在实施任何方案之前，我们需要先进行全面的调研和分析。参考过往成功的方案经验，借鉴其他行业的先进做法，可以提升方案的质量。方案是指在特定情况下为了解决问题或实现目标而制定的一系列方法和步骤，它可以为我们提供明确的目标和达成目标的路径。在制定方案之前，我们需要对问题进行充分的分析和了解。接下来是一些成功案例，希望能给大家提供一些灵感。
快乐的小动物教学方案篇一
在学习两个数量的倍数关系时结合《快乐的动物》一课，通过有趣的数学活动，让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动让学生体会到“倍”的意义：
充分利用教材中动物乐园的情境图，由学生熟悉的、感受兴趣的生活情境引入，以色彩斑谰、符合小学生口味的美丽画面深深吸引他们，把学生自然地引入收集数学信息，解决淘气提出的数学问题中，独立提出和解决数学问题，小组讨论交流，集体反馈展示学习成果的教学过程。这样可以自然地把学生带进生机盎然的教学情境，学生情绪激昂，不知不觉在轻松愉快的学习氛围中获取知识，发展能力。并且使学生深切感受到数学来源于生活、生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的研究兴趣，从而主动探究。
本节课，动手实践操作贯穿整个教学过程。一开始自由摆小棒，摆后说一说，让学生初步体验“倍”的含义；接着进行有针对性的再次摆，使学生进一步体验“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍，只要知道一个数里面有几个另一个数就够了；然后用摆一摆、画一画、圈一圈的方法帮助淘气解决数学问题，为后面解决自己提出的数学问题做准备；最后安排学生在思维训练中实践操作，让课内与课外知识拓展延伸，同时也培养学生的创新意识。学生在充分地观察、讨论、交流中，在探索研究的过程中，理解了“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的除法应用题。
快乐的小动物教学方案篇二
一、巩固练习。
1.第一题。
让学生看清图意，独立填算式，并说一说算式的意义。
2.第二题。
让学生看清图意，独立填算式，并说一说算式的意义。
3.第三题。
启发学生根据表格提供的信息解决问题，提问题。
布置作业：
模仿提出有关“倍”的练习。
课后小结：
快乐的小动物教学方案篇三
教学目标：
知识：有表情地演唱歌曲。
方法：情景表演与演唱相结合。
情感：通过对歌曲的学习，感受祖国给我们创造的快乐安稳的生活环境。
教学重难点：重点：
有表情地演唱歌曲、对音乐所蕴含的情感的把握。
教学准备：
钢琴、音乐课本，录音带，小型打击乐器。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、师生问好。
二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、
跳音和连音线。）。
师：同学们，我需要三个四分音符、三个八分音符和一个十六分音符、一个附点，哪些同学能给我们扮演一下呢？（把同学们用身体表现的节奏型写在黑板上，给出评价，并让同学们试着唱一唱这几个节奏的组合。）。
三、导入新课。
师：同学们，你们说说，中国都有哪些节日呀？
生：.....
师：那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢？
生：.......
生：高兴。
生：好听。
师：既然是老师送给你们的礼物，你们不学会记住，可就拿不走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。（跟老师朗读，然后把前两句歌词写在黑板上的节奏下面让学生按节奏朗读，并根据老师在钢琴上弹奏的音跟节奏试唱，剩下的歌词跟老师的节奏来念。）。
师：今天呢，也有一群小朋友在过同样的节日，让我们一起去听听他们是怎么过节的吧。（放录音）。
2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的.孩子？他们的心情是怎样的呢？（活泼、快乐、幸福）。
生：.....
