再咬它一口吧。”

5、最后干面包分成了多少了?狐狸大婶她又是怎么做的呢?

6、后来两只小狗熊它们吃到了多少干面包了?

7、你们觉得两只小狗熊是怎么样的?狐狸大婶又是怎么样的?

小结:在这个故事中,我们可以看出两只小狗熊它们是比较笨的,为什么说它们笨呢,是因为它们之间不懂得谦让,生怕别人会比自己多吃,而狐狸大婶是一个很狡猾的,她不但没有劝告两只小狗熊,而且自己也乘机的偷吃了干面包。

三、学习故事对话。

1、教师带幼儿进行集体的完整讲述故事。

2、在故事中,我们要分清两种语气,一个是两只小狗熊,一个是狐狸大婶,它们之间的语气是不同的。我们在讲述的过程中要分清它们之间的对话和语气。

四、评价。

教师进行评价幼儿在讲述故事的情况。

大班语言两只小鸡教案篇九

1、学着分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一一小)。

1、出示毛绒玩具,语言导入:

2、听故事,了解故事内容:

(1)听故事录音:

故事中发生了一件什么事?

干面包是怎样变化的?(演示实物面包,助幼儿理解)。

(2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)。

黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?

狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?

3、讨论理解,归纳主题:

(1)设问讨论:

为什么狐狸没有干面包而吃得最多?

黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

(2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。

(3)讨论友好相处的`方法:

如果你们是黑、小黑,会怎样做?

(4)师生共同总结方法。

小朋友想得方法可真棒呀?我们不能学两只笨狗熊,我们要做一个互相谦让的好孩子对吗?

大班语言两只小鸡教案篇十

1、有目的的摆放小图片,自由构思,较完整的讲述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、准备活动小图片若干。

3、教学挂图、学习包相应内容。

1、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。

2、教师个别指导、启发。

3、请幼儿将摆放好的图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

4、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

5、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳?

大班语言两只小鸡教案篇十一

1、学着分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。

1、出示毛绒玩具,语言导入:

2、听故事,了解故事内容:

(1)听故事录音:

——故事中发生了一件什么事?

干面包是怎样变化的?(演示实物面包,帮助幼儿理解)。

(2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)。

——大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?

3、讨论理解,归纳主题:

(1)设问讨论:

——为什么没有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎样的孩子?呢?

(2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。

(3)讨论友好相处的方法:

——如果你们是大黑、小黑,会怎样做?

(4)师生共同总结方法。

活动反思:

《两只笨狗熊》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的儿童故事,通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决,而不是总是依赖别人,养成与同伴互相谦让的好习惯。

开展活动时,第一个环节让幼儿听故事录音,让他们对故事有初步了解。接着第二个环节进一步帮助幼儿理解故事的内容,同时在这个环节中请幼儿们说了大黑.小黑和说的话,大部分都可以掌握,在第三个环节讨论后,幼儿们积极发言,但时间不够,不能让幼儿都能说出自己的想法。最后一个环节,让幼儿表演熟悉故事内容,孩子们都很积极参与,但不能让全班幼儿参加,导致有些幼儿失望。在以后的活动设计中,我会注意这些问题,争取做的更好。

大班语言两只小鸡教案篇十二

教学感想:

在一月一次的家长半日开放活动中,我安排了一节故事表演的教育家学活动,决定请家长走进幼儿园的教育教学活动中来,从而达到“亲近课堂、了解幼儿、与师沟通”的目的。

故事本来对儿童具有一种普遍的吸引力,为儿童的想象提供了空间和机会,再加上绘声绘色的故事表演,为幼儿提供将语言的形象转换成动作的形象的机会,提高了幼儿的表现能力和创造能力,唤起儿童强烈的情绪反应。而《两只笨狗熊》恰是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的儿童故事,故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸骗了的故事情节,既调动了幼儿学习兴趣,又和幼儿的生活比较贴近,在故事中可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决,而不要总是依赖别人,要学会以自己的智慧来解决问题,养成与同伴相互谦让的精神。

活动目标:

1、熟悉角色对话,尝试用不同的语气及体态、表情表演角色的性格特征。

2、在表演中能克服胆怯,大胆表现,积极参与表演。

3、体验表演活动的乐趣,增强幼儿与同伴合作的意识。

活动过程:

一、回忆故事,表现大熊、小熊的对话动作。

1、记得这两只熊吗?它们是两只什么样的熊?请小朋友来演演,来给大家做个自我介绍吧?(简单评价:从语气、体态、表情)。

2、出示太阳,天气真好,大熊、小熊出去玩,在路上发生了什么事?

