教案的编写过程应当注重语言的准确性、逻辑的严密性以及层次的分明性。在教案编写中，教师应注重情感教育和价值观培养，促进学生的全面发展。通过观摩他人的教案，可以帮助我们提高编写教案的能力。
可爱的大苹果教案篇一
1、情感态度价值观：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感，人教版八上第一课第一课时我知我家教案1。2、知识目标：通过教学使学生初步了解家庭的含义，认识家庭关系的确立情形，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点及家人的优秀品质。3、能力目标：通过教学活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
二、教学重点：
与父母的关系不可选择。
三、教学难点：家庭关系的建立。
四、教学方法：故事导入法、材料分析法、课堂讨论法、问题解决法。
五、教具准备：学习卡一、二。
六、教学过程。
师：（导入）从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者问：“假如现在有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答说：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”于是智者笑着说：“那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢！”
（提问）听了这个故事，你有什么感想呢？生：略师：（总结生的回答）每个人都有属于自己的家，每个人都有自己的父母，人人都希望自己能有一个温暖的家，教案《人教版八上第一课第一课时我知我家教案1》。作为家庭中的一员，我们又能为家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我们才会爱上自己的家。因此，我们进入第一单元第一课《爱在屋檐下》第一框题《我知我家》的学习，请打开课本第4页。
板书：第一课。
爱在屋檐下。
可爱的大苹果教案篇二
在《可爱的鸟》的主题中，孩子们对鸟类产生了浓厚的兴趣。我们班饲养了几只可爱的小鸟，但是一天午睡起床后孩子们发现放在草地上的画眉鸟死在鸟笼里。孩子们围着死去的小鸟除了悲伤叹息之外，很多孩子都对小鸟的死因产生了强烈的好奇心，有的认为是画眉鸟是被野猫咬死的，有的认为是关在笼子里闷死的，有的认为使吃坏了东西……看着孩子们有如此浓厚的兴趣，于是我设计了这个活动。通过活动引发孩子们探索鸟儿的死因的兴趣，满足孩子们的好奇心理，萌发孩子们爱护鸟类的环保意识。
1、通过观察、寻找、分析，了解容易使鸟儿死亡的原因，培养幼儿的探索欲望。
2、愿意大胆表达自己的猜测，并乐意和同伴交流自己的发现。
3、萌发幼儿爱护鸟儿、保护鸟儿的意识。
1、保护好画眉鸟死亡的现场。
2、供幼儿记录的纸、笔。
一、谈话引出话题
师：刚才我们班里发生了一件什么事情？我们班的画眉鸟死了，你的心里有什么感受？
二、讨论猜测小鸟的死因
1、上午的时候小鸟还是活着的，我们午睡的时候它就死了，你认为是什么原因使小鸟死掉的呢？（幼儿自由探讨）
2、幼儿自由猜测发言，师在黑板上帮助幼儿记录
三、实地侦察，寻找小鸟致死的原因
1、请幼儿做小小侦探，一起来到户外草地上观察画眉鸟的死亡现场
2、师生一起观察死掉的画眉鸟、画眉鸟呆的笼子和周围的草坪上有无可疑的迹象。
3、询问幼儿园内的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡视班级的时候有没有发现什么异常情况。
四、交流自己的发现，进一步探讨引起小鸟死亡的原因。
1、以小组为单位引导幼儿交流自己的发现，并推荐一个组长简单记录
2、请每组的组长说说本组的发现以及小鸟死因的猜测。
3、师生共同小结户外的侦察结果，用排除法得出几种可能使画眉鸟致死的原因，并记录在黑板上。
五、讨论：生活中，还有哪些可能使鸟儿死亡的原因？我们应该怎样保护小鸟？ 六、延伸活动：
1、一起安葬小鸟。
2、课后寻找科学饲养鸟儿的方法。
3、利用查阅资料、上网等方法，寻找保护鸟类的方法。
可爱的大苹果教案篇三
这是由音乐切人的艺术课。本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的奥妙。既使住在茅草屋里，只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响，也会感到非常温暖。本课要学唱有关“家”的歌曲，用简单乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的`感情色彩。
1．感受自然的声音和音乐的声音，把听觉感受和生活环境联系起来，能够分辨出来自家庭的和自然的声音。
2．能够用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲《可爱的家》进行伴奏，并能参与即兴表演。
3．通过声音感受、体会家的亲切和温暖。
引导学生对各种声音的探索和感受及体验。
引发学生创造声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。
磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国，祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。
谜语导人： 师：左‘片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面(生猜谜语)。 师：你们真聪明，今天老师想看看谁的小耳朵最灵，请听(播放一组大自然的声音，生静听)。
一、听辨
1．播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师：你们真是了不起，咱们再来听听。
