教案是教师在教学过程中制定的一种有针对性的教学计划。教案应当关注学生的学习差异，采用差异化教学策略。以下是一些教学改革中推崇的教案模式和教法，供大家参考。
传统的节日教案篇一
1、 通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。
2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。
通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来了解认识元旦。
新日历一份，以及大人们通过各种形式迎接新年的cd片。
活动一：了解新年
(1)出示日历讨论：
一月一日是什么节日?有什么象征意义?
(2)观察碟片：大人们怎样迎接新年的到来?
(3)我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事了?
活动二;学习《新年好》歌曲
(1)看cd讨论：人们是怎样过新年的?新的一年你最想说什么?(锻炼幼儿口语表达能力)
(2)欣赏歌曲《新年好》。
(3)学唱歌曲。
(4)为歌曲配上动作，随音乐载歌载舞。
活动三：试一试
试着学习用英文唱《新年好》
看着cd上热闹的场面，孩子们兴趣很浓，感到非常新奇、有趣，歌曲
学的也非常的快。对用英文唱《新年好》也很有激情。
传统的节日教案篇二
1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。
2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。
通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来了解认识元旦。
新日历一份，以及大人们通过各种形式迎接新年的cd片。
活动一：了解新年。
(1)出示日历讨论：
一月一日是什么节日?有什么象征意义?
(2)观察碟片：大人们怎样迎接新年的到来?
(3)我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事了?
活动二;学习《新年好》歌曲。
(1)看cd讨论：人们是怎样过新年的?新的一年你最想说什么?(锻炼幼儿口语表达能力)。
(2)欣赏歌曲《新年好》。
(3)学唱歌曲。
(4)为歌曲配上动作，随音乐载歌载舞。
活动三：试一试。
试着学习用英文唱《新年好》。
看着cd上热闹的场面，孩子们兴趣很浓，感到非常新奇、有趣，歌曲。
学的也非常的快。对用英文唱《新年好》也很有激情。
传统的节日教案篇三
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
引领学生感受老北京过春节的热闹,领悟民俗文化的丰富内涵.学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
2课时。
1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片。
一、谈话导入。
1、教师引导谈话：
同学们，寒假时老师给同学们布置了一道语文生活实践题——“优秀传统文化在我身边”的拍照，很多同学都完成得不错，都按要求发到了老师的邮箱里，下面我们来展示大家拍摄的照片。
生交流：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。
2、师为什么你对这些内容印象深刻？
生交流：因为作者详细的写出了这几天包含的春节的习俗。
3、教师继续谈话：这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子，这节课我们班三个学习小组继续深入的品读课文，了解春节的习俗，挖掘其中的文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。
二、根据导学案分小组自学课文。
1、明确学习任务。每四人小组选择一个日子，读读课文，弄明白作者写了哪些民俗，交流你查找的'资料，谈一谈感受。
2、小组交流自学。
三、汇报学习成果。
（一）第一学习小组汇报读书情况。
1、教师谈话：哪位同学能选择一个日子来介绍？
2、生交流：我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样习俗。并交流搜集到的相关资料。
4、生读：
（1）“这不是粥，而是小型的农业展览会。”
（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”
6、男女比赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。大家一起来读。
谁能带我们领略其他日子里的春节文化？
（设计意图：给学生充分的时间自学，朗读，多次与文本交流，培养学生小组合作学习的能力，以及默读、朗读能力，对课文内容更加熟悉。其次教师范读和指导学生采用不同形式的朗读使学生深刻体会老舍语言的特点。短短几分钟学生体会到老舍语言的幽默风趣，不用说教，不用硬塞，一切都顺其自然。）。
师：谁能带我们领略其他日子里的春节文化？
（二）第二学习小组汇报。
1、这个小队的代表汇报他们队喜欢的段落是除夕后，并交流搜集到的有关资料。小队一起朗诵除夕全段。
2、教师谈话：当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？
师：让我们继续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹？
3、生交流：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
4、师引导过度：但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨，所以课文上还说——引读---在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
5、师播放爆竹声和喜庆的画面课件，此刻你想到哪首诗？你似乎看到什么场景？
生交流：看到人们放鞭炮、欢庆、品尝美味、玩游戏的场景。
6、师：是啊，这真是“色”“味”“声”“情”齐全的除夕之夜。让我们一起读中体会，师引，生接读。
（设计意图。
这一环节有三个环节恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音乐将学生很自然的带入情境中；
第三展开想象，让学生充分想像场景结合自身的体验拉近与文本、与作者的距离，那份热闹与喜庆不仅看得见、摸得着，更能用心品悟。）。
