通过总结，我们可以挖掘并发现自己的潜力和资源，为将来的发展打下坚实的基础。通过引用他人的观点和经验，增加论述的广度和深度。10.希望通过这些总结范文的分享，能够激发大家写作总结的灵感和动力
阅读活动策划书篇一
一、教学目标：
知识目标：
指导学生课下能够自主学习，增加知识量。
能力目标：
培养学生能够更好的在老师的提点之下吸收更多的知识，更让学生在脱离老师的保姆式教育后也能拥有自己的学习方法。
思想教育：
鼓励学生能自主的学习，开阔学生的视野，丰富学生的知识量。
二、教学设想：
语文教学重在语言运用，而阅读教学在小学语文教学中显得尤为重要，阅读教学是识字的主要途径，有利于提高识字效果;同时可以提高听说读写和语言运用能力。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，领悟感知，而且还可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，丰富他们的精神世界，更好更早的形成正确的人生观和价值观。
三、总体思路：
坚持新课程理念，转换教师角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中，引导学生自由的去阅读，吸收知识。
教学流程：
一、激发兴趣，让学生乐于阅读。
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。
教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望;每周开展一次阅读分享课，让学生交流阅读中的收获;平时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
2、开展实践活动，培养阅读兴趣。
为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如“诗文朗诵比赛”、“名人格言交流会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评比”“谈谈读后感”“故事大王比赛”“小博士竞赛”等活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。
3.利用榜样的力量让学生乐于读书。
老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用，他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。根据这一心理特点，我利用时机和学生谈谈自己儿时的阅读，为学生树立学习的榜样。而且一有空就呆在教室里，把自己喜爱的书推荐给学生。在我的影响下，我们班的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。我给学生强烈而绝对肯定的心理暗示便是：“阅读非常有趣。”罗曼。罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣，形成与书本交朋友的强烈意向。
4、发挥故事的魅力让学生主动去阅读。
故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
二、创造条件，使学生实现阅读。
1、建立班级图书角。
为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。为了介绍图书，我组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生选择图书提供了方便，创造了良好的阅读条件。
2、保证阅读时间。
教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。
3、做好读物推荐，扩大阅读范围。
小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力较差，可如今的课外书却包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生读。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。依照读物的教育性、益智性和趣味性原则，积极向学生推荐课外书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，在推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》可向学生介绍《安徒生童话选》，学习了《大闹天宫》，可向学生介绍《西游记》等。其次，推荐与学生年龄特点相适宜的书籍。小学六年，跨度很大。
我们推荐读物时，必须根据不同年段学生的年龄特点，向学生推荐书籍目录。如小学低年级的学生可向他们推荐带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等;三四年级的学生拥有了一定的识字量，具有了一定的评价能力，可以向他们推荐《格林童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等书籍;高年级的学生有了一定的鉴赏能力和观察事物的独特视角，可向他们介绍一些中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。
三、加强指导，使学生有效阅读。
1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。
课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，这些书籍直接影响了学生的身心健康。所以在学生阅读的过程中，要不断引导他们有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。把听说读写训练有机地结合起来，指导学生通过多读多练，把知识转化为技能。不仅要求每次阅读要读进去，有一定的质量，培养认真读书的习惯，还要求学生尽量多读书，开拓眼界。
2、指导学生掌握形式多样的读书方法。
选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用，选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
精读法。精读法，就是对书上某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
默读法。就是对所读的课外书，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
摘抄评价法。学生在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力会很快得到提高。
让我们的孩子在阅读中受益，在阅读中改变，在阅读中提升!