师：大家说的都有道理，那你们自己有什么感受呢？
生：（快乐、幸福。）。
师：下面就让我们再次聆听音乐，看看到底是不是这样的呢，我看好多同学都按捺不住想唱歌了，再听这一遍的时候会唱的同学们可以小声地跟着哼唱。再聆听，跟音乐小声哼唱，也可根据自己的理解随乐击节奏或律动。
3、表演歌词，完整演唱第一段歌词。
师：这么美的词，这么美的旋律，咱们编几个动作演一演。
（点学生随乐编排。）。
随乐展示，评价。
4、听曲律动（用手中的小乐器为歌曲伴奏）。
5、介绍歌曲创作背景。（创作与五十年代，由管桦老师写词、李群老师作曲，是专门为新中国的儿童写的，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。）。
6、分男女生演唱歌曲，用手中的乐器伴奏。
师：同学们，这首歌曲大家已经基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究讨论一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？（左右同学面对面坐着，进行交流）。
四、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见总结：（第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在跳音标记的地方，更要唱得明显；第二乐段要唱得连惯而抒情；吐字要亲切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。）。
4、分组按要求演唱，并展示。
5、跟琴完整演唱歌曲，结束课程。
五、课堂小结。
学生是祖国未来的希望，是国家的栋梁，国家为我们创造了这么优越的环境，我们应该努力学习，不要辜负祖国和人民对我们的希望。
快乐的小动物教学方案篇四
在小学数学教学过程中，授课教师要根据学生的年龄特征和认知水平设计探索性和开放性的问题，为学生提供自主探索、学习的机会。本节课设计较好，“快乐的动物”开运动会这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。教学中，教师因势利导，通过画一画、填一填、说一说，能引导学生在具体活动中积极思考、探索，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。同时教师注重基础知识和基本技能的落实，设计的问题具有层次性，突出了因材施教，关注了学生的差异。
1.当学生通过图形直观体会“鸭的只数是猴的2倍”的含义，并知道用除法算式表示它以后，教师是不是可以放手让学生独立尝试用画图或列式去探究“鸡的只数是松鼠的几倍”？教材第46页“说一说”的问题，让个别学生发言之前，也要让每个学生先填好答案和算式。总之要为学生创造独立思考和解题的机会，防止集体作业的方式。
2.教师意识到了在练习时要给学生独立思考、个别作业的机会，但这个思想贯彻得不到位。表现在：(1)不给学生独自解读、理解题意的机会。实际上不理解题意的学生是有的，但需要让他们发现自己的问题，主动去问老师或伙伴，这么做可以培养他们的进取心和责任感。(2)不让学生独立接受思维的挑战，大多采用集体讨论的方式来化解难点。事实上，学生没有遇到思维障碍，没有克服障碍就不是解决问题，而是解题操练，后者无助于培养和发展学生分析问题和解决问题的能力。
快乐的小动物教学方案篇五
教学内容：
教学目的：
1、通过“快乐的动物”的情景，在学生观察的基础上，进一步理解等分活动和除法之间的关系。
2、让学生在具体的情景中体会“倍”的意义。
教学重难点：
体会“倍”的意义。
教具：
情景图。
教学过程：
一、说一说。
1.引导学生仔细观察情景图。
二、练一练。
1.做一做。
l让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
l求倍数关系，涉及两个量之间的比较，实际是等分活动的'扩展。
l“倍”是生活用语，让学生在具体活动中感知，发展分析和解决除法问题的能力。
l先摆一摆；再圈一圈；然后填一填。最后全班讨论。
2.说一说。
让学生先摆一摆；再圈一圈；然后填一填。最后全班讨论。
布置作业：
模仿书上情景，回家练习。
板书设计：
快乐的小动物教学方案篇六
本课的教学目的是为了让学生加深对“除法与生活”的联系及认识除法和乘法的互逆关系，初步理解与解决倍比的数学问题，强化倍的概念，并进一步理解等分活动和除法之间的关系。从教材编写来看，教材首先展示了一幅动物王国欢聚图的情景，图中蕴涵着各种动物的数量以及数量之间的关系，让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，体会除法与等分之间的关系。求倍数的关系，涉及两个量之间的比较，实际上是等分活动的扩展。