（三）熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。下面请第三学习小组的队员来介绍介绍。
1、生交流：课文主要讲了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛庙会。通过交流资料，我们发现直到现在初一的过法都差不多。现在人们仍旧是拜年，逛庙会等。
2、师引导：那么有没有不同呢？虽然还在拜年但是方式有很多创新对不对？
3、生交流，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子贺卡，发短信，网聊的方式给远方的亲友拜年。
4、师评价：你们是多么爱我们的节日——春节，是啊，春节的快乐属于海内外每一个龙的子孙。
四、总结拓展，升华感情。
2、生：端午节，中秋节，清明节等。
3、深化主题，课件出示对联，全班齐诵：
共赏圆月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，怀念台湾同胞。
4、自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有哪些不同？
3、学生交流。
六、布置作业，课外拓展。
以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：
1、春节印象：写关于“优秀传统文化在我身边”的习作。
2、春节花絮：编春节的传说习俗。
3、精彩再现：摘抄关于春节的诗词佳句。
4、节日集锦：调查我国传统节日知多少。
传统的节日教案篇四
1.收集有关冬至的传说、民俗，通过收集材料，真正理解“冬至大如年”的含义。
2.感受冬至节的喜庆，增强学生互助合作的能力，感受传统节日的文化底蕴。
3.让学生了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。
通过收集冬至的材料，传承节日文化，建立起对家乡浓厚的感情。
1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。
2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。
1. 背诵《节气歌》
同学们，你们能背一背《二十四节气歌》吗？
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？
2．学生交流关于节气的信息。预设：
冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
(这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。)
3.这节课我们一起来说说冬至。板书：冬至。
简介冬至的由来、俗称
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。
在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至前是大雪 冬至后是小寒，因为冬至并没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）。冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。
“冬至”又称为“冬节”。
（教学形式：学生介绍，教师用课件的形式同步呈现相关信息。）
过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传说和习俗来“说冬至”吧！
1.用传说说冬至。主要有：
传说一：冬至馄饨夏至面。（见补充材料）
传说二：冬至吃狗肉。 （见补充材料）
传说三：全家共吃赤豆糯米饭。（见补充材料）
传说四：冬至吃饺子（见补充材料）
2.用习俗说冬至。主要有：
(1)习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭（见补充材料）
(2)习俗二：新装雍容、衣饰应景——冬至之农（见补充材料）
(3)习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱（见补充材料）
(4)习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼（见补充材料）
(5)习俗五：精心宁神、食疗养生——冬至之养（见补充材料）
3.各地冬至习俗有不同
(1)我国幅员辽阔，地理环境各异，人们的生活方式不同，各地在冬至时有不同的风俗，北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯，而苏南人在冬至时吃大葱炒豆腐。
(2)苏州人过冬至节所吃的汤圆，又称“冬至团”。亦称“冬至丸”。流行于南方地区。每年冬至日（阳历12月2日前后）磨糯米粉，用糖、肉、菜、果、豇豆、萝卜丝等作馅，包成团，称作“冬至团”，并馈赠亲友。也有在早餐全家聚食的，取团圆的意思。
苏州人过冬至——吃馄饨忆西施
(3)宁夏：冬至吃“头脑”，银川有个习俗，冬至这一天喝粉汤、吃羊肉粉汤饺子。银川老百姓冬至这一天给羊肉粉汤叫了个古怪的名字——“头脑”。
1.交流：引领学生走进冬至节，齐过冬至节，交流自己的父辈和祖父辈是怎样过冬至的。
2.回忆：自己家里是怎样过冬至的。要求学生在冬至节节庆之际，偕同家长齐过冬至节，让学生在当天撰写日记、作文等，将择优评奖。
1. 畅想：下一个冬至，你打算怎么过？
2. 结合时令要求学生在冬至节节庆之际，偕同家长齐过冬至节，让学生在当天撰写日记、作文或描绘出你最向往过的冬至的情景。
1. 体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增强学生动手的能力。
2. 讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和习俗。
传统的节日教案篇五
1．通过对我国传统民族节日的了解，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。
2．继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。
3．学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。学习重、难点：
了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。
感受中国文化的传播及其传承与发展及文化的多元性。
同学们，老师这儿有一首诗，你知道是描写的我国哪一个传统节日吗？