阅读活动策划书篇二
1．各班主任做好宣传、发动工作。
2．诵读《经典诵读》及自选内容。
3．4月初，各班应在黑板报上开辟一栏公布本月读书活动安排。4月10日前组织评选“优秀书签”，4月20日前将优秀书签贴在一楼作业展板上。
（二）品味书香。
1.确定“年段读书口号”：感受文字之美尽享读书之乐。
活动要求：围绕本年段学生读书特点，让全体学生参与设计，自创有个性年段读书口号，写在黑板报上让学生常诵读，记心间。
2.好书推荐阅读沙龙。
活动要求：4月份第一周（第六周），各班利用阅读课时间举行一次“好书推荐阅读沙龙”，通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。
3．评选班级、学校两级“悦读之星”及校级“书香班级”。
4.推选作品入编“书香报”。
（三）阅读日当天具体安排：（4月23日）。
1．时间安排：4月23日当天。
2．具体活动：
上午：
（1）参加校读书节总结表彰会。
（2）参加校经典诵读现场演出。节目内容：童话剧表演。
下午：
图书漂流。
阅读活动策划书篇三
为认真贯彻落实党的十八大关于开展全民阅读活动的重大部署，按照都江堰市总工会《关于开展20xx年全民阅读活动工作方案的通知》(都工通[20xx]44号)要求，贯彻落实20xx年都江堰市全民活动工作要点，大力推进党的群众路线教育实践活动，深入开展20xx年全民阅读活动，结合我会自身工作实际，特制定工作方案如下：
一、指导思想。
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，构建“政府主导、媒介推广、城乡互动、全民参与”的工作格局，以丰富多彩的活动为载体，通过各个层面的`整体推进，激发市民的阅读热情，在全乡大兴读书学习之风，大力培育城市人文精神和文明素养，全面提高市民思想道德素质和科学文化素质，为促进国际旅游城市和国际知名、中国西部最具活力的“文化名城”建设提供精神动力和智力支持。
二、组织机构。
向峨乡全民阅读活动工作领导小组由乡工会联合会党组书记、工会主席程绍荣任组长，乡工会联合会专职副主席吴祖贵、乡文化站站长刘仕君任副组长，各社区、企(事)业单位负责人为成员的工作小组。
三、活动主题。
四、主要活动。
“阅读、敬业、创新”——全民阅读企业行动。
各相关单位要围绕“推动全民阅读，共建书香都江堰”活动主题，开展形式多样的活动，在社区、企业中营造多读书、爱读书、读好书的浓厚氛围。要加强企业文化建设，丰富企业员工的精神文化生活为目标，创造阅读条件，满足企业员工阅读要求，在企业中组织开展职工培训、图书借阅等各类阅读活动，促进企业员工综合素质的提高，推进和谐企业建设。
五、工作要求。
(一)工作分工。
乡文化站负责指导和督促各社区开展全民阅读活动，各社区文化员具体负责活动的开展;乡工会负责指导企业组织全面阅读活动。
(二)做好信息报送。
各社区、企(事)业单位于11月10日前要将本单位开展活动的信息、图片及时向乡工会全民阅读活动工作领导小组报送，以便及时汇总并向新闻媒体宣传报道。
(三)强化目标督查。
全民阅读活动和“书香都江堰”已经作为成都市综合文明指数测评的重要内容，届时，市文明办、市全民阅读活动领导小组办公室、都江堰市总工会全民阅读活动领导小组办公室将对全民阅读指数和“书香都江堰”建设指标进行测评。
阅读活动策划书篇四
为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面落实镇委办公室、镇政府办公室《20xx年“书香沮漳文化淯溪”活动实施方案》(淯办发[]32号)，按照上级安排部署，由镇宣传办公室负责牵头组织“全民阅读进机关”活动。为开展好此项活动，现结合我镇实际制定此方案。
一、活动主题。
按照上级统一安排部署，淯溪镇20xx年“全民阅读进机关”活动主题为：书香沮漳，文化淯溪。
二、指导思想。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的十七届六中全会精神，突出“书香沮漳文化淯溪”主题，以建设学习型机关，培育智慧型干部为重点，营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围，不断提升干部职工的文化品位和精神区位，为把淯溪建设成全国、全省文化强镇，推动淯溪科学发展、跨越发展提供强大精神动力、智力支持和文化条件。
三、主要内容。
(一)围绕“喜迎十八大、争创新业绩、推动新跨越、实现新赶超”系列主题实践活动，紧扣“学党史、知党情、跟党走”、“抓作风、抓环境、抓落实、促跨越”、“治庸问责，提能增效”，开展读书活动。
(二)围绕“五型机关”创建活动，认真开展学习型机关、学习型组织、学习型队伍建设。
(三)围绕“日读一小时，月读一本书”这个主题，开展学习论坛、名家讲坛和荐书、征文、绘画、演讲、知识竞赛等丰富多彩的阅读活动。