3、请幼儿两两结合表演拣饼、争吵这一段。

4、幼儿个别表演(简单评价)。

二、模仿狐狸的语气表情、体态动作。

1、哥儿俩都想吃干面包,怎么办?谁来帮助它们?(出示狐狸)。

2、狐狸看见干面包心理怎么想?那它又是怎么表现的?(一起看老师的表演)。

3、你觉得老师表演的狐狸大婶哪儿最象?一起学一学。

4、狐狸的语气:声音尖细、骗人的语调;动作:一手在嘴前做尖嘴,一手在背后做尾,眼珠转、斜看人,身体轻巧。

三、完整表演。

1、请幼儿三人一组,带上头饰合作表演。

2、个别小组表演。

四、总结。

两只熊为什么吃到很小的一点儿干面包,这两个哥哥弟弟应该怎样做才不会上狐狸的当?

大班语言两只小鸡教案篇十三

1、有目标的地摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。

3、准备教育挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言·讲述活动·背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言·背着蛋壳的小鸡》。

1、在语言区中出示背景图和小图片,引导幼儿仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。

2、可先交代图片的名称,让幼儿明确图片的主题,后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题,自由的摆放图片和编讲图片内容。

3、教师出示第一幅图,交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅图的主要内容。

4、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。

6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

8、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳?

9、家长引导幼儿摆放图片,编讲不同情节的内容。

将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书,张挂在图书角。让幼儿相互观赏和讲述。

大班语言两只小鸡教案篇十四

目标:

1、学着分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

准备:

2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。

过程:

1、出示毛绒玩具,语言导入:

2、听故事,了解故事内容:

(1)听故事录音:

——故事中发生了一件什么事?

干面包是怎样变化的?(演示实物面包,帮助幼儿理解)。

(2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)。

——大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?

狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?

3、讨论理解,归纳主题:

(1)设问讨论:

——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

(2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。

(3)讨论友好相处的方法:

——如果你们是大黑、小黑,会怎样做?

(4)师生共同总结方法。

《风中之叶》(语言)。

一、活动目标:

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备:

1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备:人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程:

1、游戏:“捡落叶”

(1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁?幼:是小树叶。

(2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)。

2、游戏:“风中之叶”

(1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。师:叶子被微风吹得轻轻动了几下(幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(幼儿改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(幼儿再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,有不动了(幼儿进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

(2)幼儿听音乐,以乐曲代表风,请“叶子”(幼儿)随着乐曲“飘离树枝”,到处“飘荡”,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也挺下。

3、游戏:“树叶找家”

(1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。(2)集体边玩游戏边进行儿歌创编,说出树叶飘到了哪里,变成了什么,在干什么。

4、游戏:“叶子宝宝与树妈妈”

师:这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗。

幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:。

大班语言两只小鸡教案篇十五

1、有目的的摆放小图片,自由构思,较完整的讲述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、准备活动小图片若干。

3、教学挂图、学习包相应内容。

1、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。

2、教师个别指导、启发。

3、请幼儿将摆放好的图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

4、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

5、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳?

1、有目标的地摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。

3、准备教育挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言·讲述活动·背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言·背着蛋壳的小鸡》。

1、在语言区中出示背景图和小图片,引导幼儿仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。

2、可先交代图片的名称,让幼儿明确图片的主题,后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题,自由的摆放图片和编讲图片内容。

3、教师出示第一幅图,交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅图的主要内容。

4、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。

6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

8、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳?