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
请同学们思考一下，展示你的答案！
1、干干净净迎新年
2、红红火火闹新年
看了刚才的图片，你在小院的大门上都看到什么了？它好看吗？那为什么要贴这些东西呢？原来它有好多典故的，下面就听老师来给大家讲一讲。
（1）倒贴“福”字
（2）贴门神
（3）动手做一做，你能为敬老院的老人们设计几幅春联吗，也让老人们高兴高兴。
3、平平安安守新年
除夕之夜，你们家都会做些什么呢，请大家交流交流，然后，给大家汇报汇报，看看大家有相同点吗？（畅所欲言）
说一说：你放过爆竹吗？放鞭炮时很危险，都要注意些什么呢？
4、团团圆圆大拜年
过年时，在大年初一你们都干些什么呢？拜年时你得到压岁钱了吗？
关于拜年和压岁钱，老师还有两个典故呢，下面听老师讲一讲。
想一想：你得到了压岁钱，，是怎样合理地使用压岁钱的呢？相互交流，请各小组派代表来讲一讲。
1、请结合你的经验设计一个最佳的欢度春节方案：
请设计一个最具创意的过节方案。
请设计一个最实惠的过节方案。
请设计一个最开心的过节方案。
2、设计一张贺年卡，寄给你的家人和好朋友。
传统的节日教案篇六
教学目标：
知识与能力目标：
通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容。
引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。
过程与方法目标：
指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。
情感态度和价值观目标：
通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。
教学重难点：中国传统文化的实质教学过程：
一、从实际生活出发，导入课题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
二、整体感知：
请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节。
正月十五：元宵节。
四月份：清明节。
五月初五：端午节。
七月初七：七夕节。
八月十五：中秋节。
九月初九：重阳节。
腊月初八：腊八节。
三、自由交流：
讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。
四、合作探究，深入研讨。
第一板块：端午粽飘香。
1、端午节的由来。
纪念屈原说；纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。
但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。
2、端午节习俗。
赛龙舟。
吃粽子。
插艾。
第二板块：春节知多少。
1、了解农历新年的意义与典故。
它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神。
2、了解农历新年传统食物的意义。
例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。
3、认识春节传统习俗活动。
祭灶。
扫尘。
春联。
年画。
年夜饭。
守岁。
爆竹。
拜年。
4、下面的对联适合哪个行业？
大地回春锦绣河山添新貌。
万象更新风流人物数今朝学海无涯勤可渡。
书山万仞志能攀。
但愿世间人无病。
何愁架上药生尘。
兢兢业业育桃李。
勤勤恳恳做园丁。
远求海内珍藏本。
快读人间未见书。
5、讨论：
五、小结。
节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。
你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？
到图书馆查找资料。
到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志。
听长辈们口述有关民俗故事。
实地进行考查。
从年历上查找。
利用网络进行查找相关内容。
六、布置作业：
以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。
传统的节日教案篇七
1、了解中国的传统节日，感受中华民族悠久的历史文化。
2、扬民族精神，为祖国的悠久历史文化而自豪。
1、发动学生收集我国传统节日的来历、习俗。
2、通过多种形式述说或表演传统节日中的来历、习俗，从而引导学生了解节日的习俗，感受中华民族悠久的历史文化，树立民族自豪感。
学生积极参与，形式生动活泼，了解传统节日，抒发真情实感。
收集节日的来历及习俗。
（一）宣布班会开始。
师：今天是九九重阳节，我们一起在这里了解一下重阳节好吗？
全班：好
师：看见同学们这么有信心，老师也信心百倍！下面掌声有请我们班的李晨、张怡同学来主持今天的班会。
主持人齐：谢谢老师和同学的信任！
主持人齐：四四班“过传统节日，扬民族精神”主题班会现在开始。
（二）提问导入
甲：同学们，今天就是农历九月初九重阳节
甲：今天就让我们一起走进这个特别的日子——九九重阳节（课件出示）
(三)活动过程
1、重阳节的起源、来历
（出示课件）农历九月九日，为传统的重阳节。它源于古老的《易经》，在中国人的眼里，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，便开始过这个节日。
甲：同学们，你们对重阳节的历史渊源还知道哪些？
生：主持人我们小组的同学从网上收集了有关的资料，就让我们来说说吧！
a、早在春秋战国时《楚词》中已提到了九九重阳。伟大的爱国诗人屈原在《远游》里写到：“集重阳入帝宫兮，造旬始而观清都”。由此可以知道早在春秋战国时就有了重阳。
b、晋代文人陶渊明在《九日闲居》这首诗中说：“余闲居，爱重九之名。秋菊盈园，而持醪靡由，空服九华，寄怀于言”。在这首诗里提到菊花和酒。大概在魏晋时期，重阳那天就有了饮酒、赏菊的习俗。
c、到了唐代重阳被正式定为民间的节日。
d、到了明代，九月重阳，皇宫上下要一起吃花糕以示庆贺，连皇帝也要亲自到万寿山登高啊！这个风俗一直流传到清代。
乙：是啊！不同的时代蕴含了节日更丰富的内容。
2、重阳节的习俗
甲：同学们，重阳节在我国上至天子下到普通老百姓都很喜欢过这个节日，那么我们来看看历史上人们过重阳节有哪些习俗吧！
（出示课件）金秋送爽，丹桂飘香，农历九月初九的重阳佳节，活动丰富，情趣盎然，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等。