(四)开展征文活动。组织镇直各单位积极参与有奖读书征文活动。
四、工作要求。
(一)加强组织领导。开展全民阅读进机关活动，是提升干部职工素质和能力，加强学习型机关建设的重要举措，全镇要高度重视，精心组织。要成立读书活动领导小组，确定人员具体负责。要领导带头，主要负责人要亲自部署，班子成员要带头参与，做好表率。要认真制定工作方案，各单位要结合自身实际和特点，制定切实可行的实施方案。
(二)创新活动方式。各单位要结合实际，开展特色鲜明、形式多样、富有成效的阅读活动。针对现代阅读方式多样化的特点，推广手机阅读、网络阅读、电子书阅读等多种载体阅读方式，广泛开展荐书、书评等活动，不断培养和提高机关干部职工阅读自觉性和阅读素质。
(三)注重搞好结合。把读书进机关活动与“迎创”活动、治庸问责等主题活动有机结合起来，与机关文化建设结合起来，与中心组理论学习结合起来，统筹部署，相互融合。
(四)营造浓厚氛围。要采取多种形式，加强宣传，营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，扩大影响面。积极报送好的做法、经验、典型，充分发挥典型示范作用。
(五)切实收到实效。各单位对每名干部职工阅读情况要加强检查，保证效果，着力提升本单位、本部门、本系统的文化品位、阅读水平和社会影响力。
阅读活动策划书篇五
1.围绕“经典润童心，书香满学园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2.通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，用读书来培植校园绿色文化。
3.把读书活动从学校引向家庭，开展“亲子读书”活动，创设书香家庭，通过这一活动，有更多的同学与家长能与书为友，多读书、读好书，在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的心灵。
本次亲子读书活动为期一个学期，主要由三个环节构成，分别是活动的准备阶段，实施阶段及成果汇报阶段。
(一)准备阶段:通过在校园里张贴宣传标语、名人名言，向家长发放《亲子读书活动倡议书》，每班设有图书角等前期准备工作，营造出一种浓郁的读书氛围，为更好地开展读书活动打好基础。
(二)实施阶段:该阶段的主要任务有:校园广播开辟一个“书香园”阵地，每天下午定时播音;班主任做好导读和监督学生课外读工作;各班级设计一个班级“书香园地”;在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛;家庭排练童话剧或课本剧等。通过上的读书活动，来营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，以及培养学生爱书籍，博览群书的好习惯。
(三)成果汇报阶段:利用学期末的一天，来进行亲子活动成果展示交流。该成果汇报有两阶段:亲子互动阶段及评比阶段，其主要活动形式有家庭童话剧表演，亲子诵读，文化知识大比拼，书香家庭评比，书香家庭评比，优秀读后感评比及优秀作品展示。
(一)准备阶段。
1.校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如，“让学习成为习惯，让读书成为乐趣”“我读书，我快乐，我读书，我美丽”等。
2.学校举办“经典润童心，书香满学园”亲子读书活动启动仪式，向家长发放《亲子读书活动倡议书》，倡导亲子读书活动的理念。家长和孩子每天坚持一起分享20分钟左右的阅读时光;定每周星期天利用一小时的时间为“读书时间”，和孩子一起阅读。家长和孩子互相监督各自的阅读情况，达到共同提高的目的。形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。
3.学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，为学生借阅图书提供方便。每班级的图书角定期推出优秀阅读书目，向孩子和家长推荐优秀必读书目，结合学校的活动和语文课文开展拓展阅读。
4、班级老师是班上的图书管理员，教师要在活动前对小朋友进行爱护图书的教育，对于借入及借出的书籍都要做好登记。
(二)实施阶段。
1.校园广播开辟一个“书香园”阵地，每天下午定时播音。内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等。
介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由少队负责。
2.班主任做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生边读边画，精读和浏览相结合，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在站抄本上，鼓励学生多写读后感日记，多背诵。
