总结是一个不断更新的过程，随着经验的积累，我们的总结能力也会不断提高。个人目标的设定和实现需要总结自己的成果和不足，以便更好地规划未来的发展方向。总结范文的集合是为了展示总结的多样性和灵活性，以便大家在写作时能够有更多思路和创意。
我最喜欢的宠物篇一
上个星期六，我跟朋友去深圳南山书城。来到书城，我看见了摆在书城不远的摊子，那是一个卖小兔子的`摊子，我马上跑过去看个究竟，因为我最喜欢兔子了。我一到摊子就看上了一只灰白兔，那是一只身上长着一半黑一半白的兔子，它有一双惹人喜欢的眼睛，可惜``我没有钱买``我好难过......朋友劝我说：“思萍，现在没有钱，下个星期再来买也不迟啊````”我听了觉得有道理，但是还是很犹豫：“万一...这只兔子被别人买了怎么办？”可是我没有钱，能有什么办法呢？有钱的话就好了！我垂头丧气地走回书城。好不容易，今天星期五了``我明天绝对要这只买兔子。不管它在不在``我不管了......我最喜欢的灰白兔``我来啦！
我最喜欢的宠物篇二
是一个很忠诚很乖巧的动物，它服从主人的命令，听从主人的安排。
一天，我去方特玩了，我看见一位年轻漂亮的阿姨牵着一只泰迪狗，我说：”阿姨这只狗狗叫什么名字啊？我可以摸摸它吗？”阿姨说:“它叫豆豆。”
顾名思义。浑身的棕色卷毛就像我吃的巧克力豆那般吸引我的眼球。我用我暖烘烘的小手抚摸着它瘦小的身子，它身上的毛像一床棉被在它身上裹着，软绵绵的。
阿姨说：”我先去那里了，拜拜！”我说：“好的阿姨，打扰您了，拜拜！”
到了该吃饭的点儿了。正在路上开心地走着，忽然，一个像巧克力豆的狗在走，我又用我的火眼金睛又看了一眼，那正是我刚才和它玩得豆豆啊！我兴奋地跑了过去。阿姨说：”我要去吃饭了。我说：”好巧，我们也正要去吃饭，要不一起吧！”在饭店里，豆豆的主人给豆豆买了一个绒球，狗狗踢着绒球一会东踢踢一会西踢踢，看着我眼花缭乱。狗狗踢累了，躺在地上睡着了，它睡觉的样子真可爱，又过了一会，狗狗醒了，它又开始踢绒球。
因为这件事，让我深深地喜欢上了小狗。当我每次去那玩或去那看见小狗的话，我就会跟小狗说说话，或和狗狗玩。
我最喜欢的宠物篇三
其实无论选择养什么宠物，与它们相处时的方式都是你内心潜在的表现形式，简单来说，那些宠物，有可能就是你潜在性格的延伸。
2、人性反映自恋。
自恋性，就是养什么像什么或是部分人性的反映。人都有自恋的心理，也需要有自恋的心理，养宠物，是一种很好的又不自知的自恋行为。
3、渴望被人照顾。
很多养宠物饲主把宠物看成自己，而他自己充当照料者，其实他怎么照料宠物的，就是他内心渴望别人怎么照顾他的。
4、补偿弥补心态。
童年时期的未了愿望，儿童时期得到父母关注不多，但孩子本身渴望妈妈，心里有理想妈妈原型，当有机会养宠物，她会充当理想妈妈补偿。
5、表达压抑情感。
表达压抑性的情感，是养宠物的另种心理。人都有多面性，表现出来不一定是她最真实的一面。这时就产生一种压抑。
6、排解内心慾望。
压抑需要排解，养可以表达自己内心慾望的宠物，也是一种排解。所以会看到一个斯斯文文的女孩，却养一条凶恶的大狗这种现象。
7、情感转移宠物。
对宠物会过分关注，人际关系疏离。她会把自己想要的理想，或人与人的关系转移到与宠物之间。对于人际关系的无法掌握。转移到对宠物主导地位。
我最喜欢的宠物篇四
我喜欢的宠物—白文鸟望着房间角落的那个布满灰尘的鸟笼，我就会想起那件既伤心又难过的往事。
那是一个晴空万里的早晨，阳光普照、空气新鲜的日子。一大早我发现院子墙角放着一个鸟笼，里面有一只鸟，全身雪白，半透明又有点黄的尖嘴，还有那对乌黑发亮的眼睛。我高兴的抱住鸟笼，从此我们家又多了一名新成员——白文鸟。每天放学回家后，我和哥哥经常抢着喂鸟，甚至还差点吵架。很快的，鸟儿一天天的长大，也吃的肥肥胖胖的。
我总认为这只鸟儿能住在我们家是多么的幸福快乐！虽然它每天都吃的饱饱的，但是鸟儿的眼神总是带着寂寞孤单，一双大眼睛时常仰望着天空，看着其他小鸟在蓝天白云里自由自在的'飞翔。为了让白文鸟能够像其他小鸟一样，自由自在的飞翔，我门经常把它放出来兜风。
但是，不幸的事情发生了：在某一天的夜晚，它被一只狗给活生生的咬死。它悄悄的走了，没有人听到它的哀嚎，也没有看到她的挣扎，它就这样走了。自从发生了这件事，我们就不敢轻易的养宠物了。