乙：了解了这些习俗，你们想说点什么呢！
生：当我看到这松软可口的重阳糕时就想带回家给奶奶尝尝。
生：我看到这气味芬芳的菊花酒就想给爷爷倒上一杯，祝他健康长寿！
生：我知道茱萸有消灾避邪的作用，我也想给奶奶插上一只，让她平平安安。
生：看到登高的画面时我想到了唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（课件出示）
诗文诵读a采桑子重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳，
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光，
胜似春光，寥廓江天万里霜。
b九日齐山登高
（唐）杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不作登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独沾衣。
3、重阳敬老
（出示课件）今天的重阳节，被赋予了新的含义，在19xxx，我国把每年的农历九月初九定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。全国各机关、团体、街道，往往都在此时组织从工作岗位上退下来的老人们秋游赏景，或临水玩乐，或登山健体，让身心都沐浴在大自然的怀抱里；不少家庭的晚辈也会搀扶着年老的长辈到郊外活动或为老人准备一些可口的饮食。
乙：下面请说说我们当代人又是怎样过重阳节的呢？
生：在19xxx就开始把每年的农历九月初九定为老人节，可见我国很早就对老人特别的重视！那时我还没有出生呢！
生：看到画面上老人们的笑脸，我知道他们一定很开心，因为有人在关心他们。
生：过节时有的晚辈搀着年老的长辈去登山健体，让老人的身心沐浴在大自然的怀抱里，老人们会多幸福啊！
甲：是啊！我国素有礼仪之帮的美誉，敬老就是中华民族精神的再现，历史的车轮进入世纪，人们对中华民族传统美德有了新的认识，赋予了新的含义。我们呼唤民族精神在21世纪的中国发扬光大！
生：因为老人们辛劳了一辈子，年老了身体也会变弱他们会需要我们更多的关心。
生：我在网上查到中国已步入“老人国”，资料显示60岁以上老人比例超10%中国已提前进入老龄社会，老年人多了就更需要我们的关注和帮助。
甲：敬老爱老是我们中华民族的传统美德，然而在我们身边时怎样一种现象呢？请看我们自己做的一个小调查：
孝敬长辈最基本的六条要求
1.每天向长辈问好。
2.知道长辈的生日。
3.每天主动帮助家长做力所能及的家务。
4.学习自觉努力，家庭作业认真独立完成，不用家长督促。
5.每天能主动地和长辈交谈，不对长辈发小脾气。
6、不做让长辈为自己操心着急的事。
乙：从调查结果可以看到：我们孝敬长辈做得还很不够。
甲：我们非常遗憾的看到这样的结果，由此想到那些为国家为我们付出很多的老人正成为社会忽视的群体。在物质生活富足的今天我们重新呼唤：百善孝为先。把孝敬长辈作为我们弘扬民族精神，发扬民族传统的起点是势在必行，这也是对我们每一个人提出的起码做人的道德要求。
生：给爷爷洗脚
生：耐心地听爷爷奶奶把话讲完
生：给瘫痪的奶奶送饭
生：陪生病的奶奶睡觉
生：不对爷爷说话发脾气
甲：听了同学们这些感人的故事，此时此刻你想对老人、同学、在坐的老师说点什么？
生：我的奶奶有关节炎，我想用我的零花钱给奶奶买一个护膝，让她不再关节痛。
生：我想为所有的老人们献上一首歌。
生：我用我的书法作品来表达心里对老人的爱（书法作品）
孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
生：我想，我们尊敬老人就是“扬善”，就是在弘扬一种民族精神。
生：我想用我的善训来表达此时的心情：给老人一个微笑就是给老人一个健康。
生：尊敬老人要从细小的事情做起。
生：孝敬长辈是我最大的快乐！
（五）宣布班会结束
传统的节日教案篇八
了解与春分有关的习俗,感受春分带给我们的文化情趣。
通过收集春分的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
1.教师准备:了解各地有关春分习俗。有关春分习俗的图片，各种与春分活动有关的文字介绍。
2.学生准备:向老人询问民间流传的与春分有关的谚语、习俗。
惊蛰简介:(课件、春分的图片)
春分，古时又称为“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分正当春季三个月之中，平分了春季。
春分这一天阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天.春分是24节气中的第4个节气，是春季6个节气中的第4个。
中国古代将春分分为三候：“一候元鸟至;二候雷乃发声;三候始电。”便是说春分日后，燕子便从南方飞来了，下雨时天空便要打雷并发出闪电。古代黄河流域与之相应的物候现象为“玄鸟至，雷乃发声，始电”
春分节气习俗：吃春菜
岭南风俗
昔日四邑(加上鹤山为五邑)的开平苍城镇的谢姓，有个不成节的习俗，叫做“春分吃春菜”。“春菜”是一种野苋菜，乡人称之为“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜寻时，多见是嫩绿的，细细棵，约有巴掌那样长短。采回的春菜一般家里与鱼片“滚汤”，名曰“春汤”。有顺口溜道：“春汤灌脏，洗涤肝肠。阖家老少，平安健康。”一年自春，人们祈求的还是家宅安宁，身壮力健。
春分节气习俗：送春牛
春分随之即到，其时便出现挨家送春牛图的。其图是把二开红纸或黄纸印上全年农历节气，还要印上农夫耕田图样，名曰“春牛图”。送图者都是些民间善言唱者，主要说些春耕和吉祥不违农时的话，每到一家更是即景生情，见啥说啥，说得主人乐而给钱为止。言词虽随口而出，却句句有韵动听。俗称“说春”，说春人便叫“春官”。
春分节气习俗：粘雀子嘴
春分这一天农民都按习俗放假，每家都要吃汤元，而且还要把不用包心的汤元十多个或二三十个煮好，用细竹叉扦着置于室外田边地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子来破坏庄稼。春分期间还是孩子们放风筝的好时候。尤其是春分当天。甚至大人们也参与。风筝类别有王字风筝，鲢鱼风筝，眯蛾风筝，雷公虫风筝，月儿光风筝，其大者有两米高，小的也有二、三尺。市场上有卖风筝的，多比较小，适宜于小孩子们玩耍，而大多数还是自己糊的，较大，放时还要相互竞争看哪个的放得高。
春分诗句
《春分》
立春阳气转，雨水雁河边
惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。
今天你有什么收获?