3.老师定期检查读书笔记，对读书笔记的评定在期末的总测评中占10%的比例。把优秀的读书笔记放在图书角，供大家传阅。
4.班主任定期向学生及家长了解读书情况，填写《亲子读书反馈表》。家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。
5.家庭排练童话剧或课本剧。以家庭为单位，把在课外书中阅读的经典桥段(例如，《西游记》《爱丽丝梦游奇境》等)，通过戏剧的形式表现出来。这不仅仅可以提高孩子们阅读的兴趣及对书本知识的更深入了解，同时还提升了家庭阅读的氛围，促进亲子间的关系。
6.在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的`快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。
7.各班级设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”、“我最喜欢的___”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读的书。
(三)成果汇报阶段。
利用一个上午的时间，对本次的亲子读书主题活动成果，在每班级进行集中的展示汇报。
1.家庭童话剧表演。由两个家庭代表进行童话剧汇报演出。
2.全体家长和孩子共同诵读一段国学经典，体味文化世界的博大精深。
3.进行“你做我猜—文化知识大比拼。”环节。一位家长带领自己的孩子参加比赛。一个人比划，另一个人猜。(所猜的内容为有关于图书角推荐书目中的作者、人物名称、故事情节等知识。)。
(二)评比阶段。
1.“书香家庭”评比(评比标准参考:家庭藏书情况、亲子共读经验交流材料，亲子读书笔记、日记等文字资料及相关的音像资料)由班级推荐上报1名，学校集中评比。
2.“书香班级”验收评比(评比依据:图书角建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、学生网络发表读后感篇数及质量、读书卡完成质量、学生参加演讲、诵读比赛、得奖情况，以班级读书小结和提供的读书资料等)。
3.优秀读书笔记、优秀读后感日记评比，评出班里的“阅读大王”。
4.优秀作品展示。把班里的优优秀读书笔记、优秀读后感日及家长的“我和孩子共读书”征文作品，进行集中展示，供大家学习借鉴。
(一)准备阶段。
1.校园粘贴标语的形式。
3.每班配备图书角的形式。
(二)活动实施阶段。
1.校园广播播放优秀图书的形式。
2.班主任导读、检查学生读书笔记的形式。
3.排练家庭童话剧的形式。
4.举办家长征文比赛的形式。
5.每班设有“书香园地”的形式。
(三)成果汇报阶段。
1.家庭童话剧表演的形式。
2.亲子诵读国学经典的形式。
3.文化知识大比拼的形式。
4.评比“书香家庭”“书香班级”阅读大王”的形式。
5.优秀作品展览的形式。
阅读活动策划书篇六
素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。阅读能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。本着培养学生阅读兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念，也为了全面提高学生语文素养，本学期我组的阅读兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力、接受知识的整合、课堂学习的延续和补充。
二、活动目的。
让兴趣做最好的老师，培养小学生爱读书，广阅读，会阅读，快乐读书，做小书迷。提高小学生整体素质，培养小学生个性特长。丰富校园文化，提升学生文学欣赏水平和写作乐趣。同时在开展兴趣小组活动的过程中增强学生对阅读、对语文、对学习、对生活的自信心。
三、活动目标。
1、培养学生阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。
2、学会读中思考，学会边读边想，找到学习的方法，获得个人的学习与阅读体验。
3、学会欣赏，能感受作者感情，摘录文中佳句。
4、学会在阅读中质疑，能发表自己的意见。
5、鼓励学生课外阅读，积累语言，提高文学水平。
四、活动内容。
本小组将进行丰富多彩的文学活动，内容主要分为：欣赏与背诵古诗、对文学作品的赏析与内容归纳，指导学生阅读与推荐名家名著，写出自己的收获与感想。具体措施如下：
1、指导学生读书：比比谁读的多，争当小书迷。
2、懂得合作：小组间合作阅读，交流感想。
3、玩积极有益的文学小游戏，如成语接龙：丰富学生体验，在学习中快乐，在快乐中学习。
4、鼓励学生：多背诵，多积累，多创新，多摘抄与运用优美语??