9、家长引导幼儿摆放图片,编讲不同情节的内容。

将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书,张挂在图书角。让幼儿相互观赏和讲述。

1、仔细观察画面,理解图片内容,能用恰当的词句连贯、生动地讲述。

2、能够将自己的想象积极主动地表达出来,并初步了解动物外形特征与生活习性的关系。

:教学图片4幅,“小云朵”卡片一个,幼儿每两人一套小幅图片。

一、导入引题。

师:今天,老师给小朋友带来了4幅图,这里面藏着一个非常有趣的故事。一起来看看吧。

二、引导幼儿认真观察图片并理解图片内容。

(一)同时出示四幅图片,引导幼儿观察并自由讲述图片内容。

师:这四幅图你们看懂了哪几幅?谁来说说?请其他小朋友认真仔细地听,听听他说的和自己想的是不是一样。

师:你是在哪幅图上看到了小鸡?哦,原来是在第二幅图上看到的,发生了什么事情?

师:刚才你们是没有顺序地看图片,现在你们会不会从第一幅看到第四幅呢?

(幼儿说完,教师点出好句和好词)。

(二)引导幼儿逐一观察理解图片内容。

师:这几位小朋友都说得很好,你们是不是和他们说得一样呢?现在请和老师一起来看看吧。

1.图片一。

师:图上有谁?

师:鸡蛋可以变成什么呢?变成小鸡后它想去哪儿呢?

师:可是它现在这个样子能去吗?怎么办?

师:谁来帮助它了呀?小乌龟会怎样帮助小鸡从蛋壳里钻出来呢?

(教师鼓励幼儿模仿小乌龟的动作)。

师:轻轻敲,你们觉得小乌龟会用什么轻轻敲破蛋壳呢?我们一起学学小乌龟敲敲看。

2.图片二。

师:钻出蛋壳的小鸡是什么样子的?

师:咦,小乌龟去哪儿了?

师:为什么小乌龟要钻进壳里呢?它想告诉小鸡什么事情呢?哦,原来小乌龟的外壳是用来保护自己的呀。

3,图片三。

师:它们来到了哪里?它们的心情是怎样的?

幼:很高兴、很开心。

师:你们是从哪里看出来的?

幼:笑眯眯、乐呵呵。

(4)图片四。

师:玩了一整天小鸡要回家了,它在哪儿遇见了谁?

师:鸡妈妈和小鸡有什么不一样的地方?

师:它们的翅膀有什么作用?

师:原来小鸡有双会飞的翅膀,遇到危险时可以飞走。

三、幼儿运用已有经验自主讲述。

(一)教师提出讲述要求。

师:原来这个故事这么有趣呀!现在老师请你们把这四幅图编成一个小故事,讲给旁边的小朋友听。你们两个人一组,说时要按顺序,轻轻翻,轻轻看,轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

(二)幼儿两人一组讲述故事,教师巡回顸听,并根据幼儿讲述情况,作适当的提示。

四、引进新的讲述经验讲述——引导幼儿独立构思并用恰当的词句连贯生动地讲述。

(一)个别幼儿尝试讲述。

师:现在请小朋友轻轻地把图片放回椅子底下。刚才你们都说得非常好。

师:谁来把你编的故事说给大家听听?请其他小朋友认真地听,听听他编的和自己编的会不会一样。

(二)分析幼儿讲述情况,引出讲述新经验。

师:刚才大家都在认真仔细地听,真是有礼貌的好宝宝。

(三)出示小云朵,引出新的对话经验进行讲述。

师:小云朵应该放在哪幅图上呀?给谁?

师:原来是小鸡说的话,那我把小云朵放在小鸡的旁边。

(四)引导幼儿使用“小云朵”符号。

师:你们觉得鸡妈妈会对小鸡说什么呢?除了这样说,还会说什么呢?

师:鸡妈妈在跟小鸡说话的时候,小鸡是怎么做的?

幼:闭上小嘴巴,很安静地听。

师:听完鸡妈妈的话,小鸡的心情怎么样?接着小鸡又会说什么呢?

师:鸡妈妈和小鸡一整天都没有见面,除了会说刚才说的话,还会说些什么呢?

师:现在老师要请两位小朋友来扮演鸡妈妈和小鸡进行对话。谁愿意来试试?