板书 春分
作业 回家给家人介绍春分的习俗
小百科：春分也是节日和祭祀庆典，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制。周礼天子日坛祭日。
传统的节日教案篇九
1．了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等，了解社会、风土人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。
2．通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力，动手制作能力，培养学生的审美意识，分享合作与交流的快乐。
3．通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
1、活动内容：
（1）阅读有关中国节日的文学作品。借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、《·》歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。
（2）了解与传统文化相关的历史名人。很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
（3）了解民俗风情。通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动，制作有关传统节日的手抄报，亲身感受传统节日的人文魅力。
2、活动范围。
学校、家里、图书馆等。
3、活动方式：
调查访问，查找有关资料，制作手抄报。
4、组织形式。
可以采取个人活动、小组活动、全班活动的方式。
1、活动前提示。
学生可以根据自己的爱好，选择自己喜欢的活动方式去索取材料，教师设计引导性的问题，帮助学生了解与传统文节日相关的知识。
2、活动中指导。
让学生科学、有礼貌的进行调查访问。准确、及时的汇总、分析资料。有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。然后制作手抄报，教师适时指导。但不要过多的干预学生的想法。
3、活动后总结。
交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀学生。
1、学生外出活动时，注意过往车辆。下雪后，路面比较滑，注意安全。
2、如果是同学结伴活动时，同学之间要团结友爱，互相帮助不能大声喧哗，随意打闹，更不能发生争执。
3、制作手抄报时，用文具时要注意安全。
传统的节日教案篇十
1、了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等，了解社会、风土人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。
2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力，动手制作能力，培养学生的审美意识，分享合作与交流的快乐。
3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
1、活动内容：
1、阅读有关中国节日的文学作品。借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。
2、了解与传统文化相关的历史名人。很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
3、了解民俗风情。通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动，制作有关传统节日的手抄报，亲身感受传统节日的人文魅力。
2、活动范围。
学校、家里、图书馆等。
3、活动方式：
调查访问，查找有关资料，制作手抄报。
4、组织形式。
可以采取个人活动、小组活动、全班活动的方式。
1、活动前提示。
学生可以根据自己的爱好，选择自己喜欢的活动方式去索取材料，教师设计引导性的问题，帮助学生了解与传统文节日相关的知识。
让学生科学、有礼貌的进行调查访问。准确、及时的汇总、分析资料。有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。然后制作手抄报，教师适时指导。但不要过多的干预学生的想法。
3、活动后总结。
交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀学生。
1、学生外出活动时，注意过往车辆。下雪后，路面比较滑，注意安全。
2、如果是同学结伴活动时，同学之间要团结友爱，互相帮助不能大声喧哗，随意打闹，更不能发生争执。
3、制作手抄报时，用文具时要注意安全。
传统的节日教案篇十一
1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、增强学生对各个传统节日的了解。
重点。
1、识记生字词，背诵课文。
2、增强学生对各个传统节日的了解。
增强学生对各个传统节日的了解。
课件，生字卡。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
谈话引入：明确目标。
1、同学们，你们喜欢过节吗？今天，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧！