5、结合课外书的阅读情况，学生个人进行阅读反馈，如：可介绍好的课外阅读作品。
阅读活动策划书篇七
学校和家长都在探索让小学生喜欢阅读、学会阅读的方式。学校邀请家长走上讲台，以“故事妈妈”的身份与学生一起亲子阅读，通过这种全新的阅读模式让老师、学生和家长共同享受到书的芳香。希望通过这样的活动为孩子们的学习增加了乐趣，唤起家长对亲子阅读的理解，为今后更多的家园互动创设了良好的氛围。
一、实施时间。
20__年3月17日——20__年3月28日。
二、具体活动安排。
(一)宣传发动。
1.年级组召开班主任会议，布置活动安排。
2.拟定告家长书，向家长发出邀请。
具体时间为20__年3月17日到20__年3月28日，共两周，每天进班时间为8点到8点10分左右。
讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事;可以通过自录的视频、音频传给老师，课堂播放。
(二)家长报名。
1.家长自主报名，在老师发动，家长报名参加的基础上，再由班主任确定每班30%左右的名单。
2.参加活动的家长在规定时间内，先上交要准备讲的具体的故事内容，班主任审核协调。故事内容不重复，尽量符合低年级的学生，时间控制在5分钟左右。
3.班主任联系家长，安排每天两位家长轮流进课堂讲故事的具体时间。每班将讲故事的名单确定下来，填在相应的表格中(学校统一制定表格)，并附上各位家长的联系电话。结合学校的岗位实践活动，建议班级设立一个岗位，该生可每天打电话提醒下一天的家长。
(三)家长进班讲故事。
1.班主任进班管理，并做好图片和文字记录，完善班级博客。
2.每天由故事妈妈评出每班最佳听众，颁发小奖品。
3.活动结束，学生做好评选工作。将故事目录下发，评出最受欢迎的故事妈妈。
4.通过评选，每班选出最受欢迎的故事妈妈，组成“故事妈妈巡讲团”，走进每个班进行故事巡讲。
5.学校颁发奖状。
(四)班级召开亲子阅读交流会。
请“最受孩子欢迎的故事妈妈”和在亲子阅读方面有经验的、做得好的家长给大家介绍自己的做法和收获。
希望通过一个“故事妈妈”带动另一个“故事妈妈”，带动一批“故事妈妈”，从而推动每个家庭的亲子阅读，让爱上阅读驻入每个学生、老师和家长的心田!
阅读活动策划书篇八
1.通过阅读，开拓孩子的知识视野，树立正确的读书观念，养成读书习惯，让孩子和书成为好朋友。
2.通过阅读，丰富和提高孩子的语言表达能力和与人交往的能力，培养、锻炼孩子丰富的想像力。
3.通过阅读，引导孩子树立伟大理想，熏陶优秀品质。让孩子明白更多为人处事的道理。
4、锻炼孩子的记忆力，增加父母与孩子的感情，密切父母与孩子之间的亲密关系。
我读书，我快乐。
必读书目：《爱心树》《石头汤》《一只孤独的乌鸦》《我和小姐姐格拉拉》、《小猪唏哩呼噜》、《跑猪噜噜》、《木偶奇遇记》、《犟龟》。
选读书目：《西游记》、《童话故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》等。
2、利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘，然后视情节进行童话剧分角色表演；
3、举行一次家庭朗读或讲故事比赛，并给予一定奖励（如新书一本），帮孩子将优美的语句或心灵感悟及时记录下来。
4、将“亲子阅读”的读书进展情况和心得体会等及时更新、充实到博客上。
读书要认真，谢炎峰要做到能简单复述读书内容，能明白故事含义，能写简单的读后感想。爸爸妈妈要做到以身作则，读书时间不开电视电脑，不干无关事务，要求能写出读书笔记、读后感。建立专门的摘抄本，读书过程中发现优美段落、句子都要摘抄下来，注明时间、出处。
设计每月读书表格，每天按时、有效完成读书计划的`，书读完了可奖励新书一本。当月除特殊情况外全部完成读书计划的，可满足合理要求一个。
希望通过我们的亲子读书计划，能让谢炎峰养成爱读书的好习惯，培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性，也促进他在学习上有所进步。
阅读活动策划书篇九
一、活动目的：
为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，同时也为了庆祝中华人民共和国成立_周年，小班年级组各班利用家长会共同迎国庆并向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。
我们小班组根据亲子阅读的推荐书目，通过家校通、班级群等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，要求家长与孩子每天进行一定时间的亲子共读，以培养幼儿养成良好的阅读习惯。
二、活动目标：
1、引导幼儿感受国庆节的气氛，激发幼儿热爱祖国的情感。
2、家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
3、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法。
4、提高家长的阅读指导能力，增进亲子之间的感情。
5、营造积极向上、清新高雅、健康文明的园所文化氛围，打造书香校园、书香家庭。
三、活动准备：
1、利用家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。
2、教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。
3、教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。