2．播放…组家里的声音(门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师：是的，无论我们的家有多么简朴，我们都感觉很温暖。
教学设想：俗话说：兴趣是最好的老师，我在教学中一开始就设置了谜语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中，我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。
二、讨论 (师播放背景音乐《可爱的家》)。
1．提问：你的家是什么样子的?(生在背景音乐中回答问题)(播放背景音乐《家族歌》)
2．提问：你家中都有谁呢?(播放背景音乐《可爱的家》)
3．提问：平时在家里你的家人都对你说些什么?师：你都记住了吗?我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。
4．提问：我们家里谁最需要帮助?为什么?师：你们回答的把老师都给感动了，在我们这个小家里，我们都要互相关心，爱护。老师这儿还给你们带来了一首歌，请听。
教学设想：教学中通过讨论一系列关于“家”的话题，我注意把学生已有的生活经验联系起来，使学生进一步了解自己的家，并学会相互关爱。在背景音乐的烘托下，促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。
三、听赏《可爱的家》并学唱。
1．生听后谈感受。
2．轻声随琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．随录音轻声演唱。今天老师和你一起在家里唱歌，开心吗?那么让我们高兴地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑着唱。
5．随音乐有表情的演唱(表演唱)。师总结：你们的表演真是太迷人了，老师今天还有一个奇特的想法，我们用家里的东西来作乐器，试着给歌曲伴奏。
教学设想：通过学习、感受《可爱的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受情绪。在动中发展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。
四、创作、探索
1．探索声音 分发自制小乐器：一组筷子，二组奶瓶做的沙球，三组瓶盖，四组盘子、筷子。提问：想一想，怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色(学生探索、并展示)。
2．讨论如何为歌曲伴奏(学生分组展示)。
3．四组同时演奏。
4．共同合作，分不同形式，边唱歌，边跳舞，边演奏。师：你们真像――个个小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你们的表演把老师都给陶醉了。
教学设想：这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学模式，让学生用自己熟悉的物品，当作小乐器去创造音乐。从单一的创造声音，达到为歌曲伴奏、即兴表演，一步步将教学推向高潮，其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性，使孩子们在“家”中得到快乐。
五、绘画 师：让我们再动动脑筋，把我们温暖可爱的家用你们的小画笔画出来。
1．生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。
个家，老师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐《祖国，祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室)。
教学设想：最后?一环节我采用了绘画的形式，增强了音乐的形象性、趣味性和创造性，又一次激活了他们的兴趣，使他们真正体验到只要有亲人的话语，动人的音乐，既使住在茅草屋里也会感到非常温暖，完成了教学目标。结束时我进一步将课题引深，使学生知道我们还有一个共同的家，那就是我们的祖国。
可爱的大苹果教案篇四
1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
三课时
第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。
第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。
第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。
第一课时
一、聆听《天黑黑》
1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。
3、你能说一下这个小故事吗
4、师生议论。
设问：这个故事告诉了我们什么
说说你自己的看法
(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)
5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)
6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
二、表演《外婆的澎湖湾》
1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如 等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。
4、本歌教学的难点是伴奏。
打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。