3、齐读课题、释题。
1、学生回答（喜欢）。
2、(学生跟着书空)。
3、齐读课题并说说什么叫传统节日？
初读课文，识记生字。
1、默读课文，思考：
（1）圈出自己不认识的生字。
（2）标出文中有几句话。
2、检查预习情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字。
（3）指导识字：
翘舌音：传、舟、赏。
后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏。
乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？指导“乞巧”的读法。
3、课件出示我会认得生字词。
1、学生默读课文，圈出不认识的生字词，。然后标出文中有几句话？
2、学生小组合作，交流字词,汇报。
3、学生开火车认读、齐读。打乱字词认读。
送生字进课文，感受课文。
小组探究。
1、师范读课文。
2、熟读课文。
3、用横线画出文中共写了几个节日？
4、这些节日当中，你喜欢哪一个节日？说说喜欢的理由。
5、对学生进行安全教育。
1、学生听，注意字音。
2、学生跟老师对读课文，看谁读得更流利；分小组对读课文；男女生对读课文。
3、学生用横线画出文中写的节日。
（1）生回答，师板书；春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
（2）你知道这些节日分别是什么时候？（生说师板书）。
（3）出示练习题，我会连线。
元宵端午节中秋节清明节七夕节。
七月初七五月初五八月十五正月初一正月十五4月5日。
4、选自己喜欢的节日说一说。
5、小组讨论在传统节日里，要注意哪些安全？如：春节不能随便放鞭炮，要有大人陪同才可以。
指导书写“贴，街”两个生字生字。
1、读第一、二句话。
2、小组合作：观察“贴、街”两个生字。
3、重点指导：贴、街。
4、学生书写生字，注意提醒写生写字的执笔姿势和坐姿。
1、指名读指名读第一、二句话。
2、小组合作：观察生字，看看这两个生字在书写时存在问题，怎样才能把字写的美观、端正。
3、学生汇报：（1）街字是左中右结构，街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。
(2)贴字的偏旁最后一笔是点。
4、学生认读生字词，学生书写生字。师巡视。
课堂。
小结。
1、回顾文中写了几个传统节日？
2、你知道那些古诗是写传统节日的呢？
1、学生回答。
2、学生说一说，再背诵古诗。
作业布置。
1、背诵课文。
板书设计。
春节元宵清明节端午节七夕节中秋节重阳节。
正月初一正月十五4月5日五月初五七月初七八月十五九月初九。
传统的节日教案篇十二
1、感受节日的欢乐气氛，和爸爸妈妈一起品尝月饼，感受集体过节的快乐。
2、在父母的帮助下，利用浏览器浏览中秋节的信息，使用搜索引擎搜索中秋节的信息，进一步产生对民族文化的兴趣。
3、学习用左右键控制游戏，喜欢电脑这种学习工具。
4、使父母认识到电脑不仅是孩子游戏的伙伴，也是孩子学习的伙伴，并可以通过因特网帮助孩子拓展获得信息的渠道。活动准备：月饼、水果若干网络教室。
一、活动引入(家长参与)。
1、教师：各位家长大家好，感谢各位家长的参与。
我们今天的活动共有两块内容，首先我们邀请您和您的孩子一起到网上查找有关中秋节的资料，第二个活动是庆祝活动"欢度中秋"。
今天是八月十五中秋节，我们班目前开展的主题活动是"欢度中秋"，就孩子们收集到信息来看，大都是爷爷奶奶爸爸妈妈口说的，也有一些有关中秋的图片，内容不是很丰富。
我们觉得网络是一个资源丰富的信息库，所以邀请大家陪同我们的孩子一起到网上去看看各个地方是怎样过中秋节的，也可以帮助孩子们向亲戚朋友发送电子贺卡以示庆贺。
让我们的孩子感受中国传统佳节的乐趣。家长们可以用帮助孩子们打字、读资料的方法想孩子们介绍，也可以根据孩子们想知道的信息有目的的去查找。
二、"欢度中秋"资料搜索。
(以下由家长与孩子共同参与)。
小朋友们，今天是八月十五中秋节，今天的月亮最最圆，今天我们邀请了小朋友的爸爸妈妈陪我们一起欢度中秋。
爸爸妈妈今天会帮助我们了解许多有关中秋节的知识，小朋友想知道中秋节的来历或者古时候的人怎样过中秋节的知识，月亮的大小变化、月亮的故事、月亮的古诗都可以请爸爸妈妈帮助我们到网上去查，还可以请爸爸妈妈帮助我们向亲戚、朋友送上中秋节的电子贺卡。
三、资料展示。
教师利用液晶投影仪展示家长们搜索到的资料。教师展示老师搜索到的资料。
下面我们先一起来唱一首歌《爷爷为我打月饼》。
面让我们一起来团团圆圆过中秋，品尝月饼和水果，欣赏月景吧。播放名曲《二泉映月》。
欣赏活动。
活动中请幼儿讲一个关于月亮的故事或念一首有关月亮、中秋的古诗。"神秘的月亮。"启发幼儿讲述节前、节后月亮的大小变化。
网络游戏：嫦娥奔月。
(用左右键控制嫦娥的移动去接住树上掉下来的月饼，每接到10个月饼嫦娥就往上升一阶，直到爬上月亮。如果不小心接到炸弹，嫦娥就要掉到地上，重新开始。)。
传统的节日教案篇十三
2、能积极用语言描述过节时的特点。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
ppt。
1、谈话引题。
2、出示ppt,展示传统节日画面。
(1)春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。
(2)师：春节我们会做些什么事情?