4、各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。
四、活动时间：
20__、09、25下午。
五、活动过程：
2、班级进行亲子共读活动、指导家庭亲子共读活动的开展。
首先让家长和孩子靠得紧紧的，营造温馨的`环境，再用温柔的声音讲述《猜猜我有多爱你》，最后鼓励家长和孩子尝试进行故事对话。
3、请家长学习老师刚刚阅读绘本的方法和幼儿一起阅读。
4、请部分开展阅读活动好的家长，向其他家长交流自己的经验。
5、鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。
6、鼓励家长在国庆期间进行家庭亲子阅读，收集家庭共读资料。
阅读活动策划书篇十
全院教职工及学生。
20xx年4月23日—5月27日。
“读书丰富人生，知识创造财富”
组长：xx。
副组长：xx。
组员：xx。
为了深入落实学院“贯彻精神，建设骨干学院文化为主旋律”的工作方针，从图书馆的工作职能出发，通过丰富多彩的读书活动，让师生通过品读中国的经典文学作品，了解祖国的语言文化，增强民族文化的认同，提高自身的人文素养，传承和弘扬优秀文化传统，激发民族自信心和自豪感;引导读者多读书，读好书，让读书成为习惯，让书香盈满校园。
营造热爱读书的良好风气，让广大读者养成良好的读书习惯。促进师生会读书、会学习，逐步形成具有湖南科技职业学院学院特色的校园文化。
开展以“走进阅读世界，共享阅读快乐”为主题的读者签名活动。
活动时间：20xx年4月23日下午。
活动地点：雨花校区图书馆一楼及暮云校区图书馆一楼。
2、优秀读者评选活动。
根据读者在上一年度(20xx年5月20日——20xx年5月20日)借书量的统计，对这期间利用馆藏文献册次最多的`读者(教工前5名，学生前10名)给予一定的奖励。
活动时间：暂定20xx年5月23日。
与会人员：部分领导及获奖者代表。
3、开通移动图书馆试用活动。
使用移动图书馆读者将可以不受校园网ip的限制，移动图书馆已解决校园外无法阅读校内资源的问题，所以现在读者不论是在家、在路上、在车上都可以轻松访问校内资源。移动图书馆不仅仅是一个孤立的软件平台，它是对性能优良的图书馆集成管理系统、ilass系统、数字图书馆资源、一站式搜索系统、文献传递系统等应用系统服务的高度集成，系统具有强大的应用服务能力。移动图书馆可实现馆藏查询、续借、预约、挂失、到期提醒、热门书排行榜、咨询等自助式移动服务。同时，可阅读时事新闻、热门杂志、每天报纸、以及听书和学术视频。
学院图书馆作为一个资源共享的公共服务窗口，里面多种多样的图书为大家提供了知识，带来了欢乐。由于各种原因，部分读者可能还没及时归还到期的图书，为了让滞留的图书重返图书馆，方便其他读者的使用，图书馆将开展“阅读无限、还书免责”活动。图书馆将在主页和校园网上公布目前已经超期仍没有归还书籍的读者名单及相关信息。读者只要在20xx年5月3日来我馆归还图书，无论超期多久，图书馆都将免收图书延误费。希望通过这次活动，回来的不仅仅是图书，更是一种文明的体现和诚信的回归。
活动时间：20xx年4月23日—5月3日。
5、世界读书日精品图书推荐。
在图书馆主页上发布世界读书日精品图书推荐清单。
6、“你的眼光，我的选择”采书活动。
开展“你的眼光，我的选择”图书荐选活动，开展读者选书，图书馆购书活动。活动中读者所需要的图书，图书馆将第一时间到新华书店现场采购，以及时满足全校师生员工学习和教研对图书资源的需求。
活动时间：20xx年4月23日—5月27日。
7、“最美图书馆”摄影比赛。
活动主题：最美图书馆。
活动内容：通过摄影镜头捕捉校园图书馆中的人、物、事，真实的反映校园阅读文化。可以是常被人忽略的图书馆某个角落，可以是你心中最美的读者，可以是辛勤工作的图书馆员，可以是散发着浓浓墨香的书册，把你认为心目中有关最美图书馆的一切用相机记录下来发给我们。
活动要求：
(1)参赛作品为个人作品，要突出主题，体现教育意义，作品表现风格不限。
(2)参赛作品单幅、组照均可(一组照最多3张)，黑白、彩色不限，数码作品必需是jpeg格式、作者必需保存原稿。
(3)不得抄袭和盗用他人作品。
提交方式：
(1)将作品(jpeg格式)以邮件发送到xx。
邮件主题注明(系部、班级、学号、姓名)。
(2)将照片实物交至暮云图书馆一楼采编室李老师处，照片后面注明(系部、班级、学号、姓名)。
评奖：一等奖一名，二等奖二名，优胜奖三名。
活动时间：20xx年4月23日—20xx年5月20日。
活动地点：暮云校区图书馆。
8、“书库寻宝”比赛。
活动形式：参赛者按比赛要求和规则到图书馆书库找到指定书籍中的书签。
报名方式：全体师生读者，以个人为单位，到雨花或者暮云校区图书馆报名，报名截止时间：20xx年5月xx号上午11点。
阅读活动策划书篇十一
读书是一种生活方式，它关乎人的心灵。一本好书，可以是一轮明月，可以是一根航标，可以是一杯香茶，带给你幸福感和安全感，甚至让你找到生活的方向，多读好书，可以让你的人格发散出独特的光芒。为了打造“书香校园”，我们举办校第一届“读书节”活动，旨在让书香飘逸校园，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，与好书为友，与博览同行。
让书香溢满校园。
让书为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的`知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐!