教学本课时，教学设计力求体现数学学习“体验——理解——解决——应用”的过程。教学过程的第一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主及好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物玩耍的情景创设，激活了学生学习数学的兴趣。然后学生开始自由摆小棒，摆后说一说，让学生初步体验“倍”的含义；接着进行有针对性的再次摆，使学生进一步体验“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍，只要知道一个数里面有几个另一个数就够了；然后用摆一摆、画一画、圈一圈的方法帮助淘气解决数学问题，为后面解决自己提出的数学问题做准备；在探究性学习中强调学生自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望。
快乐的小动物教学方案篇七
北师大版小学数学第三册“快乐的动物----倍的初步认识”，教学目的是为了让学生加深对“除法与生活”的联系及认识除法和乘法的互逆关系，初步理解与解决倍比的数学问题，强化倍的概念，并进一步理解等分活动和除法之间的关系。从教材编写来看，教材首先展示了一幅动物王国欢聚图的情景，图中蕴涵着各种动物的数量以及数量之间的关系，让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，体会除法与等分之间的关系。求倍数的关系，涉及两个量之间的比较，实际上是等分活动的扩展。教材“说一说”中的第三个小问题“你还能提出哪些用除法解决的问题”，给学生创设了充分观察、探究、体验、交往的空间。
教学本课时，教学设计力求体现数学学习“体验——理解——解决——应用”的过程。教学过程的第一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主及好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物玩耍的情景创设，激活了学生学习数学的兴趣。在探究性学习中强调学生自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望。在课堂教学过程中，教师作为活动的指导者、合作者，与学生共同经历知识探究的过程。
本节课的特色是：
1、教学过程中评价方式多样化。利用小鸟飞进小组所在的大树来激励学生积极学习，增强了小组合作的意识。同时在整个教学过程中采用评个人、评集体等多种评价方式，达到促进个体竞赛意识和提高整体竞争意识的目的。
2、“倍”是生活用语，整堂课力求让学生在具体活动中感知“倍”与等分之间的关系，并由此发展学生分析和解决除法问题的能力。所以在设计时，先利用拍手游戏来让学生建立“倍”的表象，然后在学生掌握“倍”的知识后又安排了增加难度的拍手游戏，不仅是为了首尾呼应，也是为了更好地突破教学难点，及时巩固所学知识。
快乐的小动物教学方案篇八
师：同学们好!你们每一个人都有自己的兴趣和爱好，我也不例外。我有很多的兴趣、爱好，你们想知道吗?(生答想)我喜欢唱歌、画画、看书、收藏一些小玩意，还有就是喜欢看动画片。《蜡笔小新》谁看过?(生纷纷举手，告诉老师他看过)《鼹鼠的故事》呢?(又有部分同学举手表示看过)《樱桃小丸子》呢?(学生更兴奋了，课堂气氛热烈起来)还有很多很多呢，今天就到这里，有时间咱们再交流。
师：刚才你们分享了我的爱好，现在请同学们也说说自己的兴趣、爱好吧。(生纷纷举手，抢着要说)。
生1：我喜欢唱歌，每周都到声乐老师那儿学习呢!对了，我还在学校唱歌比赛中拿过奖呢!
师：你真棒!相信不久的将来你会成为小歌星!给干家万户送去快乐。
生2：我喜欢画国画。我爸爸教我的，我每天都练习画，长大我要当画家!
师：好样的，你人小志大，老师相信你一定能成功!
生3：我喜欢看书。我家里有好多好多的书呢。
师：是呀，书是人类进步的阶梯，是智慧的宝库，是我们的良师益友，你的选择真不错，希望你在书海里遨游，长大后做个最有学问的人，加油!
师：你们有这么多的兴趣、爱好，业余生活这么丰富多彩，老师真的没想到。今天老师真的很快乐，你们让我更坚信：我们的祖国后继有人，我们的祖国会蒸蒸日上。希望接下来的内容会给我们每一个人带来快乐.
生：好!
活动一：快乐的“分享日”，亲历分享的快乐。
师：今天，我给大家带来了礼物，想看看吗?
生(好奇而兴奋)：想看!