幼：贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会……。
出示ppt，帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。
(3)依次出示其他节日。
3、总结。
这些传统节日，一直延续到现在，我们每年都会过这些节日，我们回家到日历本上去找找，不要错过下一个节日哦。
我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给幼儿看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的知识，满足幼儿的好奇心。
传统的节日教案篇十四
2、能积极用语言描述过节时的特点。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
ppt。
1、谈话引题。
很久以前，我们的爷爷的爷爷，他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节，不过他们也会过节，那是我们中国的传统节日。
2、出示ppt，展示传统节日画面。
（1）春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。
（2）师：春节我们会做些什么事情？
幼：贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会……。
出示ppt，帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。
（3）依次出示其他节日。
3、总结。
这些传统节日，一直延续到现在，我们每年都会过这些节日，我们回家到日历本上去找找，不要错过下一个节日哦。
传统的节日教案篇十五
认知：
1、知道春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日。
2、知道我国少数民族也有许多传统的民族节日。
3、知道三个主要传统的民族节日的来历，这些节日体现了我国悠久的历史。
4、知道元宵节、重阳节、清明节等传统节日的日期几习俗。
情感：
1、感受过传统民族节日的快乐和喜庆。
2、对我国的悠久历史和灿烂文化感到自豪。
行为：
1、能说出春节、端午节、中秋节三个主要传统节日的日期、习俗和来历。
2、能分辨公历和农历。
3、尊重少数民族的节日。
重点：知道春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日，以及它们的日期、来历和主要习俗。
难点：会看日历，知道公历和农历的不同。
一、学看日历，引进课题。
1、出示十月份日历。
师：我们刚刚过了金秋十月，今年的十月份，你们过得开心吗？
（apec会议放假5天、国庆又放假7天、还有重阳节和中秋节）。
看一下每个小组的年历，你能说出十月份的节日吗？
（师出示国庆节、中秋节、重阳节）。
2、这一个月里有三个节日，那么一年12个月中还有哪些节日，你知道吗？
（出示节日卡片）。
那我们今天就一起来讨论以下有关节日的话题好吗？
（出示课题：……节日）。
3、这个日历，你会不会看？请小组讨论一下日历有几种看法？
（日历有两种看法：一种是阳历，也称公历，是世界上通用的一种历法；另一种是阴历，也称农历，是我国古人根据月亮的阴晴圆缺发明的一种历法，是我国特有的一种历法。）。
4、看你面前的日历，再看看黑板上这么多的节日，你能区分公历的节日和农历的节日吗？
5、在这么多公历的节日中，老师还可以把他们分分类，你看得出吗？
（引导观察6月1日国际儿童节、5月1日国际劳动节等）。
6、（大黑板上的节日）这里的节日就是一些传统的民族节日，我们今天就一起来学我国的传统的民族节日。
这些传统的民族节日是从我们的祖先世代相传下来的，代表了我们祖先当时特有的民俗风情。
二、学习课文，了解知识。
1、在这些传统节日中，春节是我国最热闹、也是最隆重的一个节日。我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢？请在小组中交流一下，你们家是怎样过春节的。
2、老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有开party的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过年。那你们知道过年这个习俗是怎么来的吗？老师为大家准备了一个小品，在看过小品之后要请你讲一讲春节的日期、来历以及有那些习俗？请看。
（“年”的小品）。
3、谁能告诉我春节的日期？它的来历？有哪些主要的习俗？
先请小组长讲一下，你们小组选的是哪一个节日。
5、老师为大家准备了一些过节要用的物品，如果哪个小组需要的话，可以派小组长上来拿。
（小组交流并填表）。
6、哪个小组先来？
1）端午节（老师出示卡片）。
老师在课前也找到了有关端午节的录像资料，想不想看？
学生朗诵端午节诗歌《五月》。
师：从诗歌中，可以感受到当地人民非常怀念这位爱国诗人，所以端午节赛龙舟、吃粽子的习俗一直流传至今。
2）中秋节。
听完诗歌，我们轻松一下，来欣赏一段音乐，仔细听在这段音乐里也有一个节日。
（《十五的月亮》）。
哪个小组讨论的是中秋节？先请你们来向大家介绍一下。
中秋节的月饼形状和什么一样？象征着什么？