1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的习惯。
2、使广大学生借读书节的平台，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为终生学习发展奠基。
3、通过活动，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。
打造书香校园，点缀绚丽人生。
读书自古有乐，书香最能致远。
雅言传承文明，经典浸润人生。
诵读经典美文，传承中华文明。
点燃一盏阅读的心灯，拥有一轮人生的太阳。
1、设置班级图书角，达到一定量的图书(至少人均一册)，并充分发挥好图书的作用(查看记录评比)。每人写一句读书感言。(各班选出若干句上传校园网中的读书专栏)(评比)。
2、经典诗文诵读比赛。
3、我和书的故事征文、演讲比赛。
4、手抄报评比。
5、翰墨书香黑板报评比。
6、读书主题班会(读一本经典名著、写一篇读书笔记)。
20xx年10月——20xx年12月。
活动对象：全体教师、学生。
(一)准备阶段：
1、宣传发动学生积极参加读书节活动，创设读书氛围。
2、设计学校读书节活动方案。
3、在校园网上开辟读书专栏，传递信息、记录经典、展示成果。
5、设计各类读书活动。
6、设计开幕式、各类评比等方案。
7、总结、积累和展示(闭幕式)。
(二)启动阶段。
1、启动仪式。
(1)举行第一届“读书节”开幕式。
(2)漂流书屋启动仪式。
2、班级做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。
(1)班级出好黑板报，让班级充满浓浓的书香。
(2)开放班级图书角，记载学生借书的情况。
(三)展示阶段。
1、经典诗文诵读。
2、我和书的故事征文、演讲。
3、手抄报比赛。
4、翰墨书香黑板报评比。
(四)总结表彰。
阅读活动策划书篇十二
三、活动时间：20__年9月——12月。
四、活动目的：
为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。
五、活动过程。
(一)启动：
1.环境创设。
(1)显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。
(2)隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。
2.共读准备：
教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。
(1)学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录;。
家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。
(1)购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。
(2)参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。
(二)共读阶段：
1、在家庭：
(1)营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。
(2)建立家庭图书角,开展亲子共读一本书或几本书活动。
(3)家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。
(5)在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。
2、在学校：
(1)板报评比。为烘托读书氛围，各班轮流出以“我读书，我快乐”为主题的黑板报或手抄报，进行评比活动。
(2)教师和孩子一起看书、聊书。
(三)总结表彰：
1、班级“书香家庭”评比。
每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。
2、学校“书香家庭”评比。
为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出3——4户“学校书香家庭“，学校进行表彰，奖励。
我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。
阅读活动策划书篇十三
1、4月23日在图书馆举办xx县xx年全民阅读启动仪式。
2、4月26日在图书馆开展一次“玉峡书香伴我行”为主题的“读书沙龙”活动。
3、xx年图书服务周期间，举办一场全县书法爱好者“书法作品展”。
4、开展一次送书进社区、进农村、进校园、进军营、进企业、进机关、进家庭的送书下乡活动，规划方案《“玉峡书香伴我行”全民阅读宣传活动方案》。
5、做好全民阅读的宣传工作，通过新闻媒体、悬挂横幅、张贴标语、led宣传栏等方式宣传全民阅读活动；在图书馆网站开设全民阅读宣传活动专栏。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16277245.html】