5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
第二课时
一、《可爱的家》
1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。
2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。
3、初听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗
4、复听乐曲。
设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么
5、小结：家庭是温馨的、可爱的。
二、《回家》
1、初听乐曲。
设问：这首乐曲是什么乐器演奏的
在西洋乐器的分类中属哪一类
2、复听乐曲。
设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同
3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。
4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
5、小结：家是可爱的。
第三课时
一、表演《牧场上的家》
1、这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。
2、教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。
3、学唱曲调。
(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。
(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。
(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。
二、改编练习
1、非常熟练唱好前8小节曲调。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、学生自由选择两种拍号进行改编，如：
4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。
5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。
可爱的大苹果教案篇五
教学目标：
1、在摘苹果的游戏情景中熟悉歌词，初步学唱，并愿意模仿老师做动作。
2、感受音乐游戏的快乐。
教学准备：
认知准备：认识常见的水果。
材料准备：音乐、苹果园图片。
活动重点：
通过到果园摘苹果的游戏，让幼儿在游戏氛围中边学习动作边记忆歌词。
教学过程：
一、复习歌曲：亲亲歌。
1、说说水果。
――秋天到了，许许多多的水果都丰收了，你最近吃过哪些水果呢？
――苹果是从哪里来的？长在什么地方？又是怎么从树上到我们嘴巴里的的？
小结：苹果长在树上，我们要把苹果摘下来才能吃。
2、苹果园里摘苹果（出示苹果树）。
――你喜欢这颗苹果树吗？为什么喜欢？
小结：因为树上有许多许多红红的苹果。树上许多红苹果。（歌词小结，幼儿学说）。
――你们想和荣老师一起去苹果园吗？我们可以怎么去？
*教师带领三组小朋友开着火车来到苹果园里。（呜呜呜，火车开咯！）。
三、苹果摘摘。
1、学念歌词以及动作。
树上许多红苹果：左手拿篮子，右手向上指苹果并左右摇摆。
――苹果园里的树高高的，高高的苹果树要怎么才能看到呢？
重点动作：对了，抬起头、垫起脚就能够看到啦。
――让我们一起数一数，一个、二个、三个、四个……。
重点动作：垫起脚、抬起头，手指苹果数一数。
小结：哇，树上有这么多的苹果呀。树上许多红苹果。
一个一个摘下来：左手拿篮子，右手向上抓握摘苹果，同时脚尖掂起并下蹲。
――这么多的苹果，我们来摘苹果咯，摘好的苹果需要放在什么地方啊？
――我的篮子这么大，可以摘许多苹果，你们可以摘多少？
重点动作：手臂作篮子样子，离开身体圆圆大大。小手打开做抓的动作，半蹲轻轻放苹果。
小结：一个一个摘下来。
我们喜欢吃苹果：双手在脸前作抓苹果状左右摆动，嘴做吃苹果状。
――好大的苹果呀，味道怎么样呢？我们来尝一尝。
小结：我们喜欢吃苹果。
身体健康多快乐：拍手,转一圈。
――吃好苹果身体会怎么样呢？
小结：对阿，吃了苹果。身体健康多快乐。
2、小苹果分一分。
――你吃了苹果，我没有吃。他吃了苹果，她没有吃，怎么办？（好朋友一起分享苹果）。
小结：对阿，好吃得苹果，你一个，我一个，还要分给他一个。（练习二三次）。
跟音乐律动。
三、欣赏教师演唱。
――幼儿边唱边表演。
可爱的大苹果教案篇六
一.目标：
1.根据要求进行美工创作。
2.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。
3.通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。
二.准备材料：
1.16开铅画纸（画有苹果）。
2.红色、绿色美工纸若干。
3.固体胶管。
4.桌椅。
三.活动过程:。
导入过程:。
2.简述及活动目的,并倾向朋友想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部)。
3.进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴.
操作过程:。
1.幼儿进行创作活动.
2.老师巡回指导.
展示、交流、分享。
1.夸奖孩子们贴的苹果非常的美丽.
2.请愿意介绍自己苹果的小朋友来讲讲.
3.把自己的名字写上(可以老师代写,也可以鼓励小朋友自己创作特殊符号表现自己的名字)。
四.延伸活动。
如果时间允许或者孩子们兴趣还是很高的话,可以鼓励孩子们给自己的小苹果画上叶子等其他的添画.
五.评价。
1.在图画之内进行粘贴。
2.撕纸粘贴得快面小。
3.画面爆满,最好不露空白.