你们知道中秋节为什么要赏月吗？这当中有一个很美丽的传说，我们一起来听好吗？
这个传说美吗？中秋节就是通过这个传说而来的。（板书）。
（中秋节正好与10月1日同一天，19才年一次）。
3）元宵节。
你们小组学的是元宵节吧？请你们小组长来介绍一下有关元宵节的知识。
4）重阳节。
请你们小组选一名代表来向大家介绍一下重阳节。
5）其他同学有补充吗？
7、少数民族的节日。
师：我国是个多民族的国家，他们又有哪些传统的民族节日？
请以小组为单位，学习一些少数民族的节日，并填好表格。
8、来向大家说说好吗？
9、我们不但了解了这些少数民族的节日，更要懂得尊重这些少数民族的民俗习惯。我们一起来看一段录像。
三、总结。
我们中华民族还有许许多多传统的民族节日，这些节日不仅体现出了中华民族是一个历史悠久的伟大民族，同时也体现出了中国大家庭的凝聚力。我们要按照中华民族的风情过好自己的传统节日，同时也要尊重少数民族的风俗习惯。今天我们知道了这么多的传统节日，我们就利用这个机会一起来祝愿中华大家庭更加美满幸福、更加繁荣富强，让我们每一个人都能过上好日子。
音乐《好日子》。
结束。
传统的节日教案篇十六
在国务院新修定的法定假日中，五一长假被取消，而分别增设了清明、端午、中秋、除夕四个假日。孩子们对其背后的文化传统知之甚少，认为端午节不就是吃几个粽子吗？一点都不好玩，也值得放假？随着西方文化的入侵，同学们崇尚过洋节，我们国家的传统节日已经越来越淡化。如果再不弘扬我们祖国的传统文化，必将导致我们民族无形文化的急剧消亡和流变。激烈的讨论过后，孩子们迫切地想知道端午节背后的文化内涵。我们决定开展以“走进端午节”为主题的综合实践活动，来解开这些谜团系列综合实践活动，这次活动是对即将到来的端午节进行探源。
二、学情分析：
我们四年级孩子，懂事、好学，喜欢阅读，但家庭条件一般，家长忙于工作无暇顾及其学习，家里有电脑的只在极少数，知识的来源主要是学校网络、老师和课外书。他们对于的端午的认识也仅仅是吃几个粽子和鸡蛋，带彩线辟邪之类，知道端午节是纪念屈原的，对屈原的了解也甚少。
资源分析：
电脑网络的普及，学校图书馆的开设，课外活动的丰富多彩为活动的顺利开展搭建了亮丽的舞台；为孩子们提供了的实践的空间和取之资源；走访经验丰富、不忘传统的家长，也是实践中重要的社会资源。
三、活动目标。
知识目标：了解关于端午节的习俗、来源及历史文化，用不同形式感受并展示。
情感目标：通过活动，使学生懂得中国传统节日对每一个中国人的意义，进而培养热爱祖国的美好情操，并通过分组合作，感受与他人合作交往的乐趣。
能力目标：培养学生搜集、筛选、整理资料和与人交往的实。
践能力，培养创新思维和解决问题的能力。
四、活动时间安排。
1．确立主题，成立小组，制定小组活动方案（一课时）。
2．各小组实践活动(四课时。
3．成果展示(一课时)。
4．活动延伸（一课时）。
四、活动实施过程。
（一）活动准备。
1.提出课题。师引导：“家长、学生对中国传统节日了解有多少？你们想通过什么方式得知？”
生活动：四人小组讨论后，少数服从多数，决定设计一个中国传统节日调查表，对初。
一至初三各一个班级的学生及家长进行问卷调查。
师指导帮助学生完成问卷的制作与整理。师进一步引导：“通过调查结果，你最想说什么？最想知道什么？”
生的兴趣被激发，纷纷发表自己的意见。
生活动结果：对即将到来的端午节进行探源，就以部分同学比较熟悉的端午习俗粽子艾叶命名———粽艾香里话端午。
2.划分小组，推选小组长。师：你们想从哪些方面探源呢？生活动，同学四人一小组讨论，教师适当提醒引导，决定从五方面探源：
端午节的由来与传说——探源组。
端午节的习俗——习俗组。
端午的诗词故事——文化组。
采访本地的老人及搜集本地的习俗画面——摄制组。
国外端午节习俗——涉外组。
师：子课题已经确立，根据兴趣自愿分成五组。
生自由组合过程中，教师要抓住时机，对同学进行兴趣选择与合作交往的辅导和鼓励，使他们坚定信心，积极参与适合自己的活动。
老师提议：各组民主推选出有责任心的同学为小组长。学生活动，各组或口头推选或投票选举。
分配任务，合理安排，鼓励用不同的方式展示成果。各组长上台交流活动方案，师生提出建议。师巡回指导组长分工明细，根据兴趣负责到人。各小组草拟活动计划，小组成员通过后制定完整的活动方案。
活动方案计划表。
4.阶段性评价。从参与的积极程度、选择的活动内容及纪律等方面进行评价。
（二）实践活动。
1.各小组预先充分利用网络，图书馆，阅览室等校内资源查找所需的资料，教师协调各组查资料的时间和地点，保证活动进度。
2.学生自愿报名当主持，在不影响小组进度的情况下准备台词。
3.探源组活动，交流整和所有材料后，决定编排小品以纪念屈原，教师适当指导动作、表情等。
4.习俗组三位同学整理搜集各地端午习俗的资料，两位搜集图片，两位美术爱好者画习俗画，并联系摄制组拍照片。
5.文化组分工搜集端午诗词与故事，三位同学一组，争取脱稿复述。
6.摄制组采访当地的老人，配合其他各组活动，教师首先对照像机的使用提出要求，由李娜同学专管，对与人交往的礼貌以及怎样设计采访问题等提出意见，然后与习俗组合作学习包粽子。
7.涉外组主要通过网络、书籍等搜集外国端午风俗，交流感想，畅谈体会。
另外，教师经常询问小组长，了解学生的活动进展情况，对遇到的困难及时指导帮助，来统一协调各组员意见。
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