我最喜欢的宠物篇五
我养过许多宠物，有小鸡、蚕、小老鼠、猫、小麻雀、知了……可我最喜欢的是小麻雀。
小麻雀样子十分可爱。它的眼睛小小的、水汪汪的。嘴尖尖的，看起来很锋利。显示出它的'可爱就是它身上的颜色——棕色带点黑色。它的身体虽然胖胖的，小小的，但很灵活：时而飞到桌子上，时而飞到地上。
爸爸把它捉到时，它总活泼乱跳的，我就抚摸它，就觉得好舒服，它也自然听话了。为了防止逃跑，就捆了绳子在它脚上，于是我和小麻雀就天天玩耍，就成了好朋友了。我们俩一起发生的事情就十分有趣了。
有一次早晨，小麻雀缩在一起，因为昨晚冷坏了，可妈妈说：“它死了”。我就伤心地哭起来，忽然，它的身体稍微动了一下，然后站起来，伸伸懒腰，发出“叽叽”的声音，好像在打哈欠，于是飞起来，寻找食物，我说：“太不像话，竟然装死，我要把你杀了”，于是逼它跳“悬崖”——把它放到高处，然后推下去，掉到地上。最后跳累了，又睡着了。（小学生作文网）。
我和小麻雀的故事讲也讲不完，不过也没有我们之间的感情多。
我最喜欢的宠物篇六
将猫狗打扮得漂亮使自己获得满足感。感情丰富，喜欢被称赞，渴望别人的爱护。养猫性格自由慵懒。喜欢人际保有距离。防卫心强怕寂寞。
2、饲养另类宠物。
往往代表自己的独特愿望，很引人注目的。不在乎别人眼光却又想吸引眾人目光，特异独行往往没有太多知心朋友，反映出内心的懦弱与无助。
3、凶猛好斗宠物。
内在有较强烈攻击慾望。不喜欢主动与人接近，个人界限明晰，自我空间要求也较高。平时沉默寡言，但两人独处时会意外展现出自己知识丰富。
4、养鸟憧憬自在。
鸟活泼好动，憧憬自由自在生活。养鸟的人内心常常感到孤独和忧郁。忍耐力超强，甚至连自己的慾望或是想说的话都有办法忍下。
5、养鱼豪迈奔放。
鱼的特质悠然自得，不受拘束。养鱼的人往往性格豪迈奔放，拒绝束缚，向上心强、渴望被认同，凡事重视外在的野心家型，表示自信心不足。
我最喜欢的宠物篇七
课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜欢的宠物篇八
她性格活泼、开朗，很爱交往，我们一见就分不开了。那天晚上我们玩了3个小时，还不想回家，可以说是一见如故。现在她跟随爸爸、妈妈转学去了天津，不过每年寒暑假都会回来看我们。
去年夏天，她教会了我们轮滑。这已经是很久的事了，但我依然记得很清楚。有一次，我正扶着墙练习，刘瑞航不知从哪个角落窜出来，把我扑倒了，姐姐赶紧把我们分开，我们继续练习。一周后，姐姐不需要教我们了，我们各自滑各自的。她可真是个好教练呀！
有一次，我看见姐姐也在扶墙练习，走近一看，她正在尝试把腿叉起来倒着滑这种时尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出这种玩法。
不知道今年她能不能回来看我们，我可真是好想她呀！
上一篇：我的同学。
下一篇：爱唠叨的妈妈。
我最喜欢的宠物篇九
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片、ppt。
一、猜谜引出主题，
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
我最喜欢的宠物篇十
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢的宠物篇十一
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！
我最喜欢的宠物篇十二
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
我最喜欢的宠物篇十三
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢的宠物篇十四
1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标：培养幼儿的环保意识。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶。