(师出示2幅剪贴画，实物展示台展示给同学看：接下来展示5个形状各异的转笔刀。)。
师：这是老师今年刚做的剪贴画，第一张是两个载歌载舞的少女，第二张是两个山里的孩子再看这些转笔刀、小房子、小水壶、小汽车、三角钢琴、小靴子，这都是老师以前收集的。
生：哇……好漂亮呀……。
师：这里还有呢。
(课件自动播放8张图片，师解说。学生可以直观看到老师带来的礼物，给学生以分享的快乐。)。
师：这是老师画的水粉画……接下来的是两张铅笔画……这是老师平时从网上收集到的有趣的桌面。
师：礼物看完了，你最感兴趣的是哪一个呀?哪一样给你留下的印象最深刻呢?
生1：我喜欢那些转笔刀，它那么精巧有趣，我也想收集了。
生2：我喜欢那两张剪贴画，我希望我的手也那么巧。
生3：我最喜欢水粉画，我要和老师比一比，争取超过您!
生(齐)：好!
(师板书课题：分享的快乐)。
师：来，把自己带来的物品拿出来吧!(课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)先清同学们在小组内互相展示介绍自己的物品，然后选出代表到台上来展示，请大家共同欣赏，也可以把自己组的物品推荐给其他组。好，各小组可以开始了。
(小组活动，老师巡视各小组的展示情况。)。
师：好。都展示完毕了，现在清小组选出的代表到台上展示。
生1：这是我爸爸送给我的风车音乐盒，我每天放在枕边，听着音乐入睡.
生(齐)：哦!
师：刚才在交流中.当别人欣赏你的物品，甚至对你的物品爱不释手时，你的感受如何?
生1：我看到许峰看我的这套玩具时，眼珠一动也不动，我心里很满足，他那么喜欢，我会让他玩的。
师：看来，把自己心爱的物品拿出来，会使自己得到更多的快乐。
生2：我们小组的人都喜欢我的这本《十万个为什么》，堅面介绍了很多知识’我懂的也很多，他们很佩服我，我心里甜得像喝了蜜一样。
师小结：这，就是分享带给你们的快乐呀!
师：那么，当你欣赏别人的物品时，你又有什么收获呢?
生1：当我看到王笑雨画的素描时，我很惊讶，他的进步真快，我真为他高兴!我要向他学习!
师：嗯，发现丁同学的进步，也得到厂美的享受呢。
生2：我看靳颜带来的那盆盆景很雅致，谢谢她给我们带来舒畅的审美感受!
师：同学们，你们一个人的美好与快乐拿来与我们分享，便变成了许多人的快乐和美好!
师：睢，在你拿出.件物品的同时，不但欣赏到更多的物品、丰富厂知识，更体验到了与同学分享的快乐，真是一举两得!这正所谓：(课件出示这句话，这也是本课的精华所在，让学生能明白这就是分享的快乐)你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐!
(课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。)。
生l：我会把我的水给他喝，而且让他多喝点.这样他就不会因为没带水而难过了。
师：你送过去的水温暖了对方的心，也传递着你的快乐。
生2：我会把我的彩笔借给她用的，这样当我下次遇到这样的事她也会来帮助我的。
师：你的伸手相助为别人提供了方便，也为自己增添了快乐和方便。
师：你给别人提供丫方便，你心情怎样?假如受到帮助的人是你，你又有何感受呢?
生l：我肯定是很快乐了!因为我让他喝水了，他不再口渴了，我看到他因为我的帮助快乐，我心甲也会美滋滋的!
师：帮助别人是一种享受，让别人分享你的帮助，是件幸福的事。
生2：我也很高兴的，我把我的水彩笔借给同桌用，帮助他解决了困难，他舒心了，我也高兴了。
活动二：齐贴“.陕乐树”，体验分享的快乐。
师：既然分享能带来快乐，那么把快乐拿出来分享肯定会更快乐。老师这儿就有一个“快乐屋”，请同学们跟我到“快乐屋”左分享快乐吧!
(课件出示“快乐屋”，随老师的点击，将依次出现9张表现生活中快乐场面的图片，学生在老师的讲解中分享快乐.)。
师：(第一张)来分享孩子们合作制作手抄报的快乐;。
(第二张)和冠军们一起分享胜利的快乐;。
(第三张)来，分享全民运动、强体健身的快乐吧;。
(第四张)瞧他们读书多专心呀，分享他们读书的快乐吧;。
(第五张)生活当，l需要互相帮助，分享帮助他人的快乐;。
(第六张)又是一个丰收年，分享丰收的快乐;。
(第七张)他们玩得好开心呀，分享他们游戏的快乐;。
(第八张)分享神舟六号载人火箭发射成功的快乐;。
(第九张)最后，来一起分享家庭、亲情的快乐。
生：好啊!