4.颜色(会用两种颜色的)。
可爱的大苹果教案篇七
一、学习《可爱的家》的歌谱，能基本表示歌曲的情绪、力度。
二、认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。
重点难点。
一、正确的唱好弱起小节。三、节奏：二局部在节奏上变化应注意。
二、音准：4、6、2、7。
课前准备。
录音机、磁带。
教学过程。
一、组织教学。
二、听听、唱唱。
1、让同学观察旋律在书写的上有什么不同？
2、“同学们，看这条旋律是几几拍的？”―“四四拍”
3、分析四四拍的含义。
4、让同学自身分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？
5、讲解不完整小节的含义。
6、分析四四拍的强弱规律。
7、不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？―“弱起”
8、总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。
9、唱一唱体会弱起的音乐感觉。
三、歌谱教学。
1、听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”
2、跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。
3、唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。
4、同学根据歌谱的要求唱歌谱。
5、教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要平稳。
6、让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。
四、总结。
什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。
可爱的大苹果教案篇八
小班美工活动一.
目标：1.根据要求进行美工创作。2.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。3.通过活动的.进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。
二.准备材料：
1.16开铅画纸（画有苹果）。2.红色、绿色美工纸若干。3.固体胶管。4.桌椅。
三.活动过程:。
2.简述及活动目的,并倾向朋友想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部)。
3.进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴。
操作过程:1幼儿进行创作活动。
2.老师巡回指导.
展示、交流、分享。
1.夸奖孩子们贴的苹果非常的美丽.
3把自己的名字写上(可以老师代写,也可以鼓励小朋友自己创作特殊符号表现自己的名字)。
四.延伸活动如果时间允许或者孩子们兴趣还是很高的话,可以鼓励孩子们给自己的小苹果画上叶子等其他的添画.
五.评价1.在图画之内进行粘贴2.撕纸粘贴得快面小3.画面爆满,最好不露空白.4.颜色(会用两种颜色的)。
可爱的大苹果教案篇九
活动目标：
1、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40厘米高的障碍物，培养幼儿的弹跳能力。
2、培养幼儿团结、守纪的良好品质和积极竞争的意识。
活动准备：
每人一个装了半瓶水的大雪碧瓶。
活动过程：
1、开始部分。
(1)幼儿自带雪碧瓶进场，迅速站成一路纵队，并将雪碧瓶竖放在地上，有一定的距离，教师带领幼儿绕雪碧瓶进行走、跑的练习。
(2)将雪碧瓶横放，进行跨雪碧瓶走和双脚进行跳的练习。
(3)做雪碧瓶操，动作自编，顺序为：上肢运动、下肢运动、体转运动、跳跃运动、整理运动。
2、基本部分。
组织幼儿，迅速将手中的雪碧瓶排成一排，布置在场上。
(1)交代游戏名称、玩法。
“今天大家都来当小鹿，玩一个小鹿搬家的游戏好吗?”“在一块块大石头的面前是小鹿的新家，小鹿要跨过大石头将青草搬到新家去，如何跨过大石头，顺利地将青草搬到新家呢?”
(2)学习助跑跨跳。
教师示范：在起跑线后往前助跑，在雪碧瓶前，一只脚用力蹬地，另一只脚跳起跨跃过雪碧瓶，双脚依次轻轻落下，继续向前跑。
(3)游戏比赛“小鹿搬家”。
幼儿分成三队，每人拿一个青草卡片，当第一只小鹿将青草送到新家返回后，第二只小鹿就立即出发，依次进行，看哪个小鹿最先搬完。
提醒幼儿若将雪碧瓶碰倒，要立即摆好后再继续跑。
3、结束部分。
小结比赛情况，表扬团结、守纪律有荣誉感的幼儿。
可爱的大苹果教案篇十