开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节：
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师：（神密地）听，什么声音，（风声）怎么这么大的风啊？（秋风姐姐上）。
师：秋风姐姐来啦！秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。
师：秋风姐姐，你怎么走啦？
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。
（1）认识落叶树的特征。
师：（发现礼物），这是什么？打开来看看（出示树叶）。
师幼谈话。
师：你们在哪里见过树叶？幼儿：街道边、山上……。
师：那你发现树叶这段时间有什么变化？幼儿：变黄了、变红了、落下来了。
师：现在是什么季节呢？幼儿：秋季。
（2）认识常绿树的特征。（出示另一包树叶）。
教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。
小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师：老师做了一张vcd，我们来看看。
教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的；落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。（暂停碟片）。
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录。
1、与幼儿谈话，放vcd。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树。
2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。
四、播放vcd，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话。
师：有风的时候，树叶怎么样？（有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……）。
师：风停了呢？（睡在地上），对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。
五、游戏：扫落叶。
师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗？
播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶（幼儿）出教室。
活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。
我最喜欢的宠物篇十五
我爱我家的小狗狗！我给它起名叫“球球”。
我家的球球非常可爱。宝石般的眼睛镶嵌在棕色的小脸上，黝黑发亮的鼻子在脸上起到了小作用，小小的嘴巴“汪汪”的叫着，一深棕色的时尚衣，小小的脚，看起来可爱极了！
我家的球球也非常的听话。在他犯错时，我就会惩罚他，有时让他站墙角，有时让他在屋子里反省，有时还让它罚跑，这些，我都用过，他像一个小勇士，一个人做事一人当，它毫无反抗之理，罚站时，他还会发出“呜呜”声，好像她在哭。
我们一起玩耍时，可有趣了。我拿出他喜爱的芭比娃娃，当我拿出来时，他一直目不转睛地盯看着，我要开始逗他玩了，我甩起娃娃，让他去捡，可有时我假装扔出去，但其实娃娃还在我手里，他就一直苦苦的找着。当我拿出来时，它就飞快的跑过来，然后，跳着去抢，手一直往上抓。它是多么想要啊，散了，给它吧。我就蹲下，慢慢放在地上，他捡起来，拖到这屋，拖到那屋，如果他会笑，此时，他肯定是快乐的心情。
我家的球球可能干了。又是我背着书包回家，一开门，球球已经把拖鞋给我放在了门口，等着我穿，爸爸妈妈回来时，他也给准备好了，有时还会帮我递东西，可乖巧了，爸爸妈妈看着球球还会说：“这小球球真能干呀！”
我家的球球多好，我爱我家的小狗！
我最喜欢的宠物篇十六