师(边分发树叶边讲解)：请同学们把你感到快乐的事用一两句话概括地写在树叶上还可以写上让你感到快乐的一本书的书名，一首歌曲的名字，一部电影、动画片的名字，或者一个小笑话、小故事等都可.写先后把树叶贴到“快乐树”的树干卜，开始吧。
师：瞧!我们的“快乐树”多茂盛啊，正足因为彼此间的关爱和帮助，才有了彼此间分享的快乐。如果我们每一个人都献出一份快乐，生活就会像这两棵“快乐树”一样生机勃勃，快乐多多!
活动三：欢唱“快乐歌”，感悟分享的快乐。
师：今天我们分享了这么多的快乐，真开心!就让我们一起放开歌喉来唱出我们分享的快乐吧!
(课件出示“快乐歌”的歌词及《两只老虎》的旋律，让学生在老师的带动下唱出分享的快乐。)。
师：多么熟悉的旋律，多么美妙的歌声呀，让老师先带头唱，好吗?
师唱“快乐歌”：你的快乐，我的快乐，共分享，共分享!大家一起看书，我们一起上课，多快乐，多快乐!
师：同学们，请跟随音乐一起唱出我们生活中分享的快乐吧!
(学生齐唱“快乐歌”，歌词可以根据分享的内容随意唱，如：“我们一起看邮票，我们一起听故事，多快乐，多快乐!”，课堂气氛活跃而高涨。)。
课后延伸。
师：我们分享，我们快乐;因为分享，所以快乐!老师今天特意给大家制作厂漂亮的“快乐提示卡”，希望同学们别忘了，有了快乐记得要与大家分享，祝愿同学们永远是快乐的小天使!
把“快乐提示卡”发给学生。“快乐提示卡”卜内容如下：
今天你分享到快乐了吗?
今天你把快乐跟谁分享了?
分享快乐后，你的心情怎样?
分享了你的快乐，你的朋友、亲人、同学……高兴吗?
请同学们分享快乐吧。
快乐的小动物教学方案篇九
教学内容：
知识目标：
在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。
过程目标：
通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标：
让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点：
建立一分钟的概念。
教学难点：
对一分钟的感知。
教学准备：
学具袋、、秒表、篮球、跳绳。
教学过程：
（一）体验一分钟有多长。
师：同学们，我们放松一下唱首歌曲《时间像小马车》。
师：刚才我们唱首歌曲用了一分钟，那一分钟还能干什么呢？今天我们来看看一分钟能干什么。
板书：一分能干什么。
（二）动一动感受一分钟。
师：秒针走一小格是一秒，一秒到底有多长，ppt看大屏幕看两遍。
师：你可以用动作或声音来表示吗？
师：你真是个爱动脑筋的孩子！
师：我们知道了秒针走一小格是一秒，也通过这么多方法我们记住了一秒。
（三）数一数：感受1分=60秒。
师：秒针如果走一圈，是多少秒呢？生齐说：60秒。
师：你们是怎么知道的？
师：是啊！秒针走一圈的同时，分针走一小格是一分钟ppt，那你觉得他们俩是什么关系？（板书1分=60秒）。
我们知道1分=60秒，看来一分钟真的很短暂。
（四）活动体验试一试。
师：那大家来猜猜一分钟究竟能干什么呢？
师：谁再来说一说，你都做了什么？
师：同桌互相说说你一分钟做了多少？
（五）说一说。
师：太了不起了，一分钟做了这么多事请，看来我们要珍惜每一分钟，做更多的事，实际上一分钟除了能做这些事以外，在我们生活的各个领域里还能做很多的事，发生很多的事（ppt）。
师：看到这些你想说点什么？
师：是啊，一分钟能做很多的事，也会发生但很多的事，所以我们要把握现在，珍惜生命中的每一分钟啊！
（六）估一估。
师：刚才我们一直是在钟表的帮助下来认识一分钟。可是如果没有钟表，你能用什么方法来估计一分钟有多长呢？老师请小组的同学互相说说，我们比一比哪个小组想出的办法最多。（小组合作，师到小组中参与合作）。
师：都找到好办法了吗？哪个小组先把他们的好办法和大家交流一下？
师：看来大家都找到好办法了，老师要看看你们的方法灵不灵。现在老师要播放音乐，请你用自己喜欢的方法估计老师是不提醒的，听明白了吗？预备——开始！
（七）比一比。
师：同样是一分，如果做自己喜欢的事就会觉得很短暂，做自己不喜欢的事就会觉得很漫长。
师：珍惜每1分钟有时会让你得到意想不到的收获，这节课你有什么收获？在今后的日子里，希望你们能珍惜我们生命中的每一分！让我们共同来读一句有关珍惜时间的话来共勉吧：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！
最后在《时间像小马车》的音乐声中结束今天这节课！
快乐的小动物教学方案篇十
在学习两个数量的倍数关系时结合《快乐的动物》一课，通过有趣的数学活动，让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动让学生体会到“倍”的意义：