师:加上小云朵以后,这个故事有没有变得更有趣了呢?

五、巩固迁移新的讲述经验。

师:原来一个生动、有趣的故事,除了要把故事说得完整,要有动作、表情,还要加上人物的对话。现在请小朋友用我们学的这个“小云朵”的办法把这四幅图编成一个小故事,和身边的小伙伴说说吧。你们两个人一组,说时要按顺序,轻轻翻,认真看,轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

(二)幼儿两人一组讲述故事,教师巡回倾听并根据幼儿讲述情况做适当提示。

(三)请个别幼儿尝试讲述。

师:谁来把你编的故事说给大家听听?待会其他小朋友要像故事里的小鸡一样安静认真地听哦。

(四)分析幼儿讲述情况,引出讲述新经验。

师:谁编的和他不一样?

(五)给故事取个名字。

师:故事都要有名字的,你们可以把这个故事里最有趣的事情变成名字。

评析:在个别讲述过程中,幼儿运用“小云朵”这个媒介,使得故事更加生动有趣了。但是在两两讲述的时候一部分幼儿出现快速翻阅或是不相互讲述的"现象。由于这一方式之前用过,幼儿对小图片已失去兴趣,因此教师应该在出现“小云朵”这个热点的时候直接进行个别讲述。

六、活动结束。

师:今天小朋友们讲的故辜都好精彩哦,有的小朋友还没有说够。没关系,我们回到班级把这些图片贴在阅读区的墙上继续讲。

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大班语言两只小鸡教案篇十六

童话能让人长知识,让人快乐,《两只笨狗熊》便是一个很好的故事。

狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑,他们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。

有一天,天气真好,哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着,走着,忽然看见路边有一块肉,捡起来闻闻,嘿,喷喷香。可是只有一块肉,两只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一点,小黑也怕大黑多吃一点,这可不好办呀!

大黑说:“咱们分了吃,可要分得公平,我的不能比你的小。”

小黑说:“对,要分得公平,你的不能比我的大。”

哥儿俩正闹着呢,狐狸大婶来了,她看见肉,眼珠骨碌碌一转,说:“噢,你们是怕分得不公平吧,让大婶来帮你们分。”哥儿俩说:“好,好,咱们让狐狸大婶来分吧。”

狐狸大婶接过肉,恨不得一口吞下去,可是她没有这样做,一下子把肉分成两片,哥儿俩一看,连忙叫起来:“不行!不行!一块大,一块小。”

狐狸大婶说:“你们别着急,瞧,这一块大一点吧,我咬它一口。”狐狸大婶张开大嘴巴啊呜咬了一口,哥儿俩一看,又叫起来了:“不行,不行,这块大的被你咬了一口,又变成小的了。”

狐狸大婶说:“你们急什么呀,那块大了,我再咬它一口吧。”狐狸大婶张开大嘴巴又啊呜咬了一口,哥儿俩一看,急得叫起来:“那块大的被你咬了一口,又变成小的了。”

狐狸大婶就这样这块咬一口,那块咬一口,肉只剩下小手指头那么一点儿了。她把一丁点大的肉分给大黑和小黑,说:“现在两块肉都一样大小了,吃吧,吃吧,吃得饱饱的。”

大黑和小黑你看看我,我看看你,一句话也说不出来。

小学生童话。

小兔子摘蘑菇从前有一个大森林,那里树木郁郁葱葱,非常高大。那里的鲜花五颜六色,争奇斗艳。在这个大森林里,有许多蘑菇房子。每天早上都能在欢快的鸟鸣声中醒来。

有一天,兔妈妈带小白兔去森林里潮湿的地方采蘑菇。兔妈妈穿上裙子,系上围裙,挎上篮子,准备走。小白兔早已迫不及待了,立即冲去蘑菇房子。

到了那片潮湿的.森林里,兔妈妈开始采蘑菇了。突然,不知从哪里飞来了一只色彩鲜艳的大蝴蝶。小白兔看见了,便跑去捉。不知不觉间,小白兔看见好几棵树下都有五颜六色的蘑菇。小白兔又往前走了几步,发现那些树底下全都是五颜六色的蘑菇。就在这时,兔妈妈发现小白兔不见了。兔妈妈找了半天,这才看见小白兔手里拿着一个彩色的蘑菇正准备放进嘴里,兔妈妈看见了,急忙跑过去抓住小白兔的手。

小白兔看见了兔妈妈,问道:“怎么不让我吃这个蘑菇,妈妈?”