今天，妈妈给我买了一堆的苹果，看到那些苹果，我竟然喜欢上它们。
它的形状是圆圆的，而且是大大的，像个皮球一样。它还穿了一件鲜艳的红色外衣，把它放在阳光下，晶莹剔透,娇艳欲滴,我的口水一下子都快要流出来了。我迫不及待的拿了一个最红的苹果，当我摸到它时，它是光滑的，又是凉凉的，要是夏天，咬上一口，真是超爽啊！
把它放在耳朵旁，我好像听到了它在给我说话：“小主人，请你不要把我吃掉，你看我多漂亮、多可爱啊，你怎么忍心把我吃掉呢。”我本想咬一口，却不忍心伤害它。一翻犹豫后终于下了口。“咔哧”一口咬下去，甜甜的滋味恰到好处。溢满口中，回味无穷。
吃完苹果以后，我的心里感到很高兴，同时也有一丝的伤心，高兴的是我吃到了香甜可口的苹果，伤心的是我吃掉了可爱的苹果妹妹，我想苹果妹妹应该不会怪我的，应为它的价值得到了体现。
苹果妹妹我爱你。谢谢你的大公无私，你的奉献精神。我也要像你一样，做一个去帮助别人的人，对别人有用的人。
可爱的大苹果教案篇十一
“一天一个苹果，医生不找我。”我从小就知道这句话，看来，苹果真是一个好东西。
苹果树的枝条又粗又短，还是有一些长的，这些长的枝条像爸爸妈妈拿着的长鞭，如果小苹果们不听话，就要抽它们。树叶大多呈现的形状是椭圆形、卵形至宽椭圆形。苹果树开的花大多是五瓣，跟梅花大小差不多。在花还是花苞的时候，大约全是红色的，花开的时候就是白里透一丁点儿粉红。5月份，如果你在农村不问问农民伯伯的话，你可能还以为那是棵梨子树呢。苹果的大小和梨子差不多，但颜色却大不同。苹果的皮是鲜艳的大红色。切开时果汁四溅，白白的果肉露在外面。一口咬下去，甜味一下灌满了舌尖。
还没成熟的苹果千万不能吃。我专门问了妈妈为什么青苹果就能吃？妈妈说：“因为青苹果是苹果的一种，苹果有三种：红苹果、青苹果、黄苹果。”我惊叹道：“一个平平常常的苹果，竟然有这么多的知识！”成熟了的苹果特别大，特别香。红苹果成熟后闻到的气味是又香又甜。青苹果成熟后闻到的气味带着一点酸味。
我喜欢苹果，是它给我带来了健壮的身体和健康的生活！
可爱的大苹果教案篇十二
教学反思：
本节课内容是两位数加两位数的进位加法。此内容是在学生学习了两位数加一位数进位加法的基础上进行的。本节课主要是让学生在情境中通过尝试和合作探究的方法，掌握两位数加两位数的进位加法计算。
教学时我充分利用课本的“发新书”的情境（多媒体展示）引入两位数加两位数的进位加法，体会计算与日常生活的密切联系，使学生经历从实际情境中抽象出加法算式的过程。首先，放手让学生提出有关问题，接着引导学生用已有的知识解决问题，其次在探讨算法时，鼓励学生探索不同的计算方法，并给学生交流、展示的机会。但从学生的发言中反映出学生的思维还不够发散，在今后的学习过程中，要注重算法多样化这方面的引导。
在教学中我还存在以下不足：
1、注重算法的多样化。在教学活动中，对于两位数加两位数的计算方法，要让学生以原有的知识经验为基础，组织学生选择自己喜欢的算法进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，体现算法多样化。
2、关注中下生，比如在学生做“试一试”这道题列竖式时可以请几名中下生到黑板上板演，暴露学生容易犯错的地方，然后引导学生发现错误，有助于学生加深印象。
可爱的大苹果教案篇十三
1.认读生字12个，会写8个。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得遇事要多观察、多考虑、多问几个为什么。
教材分析。
本课课文的故事很古老，但很符合现代教育观念，伟大的科学发现都是从生活中最细小的地方开始的。
学校与学生状况分析。
学生对大科学家的故事都很感兴趣，教学中可以利用并继续培养这种兴趣，鼓励学生对科学的好奇心，鼓励学生树立远大的人生志向。
公开课教案。
(一)交流资料，谈话导入。
1.课前交流。
师：同学们，你了解的科学家有哪些？能说一说它们的主要事迹吗？
生1：我通过看书，知道了张衡是我国古代著名的天文学家，他发明了能预测地震的“地动仪”，月球上的一座环形山就是以他的名字命名的。
生2：我在爸爸的协助下上网查询了爱迪生的有关资料。爱迪生是著名的发明家，他一生共有1000多项发明，我们熟悉的电灯、电影都是他发明的。
2.激情揭题。
师：（出示牛顿在苹果树下深思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想什么？
生1：我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。
生2：我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家？
生3：牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞?