20xx年的夏天，你，一只黄色的可爱的小狗狗，出现在我们一家三口的生活里。那年的六月份，我们家刚刚在学校附近买了一栋房子，搬过来不久，可爱的小精灵可乐和它的两个伙伴就来到了我们居住的小区。最初，这三只小狗就在楼下的空房子里，没有谁认领它们，楼里的孩子们都喜爱小动物，总是聚集在楼下跟这几只狗狗玩耍。其中最引人注目的就是小可乐，金黄色的毛发，两只前爪白白的，像穿了一双白色的'小鞋子，两只黑溜溜的圆眼睛，配上俏皮的黑鼻子头、像小胶皮儿一样亮亮的小嘴儿，那摸样，真是可爱极了！
常看见孩子们逗弄这几只小狗，路过的时候也总是给它们吃的，抱抱它们，尤其喜爱可乐，那小萌样子，圆滚滚的，真是讨人喜欢！女儿更是喜欢这只小萌犬。后来，看到别家的孩子抱着可乐貌似癫狂的揉弄它，心里竟然一疼！像自家的孩子被欺负了一样难受，也许这就是我们家与可乐的真正的缘分的开始吧。
女儿后来已经不满足于在楼下跟可乐玩，每当我们下班或孩子放学回来，总是把可乐带回家，洗洗干净后，吃点好吃的，再做会儿游戏，玩够了再把它放回楼下。前年夏天，孩子放暑假我们去了大连旅游，记得起早出门的时候，可乐一直跟着我们，我们让它回它也不回，狗狗长时间跟我们在一起，已经对我们有依恋了，小动物的感情是最直接的，谁对它好它真的知道！我们在街角拦了辆出租车，车子徐徐启动，回头看的时候，可乐站在大街中央，用很疑惑和无助的并且无辜的眼神看着我们离去的背影，仿佛在说：你们怎么就走了，干嘛扔下可乐呀？为什么不带着我？现在想着可乐的眼神，我估计这辈子我都忘不掉，真的是能触动到你内心深处的最柔软的地方，你真的会感到心疼的。
长时间接触下来，我们一家三口都对它产生了很深的感情，女儿就要把可乐带回家来养着，我跟老公从一开始的不同意养也就转变成了默许。我们家人责任感很强，哪怕是养小动物，也真是做的一丝不苟。每天我们都把可乐洗的干干净净的，有专门的卡通饭碗、小水杯，还有它喜欢躺着的小垫子，我们带着它去打了预防针，总之把养宠物该做的都做到了。一个楼的居民们每每看到我们牵着可乐遛弯，总是啧啧感叹:这小狗，可真是太有福气了，不是流浪狗了，也成了大家闺秀了！（其实我们是男狗狗好吗）。
有了可乐的日子，真的是有了很多的快乐，没有养狗狗的人，你们怎么能体会的到!每天下班回家，可乐总是在门口热烈欢迎，看到主人进来还抬起两只前爪搭在主人的腿上，摇着尾巴不停的亲热，真是热情极了！女儿放学，只要你告诉它姐姐要回来了，它就先蹲在门口守候，知道姐姐进屋，再重复刚才的迎接仪式，不同的是程度会更热烈些。女儿放下书包，要跟可乐玩闹好一会，她们两个玩的真是高兴极了，奔跑打闹找玩具，可乐奔放的四只小腿在屋里跑的很是畅快，玩的怎是一个“嗨”字了得！聪明的可乐最了解家人的脾气，玩耍找姐姐，因为姐姐最会玩游戏；吃东西找妈妈，妈妈会做好吃的而且自己也经常不住嘴，在妈妈身边常能得到很多好吃的；至于吃饱喝得玩够了，就得找爸爸去了，因为爸爸不但脾气温和会爱抚可乐的小心灵，出去遛弯撒尿之类的事也是爸爸的份内工作。
平静快乐的日子也会有风暴。20xx年8月8日半夜12点，可乐出现了异常，先是我们听到异响，我们跟女儿同时打开卧室的门，看到的是可乐呕吐之后把水杯打翻了，它的肢体已经不太受支配了。我们赶紧冲过去要抱起它，可是看到的是它惊惧的眼神和无目的的狂奔和狂叫，它的样子让人可怕又心疼，出现幻觉的可乐看到什么都吓的狂叫，之后它跑到平时经常休息的姐姐的床下，抽搐着.......天哪，这是怎么了我可爱的小乐乐，一切来的这么突然，白天还好好的可乐，怎么现在突然发病就这么猛烈，平时我们都舍不得碰一下的可乐，此时该是怎么的痛苦与无助呢？我们三个心如刀割，可是我们什么都做不了，祈祷可乐能把这一劫挺过去，挺过去......可是，痛苦的挣扎了几分钟，可乐去了.........
带着你平时喜欢的小熊，走吧，还有你的水杯，饭盒，爸爸妈妈都给你带上，留不住你，最终还是走吧。记得爸爸妈妈姐姐永远都爱你！如果真能转世投胎，不要再当狗狗了，即使还是狗狗，也记得投胎个好人家。走吧，可乐，那边没有痛苦了，一切都平静了.......
我的小乐乐，在另一个世界，也要幸福快乐，好吗？
妈妈想你。
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