兔妈妈对小白兔说:“孩子,你有所不知,颜色越鲜艳的蘑菇,就越有毒,难道你没有听说吗?”

小白兔很奇怪,便问:“听说什么事情呀,妈妈?”

兔妈妈意味深长地说:“昨天邻居家的小兔白白出来采蘑菇,全都采的这样的蘑菇。结果,一家人吃了,脸色发青,中毒被送到了医院里。”

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大班语言两只小鸡教案篇十七

活动目标:

1、通过观察图片、分析故事,理解狐狸给两只笨狗熊分饼的故事情节。

2、幼儿能大胆地用语言和非语言的形式,表达故事情景。

3、在集体面前大胆表达自己的想法和展现自己。

活动准备:

1、少数幼儿已经感知过《两只笨狗熊》的故事。

2、两只狗熊的头饰、一只狐狸的头饰。

活动过程:

1、通过谈话的形式,导入故事,鼓励幼儿互相丰富相关的'经验。

师:小朋友们,你们听过笨狗熊的故事吗?

幼:a我听过,有两只很笨的熊为了争一块面包干,最后被狐狸骗了!

b我也听过,两只笨狗熊谁也不让谁,结果让狐狸把面包吃了。

师:有的小朋友听过了,那你们有没有见过这两只笨狗熊和狡猾的狐狸呢?

幼:没有。

师:好,这回我们就来侃侃它们长的什么模样,他们之间具体发生什么事情。

2、欣赏图片,引导幼儿通过细节来连接故事的具体情节。

“谁来说一说。他们之间发生了什么事情呢?”引导幼儿讲述大致的故事情节。“我们一起来说一说?”

在这个基础上通过幼儿间的互相讲述,让全体幼儿掌握故事的大致情节。

3、在上一环节的基础上引导幼儿从动物的内心深处来讲述故事。

结合图片,引导幼儿从内心世界来分析动物的心理活动、想法。

“两只狗熊谁也不让谁时,他们会说些什么呢?”

幼儿回答后鼓励幼儿尝试讲述、表演:“我们一起来试一试,说一说!”

“看见肉狐狸又会怎么想,怎么说呢?”

“口水滴答滴答的往下流是什么样的?”鼓励幼儿尝试表演。

“当看到狐狸分后的肉,两只狗熊怎么说的?”“谁来表演一下?”

“结果怎么样?”,“为什么会怎样呢?”

根据幼儿的实际情况引导幼儿,在这过程中适时适当的让幼儿表演一下,鼓励幼儿大胆表述、展现自己。

“你觉得这两只狗熊怎么样?”“除了笨还可以怎么说呢?”“狐狸又怎么样呢?”

4、出示头饰鼓励幼儿大胆表演。

师:现在我要请小朋友来表演这些主人公了。

适当的讲解一下主人公的含义:故事里出现的最重要的人或动物、植物等就是主人公。

请一组幼儿先来尝试,分角色表演。教师读叙述的部分。然后分组尝试。

延伸活动:

可以把此故事的表演放到区域中让幼儿表演。

大班语言两只小鸡教案篇十八

一、教材分析:

这是一个情节突出,形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼,都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

二、学情分析:

大班是在幼儿园的最后一年,这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期,也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期,本班幼儿的规则意识、合作意识和自我评价能力都在开始发展,《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事,有活泼可爱的形象,易于模仿的语言,还有能够引发幼儿独立思考的结尾,适合社会性正在发展的大班幼儿,结合以上,我设定了如下活动目标:

1、认知上:理解故事内容。

2、能力上:能用自己的语言复述故事。

3、情感上:通过故事学习和同伴友好相处的方法。

三、活动准备:

挂图、故事光盘、圆形纸板画成的“饼”一个。

四、活动过程:

1、导入:教师拿出“饼”,用直观法激发幼儿兴趣,问“小朋友们都谁想尝尝这个饼呀?”幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝,教师把“饼”拿回,可是这个饼是大黑和小黑的,小朋友们知道大黑和小黑吗?那就和鞠老师一起来认识一下他们吧!