1、注重设计学生感兴趣的情境，帮助学生建立“倍”的概念。
充分利用教材中动物乐园的情境图，由学生熟悉的、感受兴趣的生活情境引入，以色彩斑谰、符合小学生口味的美丽画面深深吸引他们，把学生自然地引入收集数学信息，解决淘气提出的数学问题中，独立提出和解决数学问题，小组讨论交流，集体反馈展示学习成果的教学过程。这样可以自然地把学生带进生机盎然的教学情境，学生情绪激昂，不知不觉在轻松愉快的学习氛围中获取知识，发展能力。并且使学生深切感受到数学来源于生活、生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的研究兴趣，从而主动探究。
2、在动手实践操作的基础上，培养学生的自主探索和合作交流的能力。
本节课，动手实践操作贯穿整个教学过程。一开始自由摆小棒，摆后说一说，让学生初步体验“倍”的含义；接着进行有针对性的再次摆，使学生进一步体验“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍，只要知道一个数里面有几个另一个数就够了；然后用摆一摆、画一画、圈一圈的方法帮助淘气解决数学问题，为后面解决自己提出的数学问题做准备；最后安排学生在思维训练中实践操作，让课内与课外知识拓展延伸，同时也培养学生的创新意识。学生在充分地观察、讨论、交流中，在探索研究的过程中，理解了“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的除法应用题。
快乐的小动物教学方案篇十一
在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。开课前复习了“比多”“比少”的减法比较的数学问题，有利于让学生区分知识。
本节课的重点和难点是体会“倍”的意义，课堂上我通过让学生动手操作、观察，在活动中去探究、去发现、去体验，体会除法与等分活动的联系，帮助学生初步体会“倍”含义。
首先：初步体会“倍”含义。为了让孩子感知除法与等分活动的联系，用圆片代替猴子数和鸭子数，分2行，第一行摆猴子，第二行摆鸭子。如果把3只猴子看作一份圈一圈，鸭子的只数有这样的几份呢？接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆、分一分、想一想，说一说。让学生通过动手操作去体会，如果把3只猴子看作一份，小鸭的只数有这样的2份，算式是：6÷3=2,6里面有2个3,因此鸭子数是猴子数的2倍。为了让学生进一步理解“倍”的含义，我给学生设疑：鸭子数是小猴子数的'2倍，是把什么看作一份？鸭子有这样的几份？目的让学生明确如果用“倍”来描述两个数量间的关系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作“一份”，再看与它比较的量有多少个这样的一份。
其次：加深对“倍”的认识。通过小鸭子与小松鼠比，进一步认识“倍”。鸭子数是松鼠数的几倍呢？”先要求学生画小圆圈表示鸭子数和松鼠数，圈一圈、填一填，数形结合体会“鸭子数是小松鼠数的几倍”，通过让学生独立“圈一圈、填一填”再交流，数形结合进一步体会“倍”的含义。通过小鸭子与小孔雀比，进一步明确“倍”。
最后：引导学生观察，同样都是小鸭子跟它们比，为什么3倍、2倍、6倍都不一样呀？通过分析使学生发现标准不一样，倍的关系就不一样。
快乐的小动物教学方案篇十二
《快乐的动物》这节课是北师大版六年制小学数学第三册第46页的教学内容，本节课是学生接触倍的概念的第一课。本课的教学目标是：结合具体的情境，体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算；培养学生分析、动手操作、解决问题的能力以及探索、创新、合作学习的意识，养成良好的学习习惯。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易建立表象，所以本节课以趣引路，让学生在情境中逐步体会、感知，让学生寓学于情，贯穿于整节课的教学，在设计各个教学环节时都不同程度地采用大胆放手让学生自主学习的教学方法，最大限度地创设出学生自主学习的空间。为此，在这堂课的教学中，我特地设计了以下几个环节：
第一环节，情境引入。教师通过创设有效的情境与活动，充分调动学生的主观能动性，把学生推到学习的主体地位上，培养学生从小学会自己探索知识的能力，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