3.这节课，就让我们一起走近牛顿，一起学习《苹果落地》的故事。
(二)初读课文，整体感悟，自主识字。
1.初读课文，整体感悟。
(1)师：请同学们自身试读课文，想一想，怎样才干把课文读通顺？
生1：遇到不认识的字可以查认字表、查字典，也可以问同学、问老师。
生2：还可以看上下文猜一猜。
生3：读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几遍。
(2)检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报：自身读明白了什么。
生1：我知道了牛顿是英国著名的科学家，地球有吸引力是他最早知道的。
生2：牛顿遇到好奇的问题善于观察和考虑，我以后要向牛顿学习。
2.自主识字，合作交流。
(1)现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才干使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。
(2)小组合作学习生字。教师巡回，了解各小组活动的情况。
(3)检查生字：老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况，教师和时评价。
(4)做游戏巩固生字。
具体操作:黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多苹果，苹果的反面藏着生字，学生抢着读生字并组词。
（在识字过程中，“左”和“右”两个字个别学生区别不开。“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思路，除“秘密”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。“密”可以组“密码”、“密切”、“严密”等。）。
(三)读好课文，深化感悟。
1.认识了生字，我相信大家会读得更好。请自由读课文。
2.学生自由读后，提出不明白的问题。
生1：苹果幼稚后落到地上，这是很正常的现象，牛顿为什么感到奇怪？
生2：在牛顿以前，为什么没有人研究苹果落地的原因？
生3：老师，我不明白“自言自语”是什么意思？
生4：“抛开”这个词的意思我不明白。
3.学生自由选择自身感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想方法解决。
4.汇报交流。
生1：苹果落地，在我们看来是很正常的现象。牛顿小时候善于观察和考虑，当他看到苹果落地时，脑子里发生了疑问。因为能够发现问题，牛顿经过观察和研究，才发现了地球有吸引力。
生2：通过看书我还知道，英国科学家瓦特小时候，发现水开以后，壶盖不停的上下跳动，他对这一问题发生了疑问，长大以后经过研究和试验，终于发明了蒸汽机。
生3：在牛顿以前，当然也有苹果落地的现象，只不过人们把它当成正常的现象，没有从中发现问题，更谈不上研究了。
生4：通过讨论，我们认为“自言自语”是指牛顿跟自身说话。
5.看了牛顿的表示，对你有什么启发？（引导学生对好奇的问题或现象，多观察，多考虑，多问几个为什么）。
(四)引导质疑，拓展延伸。
1.学完了这篇课文，你还有什么疑问？
生1：地球有吸引力，是不是地球内部有一块巨大的磁铁？
生2：假如地球没有吸引力，我们会飞走吗？
生3：地球有吸引力，为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来?
2.学生能回答的，让学生回答，不能回答的,让他们选择自身喜欢的问题走出课堂，想方法查阅资料，寻找问题的答案。
教学反思。
案例点评。
这节课的设计突出了以下特色：
一是培养学生提出问题解决问题的能力。俗话说：学贵有疑，大疑有大进，小疑有小进。提出问题比解决问题更重要。学习过程中，教师让学生在读书中发现问题、自由选择问题、合作解决问题，然后交流汇报学习效果。既提高了学生的参与度，又培养了学生的探究意识和合作意识。学习结束，教师又让学生提出新的问题，学生的问题已经由课本走向了课外。课结束了，但学生的学习没有结束，而是开始了新的阅读和探索。这才是真正的学习。
二是教会学生学习的方法。学生汇报课前搜集的有关科学家的资料时，要特别说明搜集资料的渠道，注重让学生掌握方法，运用方法。
三点建议：
一是对于学生提出的问题，教师要进行梳理，哪些是比较简单的，和时解决就行;哪些是有难度的，需要讨论解决;还要防止两种情况：首先是学生提什么问题就解决什么问题，让学生牵着老师的鼻子走，最终迷失了方向和目标；其次是学生提出的问题和老师提出的问题是两张皮，还是老师牵着学生的鼻子走。
二是整体感知课文内容和自主识字的环节调整一下，让学生在交流已知的基础上提出不明白的问题，符合学生的学习规律。
三是小组合作识字的过程教师要加强指导，使小组合作达到应有的实效。
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