2、听故事,了解故事内容。教师出事故事挂图,并播放故事光盘。

3、教师用启发提问的方法,和幼儿共同回忆故事内容。

(1)大黑河小黑是谁呀?

(2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?

(3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?

(4)为什么狐狸没有分到,却吃的最多?大黑河小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

(5)如果你们是大黑河小黑,你们会怎么做?请幼儿讨论。

五、教师归纳主题:

大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

大班语言两只小鸡教案篇十九

1.学着分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

3.通过故事,让幼儿懂得当遇到问题的时候,要学会自己解决。

教学重点、难点。

活动重点:理解干面包是怎样变化的。

活动难点:理解“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多。

活动准备。

2、实物“面包”两只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。

3.动物头饰。

活动过程。

1、出示毛绒玩具,语言导入:

当当——当——当,今天我们班上来了两位客人,他们是谁呀?

2、听故事,了解故事内容:

(1)听故事录音:

——故事中发生了一件什么事?

干面包是怎样变化的?(演示实物面包,帮助幼儿理解)。

(2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)。

——大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?

狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?

3、讨论理解,归纳主题:

(1)设问讨论:

——为什么狐狸来给他们分面包?

为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

(2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。

(3)讨论友好相处的方法:

——如果你们是大黑、小黑,会怎样做?

(4)师生共同总结方法。

4.游戏。

让幼儿戴上狐狸.小黑.大黑的头饰,分角色表演,以加深对故事的影响和对角色的理解。

大班语言两只小鸡教案篇二十

活动目标:

1、初步理解故事内容。

2、知道故事名称及角色。

3、教育幼儿懂得兄弟、朋友、同伴间,不要争吵,要互相谦让。

活动准备:

狗熊、狐狸头饰。

活动过程:

1、出示毛绒玩具。

(1)今天我们班来了几位小客人,你们想知道它们是谁吗?(集中幼儿的注意力).

语言导入:“熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。它们长的挺胖,是两只笨狗熊。一天,哥儿俩出去玩,会发生什么事呢?”请小朋友们带着这些问题去听这个故事。

2、听故事,了解故事内容:

(1)教师讲述故事,提问:“故事中发生了一件什么事情?”“干面包是怎样变化的?”

(2)结合教学挂图再次讲述故事,幼儿学习对话:

——“大黑和小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?”(咱们分了吃,可要公平,我的不能比你的小)。

——“狐狸分干面包时说了什么?(噢,你们是怕分得不公平吧,让大婶来帮你忙分)两只笨狗熊又是怎样回答的?”(不行、不行、一块大、一块小。)。

——狐狸大婶再次的分完干面包的时候,两只狗熊又说什么了?(两只狗熊一看又叫起来:“不行、不行,这块大的被你咬了一口,又变成小的了)。

——狐狸大婶会说什么?(你们急什么呀。那块大了,我再咬它一口吧。)。

——狐狸会在咬干面包吗?

——结果大黑和小黑能吃到干面包吗?

3、讨论理解,归纳主题:

(1)讨论:“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”(应为大黑和小黑谁都不愿意让对方多吃干面包,互不谦让,而是让狡猾的'狐狸大婶去分干面包,结果大黑和小黑都只吃到一点点干面包。)。

(2)你觉得大黑和小黑它们是一个怎么样的呢?狐狸大婶又是一个怎么样的?

4、讲述故事,了解故事的名称和角色对话。

教师引导幼儿进行完整的讲述,并且还要分清角色,和它们之间的对话。

(2)两只笨两只笨狗熊它们的语气是怎么样的,而且狐狸大婶又是怎么样的语气,请小朋友们来说说。

小结:我们不能像两只笨狗熊一样,两兄弟之间不懂得谦让,也不能像狐狸大婶一样,不守信用,不公道,我们要懂得兄弟、朋友、同伴间,不要争吵,要互相谦让。

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