第二环节，小组合作学习。小组合作学习是课程标准提出的一种非常重要的学习方式，而数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，本节课以小组活动的形式让学生自由选择一种小动物进行操作，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，让他们在充分的动手、动口、动脑的活动中揭示知识形成的过程，抓住了重点，突破了难点。学生们在轻松愉悦的环境下初步感知了倍的含义。
第三环节，趣味练习。根据低年级学生喜欢竞赛活动的心理，把练习设计成闯关的形式，再次将乏味的练习变成学生学习的乐园，练习设计突出层次性、趣味性、开放性，有利于发散学生的思维，培养学生的创新能力，让学生用活所学的知识。
总之，全课的设计始终围绕学生的活动展开，使学生通过自己的活动自主探索倍的概念的形成过程，同时有意识地培养学生的合作学习与竞争意识，使学生能够充分参与，体验思考与交流带来的快乐，使他们感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，帮助他们树立学好数学的信心。
快乐的小动物教学方案篇十三
本节课是在学生已经熟练掌握2—5的乘法口诀，对除法也有了基本了解的基础上进行的。本课的学习目标是在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。对孩子们来说有一定难度。
在教学环节中，我先利用教材给出的主题图，创设小动物们聚会的情境，引起学生的学习兴趣。接着通过画一画、圈一圈比较小猴和小鸭的只数，引导学生意识到除了对他们的多少进行比较外，还可以从另一个角度来比较，从而引出“倍”的概念，即把小猴的只数看作一份，小鸭的只数就有这样的2份，我们就说“6是3的2倍”，特别强调“倍”不是单位名称，它是表示两个数量之间的数量关系（倍数关系）。
本节课在教学中比较重视培养学生的口头表达能力，通过同桌讨论、小组合作、全班汇报等形式使更多的学生得到锻炼。
本节课结束时，大部分孩子已经会用“谁是谁的几倍”来表述两个数量之间的关系。
快乐的小动物教学方案篇十四
活动目的：
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。
2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备：
彩带（人手一份），画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张。
活动过程：
（一）让彩带跳舞。
1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。
2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。
3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。
（二）观察曲线。
1、提问：
（1）跳舞的彩带象什么？（小虫、蛇、水……）。
（2）它是怎样动的.呢？请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗？
2、教师记下幼儿画出的彩带的样子。
（三）作画：
1、出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃）。
2、分三组，自由绘画，巡回指导。
3、组合画，并点评。
（四）游戏：模仿曲线。
活动意图：
当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主张孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教育的系统性和目的性；另一种则注重图画得知识教育，主张教孩子模仿画。显然又存在着脱离幼儿生活实际，违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。
延伸活动：
是跟随音乐模仿曲线（幼儿认为象的实物）。培养了幼儿的观察及模仿能力。
反思。
在活动之前对目标进行了调整，基于中班孩子的年龄特点和现有的发展水平，中班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。
不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述”，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合中班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。
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